最新沪教版小学语文六年级上册《星河》资料银河系(精品)
最新沪教版小学语文六年级上册《星河》优秀教案第一课时(精品)
《星河》教案教学目标一、知识与技能诵读诗歌，感受诗人对充满爱和生命力的生活的向往。
二、过程与方法想象诗歌中呈现的意境，用自己的语言表达出来。
三、情感态度和价值观体会作者想表达的情感。
教学重点感受诗人复杂的情感。
教学难点用自己的语言描绘诗歌中旱现的画面。
教学方法直观教学法。
课前准备多媒体准备。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
面对银河，不同的人会产生不同的情愫，远在他乡的李白，创作了我们熟悉的千古绝唱《静夜思》，一起背诵。
能说说你的感受吗？1．倾听；2．背诵《静夜思》；3．交流感受。
交流自己的感悟。
以学生熟悉的《静夜思》引导进入课堂学习情境中，交流感受，为学生感受本课的内容作了铺垫；以问题唤起学生的思考，同时也明确了本课的学习目标。
二、新课学习你曾经面对星河吗？产生过那些感悟呢？我国现代美学研究的先行者和开拓者之一，被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”的宗白华面对银河会产生怎样的情愫和思考呢？我们一起来学习他的一首小诗《星河》。
（一）朗读入情。
1．教师范读。
（注意通过语调和节奏的变化，传达诗人的情感变化。
）2．让学生模仿教师的范读进行自由朗读，要求能够注意语调、停顿和节奏。
3．鼓励个别学生朗读，并作出评价。
（主要能够读出诗人的惆怅艺之、期望之情。
）4．集体朗读，再次感受作者的情感变化。
教师范读把学生带进诗的氛围。
趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。
一次次有目的的朗读，让学生在朗读中逐渐进入到诗歌的情境中。
（二）抓住能够体现诗人追求的词句（比如：“不停留的”、“灼热的”、“映着了”、“我愿听”等）揣摩，展开想象，体会诗歌呈现的图景。
诵读，在诵读后思考、交流；（学生可能会提及“总是”、“只有”等，也可以让学生再次朗读，加深对诗人追求的理解，也是体会诗人心境的切八点。
最新沪教版小学语文六年级上册《星河》优秀学案第一课时(精品)
《星河》学案
一、学习目标
1．诵读诗歌，感受诗人对充满爱和生命力的生活的向往。
2．想象诗歌中呈现的意境，用自己的语言表达出来。
3．体会作者想表达的情感。
2、重点难点
1．重点：感受诗人复杂的情感。
2．难点：用自己的语言描绘诗歌中旱现的画面。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．全诗想表达什么中心思想？
2．学习这篇诗后，你得到了什么启示？
四、参考资料
人物介绍
宗白华，曾用名宗之櫆，字白华、伯华，籍贯为
江苏常熟虞山镇。
在安庆长至8岁后到南京上小学。
1919年8月受聘上海《时事新报》副刊《学灯》，任编辑、主编。
将哲学、美学和新文艺的新鲜血液注入《学灯》，使之成为“五四”时期著名四大副刊之一。
就在此时，他发现和扶植了诗人郭沫若。
1920年赴德国留学，在法兰克福大学、柏林大学学习哲学
、美学等课程。
1923年创作《流云小诗》。
1925年回国后在南京大学、北京大学任教。
曾任中华美学学会顾问和中国哲学学会理事。
宗白华是我国现代美学的先行者和开拓者，被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”。
著有《宗白华全集》及美学论文集《美学散步》、《艺境》等。
宗白华先生在《美学散步》中指出:“主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就的灵境是构成艺术之所以为艺术的“意境”。
他将意境称为中国古代画家诗人“艺术创作的中心之中心”。
