二年级音乐《乃呦乃》
小学音乐《乃哟乃》课件
情感目标
通过歌曲的学习，培养学生对 民族音乐的喜爱和尊重，增强
民族自豪感。
态度目标
培养学生对待音乐学习的认真 态度，鼓励他们积极参与音乐
活动。
02
音乐欣赏
音乐风格
01
02
03
土家族音乐风格
《乃哟乃》是一首具有鲜 明土家族音乐风格的曲目 ，其旋律优美、节奏明快 ，具有浓郁的地方特色。
民族调式
该曲目采用民族调式，即 五声调式，包括宫、商、 角、徵、羽五个音，旋律 流畅、和谐。
歌曲分段学习
总结词
分部分掌握歌曲技巧
详细描述
教师可以将歌曲分成若干段落，逐段进行学习和练习。通过分段学习，学生可以更好地掌握歌曲的节奏、旋律和 技巧，提高学习效果。
歌曲整体练习
ห้องสมุดไป่ตู้总结词
整体把握歌曲风格和特点
详细描述
在分段学习的基础上，教师组织学生进行整首歌曲的练习。通过整体练习，学生可以更好地把握歌曲 的风格和特点，提高对歌曲的整体感知能力。同时，教师还可以引导学生通过集体演唱、分组演唱等 形式，培养学生的合作意识和团队精神。
05
互动环节
小组合唱
总结词
通过小组合作，培养学生的团队协作 能力。
详细描述
将学生分成若干小组，每组学生进行 《乃哟乃》的合唱练习，让学生在学 习歌曲的同时，感受到团队合作的重 要性。
音乐游戏
总结词
以游戏的形式增强学生对音乐的兴趣和参与度。
详细描述
设计一些与歌曲内容相关的音乐游戏，如节奏接龙、音符找 茬等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
节拍与节奏
乐曲采用二拍子，节奏明 快，给人以欢快、愉悦的 感觉。
乐器介绍
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教案
《乃哟乃》 -------教案设计一、在体验土家族摆手舞活动中，初步感知歌曲。
（一）导入师：“小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方旅游？”（二）介绍土家“社吧节”和“摆手舞”，感受土家风情。
师：“我也很喜欢旅游，不久前，我去过一趟湖南凤凰，（一边点击课件一边讲解）看:这是凤凰的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，而是那儿独特而神奇的土家风情，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。
这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。
师：“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”（观看课件）（三）师生学跳摆手舞“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”“哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。
师：“小朋友们摆的真好看，谁能告诉老师土家族人跳摆手舞时都站成什么队形？”（圆形）师：“让我们一起玩一玩，共同来感受土家族的摆手舞，好不好？”活动：师生在《乃哟乃》歌曲音乐声中围成圆形，一同跳摆手舞。
二、在找、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
师：“摆手舞好不好玩？土家族不仅摆手舞好玩，土家族的歌也很特别，我们刚刚跳摆手舞听的这段音乐，就是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。
多奇怪的名字呀？它会是什么意思呢？你猜猜看！”（出示《乃哟乃》歌谱）师：“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。
活动：“呼唤伙伴乃哟乃“师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！（贴歌片）请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”师生一起用柯达依手势唱其音高。
师：“在这首歌曲中有一个小节重复了多次，是哪个小节？”生：5次、“531”小节。
师：“是的。
重复了5次。
这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是这首土家族歌曲的风格所在。
最新人音版小学音乐二年级上册第2课演唱《乃呦乃》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第2课演唱《乃呦乃》教学设计教学内容：学唱歌曲《乃哟乃》通过科尔文手势初步听辩音高教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快快来的意思，“乃哟呵、乃乃哟”衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“多、咪、索”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
学情分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善和尊重不同年龄学生的个性和特点。
二年级的孩子因年龄较小而天性活泼好动，在音乐教学设计中应该赋予孩子们多听，多体会，多参与的机会，亲身感受音乐带给自己的快乐。
教学目标：1.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌特点，通过打击乐体验土家族民歌的风格和韵味；2.通过科尔文手势能初步听辩高和低的音，并能随着音乐准确的读出歌词和节奏；3.引领学生走进土家族的山寨，通过说、听、唱、演丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
