【小学语文】江南教学设计板书

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小学语文教案《江南》教学设计与反思

小学语文优秀教案《江南》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《江南》。

（2）理解诗歌《江南》的内容，了解江南地区的特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作精神。

（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国美好河山的热爱之情。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《江南》。

（2）理解诗歌内容，了解江南地区的特点。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和朗读。

（2）对诗歌意境的理解和感受。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美。

2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律美。

3. 讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

四、教学准备：1. 课件：诗歌《江南》的图片、音乐等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、课文等。

3. 学生准备：预习诗歌《江南》，了解诗歌内容。

五、教学过程：1. 导入：（1）播放江南风景音乐，让学生感受江南的美。

（2）引导学生说出对江南的印象。

2. 朗读诗歌：（1）让学生跟着课件朗读诗歌。

（2）引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解诗歌：（1）讲解诗歌中的生僻字词。

（2）讲解诗歌的意境和作者的情感。

4. 讨论：（1）分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

（2）选取代表进行汇报。

5. 总结：（1）总结诗歌《江南》的内容和特点。

（2）强调诗歌的重要性，鼓励学生多读诗歌。

6. 作业布置：（1）背诵诗歌《江南》。

（2）写一篇关于江南的短文。

7. 板书设计：江南美景如画诗人情感丰富韵律优美六、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的教学，大部分学生能够正确地朗读和背诵诗歌《江南》，对诗歌的内容有了初步的理解。

学生在讨论环节也能够积极地分享自己的感受，对诗歌的意境有了更深入的认识。

一年级语文上册《江南》教学设计(精选5篇)

一年级语文上册《江南》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级语文上册《江南》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!一年级语文上册《江南》教学设计篇1教材分析这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。

诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们彩莲时的愉快心情。

连用了5个叠句，手法独特，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。

本课以传统的水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。

学情分析本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。

教学目标认识笔画“竖弯”正确朗读课文，背诵课文。

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

评价任务通过指导练习，书空练习，教师的讲解，认识生字“西”。

通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。

通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解江南水乡的美景，感受江南的美丽。

活动一1.出示课文插图，引导孩子说：“我看到（）的荷叶。

”2.教师启发想象，散发清香的荷花会把谁吸引来？3.“除了采莲姑娘，谁也很开心？”（完成目标二）活动二1.聚焦方位词:东西南北2.参照坐标方位配上动作朗读诗句。

3.分小组合作表演，背诵诗句。

（完成目标二）引导孩子仔细观察图片，展开想象，以提供句式的方式，引导规范表达，并且理解“莲叶何田田”的意思。

（评价目标二）环节二拓展阅读，积累知识活动一1.观赏江南图片。

2.小结3.阅读白居易的《池上》（完成目标三）引导孩子在读懂诗句的基础上规范表达，在表达的过程中想象画面，感受情趣。

（评价目标三）环节三字词盘点、指导书写活动一1.指导书写“西”2.描红练习3.反馈评价（完成目标一）通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。

《江南》教案

三、自主学习，互助赏读。
1.指导学生通读课文。
2.指导学生听配乐朗读，学会有感情地朗读课文。
3.指名读、齐读、领读。
第二课时
复习导入
1.同学们，字、词我们已经会读了，这节课我们来学习课文。
2.学习这首诗，我们先要观察图中荷叶、荷花长得怎么样，莲叶间的小鱼是怎样游动的，然后结合图片弄清楚文章中每句话的意思，从而感受江南水乡的美丽。
教学重点、难点：
重点：指导学生识字、写字和练习朗读。
难点：引导学生理解诗歌的意思，体会江南水乡的美景，产生热爱自然的情感。
教具：
教学方法：
教学进程（不够请附页）：
第一课时
一、看图导入。
1.结合课文内容导入新课。
播放动画歌曲《江南》。
2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景，用优美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。)
教学内容
（章节）
《Байду номын сангаас南》
课程类型
新授课
课时安排
2
班级
一（1）班
教学目标：
1.引导学生认识本课9个生字，会写3个生字；认识2种笔画;认识“氵”“艹”2个偏旁。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。指导学生借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
3.引导学生想象劳动人民采莲的情景，体会他们愉悦的心情。
3.揭示文章题目：今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书：江南）齐读题目。
二、初读课文，学习生字。
1.引导学生借助拼音认真读诗歌，圈出生字。
2.出示生字、词：江、南、采莲、东、西。
3.指名读，开火车读，齐读。
4.指导学生去掉拼音认读生字。
5.指导学生小组交流讨论识字的方法。

