小课题研究过程性资料

小课题需要的材料

小课题需要的材料
小课题研究需要准备的材料包括以下几类：
1.成果性材料：结题报告、阶段研究报告、实验报告、论文、著作、教案、案例、教例等。

此外，还需要相关的声像、图片、照片、光盘、学生作品集、教师课件等附件，以及成果效益、影响材料，如研究成果的应用推广及社会反响、与课题相关的教师或学生的荣誉等。

2.过程性资料：包括申报表、研究计划和研究方案、研究目标责任书、教学案设计、调查观察记录、研究日记、会议及研讨活动记录、接受培训及考察学习的资料、学生作业试卷图片等。

3.原始资料：包括下载复印文章、文摘等理论资料，以及国家市教育局学校有关的政策法规文件等政策性资料。

4.总结性资料：包括调查、观察、报告，工作小结，研究课课例实录，研究报告，随笔，论文，经验总结，师生作品，课件，结题鉴定意见等反应研究效果的资料。

以上是小课题研究所需的一些主要材料，具体要求可能会根据课题的实际情况有所不同。

在准备这些材料时，需要注意其完整性、准确性和规范性，以确保研究的质量和效果。

小课题研究的五个步骤

小课题研究的五个步骤在进行小课题研究时，一个良好的研究框架可以帮助我们系统性地开展研究工作，保证研究的严谨性和有效性。

以下是小课题研究的五个步骤及其详细解释，帮助你更好地完成小课题研究。

第一步：明确研究目的和研究问题研究目的和研究问题是一项研究工作的基础，它们决定了整个研究的方向和内容。

在这一步骤中，需要明确研究的目标和意义，并提出明确的研究问题。

例如，如果你的小课题是关于学生使用电子教育平台的情况，研究目的可能是了解学生使用电子教育平台的影响因素，研究问题可能包括学生对电子教育平台的使用频率和满意度等。

第二步：制定研究方案和方法研究方案和方法是指研究者根据研究目的和问题，选择适当的研究方法和技术，进行实际的数据收集和分析。

在这一步骤中，需要确定研究的范围和对象，选择合适的研究方法，设计适当的问卷或访谈问题，并制定数据分析的重点。

例如，对于以上的小课题，你可以选择使用问卷调查收集学生对电子教育平台的使用情况和意见，并使用统计分析方法对数据进行分析。

第三步：收集和整理研究数据数据收集是一个重要的环节，它关系到研究结果的准确性和可靠性。

在这一步骤中，你需要进行针对性的数据收集，并确保数据的质量和完整性。

例如，你可以通过发放问卷、进行访谈或观察等方式，收集学生使用电子教育平台的数据。

同时，你还需要对收集到的数据进行整理和分类，以便后续的分析和解读。

第四步：分析和解读研究数据在收集到研究数据后，你需要对数据进行详细的分析和解读。

通过统计分析和图表展示，可以揭示数据的规律和趋势，从而回答研究问题。

例如，你可以根据学生的年级和性别等因素，对学生对电子教育平台的使用情况和满意度进行比较分析，找出不同因素对学生使用的影响。

第五步：撰写研究报告和总结最后，你需要撰写研究报告，总结和归纳研究的结果和发现。

研究报告应该包括研究背景、目的、问题、方法、数据分析过程和结果等内容。

在总结中，你可以分析研究的局限性，并提出进一步研究的建议。

课题研究过程中怎样收集和整理资料

课题研究过程中怎样收集和整理资料课题研究过程中怎样收集和整理资料吉林省东丰县三合中学王纪娟一、课题资料的内容课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。

它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。

它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。

从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：1.基础性资料：此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题研究基本情况的资料。

这种基础性资料主要包括：（1）课题申报表和评审议定书。

（2）课题立项通知书。

（3）课题实验教师基本情况调查表，如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。

（4）课题实验研究对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。

（5）教育科研各项规章制度。

（6）课题开题论证报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿）。

（7）课题研究运作的各种审批手续。

（8）各种调研问卷、实验记录资料。

（9）研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。

（10）专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）。

（11）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。

（10）研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。

（11）与课题研究有关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。

（12）研究过程的大事记。

4.专题性资料：专题性资料是课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作而进行深入系统的研究所形成的资料，它对课题的延伸、拓展与深化具有重要的意义。