教学重点：通过音乐感受并表现土家族歌曲的特点教学准备：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、有效引入1.师生问好:2.课前律动《奇妙的手势》二、新课导入：（一）师：中国是我们所有人的家。
我们都生活在祖国妈妈的怀抱里。
那你知道我们国家有多少个民族吗？答：56个民族。
师：那我们是什么民族呀！你们还知道哪些少数民族呢！生：维吾尔族、蒙古族等；师：今天老师带领大家认识一下土家族。
今天，老师和大家一起来学习一首土家族的歌曲：出示课题《乃哟乃》。
（二）介绍土家族的风俗人情：（播放伴奏音乐）1.图片内容：土家族的服饰、吊脚楼、摆手舞等等2.师随着幻灯片的播放简要介绍：（播放伴奏）土家族的山清水秀。
这是他们居住的房屋，叫吊脚楼。
吊脚楼是沿着小河修建的，特别的古老。
这是土家族特有的民族服饰，很漂亮吧！这是土家族在他们盛大的摇手舞节里，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！这是土家族人们在以古老的方式庆祝丰收呢！3.认识do mi sol三、学习歌曲——感受体验（一）聆听歌曲1.初听歌曲，整体感知歌曲的情绪：2.复听歌曲，感知歌曲的节奏：师：（用身体动作、拍手）xx x3.再听歌曲，感知旋律走向：师：带领学生捕捉旋律的大体走向4.巩固聆听，做口型模唱，了解歌曲内容：师：让学生了解歌曲大意。
乃呦乃(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。通过学唱《乃呦乃》，我们可以了解到土家族的音乐风格，以及如何用音乐表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乃呦乃》相关的实际问题，如歌曲的节奏、旋律等。
4.教学评价：在本次教学过程中，我注重对学生的鼓励和表扬，以激发他们的学习积极性。但同时，我也注意到部分学生在节奏拍击方面存在困难。在今后的教学中，我将针对学生的个体差异，给予更具针对性的指导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
5.教学延伸：本节课，我们学习了土家族的《乃呦乃》，学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣。在接下来的教学中，我计划引入更多民族音乐元素，让学生了解和欣赏我国丰富的民族音乐文化，提高他们的音乐鉴赏能力。
乃呦乃（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
《乃呦乃》教案，选自人音版（2023）音乐二年级上册第三章《儿童歌曲》。本节课主要教学内容包括：
1.学唱歌曲《乃呦乃》，理解歌曲的节奏、旋律及歌词含义。
2.认识四分音符和八分音符，掌握简单的节奏拍击。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
4.了解歌曲背景，感受土家族的音乐风格。
《乃哟乃》的教学反思
《乃哟乃》的教学反思1、《乃哟乃》的教学反思歌曲《乃哟乃》是二年级第二课《幸福的歌》中的一首学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌。
歌曲延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点，且歌中只出现了“domisol”这三个音，让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。
简单但不单调，欢快而热烈旋律，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
为了达到以上目标，我首先让孩子们多次聆听歌曲录音，边听边按照二拍子的节奏特点跟音乐拍手，继而模唱歌曲，感受土家族歌曲的情绪和风格特点。
接着，演唱歌曲，并自编简单的动作表演，体会土家族儿童欢乐、幸福的生活及开朗的性格。
紧接着让孩子们结合图形谱和多媒体课件的动图，跟着我的琴声视唱歌曲旋律，唱好旋律后，让他们加入科尔文手势边唱边做，之后又模仿教材上的动作图形，边唱表演。
另外，为了继续巩固“domisol”这三个音的`音高，除了让孩子们接唱、分角色扮演这三个音，并自由结合唱一唱外，还引导他们打乱这三个音的顺序，自己编创旋律演唱，最后再次回到歌曲旋律的视唱上。
其次，用同样的方法，让孩子们视唱了“refala”这三个音。
通过这几种形式的演唱，孩子们不但唱准了三个音的音高，还掌握了多种表现形式。
听着孩子们唱着“domisolrefala”，我的心里乐开了花。
2、《教学目标的反思》教学反思教学目标更加关注学生的学习过程：传统教学的教学目标受“学科中心”、“知识本位”下的教材观的影响，是以知识为本的，强调知识的传授，注重对知识的继承、传授和掌握。
中学地理教学一向使学生知道“在哪里”、“有什么”、“什么时间”、“怎么样”、“为什么”等作为教学目标，“知道”、“了解”、“熟悉”、“理解”等是常用的教学目标行为动词，其目标指向是“结果”，简言之即教学以“授人以鱼”为目标。
开放式教学目标是以学生综合素质的培养和提高为本的。
重视发展学生的创造力，要求教师指导学生学习，教会学生学习，培养学生自主学习的途径和方法，注重使学生在知识、技能、素质各方面全面协调发展，它不再以向学生传授现成的知识为唯一目标，而是向他们提供所需要的一些事实、事例或问题，引导学生主动积极地思考，独立开展探索，自行发现并掌握相应的原理或结论，培养学生自主学习、终身学习的学习策略。
小学音乐_《乃呦乃》教学设计学情分析教材分析课后反思
《乃哟乃》教学设计教学分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：1、知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
2、技能目标：能和老师一起合作表演歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
3、情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点、难点：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
