心愿教案教学设计
心愿作文之《心愿》作文教学设计_New
心愿作文之《心愿》作文教学设计《心愿》作文教学设计【篇一：15心愿教案】【篇二：三年级作文教学设计】三年级作文教学设计2009-06-14 08:40小学假如我会变---2009-01-08 22:23教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人??3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯??为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。
(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。
2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。
(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。
在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。
⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。
过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。
能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。
2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。
3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。
4.同桌互说。
5.畅谈⼼愿。
(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。
)(教师相机指导及板书习作内容。
)(1)形成⼼愿的原因。
(2)没有实现的⼼愿。
(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。
(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。
2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。
《心愿》教学设计及反思(通用7篇)
《心愿》教学设计及反思（通用7篇）《心愿》教学设计及反思篇1教学目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
4.让同学发觉自己作文的特点和特长，增加自信念，激发写作爱好。
教学重难点选择最想和别人沟通的心愿写出来，表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学策略1.小组沟通：小组沟通自己的心愿。
2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满足的地方。
?教学预备多媒体课件。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发爱好贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让同学初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传奇，当流星雨消失的时候，假如虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就肯定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.同学沟通心愿：我盼望爸爸能送一个显微镜给我，我盼望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好伴侣永不分别等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么缘由使你有了这样美妙的心愿呢？（板书：产生心愿的缘由）5.随机采访，沟通缘由。
小结：对自己：实现自己始终以来的幻想；对别人：盼望四周的亲戚、伴侣健康幸福；对社会：盼望生活越来越好。
6.同学争论实现心愿的方法。
【设计意图】让同学充分地表达出自己的心愿，使同学有话可说，喜爱说，情愿说，为接下来的习作环节做铺垫。
板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。
部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计
部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计一、教学背景与目标1.1 教学背景部编一年级下册第二单元“心愿”是学生学习语文的重要内容之一。
通过本单元的学习，学生将了解“心愿”的概念，培养学生的想象能力和表达能力，同时也帮助学生明确自己的未来目标和愿望。
1.2 教学目标•让学生了解“心愿”是指每个人内心深处的期望和愿望。
•培养学生的想象力和表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的心愿。
