第二章创业者与创业精神教案
创新创业教案激发学生的创新创业意识培养创业精神
创新创业教案激发学生的创新创业意识培养创业精神创新和创业在当今社会中扮演着重要的角色，对于培养学生的创新创业意识和创业精神来说，教案是一种有效的工具。
通过精心设计的教案，教师可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和创业能力。
本文将探讨如何编写一份高质量的创新创业教案，以激发学生的创新创业意识和培养他们的创业精神。
第一部分：创新创业意识的激发创新创业意识是指个体对于创新和创业的认知和理解。
教师可以通过以下几个方面激发学生的创新创业意识：1. 创新创业案例的讲解：通过向学生介绍一些成功的创新创业案例，教师可以激发学生的兴趣和好奇心。
这些案例可以涵盖不同行业和领域的创新创业者，让学生了解到创新和创业是多样化的，并且可以在各种领域中实现。
2. 创新创业讨论和辩论：组织学生进行创新创业的讨论和辩论是培养他们创新创业意识的重要方式。
教师可以提出一些具有争议性的话题，如“创新与传统的冲突”或“风险与回报的权衡”，让学生展开热烈的讨论，并借此机会让学生了解创新创业的各个方面。
3. 探索创新创业机会：教师可以引导学生主动发现身边的创新创业机会。
例如，学生可以通过调查问卷、市场调研等方式了解他们身边的需求和问题，并提出相应的创新创业解决方案。
第二部分：创业精神的培养创业精神是指面对困难和挑战时的积极、乐观、坚韧的心态和行为方式。
教师可以通过以下几个方面培养学生的创业精神：1. 激发学生的自信心：创业是一种风险和挑战，并且往往伴随着失败和困难。
因此，教师需要通过课堂活动、小组讨论等方式激发学生的自信心。
例如，通过扮演创业者的角色，让学生体验并了解到在创业中所面对的各种困难，并通过正确的思维方式和行动来克服这些困难。
2. 培养学生的团队合作能力：创业往往需要团队合作，而团队合作能力是创业成功的重要因素之一。
教师可以通过小组项目、团队活动等方式培养学生的团队合作能力。
通过这些活动，学生可以学会如何有效地与他人合作，如何分工合作，并共同面对困难和挑战。
《创新创业基础》教案
第一章创业、创业精神与人生发展［教学目的]强化创业精神需要培育并可培育的理性认识，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
认识创业能力对个人职业生涯发展的积极作用，了解影响创业的环境因素及评价方法。
［重点难点］创业概念、创业精神和创业能力；创业与人生发展的关系。
［教学内容］导课：大学生学习《创业基础》的意义：大学是培养创新创业人才的基地，是创业的主力军。
通过学习，掌握开展创业活动所需要的知识，具备必要的创业能力，树立科学的创业观。
大学生为什么要创业呢？这里我们先给大家呈现一点网易上的资料，网易上有个资料：“十大理由告诉你，为什么大家都想创业！”1.为别人工作，不如自己做老板。
2.可以选择做自己喜欢的事情。
3.赚钱更多。
4.更有成就感。
5.收入支出自己可以更有计划。
6.想上班就上班，不想上班就不上班。
7.虽然有风险，但不会有下岗的担忧。
8.生活会更有目标和方向。
9.更具有机动性，可以根据市场需求及时调控。
10.最大化的实现自己的个人价值。
[2]这点资料很好，这是这是针对所有人群而言的，今天我想就在校大学生为什么要接受创业教育讲几个观点。
关于创业的书很多，有教材类，有企业家传记类，有企业家生意经一类的，有访谈类的，有企业家自述类的。
与创业有关，不是说所读数目中要有“创业”两个字，比如说《塔木德》（犹太人的圣经）、《在路上》、《蓝色巨人》、《福特传》、《史蒂夫·乔布斯传》这几本书的书名中都没有“创业”二字，但其内容都与创业密切相关。
下面我们谈谈对创业的认识，也就是说我们要弄清楚究竟什么是创业。
第一节创业与创业精神一、创业的定义与功能（一）创业的定义创业的定义有狭义创业与广义创业之分。
狭义创业:通常指“创建一个新企业的过程”。
广义创业:通常指“创造新的事业的过程”。
创业既包括创立营利性组织，也包括创立非营利组织；既包括运行政府设置的部门和机构，也包括运行非政府组织机构；既包括从事大型的事业，也包括从事小规模的个人或家庭事业。
创新创业教案激发学生的创新创业潜能和创新创业精神
创新创业教案激发学生的创新创业潜能和创新创业精神创新创业教案的设计是培养学生创新创业潜能和培养创新创业精神的重要手段。
通过创新创业教案，学生可以学习到如何理解创新与创业的概念、思维方式以及应用技巧，进而提高学生的创新创业能力。
本文将从教案设计的目标、内容、方法等方面探讨创新创业教案激发学生创新创业潜能和创新创业精神的方式。
一、教案设计的目标在制定创新创业教案时，我们需要明确教育目标，以便使教学活动更有针对性和可操作性。
创新创业教案的目标应包括以下几个方面：1. 培养学生的创新意识。
在教案中，我们可以引导学生思考创新的重要性，启发他们主动探索新的思想和方法，培养他们对创新的积极态度。
2. 培养学生的创业意识。
创新与创业是相辅相成的，创新可以为创业提供重要的支持。
我们应通过教案，让学生了解到创业的机会和挑战，并鼓励他们敢于追求创业梦想。
3. 提高学生的创新创业能力。
教案应以培养学生的创新和创业实践能力为核心，设计相应的实践活动和案例分析，帮助学生学会创新、实践和解决实际问题的能力。
二、教案设计的内容创新创业教案的内容应该包括知识点、案例分析、实践活动等方面，以培养学生的创新创业意识和能力。
以下是可能包含在教案中的内容：1. 创新概念的讲解。
教师可以通过讲解相关概念和案例来引导学生了解创新的概念、特点和应用领域，激发他们对创新的兴趣。
2. 创新创业案例分析。
教案中可以加入一些具体的创新创业案例，让学生进行分析和讨论，从中学习到创新的思维方式和创业的实践方法。
3. 创业机会识别与评估。
通过教案，引导学生了解如何识别和评估创业机会，培养他们的市场分析和商业判断能力。
4. 创业计划书的编写。
创新创业教案中可以包含创业计划书的编写环节，让学生通过实践来了解和掌握创业计划的撰写技巧。
5. 创新创业实践活动。