并在音乐活动中培养团结合作的精神。
教学准备：钢琴、非洲鼓、音乐课件、有do、mi、sol音的碗和杯子、展板。
教学过程一、导入1、师生问好2、听歌曲回答问题师：你都听到了什么?师：我们是哪个民族！师：你还知道哪些少数民族呢？3、游戏----我来唱，你来猜！二、新授1、简单介绍土家族师：土家族是一个历史悠久的少数民族-----你们想不想去做客？让我们一起出发吧！（播放带乃哟乃背景音乐的图片，师介绍土家族）2、认识do mi sol介绍三位土家族的小朋友。
（播放图片）师：好，你发现什么规律了吗？师：介绍“小乐队”成员。
引导学生熟悉歌曲旋律—识谱。
教师完整演奏歌曲旋律。
三、学唱歌曲，解决重难点。
1、聆听师：今天聪明的土家族小朋友还用do mi sol 这三个音给我们唱出了一首非常好听的歌，让我们一起来听吧2、简单介绍歌词介绍“乃呦乃”是土家语，翻译成汉语是快快来的意思，乃乃呦------热闹的气氛乃呦嗬------欢乐的心情3、有节奏的朗读歌词师生一起读歌词，引导学生做手势。
4、教师范唱教师演唱歌曲，学生拍手伴奏。
5、学唱歌曲，解决重、难点教师教唱。
师生接龙唱。
男生女生接龙唱。
重难点处理6、完整的演唱歌曲用好听的声音有感情的来演唱歌曲！（上身坐正，背挺直，微笑。
人音版音乐二年级上册乃哟乃课件
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扬琴
古筝
二胡
中阮
琵琶
月琴
吊脚楼
服饰
摆手xx xx x
xx x
x x xx xx x x x xx xx x
xx x xx x
舞蹈密码
5
3 1
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乃哟乃
来吧！
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人音版二年级音乐《乃哟乃》课件2
土家族民歌乃 乃哟 嗬, 乃乃哟乃哟嗬, 唱起歌儿 乃哟 乃 乃哟 嗬,
跳起舞来 玩耍 去 乃哟 嗬, 真快乐 乃哟嗬 嘻嘻哈哈 乃哟 乃， 乃哟嗬 。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
5 3 1 | 5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 |11 1 3 | 5 3 1 ||
乃哟 嗬,保靖 街上玩耍 去 乃哟 嗬, 隆头街上踢毽子去乃哟嗬。
•
1=F 2/4
乃哟乃
5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1|
1 5 5 5 | 5 3 5 |5 3 1 | 5 1 5 3|
第二单元《乃呦乃》《阳光下的孩子》(教案)人音版音乐二年级上册
二年级上册第二单元
《乃呦乃》《阳光下的孩子》教学设计
一、教材简介：
歌曲《乃呦乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃呦乃”是快快来的意思，“乃呦呵、乃乃呦”衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“1、3、5”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
《阳光下的孩子》是一首富有时代气息的儿童歌曲，歌曲以朝气蓬勃的音调，通过领唱与合唱的方式用欢快的情绪描述了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。
二、教学评价：
三、学情分析：
二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。
根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。
四、教学目标：
1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受土家族歌曲的风格特点，用身体律动来感受
土家族舞蹈的特有韵味。
2.艺术表现：通过学习土家族的摆手舞来感受土家族音乐的特有魅力。
3. 创意实践：在摆手舞的律动中，复习和巩固重要知识点。
4. 文化理解：通过本课的学习和复习让学生感受中国民族民间音乐的魅力，培养学生热爱祖国
的情感，树立学生的文化自信。
五、教学重难点：
XX X，并能做出相应的体态反应。
2.能够听辨1、3、5三个音的高低，并能唱准音高。
二年级音乐乃哟乃教学教案
二年级音乐乃哟乃教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验乃哟乃这一传统音乐元素，感受其独特的韵律和美感。
2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生对民族音乐的兴趣。
3. 通过乃哟乃教学，提高学生的音乐素养和协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乃哟乃的演唱技巧和节奏感。
2. 教学难点：培养学生对乃哟乃音乐的理解和情感表达。
三、教学准备：1. 教师准备乃哟乃的音乐素材和教学课件。
2. 学生准备音乐课本和学习用具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放乃哟乃的音乐，引导学生感受其独特的韵律和美感。
2. 讲解：教师讲解乃哟乃的起源和发展，让学生了解这一传统音乐元素。
3. 学唱：教师引导学生跟唱乃哟乃歌曲，讲解歌词的含义和演唱技巧。
4. 练习：学生分组练习乃哟乃歌曲，教师巡回指导。
5. 展示：各组学生轮流演唱乃哟乃歌曲，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能熟练演唱乃哟乃歌曲，掌握其节奏感和韵律。
2. 学生能理解乃哟乃歌曲的歌词含义，表达出相应的情感。