•帮助学生认识到努力学习和实践是实现心愿的关键。
二、教学内容与重点2.1 教学内容•课文《我的愿望》•学习如何表达心愿的句子和语言•进行相关的语言活动和练习2.2 教学重点•理解“心愿”概念•掌握表达心愿的句子和语言•进行情感交流，分享自己的心愿三、教学过程安排3.1 第一课时：认识心愿•通过教师讲解和课文朗读，让学生了解“心愿”是什么。
•提问引导学生讨论自己的心愿是什么，鼓励他们用简单的语言表达。
3.2 第二课时：表达心愿•教授常用表达心愿的句子和语言，让学生进行模仿和练习。
•可以设计游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中练习表达心愿。
3.3 第三课时：分享心愿•学生分组或一对一进行互相分享自己的心愿。
•鼓励学生用完整的句子表达心愿，并互相倾听和理解对方的心愿。
四、教学方法与手段4.1 教学方法•故事导入法：通过一个小故事或情境引导学生思考和讨论心愿的内容。
•互动教学：让学生参与各种活动和游戏，激发他们的兴趣和参与度。
4.2 教学手段•教学PPT•教学卡片•课堂游戏五、教学评价与反思5.1 教学评价•学生的表达能力：通过学生的语言表达和参与情况进行评价。
•学生的情感表达：观察学生在分享心愿过程中的真实感受和情感表达。
5.2 教学反思•教师应及时总结和反思本节课的教学效果，根据学生的反馳和表现调整下一堂课的教学策略和方法。
•鼓励学生多多思考和表达，帮助他们更好地理解和实现自己的心愿。
结束语部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计旨在引导学生成长、提高学生综合素质，不仅仅是学习语文知识，更是培养学生的情感和表达能力。
《心愿》教学设计及教学反思
《心愿》教学设计及教学反思心愿教学设计及教学反思教学设计教学目标- 通过研究《心愿》这篇课文，培养学生对友情的理解和感激之情。
- 帮助学生学会运用语言表达自己对友情的心愿和感受。
- 提高学生的阅读和写作能力。
教学内容1. 阅读课文《心愿》。
2. 分组讨论课文中的主要情节和人物。
3. 学生个人思考并写下自己与朋友之间的心愿。
4. 学生交流自己的心愿，并彼此倾听和分享。
教学流程第一课时1. 导入：通过展示一幅插图引发学生对友情的思考和猜测。
2. 学生阅读《心愿》课文，并回答与课文内容相关的问题。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论课文中的主要情节和人物。
4. 小组报告：每个小组派代表报告自己的讨论结果。
第二课时1. 学生思考并写下自己对朋友的心愿。
2. 学生交流心愿：学生依次将自己的心愿告诉同组的其他同学，并彼此倾听和分享。
3. 学生反思：学生思考并记录在交流中有何感想和体会。
教学反思本次教学设计主要围绕《心愿》这篇课文展开，旨在通过阅读和思考这个故事来培养学生对友情的理解和感激之情。
同时，通过写下自己对朋友的心愿，并在交流中分享，帮助学生表达自己的感受，并加深彼此之间的了解与沟通。
在教学过程中，我遵循了简单的教学策略，注重培养学生的阅读和写作能力。
通过分组讨论和小组报告，我鼓励学生在互动中研究、思考和表达。
同时，通过学生个人的心愿交流和反思，我促使学生思考与朋友之间的关系，并加深对友情的理解和感激之情。
一方面，学生在小组中的讨论活动中积极参与，表达自己的观点和想法，提高了他们的团队合作能力和口头表达能力。
另一方面，学生在交流心愿的过程中，不仅表达了自己的心声，也倾听了他人的心愿，培养了他们的倾听与关心他人的品质。
然而，本次教学中也存在一些不足之处。
首先，时间安排上可能有些紧凑，导致学生在写下自己的心愿时可能感受到一定的压力。
其次，对于不善于表达的学生来说，可能会在交流中表达不足。
针对这些问题，我在今后的教学中会更加灵活地安排时间，给学生更多的思考和表达的机会，并提供更多的指导和鼓励来帮助他们克服困难，提高自己的表达能力。
《心愿》教案教学设计
《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主旨和作者的观点。
2. 培养学生对环境保护的意识，提高他们对环境问题的关注度。
3. 训练学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容：1. 课文《心愿》的内容理解和分析。
2. 环境保护的知识点介绍。
3. 阅读理解和写作训练。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例教学法，通过分析《心愿》这篇文章，让学生理解环境保护的重要性。
3. 使用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提高他们的参与度。
四、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对环境问题的看法。
2. 阅读课文《心愿》，让学生在阅读过程中提出问题，并在课后寻找答案。
3. 分析课文，让学生理解作者的观点和写作意图。
4. 介绍环境保护的知识点，让学生了解环境保护的重要性。
5. 进行阅读理解和写作训练，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论，评价学生在小组中的参与度和合作能力。
3. 通过阅读理解和写作训练，评价学生的阅读和写作能力。
六、教学资源：1. 课文《心愿》全文。
