国际贸易地理 教学大纲之欧阳家百创编
《国际经贸地理》教学大纲
《国际经贸地理》教学大纲《国际经贸地理》教学大纲大纲说明课程代码：3035034 总学时：48学时总学分：3学分适用专业：适合国际经济与贸易、商务英语一、课程性质、目的和任务本课程主要通过研究世界各国(或地区)的商品和服务市场之间的地理分布与联系，了解社会形态中的自然、技术、经济、交通运输、各国的商务礼节、涉外旅游等方面知识，让学生熟悉国际经贸工作的环境，进而能进一步拓展专业知识，将来能为我国的外经贸工作作出应有的贡献。
二、课程教学的基本要求要求学生通过本课程的学习，能对世界主要经济重心区的发展历程、各国经济和贸易发展的经验与教训有初步的了解，熟悉世界经贸环境，探讨促进我国经济与贸易发展、深化经济改革的可行途径。
三、教学方法和教学手段教学过程中要不断结合国际、国内政治、经济形势的变化，并从报纸、杂志(外贸经济、国际贸易)等不断吸收新观点、新内容、新例子进行补充，引导学生探索与国际接轨。
通过讲授使学生明了“国际经贸地理课”是融政治、经济、知识于一体，内容极为广泛的一门专业基础课，它不是传统意义上的一般”地理课”，它是世界经济贸易经验与教训的总结。
要求学生自己查找相关资料，调动学生学习该门课程的积极性。
教学过程中采用多媒体教学手段，将图表、资料直观的介绍给学生。
四、大纲的使用说明本大纲根据教学实践编写而成，当作为专业选修课时，对其中有关章节作为重点，并予以加深。
各章内容前加“*”表示本章重点。
大纲正文第一章绪论2学时主要介绍课程的研究对象、研究内容、任务和方法，课程的学科属性、体系结构与教学安排。
第二章自然地理环境与国际贸易4课时第一节世界海陆分布状况第二节世界海陆分布的特点和经济意义第三节世界自然地理环境结构1、地表形态结构2、气候水热结构3、环境区域结构受气候水热结构的影响和制约思考题：地理环境对国际贸易产生哪些影响？第三章人文地理环境与国际贸易4课时第一节人口及其生态地理分布结构第二节世界的种族、民族、语言与宗教第三节文化第四节经济和科学技术第五节世界人口状况第六节中国人口状况第七节世界人口形势的新变化第八节世界人口增长带来的16种影响第九节人文地理环境对国际贸易的影响思考题：风俗、礼仪对国际经贸产生哪些影响，需要注意哪些方面？第四章国际贸易中心区的形成和转移4课时第一节世界经济活动空间分布结构的演变及战后世界经济布局特征第二节国际贸易中心区的形成和转移第三节亚太地区—正在兴起的世界贸易中心区思考题：21世纪亚信地区能够成为世界贸易中心区吗？第五章世界区域经济贸易集团4课时第一节世界区域经济贸易集团的概念和类型第二节世界区域经济贸易集团的形成原因和动力机制第三节区域经济贸易集团的特征第四节区域经济贸易集团化对世界经济与贸易的影响第五节国际性经济组织国际货币基金组织(IMF)、联合国贸易和发展会议(UNCTAD)、国际复兴开发银行(IBRC)、世贸组织(WTO)(重点)、经济合作与发展组织(OECD)。
国际贸易地理教程
国际贸易地理教程第一章导论第一节国际贸易地理的研究对象、内容和任务一、国际贸易地理的研究对象国际贸易地理师介于国际贸易学与地理学之间的边缘学科。
地理学的对象既地理环境，它是一个包括自然、人文、经济三大环境的复合系统，既涉及自然规律，也涉及经济规律。
地理学有较强的地域性、综合性，其主要内容是地理事物的相互关系和空间结构。
‘名词解释：国际贸易：是指各国（地区）之间货物与服务的交换，是各国（地区）之间的分工表现，反映世界各国在经济上的相互依赖性。
这种国际间货物与服务的交换活动能实现生产要素的最大限度的优化组合而使各方获得更大的贸易利益。
国际贸易地理作为一门边缘学科，一方面，要研究自然、人文、经济三大环境对各国（地区）间贸易活动的重大影响。
另一方面，国际贸易地理更需要遵循经济规律，根据国际贸易有关理论深入研究产生国际贸易地域分工的原因及其规律；关于各国商品和服务活动以及生产要素国际流动的原因与地理方向；是什么因素决定一国的进出口商品的结构。
国际贸易属流通领域，在国际贸易利益的驱动下，商品与国际贸易交换带来空间的转移，全世界各国间贸易活动想成国际贸易网络。
综上所述，国际贸易地理作为一个独立的学科，不仅要论述区域贸易的特征，而且应着重研究区域贸易特征产生的原因，更应深入分析国际贸易与地理环境的内在联系与特殊规律。
二、国际贸易地理研究的主要内容（一）国际贸易地理的理论基础人地关系地域系统的协调共生论作为现代地理学的核心从地理学方面奠定了国际买一地理的理论基础。
（二）地理环境和国际贸易的关系（简答或多选）1、自然环境与国际贸易自然条件及自然资源对经济贸易活动的影响及作用随之减弱，自然环境对经贸发展的促进与制约因素作用不是决定性，必须运用综合的观点。
2、人文环境与国际贸易人文地理环境包括人口、民族、教育文化水平、语言、宗教信仰、历史、政治等因素。
3、经济环境与国际贸易经济环境包括一国的经济类型，经济发展水平，消费水平及消费结构，一国的生产力要素的地域组合优势。
国际贸易地理课件
二、地理大发现促使区域贸易中心 向大西洋沿岸转移（15世纪--17世纪）
（1）新航线的发现（1487--1488）
（2）发现新大陆（1498--1492）
（3）环球航行（1519---1522）