主要内容包括：（1）专题学习材料，包括学习资料的原件、读书笔记和文献综述等。

（2）专题讲座材料，包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等。

（3）专题研讨会材料，包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等。

课题调研过程性资料主要内容

课题调研过程性资料主要内容
本文档旨在总结课题调研过程中的主要内容和步骤。

以下是调研过程的主要内容：
1. 研究目的和背景
在开始调研之前，我们首先确定研究的目的和背景。

这包括明确研究的目标、目的以及该课题在相关领域的背景和意义。

2. 文献综述
接下来，我们进行了相关文献的综述。

通过查阅相关文献和资料，我们获得了对该课题已有研究成果和观点的了解，从而为我们的研究提供了基础和参考。

3. 调研设计
为了回答研究问题，我们设计了调研的具体方案。

这包括确定调研的对象和范围，选择适当的研究方法和工具，以及制定调研的时间表和计划。

4. 数据采集
在调研过程中，我们采集了相关的数据。

这包括收集和分析文
献资料、进行实地访谈、开展问卷调查等方式，以获取必要的信息
和数据支持。

5. 数据分析和解释
采集到数据后，我们进行了数据分析和解释。

通过统计分析、
内容分析等方法，我们对数据进行了归纳、总结和解读，从而得出
相应的研究结论和发现。

6. 结果呈现与讨论
最后，我们将研究结果进行呈现和讨论。

这包括编写调研报告、制作图表和表格等形式，以清晰、准确地表达研究的结果，并与前
述的文献综述进行对比和讨论。

以上是课题调研过程的主要内容。

通过系统、有序地进行调研，我们能够获得准确、有效的研究结果，为进一步的研究和决策提供
了可靠的依据。

请注意，本文档为对调研过程的简单总结，并未包含具体的研
究内容和结论。

课题研究的过程性资料

课题研究的过程性材料赵枣林联小2016 年12 月浅谈数学教学中应用能力的培养赵枣林联小常亚秋新的课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决问题的能力有明确的说明。

所以教师在课程改革的过程中，要努力培养学生提出问题，解决问题的能力。

如何在教学中培养学生的应该能力呢？以下是我就本次课题研究之后的几点简单认识：一、利用教材，培养应用意识现行小学数学教学中，与学生生活、社会生活紧密联系的内容各册均有。

早年，低年级学了“元、角、分”后，就穿插了根据手帕、牙刷等图形，到商店调查价格，再进行填数练习；学习重量单位“克”是安排了一只梨，一包味精的估算。

到了高年级，则要求学生填写发票、计算银行利率等结合实际应用的内容了。

教学时，教师应利用这些内容，充分对学生进行数学应用意识的培养。

同时，教师还应设计好有关“看一看、”“掂一掂、”“算一算”等演示操作、调查活动，让学生在实践中去领会数学与生活的密切联系，认识到数学在社会生产中的重要地位，从而提高应用意识。

在逐渐丢掉实践的今天，更应提倡。

二、提高观察，懂得应用价值在实际生活中，数学随处可见，无处不有。

教师应根据教学的实际，让学生所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成认识、技能的同时，感受数学应用范围的广泛。

如当学生对“长方形”这个要领形成表象后，让学生观察教室里哪些物体的面是长方形的，学习了平行四边形的特性后，让学生联想在哪里见过运用这种特性制成的设施学生观察到教室里许多物体的面都是长方形的，教学楼的铁拉门是应用了平行四边形易变形的特性设置的等，从而对学习产生了更浓的兴趣，不仅加深了要领的理解，更懂得了数学实际运用的价值。