小学一年级语文《江南》教案

小学一年级语文《江南》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《江南》章节。

《江南》是一首描绘南方水乡美丽景色的诗歌。

教学内容主要包括：理解诗歌的意境和情感，掌握生字词，学习朗读和背诵诗歌。

二、教学目标1. 理解诗歌描绘的江南水乡的美景，感受作者对家乡的热爱。

2. 掌握生字词，并能正确书写和运用。

3. 学会朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。

2. 教学重点：生字词的学习，诗歌的朗读和背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，让学生初步感受江南的美丽，激发学习兴趣。

2. 学习生字词：讲解生字词，引导学生正确书写和运用。

3. 诗歌解析：逐句解析诗歌，让学生理解诗歌描绘的景色和情感。

4. 朗读示范：教师示范朗读，指导学生朗读技巧。

5. 课堂练习：学生自主朗读、背诵诗歌，教师巡回指导。

6. 情景表演：学生分组，根据诗歌内容进行情景表演，增强体验。

六、板书设计1. 诗歌江南2. 生字词：荷叶、蜻蜓、水田、鱼儿、歌声、摇橹等。

3. 诗歌大意：描绘江南水乡的美景，表达对家乡的热爱。

七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌中的生字词，写一段描绘江南水乡的短文。

答案示例：江南的水乡真美啊！荷叶田田，蜻蜓飞舞。

水田里，鱼儿嬉戏，稻谷飘香。

远处传来歌声，摇橹的小船在河道里穿行。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、朗读示范、课堂练习等多种教学方法，使学生较好地掌握了生字词和诗歌内容。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于江南水乡的资料，了解其风土人情，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 诗歌意境的理解3. 朗读和背诵技巧的指导4. 课堂互动的加强5. 作业设计的针对性与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性的生字词，如“荷叶、蜻蜓、水田、鱼儿、歌声、摇橹”等，便于学生理解诗歌内容。

《江南》教学设计精选5篇

《江南》教学设计精选5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文《江南》优质教案

小学一年级语文《江南》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《江南》章节。

详细内容包括：词语理解、句子朗读、诗歌背诵、文化背景介绍等。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写生字词，理解词语含义。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 学生能够了解江南地区的风土人情，感受诗歌的意境美。

三、教学难点与重点难点：词语理解、句子朗读、诗歌背诵。

重点：生字词的学习、课文朗读、诗歌意境的感悟。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的图片，引导学生了解江南的美丽景色，激发学习兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，讲解词语含义。

3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、重音、语调等，体会诗歌的节奏美。

4. 诗歌背诵：教师引导学生逐句背诵，帮助学生理解诗句的含义，感受诗歌的意境美。

5. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子结构、修辞手法等。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，进行句子仿写，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《江南》2. 生字词：莲、叶、鱼、戏、东、西、南、北3. 重点句子：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

4. 诗歌意境：江南水乡的美丽景色七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描述江南水乡的文字。

答案：江南水乡，风景如画。

荷叶田田，莲花盛开。

鱼儿在水中嬉戏，小朋友们在河边玩耍。

蓝蓝的天空，白白的云朵，真是一个美丽的地方！2. 作业题目：背诵《江南》课文。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、朗读、背诵等多种形式，帮助学生感受江南水乡的美丽景色，提高了学生的语文素养。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：课后可引导学生搜集其他描写江南的诗歌、散文，进一步了解江南地区的风土人情，培养学生的文学素养。

小学语文教案：《江南》8篇

小学语文教案：《江南》8篇小学语文教案：《江南》8篇小学语文教案：《江南》1 教学课件教学挂图、小黑板、识字卡片教学目的1.会认“江、南”等八个生字，会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯两个根本笔画，认识“氵、十、艹”三个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。

3.让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。

在说说、演演、画画中培养学生的观察才能、想象才能和说话才能。

4.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重难点有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。