1986年12月20日在北京逝世，享年90岁。
1994年安徽教育出版社出版《宗白华全集》。
最新沪教版小学语文六年级上册《海底奇光》资料课文认知(精品)
《海底奇光》资料
课文认知
本文主要通过海底生物发出的光来描写了神奇的海底世界。
文中用“通亮”、“耀眼”、“光彩夺目”、“生命力”、“运动力”，等词语形容了海底的奇光。
这些奇光是由海洋纤毛虫、栗粒状夜光虫、钵水母、海盘车、海月水母、海笋和其他磷光植形动物发出的。
作者描写细腻，有新意，写出了海底这奇妙的光。
海底两万里
小说《海底两万里》是法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的代表作之一，是一部出色的悬念小说。
小说从海面上“怪兽”出没，频频袭击各国海轮，使市民人心惶惶开始，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞没为止，整部小说悬念迭出，环环相扣。
《海底两万里》于1869年--
1870年发表，可以说《海底两万里》从一开始就得到读者的欢迎。
1997年美国导演罗德·哈瑞德拍摄了同名电影，此外还有相同译名的动画片。
1。
小学生太空科普知识
小学生太空科普知识太空科普知识大全小学生课外知识----天文、科技篇一:小学生太空科普知识小学生课外知识----天文、科技一、天文知识宇宙→银河系→太阳系→地球宇宙包括银河系和河外星系，太阳系是银河系的一部分，地球属于太阳系一颗行星，地球绕着太阳转，太阳绕着银河系中央转。
▲.什么是宇宙？答：宇宙是天地万物的总称，它既没有边际，也没有尽头，同时也没有开始和终结。
▲.银河系有多大？答：许许多多的恒星合在一起，组成一个巨大的星系，其中太阳系所在的星系叫银河系。
银河系像一只大铁饼，宽约8万光年，中心厚约1.2万光年，恒星的总数在1000颗以上。
▲.为什么白天看不见星星？答：因为白天部分阳光被大气中的气体和尘埃散射，把天空照得十分明亮，再加上太阳辐射的光线非常强烈，使我们看不出星星来了。
▲.太阳系里有哪些天体？答：太阳系中有9大行星。
从离太阳的距离从小到大依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
另外，太阳系里还有许多小行星，彗星和流星，已正式编号的小行星有2958颗。
最著名的彗星是哈雷彗星。
▲.为什么星星有不同的颜色？答：星星的颜色决定于它的温度。
不同的颜色代表着不同的表面温度：发蓝的星星表面温度高，发红的星星表面温度低。
▲.最亮的星是什么星？答：天空中最亮的星是大犬座里的天狼星，星等为1.46等。
距地球8.7光年。
▲.怎样找北极星？答：在天空中很容易找到北极星：先找到大熊星，再找到北斗七星。
从勺头边上的那两颗指极星引出一条直线，它延长过去正好通过北极星。
北极星到勺头的距离，正好是两颗指极星间距离的5倍。
也可以通过“仙后座”找北极星。
▲.蓝天有多高？答：“蓝天”其实是地球的大气层。
大气层是包围着地球的空气，根据空气密度的不同分为5层，总共有2000-3000公里厚。
但绝大部分空气都集中在从地面到15公里高以下的地方，越往高处空气越稀薄。
大气层有多厚，蓝天就应该有多高。
▲.为什么天空是蓝色的？答：当太阳光照射到地球的大气层时，蓝色光最容易从其他颜色中分离出来，扩散到空气中再反射出来。
2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《星河》公开课教案第二课时
《星河》教案教学目标一、知识与技能诵读诗歌，感受诗人对充满爱和生命力的生活的向往。
二、过程与方法想象诗歌中呈现的意境，用自己的语言表达出来。
三、情感态度和价值观体会作者想表达的情感。
教学重点感受诗人复杂的情感。
教学难点用自己的语言描绘诗歌中旱现的画面。