三、动手操作，训练运用技能操作启动思维，思维又服务于操作。

在数学教学中，有一些教学内容可以在教师的指导下，让学生通过实际操作、演示、实验等方法理解、掌握。

在学生手脑并用中，提高他们的数学应用能力。

如学生通过演示实验，掌握了三角形的稳定性后，再让学生讲怎样让三角形的稳定性为我们的生活服务呢？在讨论中，学生的求知欲再次被激发，他们不仅列举出相关的例子来说明，有的还在课后找来木条和工具，应用所学的三角形有关知识修理班里几张会摇动的课桌在实践中，学生进一步尝到了数学应用于实际的甜头。

课题研究过程性材料的搜集和整理

课题研究过程性材料的搜集和整理甘泉县第一小学白晓艳在课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。

因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。

我将从以下两方面介绍：课题过程性资料的内容、课题资料怎样搜集和整理。

一、课题过程性资料的内容1、什么是课题资料？课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。

它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。

它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。

2、课题资料的种类从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：基础性资料。

基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。

计划性资料。

计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案、过程性资料。

过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。

这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

专题性资料。

课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。

效果性资料。

对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。

成果性资料。

课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结，这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。

其中，过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。

对于小课题研究来说，过程性资料已经是整个研究过程的全部资料了。

这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

3、课题过程性资料主要有哪些内容？主件：课题立项申请书批准书课题方案（具体每个阶段的研究计划每个阶段的总结）过程性资料（材料与课题要具有相关度）：围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等；围绕课题的学习材料学习体会；围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料；教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。

小课题研究步骤

小课题研究步骤可以归纳为以下几个方面：
1. 发现问题与困惑：在教育教学实践过程中，教师会遇到各种问题，这些问题就是小课题研究的重要来源。

2. 确定选题和选题范围：教师需要分析问题的主要表现和原因，通过查阅资料、借鉴他人经验、向有经验的教师请教和思考等方式，确定研究课题和选题范围。

3. 制定研究方案：在确定选题后，教师需要制定相应的研究方案，包括研究目的、研究内容、研究方法、时间安排等。

4. 实施研究方案：按照制定的研究方案，教师开始进行研究活动，包括调查、观察、实验、学习、讨论、交流、展示、观摩、培训、评比等活动。

5. 积累研究资料：在研究过程中，教师需要积累各种资料，包括过程性资料和总结性资料等，这些资料是课题研究的重要成果之一。

6. 总结反思、补充修改再尝试：在积累一定数量的资料后，教师需要对研究过程进行总结反思，对研究中存在的问题进行补充修改，然后再进行尝试。

7. 研究结题：经过上述步骤后，教师需要对研究成果进行总结和表达，完成小课题研究的结题工作。

以上是小课题研究的一般步骤，具体实施过程中可能因不同的研究内容和具体情况而有所不同。

小学语文小课题研究(完整资料).doc

篇一：小学语文科小课题研究课外阅读的研究阅读是人类进步的阶梯，阅读是成就理想的翅膀。

人类从有文字以来，人们便通过阅读，承载传递信息，不断创造新的世界文明。

作为学生，课内阅读不可或缺，然而，真正阅读的源泉来自于课外。

语文课外阅读是生命语文素养孕育、生长的需要，诚如植物需要阳光、雨露一般；健康有益的书籍，是对生命语文素养的孕育、生长提供丰富的营养物质；快乐的阅读方式，是符合阅读主体--学生--的接受的活动因此，我们应该营造一个符合生命语文素养孕育的人文环境。

一、课题的目标及要求：（一）总的目标就是提高学生语文阅读能力，培养学生运用语言文字的能力，激发学生热爱祖国语言文字的感情。

（二）相关要求：（1）阅读著名童话、寓言、故事；（2）阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；（3）诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇；（4）会做摘录笔记，课外阅读总量不少于40万字。

二、课题研究的内容通过本课题的研究，提高学生对课外书籍的兴趣，养成自主阅读的习惯，会选择适合自己的读物。

加大学生阅读量，使学生扩大知识面，学会理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界，获得基本的语文素养，形成自学能力，为学生的终身发展打下一定的基础。

