闻一多先生的说和做PPT
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《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
学习目标：
1.梳理闻一多先生的说和做，学习他的崇高品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
读准字音
秩序 zhì
深宵
澎湃 péng pài
心不在焉
仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 群蚁排衙yá 迥jiǒng乎不同
警报迭起dié 锲而不舍qiè 目不窥园 kuī
郭沫若在《闻一多全集》序言中评论闻一多：“眼光的 犀利，考索的赅博，立说的新颖而翔实，不仅是前无古人， 恐怕还要后无来者的”。认真阅读课文1-7段，说说作为学者 的闻一多先生是一个怎样的人？
以“闻一多先生是一个
的学者，从
看出” 作答
二、品味细节，感悟形象
“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史” “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
“望闻问切”原本是中医诊病的术语，望诊 是第一步。“望闻问切”是拟人，把我们的民 族看成一个病人。闻一多从文化研究上来探求 救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
问题探究
本文的语言风格有哪些特点？
三、精读细研，品味语言
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形势紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
的的
多 8—18 “说”了 起稿政治传单
高巨
先 生 言 行 片
革 命 家
就“做” 言行一致
群众大会演说 参加游行示威
大无畏的革命者
标人
段
再见！
1—7
闻 一 多
学 “做了再 者 说，做
《唐诗杂论》（3-4段） 详 三本书 《楚辞校补》（第6段） 略
人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件 (共36张PPT)
9.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样 的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩 之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
第三部分
10.结尾句有什么作用？
【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心， 高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀 品质。“口的巨人”意味着闻一多为正 义、民主、自 由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革 命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。
• “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼” 意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用 心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
写作特色
1.结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部 分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表 现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半 部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多 先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与 后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文 章衔接紧密，过渡自然。
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的 总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后 两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文 中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文 与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成 了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些 照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了 他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一 名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却 是始终如一的。
学者
民主战士
8.作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？ 试分析其作用。
闻一多先生的说和做_经典课件
后无来者。
—— 集诗人、学者、民主战 士 闻一多 “三重人格”于一 民主战士 诗人 学者 身
臧克家(1905～2004 )，现代著 名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗 歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇 《老马》成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最 具影响的作品。此后，他 陆续出版的诗集，长诗有 《罪恶的黑手》、《自己 的写照》、《泥土的歌》、 《生命的零度》等十多部。
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后， 他一身正气，抗 《死水》是现 开始全力专攻古典文 战蓄髯八年。 年以后，面 代诗坛经典之 学。学术著作有《神 1943 对国民党统治的 话与诗》《唐诗杂论》 作。 1925年3 日益腐朽，拍案 《楚辞校补》《古典 月在美国留学 新义》等。他对《周 而起，走出书斋， 期间创作了组 易》《诗经》《庄子》 投身到反对独裁、 争取民主的革命 诗《七子之 《楚辞》四大古籍的 洪流中去。1946 歌》，表达了 整理研究（后汇成 深挚的爱国之 “新义”），被郭沫 年7月15日,在昆 明被国民党特务 情。 若称为：前无古人， 刺杀身亡。
臧克家
七子之歌
你可知“妈港”不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