教学方法直观教学法。
课前准备多媒体准备。
课时安排2课时第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
上节课我们大致了解了这篇文章，现在我们来深入的了解一下。
二、新课学习用自己的语言再现诗中的情景和作者心情。
（例如：一轮圆月漫步在广袤的银河中，携带着几丝儿羽毛般的轻云，悄悄地倾诉衷肠，我似乎也沉浸其中，感受着其间温情，儿缕飘飘渺渺的白云，轻轻飘过天际，伴随着舒缓、柔美的低语，顿时，碎步声、低语声忙聚成沁人心脾的歌声，随风袅袅地飘升，明快的调子就像一股清澈透底的山泉，盘旋在明净的星河。
不由得让我想起摇篮边轻轻哼着催眠曲轻拍着心爱的孩子睡觉的情景的慈母的歌声，我知道那是母亲的祝福。
）发言，交流。
（学生可能会单一地描述其中的一幅图景，教师可以简单介绍诗歌是需要意象叠加的。
引导学生比较完整地描述心目中的“星河”。
）用“我愿____”的句式写一组排比句，表达自己的期望或者爱好。
1．学生书写，交流。
2．朗读宗白华的《小涛》：小诗生命的树上雕了一枝花谢落在我的怀里，我轻轻的压在心上。
她接触了心中的音乐化成小诗一朵。
这种句式的训练是激发学生我手写我心的写作兴趣，也引导他们在学习这首诗后，能够较好地表达自己的愿望。
拓展阅读让学生在诵读中再次感受诗人的情感世界。
3．有感情地朗读宗白华的诗歌《夜》：夜一时间觉得我的微躯是一颗小星，莹然万星里随著星流。
一会儿又觉著我的心是一张明镜，宇宙的万星在里面烁著。
三、结论总结反复的朗读中，感受到了诗人由惆怅之情到对充满爱和生命力生活的向往之情。
四、课堂练习每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。
小学科学-六年级第13课浩瀚的宇宙
银河系的大小：
①直径：约10万光年 ②厚度：约2000光年 ③如果以光速飞行，从地球到银河系 的中心大约需要2.8万年。
宇宙的大小？
宇宙中存在着几十亿、上百亿银 河系那样的星系。
宇宙是什么？
天文学家把所有的空间以及其中的 万物叫做宇宙。
让我们用自己的方式来描述地球、 太阳系、银河系、宇宙之间的关系。
我们应该采取什么行动？
我们要积极呼吁社会减少空气污染，大力 发展绿色环保交通工具，减少汽车尾气排 放，工厂采用废气净化处理措施等。
13 浩瀚的宇宙
1、银河系 从地球上看： 满是星星的带子
（1）形状
从宇宙中看： 旋转的铁饼
从侧面看：织布的梭子
（2）组成：约500亿颗恒星，2000亿颗行星。
（3）大小：
杨利伟号
我国第一位进入太空的宇航员。2003年10月15 日，杨利伟乘神舟五号飞船首次进入太空，象征 着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑 的作用。
钟南山号
钟南山是著名呼吸病学专家，中国呼吸系统传染 病防治的领军人物。2003年，传染性非典型肺炎 爆发，他不顾自身生命危险救治危重病人，是抗 击"非典"先进人物。如今，当新型冠状病毒肺炎 出现时，这位84岁的老人毅然奋战在和病毒抗战 的第一线，寻找战胜病毒的良药。
地球—太阳系—银河系—宇宙
给宇宙飞船命名：
“少年宇航局”将发射一艘宇 宙飞船，正在征集宇宙飞船 的名字，快来参加吧！
要求：
1、以英雄人物的名字为它命名，以表彰 他（她）的英雄事迹；或以一个科学家的 名字来命名，以表彰他（她）在科学探究 或研究中的的突出贡献。
2、写一篇具有说服力的短文，解释宇宙 飞船以他（她）的名字来命名的原因。
2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《星河》资料太阳旋转
《星河》资料太阳旋转公转太阳绕银河系中心公转，绕银河系中心公转周期约2.5×10^8年。
银河系中心可能有巨大黑洞，但它周围布满了恒星，所以看上去象“银盘”。