具体分述如下：（1）小学生阅读目的的研究（2）课外阅读中激发学生阅读兴趣的研究（3）课外阅读中培养学生自主学习习惯的研究（4）小学生课外阅读课教师指导方法的研究（5）如何进行亲子共读的研究三、课题研究的过程与方法：（一）图书建设1．建议学校图书室适量增加图书；2．班级图书角有针对性地安排文学名著、科普读物及教辅读物等；3．欢迎学生购买图书，建议学生订阅报刊一份或以上，经典图书10本或以上；4．教师要带头阅读，教师每人应有图书20册，报刊2种。

（二）加强时间保障1．每周安排一节阅读课；2．每天课外阅读时间在40分钟以上；3．每节语文课，安排课前3－5分钟诗文诵读或演讲，并由学生点评；4．公众假期期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章，或者安排学生进行社会调查；（三）加强语文课外阅读活动指导1．每周组织1次"我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好故事）、""我喜爱的一个文学形象"、"我喜爱的一位作家"等活动。

课题研究过程中怎样收集和整理资料

课题研究过程中怎样收集和整理资料吉林省东丰县三合中学王纪娟一、课题资料的内容课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。

它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。

它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。

从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：1.基础性资料：此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题研究基本情况的资料。

这种基础性资料主要包括：（1）课题申报表和评审议定书。

（2）课题立项通知书。

（3）课题实验教师基本情况调查表，如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。

（4）课题实验研究对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。

（5）教育科研各项规章制度。

（6）课题开题论证报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿）。

（7）课题研究运作的各种审批手续。

（8）各种调研问卷、实验记录资料。

（9）研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。

（10）专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）。

（11）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。

2.计划性资料：此类资料涉及课题研究的整体设计与部署，是整个课题实施的蓝图，对课题研究具有举足轻重的作用。

主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案，课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。

具体来讲是指：（1）课题研究的总体设计与实施方案。

（2）子课题的研究方案。

（3）课题组个人的研究计划。

（4）研究过程中各个阶段的工作计划。

（5）各年度课题研究计划。

3.过程性资料：它是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。

这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

小学语文小课题研究(完整资料)

小学语文小课题研究(完整资料).doc小学语文科小课题研究：课外阅读阅读是人类进步的阶梯，也是成就理想的翅膀。

自有文字以来，人们通过阅读不断创造新的世界文明。

在学生中，课内阅读虽然不可或缺，但真正的阅读源泉来自于课外。

语文课外阅读是生命语文素养的需要，就像植物需要阳光和雨露一样。

健康有益的书籍是对生命语文素养的孕育和生长提供丰富的营养物质，快乐的阅读方式是符合学生接受的活动。

因此，我们应该营造一个符合生命语文素养孕育的人文环境。

一、课题的目标及要求：总的目标是提高学生的语文阅读能力，培养学生运用语言文字的能力，激发学生热爱祖国语言文字的感情。

相关要求包括阅读著名童话、寓言、故事，浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著，诵读和背诵优秀诗文，会做摘录笔记，课外阅读总量不少于40万字。

二、课题研究的内容通过本课题的研究，提高学生对课外书籍的兴趣，养成自主阅读的惯，会选择适合自己的读物。

加大学生阅读量，使学生扩大知识面，学会理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界，获得基本的语文素养，形成自学能力，为学生的终身发展打下一定的基础。

具体分述如下：1.小学生阅读目的的研究2.课外阅读中激发学生阅读兴趣的研究3.课外阅读中培养学生自主研究惯的研究4.小学生课外阅读课教师指导方法的研究5.如何进行亲子共读的研究三、课题研究的过程与方法：图书建设包括建议学校图书室适量增加图书，班级图书角有针对性地安排文学名著、科普读物及教辅读物等，欢迎学生购买图书，建议学生订阅报刊一份或以上，经典图书10本或以上，教师要带头阅读，教师每人应有图书20册，报刊2种。

加强时间保障包括每周安排一节阅读课，每天课外阅读时间在40分钟以上，每节语文课，安排课前3－5分钟诗文诵读或演讲，并由学生点评，公众假期期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章，或者安排学生进行社会调查。

