心字底字的的写法_讲课教案
心字底-书法教案
心字底-书法教案教案：心字底的书写教学目标：1.技能目标：研究卧钩写法，掌握“心”字底的写法。
2.认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.情感目标：⑴审美目标：通过研究卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重点：让学生学会心字底的写法。
教学难点：体会心字底的结字规律。
教学过程：一、讲授新课1.揭示课题：请学生保持正确的坐姿，头正、身直、臂开、足平，稳定学生情绪。
2.书法欣赏：出示一组心字，引导学生观察分析，了解书法作品三要素（内容、落款、印章）。
3.观察与分析：观察一：1.出示“心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。
2.观察卧钩的形态，将其分为4个部分。
3.研究卧钩的用笔方法，掌握要领。
4.练卧钩，进行互评和点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
观察二：1.观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系）。
2.观察整个心字底和独体字外形变化。
3.明确三点的位置，让学生试着自己写写，并互相评价。
二、总结归纳1.教师总结本节课的重点和难点，让学生体会心字底的结字规律。
2.学生进行课堂小结，回答教师提出的问题。
三、作业布置1.练心字底的写法，完成作业。
2.搜集并欣赏心字作品，写下自己的感受。
教案小结：通过本节课的研究，学生能够掌握心字底的写法，并且能够观察分析书法作品，提高自己的审美能力和模仿能力。
同时，通过研究心字底，也能够进行品德教育。
在这个教学环节中，教师和学生一起探讨了如何摆放心字的三个点。
教师在田字格中示范了心字的写法，并指出了三个点的摆放形状呈弧线。
学生们尝试练，教师巡视并进行评价。
在书写心字底时，左点应略低，右点应略高，三个点应写在一条斜线上，并且后面两个点的书写需要呼应。
卧钩的形状类似于新月，需要轻轻起笔并重重弯。
在挑钩之前，需要停顿并对准左上再出尖。
心字底写字教学设计
心字底教学设计教学目标:1.使学生学会书写心字底的字;2.提高学生书写能力,培养良好书写习惯.教学重点:学会书写心字底的字.教学难点:卧钩的写法.教学方法:讲解、自主、合作、探究教学准备：写字课件教学过程：一、导入：1.我们的祖国历史悠久，文化灿烂，书法是其中一颗璀璨的明珠，古往今来，我国历史上出现了许多书法家，他们的书法作品流传千古。
让我们一同来欣赏吧。
（播放作品欣赏）。
2.看完后，你想说什么呢？(指名)。
3.但好的书法作品不仅是老师展示的这些，我们同学手中就有老师和同学共同制作的书签，请同学们欣赏一下。
欣赏后，你知道了哪些名言？（指名）4.通过交流，我们积累的名言越来越多了。
天地万物，存乎一心，所以与心有关的名言就特别多。
不仅如此，与心有关的汉字也不少。
心字底只有四个笔画，但写好它并不容易，今天老师将和大家一起研究心字底。
（板书课题）二、观察书写心字底1. （出示字）我们首先来研究一下，“心”字变成心字底，要做出哪些调整呢？（指名）（心做字底时，形态宽扁，中点较低，三点基本形成斜线，左低右高）2.心字底在笔画书写上，你觉得还要注意些什么呢？请同学们观察（出示动画书写课件），再请阅读教材书写说明（指名汇报，师小结）3.为了帮助大家记忆，老师把它们编成了几句口诀，我们一起来读一读，（出示口诀），自己读，齐读，同时体会。
4.下面，老师就按照我们学习的方法来写一个心字底，（师范写）生注意观察。
师边写边讲解：卧钩如吐丝的蚕儿，尖落，顺锋而下，弧转，顿笔回笔再出锋，三点依次渐高，中间点最小稍高点，右边点再大再高点，位置……5.再次齐读口诀，师随之指示写好的心字底，体会。
6.看好了吗?就让我们说一说写字歌，描一描，写一写吧。
生描三个，写三个。
师巡视，指导，指正。
7.同学们写得真认真，让我们来看看同学们的字吧。
（选两名同学：好的，有明显错误的）指名评议。
（鼓励：实心星和空心星）8.你写得如何呢？快给你最漂亮的字也打上星吧。
心字底教案
心字底教案一、教学目标1.了解心字底的基本构造和写法；2.掌握心字底的笔画顺序和书写技巧；3.能够熟练书写心字底。
二、教学重点1.心字底的构造和写法；2.心字底的笔画顺序；3.心字底的书写技巧。
三、教学难点1.心字底的书写技巧；2.心字底的笔画顺序。
四、教学准备1.黑板、粉笔；2.教学课件；3.学生练习纸。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍心字底的概念和作用，引导学生了解心字底的基本构造和写法。