这些恒星都绕“银核”公转。
与地球公转不同，这些恒星公转每绕一周离“银核”会更近。
自转主词条：太阳自转太阳和其它天体一样，也在围绕自己的轴心自西向东自转，但观测和研究表明，太阳表面不同的纬度处，自转速度不一样。
在赤道处，太阳自转一周需要25.4天，而在纬度40处需要27.2天，到了两极地区，自转一周则需要35天左右。
这种自转方式被称为“较差自转”。
5构造编辑根据太阳活动的相对强弱，太阳可分为宁静太阳和活动太阳两大类。
宁静太阳是一个理论上假定宁静的球对称热气体球，其性质只随半径而变，而且在任一球层中都是均匀的，其目的在于研究太阳的总体结构和一般性质。
在这种假定下，按照由里往外的顺序，太阳是由核心、辐射区、对流层、光球层、色球层、日冕层构成。
光球层之下称为太阳内部；光球层之上称为太阳大气。
主词条：太阳磁场太阳圈电流片延伸到太阳系外，结果是来自太阳的旋转磁场影响到星际物质中的等离子体。
太阳是磁力活跃的恒星，它支撑一个强大、年复一年在变化的磁场，并且大约每11年环绕着太阳极大期反转它的方向太阳磁场会导致很多影响，称为太阳活动，包括在太阳表面的太阳黑子、太阳耀斑、和携带着物质穿越太阳系且不断变化的太阳风。
太阳活动对地球的影响包括在高纬度的极光，和扰乱无线电通讯和电力。
太阳活动被认为在太阳系的形成和演化扮演了很重要的角色，太阳因为高温的缘故，所有的物质都是气体和等离子体，这使得太阳的转速可能在赤道（大约25天）较快，而不是高纬度（在两极约为35天）太阳因纬度不同的较差自转造成它的磁场线随着时间而纠缠在一起，造成磁场圈从太阳表面喷发出来，并触发太阳形成系距性的太阳黑子和日珥（参见磁重联）。
随着太阳每11年反转它本身的磁场，这种纠缠创造了太阳发电机和11年的太阳磁场活动太阳周期。
沪教版小学六年级科学上册全册教学课件
（二）体积与体积测量
体积=长度×宽度×高度 1立方米=1，000升 1立方米=1，000，000立方厘米 1升=1，000毫升 1升=1，000立方厘米 1毫升=1立方厘米
在实验室里，我们使用量筒（measuring cylinder）量度液体的
体积。液体的体积一般用升（litre）和毫升（millilitre）做单位，
体验与活动
你对温度（temperature）敏感吗？ 一杯温水、一杯冷水，只要用手指试一试，就 可以比较它们的冷热。但两杯水的温度各为多少， 我们必须借助温度计（thermometer）才能知道。
与同学交流讨论各自对温度的敏感程度：
1.女同学比男同学更敏感吗？ 2.皮肤较白的同学比皮肤较黑的同学更敏感吗？ 3.手指较细的同学比手指较粗的同学更敏感吗？ 你还能找出哪些新问题呢？
上海市青少年教育活动基地
谢 谢
第二章 感知世界 皮肤的感觉
皮肤（skin）覆盖于人体表面，能接受 外来刺激，具有触觉（touch）功能。我们 什么时候就开始有触觉了呢？
婴儿的触觉
触觉是人最早能体会的感觉。当我们还在妈妈肚子里的 时候，就开始有触觉了。触觉非常重要，是婴儿安慰自己和 认识世界的主要方式。
拓展天地
动物的“气味留言条”
长期在野外考察的动物学家注意到，凶残 的狼群在全力追捕几乎到手的猎物时，有时会 令人不解地突然止步，然后无可奈何地离去。 原来它们在猎物身上闻到了其他狼群的气味， 这个“气味留言条”表明该猎物已属其他狼群 所有了。
舌与味觉
舌是如何感知味道的呢？
舌表面的突起物称为味蕾（taste bud），
向家长询问自己婴儿时期的行为表现，完 成下表并在班内交流。
刺激手心 脚底挠痒 身体按摩
小学六年级太阳系银河系星座概念
小学六年级太阳系银河系星座概念
太阳系的概念：
太阳系是一个受太阳引力约束在一起的天体系统，包括太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星和行星际物质，太阳系位于距银河系中心大约2.4-2.7万光年的位置。
