教学常规精细化管理办法及保障措施

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教学常规精细化管理

学校精细化管理--教学常规2013全旗教育工作会议提出，要继续抓好八个年主题活动，进一步唱响“推进内涵发展、提高教育质量”的主旋律。

为进一步深化教育改革，加大课程标准的推进力度，加强教学常规管理，规范教学行为，提高教育教学质量，结合我旗各校教学实际，特制定本实施方案。

一、指导思想深入贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要，牢固坚持“安全立教、和谐治教、管理兴教、质量强教”的教育理念，树立“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想，加强教学科研，用先进的教育理念指导师生探索教与学的方式、全面提升师生教与学的水平，全面规范教学行为，全面实施素质教育，确保教学质量得到提高，促进全旗教育均衡发展、内涵发展、特色发展、优质发展。

二、工作目标加强教学过程管理，规范日常教学行为。

根据学生个性发展，积极探索人才培养方式，因材施教，培养多方面、多层次人才。

重视知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，加强学生良好学习行为习惯、创新意识的培养，细化教学过程与方法，积极开展研究性教学，重基础、重能力、重特长、重发展，突出学生的主体地位，因材施教，实施分层次教学。

激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。

大面积提高各学科平均分、及格率和优分率，最大限度减少低分段学生人数，提高高考一本、二本录取率和升学率，使全旗教学质量跃居全市前列。

三、内容与要求（一）计划与制定1、制定教学计划制定教学计划，教师要做到三个熟悉：一是熟悉《课程标准》，研究课程标准，拓展选修科目，模块的选择，明确教学目标；二是熟悉教科书，明确重难点；三是熟悉学生，通过各种方式了解学生的学习习惯、特点、能力等。

教学计划必须与学校的教学工作计划保持一致。

教学计划应包括以下内容：①对学生、教材等情况的分析；②教学的指导思想和本学期应达到的教学目标；③教学时数和教学进度；④提高教学质量的具体措施；⑤学习困难学生转化的具体措施；⑥业务学习、教研教改及教学活动安排。

学校教学精细化管理实施方案

学校教学精细化管理实施方案学校教学精细化管理实施方案（通用14篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

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学校教学精细化管理实施方案篇1在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。

当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。

我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。

一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。

一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。

要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。

2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。

4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。

5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。

进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。

7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。

8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。

教学常规精细化管理方案.doc

教学常规精细化管理方案1农安三中教学常规工作精细化管理实施方案教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。

根据教育局要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心，以实现精细化管理为目标，深入贯彻落实科学发展观，完善制度体系，强化责任意识，关注管理细节，重视管理过程，突出管理重点，落实管理目标，在管理的过程性上下功夫，在管理的精细化上做文章，实现学校管理工作的“四个转变”，即由经验型向制度型转变、由粗放型向精细型转变、由片面型向总体型转变、由传统型向特色型转变，为教师的专业成长和学生的全面发展服务。

二、重点工作及具体要求（一）教学组织管理1.端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。

教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。

2.健全组织，明确职责。

选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的骨干教师担任学校教研组长、备课组长、处室管理员等。

各类人员职责明确、目标具体。

3.健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。

4.学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。

各项工作落实到周、具体到天、责任到人。

（二）课程管理1.认真贯彻落实《吉林省义务教育阶段新课程计划》，开齐课程，开足课时。

特别是要加强综合实践活动、地方课程和学校课程等学科课程的管理，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

2.根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。

3.教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。

4.学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。

中心小学教学常规精细化管理实施办法

仓街中心完小课堂教学精细化基本要求一、教学常规精细化管理要求及细则教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。

从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。

教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好,才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。

为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量,根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求:（一）执行课程计划第一条：学校依据省、市相关文件精神，合理制定全校课程总体实施方案，指导教师科学制定课程计划，特别是小学科学和综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课程必须开齐开足。

省颁教材教辅必须从新华书店订齐订足。

第二条：学校教学教研工作计划。

每学年开学初,教导处要召开专题会议,研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研活动月历。

计划包括：1、指导思想;2、任务目标；3、基本情况；4、主要工作内容;5、月历表.中心小学每学期对各校教学计划组织评审，制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上报。