2. 讲解1.心字底的构造和写法心字底是由“心”字和“底”字组成的，其中“心”字是由“丶”和“忄”组成的，而“底”字则是由“广”和“土”组成的。
因此，心字底的构造可以分为三个部分：上部为“丶”，中部为“忄”，下部为“广土”。
2.心字底的笔画顺序心字底的笔画顺序为：先写“丶”，再写“忄”，最后写“广土”。
3.心字底的书写技巧心字底的书写技巧主要有以下几点：•书写时要注意笔画的顺序和方向；•丶和忄要写得圆润，广和土要写得方正；•心字底的上部和中部要写得稍微高一些，下部要写得稍微低一些，这样才能体现出心字底的整体美感。
3. 演示教师在黑板上演示心字底的书写过程，同时讲解心字底的笔画顺序和书写技巧。
4. 练习学生在练习纸上模仿教师的演示，练习心字底的书写。
5. 点评教师对学生的练习进行点评，指出学生书写中存在的问题，并给予改进意见。
六、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了心字底的基本构造和写法，掌握了心字底的笔画顺序和书写技巧，能够熟练书写心字底。
同时，学生也了解到了心字底的美感和作用，为今后的书法学习打下了坚实的基础。
四年级下册书法教案-10.心字底-苏少版
四年级下册书法教案-10.心字底-苏少版一、教学目标1. 让学生了解“心”字底的基本结构和书写方法。
2. 培养学生正确的书写姿势和用笔习惯。
3. 培养学生观察、分析、模仿和创新能力。
4. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美情趣。
二、教学内容1. “心”字底的基本结构2. “心”字底的书写方法3. “心”字底的书写示范4. 学生练习和创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“心”字底的基本结构和书写方法。
2. 教学难点：如何让学生在书写过程中保持正确的姿势和用笔习惯。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引起学生对“心”字底的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解“心”字底的基本结构和书写方法，让学生了解“心”字底的笔画顺序和书写规则。
3. 示范：教师现场示范“心”字底的书写，让学生直观地感受书写过程，并强调书写姿势和用笔习惯。
4. 练习：学生跟随教师示范，进行“心”字底的书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 创作：学生在掌握“心”字底书写方法的基础上，进行自由创作，教师给予适当指导。
6. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
五、教学评价1. 评价学生对“心”字底基本结构和书写方法的掌握程度。
2. 评价学生在书写过程中的姿势和用笔习惯。
3. 评价学生的观察、分析、模仿和创新能力。
4. 评价学生对书法艺术的兴趣和审美情趣。
六、教学反思1. 教师要关注学生在书写过程中的姿势和用笔习惯，及时纠正错误。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、模仿和创新能力，提高学生的书法素养。
3. 教师要激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
4. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学质量。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握“心”字底的基本结构和书写方法，培养正确的书写姿势和用笔习惯，提高学生的观察、分析、模仿和创新能力，激发学生对书法艺术的兴趣和审美情趣。
苏少版《心字底》的书写教案
苏少版《心字底》的书写教案
教学目标:
1.技能目标:学习卧钢写法，掌推“心”字底的写法
2.认识目标:通过观举分析卧钢形意以及“心”字洼构，培养学生的观祭地力.分折能力和模仿能力
3.情感目标:培养学生的审美能力;通过讲故事，对学生进行品德教育，
教学重点:让学生学会心字底的写法
教学难点:体会心字底的结字视律
教学过程
一、导入
1.请同学说出几个带:心”的西字词语
2.老师阐述:“心字是象形字，既可独立使用，又可作为编旁部首带有心字底
或竖3旁的字大多与心理活动相关
3.出示二中幅书法作品《心想事成》《心思镇密》说说一中高作品包含哪些
内容:
D.内容；落款；印章
4.观察“想”“思”的共同点,都有一个心”字底
5.出示课题并板书:心字底的书心写
二、讲授新课:
（一）、提醒学生书写的姿势、头正.身直，臂开，足平”，稳定学生情绪.（二）、观察与分折
1.“心的基本组成元素.