地理大发现的重要意义：
（1）扩大了国际贸易的范围、内 容，改变了世界人口的分布
（2）贸易中心转移到大西洋沿岸 （3）促进了资本主义的原始积累，
和世界商品市场的产生
授课重点： 国际贸易中心形成的时间与条件
板书要点： 一、产业革命推动区域贸易中心向
全球发展（16世纪60年代—19世 纪70年代）
二、第二次科技革命推动了国际贸 易中心的形成（19世纪70年代开 始，20世纪初统一的世界市场形
1.自然环境（这里仅指与人类经济贸易 活动有关的主要因素）
自然条件与资源是一国经济贸易活动 的基础。
2.人文环境对国际贸易有重要深远的 影响（人口因素、文化因素、政治历 史因素等）
3.经济环境包括诸多要素，必须掌握 以下基础知识、基本概念，是学习分 论各国经济的基础知识：
（1）国内生产总值（GDP）
三、政治历史因素对国际贸易 的影响
（促进作用及阻碍作用）
一、经济发展水平 1.国内生产总值（ GDP ） 2.人均国民收入（人均GNI） 二、产业结构 各国三次产业变化的4个阶段： 1.产业结构呈一、二、三阶段，处
于农业社会阶段。
2.产业结构呈二、一、三阶段， 由农业国向工业国转变阶段。
板书要点：
一、区域贸易中心的形成
（1）公元前3000年对外贸易 中心
中东----埃及-----古巴比伦 （2）西方贸易中心（公元前6
《国际贸易地理》教学方法的探索与实践
《国际贸 易地理 》是 国际经济 与贸易专业本 科学生 的专业选 修 课程 ，它 是研究世 界各 国 （ 地区 ）商 品生产 的地域分 工 、商 品 交 换 的地域 分布和地 理格局 的特征及其 发展变 化规律 的科 学 ，是 经济地理学 的一个分 支。它属 于社会科 学 ，是介 于国际贸 易学与 地 理学之 间的边缘性 学科。这 是一个新兴 的学科 ，是随着世 界各 国 （ 区 ）之 间 经 济 贸 易 联 系 进 一 步 加 强 而 产 生 和 发 展 的 。 国 际 地 贸易地理 主要是通过 对世界各 国 （ 区 ）地理环 境的研究 ，分析 地 各 国在世界 贸易 中的地 位和作 用。地理环 境包括 自然 地理环 境和 人 文地理环境 ，自然地 理环境部分 学生在 中学学 习世界地理 的时 候 已经有一 定程度 的了解 ，人 文地 理环境 包括政 治地理环 境 、经 济地理环境 、社会地理环境 、文化地理环境 、人 口地理环境等等。 针对 国际经 济与贸易专 业的学 生开设 国际贸易地 理课程 ， 目的在 于让 学生 了解 一个 国家 或地 区的 自然资 源 、经济 部门结构 、主要 农 业产品 的分布与发展 方 向及该 国在 国际贸易 中的地位 、市场 特点 、商品结构 和交通运 输 网络、风俗 习惯 、商业惯 例等 ，以便 在对 外交往过 程中 ，更好 的与对方 融为一体 ，为发展 我国对外 贸 易服务。 国际 贸易地理课程 中没有太 多深奥 的理论 ，教材 上的 内容学 生都 能看懂 ，但涉 及的知识 面非常 广 ，而且不 断的有新 的 内容需 要 及 时 补 充 。所 以 ， 在 国际 贸 易 地 理 的 教 学 过 程 中 ，根 据 学 生 的 特点 ，我 把重点放 在人文地 理环境 的学 习上 ，在具体 讲课时 ，不 断进行教 学方法 的探索 与实践 ，努力 改变过 去照本宣 科 ，只重 知 识传授 ，不重启发引导 ，忽视创新 的 “ 鸭式 ”教学方 式。 填
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五、政治因素的影响
政治地理环境是影响国际贸易最活跃的因素，涉及 面更为广泛、影响程度更加深刻。事实证明，战争 或和平的环境对世界经济贸易的影响常常是决定性 的。
政治法律环境不仅包括各国的社会性质和政治体制， 该国执政党的基本政策，当前乃至以后政府的稳定 性，甚至还包括国家间的政治关系、外交关系和发 展趋势，以及各国所参加的政治经济组织等。因此， 企业在从事国际市场营销活动时，首先必须重视该 国的政治环境。
山区和平原地区相比，运输业效率差别也很大，在 山区修筑一条与平原地区运输能力相同的铁路，造 价要高3倍。山区线路坡度较大，运营时，燃料和 费用都成倍增加。在水平线路上能拉5000吨重的 机车，爬0.5％坡时只能拉1400吨重，爬1％坡时， 只能拉800吨重。
河流和湖泊与人类生产、生活密切相关，特别是位 于热带多雨区的河流，一般水量大，具有较大的航 运价值，对交通运输和商业贸易有着巨大的影响力。 世界上适宜航行的河流有长江、尼罗河、密西西比 河、亚马孙河、伏尔加河、多瑙河、莱茵河、圣劳 伦斯河等。其中具有国际航运功能的河流主要是莱 茵河和多瑙河。
濒临海洋还是深居内陆的地理位置，对于一个国 家或地区的生产发展和贸易交往等都会产生重要 影响。内陆国家只有取得通畅的出海口才有发展 经济、繁荣贸易的现实可能。例如：南美洲的玻 利维亚；非洲的赞比亚。
交通地理位置对一个国家和地区经济和对外贸易 的影响，例如美国是地跨太平洋与大西洋的“两 洋国家”。
（二）分析世界各国（地区）经济发展的特点及产 业部门的构成与其进出口贸易的商品结构和地区 结构及主要经贸活动的关系。
（三）分析国际贸易的地理分布、空间格局、地区差 异的特征及其形成原因。