教师学科教学计划。

每学期开学初,各学科任课教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括：1、教材分析;2、学生情况分析；3、教学目标及要求；4、教学重点难点;5、提高教学质量的具体措施；6、教学进度表六个方面。

教导处、年段长开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查.(二）课前备课第三条：学校制定备课常规评分实施方案,坚持对教师备课定期检查制度。

学校每期至少两次对教案进行检查、量化分值，形式可以是学校集中检查，也可以以教研组为单位检查，不论何种检查形式，教导处教研组都要做好检查记录。

检查中，发现问题要立即向教师反馈,以至今后备课中修正.。

第四条：教师备课要求。

每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。

小学教学常规精细化管理实施方案

小学教学常规精细化管理实施方案•相关推荐小学教学常规精细化管理实施方案范文（通用6篇）为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

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小学教学常规精细化管理实施方案1文章对当前小学教学管理中存在的问题进行探究，例如，教师对学生进行对比批评、管理过程中忽视学生的作用等，并通过科学处理教学管理与各方关系、制订合理的管理计划等方式，探究提升小学教学管理水平的方案，旨在为相关人员提供借鉴，提升我国小学教学管理水平。

小学是九年义务教育的开端，也是培养学生各种能力的关键阶段。

教学管理是小学教学体系的重要内容，即以学校教学特点和规律为依据，全面管理教学过程，进而推动教学目标的实现。

因此，相关人员应重视小学教学管理，积极分析教学管理中存在的不足并对其进行改善，为小学生健康成长提供条件。

一、小学教学管理中存在的问题1、忽视教学管理中学生的作用学生是学校进行一切活动的主体，只有提升学生综合水平、促进学生发展的行为才是有效的。

但是在实际情况中，小学教学管理一般以某些问题的总结或者思考为依据，在管理过程中很少会考虑教学管理对学生的作用，例如，对于课程的安排，一般会根据课程的重要程度以及教师的个人原因进行安排，往往会忽视学生的兴趣爱好和精力，导致教学管理活动难以发挥作用。

2、进行对比批评对比批评就是教师在批评某个学生时，往往会拿优等生跟这个学生比较，会说优等生如何好，这个学生如何不好。

但是这样的教育方式往往难以取得较好的作用，甚至会适得其反，不仅会影响学生之间的感情，还可能会导致学生失去信心。

另外，如果教师批评学生的时候，长期以某一个优秀的学生做对比，很容易导致这个学生被孤立，对学生的成长造成不良影响。

对比本身的目的是激励学生，这本来没有错，但是一些教师在批评学生的时候，其目的往往是让学生承认自己的不足，而这种对比方式又会导致学生出现逆反心理，因此，效果较差。

漳平附小教学常规精细化管理的几点做法

漳平附小教学常规精细化管理的几点做法一、指导思想：以《漳平市中小学教学常规工作管理办法》为依据，立足校本，通过对教学常规工作的精细化管理，促进学校教学常规管理水平和层次的提升，确保全体教师教学常规工作能规范、到位、高效，全面提高我校教学质量。

二、主要措施：1．加强学习。

期初组织教师认真学习《漳平市小学教学常规管理办法》，深刻领悟教学常规工作与提升教学质量之间的必然联系，在思想上、认识上、行动上与教育主管部门保持一致。

2．抓实过程。

教学常规工作做到目标清楚、内容具体、标准明确、责任到人。

严格按管理办法，指导、督促全体教师高标准、高质量完成教学常规工作。

3．定期检查。

由教务处组织，各教研组定期、多形式对教师完成教学常规工作情况进行考核、检查，并对检查结果及时做出通报和汇总。

三、具体要求：（一）备课1．教师备课重点要放在熟悉课标、研读教材、选择教法、分析学情、指导学法等方面，并在备课材料以及课堂教学中得到体现。

采用电子备课，教师必须将其中所有环节填写完整，体现教学反思和备注，备课内容应充分体现教与学的主要过程，教案要求打印成册。

2．备课要求体现集体备课（以年段教研组为单位，每单元组织一次）、全册备课、单元备课、课时备课，课型齐全，使用学校统一的备课模版。

3．教务处定期组织各教研组采取多种形式检查教师备课数量和质量，并做好检查情况的书面记录，并将其结果记入教师业务档案。

（二）上课1．教师要严格按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课等，一经发现作为教学事故处理。