课前知识准备1.认识笔画2.下载图片，制作课件。

教法与学法教法：讲授法、引导法、情景教学法等。

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

教学过程一、ppt展示1．美景图激趣导入老师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

这儿的风光美吗?今天，老师要带大家去看看美景。

这是哪里呢？〔江南〕2.板书课题，齐读课题。

3.开课：这里的江指长江，江南就是是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。

就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡风光，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。

其实，这样的风光，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。

为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传之后，由汉朝的乐府官员搜集起来的，所以称为汉乐府歌辞。

今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。

二、初读课文，整体感知1.老师示范读，生听准读音。

2.学生自由读课文。

圈出课文中的生字，借助拼音识字。

请同学们把书翻到58页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。

3.同桌互读互评，师巡视指导。

4.出示生字词检查认字情况：〔字卡〕〔1〕带拼音的字：抽生拼读，他生跟读。

一年级语文《江南》教学设计(4篇)

一年级语文《江南》教学设计(4篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级语文《江南》教学设计(4篇)》，快快拿去用吧!一年级语文《江南》教学设计1教学目标1.认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

教学重难点朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备多媒体课件及相关资料。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、看图导入1.小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南。

（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）学习“江”、“南”这两个字。

谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的`地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。

用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。

）2.在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘。

）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬。

）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。

）二、初读课文1.范读课文，听准音。

2.学生自由读课文。

（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。

在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。

）3.再读课文，边读边找出课文中的生字。

4.指读课文，随机纠正字音。

5.说说你最喜欢读哪些句子？6.读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1.老师把文中的生字挑出来：你们会读吗？2.检查重点词语的认读情况。

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计5篇

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（一）教学目标：1. 通过学习课文《江南》，使学生了解江南的地理环境和特点。

2. 培养学生对江南的喜爱、向往之情。

3. 提高学生的语文听、说、读、写的综合能力。

教学重点：1. 掌握课文的内容和语言表达。

2. 培养学生的细心观察和对江南的感性认识。

教学难点：培养学生的细心观察和对江南的感性认识。

教学准备：课文《江南》、图片、课件、小黑板。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 教师出示江南的图片，让学生观察图片，引出话题：你们知道江南在哪里吗？江南有什么特点？2. 学生自由发言，教师引导他们回答问题。

然后教师简要介绍江南的地理位置和特点。

Step 2 学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《江南》，学生跟读。

2. 分段理解，教师逐段解释课文中的生词和句子含义，确保学生理解每一段的内容。

3. 学生分组朗读课文，展示自己对江南的感受。

Step 3 听说活动（10分钟）1. 教师出示课文中的图片，让学生围绕图片进行描述，鼓励学生使用自己的语言表达江南的特点。

2. 学生分组讨论，每个小组选择一位代表进行介绍。

Step 4 读写活动（15分钟）1. 学生读课文《江南》中的第三段，并找出课文中的形容词。

2. 学生用自己的话描述江南的特点，并短暂写下自己喜欢的词语或句子。

3. 学生集体分享自己的描述和喜欢的词语或句子。

Step 5 小结复习（5分钟）1. 教师与学生一起复习课文内容和所学的语言表达。

2. 教师提问：你们对江南有了更深的认识了吗？你们还有什么问题要问吗？Step 6 作业布置（5分钟）1. 课上完成的读写活动中的描述可以作为课后作业。

2. 请学生用自己的语言描述江南的特点，并画一幅描绘江南景色的素描。

Step 7 结束（1分钟）教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多了解和欣赏中国的美丽风景。

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（二）教案模板：秋姑娘的信【教学目标】1.了解秋姑娘的形象和特点。

小学语文《江南》优秀教学设计精选8篇

小学语文《江南》优秀教学设计精选8篇小学语文《江南》优秀教学设计篇一设计理念：1．突出低年级教学生动活泼的特点，让学生动手，动脑，动口，积极引导学生做到人到、眼到、心到。

