万以内数的认识案例

万以内数的认识（组成）

学生练习——摆一摆：（说明，学生手中有小棒的卡片，每张卡片画有“1000根一捆”代表一个千；“100根为一捆”，代表1个百；另外，学生有零散的小棒实物10根一捆，代表1个十；散根，每一根代表1个一；）

（1）教师说数字，学生摆卡片和小棒，自己摆自己的（同桌互查）

（2）指名学生说数字，全班同学摆小棒，同桌互查；

（3）同桌两个人互相出数字，一个人说数字，另一个人摆；然后交换；

（4）同桌两个人合作，一个人负责拿表示“一个千”和“一个百”的卡片；另一个人负责拿表示“1个十”和“1个一”的小棒，老师说数字，两个人通力合作摆出来；（比赛性质）

[分析]：

这个合作教学内容比较有层次感，前两个层次是互查；两个人合作的过程体现的不是那么强列；然而从第3个层次开始，同桌就需要互考，也就是两个人之间要有必要的交流，在交流中，学生会互查，不明白的地方会互相帮助理解；这是一个非常好的契机；第二4个环节实际上是在有组织的情况下进行的，这个环节是在学生理解了万以内数的组成的基础上进行的，合作中减少了互查，互相讲解的因素；增加的是互相信任和帮助的因素，从而激发学生更大的学习愿望