2．教师上课前做好一切准备。

预备铃响后人应进课堂。

不得迟到，不得中途离开教室。

手机不进教室（或开静音）。

在课堂上不得做与教学无关的事。

不得拖堂。

3．教师要认真组织教学，严肃课堂纪律。

上课要精神饱满，自觉践行新课改理念，教师要大胆尝试新教学方法的运用。

提倡教学民主，师生平等。

不得体罚或变相体罚学生。

4．全体教师（45周岁以下）在课堂教学中要努力掌握现代化教学技术，熟练使用多媒体教学手段，提高教学效率。

小学教学常规精细化管理细则

小学教学常规精细化管理细则一、教室管理1.教室环境的整洁与安全：-每日清扫教室，保持教室的整洁；-检查电线电源是否正常，消防器材是否完好；-确保教室通风良好，定期检查空调、供暖、通风设施的使用情况。

2.学生座位管理：-学生座位要整齐划一，确保每个学生有自己的固定座位；-座位距离适宜，不过近也不过远，保证学生舒适的学习环境。

3.班级纪律管理：-建立班级规章制度，明确行为准则；-加强对学生的纪律教育，对违纪行为进行及时的惩戒措施；-定期召开班会，进行班级纪律和学习态度的检查，及时发现问题并解决。

二、上课管理1.上课准备：-每节课前提前5分钟到教室，确保教室的准备工作已完成；-准备好教案、教具和学生的学习材料。

2.上课纪律：-上课前不大声喧哗，保持安静；-学生按时到课，不迟到、不早退；-学生要认真听讲，不随意走动、打闹。

3.教学方法：-采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求；-结合学生的实际情况，设计教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、学生管理1.学习目标的设定：-每学期初，制定学习目标，鼓励学生制定个人学习计划；-定期检查学生的学习情况，对学习落后的学生进行个性化的辅导和扶持。

2.作业管理：-每天布置适量的作业，确保学生按时完成；-定期检查和批改作业，及时给予学生反馈。

3.考试和评价：-定期进行小测验和月考，及时了解学生的学习成绩；-对学生的考试成绩进行统计和分析，为学生的个性化辅导提供依据。

1.家长交流：-定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和表现；2.家庭作业：-家庭作业要合理安排，避免过多给家长带来过大负担；-家长可以帮助学生进行作业辅导，但不应代替学生完成作业。

3.学生档案管理：-建立学生档案，记录学生的学习情况、评价和奖惩记录；-定期向家长发布学生的学习成绩和评价。

五、其他管理1.学校安全管理：-制定学校安全规章制度，保障学生的安全；-定期进行消防、防灾演习，提高学生的安全意识。

2.学校资源管理：-合理利用学校的教育资源，确保资源供应的稳定性；-做好教材和教具的管理，确保教学顺利进行。

教学常规“精细化管理”操作方案(七)

教学常规“精细化管理”操作方案（七）
四、管理督查指导
1、落实教学常规管理“四项”制度。

⑴学校领导挂学科制度。

学校领导，教学管理人员，挂到学科，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施；
⑵巡课制度。

不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课；学校除安排有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1次，分管教学的副校长不少于2次，并
做好记录。

⑶课堂教学书面评价制度。

学校领导、教学管理人员的听课要有一定的节数对教师的课堂教学情况做出书面评价，每学期校长不少于6节、分管教学副校长不少于
10节、学校教学管理人员不少于12节，把评价结果一式二份，被评价人和学校
各存一份，作为教师教学业务档案之一保存。