2. 环境保护的相关资料和案例。
3. 阅读理解和写作的练习题。
七、教学准备：1. 课前让学生预习课文《心愿》。
2. 准备环境保护的相关资料和案例。
3. 准备阅读理解和写作的练习题。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《心愿》的内容，掌握环境保护的知识点，提高阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生提出问题并寻找答案，如何让学生理解环境保护的重要性。
九、教学进度安排：1. 第一课时：引入话题，阅读课文《心愿》，提出问题。
2. 第二课时：分析课文，介绍环境保护的知识点。
3. 第三课时：进行阅读理解和写作训练。
4. 第四课时：学生展示课后作业，进行评价。
5. 第五课时：小组讨论，评价学生的参与度和合作能力。
【优质课教案】六年级语文《心愿》教学设计
【优质课教案】六年级语文《心愿》教学设计优质课教案：六年级语文《心愿》教学设计一、教学目标- 了解和理解《心愿》这篇课文的情节和主题- 掌握生字词和重要词语的意思和用法- 培养学生的阅读和理解能力- 提高学生的口语表达和写作能力二、教学重点- 掌握《心愿》课文中的重要词语- 细致理解课文的情节和主题- 提高口语表达和写作能力三、教学准备- 课文《心愿》的复印件- 黑板、粉笔、多媒体设备等四、教学过程步骤一：导入1. 创设情境，引起学生的兴趣和注意力。
2. 提问激发学生对主题的思考。
步骤二：阅读理解1. 分段阅读《心愿》课文，学生自主阅读。
2. 学生讲述课文的主要情节，共同讨论。
3. 解释课文中的生字词和重要词语。
4. 进行问题问答，确保学生对课文内容的理解。
步骤三：口语表达1. 鼓励学生用自己的话复述课文的内容。
2. 学生分小组进行角色扮演，模拟对话情境。
步骤四：写作训练1. 引导学生根据《心愿》的情节和主题，进行写作训练。
2. 教授写作技巧和方法，提供写作模板供学生参考。
3. 学生互相交流和修改彼此的作文。
步骤五：复总结1. 复述课文的主要内容和重要词语。
2. 检查学生在口语表达和写作方面的进步。
五、教学延伸- 邀请学生分享自己的小心愿，并进行交流和讨论。
- 调查其他寓意深远的心愿故事，进行课堂分享。
六、教学评价- 教师观察学生在导入环节的参与度和兴趣。
- 分组角色扮演和写作训练的表现。
- 学生对课文理解和词语掌握的程度。
七、课后作业- 要求学生完成一篇与心愿相关的文章，可以是故事、叙述或议论文。
以上是《心愿》教学设计的简要概述，为了达到更好的教学效果，还需根据具体的教学情况进行适当的调整和补充。
最新小学部编本四年级上册《心愿》教学设计-评奖教案
心愿教学目标1.识字写字，自主积累好词好句。
2.通过读文理解课文内容，明白标题“心愿”的含义。
3.通过学习课文，触动心灵，升华情感，努力实践。
4.复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达的能力。
教学重点朗读理解课文。
教学准备课前提供文章《永生的眼睛》，建议学生阅读。
课前布置学生预习并做好书面记录。
教学时数3课时第一课时一、谈话导入。
1.畅谈自己的心愿或家人的心愿。
2.板书课题，读题。
二、初读课文。
1.听课文朗读录音，注意字词的读音。
2.指名分段接龙读课文，要求做到“四不”。
3.正音并找到含这些生字的句子读一读。
注意：汇款地址坟墓4.同桌互相检查读文情况。
5.齐读课文。
三、感知文意。
1.默读全文。
2.说一说，你从读文中知道了什么？四、练习写字。
1.学生观察本课的“会写字”。
2.谈自己的发现。
3.教师重点指导一两个字（如：解、密）。
4.学生练写认为比较难的字。
5.评议。
五、作业：1.将本课的“会写字”写完。
2.熟读课文。
第二课时一、复习导入。
1.说一说你从读文中知道了什么？2.课文主要讲了一件什么事？3.你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人？二、精读感悟。
1.默读全文，找一找：哪些句段最能体现刘爷爷的舍己为人、乐于助人？还可写上你的感受或体会。
2.交流汇报。
3.重点指导读好第5、6自然段。
如第5自然段我与一位老奶奶的对话。
①想想：为什么我的泪水一下子流了出来？“是……是！”我的前后感情有哪些变化？②想象：我当时会想些什么？③朗读（注意读出惊讶、感激、后悔、难过等复杂的感情）。
4.再读课文，思考：刘爷爷的出现，让我的心情有哪些变化？5.学生汇报。
师相机板书：伤心、无助——感激、疑惑——惊讶、后悔——思念、感激6.齐读最后一段。
7.读了这些，你想对刘爷爷说些什么？（交流批注）。
8.想象：当“我”点蜡烛的时候，会说些什么？三、总结全文。
说说课题“心愿”指的是什么？第三课时一、复习。
1.听写生字生词。
汇款地址挣钱邮局坟墓密密麻麻2.分角色朗读课文。
《心愿》教学设计模板整理
《心愿》教学设计模板整理《心愿》教学设计模板第一课时一、教学目标1、学习本课的生字新词。
2、初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。
3、引导同学字读，小组内相互提问。
二、教学重点、难点1、把握本课的生字新词。
2、初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。
三、教学预备1、搜集盼望工程资料。
2、生字词语卡片。