2.心"的基本形态
3."心”的主笔.
(三)、示范并讲解卧钩的书写要领
1.示范握笔方法。
2.示范起笔轻轻入纸.不回锋不截锋。
3.行笔过程中渐行渐按.
4.挑起之前先顿笔再往左上方挑出收笔.
5.学生练习，
6.学生练习成果展示并点评.
（四）示范并讲解“心”字的写法
.1观察”心字中各笔画的关系.
2老师演示“心“的写法.
3.分析”心”字中三点的呼应关系和点与卧崩的关系.
4.学生练习并展示.
三、结字作品
1.选一本名帖临习，
2.从中占中找出你临习过的字写成一离作品，落款并盖好印章就成了一幅传
字作品
龙华镇小龙小学：龚兵。
写字课《心字底》教学设计.doc
写字课《心字底》教学设计教学设计写字心字底小学写字课教案写字课王字旁教学设计写字课教学设计古诗篇一：二年下写字课四点底心字底的写法教学设计《四点底的写法》青山镇中心小学刘荣波教学目标：一、教学目标1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点”、“焦”、“煮”、“羔”、“然”写得正确、端正、比例恰当。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：带有这二个偏旁的字的书写规律. 教学过程：一、课前交流，欣赏引趣孩子们，又到了写字课的时间了。
你们开心吗？书法是第一国学，作为一个中国人首先应该写好汉字。
老师手里是一张书法作品,你觉得怎么样? 看了之后你有什么想说的？这是2004年全国书法大赛冠军的作品,看着都是一种享受是吗? 这刚劲端庄的方块字的确漂亮。
想写好它却不容易。
其实只要我们能够坚持练字,老师相信你也会一样出色. 二、复习双姿，做好准备1,坐的姿势很重要,你能说说正确的坐姿势吗?请你做出正确的坐姿.写字时,写字时,正确的坐姿可以简单概括成八个字:身正、肩平、臂开、足安。
一起来重复这八个字,并且检查自己的坐姿符不符合要求. 2.你能说说握笔时应注意什么?握笔时要做到三个一,也就是一尺、一拳、一寸3、齐唱《写字歌》。
写字歌真不错,老师有一首写字歌要送给大家,一起来齐读.二、教学提示2、新课指导出示四点、(杰),请你读出这个字,这个偏旁是什么?请你在本上快速的写出这个偏旁,(出示学生写的杰字),比一比,出示(灬)旁,四字底可说了,同学们,你们谁能和我比比谁美?谁写的能和老师出示的偏旁相比美?看来不行是么,这个偏旁是我们平时作业中写得不规范,今天这节课我们就来练写这个偏旁.(板题四点底的写法) 同学们,刚才我们在写字时,没有认真观察字贴,写的字一点都不漂亮,所以,在接下来的写字当中,老师要给你提出一个要求,请你要做到（1）“写写偏旁”。
北师大版四年级下册书法13《心字底》公开课一等奖创新教案
北师大版四年级下册书法13《心字底》公开课一等奖创新教案书法《心字底》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“心字底"的基本书写技巧，理解其在汉字结构中的作用和变化规律，能够正确书写含有“心字底”的汉字。
2. 过程与方法：通过教师示范、学生观察、实践练习等方式，引导学生发现“心字底"的特点，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的书法水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，增强学生的文化自信和审美能力，使学生认识到书法不仅是一种技能，更是一种文化修养。
二、教学重难点重点：掌握“心字底”的基本书写技巧，理解其在汉字结构中的作用和变化规律。
难点：如何正确书写含有“心字底"的汉字，使其既符合书法规则，又具有美感。
三、教学准备1. 教师准备：毛笔、墨汁、纸张、书法教材、示范作品等。
2. 学生准备：毛笔、墨汁、纸张、书法练习本等。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些含有“心字底”的汉字，引导学生观察并发现其特点，进而引出本节课的主题——书法《心字底》。
老师：同学们，今天我们要学习一种新的书法技巧，叫做“心字底"。
你们先观察一下这些字（展示含有“心字底”的汉字），它们有什么共同点？学生A：老师，我发现这些字下面都有一个像“心"的部分。