在我国，国际贸易地理学的基本任务，是根据 有关生产力布局与国际贸易网络联系，进出口商品 及其流动分布等方面的要求，进行货流和贸易网络 的地理调查、分析、预测、规划与区划，对有形商 品和无形商品及诸种生产要素的移动和重新组合配 置进行条件评价和经济论证，解决对外贸易发展中 的各种经济地理问题，以及参与国土规划、经济区 划、区域开发、城市发展、产业布局等任务中有关 贸易地理问题的研究工作。
国际贸易学教学大纲
《国际贸易学》教学大纲【前言】国际贸易涉及世界各国货物、服务的交换和生产要素的国际流动，主要研究其交换规律和政府管理贸易的政策，为各国对外贸易提供基本的理论、政策和方法的支持。
“讲授国际贸易基本理论和政策，紧密联系实际探讨国际贸易发展规律，培养学生开放式思维”是本课程的定位。
通过教学和学习，使学生对国际贸易理论中的基本理论知识以及国际贸易发展中的运行机制和方法、调控的手段等有较全面的认识和理解；使学生掌握观察和分析国际贸易运行中所需的环境和条件及可能出现的问题的方法，培养学生辨析国际贸易理论和解决国际贸易发展中实际问题的能力；注意培养学生树立正确的经济意识和全新的经济理念，使学生树立现代市场经济理念。
在教学和学习过程中，既要注重对国际贸易理论的传递与积累，更要注重利用这些贸易理论分析我国对外经济与贸易发展的现状，做到运用理论分析现实国际贸易的运行，以现实国际贸易发展的实际丰富国际贸易理论。
该课程中的国际贸易理论内容以讲授为主，并配以案例分析，结合当前发展形势深入阐述知识点。
本教学大纲以南京大学出版的第5版《国际贸易学》教材为蓝本，经南京医科大学医政学院医药贸易教研室研究制定。
授课对象为医药贸易专业本科学生。
国际贸易学共51课时，其中理论讲授48课时，实践教学3课时。
第一章国际贸易学导论【教学目的与要求】通过本章的教学，学生应了解国际贸易是各国相互依存的重要方式，掌握国际贸易的基本概念和国际贸易与国内贸易的区别，理解国际贸易产生和发展的过程，加深对国际贸易的认识。
【讲授时数】课堂讲授3学时。
【讲授内容】一、国际贸易发展史二、国际贸易与国内贸易的比较和国际贸易的基本概念三、显性比较优势与国际贸易依存度【教学方法】一、多媒体幻灯片演示。
二、国际贸易发展案例。
第二章国际贸易分工理论【教学目的与要求】通过本章学习，学生应了解国际分工的形成、发展和特点；及西方经济学家在其经济发展的不同阶段提出的国际分工理论，如绝对成本学说、比较成本学说、生产要素禀赋学说、里昂惕夫之谜、产品生命周期学说、偏好相似理论和规模经济贸易理论等，应了解其产生的背景和其内容，并能对各种国际贸易理论进行正确的评价；同时要求学生理解国际分工发展的制约因素。
国际贸易地理之国际贸易地理教学大纲
国际贸易地理大纲【课程性质】本课程是高等师范院校地理科学专业开设的一门专业选修课程，是研究世界各国（地域）商品生产的地域分工、商品互换的地理散布和地理格局的特点及其进展转变规律的科学，是一门具有自然科学和社会科学性质的边缘科学，具有理论联系实际、应用性强的特点。
【教学目的】本课程的教学目的要紧有三：一，文化教育任务。
即通过本课程的学习，让学生把握必需的国际贸易地理知识，以提高其分析问题、解决问题的能力，适应我国对外贸易市场多元化的需要；二，理论研究任务。
国际贸易地理是属于新兴的边缘性科学，不管其理论体系和实践应用能力都有待进一步完善，因此教学和学习进程也是对这门学科不断完善和进展的进程；三，实践应用任务。
即通过本课程学习，要借鉴世界上其他国家如何利用自然、改造自然、进展经济贸易的成功体会和失败的教训，以便我国制定正确的经济进展战略和策略，加速我国经济进展。
【教学任务】学习本课程，一要学生把握国际贸易地理的大体理论和知识；二要学会综合分析和区域分析的方式；三要运用这些理论、知识和方式指导我国经贸实践，解决我国对外贸易中显现的有关问题。
【教学内容】本课程是研究世界各国（地域）商品生产的地域分工、商品互换的地理散布和地理格局的特点及其进展转变规律的科学。
课程内容要紧分为6部份：1.国际贸易概述；2.阻碍国际贸易进展的地理环境因素；3.国际贸易地理格局；4.国际贸易运输地理；5.国际商品贸易地理；6.世界要紧国家经济贸易地理。
【教学原那么和方式】教学原那么：理论联系实际的原那么，既要学习国际贸易地理的大体理论，也要了解世界要紧产品及国家的国际贸易地理概况。
教学方式：目前以教学法为主，尔后要踊跃开发多媒体教学课件，慢慢过渡到以多媒体课件教学为主。
教学偏重启发式教学，讲求学生对方式的把握和对概念的明白得。
【先修课程要求】本课程与地理科学专业开设的其他课程如经济地理学、世界地理、中国地理、人文地理学关系十分紧密。
国际贸易地理(第六版)教学大纲
《国际贸易地理》教学大纲（一）课程的性质、任务和基本要求《国际贸易地理》是地理学与自然、社会、经济等科学之间的边缘科学。
是研究世界各国、各地区商品市场之间的地理分布情况及其之间的联系。
它应我国对外经贸事业的发展而产生，也是应它的蓬勃发展而发展的一门崭新的学科。
它是世界经济地理学的一个分支学科。
属于部门地理学。
《国际贸易地理》是外经贸类院校国际贸易实务专业、国际商务专业等有关专业的一门专业基础课，其丰富的世界经济和外贸实务知识更是培养外经贸专业人材的必修课。