教案可以安排实践活动，如组织学生参观企业、参与创新创业大赛等，促使学生在实践中锻炼和提升创新创业能力。
三、教案设计的方法为了激发学生的创新创业潜能和培养创新创业精神，教案设计需要采用一系列有效的教学方法。
创新与创业精神班会教案
创新与创业精神班会教案
一、引言
班会是学生思想教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新意识和创业精神。
本次班会旨在通过多种方式，激发学生的创新思维，培养学生的创业能力。
以下是本次班会的教案。
二、主题演讲
1. 主题：了解创新与创业的定义与重要性
- 创新的定义与创业的定义
- 创新与创业对个人和社会的重要性
2. 说明创新与创业的关系
- 创新是创业的基础
- 创业是将创新转化为商业价值的过程
3. 引导学生思考创新与创业思维
- 鼓励学生提出自己的创新点子
- 分享成功的创新与创业案例
三、小组互动讨论
1. 分组讨论创新与创业的案例
- 每个小组选择一个创新或创业案例进行讨论
- 分析该案例的创新点和创业能力
2. 小组展示与分享
- 每个小组派代表进行案例分享与探讨
- 其他小组进行提问和评论
四、创新与创业游戏
1. 游戏介绍：创新点子生成器
- 分成小组，每个小组有5分钟时间生成一个创新点子
- 点子要具备创新性和实际应用价值
2. 游戏进行
- 每个小组派代表介绍自己的创新点子
- 其他小组进行点评和投票，选出最佳创新点子
五、总结与展望
经过本次班会的学习与互动，我们深入了解了创新与创业的定义与重要性。
通过讨论案例和进行创新游戏，我们培养了创新思维和创业能力。
希望同学们能将所学应用到今后的学习和生活中，发挥出创新与创业精神的力量。
以上便是本次班会的教案，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握创新与创业的概念和能力，培养他们成为具有创新意识和创业精神的新时代人才。
谢谢！。
创业者与创业精神教案
第二章创业者与创业精神教案附：资料一打工者何以变成亿万富翁讨论：你认为以下视频案例中的创业者具备哪些过人的素质视频地址：/v_show/id_XMTg0MjQzNjUy.html打工者何以变成亿万富翁以案例说明创业者需要具有怎样的素质？如何培养或改进这些素质？资料二创业者特质自我评估在下列描述中选择一个符合你的情况或接近你的情况的选项。
描述1：A.不用别人告诉我开始做，我就会独立完成一些事情。
B.如果有人让我开始做，我就会顺利完成。
C.尽管做起来很简单，但是除非是我必须要做的，否则我是不会做的。
描述2：A.我喜欢与人交往，愿意与任何人沟通。
B.我有很多朋友——我不需要其他的人了。
C.我发现大多数的人都是麻烦。
描述3：A.当我开始做事的时候，我会让很多人和我一起做的。
B.如果有人告诉我必须做，我会命令别人去做。
C.我会让其他人去做，然后如果我喜欢我会一起去做。
描述4：A.我愿意承担责任。
B.如果必须要我做，我会负责的，但是我更宁愿让别人去负责。
C.周围总有人愿意显示他们的聪明，我说就让他们去做吧。
描述5：A.我喜欢在事情开始前做一个计划。
我是一个经常将事情安排得井然有序的人。
B.我会做好大多数的事情，如果太困难，我就会放弃。
C.如果有人准备就绪，然后安排和处理整个事情。
我就随遇而安了。
描述6：A.只要我需要我就会坚持做的，我不会介意为我想做的事而努力工作的。
B.我会努力工作一段时间的，但是当我觉得做够的时候，我就不会做了。
C.我不会为有点成就，就去努力工作的。
描述7：A.我能很快地做出决定，并且大多数都是对的。
B.如果我有足够多的时间，我就能够做出决定。
但是，时间很短就做出决定，我经常就会过后改变主意。
C.我不喜欢做决定，因为我经常做出错误的决定。
描述8：A.人们相信我说的，我从来不说谎话。
B.我大多数的时间里都讲真话，但有些时候却做不到。
C.如果人们不知道事情的真伪，我为什么要讲真话呢？描述9：A.如果我决心做什么事情，就不会让任何事情阻止我。
SYB创业培训教案
SYB创业培训教案第一章：创业与创业精神1.1 课程目标：使学员了解创业的定义和重要性培养学员的创业精神和创业意识1.2 教学内容：创业的定义与类型创业的重要性与影响创业精神的培养与价值1.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与分享1.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现第二章：创业准备与创业计划2.1 课程目标：使学员掌握创业准备的基本要素学习如何制定一份完整的创业计划2.2 教学内容：创业准备要素：市场调研、团队建设、资金筹备等创业计划的结构与内容：商业概念、市场分析、营销策略等2.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与实战演练2.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：完成一份初步的创业计划书第三章：创业融资与投资3.1 课程目标：使学员了解创业融资的途径和技巧学习如何吸引投资和判断投资可行性3.2 教学内容：创业融资的途径：自有资金、借款、股权融资等投资者的考量因素：市场潜力、团队能力、盈利模式等3.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与角色扮演3.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：分析一个成功的创业融资案例第四章：创业风险与应对策略4.1 课程目标：使学员认识创业过程中可能遇到的风险学习如何应对和管理创业风险4.2 教学内容：创业风险类型：市场风险、技术风险、管理风险等应对策略：风险预防、风险转移、风险承担等4.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与情景模拟4.