2．课堂教学力求循序渐进，层层递进，每个环节各有侧重3．重视古诗教学以读为主，让学生在读的基础上充分感受古诗所描绘的美丽画面。

教学目标：1．正确流利地朗读课文，能背诵课文，还能说说这一首古诗的意思。

2．认识九个汉字，会写“田、东、南、西、北、鱼”六个生字和竖弯钩、竖弯两个基本笔画。

3．引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文，还能用自己的话说说这这一首古诗的意思。

教学难点：引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面教学方法：情景创设、游戏、教具准备：cai课件、莲叶、小鱼、莲花的制作卡片、字卡教学时间：2课时教学过程：第一课时一、故事引入1．看插图。

2．谈话引入：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，风景如画。

你们看，那美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多饱满啊！还有许多人在其中采莲呢。

唐代诗人卢龟蒙就用诗歌写下了这动人的一幕。

3．出示课题齐读。

二、自读古诗，感知意境1．自由读，边读边画出生字，集中拼音多读几次，把字音读准确。

2．结合词句认读诗句，把你会的生字读出来，再读出带生字的词语或者诗句。

3．请个别学生朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并且帮助纠正读音。

4．同桌互读，练习把古诗读流利、读通畅。

三、合作学习，主动识字1．把全班分成几个小组，每组四个人。

各组小组长把课前准备的卡片拿出来让大家一起读一读。

2．每一个同学选一个字，给大家说说可以用什么办法记住它，并且试着组一个词。

3．指导学生书写六个要求会写的汉字。

①仔细观察每一个在田字格当中的位置，说说他们各有几画。

②说说每一个字的笔顺。

③老师范写“南、鱼”④学生在书上书写，教师说笔顺⑤讲评书写第二课时一、复习巩固，创设情境1．小朋友在我国长江以南有个美丽的地方，那里家家户户的门前都有清清的河水流过，一到夏天那里就盛开着美丽的莲花，活泼可爱的小鱼在水里游来游去，这就是美丽的江南。

《江南》教学设计(优秀3篇)

《江南》教学设计（优秀3篇）《江南》教学设计篇一一，教材简析《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。

本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。

夏天里，学生会对池塘里的荷花荷叶有一定的印象，有些学生家里有相关的挂历图片和照片，可以充分感受到江南水乡的美丽风光。

学生在《认一认》的学习中熟悉了东南西北的方位，可以感受到水中鱼儿的自由自在。

二，教学目标：◎知识和能力：1, 会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确，姿势规范。

正确认读9个生字。

2, 借助汉语拼音正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3, 通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

◎过程与方法：1,通过美丽的画面，加上教师声情并茂的朗读，把学生引入诗歌的意境2,放手让学生试读，整体把握。

把生字放在课文中读，做到字不离词。

3,以读为主线，层层推进，理解诗句意思，感悟诗句的美，让学生走进鲜活的语境中。

◎情感，态度，价值观：1, 理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南，热爱大自然，热爱生活的情感。

2, 丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

三，教学准备：◎教师：1,课文的录音磁带；2,写有"江南可采莲，莲叶何田田"等词句的小黑板。

3,11张生字卡片；4,有条件的制作课件(荷花，荷叶，莲蓬图)或江南水乡采莲的情景图；5,与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。

6,东，南，西，北四个方位词。

(课前贴在教室的相应位置)◎学生：收集荷花，荷叶的图片。

四，教学设计：第一课时◎ 教学目标：1,正确认读12个生字。

2,借助汉语拼音正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3,通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

◎课前准备：◎教师：1,课文的录音磁带；2,写有"江南可采莲，莲叶何田田"等词句的小黑板。

小学一年级上册语文《江南》知识点、教学设计及说课稿

小学一年级上册语文《江南》知识点、教学设计及说课稿【篇二】学校一班级上册语文《江南》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读古诗。