加强语文课外阅读活动指导包括每周组织1次“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好故事）、‘我喜爱的一个文学形象’、‘我喜爱的一位作家’等活动。

课题过程性材料包括哪些

课题过程性材料包括哪些课题过程性材料是指在研究过程中产生的各种资料和文献材料，它包括了研究的全过程，是研究工作的重要组成部分。

课题过程性材料的内容非常丰富，主要包括以下几个方面：一、研究计划和方案。

研究计划和方案是课题研究的起点，它包括研究的目的、内容、方法、步骤、时间安排等，是研究工作的总体设计和规划。

研究计划和方案的编制需要全面、系统地考虑研究的各个环节，为后续的研究工作提供指导和依据。

二、调研资料和文献。

调研资料和文献是课题研究的基础，它包括了相关领域的各种文献资料、统计数据、调查报告等。

通过对调研资料和文献的收集和整理，可以更好地了解研究领域的现状和发展趋势，为研究工作提供理论和实证支持。

三、实验数据和样本。

实验数据和样本是课题研究的重要依据，它包括了实验过程中所获得的各种数据和样本。

通过对实验数据和样本的分析和处理，可以得出研究结论和成果，为研究工作提供科学依据。

四、调查问卷和访谈记录。

调查问卷和访谈记录是课题研究的重要手段，它包括了对研究对象进行调查和访谈所获得的各种信息和观点。

通过对调查问卷和访谈记录的整理和分析，可以深入了解研究对象的态度和看法，为研究工作提供实证支持。

五、论文草稿和成果报告。

论文草稿和成果报告是课题研究的产出，它包括了研究工作的全部过程和成果。

通过对论文草稿和成果报告的修改和完善，可以形成研究成果，为学术交流和科研评价提供依据。

总之，课题过程性材料是课题研究的重要组成部分，它包括了研究计划和方案、调研资料和文献、实验数据和样本、调查问卷和访谈记录、论文草稿和成果报告等内容。

这些材料的收集、整理和分析，对于研究工作的开展和成果的产出具有重要意义，是课题研究过程中不可或缺的一部分。

课题研究过程性材料有哪些

课题研究过程性材料有哪些在进行课题研究的过程中，我们需要收集和整理大量的材料来支撑我们的研究。

这些材料包括了各种各样的信息和数据，能够帮助我们更好地了解研究对象，从而进行深入的分析和探讨。

本文将就课题研究过程中常见的材料进行介绍，希望能够对大家的研究工作有所帮助。

首先，课题研究过程中常见的材料包括了书籍和期刊。

这些书籍和期刊可能涵盖了我们所研究的领域内的各种理论和观点，能够为我们提供丰富的知识和信息。

通过仔细阅读和分析这些书籍和期刊，我们可以更好地理解研究对象的相关背景和现状，为我们的研究提供理论支持和参考。

其次，课题研究过程中还需要收集和整理大量的统计数据和实证材料。

这些数据和材料可以来自于各种各样的调查和实验，能够为我们提供客观的事实依据。

通过对这些数据和材料的分析，我们可以更好地了解研究对象的实际情况，为我们的研究提供实证支持和论证依据。

此外，课题研究过程中还需要收集和整理大量的文献资料和案例分析。

这些文献资料和案例分析可以来自于各种各样的学术论文和研究报告，能够为我们提供前人的研究成果和经验教训。

通过对这些文献资料和案例分析的研究，我们可以更好地借鉴前人的经验和教训，为我们的研究提供借鉴和启示。