⑷随堂听课制度。

学校领导，教学管理人员，教研组长每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听一节课。

提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。

2、要定期与不定期检查相结合。

每月25---30日为教学业务考核时间，从教学常
规及教育科研，由分管学科主任带领考核组成员负责对教师的教学科研工作进行认真考核。

3、学校每学期至少要组织一次全校性教学质量抽检。

并对抽查的结果进行分析研究，并制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。

学校每学期要组织一次全校性的教学质量分析反馈会。

4、每月组织一次教学专题调研。

5、学校每月要把教学常规检查的结果在全体教师会上反馈一次。

2023年小学教学常规精细化管理实施方案

2023年小学教学常规精细化管理实施方案小学教学常规精细化管理实施方案1一、指导思想仔细贯彻国家教化方针政策，秉持陶行知的生活教化思想，以“整全教化理论”为指导，依据学生发展规律，立足学校发呈现状，向下扎根，向上生长，办人民满足的教化。

为切实加强对教学常规的管理和探讨，推动教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。

依据教化局要求，结合我校实际，特制定本方案。

二、实施方法（一）备课备好课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。

1.制订学期教学工作安排，学期教学工作安排是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的纲领，每学期开学一周内，各年级各学科的任课老师都要制订好学期教学工作安排。

2.采纳电子集体备课和备课本手写备课两种方式。

专职老师主教学科写详案（不少于2个页面），兼任学科可酌情写略案。

3.拟采纳特性化备课的老师，可以向教务处申请（一学期一申请），申请时供应具体方案和样稿，得到批准后方可执行。

过程检查中发觉违反“申请设计”或者连“规范化”都达不到的，马上复原手写备课。

4.一课时一案，案后设反思环节，课后反思的语数英学科次数不少于总备课数的1/3，其它学科不少于1/2。

反思可着眼课堂也可着眼当堂作业反馈，形式不拘，应多于30字。

5.测试卷、导学案、练习卷、示范画可以是备课的主要部分，但不能单独充作备课。

6.学校定期检查老师备课数量和质量，重在质量，做好检查书面记录，学期末将结果照实记入老师业务档案。

7.强化集体备课。

主动主动参与集体备课活动是专任老师的本分，集体备课由备课组长组织实施并主持记录，每次活动设主备、主讲，主备、主讲人可以依据须要提前布置发言老师做好相关打算，每位老师每学期不少于一次担当主备或主讲。