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现第五章：创业成功案例分析5.1 课程目标：使学员了解成功的创业案例及其成功因素学习借鉴成功经验，提升自己的创业能力5.2 教学内容：成功创业案例介绍：人物背景、创业过程、业务发展等成功因素分析：创新意识、市场洞察力、执行力等5.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与分享5.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：选择一个成功创业案例，分析其成功因素第六章：市场调研与分析6.1 课程目标：使学员掌握市场调研的基本方法学习如何进行市场分析并制定营销策略6.2 教学内容：市场调研方法：问卷调查、深度访谈、市场观察等市场分析：市场规模、竞争对手、市场需求等营销策略制定：产品定位、价格策略、推广渠道等6.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与实战演练6.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：完成一份市场调研报告第七章：产品开发与创新7.1 课程目标：使学员了解产品开发的重要性学习如何进行产品创新和优化7.2 教学内容：产品开发流程：需求分析、设计、测试、上市等产品创新方法：用户体验设计、敏捷开发、迭代优化等创新产品案例分析：成功与失败的经验教训7.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与实战演练7.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：分析一个创新产品的成功因素第八章：团队建设与管理8.1 课程目标：使学员了解团队建设的重要性学习如何建立高效团队并有效管理8.2 教学内容：团队建设：团队成员选择、角色分配、沟通协作等团队管理：领导力、激励机制、冲突解决等团队文化塑造：价值观、愿景、使命等8.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与角色扮演8.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现第九章：企业运营与管理9.1 课程目标：使学员掌握企业运营的基本流程学习如何进行企业管理和提高运营效率9.2 教学内容：企业运营流程：生产、销售、物流、售后等企业管理：组织结构、人力资源管理、财务管理等运营效率提升：流程优化、成本控制、绩效考核等9.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与实战演练9.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：分析一个企业的成功运营策略第十章：创业法律法规与伦理道德10.1 课程目标：使学员了解创业过程中的法律法规学习创业伦理道德和企业社会责任10.2 教学内容：创业法律法规：公司法、合同法、商标法等创业伦理道德：诚信、公平竞争、保护消费者权益等企业社会责任：环境保护、员工权益保护、公益慈善等10.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与角色扮演10.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现第十一章：创业失败与教训11.1 课程目标：使学员了解创业过程中可能遇到的失败原因学习如何从失败中吸取教训，提高创业成功率11.2 教学内容：创业失败常见原因：市场判断失误、资金管理不当、团队协作问题等从失败中吸取教训的方法：反思总结、调整策略、积极应对等创业失败案例分析：总结失败原因和教训11.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与分享11.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：分析一个创业失败案例，总结失败原因和教训12.1 课程目标：学习如何进行有效的创业路演12.2 教学内容：创业计划书结构与内容：商业概念、市场分析、营销策略等创业路演技巧：演讲表达、形象展示、互动交流等12.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与实战演练12.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：完成一份创业计划书第十三章：创业资源与网络搭建13.1 课程目标：使学员了解创业资源的重要性学习如何寻找和利用创业资源，搭建创业网络13.2 教学内容：创业资源类型：资金、人才、技术、市场等寻找创业资源的方法：政府部门、行业协会、创业平台等创业网络搭建：人际关系、行业合作、线上线下活动等13.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与分享13.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：分析一个成功的创业资源利用案例第十四章：创业竞赛与创业扶持政策14.1 课程目标：使学员了解创业竞赛的价值和参与方式学习创业扶持政策的内容和申请方法14.2 教学内容：创业竞赛类型：全国性、地区性、行业性等创业扶持政策：税收优惠、补贴、融资支持等参与创业竞赛与申请扶持政策的技巧和方法14.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与实战演练14.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：分析一个创业扶持政策的内容和申请流程第十五章：创业实践与项目孵化15.1 课程目标：使学员了解创业实践的重要性学习如何进行项目孵化和创业项目运营15.2 教学内容：创业实践：创业项目启动、运营、管理等活动项目孵化：孵化器、加速器、创业园区等创业项目运营策略：市场推广、团队建设、财务管理等15.3 教学方法：讲授与案例分析相结合小组讨论与实战演练15.4 教学评估：课堂参与度与小组讨论表现课后作业：分析一个成功的创业项目运营案例重点和难点解析本文主要介绍了SYB创业培训教案，包括创业与创业精神、创业准备与创业计划、创业融资与投资、创业风险与应对策略、创业成功案例分析等十五个章节。