四、教学过程（一）揭示资料，了解盼望工程1、同学们，你们听说过盼望工程吗？谁能来给我们介绍一下盼望工程？2、板书课题，导入新棵：今日，我们学习的课文就是一个特别另人的故事，让我们一起走进《心愿》。
（二）引导字读，整体感知1、出示要求，同学字读课文。
（1）画诞生字新词，并仔细读这些生字新词。
（2）说说课文的主要内容。
2、同学按要求读课文。
3、检查自学状况。
4、同学熟读课文。
（三）鼓舞自读，合作质疑探究1、同学们，信任你们读了课文后，肯定有很多的问题吧，再读一读课文，看能不能解决。
还不能解决的就把问题提出来，让小组长把小组成员问题归纳记录下来。
2、各小组反馈归纳的问题，老师进行集体的大归纳。
（四）小结同学们，通过再读课文，你们提出了不少有价值的问题，老师都帮你们归纳出来了，我们下节课一起来探讨这些问题。
（五）作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文，有感情地朗读课文。
其次课时一、教学目标1、连续学习课文，解答上节课提出的问题，深化探究课文，体会任务的思想感情。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点1、解答上节课提出的问题，深化探究课文，体会任务的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
三、教学预备1、生字词语卡片。
2、搜集捐资助学的感人故事。
四、教学过程（一）巩固生字，导入新课1、出示生字卡片，读一读。
2、通过上节课的学习，我们知道了故事的主要内容，并通过小组相互质疑，归纳出了关心我们理解课文的主要问题。
今日，我们就一起来解答这些问题。
（二）课文释疑，理解课文1、复习旧知：同学们，你们还记得我们都归纳出哪些主要的`问题吗？（指名反馈，老师出示主要问题）（1）刘爷爷怎么知道“”我因生活贫困辍学了？（2）刘爷爷怎么资助“我”上学？（3）“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学，他的心愿是什么？你体会到了什么？“我”的心愿是什么？当“我”来到刘爷爷的坟前，跪在地上，以孙子的名义点上了一支红蜡烛时，会说写什么？2、汇报沟通问题（1）。
2023年《心愿》教学设计(精选20篇)
2023年《心愿》教学设计（精选20篇）《心愿》教学设计篇1一、教学目的：1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。
2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深化地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。
3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
二、课前打算：找一些有关中法友好往来的文章。
三、教学课时：两课时。
四、教学过程：第一课时一、提示课题。
1、“心愿”的意思是会什么？（指心里的愿望、想法）2、课文写谁的心愿？（写一家一般的法国人和中国工作人员的共同心愿。
）3、是个什么样的心愿？（修一座友情的长桥，这是我们共同的心愿。
）二、理解课文内容。
三、初读课文，自学新词。
四、给课文分段，概括段意。
第一段：（1——17）写我与一位法国小姑娘的`对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。
其次段：（18——20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友情带进了一个一般的法国家庭，使全家人都爱上了中国。
第三段：（21——29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友情桥梁的工程师。
第四段：（30）写修一座友情的长桥，是中法两国人民的共同心愿。
五、讲读课文第一段。
1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜爱那几丛花，在春天的北京，这样的花是常常见到的。
”这句话是怎么理解？3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴实的？4、“闪烁着快乐的光”说明书了什么？5、从小姑娘的回答说明书了什么？6、“我家有好多中国人”指的是什么？7、小姑娘熟识中国人的相貌特征，缘由何在？表现了什么？8、有感情朗读课文。
六、课堂作业。
1、有感情朗读课文第一段。
2、抄写生字、新词。
其次课时一、复习检查。
1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？二、讲读课文其次段。
1、小姑娘为什么对中国那么熟识、那么了解？2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书了什么？3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了漂亮的花。
《心愿》教学设计
《心愿》教学设计教学设计：《心愿》一、教学目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力，培养学生对音乐的审美情趣。
2. 能够听辨《心愿》这首歌曲的旋律和歌词。
3. 学会合唱《心愿》。
4. 发展学生的表演技巧和小组合作能力。