备课活动，专职主教学科老师每周1次，兼教学科的每两周1次。

8.提倡超前备课，必需有两至三个课时的超前量。

不得以“老脚本”充当新教案，也不得以书本批注代替教案，更不得无教案上讲台。

如何进行教学常规管理精细化

如何进行教学常规管理精细化教育教学精细化管理是提高教育教学质量的重要手段。

为了实现这一目标，我们需要从管理入手，采取实际行动，鼓励创新，培养学生良好的研究风气和惯。

在本文中，我们将探讨如何实现这些目标。

一、培养班级研究风气和学生良好的研究惯研究风气是学生在校园中形成的行为风尚，对人才培养质量起着重要作用。

因此，我们需要制定明确的研究目标，帮助学生把握方向，提高效率。

同时，我们还需要培养学生良好的研究惯，这将有助于他们对研究产生兴趣，克服困难，提高成绩。

1、明确研究目标每学期开校后，我们应该在班主任手册中确定班级本期的奋斗目标，包括研究目标和养成教育目标。

这些目标应该被分解到每个学生，以帮助他们确立明确的研究目标。

这将有助于提高效率和效果。

2、培养良好的研究惯良好的研究惯是学生成功的关键。

因此，我们需要培养学生良好的研究惯，包括认真对待研究、克服困难、一步一个脚印、踏实研究等方面。

这将有助于他们对研究产生兴趣，提高研究成绩。

二、加强教学常规管理教学常规管理是提高教育教学质量的重要手段。

我们需要从小处入手，从实处入手，加强教学常规管理，以提高教育教学质量。

1、制定教学计划教学计划是教学常规管理的基础。

我们需要根据教学大纲制定教学计划，明确每个学期的教学目标和计划。

这将有助于提高教学效果和效率。

2、加强课堂管理课堂管理是教学常规管理的重要组成部分。

我们需要制定课堂纪律，建立课堂秩序，确保教学质量和效果。

三、加强教师队伍建设教师队伍是教育教学质量的关键。

我们需要加强教师队伍建设，提高教师教学能力和素质。

1、加强教师培训教师培训是提高教师教学能力和素质的重要途径。

我们需要加强教师培训，提高教师的专业知识和教学技能。

2、建立教师评估机制教师评估是教育教学质量的重要保障。

我们需要建立科学的教师评估机制，对教师进行评估和考核，提高教师的教学质量和效果。

综上所述，教育教学精细化管理是提高教育教学质量的重要手段。

我们需要从管理入手，培养学生良好的研究风气和惯，加强教学常规管理，以及加强教师队伍建设。

教学常规精细化管理措施

教学常规精细化管理措施第一篇：教学常规精细化管理措施教学常规精细化管理措施教学常规管理是学校教学工作的重心，是提高教学质量，增强课堂教学有效性的基本保证。

学校要深挖教学常规工作精细化管理的内涵，以“教导处—教研组—备课组—任课教师”为主线的教学管理系统，推进教育教学的全过程育人。

具体措施如下：一、抓实“四个规范”。

1、规范课程设置。

学校全面实施国家课程方案，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时，做到国家课程、地方课程和校本课程（科技）相统一，按照国家和省市有关规定严格控制学生作息时间，合理科学安排学生学习、课间活动时间；科学地制定教学计划，开学初，学校要召开专题会议，研究制定学校教学工作计划（教导处计划），科任教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合教导处教学工作计划，拟定学科教学计划。

2、规范教材征订。

学校征订的教材必须严格按《课程标准》的要求和省市审定的目录订足教材，教师不能向学生推荐或推销教材、教辅资料。

3、规范招生。

严格按照省市招生文件要求，就近入学原则，面向学区内的每一名适龄学生。

4、规范教师行为。

教师要按时上、下课，课堂上教师要“仪表端庄、举止大方、态度和蔼、精神饱满”，严禁体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿家教。

二、落实“课堂教学的有效性”，真正做到“把时间还给孩子”。

深入研究“课堂教学的有效性”，切切实实提高40分钟课堂教学的效益，减轻学生过重的学业负担，真正做到“把时间还给孩子”，落实“备、上、辅、改、考、评”等常规环节。

①教师个人备课与年级组集体备课相结合，平时授课要有超前1-3课时的备课，教师备、上课时要心中有目标，眼中有学生，手中有方法，教学方法要体现巧、妙、趣、活、新，将微笑带进课堂，把激励带进课堂，创造性地指导学生实践“自主、合作、探究”的学习方式。

鼓励教师针对教育教学中的收获、困惑、趣事，有目的地进行研究，写教学后记（或反思、教学叙事），每学期末上交1篇有代表性（或针对性）的教学后记。

教学常规精细化管理实施方案

教学常规精细化管理实施方案教学常规精细化管理实施方案（通用14篇）为保障事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

方案应该怎么制定呢？以下是店铺整理的教学常规精细化管理实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学常规精细化管理实施方案篇1一、指导思想：根据《县教育局关于中小学校实施精细化管理工作意见的通知》精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性;形成爱校如家的主人翁意识;培养爱生如子的人民教师情怀;在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。

以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为何坊乡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。