老师：没错，这就是“心字底”的特点。
它就像一颗心，寓意着我们的书法也要充满热情和爱心。
那么，你们知道为什么这些字会有“心字底"吗？学生B：可能是因为这些字都与心情、感情有关吧。
老师：非常聪明！其实，“心字底”的汉字多与情感、思想、意愿等有关。
比如“思"字，代表思考；“想”字，代表想象；“感"字，代表感受。
这些字都涉及到我们的内心世界。
学生C：老师，那我们怎么写好“心字底”呢？老师：好问题！首先，我们要注意“心字底"的形状，它要像一个倒立的心形，上面稍微宽一些，下面稍微窄一些。
四年级下册书法教案-心字底-苏少版
-难点解释：学生在创作过程中，往往难以将个人风格与传统的书写规范相结合，导致作品缺乏个性或违背书法的基本原则。
针对以上难点与重点，教师应采取以下措施：
-对于笔画技巧的难点，通过示范、指导、反复练习等方式，帮助学生掌握正确的笔顺和力度控制。
-对于文化内涵的理解，通过讲解“心字底”的演变故事、展示经典作品、讨论等形式，激发学生的兴趣，增强其文化感知力。
-对于创作个性的培养，鼓励学生尝试不同的书写风格，提供个性化的反馈，帮助学生发现和强化自己的书写特色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《心字底》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否注意过汉字底部的心字底结构？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索心字底的书写奥秘。
在小组讨论环节，学生们围绕心字底在书法中的应用与创新展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的想法，让我看到了他们的创新潜能。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我会在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力。
通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验，努力提高教学效果，让每个学生都能在书法学习中找到乐趣，提升自己的书法素养。同时，我也会更加关注学生的学习需求，不断调整教学方法，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习书法，传承中华文化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和临摹作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“心字底在书法中的应用与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五年级上册书法教案-9心字底｜人美版
人美版五上《心字底》教学设计教学目标：1.掌握心字底的形态特点及其写法。
2.通过观察分析卧钩形态及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3.培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
教学重点：把握心字底的形态特点。
教学难点：掌握心字底各笔画之间的关系。
教学过程：一、激趣导入书法欣赏：一组心字【出示图片】，师：请同学们观看这四幅作品，说说你发现了什么？（1）横式书法作品师：横式是书法作品格式中的一种，是以宣纸的宽为高书写的形式。
总体来说，书写时要上下宜窄，左右宜宽，从右至左排列。
（2）都含有一个心字（3）同学们观察，一幅完整的书法作品都包含哪些内容？书法作品三要素：内容、落款、印章三部分组成师：这四幅横式作品中都包含一个心字，这也是我们今天要学习的内容—心字作为偏旁--心字底【板书：心字底】二、观察与分析（一）心字底1.整体分析师：今天我们来学习“思、忘、愈”三个带有心字底的字。
让我们一起来读一读。