最后，课题研究过程中还需要收集和整理大量的专家访谈和问卷调查。

这些专家访谈和问卷调查可以帮助我们更好地了解研究对象的相关观点和态度，为我们的研究提供专业的意见和建议。

通过对这些专家访谈和问卷调查的分析，我们可以更好地了解研究对象的相关情况，为我们的研究提供专业的指导和支持。

综上所述，课题研究过程中常见的材料包括了书籍和期刊、统计数据和实证材料、文献资料和案例分析、专家访谈和问卷调查等。

这些材料能够为我们的研究提供丰富的知识和信息，为我们的研究提供理论支持和实证依据，为我们的研究提供借鉴和启示，为我们的研究提供专业的指导和支持。

希望大家在进行课题研究的过程中，能够充分利用这些材料，做好研究工作，取得理想的研究成果。

课题研究的主要过程和活动

课题研究的主要过程和活动课题研究是一种系统性的学术活动，通过对某一特定问题或主题进行深入研究和分析，从而获取新的知识和发现。

本文将介绍课题研究的主要过程和活动，以帮助读者更好地理解和进行课题研究。

一、确定课题课题研究的第一步是确定研究的主题和问题。

这需要从现实生活中选择一个有价值和意义的课题，并明确研究的目标和预期结果。

在确定课题时，可以结合自身兴趣和专业背景，选择与之相关的领域进行研究。

二、文献综述在开始正式研究之前，需要进行文献综述。

文献综述是指对已有相关研究成果进行全面梳理和批判性评价的过程。

通过阅读和分析相关文献，可以了解当前研究领域的研究进展、存在的问题和争议，并为自己的研究提供参考和基础。

三、设定研究框架在确定了课题和进行了文献综述之后，需要设定研究的框架。

研究框架包括研究的目标、研究问题、研究方法和数据来源等方面。

在设定研究框架时，需要确保研究的目标具体明确，研究问题可操作，研究方法适宜，数据来源可靠。

四、数据收集与分析数据收集是课题研究的重要环节。

根据研究的目标和问题，可以选择不同的数据收集方法，如问卷调查、实证研究、案例分析等。

数据收集完成后，需要进行数据的整理、清洗和分析。

数据分析可以使用统计软件或其他分析工具，通过合适的统计方法对数据进行处理和解读。

五、结果呈现与讨论课题研究的结果呈现和讨论是整个研究过程的重要部分。

根据研究的目标和问题，可以选择将研究结果以图表、表格、文字等形式进行呈现。

同时，需要对结果进行客观分析和解释，结合相关理论和现有研究进行讨论和比较。

在讨论中，可以指出研究的限制和不足之处，并提出对未来研究的建议和展望。

六、写作与报告最后，需要将研究过程和结果进行书面表达和报告。

写作时应注重语言的准确性和精炼性，结构的合理性和逻辑性。

正文中可以采用段落的方式进行组织，每一段表达一个独立的观点或论点。

写作完成后，需要进行反复修改和润色，确保文章通顺流畅，无歧义和拼写错误。

小课题研究过程性材料

课题研究课记录表1课题研究课记录表2. . . .1《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表. . . .2《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表.、了解挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度却1知不比游人慢。