二、工作目标：让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。

三、具体内容：1、学校行政管理：对学校发展要出台五年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

小学精细化教学管理实施方案

小学精细化教学管理实施方案
一、总体目标
通过精细化教学管理，提升小学教学质量，实现每个学生的全面发展，确保教育教学质量的提高。

二、具体措施
1.根据学生的不同特点，制定个性化的教学计划，并进行细化管理，实现教学效果的最大化。

2.优化课堂教学，加强学情掌握，适时进行教学反馈，并对学生进行个性化帮扶。

3.细化管理班级，制定班级管理规范，促进班级凝聚力的提升，实现教学效果的最大化。

4.加强家校沟通，与家长进行密切合作，及时反馈学生的学习情况和表现，并制定相应的教育教学计划。

5.组织开展学生道德教育，营造良好的课堂氛围，培养学生的道德品质。

6.建立完善的教师工作流程，促进教师教育教学水平的提升，推进小学教育教学水平的进一步提高。

三、实施步骤
1.全面调研小学教育教学现状，根据实际情况制定精细化教学管理方案。

2.组织教师进行培训，提高教师的教育教学水平，培养教师的精细化管理能力。

3.制定教育教学计划，按照计划逐步实施教育教学管理，加强对教育教学质量的管理。

4.加强家校沟通，与家长进行密切合作，通过家庭教育促进学生全面发展。

5.建立健全的考评制度，促进教育教学管理工作的顺利开展，提高教育教学质量。

四、预期效果
通过实施精细化教学管理，小学教育教学的质量得到了进一步提高，学生的全面发展得到了更好的保障，教师的教育教学水平得到了更好的提升，小学教育教学质量得到了全面提升。

教学常规精细化管理方案

教学常规精细化管理方案一、背景与现状分析在当前大环境下，教育领域的竞争越来越激烈，学生对教学质量和学习效果的要求也越来越高。

为了提高教学的质量和效果，需要对教学进行常规精细化管理。

目前，我所在学校的教学管理存在一些问题，例如教学计划和教材安排不合理、教师教学方法单一、学生学习动力不足等。

因此，制定一套教学常规精细化管理方案，对于提高学校教学质量和学生学习效果具有重要意义。

二、管理目标和任务1.确定管理目标通过实施教学常规精细化管理，提高教师的教学水平，增加学生的学习动力和学习效果，提高学校的教学质量和竞争力。

2.确定管理任务将教学常规精细化管理的要求贯彻到教学的每个环节中，确保教学计划和教材的合理安排，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和动力，建立良好的教学评价机制来监督和指导教学过程。

三、管理策略和措施1.教学计划和教材安排根据教学目标和要求，合理安排教学计划和教材，确保教学内容的全面性和系统性。

利用互联网资源和学习平台，提供多样的教学资源和学习材料，支持教师的教学工作。

2.教学方法和手段通过采用多样化的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法等，促进学生的积极参与和互动。

运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学的生动性和趣味性。

3.学生学习动力建立激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动和学习任务，设立奖励机制，增加学生的主动性和创造性。

开展课外活动和兴趣班，提供多样化的学习机会和发展空间。

4.教学评价和反馈建立科学的教学评价机制，对教学过程和学生学习情况进行定期评估和反馈。

通过教学观摩、教学评比等活动，促进教师之间的交流和合作，提高教育教学的整体水平。

四、管理效果和评估通过实施教学常规精细化管理方案，可以提高学校的教学质量和学生的学习成绩。

通过学生的学习情况和学习反馈，可以评估管理效果，并及时调整和改进管理措施。

定期对教师进行培训和学习交流，提高其教学能力和水平。

五、总结与展望教学常规精细化管理方案是提高教学质量和学生学习效果的重要途径。

教学常规工作精细化管理

教学常规工作精细化管理实施方案一、指导思想教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。

为了搞好教学精细化管理，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，根据县教育局教学工作会议精神提出的教学工作管理要做到精细化，结合我乡实情，特制定《----学校教学常规管理精细化方案》，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为----教育的发展谱写和谐音符。

二、工作目标加强教育教学常规工作管理，实现我乡教学质量的可持续提高，争办全镇人民满意的教育。

三、实施办法（一）、切实加强课程管理。

严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值周人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校考勤、奖惩制度进行处理。

（二）、备课1.备课分为个人备课和集体备课，在教师个人备课的基础上组织集体备课。

备课是实施教学的准备环节，要求在实施教学前一周备好课。

教师要认真钻研教材，仔细备课。

必要时采取集体讨论的方式备课。

备详细教案、备教学目标、备教学环节、备学生情况、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

（三）、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

小学学校教育教学精细化管理规程

XXXX小学学校教育教学精细化管理规程1、严控书面作业总量。

学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；年级组长每周公示作业。

周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

2、创新作业类型方式。

学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

3、提高作业设计质量。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

学校定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

教科室要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

4、加强作业完成指导。

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。

5、认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。

作业批改要正确规范、评语恰当。

通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

有条件的班级,鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

6、开齐体育与健康课程学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求,一至二年级每周4课时，三至六年级周3课时，有条件的班级每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