在直接围绕太阳运动的天体中，最大的八颗被称为行星，太阳系包括8大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（由离太阳从近到远的顺序），八大行星逆时针围绕太阳公转。
其余的天体要比行星小很多，比如矮行星、太阳系小行星和彗星。
太阳系的形成大约始于46亿年前一个巨型星际分子云的引力坍缩，太阳系内大部分的质量都集中于太阳，余下的天体中，质量最大的是木星。
此外还有较小的天体位于木星与火星之间的小行星带。
柯伊伯带和奥尔特云也存在大量的小天体。
还有很多卫星绕转在行星或者小天体周围。
小行星带外侧的每颗行星都有行星环。
银河系的概念：
银河系是太阳系所在的棒旋星系（漩涡星系的一种），呈椭圆盘形，具有巨大的盘面结构，最新研究表明银河系拥有四条清晰明确且相当对称的旋臂，旋臂相距4500光年。
银河系的恒星数量约在1000亿到4000亿之间。
银河系自内向外分别由银心、银核、银盘、银晕和银冕组成。
星座的概念：
星座是占星学中必不可少的组成部分之一，也是天上一群群的恒星组合。
自古以来，人类便把三五成群的恒星与他们神话中的人物或器具联系起来，称之为“星座”。
1930年，国际天文学联合会用精确的边界，并以中世纪传下来的古希腊神话为基础，把天空分为八十八个正式的星座。
这些星座在航海领域应用颇广，几乎是所有文明中确定天空方位的手段。
六年级语文上册第六单元童心是诗第22课《星河》教案沪教版五四制
星河1教学目标一、感受诗歌的意境美,体会作者的思想感情。
二、用自己的语言描绘诗歌中呈现的画面。
2学情分析3重点难点重点:感受诗人复杂的情感。
难点:用自己的语言描绘诗歌中呈现的画面。
4教学过程4.1教学过程4.1.1新设计一导入新课宗白华《小诗》诗从何处寻?在细雨下,点碎花花声!在微风里,漂来流水音!在蓝空天末,摇摇欲坠的孤星!生命的树上, 雕了一枝花.谢落在我的怀里,我轻轻的压在心上。
她接触了心中的音乐.化成小诗一朵。
宗白华和他的《流云小诗》具有借助具体形象抒情的特点,借物抒情。
二、体会情感,学习朗读。
1、教师范读,学生听读 (突出诗人的惆怅之情和期望之情) 提示:这两首诗所表达的感情有何不同? 2、自由朗读,注意语调、停顿、节奏等。
3、个别朗读,请学生评价。
4、集体朗读。
三、解读诗歌 1、解读诗歌A 请找到诗歌A中所写到的具体形象,分析它们的含义。
明确:那颗星儿,在“黑夜”中,显得那么“灼热”,点燃了诗人心中对光明的追求。
黑夜即指夜晚暗黑的背景,也是时代环境的象征。
用黑暗衬托星星的明亮,写出这星星为什么会吸引我。
在别人眼里,清光幽冷的星星,在诗人眼里却是充满“灼热”的一颗星,反映了诗人独特的感受,因为这颗星驱散了诗人心中的黑暗,在它的映照下,燃烧起诗人心中的“光明”。
可以说,那夜空的星是诗人心灵的“星”。
全诗运用了两层对比:一是黑夜与星光的对比,二是幽冷和灼热的对比。
2、请找出第二首诗歌中作者寄托情感的形象,并分析其内涵。
三种歌声。
前两种歌声,“星河绕月”,“白云流空”运用“通感”这一特殊的修辞手法,化视觉为听觉;运用联想,化无情为有情——星河无声,绕月有情;白云无声,留空有情;运用想象,变无声为有声,写出了天籁之音,再由天籁之音自然引导到“摇篮边慈母的歌声”。
这人间最纯真最慈爱最动听的声音,温柔在诗人心里回响,给人以永远的慰藉。
三个“我愿听”写出了诗人的追求向往之情。
四、请同学用自己的语言再现诗中的情景和作者心情。
《浩瀚宇宙》课件 -六年级上册课件
课外拓展： 1、宇宙是怎样起源的呢？
2、宇宙中还有其他智慧生物吗？
1000亿粒黄豆
1000辆大货车
资料：大约5粒黄豆是1克，那么一斤是500克，约是2500粒 黄豆。1000亿粒黄豆是多少斤呢? 4千万斤，如果100斤装 一个麻袋，可以装40万个麻袋，载重量为20吨的大货车可以 装满1000辆。