二、教学内容：1. 歌曲：《心愿》。
2. 练习：合唱《心愿》。
3. 表演：小组合作表演《心愿》。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 老师播放《心愿》的录音，让学生先听一遍，让学生感受音乐的情感表达。
2. 老师用简单的方式问学生这首歌给你的感受是什么，有什么样的情感。
步骤二：歌曲学习（20分钟）1. 听歌：老师再次播放《心愿》，学生们跟着歌曲的旋律和歌词，认真聆听。
2. 歌词学习：将《心愿》的歌词分发给学生，带领学生一起阅读歌词，鼓励学生表达他们对歌词的理解和感受。
3. 老师分段教学歌词，让学生跟随老师的指导，一起学习歌曲的歌词。
步骤三：合唱练习（30分钟）1. 教学分组：将学生分为若干个合唱小组，每个小组人数不超过六人。
2. 指导练习：老师带领全班一起练习歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏，并注意合唱的配合。
3. 小组合唱练习：每个小组根据自己的实际情况进行练习，老师可以选择一个小组展示他们的合唱效果，激励其他小组。
步骤四：表演准备（20分钟）1. 小组自主演练：每个小组需要根据自己的创意进行歌曲的表演，可以选择合唱、舞蹈、角色扮演等方式。
2. 布置任务：老师布置任务，要求学生在剩余的时间里，练习自己的表演，并准备道具、服装等。
步骤五：表演展示（20分钟）1. 每个小组轮流进行表演，其他学生进行观看和评价，班级共同给予肯定和鼓励。
2. 老师对每个小组的表演进行点评和总结，肯定他们的创意和表现。
四、教学评估：1. 学生的歌唱准确度，合唱配合度。
2. 学生对歌曲的理解和感受的表达。
3. 小组表演的创意和表现。
五、拓展活动：1. 学生可以选择用表演的形式展示自己对歌曲的理解和感受。
2. 学生可以尝试编写自己的歌曲，用音乐表达自己的心愿。
《心愿》教学设计15篇
《心愿》教学设计15篇《心愿》教学设计15篇作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《心愿》教学设计，希望对大家有所帮助。
《心愿》教学设计1教学内容：结合时令，以“辞旧迎新”为主题，介绍圣诞节、元旦节小知识，引导学生描写年节交替时的环境氛围、记叙欢度圣诞节、元旦节的经历、表达内心对新年的希望。
教学目的及重点：1、了解关于圣诞节和元旦节的小知识。
2、描写年节交替时喜庆欢乐的环境气氛。
3、抓重点记叙自己欢度新年的经历。
4、表达自己的新年愿望。
教学准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程:教学环节一：辞旧迎新（了解关于圣诞节和元旦节的小知识，记叙今年欢度圣诞节的经历或准备怎样过元旦节）一、导入教学，激发兴趣1、播放歌曲《铃儿响叮当》。
投影仪展示：铃儿响叮当歌词铃儿响叮当[美]比尔朋特词曲/程雨菲录词1 、啊冲破大风雪，我们坐在雪橇上，快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱，马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅，我们今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱。
叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。
2 、白雪遍地，趁这年青好时光，带上亲爱的朋友，把滑雪歌儿唱。
有一匹栗色马，它日行千里长，我们把它套在雪橇上，就飞奔向前方。
叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。
2、教师提问引导同学们，这首歌大家会唱吗？这是一首庆祝什么节日的歌曲啊？这个节日预示着什么？3、学生自由发言回答4、教师介绍学习主题：今天，我们写作学习就是一起来告别即将过去的20xx年，迎接崭新的20xx年，共同畅想新年的美好生活，说说自己的新年心愿。
首先，要祝同学们新年好！投影仪展示：课题：辞旧迎新心愿畅想二、圣诞节、元旦节，大家真快乐！（写作训练——描写节日景象气氛，记叙节日经历）（一）圣诞节、元旦节知多少。
《心愿》教学设计
《心愿》教学设计
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握《心愿》这首歌曲的歌词和旋律，了解其中包含的情感主题，并能够进行简单的演唱和表演。
教学准备：音乐老师准备好《心愿》的音乐录音、歌词印刷资料、课堂演示设备、音乐乐器等。
教学内容和步骤：
1.导入：播放《心愿》的音乐录音，让学生感受音乐的节奏和旋律，引起学生对歌曲的兴趣和好奇。
2.歌曲学习：让学生听几遍《心愿》的音乐录音，让他们逐渐熟悉歌曲的旋律。
然后给学生分发歌词资料，让他们读一读歌词，了解歌曲的情感主题。
3.逐句分析：带领学生一起分析歌词的内容，理解其中包含的情感和意义。
可以针对每句歌词进行讨论，让学生发表自己的看法和感受。
4.合唱练习：老师带领学生逐句学唱歌曲，让学生跟随音乐录音的节奏和旋律，练习歌曲的演唱。
可以进行多次练习，直至学生能够熟练唱出整首歌曲。
5.分组表演：将学生分成几组，让他们自由组合，编排表演形式，进行《心愿》的合唱表演。
每组表演完后，其他同学可以进行评价和点评，鼓励和帮助他们进步。
6.集体表演：在学生表演完毕后，让全班一起进行集体表演，大家可以一起跟唱歌曲，展现出整体的和谐和团结。