本学科以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以《世界自然地理学》和《政治经济学》为基础，以《世界经济地理学》为基本内容，且具有本学科的显著特点。
1．教学目的通过本学科的学习，使学生掌握《国际贸易地理》的基本理论、世界经贸地理格局、世界主要经济贸易区的基本知识和基本技能，培养辨证唯物主义观点，激发爱国主义热忱和国际主义精神，为今后所从事的涉外商务工作打下坚实的基础，更好地为我国的对外经贸事业服务。
2．教学要求(1) 遵循社会经济发展基本规律及生产力分布的客观规律，了解全球经济一体化的深入发展，新兴经济体的崛起，既改变了世界经济结构，也改变了全球利益格局。
掌握世界主要市场的发展水平、主要特点、在国际贸易中的地位以及不同的商品结构、供求、交换、运销状况、发展趋势等；(2)掌握当前国际经贸格局的发展趋势，重点研究和探讨当前世界经贸三大重心区东亚、欧盟和北美。
主要国际经贸组织的经济一体化水平，国际贸易中的交通运输概况及发展趋势；(3)掌握我国改革开放30多年来对外贸易的蓬勃发展概况，我国对外贸易港口和主要海运路线；(4)掌握学习《国际贸易地理》的基本方法及基本技能，培养学生具有分析问题、参与实践和解决问题的能力；(5) 吸收世界各经济体发展经济的有益经验，为发展我国对外经贸事业、为实现国家宏伟的战略目标服务。
(二)学习方法《世界自然地理学》、《世界经济地理学》、《政治经济学》、《国际贸易》、《国际物贸易实务》等是学习《国际贸易地理》的基础科学；马列主义关于物质、空间、时间统一的观点，一切事物发展变化、相互联系、相互制约的观点是学习本学科的根本观点，只有运用马列主义方法论，对客观事物进行综合分析，才能揭示世界各个经济贸易区生产力分布和国际贸易商品流通的内在规律，所以，在学习中必须用综合分析、区域对比、深入实际、调查研究的方法；必须重视地图和各种图表的运用；必须重视对地理信息资料和全球各类经贸数据的收集与整理。
国际贸易地理教案(完整)
授课内容：一、课前介绍阅读章节资料，思考问题：1、经济地理学根据研究对象的性质和范围不同可以分那几个分支？2、其研究的基本内容是什么？二、新课学习（一）国际贸易地理学的研究对象国际贸易地理学作为一门学科，从整体上看，是研究国际贸易活动的空间分布特点及区域分异的组合与组合规律，以及国际贸易地域组织及其发展演变规律的地理科学，是研究世界范围内商品交换、移动和组合配置空间表现的学科，是从地理的角度探讨与国际贸易地域系统相关的理论与实践问题的一门边缘学科。
1、地理学的两大分支：自然地理学：主要研究地理环境各个要素及自然地域综合体的形成、发展和分布规律的学科。
人文地理学：研究人类活动和地理环境管子的关系，其中研究人类经济活动与地理环境相互关系的是经济地理学。
2、国际贸易的概念：是国际交往中的一项重要的活动，属于经济运行过程中流通交换的领域的现象，即指世界各国之间贸易市场上，有型商品和无形商品及诸种生产要素买卖活动，所要反映的是移动和重新组合配置的实质内容。
它是国家之间分工的体现，也是一个国家经济发展的必要条件。
3、国际贸易的特性。
①区域性区域性，又称地域性，是指国际贸易地理不研究国际贸易地理的一般理论、政策和规律，而是研究世界主要国家和地区如何因地制宜的发展经济和贸易的历程和规律。
区域性有明显的特征，第一：区域有一定的位置。
经纬度位置称为绝对位置，以自然地理事物或经济地理事物为参照表示的位置称为相对位置。
第二，区域有一定的地域空间。
第三，区域内部某一重要因素在特征上有一致性或相似性，称为内部统一性或是称匀质性。
第四，有功能区域可引申到区域的集聚作用，如中心城市的及复地。
②综合性综合性，是指国际贸地理学理论上的总和性，它利用了多学科的知识以及总和分析的方法。
国际买一地理学作为边缘学科，兼收并蓄，吸收借鉴了诸如自然地理学、人为地理学、经济学、经济地理学、国际关系学、国际贸易学、交通运输、市场学和统计学、社会学等多种相关学科的有益研究成果，使国际贸易地理的内容体系有综合性的特点。
《国际贸易》讲课提纲
《国际贸易》讲课提纲国际贸易又称世界贸易，是指世界各国和各地区之间商品、要素和服务的交换活动，是世界各国或地区在国际分工基础上相互依存、相互依赖的经济形式。
从一个国家或地区的角度看，称其为对外贸易。
一些海岛国家或地区则往往称其为海外贸易。
第一章国际贸易导论一、国际贸易的产生与发展（一）国际贸易的产生国际贸易属于历史范畴，它是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
其产生必须同时具备两个基本的前提条件：一是生产力的发展，产生了可供交换的剩余产品；二是社会分工的扩大和国家的产生。
（二）国际贸易的历史演进一般说来，国际贸易的历史演进大体可以划分为古代国际贸易、地理大发现后的国际贸易、工业革命后的国际贸易和二战后的国际贸易。
二战后国际贸易发生了四个方面的变化，即国际贸易商品结构日趋优化，服务贸易迅速发展，“北北贸易”取代“南北贸易”成为基本贸易格局，区域性自由贸易迅速发展。
二、国际贸易的分类从不同角度可以分为七种类型。
（一）按货物流向分类1、出口贸易。
2、进口贸易。
3、过境贸易。
（二）按货物出入国境或关境分类1、总贸易。