识点、体会挑山工登山不止的精神。

2对其精神学生方面：对于挑山工挑重物上山感受不深，领悟不够。

使教师方面：虽有课文，但课文内容较为抽象，主要以拼用前读文章来领悟其中蕴含的道理。

学习效果：个别学生领悟不够深刻，人云亦云。

而且通过直学生方面：不仅感受到挑山工登山的艰辛，观形象的画面领悟到了其中蕴含的道理。

使教师方面：只需学生看课件，进行观察，引导，总结即用后可。

学习效果：提高课堂教学效率。

不仅使得课堂教学方法多样化，教学中多媒体的运用，教并帮助了学生对知识的理解，更是减轻了教师的负担，师感达到了良好的效果。

言3《小学语文与多媒体教学整合的研究》记录表.信息技术与语文学科整合教学的调查问卷（学生卷）1）√一、选择（请选择你认为最合适的答案，请打你喜欢语文学科吗？1. 很喜欢□一般□□不喜欢. . . . 2.你觉得现在的语文课如何？□很生动□还可以□没意思3.你觉得语文教师在上课时应该？□以讲授课本为主□做练习为主□应引导学生自主学习4.你喜欢上网吗？□很喜欢□一般□不喜欢5. 家长对你上网的态度是？□很支持□指导控制□无所谓□坚决反对6．语文课老师使用电脑吗？□经常用□很少用□基本不用7．你的语文课上老师用电脑做什么？（可多选）□演示课件□多媒体教学□做练习□网络教学8.你对语文课堂使用信息技术（如计算机）感兴趣吗？□很感兴趣□一般□不感兴趣9．你是否赞同在语文课上使用计算机辅助教学和学习？□赞同□反对□无所谓10.你觉得上网对语文学习是否有帮助？□帮助很大□有些帮助□没什么帮助信息技术与学科整合调查问卷（学生卷）2各位同学：你好！这是一份关于信息技术与学科整合情况的调查问卷，请你仔细阅读和理解每一个题目，根据自己的实际情况进行填写或选择一 . . . . 个最合适的答案，本问卷采用无记名方式，结果只用于科学研究，谢谢你参加这项问卷调查！一、问卷填写人的基本情况1、你的性别（）A、男B、女2、你就读年级（）A、一B、二C、三D、四E、五F、六二、问卷内容1、你经常上网吗？A、经常B、偶尔上过C、没有上过2、你上网的目的是：A、收发邮件B、阅读新闻C、查找资料D、玩游戏E、娱乐F、聊天3、你使用过一些交互式学习型网站吗？A、经常使用B、偶尔使用C、从来没有4、如果有专门的信息技术学习网站，并且有老师在线为你答疑解惑，你会：A、经常使用，深入学习B、偶尔使用，了解一些知识C、对这个学习网站不感兴趣5、你认为哪些课型更适合运用多媒体辅助教学法？（）A、讲授新课B、复习课C、都行6、经常使用多媒体课件授课的老师大概占所有任课教师的成。

怎样做好课题研究过程性材料的搜集和整理

怎样做好课题研究过程性材料的搜集和整理在课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。

因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。

一、课题过程性资料的内容1、什么是课题资料？课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。

它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。

它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。

2、课题资料的种类从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：基础性资料。

基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。

计划性资料。

计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案、过程性资料。

过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。

这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

专题性资料。

课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。

效果性资料。

对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。

成果性资料。

课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结，这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。

其中，过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。

对于小课题研究来说，过程性资料已经是整个研究过程的全部资料了。

这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

3、课题过程性资料主要有哪些内容？主件：课题立项申请书批准书课题方案（具体每个阶段的研究计划每个阶段的总结）过程性资料（材料与课题要具有相关度）：★围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等；★围绕课题的学习材料学习体会；★围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料；★教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料★研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。

小学数学计算课题研究过程性材料2

《农村小学数学计算题的辅导策略研究》资料搜集
2018年7月针对教师的调查问卷和学生的调查问卷,通过上网查阅资料,我们数学组团队寻找提高计算题准确的措施达成一致。

1.重视草稿本的使用，每人准备一个草稿本，作业时认真打草稿，并按作业题
号规则排列，便于检查时查对。

教师在巡视辅导学生作业中，顺带检查学生草稿是否规范。

长此以往，能够收到良好的效果。

2.要提升学生的计算能力首先要培养学生良好的审题习惯、草稿习惯、验算习
惯。

良好的审题习惯提升计算能力的关键因素，而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。

审题，是计算过程中关键的第一步。

审题可以克服思维定势的影响，消除强信息集中产生的思维干扰。

3.要提高学生的口算能力，必须从平时抓起。

课前2分钟进行口算训练，口算
能力的培养，不仅低、中年级训练要持之以恒，而且应贯穿于数学教学的全过程，随着学习内容的扩展、加深，在高年级也应同样重视。

4.培养学生的估算意识，慎防估算“异化”。

在计算教学时，要合理渗透估算，
能把枯燥的计算变得富有生气，激发对估算兴趣，培养估算的习惯，发展学生的数感。

5.加强基本概念和法则的教学，形成良好的认知结构。

算理和法则是计算的依
据。

正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做计算题时，就可以有条不紊地进行
6. 错题本的使用，可以改变孩子们对待错误的态度。

做错、考差，对孩子来说就是一种挫折。

面对挫折应该怎样？不要看到错误就胆怯，而是要勇于去面对。