《计算机图像处理》课程标准

《计算机图像处理》课程标准-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《计算机图像处理》课程标准

课程类别：专业核心课程

教学时数：56

学分：5

适用专业：电子商务

授课对象：一年级第一学期

制订人：

完成时间：2014-9-5

一、课程标准的制订依据

本课程是图文信息处理专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握Photosop这个图像处理软件，该软件功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。培养学生对图像的处理技术，也为以后学习图像的排版与输出做基础。

二、课程性质与作用

《计算机图像处理》是电子商务专业核心课，也可作为其它移动传媒专业的拓展课。负责互联网电子商务涉及的知识、能力、素质等方面的培养，学生的职业岗位主要是面向视觉营销网页设计岗位的高技能应用型人才，具有知识运用的综合性，技能实做的复合性，理论与实践结合密切性等特点。

通过对Photoshop软件的讲授与学习，能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。

培养学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的职业情感、职业态度、职业技能等综合职业能力和创新能力，为学生就业打好基础。

三、本课程与其他课程的关系

四、课程目标

1．课程地位

《计算机图像处理》是移动传媒学院电子商务专业的核心专业课程。

《计算机图像处理》是让学生掌握计算机图像基本知识的基础上，学习图像从到互联网广告设计的全过程相关的基础理论和专业技能。成为实践能力强、具有良好职业道德、可持续发展能力的高素质、高技能人才。《计算机图像处理》实行学习情境教学，把课程内容分解为若干学习情境，每一个学习情境中又含有若干个教学任务，学生在不断完成工作任务的过程中掌握知识并增长实际技能。

通过本课程的学习，训练学生的实际操作能力和工作经验，培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。

2．课程定位

本课程以情景式教学为主体，教师讲授与学生自学结合，项目驱动教学法，仿真教学，案例教学方法，启发式教学方法，直观演示启发，多媒体教学，计算机情景实验教学方法。具备鉴赏设计作品的能力；具备动手设计图的设计能力；具备设计中解决问题的能力；具备设计与商业相结合的能力。重点培养学生分析与解决设计与视觉营销中各种工艺问题的能力。

3.专业能力

（1）鉴赏设计作品设计能力；

（2）掌握动手设计网页能力；

（3）具备解决设计构图的能力；

（4）掌握设计色彩搭配能力；

（5）设计与商业相结合的综合能力；

（6）视觉营销能力；

（7）设计管理协调管理能力。

并通过图像图形设计综合实训，使学生具备从事网页设计、视觉营销的综合应用能力。

4.社会能力

（1）具备符合电子商务图像设计的基本职业道德和职业素质。

（2）具备知识产权意识、质量意识、环境保护意识、节约意识，并能言行一致；

（3）善于观察、发现和学习，能与团队成员共同协作、沟通、协商完成相关工作；

（4）诚实守信、辨明是非、积极进取并快乐工作与生活。

5.方法能力

（1）较强的自我知识技术更新能力

（2）主动获取知识信息能力；

（3）独立分析问题、解决问题的能力；

（4）主动学习精神记录、制定工作计划的能力。

（5）可持续发展能力的高素质、高技能人才。

五、课程教学内容与建议学时

表1 《计算机图像处理》课程教学情景

六、课程教学设计

把课程内容分解为八个学习情景，每一个学习情景中又含有若干个教学任务，学生在不断完成工作任务的过程中掌握知识并增长实际技能。

表2 《计算机图像处理》课程教学设计

七、课程考核

表3 《计算机图像处理》课程评价标准

八、教学基本条件

1.教师的能力要求

网站设计师素质，具有网页设计的能力和实战经验。熟悉网页设计，互联网广告设计、设计流程、设计人员管理等综合能力。

2.教学硬件环境基本要求

(1) 计算机多媒体教室一间（100M2）；

(2)网络环境；

3.教学资源基本要求

《设计，从图片开始》；

多媒体课件,教学视频，设计软件。

九、教学建议

1.教学方法

（1）采用基于行动导向的项目式教学，以培养学生在老师指导下学习和有一定自学的能力，理论教学与实践性教学一体化的教学模式，设有8个学习情境，即8个项目, 围绕这8个项目进行讲解、练习, 将网页设计的行业标准及新思路、新创意、新规则贯穿于教学之中。

（2）采用理论和实践相融合授课方式，突出学生动手能力的培养，在时间的过程中发现问题、解决问题，学会了知识如何用，激发学生的学习兴趣和潜能。

2.教材及参考资料

（1）北京电子工业出版社《设计，从图片开始》，（英）马歇尔（英）米彻姆主编， 2012年9月，标准书号ISBN978-7-21-17797-2。

（2）北京清华大学出版社《网页设计与配色实战攻略》方宁主编， 2013年9月，标准书号ISBN978-7-302-29356-9。

撰写人：舒祯 2014年 9月 5 日

教研室主任（审核）：张慧颖 2014 年9月 5 日系主任（批准）：蒋保平 2014年 9月 5 日