1、了解闻一多先生的主要事迹。 2、通读课文，理清文章的思路， 理解文章内容。 3、抓住文章记叙的主要事件，把 握人物的品格和精神。 4、学习闻一多先生严谨治学的精 神和言行一致的做人原则。
的崇高品格，高度赞扬了他的革命精 神。
研读课文（学生默读，讨论下列问题）
1、文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？ 2、作者选取作为学者研究学问上的三件事， 文章引用闻一多先生自己的话起笔， 选材的角度是什么？详略安排有什么不同？ 直接点题，言简意赅。一是运用比 较的方法突出闻一多先生对“说” 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说” 与“做”的态度；二是以递进语意 这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了 也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详 表现他“做了再说”“做了也不一 写，后两件事略写。 定说”的特点。起到开门见山，领 起下文的作用。 3、“作为争取民主的战士”的闻一多先生 “说”的内容与目的是什么？ 反对独裁，争取民主。
—— 集诗人、学者、民主战 士 闻一多 “三重人格”于一 民主战士 诗人 学者 身
臧克家(1905～2004 )，现代著 名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗 歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇 《老马》成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最 具影响的作品。此后，他 陆续出版的诗集，长诗有 《罪恶的黑手》、《自己 的写照》、《泥土的歌》、 《生命的零度》等十多部。
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后， 他一身正气，抗 《死水》是现 开始全力专攻古典文 战蓄髯八年。 年以后，面 代诗坛经典之 学。学术著作有《神 1943 对国民党统治的 话与诗》《唐诗杂论》 作。 1925年3 日益腐朽，拍案 《楚辞校补》《古典 月在美国留学 新义》等。他对《周 而起，走出书斋， 期间创作了组 易》《诗经》《庄子》 投身到反对独裁、 争取民主的革命 诗《七子之 《楚辞》四大古籍的 洪流中去。1946 歌》，表达了 整理研究（后汇成 深挚的爱国之 “新义”），被郭沫 年7月15日,在昆 明被国民党特务 情。 若称为：前无古人， 刺杀身亡。
臧克家
七子之歌
你可知“妈港”不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
1、了解闻一多先生的主要事迹。 2、通读课文，理清文章的思路， 理解文章内容。 3、抓住文章记叙的主要事件，把 握人物的品格和精神。 4、学习闻一多先生严谨治学的精 神和言行一致的做人原则。
的崇高品格，高度赞扬了他的革命精 神。
研读课文（学生默读，讨论下列问题）
1、文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？ 2、作者选取作为学者研究学问上的三件事， 文章引用闻一多先生自己的话起笔， 选材的角度是什么？详略安排有什么不同？ 直接点题，言简意赅。一是运用比 较的方法突出闻一多先生对“说” 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说” 与“做”的态度；二是以递进语意 这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了 也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详 表现他“做了再说”“做了也不一 写，后两件事略写。 定说”的特点。起到开门见山，领 起下文的作用。 3、“作为争取民主的战士”的闻一多先生 “说”的内容与目的是什么？ 反对独裁，争取民主。
《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
对偶
从句式的特点品析语言
反馈与评价
我们理清了严谨的结构，感悟到了闻一多血肉丰满的形象，品析 了语言，概括出精练含蓄、生动形象、富于感情、富于音乐美的语 言风格特点。
那你们知道本文的中心思想是什么吗？
中心思想： 本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现他作
为一名卓越的学者胸怀天下、治学严谨、高屋建瓴 的品格，作为一名革命家正义、民主、无畏、爱国 的品格，高度赞扬了他澎湃的爱国热情和无私奉献 的革命精神。
着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
细节描写
学者形象
一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。 一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。 一位废寝忘食、兀兀穷年、在学术上取得累累硕果的学者。 一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。 一位……
革命家形象
一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。 一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。 一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。 一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。 一位……
02
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段
03 开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，
过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言
并列地提出来，给读者以深刻的印象。)
（二）细读全文，分析形象 请同学们细读课文，思考以下问题：
教学课件
2000年获首届“中国诗人奖──终身成就奖”。
创作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先 生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两 人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了 《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文，介绍了闻 一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
《说和做——记闻一多先生言行片段》ppt课件语文课件PPT
表情朗读（一）：
在李公朴同志被害之后， 警报迭起，形势紧张，明知凶 多吉少，而闻先生大无畏地在 群众大会上，大骂特务，慷慨 淋漓，并指着这群败类说：你 们站出来!你们站出来!