创业者与创业精神培训讲义(ppt32张)
• 我国学者张玉利和杨俊(2003)在 2002年1O月~2003年4月期间对 我国企业进行的调查显示，合伙创业 的比例是6O.5% ，而个体创业的比 例只占39.5％，这说明我国的企业 也倾向于合伙创业或团队创业。
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第二章
创业团队的价值
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第二章
企业家与创业精神
• 企业家精神与创业精神的关系
– Entrepreneurship
• 企业家与创业精神
– 例：浙江的企业家为什么能够成功？
• “三能”：能干常人不肯干的活；能吃常人 不肯吃的苦；能赚别人看不起眼的小钱 • “四千”精神：踏千山万水；走千家万户； 说千言万语；想千方百计 • “白天当老板、晚上睡地板”
创业者与创业精神
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第二章
【教学目的】 了解创业者性格特征，认识成功创业 者素养要求，理解创业精神，理解团队对 于创业成长的意义，掌握创业团队组建与 管理的要素和方法。 【重点难点】 创业者必备素养和优秀团队构建与维 系，创业精神的培养。 【教学方法】 课堂讲授与案例讨论
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第二章
【本章内容】 第一节 创业者特质和技能 第二节 创业精神的内涵及要素 第三节 创业团队的组建与管理 第四节 保持创业团队的稳定
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第二章
第一节 创业者特质和技能
• 1.创业者心理特质 • 2.创业者工作特征
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第二章
创业者心理特质
• 成就需求
– 个人自我实现 – 小企业创业动力排序
创业基础 第2章：创业、创业精神与人生发展PPT课件
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Gartner(1985)则认为创业是建立新组织。 William H. Byg 我国学者倾向于欣赏哈佛大学史蒂文森（ Stevenson ） rave(1989)提出创业是首创精神、想象力、灵活性、创造性 教授的定义：创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会 、乐于理性思考和在变化中发现机会的能力。 的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的 过程。
2
【引导案例】马云创业精神解读
• • 激情四射的“造梦人” 1995 年 9月，而立之年的马云，因精通英语被邀请 赴美做商业谈判的翻译，一次偶然的机会接触了Internet， 当时在美国互联网已方兴未艾，而在中国触网的人还寥寥无 几，他看到了网络改变世界的巨大能量，从美国带回了创业 梦想。回国后，马云便决定辞职创办中国第一家互联网商业 2007年金秋，阿里巴巴网络有限公司在香港联合交易所 网站——中国黄页。在辞职前的一个晚上，马云邀请 24个朋 正式挂牌上市，到收盘时，阿里巴巴股价达到39.5港元，涨 友一起来“共议大事”，朋友们的反应出奇的一致， 23个人 幅192%，成为今年港股首日涨幅最大的新股，阿里巴巴市值 说不行，只有一个人说可以试试。但马云没有听进朋友们的 也飙升至行动决心。 录，成为市值最大的中国互联网公司，创造了中国互联网最
• 年将实现赢利1亿元，这在当时是不可思议的。但事实上， 阿里巴巴实现了这个目标。在2003年年终会议上，马云又开 始梦想，他提出，2004年实现每天利润100万，2005年实现 每天缴税100万。
【引导案例】马云创业精神解读
• • 大义大气的“现代侠” 马云的侠肝义胆体现在他对企业共建共享、对财富共同 拥有的看法上。马云侠客式“财散人聚”的做法，既让员工 分享了他的成功，也让公司得到了更大的发展。
创业精神教案
创业精神教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解创业精神的基本概念和重要性；2. 掌握创业精神的核心要素和基本特征；3. 培养学生的创新意识和创业能力；4. 激发学生对创业的兴趣和热情。
二、教学内容1. 创业精神的概念和意义；2. 创业精神的要素和特征；3. 创业案例分析；4. 创业思维和方法。
三、教学步骤Step 1 引入（5分钟）教师介绍创业精神的重要性，并引导学生探讨创业经验，激发学生学习的兴趣。
Step 2 讲解（15分钟）1. 基本概念：创业精神是指个人或企业在创造新产品、新技术或新市场的过程中，敢于冒风险、追求成功、具备创新能力和创业能力的思想与行动。
2. 创业精神的要素：a. 创新能力：具备探索和创新的能力，能够发现新的商机和解决问题的方式。
b. 冒险精神：勇于承担风险、追求高回报的精神态度。
c. 毅力和坚韧：在面临困难时保持必胜的信念和努力。
d. 机遇和市场意识：对商机的敏感度和市场变化的洞察力。
3. 创业特征：自我驱动、积极乐观、资源整合、团队合作、目标导向等。
Step 3 案例分析（20分钟）选择一个具有代表性的创业案例，通过讲解案例内容和分析创业者的思维过程，引导学生理解创业精神的具体运用和实践。
Step 4 活动设计（30分钟）分组活动：要求学生分成小组，以创业为主题，开展一个小型创业项目的策划与设计。