3. 学生对乃哟乃音乐产生兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学延伸：1. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解乃哟乃音乐的文化背景和艺术价值。
2. 组织学生参观民族音乐博物馆，感受乃哟乃音乐的历史变迁。
3. 开展乃哟乃音乐比赛，鼓励学生创新和实践。
七、课后作业：1. 学生回家后练习乃哟乃歌曲，加强演唱技巧。
2. 家长参与评价，了解学生在课堂外的学习情况。
八、教学反思：1. 教师在课后总结乃哟乃教学的效果，分析学生的学习反馈。
2. 根据学生的表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 引导学生学习其他民族的音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、民族乐团等。
十、评价标准：1. 学生能熟练演唱乃哟乃歌曲，准确掌握节奏和韵律（20分）。
2. 学生能理解乃哟乃歌曲的歌词含义，表达出相应的情感（20分）。
人音版二年级音乐《乃呦乃》教案1
《乃呦乃》教案【教材内容分析】：《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。
乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
【教学目标】：1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。
初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
【教学重点难点】：感受并表现土家族歌曲的特点。
【教学准备】：多媒体课件、教学图片、钢琴等。
【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
【教学过程】：一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
2、导入新课，聆听体验。
师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。
今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。
今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。
（课件）（聆听歌曲1）师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说生：唱歌师：你说（用歌声来庆祝）生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。
大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）师：你们想不想再试试？（聆听3）3、揭示课题。
二年级音乐乃哟乃教学教案
二年级音乐乃哟乃教学教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解和掌握乃哟乃的基本节奏和音调，培养学生对音乐的感知和理解能力。
2. 技能目标：通过乃哟乃的教学，使学生能够准确地唱出歌曲，培养学生的歌唱能力和音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习乃哟乃，让学生感受到音乐的快乐，培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：乃哟乃的基本节奏和音调的掌握。
2. 教学难点：乃哟乃的音准和节奏的准确表现。
三、教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以生动活泼、直观形象的方式进行教学。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉乃哟乃的曲调和歌词，准备好教学用具，如钢琴、音响等。
2. 学生准备：穿着舒适的服装，准备好歌唱的心情。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 乃哟乃的基本节奏（5分钟）教师讲解乃哟乃的基本节奏，并示范演奏，学生跟随教师一起拍手练习。
3. 乃哟乃的音调（5分钟）教师教授乃哟乃的音调，并示范演唱，学生跟随教师一起学唱。
4. 歌词学习（5分钟）教师带领学生学习乃哟乃的歌词，学生跟读并熟记。
5. 综合练习（5分钟）教师将乃哟乃的节奏和音调结合起来，学生跟随教师一起练习演唱。
6. 学生表演（3分钟）学生分组进行乃哟乃的表演，其他学生观看并给予掌声。
7. 总结与反思（2分钟）教师对学生的表现进行点评，学生分享学习心得。
8. 下课（1分钟）教师宣布下课，学生整理器材，清理教室。
六、教学延伸1. 创作乃哟乃：教师引导学生发挥创造力，自己创作乃哟乃的节奏和歌词，学生分享并表演。
2. 乃哟乃比赛：组织乃哟乃比赛，学生分组演唱，评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
七、课后作业1. 学生回家后，练习乃哟乃的演唱，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子录制乃哟乃的表演视频，至班级群，互相交流学习。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱准确性等。
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教案
歌曲《乃哟乃》教案一、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、学习音符，并准确演唱音名用柯达伊手势表现出来。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