表情朗读（二）：
他“说”了。说得真痛快，动人心， 鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
他“说”了：“我们要准备像李先 生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备 再跨进大门。”
27.成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 7.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 52.君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。 84.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 28.别到处嚷嚷这个世界抛弃了你，世界原本就不属于你。
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
闻一多与七子之歌
关于作者
• 臧克家：现代诗人， 1905年出生于山东省 诸城县。在大学读书 期间开始发表诗作。 1933年出版第一本诗 集《烙印》，抗战时 有《从军行》《泥淖 集》等，以后出版了 《泥土的歌》《十年 诗集》等。1948年由 于国民党的迫害，逃 往香港。1949年回到 解放后的北平。建国
他“做”了，在情况紧急的生死关 头，他走到游行示威队伍的前头，昂首 挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命， 实证了他的“言”和“行”。
品读课文
闻一多前期和后期的思想品格
上的主要特征，前后期有什么变化，
又有什么共同的地方？
前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于 民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌 人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的 大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作 为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一 名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
初一语文七年级下册《闻一多先生的说和做》ppt课件
合作探究
思考五：闻先生的人物形象除了“说”和“做”，有没有别
的描写方法？
１、语言描写： “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚 美德。 ２、外貌描写： 如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘 飘”“目不窥园”都具体表现闻一多严谨治学形象。 ３、细节描写（以上几乎）
补充：知遇相惜
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位考生数学 零分，作文只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”
慧眼识货的主考官。从这三句杂感诗中发现了这位青年身 上潜伏的才气，一锤定音破格录取。
果不其然，这位青年很快就发表了一首又一首的新诗，并 于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
前期：为探索救国道路,潜心 学术，取得累累硕果。
先 生
过渡（7、8、9） 后期：投身于民主运动，不
的 说 和 做
作为革命家 第8——18段
畏敌人，视死如归，体现出 大无畏的革命精神。
(第二部分）
第19、20段 作者总结议论闻一多的身份地
位，总结第二部分及全文
整体感知
6、文中列举了哪些事例来体现闻先生是卓越的学者，热 情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士？请填写表格！
4.饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；……惜寸阴、分阴……
写明了治学时具体的生活情境，“贪”、“惜”写出他治学的热 情和专注度。
合作探究
思考三：闻先生作为学者，哪些“做”法做到了极致？
5.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排 衙。
运用比喻的修辞手法，即写出了闻的字迹工整又表现了他一 丝不苟的治学态度。
《闻一多先生的说和做》ppt课件1
“做”了再“说”
“做”了也不一定“说”
革命者பைடு நூலகம்—闻一多
作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样 做的？
说了就做，言行一致
课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件
事？ 起稿政治传单、
群众大会演说、
参加游行示威
（2）对这些主内容（闻一多作为学者 和革命家的方面）的连缀，作者也相当 善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、 总结句。请找找看。
⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只 是在“望”的初级阶段。”
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族 比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说 明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法， 也还仅仅是走出了第一步。
⑥“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨 一下楼’的主人。”
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近， 都是说用心极专极深，除学术研究外， 没有别的任何事情使他分心。
学者——闻一多
请用简练的语言说一说闻一多先生 作为学者的形象。
先生是一位为探索救国救民的出路而废 寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、 终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言 行一致的爱国者。
学者——闻一多
这样的学者形象深入你的内心。请根据 出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一 多先生作研究时的情景。
民主战士
他一身正气，抗战 蓄髯八年。1943年以 后，面对国民党统治 的日益腐朽，拍案而 起，走出书斋，投身 到反对独裁、争取民 主的革命洪流中去。 1946年7月15日，在 昆明被国民党特务刺 杀身亡。
臧克家
臧克家简介
臧克家(1905--2004 )诗 人，从小受家庭影响，喜欢 古典诗歌和民歌。1932年开 始写新诗，以一篇《老马》 成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具 影响的作品。此后，他陆续 出版的诗集，长诗有《罪恶 的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《宝贝儿》、 《生命的零度》等十多部。
“做”了也不一定“说”
革命者பைடு நூலகம்—闻一多