2、专门贸易。
（三）按货物运输方式分类1、陆运贸易。
2、海运贸易。
3、空运贸易。
4、邮购贸易。
（四）按贸易是否有第三者参加分类1、直接贸易。
2、间接贸易。
3、转口贸易。
（五）按贸易清偿方式不同分类1、现汇贸易。
2、易货贸易。
（六）按商品形态的不同分类1、有形贸易。
2、无形贸易。
（七）按贸易过程中是否使用单证等商业文件分类1、有纸贸易。
2、无纸贸易。
三、国际贸易的主要经济指标（一）贸易额和贸易量1、贸易额。
2、贸易量。
（二）贸易差额1、贸易顺差。
2、贸易逆差。
（三）贸易商品结构1、初级产品。
2、工业制成品。
（四）贸易地理方向1、国际贸易地理方向。
2、对外贸易地理方向。
（五）国际贸易条件1、净贸易条件。
2、收入贸易条件。
3、单因素贸易条件。
4、双因素贸易条件。
（六）对外贸易依存度1、外贸依存度。
2、出口依存度。
国际贸易地理教案1
第一单元地理环境与国际贸易主题一自然地理环境与国际贸易引入新课:自然地理（自然地理环境）是指所有能够影响人类社会发展的各种自然地理要素，如地形、气候、河流和湖泊、土壤、动植物等。
这些要素是相互影响、相互制约的，即当某一个自然要素发生变化时，从而影响整个自然地理环境的变化。
大家在日常生活中对我们所处的地方自然地理环境有什么了解?知道我们的学校地处什么经度纬度之上么?对我们的自然环境和天气气候产生了什么样的影响?讲解新知:一、地理位置的含义与种类指地球上某一事物处在地球表面的什么空间区域。
根据确定地理位置的方法不同，可分为：经纬位置、自然地理位置、经济地理位置和政治地理位置。
二、地理位置与国际贸易地理位置对国际贸易的影响，可以分别从经纬度位置、海陆位置、交通位置、经济地理位置和邻国位置等方面反映出来。
1、各地经纬位置（数理位置）不同导致自然地理特征不同，从而影响国际经济贸易的发展。
地球表面的热量、降水量等的分布是不平衡的，广大中纬度地区因其位置居中，致使这一地带四季分明，气候温和，降水适中，对人类的生产、生活和贸易等活动都较适宜，是人们生存、发展和交往等的理想环境。
2、海陆位置的不同直接影响国际贸易的发展（一）世界海陆分布的特点1、七大洲世界海陆分布：地球面积为5.1亿平方公里，陆地占29%(1.49),海洋占71%(3.61) 大陆：亚欧（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆岛屿：面积较小的陆地格陵兰岛-世界最大群岛：马来群岛-世界最大半岛：陆地伸进海洋的部分阿拉伯半岛-世界最大2、四大洋大洋是海洋的主体，约占整个海洋面积的89%，水深一般超过3000m以上。
太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：呈“S”形印度洋：热带海洋面积大北冰洋：最小、纬度最高、水温最低海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开（陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海）（二）海陆位置的不同对国际贸易的影响濒临海洋还是深居内陆的位置，对于一个国家或地区的生产发展和贸易交往等亦会产生重要影响。
国际贸易地理 教学大纲之欧阳音创编
课程教学大纲二O一O年九月《国际贸易地理》课程教学大纲一、课程的性质和任务1、1课程性质《国际贸易地理》课程是报关与国际货运专业的一门专业基础课。
1、2课程任务通过本学期的学习，能够让学生了解国际贸易产生与发展的历史，理解国际贸易与各国地理分布之间的联系,能够了解影响商品生产与市场变化的诸多要素。
初步了解世界各主要经济贸易区分布及主要贸易国的贸易状况，了解自然资源、经济部门结构、世界港口分布、现代贸易交通运输方式等要素对当今国际贸易的影响作用。
通过对上述知识的学习，根本目的是要让学生对我国的进出口商品结构及贸易市场的分布情况由一个全面的了解，为对外贸易研究和工作打下良好的基础。
另外，在教学中作好学生的思想品德工作。
二、课程的内容及要求2、1绪论——国际贸易地理学的研究1、了解国际贸易地理学的研究对象，熟悉国际贸易地理学的研究内容与任务。
2、掌握国际贸易地理学的研究方法。
2、2地理环境与国际贸易1、掌握自然地理环境与国际贸易，了解自然地理环境要素和人文地理环境要素的种类，掌握这两类要素对国际贸易活动的影响。
2、掌握人文地理环境与国际贸易，学会甄别和分析国际贸易活动中的自然地理要素或人文地理要素。
2、3国际贸易中心区的形成与转移1、产业革命前的区域贸易中心区，了解产业革命前区域贸易中心区的形成与转移，熟悉并领会世界2、世界贸易中心区的形成，贸易中心区的形成过程，地理大发现与第一、第二次产业革命对该行程过程的作用与影响，能分析亚太地区成为世界贸易中心的有利条件及存在的有利条件及存在的障碍。
3、亚太地区——正在兴起的世界贸易中心2、4世界区域经济贸易集团1、区域贸易经济贸易集团概论，重点掌握区域经济贸易集团的定义、类型、形成原因及对世界经济的影响。
2、世界三大主要区域贸易集团，了解三大区域经济组织以及组织内主要国家的相关知识，在此基础上，领会区域经济集团化与世界经济一体化之间的内在关系。
