四年级数学总复习教案

第十单元总复习

一、复习内容：

本册教材9个单元：小数的意义和性质、小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动，观察物体，平均数与条形统计图，数学广角和综合实践等。

复习时按照整册教材的知识体系分——小数的性质和意义、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。

二、复习目标：

1、通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解，更牢固的掌握；

2、通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内存联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯；

3、通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。

三、复习重点：

四则运算的意义及其关系，运算定律；小数的意义、性质和加、减法运算；图形与运动中的轴对称图形的知识；统计知识中的平均数内容。

四、复习建议：

1、“四则运算的意义及其关系”的复习，突出运算间的联系。加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等。

2、“运算定律”的复习，突出基于运算意义的理解。复习这部分内容时，不仅在于对定律的记忆，更应关注学生根据算式的数据特点，灵活合理地选择运算的定律，使计算简便的能力得到进一步培养。

3、“小数”内容的复习，突出数系的扩展与整数学习方法的迁移。重点让学生从数要领的若干方面去掌握，包括小数的意义、读法、写法、比较大小等。此外，小数的性质，小数点位置移动引起小数大小的变化，求小数的近似数等也是复习的重点。从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内存的联系，复习时注意让学生用迁移类推的方法进行学习。

4、“图形与几何”内容的复习，突出概念的理解与操作技能的形成、强化。本期“图形与几何”内容包括三部分：观察物体、三钐形和图形的运动。

5、“统计”内容的复习，突出统计量的意义以及统计图中相关信息的理解。内容主要包括平均数和复式条形统计图两部分。复习中，重点关注统计量-平均数的统计意义及其价值，并且能够结合对平均数的认识解决一些实际问题。

6、重视知识的融会贯通，引导学生学会梳理知识的方法。

7、在“用”中强化认识，形成素养。

8、开放学习空间，突出学生学习的自主性。

五、复习措施：

1、教会学生复习方法，对所学知识进行全面系统的复习，先归类复习各部分内容，再

在各部分中又突出重点知识的复习。及时检测学生对所复习内容的掌握程度，早发现问题，早查漏补缺，做到知识天天清。

2、狠抓学生基础计算，坚持每天课前口算、课后笔算练习。

3、加强对后进生的辅导，采取多种形式开展帮扶工作，帮助他们取得进步。

4、加强家校联系，关注孩子思想动态，关心孩子学习情况，共同教育。

5、注重培养学生的数学素养，培养学生总结、归纳以及应用的能力。

六、课时划分：4课时

小数的性质和意义、小数加法和减法………………………1课时左右

四则运算、运算定律与简便计算……………………………1课时左右

三角形………………………………………………………1课时左右

统计和数学广角……………………………………………1课时左

2017-2018学年度第二学期集体备课教案

四年级数学第十单元共 4课时主备人：杨金秀上课时间：年月日星期午第节授课内容总复习小数的性质和意义、小数的加

法和减法（第1课时）

课型复习

教学目标1、巩固掌握小数的性质和小数点位置。

2、小数移动引起小数大小变化的规律。

3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。

4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

教学重点小数相关的一些灵活题

教学难点数位顺序表

教学准备复习卷

教学设计：

一、讲评试卷

1、口算。

2、小数的加法和减法及验算。

3、用小数计算下面各题。复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。

4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。

5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。

二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数

1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么? 如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的 10 倍、 100 倍、 1000 倍、……缩小它的 1/10、1/100、1/1000…… 练习：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( )

2、复习小数和复名数的相互改写

练习： 2.37 米=（）厘米1.46 米=（）毫米

5070 千克=（）吨 6.5 吨=（）千克

1 吨 25 千克=（）吨 5

2 米 4 厘米=（）米

教师提问：这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数? 是乘进率还是除以进率? 小数点向哪个方向移动，移动几位?

通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么? 用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?

3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万” 、“亿”作单位的小

数。

练习：345670000 千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留二位小数）

教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求? 与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的 0 能不能去掉? 保留整数表示精确到哪—位? 保留一位小数，表示精确到哪—位? 保留两位小数，表示精确到哪一位?

三、综合练习

课本 P111、1、2、3、4题。

四、课后小结

作业设计：

教学反思：