作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样 做的？
说了就做，言行一致
课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件
事？ 起稿政治传单、
群众大会演说、
参加游行示威
（2）对这些主内容（闻一多作为学者 和革命家的方面）的连缀，作者也相当 善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、 总结句。请找找看。
⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只 是在“望”的初级阶段。”
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族 比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说 明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法， 也还仅仅是走出了第一步。
⑥“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨 一下楼’的主人。”
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近， 都是说用心极专极深，除学术研究外， 没有别的任何事情使他分心。
学者——闻一多
请用简练的语言说一说闻一多先生 作为学者的形象。
先生是一位为探索救国救民的出路而废 寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、 终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言 行一致的爱国者。
学者——闻一多
这样的学者形象深入你的内心。请根据 出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一 多先生作研究时的情景。
民主战士
他一身正气，抗战 蓄髯八年。1943年以 后，面对国民党统治 的日益腐朽，拍案而 起，走出书斋，投身 到反对独裁、争取民 主的革命洪流中去。 1946年7月15日，在 昆明被国民党特务刺 杀身亡。
臧克家
臧克家简介
臧克家(1905--2004 )诗 人，从小受家庭影响，喜欢 古典诗歌和民歌。1932年开 始写新诗，以一篇《老马》 成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具 影响的作品。此后，他陆续 出版的诗集，长诗有《罪恶 的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《宝贝儿》、 《生命的零度》等十多部。
2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)
面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你 还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择 的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效 果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了 某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子 或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的 言行片段有：编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因 的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影 响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕 京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。 他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会， 当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过 多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。
初一语文《闻一多先生的说和做》ppt课件 (1)
作者在记叙和描写中带上了 自己对闻一多怎样的情感？
叙述、描写抒情化。作者带 着对恩师的敬佩之情和对好友的 赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
自由选读，体味语言美
四字词语
目不窥园 兀兀穷年 足不下楼 沥尽心血
四字词语
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张
足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 不动不响 无声无闻 迥乎不同 反对独裁 争取民主 警报迭起 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
• 本文有一位为正义、民主、自由大声疾呼， 投身于民主运动的革命家。 • 本文有一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为 祖国而献身的革命家。 • 本文有一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战 的革命家。 • 本文有一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。
《最后一次演讲》（片段）
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴 站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们 人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很， 强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都 是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这 个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存 在的。 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！ 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了， 快完了！我们的光明就要出现了。
知遇相惜 亦师亦友
