《雨水对土地的侵蚀》优秀教案

《雨水对土地的侵蚀》教案
活动目标：
1.通过实验活动，探究雨水对土地的侵蚀。

2.能设计模板实验方案，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。

活动重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。

活动难点：设计模拟实验方案。

活动准备：
分组实验准备：湿润混有少量沙石的土，一侧有孔的长方形塑料水草，报纸，塑料薄膜，小铲子，降雨器，水。

教师准备：相关课件。

活动过程：
一.谈话导入
下雨是一种经常发生的天气现象，不知同学们留意了没有，下雨时，我们周围的土地及落地的雨水会有什么变化呢？今天，我们就一起来探究雨水对土地的侵蚀。

（板书课题）
二.出示活动目标
三.探究雨水如何影响土地
1.请同学们以小组为单位，用4分钟时间自学课本55~56页内容，并思考以下几个问题：
①实验的目的是什么？
②实验所需的器材有哪些？
③实验中需要认真观察并思考的问题是什么？
2.学生汇报
3.学生分组实验、教师巡视并指导
4.汇报实验结果
5.提问：那么为什么会产生这些现象？这说明了什么问题？
6.拓展
自然界中土地被雨水侵蚀的真实情况。

四.探究影响侵蚀的因素
1.学生用两分钟时间自学课本57页的内容，并思考：影响侵蚀的因素有哪些？
2.指导实验计划
3.学生制定计划并汇报，教师查漏补缺。

五.小结
通过本节课的学习，你有什么收获能和大家分享吗？
六、课堂练一练
选择：
1、暴雨时，小河里水很浑浊，这是因为雨水中有大量的（）。

A、石块
B、泥沙
C、小鱼
2、我们常能看到地表有沟壑，这是由于（）造成的。

A、动物
B、风吹
C、雨水的流动
3、下面受到雨水侵蚀最严重的是（）。

A、华北平原
B、黄土高原
C、热带雨林
4、最容易被雨水冲走的是土壤中的（）。

A、沙砾
B、沙
C、黏土
5、能够影响土壤被侵蚀的因素有（）。

A、坡度大小
B、有无植被
C、闪电
判断
1、雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。

（）
2、在同一地区，土壤坡度的大小不会影响侵蚀的程度。

（）
3、在植物覆盖的森林里，土壤被侵蚀的程度很小。

（）
4、降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。

思考
1、有哪些因素影响着雨水对土地的侵蚀？
2、什么原因导致土地的地形地貌发生了变化呢？
3、雨水风化了我们的岩石，那么，下雨时，雨水降落到土地上，会对土地产生怎样的影响？其中：1、土地会发生什么变化？2、雨水会发生什么变化？
七.课外拓展活动
师：做个简单的模拟实验，然后进一步推广到大自然当中去，他们的这种观察，详细地设计方案，我们可能还要考虑到实验方法、实验的步骤，还需要考虑到实验中的哪些量是需要改变的，哪些量是不需改变的。

把自己学到的知识灵活地运用到生活中去，有效地改善、服务于我们的生活，这一定是会让我们受益匪浅。

八、教学反思。

1、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰
这节课在设计上让学生有机会经历一个完整的探究过程。

先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。

学生进行猜测。

自然引出模拟实验。

学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。

在讨论中进行实验的细致指导。

学生对实验方案进行补充。

最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。

再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。

最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响
雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题，较好的完成本节课的教学目标。

2、课前准备充分，呈现有结构的材料
导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。

而且准备的实验器材十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现，也有利于研究过程和方法目标的达成。

3、注重学生有证据进行推测和得出结论
在教学过程中十分注重学生尊重事实，尊重证据的科学思想。

对于学生的猜测都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。

有利于学生科学情感价值观目标的落实。