要求每个小组在规定的时间内准备创业项目的创意、市场调研、竞争分析、财务规划等内容，并进行小组展示。
Step 5 总结（10分钟）教师总结学习内容，强调学生对创业精神的理解和意义，并鼓励学生积极实践和发展创业精神。
四、教学评估1. 小组展示评分：根据小组在创业项目策划与设计中的表现、创意的独特性和可行性、市场调研和竞争分析的全面性、财务规划的合理性等方面进行评分。
2. 学生反馈：让学生自我评价和总结本节课的收获和不足。
五、教学延伸1. 学生可以在课后进一步深化对创业精神的了解，阅读相关的创业案例和书籍，拓宽创业思路。
教案备课页(1创新、创业与创业精神)
模块一创新、创业与创业精神学习目标：●理解创业的本质及创业过程的基本特征●掌握影响创业成功的主要因素●理解创业精神的本质、来源及影响因素●了解创业对社会及个体发展的意义第一节创业与创业精神1. 1. 1 创业的定义与功能创业就是创办一个企业，其功能主要表现在：●提供产品和服务●创造工作机会●促进经济增长●促进百姓生活质量提高●促进有序竞争●促进社会进步1. 1. 2 创业的要素与类型创业活动包括创业者、机会、组织、资源四项基本要素，创业者处于创业活动的中心。
1、按照创业者身份及其目的，创业可分为：生存型创业、机会型创业、发展型创业。
2、按照新企业建立的方式，创业可分为：独立型创业、母体脱离型创业、企业内部型创业。
1. 1. 3 创业过程与阶段的划分创业过程就是创业者有效处理机会、资源和组织之间关系的过程。
创业过程划分为四个阶段：识别与评估市场机会准备并撰写创业计划确定并获取创业资源管理和经营新创企业1. 1. 4 创业精神的本质、来源、作用与培育创业精神是创业者在创业过程中的重要行为特征的高度凝炼，主要表现为：勇于创新、敢于担当、团结合作、坚持不懈创业精神是最宝贵的社会财富，将在新时期发挥更大作用，它有助于转变经济发展方式，促进经济社会又好又快发展。
案例: 陈志列与他的研祥集团●陈志列——2007年CCTV 经济年度人物和创新人物奖获得者。
●深圳研祥集团——中国计算机工控领域第一品牌。
●思考题：陈志列创业的切入点是什么，他在创业前具备了什么条件，他的创业活动具有哪些特点？●陈志列，男，1963年6月出生。
●1980年考入辽宁建筑工程学院，1984年大学毕业后被分配到辽宁省机械研究院工作。
●1987年考入西北工业大学计算机系攻读研究生，研究方向是并行超级计算机系统。
●1989年研究生毕业后,陈志列被分配到了一家国有科研机构下属的合资公司，这家公司承接国家委派的相关电脑控制系统的开发工作，并代理了一个台湾品牌的嵌入式产品销售。
《大学生创新创业基础》教案第2章创业者与创业团队
第二章创业者与创业团队一、教学目标（1）了解创业者的特征和分类，熟悉创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。
（2）了解大学生创业动机的分类，知道如何培养创业动机。
（3）理解创业团队的概念、分类及组成要素。
（4）熟悉组建优秀创业团队的要求和如何管理创业团队。
（5）能够组建自己的创业团队。
（6）能够较好地管理自己的创业团队。
二、课时分配本项目共2节，共需6课时。
建议课时安排：第一节3课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点（1）创业者的特征和分类，以及创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。
（2）大学生创业动机的分类。
（3）创业团队的概念、分类及组成要素。
四、教学难点（1）创业动机的培养。
（2）组建优秀创业团队的要求和创业团队的管理。
五、教学提纲开篇故事：“80后”创业团队年营收破千万第二节创业者与创业动机问题导入（1）你觉得哪种人是潜在的创业者？他们都具备什么样的素质？（2）你认为自己具备哪些创业素质？（3）你知道的提升创业素质的方法有哪些？在生活中，你有意识地去练习和提高过这些创业素质吗？一、创业者（一）创业者的特征（二）创业者的分类（三）创业者应具备的素质1.心理素质2.道德素质案例阅读：诚信是创业成功的“王牌”3.专业素质4例阅读：3个大学生的艰辛创业路（四）提升创业者素质的方法1.提升心理素质的方法2.提升道德素质的方法3.提升专业素质的方法二、创业动机（一）创业动机的含义和分类1.创业动机的含义2.创业动机的分类（二）大学生创业动机的分类1.兴趣驱动型2.职业需求型3.就业驱动型4.价值实现型（三）创业动机的培养1.树立创业意识2.激发创业需要3.营造有利的创业环境知识拓展：不可取的创业动机课后实践（一）创业素质测试（二）能力训练1.专业能力训练2.社交能力训练3.管理能力训练4.创新能力训练（三）创业影片推荐第二节创业团队问题导入（1）为什么投资者特别重视团队建设？（2）组建团队只是为了找到志同道合的人吗？（3）组建一个创业团队时，应该注意哪些问题？一、创业团队的概念二、创业团队的分类（一）星状创业团队（二）网状创业团队（三）虚拟星状创业团队知识拓展：团队与群体的差异三、创业团队的组建（一）创业团队的组成要素1.目标2.人3.定位4.权限5.计划（二）组建优秀创业团队的要求1.彼此了解2.相互信任3.目标相同,理念一致4.取长补短，相得益彰知识拓展：优秀创业团队的组成四、创业团队的管理（一）打造团队精神1.重视团队精神2.培养团队精神3.塑造团队文化课堂讨论（二）设置创业团队的组织结构1.权责分明2.分工合理3.适时联动（三）优化创业团队的运作机制1.做好决策权限分配2.制订员工激励办法3.建立业绩评估体系思政拾萃：北大青年创业宣言课后实践（一）组建创业团队畅想（二）管理我的创业团队（三）选择合适的创业合作伙伴1.自我评价2.想要从创业合作伙伴中获得什么3.准确评估他人。
创业基础课程教案
创业基础第一章创业、创业精神与人生发展通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。
1.创业与创业精神。
使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。