7.感悟分享：最后，让学生分享自己对歌曲《心愿》的感悟和理解，
谈谈自己对生活、梦想和希望的看法，引导学生思考人生的意义和目标。
教学总结：通过这节课的学习，学生不仅学会了一首美妙的歌曲，还
能够借此歌曲去思考人生、珍惜梦想和希望，并通过音乐的力量去感受情
感和表达情感。
希望学生在今后的生活中，能够积极面对挑战，追求理想，勇敢追逐自己的梦想与心愿。
心愿教学设计(共7篇)
心愿教学设计〔共7篇〕第1篇：《心愿》教学设计《心愿》教学设计教材分析^p ：课文是希望工程中千千万万故事的缩影。
文中“刘爱欣”爷爷为了让一个素不相识的孩子不至于因为生活贫困而失学，多年来一直靠捡破烂资助这个孩子读书，临终仍念念不忘孩子的学业，就连死后也没停顿对这个孩子的帮助。
文章朴实感人，浓浓的人文情怀深深地打动了每个人的心。
学情分析^p ：如今的学生对于爱的付出，感恩于别人给予自己关爱的理解并不深化，教学中应着教重引导学生走进文本，阅读感悟，更好地与作者，文本进展对话，通过多种形式的读，触动心灵，升华情感。
教学目的1、通过多种形式的读熟悉文章内容，明白课题“心愿”的含义。
2、有感情地朗读课文，以读为主，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。
3、通过学习，触动心灵，升华情感，努力理论。
教学重点、难点“我”是怎么理解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供我上学这一情况，来体会“刘爷爷”对“我”的资助和关心，以及我对刘爷爷的感谢。
教学过程一、复习导入，整体感知1、同学们这节课我们继续学习11课《心愿》〔板书课题〕这些词你还记得吗？谁能读读？〔课件出示:辍学、急促、拥挤、地址、密密麻麻、惊讶、慈祥、期盼〕2、上节课我们已经初步理解了课文内容，谁能说说课文主要写了一件什么事？二、阅读感悟、尝试探究〔一〕爱心帮助，重返校园1、师：刘爷爷的出现让我的生活、命运有了改变，也让我的情感掀起了波澜，由于刘爷爷作者在文中两次写到自己流泪。
请同学们迅速阅读课文，画出这两个句子。
作者第一次流泪的句子你找到了吗？〔课件出示：那天，我哭了一夜······上学了！〕谁能读读这两句话？孩子们这是什么样的泪水呀？〔快乐〕为什么？同学们这是什么样一个孩子呀？〔爱学习，爱读书〕就是这样一个孩子，却因为生活贫困面临辍学，对于一个渴望读书的孩子来说，辍学意味着什么？此时会是什么样的心境？〔难过、无助······〕就在这时，我收到一封信，信上说什么？〔课件：小朋友，我从·······学杂费〕指名读孩子们这封信对我来说意味着什么？〔生自由谈〕3、师：是啊，这封信意味着希望，意味着光明，意味着明天，我怎能不落泪呢?试着带着我的这种复杂的情感变化再来读读这两句话。
心愿-部编版六年级语文下册(初中)教案
心愿-部编版六年级语文下册（初中）教案教学目标1.了解”心愿“的概念和含义。
2.掌握夹叙夹议的写法，以及夹叙夹议对人物形象塑造的作用。
3.能够将夹叙夹议技巧应用到写作中，提升作文质量。
4.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的思维能力和表达能力。
教学内容教学过程第一课时：《心愿》的解读1.教师先简单介绍“心愿”这一概念和含义。
2.给学生阅读课文《心愿》。
3.让学生自己理解和解读文章的含义和意义。
4.教师引导学生从人物形象描述、情节发展等方面分析和解读文章。
5.对于学生分析不够深入的地方，教师指导学生细读文章，理解作者的深层意图。
第二课时：夹叙夹议的表达方式1.通过课文《心愿》的案例引导学生了解夹叙夹议的概念和含义。
2.分析课文《心愿》中的夹叙夹议表达方式，教师详细讲解夹叙夹议的技巧和作用。
3.让学生通过模仿式的写作训练，掌握夹叙夹议的写法和技巧。
第三课时：应用夹叙夹议写作1.让学生选取自己的一个心愿，用夹叙夹议的写法进行表达和描述。
2.鼓励学生在写作中尝试运用写作技巧，提高作文的质量和水平。
3.课堂上互相分享彼此的写作，并提出意见和建议，促进课堂互动和交流。
相关知识点1.心愿的概念与含义。
2.夹叙夹议的表达方式及其作用。
3.夹叙夹议运用到写作中的方法和技巧。
4.利用夹叙夹议技巧塑造人物形象的方法和技巧。
学情分析本教学设计是基于部编版六年级语文下册教材的特点和教学对象的实际情况而制定的。
本次教学对象为初中生，所以在教学目标方面，更加注重的是对学生思维能力和表达能力的培养。
在教学内容方面，一方面需要通过对心愿的描述和夹叙夹议的讲解，让学生在语言和文字方面得到丰富的熏陶，另一方面，需要通过课文的分析和模仿式的写作训练，提高学生的阅读能力和写作能力。
教学方法通过给学生灌输相关知识点，结合分析和讲解案例，再通过模仿式的写作训练，提升学生的实际操作能力。
教学评价方式通过学生的作业和课堂表现进行评价，对于表现优异的学生进行表扬和鼓励，并对学生的不足之处进行指导和帮助。
《心愿》六年级下册语文习作课教案
3.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
六、自我修改，誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
七、小结：
习作的构思还可以从其他方面着想。无论哪一种构思的思路，都要有一个具体的段落，或者是心愿产生的原因，或者是为实现心愿所做的努力，或者具体描写想象中的心愿的具体内容……一篇习作有了一个好的构思，就好比有了一个漂亮的衣架。最重要的还是要落实到语言上。