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发 布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只 写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着 幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无 底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。 不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考 官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。 闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身 上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其 然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快 就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出 版了轰动一时的诗集《烙印》。 这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
闻一多先生的说和做 经典课件
作者使用了许多四字语（特别是成语） 以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅 上口，铿锵有力，富于音乐美。 请举出 几个例子。 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 迥乎不同 一反既往 ……
对偶句：
1. 2. 3. 4. 5. 6.
人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
典型事例，精致严谨的结构，精练的
诗一般的语言，精当的抒情性议论，
使这篇文章充满了感人的力量。
⑴结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总 领全文，上半部分写闻一多先生“做了 再说，做了不说”，表现闻先生“学者 的方面”；后半部分写闻一多先生“说” 了就“做”，言行完全一致，表现闻先 生“革命家的方面”。在上半部分与下 半部分之间，用了总承上文和总起下文 的句子，使衔接紧密，过渡自然。
文章是从作为学者和作为革命 家两方面论述闻一多先生的说和 做的。
2.由此来看，文章可分为几个部分？每 个部分是怎样衔接起来的？
第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方 面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为 革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过 渡。第七段承接上文小结，第八、九段开 启下文。(用这些高度概括的话过渡，它 的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自 然。把闻一多先生作为学者和作为革命家 方面的情况用极其简明的语言并列地提出 来，给读者以深刻的印象。)
（读准字音）
衰微（ shuāi ） 赫然（ hè ） 迭起（ dié ） 卓越（ zhuó ） 锲而不舍（ qiè ）小楷（ kăi ） 沥尽心血（ lì ） 慷慨淋漓（ kāng kăi lín lí ） 迥乎不同（ jiŏng ） 目不窥园（ kuī ） 兀兀穷年（ wù ）
闻一多.ppt
精选完整ppt课件
33
对祖国前途和人民命运的关切。课文中 引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先 生深夜从事学术研究那种怡然自适的情 景，与“大开光精明选完之整ppt课路件 ”的意趣一脉相28
⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了 ‘何妨一下楼’的主人。”
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近， 都是说用心极专极深，除学术研究外， 没有别的任何事情使他分心。
坛经典之作。
《古典新义》等。他对《周 腐朽，拍案而起，走出
1925年3月在美国 留学期间创作了组 诗《七子之歌》， 表达了深挚的爱国
易》、《诗经》、《庄子》、书斋，投身到反对独裁、
《楚辞》四大古籍的整理研 争取民主的革命洪流中
究（后汇成“新义”），被 去。1946年7月15日，
郭沫若称为：前无古人，后 在昆明被国民党特务刺
语言生动形象，富于感情和诗意：
•有记叙、描写、抒情、议论。
• 运用成语或四字短语：使结构整齐，有
节奏感。
• 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，
富于音乐美。
精选完整ppt课件
29
闻一多先生的说和做与众不同。作 为卓越学者的他是做了再说，做了不说， 表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治 学态度；作为革命家的他是说了就做， 言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。 文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻 一多先生的崇高品格和革命精神。
9
1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说 和做的？
2、在这两个方面，他的“说”和“做”各
有什么特点？作者分别用了哪些事例来印 证？
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一
个怎样的人？（分别用自己的话和文中原 话回答）
4、由此来看，文章可分为几个部分？部分
说和做完整版PPT课件
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全 力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。 引用闻一多诗句“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心 研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。
第4段“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做” 没有“说”）
“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不做”，而是在 废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来 突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。
1.我是做了再说。（ 向别人宣告自己要做什么 ） 2.“做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩 ） 3.作为争取民主的战士……闻一多先生“说”了。 （ 对革命的宣传，对反动派的揭露 ）
“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了（不是不写 诗了），20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
臧克家生平及创作
现代诗人，山东人1933年出版第一本诗集《烙印》， 抗战时有《从军行》《泥淖集》等，以后出版了《泥 土的歌》《十年诗集》等。抗战胜利后，写了许多揭 露、批判国民党统治的政治讽刺诗。 1948年由于国民 党的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建 国后，任全国政协委员等。
知遇相惜 亦师亦友