（1）课程内容。
创业的定义与功能创业的要素与类型创业过程与阶段划分创业精神的本质、来源、作用与培育（2）教学要点。
创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。
创业的关键要素包括机会、团队和资源。
创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及到识别机会、组建团队、寻求融资等活动。
可大致划分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个主要阶段。
创业精神是创业者在创业过程中的重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。
创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快转变经济发展方式，促进经济社会又好又快发展。
2.知识经济发展与创业。
通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
（1）课程内容。
经济转型与创业热潮的关系创业活动的功能属性知识经济时代赋予创业的重要意义（2）教学要点。
经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。
经济社会发展不同阶段创业活动的特征。
创业具有增加就业、促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。
3.创业与职业生涯发展。
使学生了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。
（1）课程内容。
广义和狭义的创业概念创新型人才的素质要求创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用（2）教学要点。
创业并不只是开办一家企业。
创业能力具有普遍性与时代适应性。
第二章创业者与创业精神教案
第二章创业者与创业精神教案附：资料一打工者何以变成亿万富翁讨论：你认为以下视频案例中的创业者具备哪些过人的素质视频地址：打工者何以变成亿万富翁以案例说明创业者需要具有怎样的素质？如何培养或改进这些素质？资料二创业者特质自我评估在下列描述中选择一个符合你的情况或接近你的情况的选项。
描述1：A.不用别人告诉我开始做，我就会独立完成一些事情。
B.如果有人让我开始做，我就会顺利完成。
C.尽管做起来很简单，但是除非是我必须要做的，否则我是不会做的。
描述2：A.我喜欢与人交往，愿意与任何人沟通。
B.我有很多朋友——我不需要其他的人了。
C.我发现大多数的人都是麻烦。
描述3：A.当我开始做事的时候，我会让很多人和我一起做的。
B.如果有人告诉我必须做，我会命令别人去做。
C.我会让其他人去做，然后如果我喜欢我会一起去做。
描述4：A.我愿意承担责任。
B.如果必须要我做，我会负责的，但是我更宁愿让别人去负责。
C.周围总有人愿意显示他们的聪明，我说就让他们去做吧。
描述5：A.我喜欢在事情开始前做一个计划。
我是一个经常将事情安排得井然有序的人。
B.我会做好大多数的事情，如果太困难，我就会放弃。
C.如果有人准备就绪，然后安排和处理整个事情。
我就随遇而安了。
描述6：A.只要我需要我就会坚持做的，我不会介意为我想做的事而努力工作的。
B.我会努力工作一段时间的，但是当我觉得做够的时候，我就不会做了。
C.我不会为有点成就，就去努力工作的。
描述7：A.我能很快地做出决定，并且大多数都是对的。
B.如果我有足够多的时间，我就能够做出决定。
但是，时间很短就做出决定，我经常就会过后改变主意。
C.我不喜欢做决定，因为我经常做出错误的决定。
描述8：A.人们相信我说的，我从来不说谎话。
B.我大多数的时间里都讲真话，但有些时候却做不到。
C.如果人们不知道事情的真伪，我为什么要讲真话呢？描述9：A.如果我决心做什么事情，就不会让任何事情阻止我。
B.如果不犯什么错误，我经常会完成我的事情的。
培养学生创业精神的教案
培养学生创业精神的教案教学目标：1. 了解创业精神的重要性及其对个人和社会的影响。
2. 培养学生创业意识和创新能力。
3. 提升学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的自主学习和问题解决能力。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍创业精神的概念和意义，激发学生对创业的兴趣和热情。
二、知识讲解（10分钟）1. 解释什么是创业精神，包括创新思维、主动权和承担风险等要素。
2. 分析创业精神对个人成功和社会进步的重要性，引导学生认识到创业精神具有广阔的发展空间和职业机会。
三、案例分析（15分钟）1. 分组讨论和分享成功企业家的创业经历和创业精神表现。
2. 引导学生分析成功企业家在面对困难和挑战时的应对策略。
四、创意生成（15分钟）1. 提供一个问题或主题，要求学生以小组形式进行创意生成，鼓励他们提出创新的解决方案。
2. 每个小组汇报他们的创意，并进行讨论和评价。
五、团队合作（15分钟）1. 将学生重新分组，让他们合作完成一个小型项目，如组织一次义卖活动或设计一个创意产品。
2. 强调团队合作的重要性，并引导学生学会分工合作、有效沟通和协调解决问题。
六、自主学习（15分钟）1. 学生自由选择一个感兴趣的创业领域，进行深入研究，并准备一个简短的报告。
2. 学生通过互相分享和交流来扩展自己的知识和视野。
七、总结与评价（10分钟）1. 学生总结本节课学到的知识和体会，分享自己的收获和感想。
2. 评价学生的表现，并给予积极的反馈和建议。
教学资源：1. 创业企业家的成功案例和经验分享视频。
2. 创意生成和团队合作的小组活动工具。
3. 创业相关的书籍和杂志。
教学评估：1. 学生的小组讨论和创意生成能力。
2. 学生的团队合作和沟通能力。
3. 学生的自主学习和问题解决能力。
拓展延伸：1. 邀请本地成功企业家或创业导师来校进行讲座和交流。