2、熟悉本课5个二类生字。

3、学习把握7个一类生字，既要会读，组词，还要会按笔顺写。

教学重点：学习把握7个一类生字，会读，会写，会组词。

教学难点：把握“可”和“北”的笔顺。

教学用具：课件、小黑板、生字卡片教学过程：一、播放歌曲，导入新课二、出示学习目标1、能正确、流利地朗读古诗。

2、熟悉本课5个二类生字。

3、学习把握7个一类生字，既要会读，组词，还要会按笔顺写。

三、第一次“先学后教”（比读书）1、先学：同学借助拼音读课文，要求把课文读通顺，读流利。

时间：5分钟2、后教：指名读课文，准时订正读错的字，并板书到黑板上，然后读一读。

齐读课文。

四、其次次“先学后教”（比认字）1、先学：大屏幕出示生字，同学自由记忆，3分钟后检查。

2、后教：开火车读，去掉拼音读，用卡片检测一类生字，并组词。

五、第三次“先学后教”（比写字）1、先学：屏幕出示本课生字的笔顺，同学练习书空，每个2遍。

2、后教：指名书空，一起书空。

3、同学描红。

六、总结【篇三】学校一班级上册语文《江南》说课稿一、说教材《江南》是苏教版学校一班级上册的一首古诗，也是同学第一次正式的学习古诗。

本课是一首汉乐府歌辞，是一首极为优秀的小诗。

全诗七行两句，描写了江南的盛夏季节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景色秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追赶玩耍。

表达出诗人欢乐的心境和对江南水乡的喜爱之情。

通过本课的学习，要让同学能借助汉语拼音学习古诗，熟悉8个生字，会写其中4个生字，激发同学学习古诗的爱好。

二、说学情一班级的同学具有奇怪，爱探究，易感染的心理特点。

简单被新奇的事物、嬉戏活动所吸引。

在教学这一课时，同学已经熟悉了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有肯定的生活阅历，思维处于形象思维阶段，简单接受形象直观的学问。

三、说教学设计理念1、说重难点本课的重难点在于让同学通过识字，能正确流利地读古诗。

部编版一年级语文上册3《江南》教学设计教案(带板书设计教学反思)

3江南教案教学目标1.会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学课时2课时第一课时一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

) 2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

)3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4.指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

）二、精读课文，理解文意1让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。

2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读？3.提出不懂的问题，全班交流。

2023最新-小学语文《江南》优秀教学设计(精选6篇)

小学语文《江南》优秀教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下内容是牛牛范文为您带来的6篇小学语文《江南》优秀教学设计，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小学语文《江南》优秀教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。