2、5世界经济特区1、世界经济特区的发展简史及其主要类型，掌握各种经济特区如自由港、自由贸易区、保税区、出口加工区和高科技园区等在促使国家经济贸易发展中的作用。
国际贸易地理教案
经济与管理学院教案2014年~2015年第一学期学院经济与管理学院教学系国贸系课程名称国际贸易地理课程编号 651370700 课程性质学科选修课授课班级国贸2012-1班国贸2013-1班任课教师李文龙GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF内蒙古科技大学教案GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF注：表中（）选项请打“√”第一讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第二讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第三讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第四讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年 月 日第五讲GAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第六讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第七讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第八讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第九讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第十讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第十一讲GAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：GAGGAGAGGAFFFFAFAF2014年月日第十二讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第十三讲GAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：GAGGAGAGGAFFFFAFAF2014年月日第十四讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第十五讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第十六讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第十七讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第十八讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第十九讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日第二十讲GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF系（教研室）审核（签字）：审核日期：2014年月日GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF。
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课程教学大纲欧阳家百（2021.03.07）二O一O年九月《国际贸易地理》课程教学大纲一、课程的性质和任务1、1课程性质《国际贸易地理》课程是报关与国际货运专业的一门专业基础课。
1、2课程任务通过本学期的学习，能够让学生了解国际贸易产生与发展的历史，理解国际贸易与各国地理分布之间的联系,能够了解影响商品生产与市场变化的诸多要素。
初步了解世界各主要经济贸易区分布及主要贸易国的贸易状况，了解自然资源、经济部门结构、世界港口分布、现代贸易交通运输方式等要素对当今国际贸易的影响作用。
通过对上述知识的学习，根本目的是要让学生对我国的进出口商品结构及贸易市场的分布情况由一个全面的了解，为对外贸易研究和工作打下良好的基础。
另外，在教学中作好学生的思想品德工作。
二、课程的内容及要求2、1绪论——国际贸易地理学的研究1、了解国际贸易地理学的研究对象，熟悉国际贸易地理学的研究内容与任务。
2、掌握国际贸易地理学的研究方法。
2、2地理环境与国际贸易1、掌握自然地理环境与国际贸易，了解自然地理环境要素和人文地理环境要素的种类，掌握这两类要素对国际贸易活动的影响。
2、掌握人文地理环境与国际贸易，学会甄别和分析国际贸易活动中的自然地理要素或人文地理要素。