2. 组织学生参观当地的创业企业，让他们亲身感受创业的现场。
结语：通过本节课的教学，我们旨在培养学生的创业精神和创新能力，提升他们的团队合作和沟通能力，同时激发他们的自主学习和问题解决能力。
培养学生创业精神的教案
培养学生创业精神的教案教案：培养学生创业精神导言随着经济高速发展和社会进步，创业已经成为了一种趋势和选择。
作为教师，应该注重学生创业精神的培养，帮助他们拓展自己的视野和职业机会，同时也为国家的发展贡献力量。
因此，我们需要制定一套系统的教育方案，以期在育人上取得实效。
第一部分：创业基础知识1.1 创业的定义和内涵创业是指通过发现商机、开拓市场、创造价值等一系列活动，利用自身的资源和能力开展自主创业活动的过程。
创业是一种推动市场经济发展的重要力量，也是一种社会责任和义务。
1.2 创业精神的基本内涵创业精神包括多方面的内容，如勇于创新、积极拓展、敢于冒险、善于突破、不屈不挠等。
这些精神可提高学生的创业能力和素质，有利于学生在未来的职业中获得成功。
第二部分：创业教育的重要性2.1 创业教育的发展在当前的背景下，创业精神越来越受到重视，国内外的创业教育也得到了迅速发展。
创业教育可以为学生提供实践实训的机会，让他们了解创业过程中遇到的难题和困难，增强学生创业的信心和实践能力。
2.2 培养学生的创业精神的重要性创业不仅仅是一次商业活动，更是一种重要的精神活动。
培养学生的创业精神，可以引导他们自主创新、敢于挑战和积极进取，在未来的职业中获得较大的成功机会，同时为社会经济的可持续发展做出贡献。
第三部分：创业教学方案3.1 创业教育的基本思路和目标创业教育应该注重学生自主学习和实践的过程，引导他们对未知领域的探索和尝试，帮助学生锻炼创新和创造的能力。
教育目标应该是鼓励学生自主创新、贯彻精益求精、注重人文素质、积极实践创意和创新、具备独立自主精神、制定成功的商业计划等方面。
3.2 创业教育的教学方法和步骤在创业教育中，应该采用多种教学方法和步骤。
学生可以利用课堂上的理论知识进行创意设计和创新创业模拟，利用实习和实践机会进行商业计划的实际创业。
同时，学校可以通过组建创业团队、举办创新创意竞赛、邀请成功企业家的讲座等形式，激发学生创业热情和创造力。
创业精神培养教案
创业精神培养教案导言：创业精神是指具备创新思维和勇于创造机会、承担风险的精神状态。
培养创业精神对于培养学生的创新意识、团队合作能力和实践能力具有重要意义。
针对这一目标，我们设计了一份创业精神培养教案，旨在引导学生掌握创业思维和技能，从而为将来的创业之路打下基础。
一、教学目标1. 了解创业精神的内涵和重要性；2. 能够分析和评估创业机会；3. 培养创新意识和团队合作能力；4. 掌握基本的创业管理知识和技能。
二、教学内容第一章：创业精神的内涵和重要性（课时：2）1. 什么是创业精神？- 创新意识- 持续学习和适应能力- 承担风险和挑战能力2. 创业精神的重要性- 对社会经济发展的推动作用- 对个人职业发展的重要性第二章：创业机会的分析与评估（课时：3）1. 创业机会的定义与特征2. 如何识别创业机会- 市场需求的分析- 竞争环境的评估- 技术和资源的可行性分析3. 创业机会评估方法- SWOT分析- 风险评估和收益分析第三章：创新意识与团队合作（课时：4）1. 创新意识的培养- 追求卓越和不断改进- 鼓励学生尝试新的思维方式- 提倡多元化思考和解决问题的能力2. 团队合作的重要性- 学习理解并尊重他人的观点- 能够有效沟通和协作- 善于发挥团队合作的优势第四章：创业管理基础知识与技能（课时：5）1. 创业项目的规划与执行- 制定目标和策略- 资源整合和利用- 项目的执行与监控2. 市场营销与品牌建设- 目标市场的确定和定位- 产品定价和销售策略- 品牌建设与推广3. 财务与风险管理- 资金需求的评估和筹措- 会计和财务管理基础知识- 风险管理与防范三、教学方法1. 讲授与讨论相结合：通过教师的讲解和学生的参与讨论，引导学生理解创业精神的内涵和创业机会的分析与评估方法。
2. 小组活动：组织学生进行小组讨论和项目合作，培养学生的创新意识和团队合作能力。
3. 案例分析：引导学生分析真实创业案例，掌握创业管理基础知识和技能。
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第二章创业者与创业精神
教案
附：
资料一
打工者何以变成亿万富翁
讨论：你认为以下视频案例中的创业者具备哪些过人的素质
视频地址：打工者何以变成亿万富翁
以案例说明创业者需要具有怎样的素质？如何培养或改进这些素质？
资料二
创业者特质自我评估
在下列描述中选择一个符合你的情况或接近你的情况的选项。
描述1：
A.不用别人告诉我开始做，我就会独立完成一些事情。
B.如果有人让我开始做，我就会顺利完成。
C.尽管做起来很简单，但是除非是我必须要做的，否则我是不会做的。
描述2：
A.我喜欢与人交往，愿意与任何人沟通。
B.我有很多朋友——我不需要其他的人了。
C.我发现大多数的人都是麻烦。
描述3：
A.当我开始做事的时候，我会让很多人和我一起做的。
B.如果有人告诉我必须做，我会命令别人去做。
C.我会让其他人去做，然后如果我喜欢我会一起去做。
描述4：
A.我愿意承担责任。
B.如果必须要我做，我会负责的，但是我更宁愿让别人去负责。
C.周围总有人愿意显示他们的聪明，我说就让他们去做吧。
描述5：
A.我喜欢在事情开始前做一个计划。
我是一个经常将事情安排得井然有序的人。
B.我会做好大多数的事情，如果太困难，我就会放弃。
C.如果有人准备就绪，然后安排和处理整个事情。
我就随遇而安了。
描述6：
A.只要我需要我就会坚持做的，我不会介意为我想做的事而努力工作的。
B.我会努力工作一段时间的，但是当我觉得做够的时候，我就不会做了。
C.我不会为有点成就，就去努力工作的。
描述7：
A.我能很快地做出决定，并且大多数都是对的。
B.如果我有足够多的时间，我就能够做出决定。
但是，时间很短就做出决定，我经常就会过后改变主意。
C.我不喜欢做决定，因为我经常做出错误的决定。
描述8：
A.人们相信我说的，我从来不说谎话。