教学过程：一、看图揭题1、课件出示江南风光组图。

教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

2、板书：江南，学生仿写，记住笔顺。

指名拼读，提醒注意点，齐读。

3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。

（课件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。

二、初读课文1、诗人写了什么呢？教师配乐朗读。

（课件出示古诗、配乐）2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

3、认读生字卡片。

4、指名朗读课文，相机正音。

5、齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

（1）第一行导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。

当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。

（贴莲蓬）江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲）指名朗读，正音，指导朗读。

小学语文《江南》优秀教学设计【最新8篇】

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小学一年级上册语文《江南》教学设计3篇

小学一年级上册语文《江南》教学设计3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学一年级上册语文>教学设计一教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文和背诵课文.2.复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字.3.理解诗句的意思,体会江南水乡的美景.培养学生热爱大自然的思想感情. 教学重点借助拼音和课文插图,正确.流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音认识8个生字,会写4个字.教学难点初步具有阅读古诗的兴趣.教具.学具教具:自制CAI光盘,课文放大彩图,生字卡片,画有小鱼.荷叶.东南西北图案的头饰.学具:生字卡片.课时安排1～2课时.教学过程一.利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景.(学生一边看画面.听音乐,一边想象)小朋友,看了刚才屏幕上的画面,你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天,老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题.学生借助拼音齐读课题两遍.教师讲解:江南就是我国的长江以南一带,那里风景优美.物产丰富,是的鱼米之乡.二.初读课文1.借助汉语拼音自由地轻声读课文.要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,特别要读准生字的音.2.数一数,课文共有几行,是由几句话组成的.3.检查自读情况.问:谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文,其余同学边听边用〝〞画出生字,教师抽查.4.教师范读.领读.三.学习生字1.指名分句朗读,结合学习生字词.(出示生字卡片)第一句:江.可.采;第二句:叶.何;第三句:鱼.戏.间.2.学生拿出生字卡自读,教师相机正音.注意〝江〞.〝间〞的读音一个是后鼻音,一个是前鼻音.〝采〞的读音是平舌音,不要读成翘舌音.〝可〞和〝何〞韵母相同,〝叶〞和〝鱼〞的读音是自成音节.3.检查识字情况.先打乱顺序认读生字,师出示生字卡,抽读,开火车读,齐读;再朗读包含这些生字的句子.4.指导写字:可.江.采.鱼.(1)记住字形.分四人小组合作学习,讨论如何识记生字.可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形.〝可〞:有五笔.扩词:可爱.可口.可以.〝江〞:三点水加〝工〞.江与水有关,所以有三点水.口头组词:江水.江边.江上.长江.江岸.〝采〞:上下结构,采要用手,注意上面是一个爪字头.口头组词:采花〝鱼〞:下边的一横是〝鱼〞的尾巴,利用课件展示.口头组词:鱼儿.鱼尾巴(2)指导学生按笔顺提示描红.(3)学生练习描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势.(4)指导学生在田字格中书写.(5)生练习写生字后师点评.四.精读课文1.学习诗的一.二行.(1)指名朗读诗的一.二行.(2)指导学生看图,观察荷叶.荷花长得怎样.〝何〞:表示感叹,惊讶;〝田田〞:指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱.(3)指导反复朗读,展开联想,从这两行诗中你知道了什么?从中感受荷叶茂盛鲜亮.非常可爱的样子.2.学习诗的后五行.(1)指明朗读诗的后五行.思考:在荷塘里除了荷叶.荷花.莲蓬之外,还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?指导反复朗读:〝鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北.〞课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景,让学生展开联想,感受鱼儿的快乐和自在.逗人喜爱的样子.理解方位词:东.南.西.北,并让学生动手画出方位图.这里的东南西北是指荷叶的四周.展开想象:鱼儿在莲叶间游玩,它们会想些什么说些什么?同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景.教师揭示:鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿又穿到西面,一会儿钻到南面,一会儿又滑到了北面.五个〝戏〞字写出了鱼儿的快乐和自在,〝东.南.西.北〞则写出了鱼儿在水间自由自在.逗人喜爱的样子.(3)指导有感情地朗读诗句.问:小朋友,当你看到鱼儿那样欢快,你心情怎么样呢?怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿.五.背诵课文1.尝试背诵.(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文.)2.抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文.(看图记.根据重点字词记.想象记)六.戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景4个同学戴着东.南.西.北的头饰扮演东.南.西.北,3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼,6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶,边背诵边表演.七.总结通过本课的学习,我们学会了本课的生字,理解了诗句的意思,看到了江南水乡的美丽景色,感受到了大自然是多么美好,我们以后要更加热爱大自然,保护大自然.从本课的学习中,我们还体会到了阅读古诗的乐趣,希望今后继续努力,多阅读多积累一些优秀的古诗.小学一年级上册语文>教学设计二教学要求1.学会本课生字,理解有这些生字组成的词.2.理解课文内容,了解诗歌大意.3.正确.流利有感情的朗读课文,背诵课文.教学时间两课时第一课时一.看图导入1.看图图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景.二.分析课题三.初读指导1.范读课文2.自由轻声读课文3.检查自学效果出示词语指名读,齐读.四.教学生字词语1.练习书空第二题2.分析字形指导书写江:三点水,右边是〝工〞.南;下面不是羊.叶;口字旁,右边是十田鱼西北可引导学生自己分析第二课时一.复习指名朗读课文,要求读正确.二.精读训练1.第一行:江南可采莲(引导学生理解词句义)2.第二行:莲叶何田田(理解莲叶的样子)3.第三至七行:鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北. 通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景.指导朗读,读出高兴的语气三.巩固有感情的朗读课文背诵课文四.小结五.作业:记住本课生字,有感情的朗读课文背诵课文.小结:这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多.小学一年级上册语文>教学设计三教学目标1.认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确.工整第书写4个生字,感受汉字美.2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗.3.感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣.教学准备教师:准备生字卡片,课件(诗文画面).朗读录音带.学生:借助汉语拼音试读课文.教学重点:认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文.建议课时:1课时教学设计一.创设情景,引入课题1.小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)2.观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?二.初读全诗,学习生字1.借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音.2.同桌相互比赛读生字.3.教师检测掌握生字情况.4.齐读全诗.三.再读全诗,了解诗意1.抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟.2.请学生说说想到了什么画面,心情怎么样.四.指导朗读.背诵1.自由练习读诗,一边练习读一边想画面.2.采用多种形式比赛读.3.背诵诗歌.五.复习生字.指导书写特别指导学生写好〝采〞和〝鱼〞两个字散文诵读教学设计中华文化经典即是中华文化中秀.最精华.最有价值的典范性著作.它们经过时间淘漉和历中国美食教学设计板书>是一篇图片课文,主要通过各种各样的菜品图片,让学生了解中国的美食,通教师资格证英语笔试教学设计为了帮助各位考生系统的复习教师资格考试,全面的了解教师资格考试的相关重点,下面是。