2、3国际贸易中心区的形成与转移1、产业革命前的区域贸易中心区，了解产业革命前区域贸易中心区的形成与转移，熟悉并领会世界2、世界贸易中心区的形成，贸易中心区的形成过程，地理大发现与第一、第二次产业革命对该行程过程的作用与影响，能分析亚太地区成为世界贸易中心的有利条件及存在的有利条件及存在的障碍。
3、亚太地区——正在兴起的世界贸易中心2、4世界区域经济贸易集团1、区域贸易经济贸易集团概论，重点掌握区域经济贸易集团的定义、类型、形成原因及对世界经济的影响。
2、世界三大主要区域贸易集团，了解三大区域经济组织以及组织内主要国家的相关知识，在此基础上，领会区域经济集团化与世界经济一体化之间的内在关系。
2、5世界经济特区1、世界经济特区的发展简史及其主要类型，掌握各种经济特区如自由港、自由贸易区、保税区、出口加工区和高科技园区等在促使国家经济贸易发展中的作用。
2、世界经济特区区位选择及其分布，了解区位选择的条件，掌握我国经济特区与国外经济特区的异同点，能够结合有关特区发展的经验和教训，指出我国特区发展的借鉴。
2、6世界石油及大宗农矿原料贸易地理1、世界石油贸易，掌握世界石油生产与消费的地区分布、贸易流向以及我国石油贸易动态，了解世界石油界贸易战略和储备制度。
2、世界煤炭贸易，掌握世界煤炭资源分布和贸易格局，以及我国煤炭出口贸易。
3、世界铁矿石贸易，掌握世界铁矿石贸易格局。
4、世界谷物生产及贸易，了解世界谷物生产与消费，掌握谷物贸易格局与小麦、玉米稻米的贸易结构。
2、7国际贸易运输地理1、世界海上货物运输系统，了解世界海陆空运输基本情况，掌握世界海运通道与主要航线走向，掌握海运港口、口岸的分布、类别与功能，熟悉世界主要港口。
2、世界陆路货物运输系统，掌握世界铁路分布于大陆桥运输路线，熟悉我国通往邻国的铁路线与口岸，了解我国外贸公路运输口岸。
3、世界航空货物运输系统，了解世界航空货运业概况、航空运输线和主要的空运机场分布，了解我国空运业概况。
三、课时分配项目课时分配表序教学内容学时分配号讲课实践技能训练小计1 绪论 4 42 地理环境与国际贸易 6 63 国际贸易中心区的形成和转移8 84 世界区域经济贸易集团10 105 世界经济特区8 86 世界石油及大宗农矿原料贸易地理10 107 国际贸易运输地理8 8机动 6 6合计60 60四、教学建议4、1本教学大纲要求适用于学制为三年的高职高专报关与货运专业。
4、2本教学大纲在实施过程中视具体情况对课程的内容和课时的安排可作适当的调整。
第一章绪论——国际贸易地理学的研究一、教学要求了解国际贸易地理学的研究对象，熟悉国际贸易地理学的研究内容与任务，掌握国际贸易地理学的研究方法二、教学内容国际贸易地理学的区域性、综合性和研究国际贸易地理学的传统方法和现在方法。
三、教学重点与难点掌握国际贸易地理学的区域性、综合性和研究国际贸易地理学的传统方法和现在方法。
四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：5分钟（二）教学内容分析：（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）掌握国际贸易地理学的区域性、综合性和研究国际贸易地理学的传统方法和现在方法。
（四）小结、布置作业（5分钟）第二章地理环境与国际贸易第一单元自然地理环境与国际贸易一、教学要求了解自然地理环境要素和人文地理环境要素的种类，掌握这两类要素对国际贸易活动的影响。
二、教学内容自然地理环境、经济地理环境、经纬度地理环境、气候的节律性和地带性、矿产资源三、教学重点与难点自然地理环境、经济地理环境、矿产资源四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：（5分钟）（二）教学内容分析（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）自然地理环境、经济地理环境、经纬度地理环境、气候的节律性和地带性、矿产资源（四）小结、布置作业（5）第二单元人文地理环境与国际贸易一、教学要求学会甄别和分析国际贸易活动中的自然地理要素或人文地理要素。
二、教学内容人文地理环境、国家类型、风俗习惯、环境质量、政治法律环境。
三、教学重点与难点人文地理环境、、环境质量、政治法律环境四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：（5分钟）（二）教学内容分析（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）人文地理环境、国家类型、风俗习惯、环境质量、政治法律环境。
（四）小结、布置作业（5分钟）第三章国际贸易中心区的形成和转移第一单元产业革命前的区域贸易中心区一、教学要求产业革命前的区域贸易中心区，了解产业革命前区域贸易中心区的形成与转移，熟悉并领会世界。
二、教学内容掌握产业革命前的区域贸易中心区，贸易中心区的形成与转移。
三、教学重点与难点产业革命前区域贸易中心区的形成与转移四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：（5分钟）（二）教学内容分析（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）掌握产业革命前的区域贸易中心区，贸易中心区的形成与转移（四）小结、布置作业（5分钟）第二单元世界贸易中心区的形成一、教学要求世界贸易中心区的形成，贸易中心区的形成过程，地理大发现与第一、第二次产业革命对该行程过程的作用与影响，能分析亚太地区成为世界贸易中心的有利条件及存在的有利条件及存在的障碍。
