(人教部编版教材)植物妈妈有办法精美版2

孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。
指种子在各个地 方生根发芽。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？”
运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读
起来亲切、有趣。
自读第二、三、四节，用笔画画，诗中讲了哪几 种植物传播种子的方法?(串珠问题2)
蒲公英
苍耳
豌豆
三种植物是怎样传播种子的？(串珠问题3)
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节 奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动 形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方 法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。
结构图示
植
(
物 妈 妈 有 办
)
传 播 种 子
法பைடு நூலகம்
蒲公英 苍耳 豌豆
—风吹
仔细观察 —挂动物皮毛 发现更多
—太阳晒
……—办法多
拓展延伸
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
“蹦着跳着”也使 我们感受到种子们
的开心、活泼。
自由读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？
植物妈妈的办法很多很多，
告诉小朋友平时要养成仔细
不信你就仔细观察。
观察的好习惯。大自然中的知识
那里有许许多多的知识， 有太多太多，只有有心的孩子才
粗心的小朋友却得不到它。 能获得其中的知识，粗心的孩子
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
借助风力传 播种子。
苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。
借助动物皮 毛传播种子。
豌豆妈妈更有办法，
“更”字突出了
豌豆传播种子的
她让豆荚晒在太阳底下。 方法很奇妙。
只会白白错过。
一、照样子写句子。 例：植物妈妈有办法。 植物妈妈有许许多多的办法。 1．孩子们离开了妈妈。 ____孩__子__们__高__兴__地__离__开__了__妈__妈__。___________________2．
一阵风吹过。 ____一__阵__风__轻__轻__地__吹__过__。_________________________
3 植物妈妈有办法
第 二 课时
激趣导入
小朋友们秋天是植物种子成
熟的季节，种子宝宝要告别妈妈 开始自己的生活，你们有谁知道 植物妈妈都用什么办法送别自己 的孩子吗？
品读释疑
课文介绍了哪几种植物？再说说它们是怎么 传播种子的。(核心问题)
指名读第一小节，思考：这一小节运用了什么修辞手法？(串珠问题1)
二、填一填。
植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子
蒲公英 苍耳 豌豆
降落伞 带刺的铠甲
豆荚
风力 挂住动物的皮毛
自己弹射
本课小结
这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介 绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的 方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细 观察。
课堂小结
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？ 这是课后第3题哦！
椰树的传播依靠流水。
石榴依靠小鸟传播。
凤仙花的果实会弹裂， 把种子弹向四方。
柳树靠柳絮的飞扬把 种子传播到远处去。
作业布置
阅读关于种子的书籍。比如，《一粒种子的 旅行》，作者是德国的安妮·默勒，书中运 用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍 了多种植物的种种“旅行”手段。
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。