小学生良好数学学习习惯的培养实施方案

小学生良好数学学习习惯的培养实施

方案

小学生良好数学学习习惯的培养实施方案一、课题名称

小学生良好数学学习习惯的培养。

二、课题界定

中国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯……德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起作用。知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。正如所说孔子说：“少年若天性，习惯如自然”。习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。有位教育家说过，教育的根本目的是养成一种好习惯。

三、背景与意义

在当前我校的小学数学课堂教学中，教师普遍重视教学情境的创设，注意培养和激发学生的学习兴趣，课堂上学生的动手实践、自主探索和合作交流的机会增多了，可是，我们也特别注意到在实际教学中一部分学习习惯差，自控能力弱的学生，学习效率下降，甚至还会较严重地影响课堂教学，使教学达不到预期的效果，基于以上的认识我们认为当前进行小学生良好数学学习习惯的培养这既是学校发展的需要更是学生终身发展的需要。

四、课题研究对象

我校1至3年级参加课题实验教师及所任教班级的学生

五、研究内容及重难点

1、研究内容

第一部分：小学生听、说、读、写良好习惯的培养

第二部分：小学生数学阅读习惯的培养。

第三部分：小学生独立思考、合作交流习惯的培养。

2、研究重难点

学生方面：

1、经过课题研究的一系列活动使学生明确培养良好数学学习习惯的重要性，让养成良好的学习习惯成为学生发自内心的、反映个体需要的主观愿望。

2、经过一系列有针对性的辅导、训练帮助学生纠正在听、说、读、写等方面已经形成的不良学习习惯。

3、经过有计划、有步骤的培养训练让大部分的学生在完成数学学习的基础上养成数学阅读、独立思考、合作交流等一系列有利于学生终生学习的良好的学习习惯。

教师方面：

1、经过课题实验转变教师观念，让培养学生良好学习习惯成为教师教育教学贯穿始终的核心目标之一。

2、经过课题实验使参与课题实验的教师掌握培养学生良好学习习惯,纠正学生不良学习习惯的基本原则和一般方法。

3、经过课题实验使参与实验的广大教师形成终身学习的良好学习习惯，真正提高教师的专业素养。

六、预期研究成果

1、论文

2、课例（含音像资料）

3、教具学具（含课件）

4、研究报告

七、研究步骤

1、准备阶段

⑴组建课题组。

⑵经过问卷调查，对学生数学学习习惯情况进行调查摸底，提出实施方案。加强理论学习，教师有一定的理论摘抄及个人反思，研究者具有一定的理论修养。

⑶制定研究目标。

2、实施阶段

⑴制定每部分具体实施方案。

⑵按计划开展教育研究。讨论修订方案，进一步明确本实验目的、意义、内容方法及操作步骤。每学期初学习钻研、制订计划、探讨全学期实验目标及重点方法等。以学习、讨论、个人试尝、研究课、互相交流为主要形式，边学习、边实验、边研究。形成教师案例反思集、教育论文集、教学设计汇编、教学课件汇编等。

⑶召开课题研讨课、研讨会。

⑷定期召开课题研究小结会。

3、总结阶段

⑴整体研究、数据统计。

⑵撰写、汇编相关论文、总结、经验交流。

⑶完成课题研究报告。

⑷成果展示、申请验收。接受校领导检查，找出实验设计操作等方面的缺陷和成败原因，进一步改进实验和教学。

⑸课题结题

八、课题研究的组织领导

课题负责人：秦爱荣

组长：高二珍

副组长：范存萍王东霞张文华

主要成员：祁秀英、穆春芳、张俊涛、李兰芳、王觅珍、高秀珍、韦春花、汤翠梅、张艳青、康瑞霞、冀婧青、蔡玉凤、李喜玲

九、条件保障

1、课题组研究成员具有较丰富的教育教学教研经验与无私奉献的精神。

2、学校对课题研究十分重视与支持。

3、有组织有计划有一定的教研时间保证。