师：同学们和老师一起读帖，结合“思”字来分析心字底的书写要领，看看“思”字中的心字底有哪些特点？（1）心字底整体向右上倾斜，心字底整体外轮廓近似三角形【贴板书1】【贴板书心字底】（2）上下结构，心字底形态宽、扁，在字中约占一半的高度【贴板书2】【学生可能分开说出特点，整理后贴板书】2.局部分析师：接下来请同学们分析，我们应该怎样书写心字底？（1）心字由四个笔画组成；左点，卧钩，挑点，右点（2）左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。
【贴板书3】（3）卧钩弯曲，用笔由轻到重【PPT中出示卧钩演示，放在米字格中】【贴板书4】师：这是一轮圆月，卧钩就是其中的一部分，好似一弯新月。
同学们观察，如果把这轮圆月平均分成3份的话，卧钩的宽度约是其中的三分之一。
如果把卧钩放在米字格中，同学们观察，从左下格斜线处起笔，到右下格斜线处收笔。
3.总结小口决师：老师把同学们刚刚总结的心字底的书写要领整理为一个小口决，我们一起来读一读。
六年级上册书法教案-心字底｜湘美版
在本次《心字底》的教学中，我发现学生们对心字底的结构和书写技巧表现出浓厚的兴趣。通过教学实践，我有以下几点思考：
1.学生对基本概念的理解：在讲解心字底的基本结构时，我发现大部分学生能够快速掌握，但仍有部分学生对结构把握不够准确。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生亲自操作，加深对基本概念的理解。
解决方法：教师通过示范、指导，让学生多练习，逐步提高笔画的流畅性。
（2）心字底的结构对称：心字底的结构对称性对学生的观察力和掌控力要求较高。
解决方法：教师可以借助多媒体展示心字底的结构，让学生进行观察和模仿，加强结构认知。
（3）心字底的个性化表现：学生在掌握基本书写技巧后，如何在心字底中表现出个人风格。
六年级上册书法教案-心字底｜湘美版
一、教学内容
《六年级上册书法教案-心字底｜湘美版》
本节课教学内容选自湘美版六年级上册书法教材，重点讲解与练习心字底的书写。具体内容包括：
1.认识心字底的结构特点，掌握其书写要领。
2.学习心字底的起笔、转笔、收笔技巧，提高书写美感。
3.通过临摹、练习，熟练书写心字底，培养良好的书写习惯。
3.增强学生的文化自信，通过书法学习，传承和弘扬中华优秀传统文化。
4.培养学生良好的书写习惯，提高书写技能，形成个人书写风格。
5.培养学生的创意表达能力，激发书法创作兴趣，鼓励个性化表现。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生在书法学科的核心素养，为学生终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
举例：示范并指导学生进行心字底的书写练习，强调笔画的顺序、力度和节奏。
（3）运用心字底进行创作：让学生学会将心字底运用到书法作品中，提高书法创作的水平。
心字底书法教案设计
(3)学生临写心字底三个,教师巡视指导
2.学生摹写课本上“我来动笔”中的例字。
3.范字练习。
(1)请学生观察书本上“思、感”二字,思考这两个字是什么结构,书写上有什么特
(2)教师通过范字总结:这两个字都是上下结构的字,“思”上窄下宽,“感”上宽下窄。
教学内容
第9课 心字底
教材版本
人教版
教学课时
共 1 课时 第 1 课时
课 型
新授
教学目标
掌握心字底的形态特点及其写法。培养学生书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
教学重点
把握心字底的整体形态特征。
教学难点
掌握心字底笔画间的搭配关系。
教学准备
笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
教 学 过 程
修注栏
4.观察比较出示不同书法家书写的“恩、思”,请学生感受并说说不同书法家书写心字底的特点。
三、自主练习
1.请学生观察“忽、息”二字,说说书写这些时要注意些什么。
“忽”字为上下结构,上窄下宽;上部“勿”斜中求正,重心平衡;下部心字底呈扁状,三点左低右高。
“息”字为上下结构,上窄下宽;上部“自”呈纵势;下部心字底取势较扁。
(3)教师示范书写“思、感”二字(或播放相应视频),(放)边对两个字进行结构、用笔的分解分析。
“思”字为上下结构,上窄下宽;首笔短竖略向右斜,上部“田”开下合;心字底左低右高,呈扁状,托起上部。
“感”字为上下结构,上宽下窄;上部斜钩伸展,心字底较小,点与卧钩紧凑。