二、教学内容地理大发现、第一次产业革命、第二次产业革命、世界经济贸易中心区的转移三、教学重点与难点地理大发现、第一次产业革命、第二次产业革命。
四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：（5分钟）（二）教学内容分析（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）地理大发现、第一次产业革命、第二次产业革命、世界经济贸易中心区的转移（四）小结、布置作业（5分钟）第三单元亚太地区——正在兴起的世界贸易中心一、教学要求亚太兴起的贸易中心区二、教学内容自然条件、丰富的劳动力资源、社会条件三、教学重点与难点亚太兴起的贸易中心区的困难与障碍四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：（5分钟）（二）教学内容分析（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）自然条件、丰富的劳动力资源、社会条件（四）小结、布置作业（5分钟）第四章世界区域经济贸易集团第一单元区域经济贸易集团概论一、教学要求区域贸易经济贸易集团概论，重点掌握区域经济贸易集团的定义、类型、形成原因及对世界经济的影响。
二、教学内容区域经济贸易集团化的分类、区域经济贸易集团形成的主要原因分析、区域经济贸易集团的主要特征、区域经济贸易集团对世界经济贸易的有利与不利影响。
三、教学重点与难点区域经济贸易集团的主要特征、区域经济贸易集团对世界经济贸易的有利与不利影响。
四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：（5分钟）（二）教学内容分析（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）区域经济贸易集团化的分类、区域经济贸易集团形成的主要原因分析、区域经济贸易集团的主要特征、区域经济贸易集团对世界经济贸易的有利与不利影响。
（四）小结、布置作业（5分钟）第二单元世界三大主要区域贸易集团一、教学要求世界三大主要区域贸易集团，了解三大区域经济组织以及组织内主要国家的相关知识，在此基础上，领会区域经济集团化与世界经济一体化之间的内在关系。
二、教学内容世界三大主要区域贸易集团，北美自由贸易区NAFTA、亚太经合组织APEC、东南亚国家联盟ASEAN、世界经济一体化与区域经济贸易集团化之间的辩证关系。
三、教学重点与难点欧盟EU、北美自由贸易区NAFTA、亚太经合组织APEC、东南亚国家联盟ASEAN、世界经济一体化与区域经济贸易集团化之间的辩证关系。
四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：（5分钟）（二）教学内容分析（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）世界三大主要区域贸易集团，了解三大区域经济组织以及组织内主要国家的相关知识，在此基础上，领会区域经济集团化与世界经济一体化之间的内在关系（四）小结、布置作业（5分钟）第五章世界经济特区第一单元世界经济特区的发展简史及其主要类型一、教学要求世界经济特区的发展简史及其主要类型，掌握各种经济特区如自由港、自由贸易区、保税区、出口加工区和高科技园区等在促使国家经济贸易发展中的作用。
二、教学内容世界经济特区的发展简史、世界经济特区的类型、世界经济特区的基本特征。
三、教学重点与难点世界经济特区的类型、世界经济特区的基本特征。
四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：（5分钟）（二）教学内容分析（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）世界经济特区的发展简史及其主要类型，掌握各种经济特区如自由港、自由贸易区、保税区、出口加工区和高科技园区等在促使国家经济贸易发展中的作用。
（四）小结、布置作业（5分钟）第二单元世界经济特区区位选择一、教学要求世界经济特区区位选择其分布，了解区位选择的条件，掌握我国经济特区与国外经济特区的异同点，能够结合有关特区发展的经验和教训，指出我国特区发展的借鉴。
二、教学内容设立经济特区的目的和作用、经济特区的选址条件。
三、教学重点与难点设立经济特区的目的和作用、经济特区的选址条件四、教学过程及建议（含时间分配）（一）课程导入：（5分钟）（二）教学内容分析（5分钟）（三）教学过程实施：（30分钟）世界经济特区区位选择其分布，了解区位选择的条件，掌握我国经济特区与国外经济特区的异同点，能够结合有关特区发展的经验和教训，指出我国特区发展的借鉴。
（四）小结、布置作业（5分钟）第三单元世界经济特区分布一、教学要求了解世界经济特区的主要分布及其发展和主要特征。