任何班级不得以任何理由和借口占用体育课，杜绝以迎接考试、毕业复习等理由缩减、停上体育课程的现象。

教学常规精细化管理方案

教学常规精细化管理方案教学常规精细化管理方案是为了提高教学质量、促进学生成长，对教师教学过程进行全方位、多角度的细致管理。

教学常规是教学活动的重要组成部分，它涉及到教学过程中的方方面面，包括教学准备、教学实施、教学反馈等环节。

下面是一份针对教学常规的精细化管理方案。

一、教学准备阶段：1.定期召开教研会，讨论教学目标、教学内容和教学方法，确保教师对教学任务有清晰的认识。

2.制定教学计划，并按照计划有序进行准备工作。

包括备课、教材选取、教具准备等。

3.教师要提前了解学生的学习情况，了解他们的学习特点和个体差异，以便针对性地进行教学调整。

二、教学实施阶段：1.在教学开始前，教师要对班级学生进行统一约束，要求学生保持良好的学习状态和行为规范。

2.教师要重视教学过程中的细节，注意语言表达的准确性和形象性。

3.教师应运用多种多样的教学方法和手段，激发学生的学习积极性。

例如，通过小组活动、课堂游戏等方式增加学生的参与度。

4.教师要灵活调整教学进度，根据学生的学习反馈和理解情况，调整教学的速度和深度。

5.在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，了解学生的学习进展，及时给予指导和帮助。

6.教师要与学生保持良好的互动，鼓励学生积极发言，提高学生的表达能力和思维能力。

三、教学反馈和评估阶段：1.教师要及时收集学生的学习反馈，可以通过课堂讨论、问答等形式进行。

2.教师要根据学生的学习情况进行评估，及时给予学生学习成绩和进步的反馈。

3.教师要与学生、家长进行有效的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，并给予必要的指导。

四、教师素质培养：1.学校要定期举办教师培训班，提高教师的教学水平和教育理念，使其具备精细化管理的能力。

2.学校要建立教师交流平台，教师之间互相学习，共同进步。

3.学校要鼓励教师参加教学比赛、教学研讨会等活动，提升教师的专业素养。

通过以上的教学常规精细化管理方案，我们可以使教学过程得到更好的管理和落实，提高学生的学习兴趣和学习能力，促进学生的全面发展。

教学常规精细化管理方案

农安三中教学常规工作精细化管理实施方案教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。

根据教育局要求，结合我校实际，特制定本方案。

二、重点工作及具体要求（一）教学组织管理1.端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。

教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。

2.健全组织，明确职责。

选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的骨干教师担任学校教研组长、备课组长、处室管理员等。

各类人员职责明确、目标具体。

3.健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。

4.学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。

各项工作落实到周、具体到天、责任到人。

（二）课程管理1.认真贯彻落实《吉林省义务教育阶段新课程计划》，开齐课程，开足课时。

特别是要加强综合实践活动、地方课程和学校课程等学科课程的管理，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

2.根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。

3.教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。

4.学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。

（三）过程管理1、教学计划、总结（1）计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划、课外辅导计划等。

教学常规精细化管理办法及保障措施

教学常规精细化管理办法及保障措施1、教学计划制定、（1）计划包括教学工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、总复习计划等。

（2）教学计划由业务主任根据学校工作实际和工作重点，广泛征求教师的意见，制定相应的教学计划。

并于开学第一周发放到科任教师手中。

计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。

习等方面的安排（3）个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。

内容包括：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。

其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，每学期课时计划按中心校下发《教学要求》中教学时间安排表计算。

（4）辅导计划包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。

（5）计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至授课教师，教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。

（6）严格教学计划、对学校的教学工作计划、学校校长、教导主任对班主任工作计划、总结进行审查，教研组长对教师的学科教学计划、总结进行审查，对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定，对工作总结不全面，分析不透彻的要求重新进行总结和分析，直到规范符合要求。

2、备课备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。

每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。

（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：1、备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。