★“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方”是什么意思？ “开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民 族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻 先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻 找振兴民族的途径，目的在于救国。
“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 这一句该怎样理解？
“望闻问切”是比喻，把我们的民族比成一个病 人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方 法，也还仅仅是走出了第一步。
第4段“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做” 没有“说”）
“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不做”，而是在 废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来 突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。
1.我是做了再说。（ 向别人宣告自己要做什么 ） 2.“做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩 ） 3.作为争取民主的战士……闻一多先生“说”了。 （ 对革命的宣传，对反动派的揭露 ）
“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了（不是不写 诗了），20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
臧克家生平及创作
现代诗人，山东人1933年出版第一本诗集《烙印》， 抗战时有《从军行》《泥淖集》等，以后出版了《泥 土的歌》《十年诗集》等。抗战胜利后，写了许多揭 露、批判国民党统治的政治讽刺诗。 1948年由于国民 党的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建 国后，任全国政协委员等。
知遇相惜 亦师亦友
★“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方”是什么意思？ “开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民 族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻 先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻 找振兴民族的途径，目的在于救国。
“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 这一句该怎样理解？
“望闻问切”是比喻，把我们的民族比成一个病 人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方 法，也还仅仅是走出了第一步。
第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》课件(共52张PPT2022-2023学年部编版语文七年级下册
记叙文开头段作用：
结构上:①开门见山,总领全文;②引出下文;③ 点题;④为下文做铺垫。
内容上:①设置悬念,吸引读者;②奠定文章感情 基调;③以故事开头,引起读者兴趣;④以发问 开篇,引发思考;⑤以诗词开篇,增加文采;⑥ 以环境描写开篇,点明故事发生的时间、地点 和人物活动的背景,渲染气氛,烘托情感,推动 情节的发展。
检查预习：
一，文学常识：
臧克家，诗人。以一首《 》成 名。代表作有诗集《 》《 》等， 被誉为“ ”。
闻一多（1899—1946），诗人、 学者、民主战士。代表作有诗集《 》 《 》，学术著作《 》《 》等。
检查预习：
一，文学常识：
臧克家，诗人。以一首《 老马 》 成名。代表作有诗集《烙印》《运河 》 等，被誉为“ 农民诗人 ”。
❖ 8，他并没有先“说”,但他“做”了,做出了 卓越的成绩。（过渡段，照应上文，引出下 文。）
9，“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐 诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》四赫然而 出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢, 也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。 他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的 主人。
〔句注：“《校补》”“《古典新义》”两本 书,“潜心贯注”“心会神凝”两个词语,正面 表现了他做学术研究之勤之专、之深。““何 妨一下楼’的主人”从侧面表现出他治学之专 心。
读文章，识人物，品句段
2，作为学者，他做了什么？ 写作《唐诗杂论》详写 写作《楚辞校补》略写 写作《古典新义》略写
作者在写闻一多搞这些学术研究时，详略 是如何安排的？为何这样安排？
他“说”了:“我们要准备像李先生一 样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨 进大门。”
〔引用： 引用闻一多先生的原话，表现 出他英无畏、视死如归的精神和与反 动派斗争到底的决心。
闻一多先生的说和做ppt课件
语言简练
他的语言简练而有力，不拖泥带水，能够准确地 传达自己的思想和情感。
03 闻一多先生的文化思想
对传统文化的深刻理解
尊重传统
闻一多先生认为传统文化是中华民族的根基，必须得到尊重和保 护。
深入研究
他致力于对古代典籍的整理和诠释，挖掘传统文化的深层内涵。
传承与创新
在尊重传统的基础上，他提倡对传统文化进行创造性的转化和创新 ，以适应时代发展的需要。
对文化创新的倡导与实践
创新意识
闻一多先生具有强烈的创新意识，认为文化创新是推动社会进步 的重要力量。
学术创新
他在学术研究中勇于探索新领域、新方法，提出了一系列具有创 新性的学术观点。
文化实践
他积极投身于文化实践活动，如创办杂志、组织文化社团等，推 动了中国现代文化事业的发展。
04 闻一多先生的教育贡献
闻一多先生的说和做 ppt课件
目录
CONTENTS
• 闻一多先生简介 • 闻一多先生的语言艺术 • 闻一多先生的文化思想 • 闻一多先生的教育贡献 • 闻一多先生的爱国情怀与民族精神 • 闻一多先生的跨学科研究与探索
01 闻一多先生简介
生平背景
01
02
03
出生地及家庭背景
闻一多出生于湖北省黄冈 市一个书香门第，自幼受 到良好的家庭教育。
极作用。
引领学术风气之先
闻一多在学术研究领域勇于探索、 敢于创新的精神，对于引领当时学 术风气之先起到了重要作用。
传承中华文化
闻一多致力于弘扬中华民族优秀传 统文化，对于传承中华文化、增强 民族自信心具有重要意义。
02 闻一多先生的语言艺术
独特的语言风格
质朴自然
闻一多先生的语言不矫揉 造作，朴实无华，以真挚 的情感和自然的表达感染 读者。
他的语言简练而有力，不拖泥带水，能够准确地 传达自己的思想和情感。
03 闻一多先生的文化思想
对传统文化的深刻理解
尊重传统
闻一多先生认为传统文化是中华民族的根基，必须得到尊重和保 护。
深入研究
他致力于对古代典籍的整理和诠释，挖掘传统文化的深层内涵。
传承与创新
在尊重传统的基础上，他提倡对传统文化进行创造性的转化和创新 ，以适应时代发展的需要。
对文化创新的倡导与实践
创新意识
闻一多先生具有强烈的创新意识，认为文化创新是推动社会进步 的重要力量。