B.我大多数的时间里都讲真话，但有些时候却做不到。
C.如果人们不知道事情的真伪，我为什么要讲真话呢？
描述9：
A.如果我决心做什么事情，就不会让任何事情阻止我。
B.如果不犯什么错误，我经常会完成我的事情的。
C.如果一些事情我不能连续做，我就会改变方向或者放弃。
描述10：
A.我的健康状况非常好，我从不病倒。
B.我有足够的精力去做我想做的事情。
C.在我的朋友看来，我的精力很快就用完了。
解析：
第一种情况：选择A项在7～10个，表明你是个称职的创业者。
第二种情况：选择A项少于7个，或者选B项在7～10个，表明当你试图自己去经营一个企业时，你可能会遭遇到很多困难。
给你一个好的建议就是找到一个或两个能够弥补你劣势的合作者。
第三种情况：选C项7～10个，表明立刻就创办和经营一个企业，目前对你来说可能不是一个可行的选择。
如果你希望从事创业，那么就要努力锻炼创业者所必需的能力。
资料三
温州商人的创业故事
“创业精神指数”排前10名的是：温州、深圳、北京、泉州、重庆、台州、镇江、中山、惠州、佛山-哈尔滨
白天当老板，晚上睡地板
“胆大包天”（参股组建中国东方航空武汉有限公司）
“胆大包地”（出资6040万元买下5.9亩土地使用权）
“胆大包海”（斥资50亿元买下阿联酋3座海上小岛）
“胆大包江”（包下水域面积3万余亩的楠溪江渔业经营权）
“零资源现象”、“零技术现象”、“零生产现象”
“小题大做”，把不起眼的钮扣、打火机做成知名品牌
硅谷的创业故事
硅谷的创业历史可以追溯到上世纪50年代，是世界最为知名的电子工业集中地。
择址硅谷的计算机公司已经发展到大约1500家，如：苹果、英特尔、惠普、思科、朗讯、英伟达等大公司，出了无数的科技富翁。
即使不在投资人聚集的办公区域，随意走进斯坦福大学附近的街边小楼，你都能发现风险投资机构的名片和招贴摆在角落，提醒着你，这是世界上互联网创业最为成熟的地区。
车库规则
1. 相信你可以改变世界。
2. 迅速工作，随时工作，工具随时待命。
3. 了解何时该独思自主，何时该团队合作。
4. 与同仁分享你的构想与工具，信任他们。
5. 不玩政治，杜绝官僚作风
6. 由客户来决定你的工作是否做的很好。
7. 激进的创见不一定是馊主意。
8. 创造不同的工作方法。
9. 每天要有贡献，如果你当天成果没有贡献，该成果必不离开车库。
10. 相信团队合作可以万事皆成。
11. 发明创新。
资料四
如果不新，就不酷，如果不酷，就不值得做。
如果你没有股份，你就完了。
如果一份工作你做了2年多，你的职业生涯就结束了。
如果你从未经历过一次首次公开募股，那你就像一个处女。
——加里·哈梅尔（哈佛商学院）冒险是企业家精神的天性。
——经济学家坎迪隆（Richard Cantillion）和奈特(Frank Rnight)
为了发现王子，你必须和无数个青蛙接吻。
——美国3M公司
企业发展就是要发展一批狼。
狼有三大特性：一是敏锐的嗅觉；二是不屈不挠、奋不顾身的进攻精神；三是群体奋斗的意识。
——华为公司创始人兼总裁任正非
大多数经济学家都认为：创业精神是在各类社会中刺激经济增长和创造就业机会的一个必要因素。
20世纪的经济学家约瑟夫•熊彼特，将创业精神看作是一股“创造性的破坏”力量。
新古典经济学的奠基人马歇尔认为，企业家精神是一种个人特征，包括“果断、机智、谨慎和坚定”、“自力更生、坚强、敏捷并富有进取心”以及“对优越性的强烈渴望”。
谭劲松：“企业家精神是一种特殊的思维倾向，一种独特的世界观，一种积极的冒险精神以及自我实现和完善的终极手段。
”
资料五
寻找你的创业英雄
选择你最想了解的1～2位创业者和企业，可以是你心目中的典范或仰慕的榜样，也可以是你所知甚少但非常想了解的，以小组为单位，撰写一篇访问的专题报告（约1000字）。
其内容包括：访谈时间、地点、被访问者姓名、年龄、性别、创业的动机、经历、如何发现商机、成功的关键因素、创业中遇到的困难及解决对策、特有的个性和品质、获得的外部帮助有哪些，重点是创业者的经验、体会、教训等。
各组学生在进行采访时要与创业者合影，并把采访的最深感受与心得制作成PPT在课堂中与大家分享。
鼓励学生以视频或电子杂志形式完成本次作业。
《大学生创业基础知能训练教程》示范教材简介
本书作为《大学生创业基础》精品课程示范教材，依据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号），从高校创业课程教学需求出发，注重内容的应用性和实践性，逻辑的将创业基础知识、基本理论、基本方法和基本流程进行系统编排，可供授课教师直接运用到体验式互动课程教学设计当中去。
本书根据教学要求，每章设有【目标与任务】、【案例导读】、【创业观察】、【概念理论】、【实务方法】、【技能训练】、【实践作业与反馈】、【创业箴言】和【拓展阅读】等栏目，增强教材的实用性与系统性。
本书共分12章，包括创业与创业教育、创业者与创业精神、创新创造与创业过程、创业团队组建与管理、创业机会与创业项目、商业模式设计与创新、创业资源与创业融资、创业风险及其评估、创业计划与实践演练、新企业的创办、初创企业管理和企业生存与成长等模块，其中包含30多个课堂训练活动和工具，近50个案例典故与课外拓展活动等内容。
为创业课程教师顺利完成备课与教学任务，该示范教材配有U 盘教学资源库、教师用书、学生训练手册、课件和相关教学工具包。
《大学生创业基础知能训练教程》订购单 订购人： 联系电话： 电子邮箱： 收书地址： 学校：
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订购数量 备注 1 大学生创业基础知能训练教程（教材） 40.00
100册以上起订 2 教学资源库（16G 优盘版）
1500.00 书 名：《大学生创业基础知能训练教程》
主 编：徐俊祥 出 版 社：现代教育出版社
出版日期：2014年6月
书 号：ISBN 978-7-5106-2321-9
定 价：40.00元 【咨询电话】 罗兰 刘金山
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