第四单元
课题
心愿
课时
2课时
课型
习作
教学目标
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教学难点
能让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
资源准备
应用班班通教学软件。
课时
2课时。
落实目标
自主调整
第一课时
一、学生畅谈心愿，揭题。
师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？（预设）
生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
心愿诗歌教案设计
心愿诗歌教案设计教案目标：1. 帮助学生了解什么是心愿诗歌，并能够正确理解其特点和功能；2. 培养学生对于情感表达的能力，提升学生的文学素养；3. 鼓励学生通过写心愿诗歌来表达自己的内心感受和愿望。
教学准备：1. 教师准备一些经典的心愿诗歌作品作为示范，以激发学生的兴趣和想象力；2. 教师准备一些纸和笔，供学生在课堂上动手写作；3. 教师准备一些音乐素材，以活跃课堂气氛。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师播放一段柔美的音乐，让学生放松心情；2. 教师欣赏一首经典的心愿诗歌，并鼓励学生对其表达的情感进行讨论。
第二步：讲解（15分钟）1. 教师简要介绍心愿诗歌的概念和特点，如押韵、朗朗上口、表达真情等；2. 教师通过示范演唱一首自己写的心愿诗歌，向学生展示如何运用押韵和节奏来表达内心的情感。
第三步：创作（25分钟）1. 教师给予学生一定的自由创作空间，鼓励学生根据自己的内心感受和愿望写一首心愿诗歌；2. 教师提供一些关键词，如爱、梦想、友谊等，以激发学生的创作灵感。
第四步：分享和展示（20分钟）1. 学生可以自愿分享自己的心愿诗歌，鼓励互相欣赏和表达赞赏之情；2. 教师从学生作品中挑选一些优秀的心愿诗歌进行展示，让全班学生共同欣赏和学习。
第五步：总结（5分钟）1. 教师总结心愿诗歌的基本特点和写作技巧；2. 教师鼓励学生平时多尝试写心愿诗歌，用文字表达自己的情感和愿望。
教学延伸：1. 学生可以将心愿诗歌进行朗诵或演唱，以展示自己的创作成果；2. 学生可以以小组形式合作创作一首心愿诗歌，以培养合作与表达能力。
教学评价：1. 教师可以通过学生提交的创作作品来评价学生是否正确理解心愿诗歌的特点和写作技巧；2. 教师可以观察学生在创作中展示的情感表达能力和文学素养。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了心愿诗歌的特点和写作技巧。
课堂气氛活跃，学生融入了心愿诗歌的创作过程中，表达了自己的情感和愿望。
教师在后续的教学中可以进一步拓展学生对于不同体裁诗歌的认识，以培养学生的文学素养和创作能力。
《心愿》教案教学设计
《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇课文，理解文章的主要内容和思想感情。
3. 引导学生学会关注社会问题，提高他们的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文《心愿》的主要内容介绍。
2. 课文中涉及的社会问题及其背后的原因和影响。
3. 课文中的主人公如何通过自己的行动来解决这些问题。
三、教学重点：1. 理解课文《心愿》的主要内容，把握文章的主旨。
2. 分析课文中所反映的社会问题，理解其背后的原因和影响。
3. 学习课文主人公积极解决问题的态度和行为，培养学生的社会责任感。
四、教学难点：1. 理解课文中所反映的社会问题，并对其进行深入分析。
2. 引导学生从课文中的具体情境出发，理解主人公的行动和心理。
3. 激发学生的社会责任感，促使他们积极面对和解决问题。
五、教学方法：1. 阅读理解法：通过阅读课文，引导学生理解文章的主要内容和思想感情。
2. 问题驱动法：通过提问，引导学生关注课文中的社会问题，并思考解决问题的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养他们的团队协作能力。
六、教学准备：1. 课文《心愿》的打印副本。
2. 与课文内容相关的社会问题资料。
3. 投影仪或白板。
4. 小组讨论标志牌。
5. 学生反馈表格。
七、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示城市和农村的图片，引起学生对不同生活环境的关注，为阅读课文做铺垫。
2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读课文《心愿》，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讨论交流（20分钟）：学生分小组讨论课文中的社会问题，如教育不平等、贫困等，并分享各自的感受和看法。
4. 深入分析（15分钟）：教师引导学生从课文中的具体情境出发，分析主人公的行动和心理，理解其解决社会问题的决心和勇气。
八、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估：通过课后作业和小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 学生讨论参与度的评估：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、合作态度等。
