河北省临西县八年级语文上册第四单元20《活板》教学设计河大版

20、活板

教学目标

1、了解和学习我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。

2、疏通文意，掌握活板的特征。

3、理清本文的说明顺序。

教学重点

疏通文意、理清说明顺序

教学难点

掌握活板的特征

教学过程

一、设置情境导入新课

印刷术及活字印刷术,你了解多少呢?

在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。

可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。

二、了解作者

沈括：（1031—1095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。

代表作《梦溪笔谈》，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”

三、出示学习目标

1、了解和学习我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。

2、疏通文意，掌握活板的特征。

3、理清本文的说明顺序。

四、初读课文感知活板

要求：1、读准字音

2、读准节奏

需注意的读音：

昇炀砥贮燔讫

又为活板薄如钱唇蜡和纸灰数十百千本更互用之以纸帖之

需注意的节奏的句子

已后典籍皆为板本

其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之

则以一铁范置铁板上

以备一板内有重复者

用讫再火令药熔

其印为予群从所得

五、疏通课文走近活板

结合注释，疏通文意

同组同学讨论交流遇到的疑难词句。

教师用多媒体出示译文，让学生对照订正。

六、描述过程研析活板

能用自己的语言描述活字印刷的过程吗?（以小组为单位，每人代表一道工序，小组内排好顺序并个人负责解说自己代表的工序。）

七、通观课文理清活板

本文作者采用了哪种说明顺序？

活板的特点是什么？体现在哪些方面，找出相关的语句。（学生分组找出以后，互相补充，最后教师引导学生整理）

八、当堂检测布置作业

1、搜集并整理有关四大发明的资料，在小组内交流。

2、写一篇说明文，用上本文所使用的说明顺序。