学术创新
他在学术研究中勇于探索新领域、新方法，提出了一系列具有创 新性的学术观点。
文化实践
他积极投身于文化实践活动，如创办杂志、组织文化社团等，推 动了中国现代文化事业的发展。
04 闻一多先生的教育贡献
闻一多先生的说和做 ppt课件
目录
CONTENTS
• 闻一多先生简介 • 闻一多先生的语言艺术 • 闻一多先生的文化思想 • 闻一多先生的教育贡献 • 闻一多先生的爱国情怀与民族精神 • 闻一多先生的跨学科研究与探索
01 闻一多先生简介
生平背景
01
02
03
出生地及家庭背景
闻一多出生于湖北省黄冈 市一个书香门第，自幼受 到良好的家庭教育。
极作用。
引领学术风气之先
闻一多在学术研究领域勇于探索、 敢于创新的精神，对于引领当时学 术风气之先起到了重要作用。
传承中华文化
闻一多致力于弘扬中华民族优秀传 统文化，对于传承中华文化、增强 民族自信心具有重要意义。
02 闻一多先生的语言艺术
独特的语言风格
质朴自然
闻一多先生的语言不矫揉 造作，朴实无华，以真挚 的情感和自然的表达感染 读者。
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澳 门 标 志 性 建 筑
澳门
你可知Macau不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀 诗人，大勇的革命烈士。
⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽 我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的 民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初 级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒 得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他 贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣， 因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地 在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大 门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长 须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
3、 一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼， 一画一印一文集，一代英豪一红烛。
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而 起，横眉怒对国民 党的手枪，宁可倒 下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
目不窥园
沥尽心血 群蚁排衙
漂白
校补
潜心贯注
迥乎不同
心会神凝
一反既往
函寄
赫然
警报迭起
气冲斗牛
慷慨淋漓
卓越 高标
1、文章从哪两方面写闻一多 先生的“说”和“做”？ 2、这两部分之间是怎样过渡 的？
A.（1- 7）记述闻一多作为 学者的“说”和“做”； B.（8-20）记述闻一多作为 革命家的“说”和“做”。
（1899—1946）
诗人 学者 民主战士
青 岛 闻 一 多 像
清华大学 校园内 闻一多像
诗人的天赋是爱， 爱他的祖国，爱 他的人民。
——闻一多
云南大学的闻一多塑像
有的人活着
他已经死了 有的人死了 他还活着
——臧克家《有的人》
臧克家
仰之弥高
锲而不舍
地壳
衰微 疏懒
炯炯目光
兀兀穷年 无暇顾及
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻 之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
①对偶； ②句式整齐，音调铿锵，具 有形象美、音乐美。 ③表达了作者对闻一多钻研 热情的赞颂。
他要给我们衰微的民族开一剂救济 的文化药方。
①比喻，生动形象； ②表现闻一多为探索救国道 路而苦读的目的：闻先生企 图从文化上寻找振兴民族的 途径。
“望闻问切”也还只是在“望”的 初级阶段。
①“望闻问切”是比拟的说 法，把我们的民族比成一个 病人； ②说明闻一多当时从文化研 究上来探求救国的方法，也 还仅仅是走出了第一步。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下 楼，兀兀穷年，沥尽心血。
①运用四字短句，语言简洁 有力，具有音乐美。 ②饱含深情地赞美闻一多治 学之勤之钻。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻 一多先生的一个方面，——作为学 者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面， ——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而 且一反既往了。
3、作为学者、革命家的闻一 多，“说”和“做”各有什 么特征？ 4、围绕这两方面文章写了哪 几件事?
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
5、找出文中的议论句，并分 析对课文结构所起的作用。
①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定 说。” ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一 个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命 家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光 明之路，“漂白了的四壁”
①运用比喻和引用； ②深夜唯有孤灯相伴，本应 感到寂寞，先生却在这盏孤 灯下全力投身学术研究，乐 此不疲，因而成就斐然。
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势 紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众 大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类 说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮 志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他 走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和 “行”。
那时候，他已经诗兴不作而研究志 趣正浓。
①“诗兴不作”是文言说法。 ②“作”，起。“诗兴不作”就是 写诗的兴致减少了。20年代，闻一 多写了许多爱国诗篇。从20年代末 起，转入对我国古典文化的深入研 究。 ③运用文言说法，表意凝练。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳 寻求宝藏。
①比喻，生动形象； ②“钻探”这个动词用得好，比“钻 研”“研究之深。 ③表达了作者对闻一多热情的赞颂。
诗人
为民主为和平为大众成仁取义； 反独裁反内战反特务虽死犹生。
——周恩来、邓颖超挽闻一多联
我辈犹生，变悲哀为力量； 公等不死，继传统有人民。
——董必武、李维汉挽闻一多联
1.