光年：科学家用光年表示星球之间的距离。1光年 定义为光在一年内所“走”的距离。 光在真空中的速度约为30万千米每秒，请你 算一算，1光年的距离是多少亿千米？
30万×60秒×60分×24小时×365天＝94608亿千米
1光年约10万亿千米。
我们做个计算来理解这10万亿千米到底有多长？ 如果我 们乘坐时速120千米的火车，一刻不停行驶1光年约需900万 年；常见的客机，时速大约是每小时飞行885千米，飞行1光 年需要122万年。目前最快的人造物体“海伦2号”卫星，最 高速度为70.22千米/秒，飞越1光年的距离也需要4000年的 时间。 我们所处的银河系直径约12万光年，厚约1.2万光年。 人类所观察到的宇宙深度已达到150亿光年。
作 者《宇宙奇观大百科》编写组 出 版 社 未来出版社
作 者（英）霍金，张玉纲 著 出 版 社 湖南少年儿童出版社
斯蒂芬· 霍金，被誉为自爱因斯坦以来世界最著名的科学思想家和最杰 出的理论物理学家，他以迷人的表述方式讨论了宇宙的历史和将来、 时间和空间的本性、黑洞等令人敬畏的主题，，《宇宙简史》将引导 世界各地喜欢仰望星空、探寻宇宙秘密的人开启宇宙启蒙的课程。
宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？
关于河外星系你知道些什么呢？
• 银河系以外的恒星集团称为河外星系，简 称星系。目前已发现约10亿个河外星系。 • 总星系：银河系和河外星系的总称；是现 在人类已观测到的宇宙部分
部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共35张PPT)(1)
文章从神话故事谈起，说明从古到今，地球 以外有没有生命一直是人类探索的问题。同时， 增强了文章的趣味性，引人入胜，更加突出了人 们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。说明了人类一直 没间断和放弃探索宇宙的奥秘。
读课文，判断哪些段落对解决 “地球之外是否有生命存在”这个 疑问有帮助？
“每个自然段往往有提示主要意思的 语句，阅读时我要注意找出来。”
第7自然段，写科学家们通过研究发现， 在火星上生命难以生存。结合天体上生命 存在的必要条件，谈一谈为什么“在火星 上生命难以生存”？
（1）火星含水量极少，只有地球上沙漠地 区的百分之一； （2）火星含氧量极少，百分之九十六是二 氧化碳； （3）火星表面温度很低； （4）火星上没有磁场，大气层中没有臭氧 层，不能抵抗紫外线和各种宇宙线的照射。
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
pán
蟠桃
yù
抵抗
观测
xī
分析 拍摄
fú
辐射
yǎng
氧气
bān
斑点
Hale Waihona Puke guǐ轨道能源
枯萎
rǎng yǔn
土壤 陨石
cāng
sù
沧海一粟
mò cí
沙漠 磁场
我会写
mí shàng yǎng qīng jiē bān zào
谜尚氧倾 揭 斑燥
命存在，人类需要继续探索。
第一部分
古时候，科学不发达，人们一直向往 着“天上的世界”。于是，有了许许多多 的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛 会……现在，科学发达了，人们知道那都 是古人编出来的。但是，地球之外的太空 中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的 问题。
六年级语文上册第22课《星河》课件沪教版六年级语文上册第22课星河课件沪教版
总是不停的，向着天边
宗白华
二ห้องสมุดไป่ตู้我愿听
星河绕月的歌声
那颗星儿看着?