(5)作业点评:通过激励性评价,进一步培养兴趣,巩固学生对带有心字底的字比例关系的把握,发现这两类字的基本规律。
五年级上册书法《第16课心字底》教学设计
五年级上册书法《第16课心字底》教学
设计
第十六课时
【教学内容】：第16课心字底
【教学目标】：
1、掌握心字底的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的心字底的结构特点。
3、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。
【教学重点】：心字底的书写要领。
【教学难点】：
写好心字底及例字。
【教学过程】：
一、复导入
1、复XXX的书写要领。
2、今天我们接着研究心字底，板书课题。
二、教学“心字底”
- 1 -
1、学生自由读教材中的书写要领分析。
教材45页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、研究书写带有“心字底”的字
1、师范写：志、息、思、忠。
教材45页。
2、学生练书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
（1）、小组评选优秀字。
（2）、集体评出最优者。
（3）、最优者谈写字感受与经验。
北师大版《书法练习指导》四年级下册教案第13课《心字底》教案
准备
教具准备
课件、 笔、 练习纸
学具准备
笔 、练习纸
教学过程
思考与调整
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字心字底旁边的文字，思考：心字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的心字底的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示心字底的书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写心字底，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究心字底的源流，体会不同书体字的特点
四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价；
班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获
师生共同回顾心字底的写法要点。
作业：
完成书法练习
板书设计：
第十三课：心字底
教后小记：
主任签字
总课时
签字日期
第十三课：心字底
周次
第十五周
备课人
日期
课题
第十三课：心字底
课时
一课时
教学
目标
1、知识目标：掌握心字底和含此偏旁结构字的写法。
2、能力目：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3、情感态度价值观目标：提高学生审美、修身的高尚情操。
钢笔字《心字底》教学设计及评析
钢笔字《心字底》教学设计及评析
《心字底》是一种比较常见的钢笔书法作品，它以“心”字形式出现，画面简单又精致，且有相当高的视觉美感。
因此，它在书法教育中受到广泛的重视。
《心字底》书写教学设计应结合学生实际情况，裁剪出简明、实用、易学的课程内容，它主要分为四个部分：材料准备、基本方法、技巧训练、练习练习。
一、材料准备：书写《心字底》需要一支能正确握住的钢笔毛笔，一种适合练习书法的绘图板和书面纸。
二、基本方法：作为“心”字的练习开始，学生可以集中注意力，先从上面的横线开始书写，利用毛笔的压力差，慢慢书写；接着画下面的竖线，横线和竖线之间要尽量保持宽度差不多，自然界定文字的轮廓；最后画出竖线上的点，这时候要注意以实心圆形表现，最后可以根据自己的喜好添加细节（如：波浪形等）。
三、技巧训练：把上述的基本方法熟练掌握之后，学生可以模仿老师示范的精美作品或其他作者的书法，从而掌握更多技巧。
四、练习练习：完成基本方法和技巧训练之后，学生可以加以练习，提高自己动笔书写“心”字的质量和熟练程度，完善自己作品的美感、规律性和精致度。
《心字底》这一练习对学生来说是一个很好的开始，在学习书法中不仅能培养学生的动笔习惯，更重要的是也能锻炼学生的细心精确程度、表现力和技术功底。
