慕课建设与应用的思考

慕课建设与应用的思考

第一次对慕课有所了解是2014年在网上参加了coursera的课程，之后才慢慢知道，在西方早就已经轰轰烈烈了。人们对知识的不断渴望使得人们已经不再满足简简单单的上课听讲，然而我国相关文献以及知识不对外开放，同时国家相关政策又阻止了我们使用google去寻找相关文献知识，这就使得慕课这种合法又高效的在线授课方式慢慢在国内生根发芽，再加上华人的庞大群体以及学生人群的快速成长，慕课真正的在我国沸腾了起来。

上了几节慕课之后，感觉这确实是一种很好的获取知识的方式，无需缴费，签到，时间自由，一遍听不懂可以再听等等，但这些好处并不能使得慕课完全取代传统的教师授课。个人感觉，慕课对于自律性差的学生是起不到一点作用的，而且对于像假肢，或者康复工程这种实践性的课程更是可有可无的，因为你看再多的在线视频，也不能提高你实践动手的能力。

在学习了慕课建设与教学应用探索课程，听了于歆杰老师对慕课建设与教学应用的详细介绍和讲解后，我才知道，我对慕课的理解是错误的。在教育信息化过去十年间，我国的教育资源建设，包括发端于2003年的精品课程建设，都是一种自上而下政府主导的教育资源建设之路。而MIT OCW到世界范围的OER，乃至慕课，绝大多数都是自下而上的，并非由政府主导。展望未来，我们必须通过体制机制创新，将自上而下与自下而上相结合，加快优质教育资源的建设与应用。如何实现自下而上，慕课就是答案。虽然它对传统教学方式有一定的冲击，但为了学生，我们必须包容它，学习它，熟练掌握它。就之前我对慕课一些问题的担忧，在课程上老师也进行了很好的解答。实践动手性较强的课程，类似机械，假肢，康复工程之类的，慕课并不是它的软肋，相反，老师完全可以利用慕课，让学生在课前提前观看老师所使用的相关手法以及技术，360度无死角的视频录制也让学生可以比课堂上更近距离无障碍的的观看。之后在真正的课堂上，老师和学生都可以更轻松的完成课上的既定目标。

慕课不光对学生是个利好的消息，对于社会人群，更是一把打开知识技术宝库的钥匙。慕课是一个让你依据自己步伐学习的地方，不会有人规定你一定要上哪个学校的哪门课，因此，在开始上课前，先设定自己的学习目标是很重要的。其次，在国内，五花八门的课程到处都是，货比三家可以让你不至于吃亏，浪费时间。最后，规划时间分配尤其重要。一门慕课开课后，大量学生报名，但最后能坚持下来的寥寥无几。如何规划时间，如何调动自己的积极性，也是社会求学者的一个重要规划目标。