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13。
心愿教案教学设计
13。
心愿
一。
教学目的：
1。
学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。
2。
理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。
3。
学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
二。
课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。
三。
教学课时：两课时。
四。
教学过程：
第一课时
一、提示课题。
1。
“心愿”的意思是会什么？
（指心里的愿望、想法）
2。
课文写谁的心愿？
（写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。
）
3。
是个什么样的心愿？
（修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。
）
二、理解课文内容。
三、初读课文，自学新词。
四、给课文分段，概括段意。
第一段：（1--17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。
第二段：（18--20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国
家庭，使全家人都爱上了中国。
第三段：（21--29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。
第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。
五、讲读课文第一段。
1。
故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？
2。
“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。
”这句话是怎么理解？5。
哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的？
6。
“闪耀着欢乐的光”说明书了什么？
7。
从小姑娘的回答说明书了什么？
8。
“我家有好多中国人”指的是什么？
9。
小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？表现
了什么？
10。
有感情朗读课文。
六。
课堂作业。
1。
有感情朗读课文第一段。
2。
抄写生字、新词。
第二课时
一、复习检查。
1。
法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？
2。
她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？
二、讲读课文第二段。
1。
小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？
2。
为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书了什么？
3。
“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。
”这句话的含义是什么？
（指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。
他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。
）
4。
小姑娘的爸爸向我介绍了什么？他是怎么样介绍的？
5。
“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。
你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。
”这一段话表达了什么感情？
（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富
强的期望以及对中国发
展前途充满信心。
）
三。
讲读课文第三段、第四段。
1。
“乞求”是什么意思？
2。
小姑娘到底“乞求”什么？
（乞求爸爸同意带她去北京。
）
3。
“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么？
（说明她的愿望是多么迫切、多么纯真）
4。
小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法两国人民的共同心愿
又是什么？
（去北京当老师；希望女儿为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥。
5。
课文最后一段在文中起什么作用？
（点明中心）
四、总结全文。
本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。
五。
课堂作业。
1。
完成课后作业。
2。
有感情朗读课文。
江江万春高东小学。