《江南》〔教案〕一年级上册语文部编版

《江南》（教案）一、教学目标1.了解江南地区的自然环境和历史文化。

2.能够正确朗读课文，并理解其中的基本意思。

3.能够用简洁的语言描述江南的特色和美丽之处。

二、教学重点1.掌握《江南》这篇课文的基本内容。

2.理解江南的自然风貌和人文景观。

3.运用简单的描述性语言表达对江南的感受和认识。

三、教学难点1.让学生理解江南的文化积淀对当代社会的影响。

2.让学生掌握一定的描述性语言，准确表达对江南之美的感受和认识。

四、教学过程1. 导入老师用图片、视频等多媒体资源来展示江南风光和文化底蕴的壮丽景象，引导学生感受江南之美。

2. 学习课文1.老师现场朗读课文《江南》。

2.老师解读难点词汇，如“梧桐树”，“繁华”，“陌生”等。

3.老师让学生逐句跟读课文，纠正发音错误。

4.老师提问，让学生口头解释《江南》课文的主题和基本意思。

3. 感悟纪行1.老师根据《江南》的内容分析，让学生探讨江南的历史和文化底蕴。

2.老师带领学生模仿《江南》的写作风格，各写一篇自己的感悟纪行，介绍自己对江南的认识和感受。

3.学生轮流展示自己的文章，合理借助媒体手段进行展示。

4. 评价1.老师对学生的口头表达和书面表达进行评价，并给出积极的反馈。

2.学生进行互动评价，并提出建议改进的地方。

五、作业布置1.阅读《江南》一课文，并按要求详细朗读、背诵和抄写。

2.对江南的文化底蕴深度探究，自主搜索相关策展案例。

3.结合自己所查找到的情况和教育资源，撰写一篇关于江南的生态环境与文化历史的论文。

4.做好学习笔记，备课心得，及时分享给同学们。

六、教学评价1.学生的朗读、背诵和抄写细心认真，发音准确。

2.学生对江南的文化、历史、文化等有了更深入的认识，对江南之美心存感动。

3.学生的书面表达和口头表达能力得到了一定的提升。

4.教学效果良好，教学过程充满趣味和活力。

部编版一年级上册语文教学设计：《江南》

部编版一年级上册语文教案：《江南》一、教材分析1.1 教材情况本教案所涉及的教材为部编版一年级上册语文教材，本课为第三单元第四课《江南》。

1.2 教学目标1.通过学习本课，学生能够正确地读出文章中的汉字并理解含义。

2.培养学生对自然风光的热爱和对江南文化的了解。

3.通过朗读和表演的方式，增强学生口语表达和表演能力。

1.3 教学重点1.让学生正确读出文章中汉字的音，理解词义。

2.让学生细心观察文中描写的自然风景和丰富的江南文化。

1.4 教学难点1.教学生理解文中的江南文化，并用自己的语言表述。

2.教学生通过朗读和表演，真实地表达出自己的情感。

二、教学准备2.1 教具准备1.音频CD2.教学PPT3.风景画册4.江南地图2.2 环境准备1.教室宽敞明亮2.投影仪、音响设备2.3 学生准备1.预习本课内容，熟悉课文语言和词语。