从教学设计来看，《心字底》写作教学分为四个基本步骤：材料准备、基本方法、技巧训练、练习练习。
其中，技巧训练是培养学生对书法形体的审美水平和正确书写技巧的过程；练习练习则是利用前面所学知识，加以实践来提高熟练程度，从而掌握这种书法基本技法的过程。
结合实际情况，教师应该让学生熟悉书写“心”字基本法，
理解其视觉美感，养成良好的书写习惯，并多加练习，以便在书法中更上一层楼。
小学书法教学设计心字底
小学书法教学设计心字底教学目标1.观察发现卧钩的笔形特点，提高对卧钩笔形的控制能力。
①前细后粗的弧线，宽度是高度的两倍；②前半段约为圆的左下角弧线，后半段为水平线略带弧度；③出钩朝左上角，约45度。
2.观察发现心字底三个点方向、高低和位置关系，把“心”字写得更方正。
3.练习书写有心字底的字，能注意心字底和其他部件的关系。
4.感受书写的乐趣。
重点难点初步掌握卧钩、心字和心字底的写法。
教法学法比较观察法、分解练习法、激励导向法。
教学过程一、观察导入，激发兴趣IJfp:每个学期我们都要使用新本子，新本子的封面要写上“阳光中心学校”。
“阳光中心学校”六个字，哪个最难写？生：“心”字最难写。
5.师：“心”字哪个笔画难写呢？生：卧钩。
6.师：我们先来学习“卧钧”的写法，然后学习“心”字的写法,最后学习写有“心字底”的字。
二、学习写卧钩1观察发现卧钩的形态特点。
①师：这幅图告诉你什么？生：卧钩的宽度是高度的两倍。
生：卧钩主要是一条弧线。
生：卧钩前面细，后面粗。
师：同学们真善于观察，谢谢你们的分享。
②师：这幅图还告诉你什么呢？生：卧钩的前半段是对角线的弧线。
生：卧钩的后半段大致是水平线。
生：卧钩的出钩方向是对角线。
师：同学们真了不起！把卧钩的特点都找出来了。
2.分三步练习写卧钩。
师：卧钩虽然很难写，但只要我们讲究方法，就能把它写好。
走弧线。
师：这幅图告诉我们：卧钩的运笔有四个动作。
谁来说一说? 生a：45度对角线的弧线，逐渐加重，变粗；b:接近水平线的弧线，继续加重，更粗；c:朝右上顿笔，最粗；d:朝左上角45度快速出钩。
师：观察细致入微，了不起！③按正常大小练习：教师示范，学生练习。
3.展示、点评、订正。
三、学习写“心”字1观察发现“心”的结构特点。
①师：虚线①告诉你什么？生：第二点比第一点高。
②师：虚线②告诉你什么？生：第三点比第二点低一点点。
③师：好极了！低一点点，观察真仔细。
虚线③告诉你什么？生：第三点比第一点高。
心字底教案
心字底教案标题：心字底教案一、教学目标：1. 能够认识心字底的部首和笔画结构；2. 能够正确书写心字底。
二、教学重点：1. 学习心字底的部首；2. 掌握心字底的正确书写方法。
三、教学难点：1. 正确理解并书写心字底的笔画；2. 掌握心字底的结构和书写规则；四、教学准备：1. 课件和多媒体设备；2. 布置好的课桌椅。
五、教学过程：Step 1：导入新课引入心字底的教学目标，提问学生们是否知道心字底是指什么部首，是否了解心字底的基本结构。
Step 2：学习心字底的部首通过展示课件或黑板上的心字底部首，向学生们介绍“心”字的构造和基本意义，帮助学生们理解心字底部首的形状和构造。
Step 3：学习心字底的笔画结构通过展示课件或黑板上的心字底的笔顺图，解释心字底的书写规则和笔画构造。
引导学生按照正确的顺序进行描绘，并注意每一画的方向和长度。
Step 4：示范书写老师在黑板上或课件上进行示范书写心字底。
让学生们仔细观察和模仿，注意描绘每一笔的方向和长度。
Step 5：学生练习让学生们用黑板上规定的格式和速度，进行板书书写心字底，然后进行互评和纠正。
可以根据学生的程度，提供一些不同难度的练习任务，如填充练习、拼接练习等。
Step 6：巩固与拓展让学生们用心字底部首造句，巩固和拓展对心字底的理解。
让学生们在写作和日常交流中多多运用心字底，加深对它的认识和运用能力。
六、课堂作业1. 完成课堂练习；2. 用心字底部首创作两个句子。
七、板书设计```心```八、教学反思本节课通过引导学生认识心字底的部首和笔画结构，以提高学生的字词认知能力和书写能力。
通过互动让学生们积极参与，提高了课堂的互动效果。
《第13课 心字底》(说课稿)2022-2023学年书法四年级下册 北师大版