二、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
三、教学过程一、组织教学学生听音乐进教室二、导入新课：师：同学们生活在那个国家？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家。
（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。
）三、节奏练习：导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。
3、将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。
1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！五、视唱练习：导语：同学们快看，山寨好美啊！（课件展示一条弯弯的小路）山寨的小朋友欢迎我们去游览呢，第一个有游览的地点是do，第二个景点mi，第三个是sol。
二年级音乐乃哟乃优秀教案
《乃哟乃》教学目标:知识目标:能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
技能目标:能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标:了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学准备:电子琴、音乐课件、有do、mi、sol音的三个碗、歌词歌谱卡片。
教法过程：一、组织教学A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。
B、用音乐语言相互问好。
二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。
(1)导入。
(课件出示中国地图)师:“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗?我们是哪个族?(2)欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐师:今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
(板书:土家族)看!这是土家的山水，漂亮吗?但吸引我的不光是这些，你们看:这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。
这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。
三、揭示、板书并理解课题师:我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。
1、板书课题师:多奇怪的名字呀? “乃哟乃〞是土家族语，翻译成汉语是“快快来〞的意思。
我们一起来呼唤伙伴吧!:乃哟乃2、读课题师:“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧!四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1、、点击课件《乃哟乃》歌谱师:请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音?生:“DO、MI、SOL 〞2、、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
师:我把这三个音随便组合在卡片上，六人为组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒!3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。
4、找重复音符组合。
师:“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很屡次，是哪节?生:“531〞小节。
师:“重复了多少次?是的。
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9 认识do、mi、sol
连连线
Do mi Sol
35
1
精选ppt
1.d=Do =1
10
2. m=mi =3
3.S=Sol=5
我们来唱一唱吧
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11
加上歌词更好听~
《乃哟乃》
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12 对唱接唱更好玩
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13 学学，跳跳——土家摆手舞
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14 欢迎下次再来~ 再见~
复习
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2
呜呜呜 呜呜呜 呜 呜呜 呜呜呜 精选ppt 呜 呜 呜 呜 呜 呜 呜 呜 呜 呜
3 欢迎小朋友来到——土家族
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5 土家族服装
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6 土家族服装
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7 你们有注意到背景音乐吗？ 听起来怎么样？
这是什么意思？
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快快来
8
歌曲精选中ppt 只运用了那几个音符？你发现了吗？
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