开口说话，掷地有声； 脚不下楼，著作甚丰； 唐诗杂论，楚辞校补； 深刻钻研，一丝不苟。
2、 深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论； 一口一心为自由，专为革命献一生。
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张
足不下楼 潜心贯注 不动不响 反对独裁 慷慨淋漓
兀兀穷年 心会神凝 无声无闻 争取民主 昂首挺胸
沥尽心血 仰之弥高 迥乎不同 警报迭起 长须飘飘
结构整齐，节奏感强， 精炼含蓄，耐人寻味。
人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正 向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥 高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得 越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几 千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以 前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是 在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园， 足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏 懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱， 他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是 精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、 分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁”。
语文积累 视频欣赏
澳 门 标 志 性 建 筑
澳门
你可知Macau不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀 诗人，大勇的革命烈士。
⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽 我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的 民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初 级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒 得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他 贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣， 因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地 在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大 门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长 须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
3、 一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼， 一画一印一文集，一代英豪一红烛。
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而 起，横眉怒对国民 党的手枪，宁可倒 下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
目不窥园
沥尽心血 群蚁排衙
漂白
校补
潜心贯注
迥乎不同
心会神凝
一反既往
函寄
赫然
警报迭起
气冲斗牛
慷慨淋漓
卓越 高标
1、文章从哪两方面写闻一多 先生的“说”和“做”？ 2、这两部分之间是怎样过渡 的？
A.（1- 7）记述闻一多作为 学者的“说”和“做”； B.（8-20）记述闻一多作为 革命家的“说”和“做”。
（1899—1946）
诗人 学者 民主战士
青 岛 闻 一 多 像
清华大学 校园内 闻一多像
诗人的天赋是爱， 爱他的祖国，爱 他的人民。
——闻一多
云南大学的闻一多塑像
有的人活着
他已经死了 有的人死了 他还活着
——臧克家《有的人》
臧克家
仰之弥高
锲而不舍
地壳
衰微 疏懒
炯炯目光
兀兀穷年 无暇顾及
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻 之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
①对偶； ②句式整齐，音调铿锵，具 有形象美、音乐美。 ③表达了作者对闻一多钻研 热情的赞颂。
他要给我们衰微的民族开一剂救济 的文化药方。
①比喻，生动形象； ②表现闻一多为探索救国道 路而苦读的目的：闻先生企 图从文化上寻找振兴民族的 途径。
“望闻问切”也还只是在“望”的 初级阶段。
①“望闻问切”是比拟的说 法，把我们的民族比成一个 病人； ②说明闻一多当时从文化研 究上来探求救国的方法，也 还仅仅是走出了第一步。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下 楼，兀兀穷年，沥尽心血。
①运用四字短句，语言简洁 有力，具有音乐美。 ②饱含深情地赞美闻一多治 学之勤之钻。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻 一多先生的一个方面，——作为学 者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面， ——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而 且一反既往了。
3、作为学者、革命家的闻一 多，“说”和“做”各有什 么特征？ 4、围绕这两方面文章写了哪 几件事?
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
5、找出文中的议论句，并分 析对课文结构所起的作用。
①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定 说。” ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一 个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命 家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光 明之路，“漂白了的四壁”
①运用比喻和引用； ②深夜唯有孤灯相伴，本应 感到寂寞，先生却在这盏孤 灯下全力投身学术研究，乐 此不疲，因而成就斐然。
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势 紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众 大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类 说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮 志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他 走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和 “行”。
那时候，他已经诗兴不作而研究志 趣正浓。
①“诗兴不作”是文言说法。 ②“作”，起。“诗兴不作”就是 写诗的兴致减少了。20年代，闻一 多写了许多爱国诗篇。从20年代末 起，转入对我国古典文化的深入研 究。 ③运用文言说法，表意凝练。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳 寻求宝藏。
①比喻，生动形象； ②“钻探”这个动词用得好，比“钻 研”“研究之深。 ③表达了作者对闻一多热情的赞颂。
诗人
为民主为和平为大众成仁取义； 反独裁反内战反特务虽死犹生。
——周恩来、邓颖超挽闻一多联
我辈犹生，变悲哀为力量； 公等不死，继传统有人民。
——董必武、李维汉挽闻一多联
1.
开口说话，掷地有声； 脚不下楼，著作甚丰； 唐诗杂论，楚辞校补； 深刻钻研，一丝不苟。
2、 深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论； 一口一心为自由，专为革命献一生。
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张
足不下楼 潜心贯注 不动不响 反对独裁 慷慨淋漓
兀兀穷年 心会神凝 无声无闻 争取民主 昂首挺胸
沥尽心血 仰之弥高 迥乎不同 警报迭起 长须飘飘
结构整齐，节奏感强， 精炼含蓄，耐人寻味。
人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正 向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥 高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得 越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几 千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以 前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是 在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园， 足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏 懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱， 他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是 精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、 分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁”。