第13课心字底（说课稿）一、教材分析1.1 教学内容本节课的主要内容为学习书法中的“心”字，了解“心字”的写法、结构和笔画，进一步提高学生的字写技巧和审美能力。
1.2 教学目标本节课的教学目标如下：1.了解“心”字的结构和笔画。
2.学会正确写出“心”字，掌握书写方法和技巧。
3.通过练习“心”字，提高学生的字写技巧和审美能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点教学重点是：1.学生能准确理解“心”字的结构和笔画。
2.学生掌握正确写出“心”字的方法和技巧。
2.2 教学难点教学难点是：1.学生能够在书写中体现出“心”字的形态特点。
2.学生能够通过练习“心”字，提高字写技巧和审美能力。
三、教学准备为了有一个良好的教学效果，教师需要做好以下准备：1.课件：准备好针对本节课内容的电子课件，包括笔画示意图、书写方法、字帖等；2.书写工具：准备好毛笔、墨、宣纸等书写工具；3.教学辅助工具：准备好干净的板擦、黑板、多媒体设备等。
四、教学过程4.1 复习提高环节在复习环节，教师可以让学生回顾之前学过的一些汉字，比如“人”字、“山”字、“水”字等，并让学生讲解它们的结构和笔画。
这一环节可以通过多媒体设备呈现来增加互动性。
4.2 新知讲解环节在这一环节，教师向学生详细讲解“心”字的结构和笔画。
可以通过幻灯片或者黑板来呈现书写方法和示意图，让学生更好地理解“心”字。
同时，教师也要着重介绍“心”字的特点，如其纵横比例、线条的起伏、结构的平衡等等，以便于学生更好地掌握其书写方法。
4.3 书写练习环节在这一环节，教师可以利用多种方式让学生进行书写练习，如：1.黑板书写：教师在黑板上展示示范，让学生一起模仿；2.字帖练习：教师提供心字的书写练习材料，让学生逐步掌握心字的书写方法；3.独立练习：学生自主练习书写，教师指导和辅导。
4.4 作品展示和评价环节在这一环节，教师可以让学生在班内展示自己的书写作品，并对作品进行品评。
同时，教师也可以从字形、结构、笔画、协调性等方面对学生的书写表现进行综合评价，并为学生提供针对性的指导建议，以便学生在写字方面更好地提高。
13心字底(教学设计)2022-2023学年书法四年级下册
13心字底（教学设计）一、教学目标1.了解13心字底的构造、笔画及基本规则。
2.通过练习13心字底，提高书写掌握能力。
3.积极开拓想象力，设计并完成属于自己的心字底作品。
二、教学准备1.教师手写或打印13心字底的笔画及构造示意图。
2.教师准备毛笔、宣纸、水盘等书写工具及材料。
3.在黑板、白板或幕布上打出或挂上13心字底的字形。
三、教学步骤第一步：引入13心字底1.教师让学生观察13心字底的字形，引导学生发现13个心形构成的字形。
2.教师讲解13心字底的构造，笔画及基本规则。
3.教师手写或打印13心字底的笔画及构造示意图，让学生更好地理解。
第二步：练习13心字底的笔画1.教师让学生观察13心字底的每个心形，并逐一讲解笔画。
2.教师演示每个心形的书写方法，重点讲解笔画起落和笔画方向。
3.学生跟随教师进行练习，反复练习，直到掌握每个心形的笔画。
第三步：练习13心字底的结构1.教师让学生观察13心字底的字形结构，让学生自己组织心形的位置和方向。
2.教师根据学生练习情况进行现场点评，纠正学生书写中的问题。
第四步：设计并书写自己的13心字底作品1.教师要求学生根据自己的想象力，设计并书写自己的13心字底作品。
2.学生在老师的指导下，自主选择心形的位置和方向，确定自己的字形。
第五步：展示及评价1.学生向全班展示自己设计的13心字底作品。
2.教师对学生的作品进行综合评价，鼓励学生发挥自己的想象力，不局限于传统字型，创造属于自己的风格。
四、教学重点1.13心字底的构造及笔画。
2.13心字底的基本规则。
3.学生在书写13心字底中的姿势、用笔、起落和笔画方向等细节问题。
五、教学难点1.学生自行组织心形的位置和方向。
2.设计并书写自己的13心字底作品。
六、教学反思本教学设计主要是以13心字底为例，希望通过这个字型来提升学生书写掌握能力，并且开拓学生想象空间，让学生在书写中不受局限，探索属于自己的书写风格。
在教学时，我重点讲解了13心字底的构造，笔画及基本规则，在学生的练习中也重点纠正了细节问题，使学生能够更好地掌握技能。