2.为朗读和表演做好相应的准备。

三、教学过程3.1 导入新课1.教师向学生放映风景画册里的江南风光图片，激起学生对江南地区的好奇心和兴趣。

2.教师放映江南地图介绍江南的地理位置和地理环境，启发学生对江南文化的更深入的认识。

3.2 讲解课文1.教师通过播放音频CD的方式，让学生听一读二法朗读课文。

2.教师解释课文中的生字词，进行概念讲解。

3.教师讲解文中所描写的自然风光和江南文化。

3.3 合读课文1.教师带领学生进行合读，多读几遍，让学生模仿语音语调，加深对本文的理解。

2.学生根据自己的理解，进行发言，并形成思维碰撞。

3.4 分组活动1.教师将学生分成小组，让每组学生自由讨论。

2.每组学生编写一首短诗，表达对江南文化的热爱和对自然风景的赞美。

3.每组学生选出一位代表进行课堂表演，并进行评比。

3.5 课堂小结1.教师进行课堂小结，总结学生在本课中的掌握情况。

2.教师鼓励学生勇于发言，提高同学之间的交流。

四、教学反思本次课的教学重点在于让学生通过文本朗读、画册和地图的浏览、小组活动的讨论，加深对江南文化的了解，培养学生对自然风景的热爱，并增强学生口语表达和表演能力。

《江南》教学设计

《江南》教学设计《江南》教学设计1教学目标1、学习本课8个生字，记住字形，理解新词。

2、初知课文内容，正确流利的朗读课文。

3、指导书写，培养学生良好的写字姿势和写字习惯。

重点难点重点：正确流利的朗读课文、学习生字难点：指导学生规范书写“南、鱼”教学简要过程及重、难点的突破一、初读指导1、范读课文，提醒学生注意生字的读音。

2、自由轻声读课文，画出不理解的词。

4、检查自学效果（1）出示词语可采莲莲叶田田鱼戏间西北（2）指名朗读，指点学生区别加点字读音的异同。

（3）了解词语掌握情况，重点领会：采莲：采摘莲子戏：游戏、嬉戏二、教学生字词1、自学书后第二题，练习书空。

2、分析字形，指导书写：江：三点水，右边是工。

口头组词：长江、江水、江南南：下面的里面不是羊，口头组词。

可：注意笔顺，最后写竖钩。

口头组词。

鱼：上面像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。

北：右面先写撇，左不出头。

实施修改意见了解江南重点指导“鱼、西”精搜彩集创信意息精彩创意：录像出示有关江南一带风光、山水的内容，使学生对江南有一个大致的了解。

实施修改意见作实业践设活计动必做：1、正确流利的朗读课文。

2、在习字册上练写生字。

选做：课外阅读：描写江南的景色。

实施修改意见生字加拼音写2遍教学札记《江南》教学设计2【课前预习】1．学生在课外认真正确地朗读诗词。

2．有条件的从上查阅有关作者生活和创作的资料。

3．体会每首诗词的情感。

【相关课程标准】1.诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

2.语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

【教学目标】1．反复诵读诗歌，直至背诵；2．体味作者遣词造句的妙处；3．在比较中体会作者所蕴含的不同情感。

一年级语文江南教学设计板书

一年级语文江南教学设计板书
情景结合;表演传情（教学重点）
师：你们听;快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音演示课件;请学生看画面;听录音。

师：请小朋友再读读这首诗;想想这首诗有几句话。

把你喜欢的那句话多读几遍。

（出示全文）（两句话）
师：喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话;再来读读。

（学生看图）
师：江南是个好地方;到处长满了荷花、莲叶。

你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱;一片一片地从水中探出小脑袋;争着向上长;去享受那温暖的阳光。

它们呀;你挨着我;我挨着你;好热闹呀！多美的莲叶呀;“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。

瞧！那边还有几个划着小船;赶来采莲的小姑娘呢;她们拨开莲叶;寻找那一个个成熟的莲蓬。

看;她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。

让我们也高兴地来读这句话。

（齐读）
师：小朋友读得真好。

让我们来做一回快乐的小鱼吧！
示范表演：谁来做碧绿的莲叶;漂亮的荷花;还有那淘气的小鱼？
师：（读得真好;掌声送给他们）小鱼;小鱼;你别走。

刚才你在莲叶丛中游玩的时候;你的心情怎么样？
生：高兴。

师：你能高兴地读读这句话吗？
找好朋友分组表演。

（边表演边有感情地朗读古诗）
师：江南这个地方湖泊众多;河流纵横;荷花、莲叶随处可见。

小鱼们在莲叶丛中东游西逛;可高兴了。

让我们再去游一游美丽的江南;做一回采莲的孩
子。