我愿听
啊，在这四周的黑中，
白云流空的歌声
只有灼热的他 映着了我心中的一点明。
我愿听 摇篮边慈母的歌声！
研读品味
第一篇章：整体感知画面美
第一、二首诗分别写了什么内容？ 分别表达了诗人怎样的情感？
第一首诗，诗人自问自答，完成了一次心灵的自省和观照。 表达了诗人心中的孤独和寂寞，和自然的某种共鸣之情。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
拓展延伸：
“你听过摇篮边慈母的歌声”吗？在诗里它 同“星河绕月的歌声”、“白云留空的歌 声”有什么联系？请发挥你的想象。用50 左右的字表述一下。
宗白华《小诗》 诗在点在在摇微从细碎蓝摇风何雨花空欲里处下花天坠，寻，声末的漂？！，孤来星流！水音！生 雕 谢 我 她 成命 了 落 轻 接 小的 一 在 轻 触 诗树 枝 我 的 了 一上花的压心朵怀在中。,. 里心的，上音。乐.
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
“流云小诗”
白宗华1922年6月开始在《学灯》发表新诗， 次年12月出版《流云》诗集。白宗华以小 诗见长，明丽雅洁，颇受当时诗界好评。 《流云》小诗初版于1923年12月，上海亚 东图书馆出版，1947年11月上海正风出版 社再版，题为《流云小诗》，且注为出版 发行。
朗读
一
星河
为什么，我的双眼，
2024年秋湘教版六年级科学上册 4.3灿烂星空(课件)
灿烂星空
想一想
银河
你知道这条光带是 什么吗？
想一想
银河系里恒星的总数 在1500亿—4000亿颗。
银河系中还有些什么呢？
太阳
还有其他类型的银河星云、 星际气体和尘埃。
在银河系中只有太阳 系吗？
想一想 你知道哪些星座吗？
想一想 你找到哪些星座吗？
想一想 你知道北斗星吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三星高照要过年 你会看星座辩季节吗？
想一想
河外星系
浩瀚的宇宙只有银 河系吗？
找一找
在浩瀚的宇宙中，地球在 什么位置？
不同的季节看到的星座形 状会发生变化吗？
银河系中只有太阳是恒星 吗？
练一练
一、选择题 1．下列关于星座的说法中，正确的是（ A）。 A．星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像 B．星座在天空中的位置是永远不变的 C．随着季节的变换，代表性星座基本不变 D．组成同一个星座的星星距离我们的远近相同 2．在夜晚利用活动观星图观测星星，活动观星图应（ B）。 A．向北竖直放置 B．举过头顶放置 C．水平放于地面 D．向南竖直放置 3．下列关于北斗七星的描述，不正确的是（ C）。 A．组成北斗形状的7颗星，离我们有远有近 B．从不同角度观察北斗七星会有不同形状 C．组成北斗形状的7颗星亮度相同 D．北斗七星属于大熊座
想一想
从
正
面
照
悬挂起来
射
改 变 照 射 角 度
从不同的角度照射， 发现什么？
想一想
北斗七星属于大熊星座的一 部分，它由七颗星组成一个勺形， 从星座图形上看，北斗七星位于 大熊的背部和尾部。
北 极 星
你会找北极星吗？
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《星河》资料
银河系
银河系，古称银河、天河、星河、天汉、银汉等[1] ，是太阳系所在的星系，属于棒旋星系，包括1,000亿-
4,000亿颗恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃。
它的直径约为12万光年，中心厚度约为1.2万光年，可见物质总质量大约是太阳质量的2,500万亿倍。
银河系具有巨大的盘面结构，有一个银心和四条旋臂（最新研究银河系只有两个旋臂，其中太阳所在的猎户座臂只是一个主旋臂的小分叉），旋臂相距4 ,500光年。
太阳位于银河系一条旋臂——
猎户座旋臂，至银河中心的距离大约是2.6万光年，而我们居住的地球则属于太阳系中的一个行星。
2003年1月，英国科学家发现，银河系外围可能镶嵌着一个由数十亿颗恒星组成的巨大的环。
2015年3月，科学家发现银河系体积比之前认为的要大50%。
天体概述
银河系是太阳系所在的恒星系统，包括1,200亿颗恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃，它的可见总质量是太阳质量的一千四百亿倍。
在银河系里大多数的恒星集中在一个扁球状的空间范围内，扁球的形状好像铁饼。
扁球体中间突出的部分叫“核球”，半径约为7,000光年。
核球的中部叫“银核”，四周叫“银盘”。
在银盘外面有一个更大的球状区域，那里恒星少，密度小，被称为“银晕”，直径为7万光年。
银河系的物质约90%集中在恒星内。
恒星的种类繁多，按照物理性质、化学组成、空间分布和运动特征，恒星可以分为五个星族。
最年轻的极端星族Ⅰ恒星主要分布在银盘里的旋臂上；最年老的极端星族Ⅱ恒星则主要分布在银晕里。
恒星常聚集成团。
除了大量的双星外，银河系里已发现了一千多个星团。
银河系里还有气体和尘埃，其含量约占银河系总质量的10%，气体和尘埃的分布不均匀，有的聚集为星云，有的则散布在星际空间。
20世纪60年代以来，发现了大量的星际分子，如一氧化碳、水等。
分子云是恒星形成的主要场所。
银河系核心部分，即银心或银核，是一个很特别的地方。
它发出很强的射电辐射、红外辐射、X射线辐射和γ射线辐射，性质尚不清楚，那里可能有一个巨型黑洞，据估计其质量可能达到太阳质量的250万倍。
1971年英国天文学家林登·贝尔和马丁·内斯曾分析了银河系中心区的红外观测和其他性质，指出银河系中心的能源应是一个黑洞，并预言如果他们的假说正确，在银河系中心应可观测到一个尺度很小的发出射电辐射的源，并且这种辐射的性质应与人们在地面同步加速器中观测到的辐射性质一样。
三年以后，这样的一个辐射源果然被发现了，这就是人马A。
人马A有极小的尺度，只相当于普通恒星的大小，发出的射电辐射强度为2* 10（34次方）尔格/秒，它位于银河系动力学中心的0.2光年以内。
它的周围有速度高达300千米/秒的运动电离气体，也有很强的红外辐射源。
已知所有的恒星级天体的活动都无法解释人马A的奇异特性，因此，人马A似乎是大质量黑洞的最佳候选者。
但是由于当前对大质量的黑洞还没有结论性的证据，所以天文学家们谨慎地避免用结论性的语言提到大质量的黑洞。
我们的银河系大约包含两千亿颗星体，其中恒星大约1,000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。
银河系是
一个相当大的棒旋星系，它由三部分组成，包括包含旋臂的银盘，中央突起的银心和晕轮部分。
旋涡星系M83，它的大小和形状都很类似于我们的银河系。
银盘外面是由稀疏的恒星和星际物质组成的球状体，称为晕轮，直径约10万光年。
银河系也有自转。
太阳系以250千米/秒速度围绕银河中心旋转，旋转一周约2.2亿年。
银河系有两个伴星系：大麦哲伦星系和小麦哲伦星系。