《抽样调查》教案
《抽样调查教案》课件
《抽样调查教案》课件第一章：引言1.1 课程目标让学生理解抽样调查的概念和重要性让学生掌握抽样调查的基本步骤和方法1.2 教学内容抽样调查的定义和作用抽样调查与全面调查的区别抽样调查的基本步骤和方法1.3 教学活动引入话题：为什么进行抽样调查？展示案例：抽样调查在实际中的应用小组讨论：抽样调查与全面调查的优缺点对比第二章：抽样调查的基本步骤2.1 课程目标让学生掌握抽样调查的基本步骤2.2 教学内容确定调查目标和方法设计样本选择方案实施调查数据整理与分析2.3 教学活动讲解抽样调查的基本步骤案例分析：具体案例的抽样调查步骤小组活动：设计一个简单的抽样调查第三章：概率抽样方法3.1 课程目标让学生了解概率抽样方法的概念和应用3.2 教学内容简单随机抽样分层抽样系统抽样整群抽样3.3 教学活动讲解概率抽样方法的概念和原理案例分析：概率抽样方法在实际中的应用小组活动：选择一个概率抽样方法并进行实践第四章：非概率抽样方法4.1 课程目标让学生了解非概率抽样方法的概念和应用4.2 教学内容方便抽样判断抽样雪球抽样配额抽样4.3 教学活动讲解非概率抽样方法的概念和原理案例分析：非概率抽样方法在实际中的应用小组活动：选择一个非概率抽样方法并进行实践第五章：抽样调查的误差与有效性5.1 课程目标让学生了解抽样调查的误差和有效性评价5.2 教学内容抽样误差的概念和计算抽样调查的有效性评价指标提高抽样调查质量的方法5.3 教学活动讲解抽样调查的误差和有效性评价案例分析：抽样调查误差和有效性的实际应用小组活动：分析一个抽样调查结果的有效性第六章：调查问卷设计6.1 课程目标让学生理解问卷设计的原则和步骤让学生掌握问卷设计的基本技巧6.2 教学内容问卷设计的原则和步骤开放式问题与封闭式问题的设计问卷的pretest 和修订6.3 教学活动讲解问卷设计的原则和步骤案例分析：优秀问卷设计的实例小组活动：设计一个针对特定主题的问卷第七章：数据收集技术7.1 课程目标让学生了解不同的数据收集技术让学生掌握常用的数据收集工具7.2 教学内容面访、电话访问和在线调查纸笔调查和电子调查数据收集工具的选择和使用7.3 教学活动讲解不同的数据收集技术演示数据收集工具的使用小组活动：选择合适的收集技术进行模拟调查第八章：数据分析基础8.1 课程目标让学生理解数据分析的基本概念让学生掌握数据分析的基本技巧8.2 教学内容数据分析的基本概念和步骤描述性统计分析推断性统计分析8.3 教学活动讲解数据分析的基本概念和步骤使用统计软件进行数据分析的演示小组活动：使用统计软件分析调查数据第九章：抽样调查的伦理与法律问题9.1 课程目标让学生了解抽样调查中的伦理和法律问题让学生掌握遵守伦理和法律准则的方法9.2 教学内容抽样调查中的伦理和法律问题保护调查对象隐私和权益的措施遵守相关法律法规的要求9.3 教学活动讲解抽样调查中的伦理和法律问题案例分析：伦理和法律问题在实际中的应用小组活动：讨论如何遵守伦理和法律准则进行抽样调查10.1 课程目标让学生回顾并巩固所学的抽样调查知识让学生评估自己的抽样调查实践10.2 教学内容回顾抽样调查的主要概念和技巧评估抽样调查的结果和效果反思抽样调查的过程和经验10.3 教学活动展示和讨论小组调查成果教师评价学生的抽样调查实践重点和难点解析重点环节一：抽样调查的定义和作用需要重点关注的概念有：抽样调查、全面调查、概率抽样、非概率抽样、抽样误差等。
抽样调查教案初中
抽样调查教案初中一、教学目标：1. 让学生了解抽样调查的基本概念和方法。
2. 培养学生运用统计学方法分析数据的能力。
3. 引导学生关注初中生的课外阅读习惯，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 抽样调查的基本概念和方法。
2. 统计学方法在分析数据中的应用。
3. 初中生课外阅读习惯的调查与分析。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的统计学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解抽样调查的基本概念和方法：介绍随机抽样、分层抽样等方法，让学生了解如何进行有效的调查。
3. 讲解统计学方法在分析数据中的应用：引导学生学习如何利用平均数、标准差等统计量来分析数据。
4. 课外阅读习惯的调查与分析：让学生分组进行调查，每组选择一个班级进行随机抽样，调查初中生的课外阅读习惯。
5. 数据收集与处理：学生分组收集调查数据，利用统计学方法进行数据分析，得出结论。
6. 成果展示与评价：各组学生展示调查成果，互相评价，教师给予点评和指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解抽样调查的基本概念和方法，统计学方法在分析数据中的应用。
2. 实践法：让学生分组进行课外阅读习惯的调查，培养学生的实际操作能力。
3. 讨论法：分组讨论数据收集、处理和分析的过程，提高学生的合作能力。
五、教学评价：1. 学生调查报告的质量：评价学生在调查过程中的认真程度和报告撰写能力。
2. 数据处理与分析的准确性：评价学生在运用统计学方法分析数据时的正确性。
3. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论中的积极参与和思考能力。
六、教学资源：1. 调查问卷：设计一份关于课外阅读习惯的调查问卷。
2. 统计学软件：如Excel、SPSS等，用于数据处理和分析。
3. 投影仪、白板等教学设备：用于展示调查成果和进行课堂讨论。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握抽样调查和统计学方法。
2. 引导学生关注社会热点问题，提高他们的综合素质。
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计一、教学目标1. 让学生理解抽样调查的概念和意义。
2. 培养学生运用随机抽样方法进行调查的能力。
3. 引导学生学会从调查数据中提取有价值的信息，对调查结果进行分析和判断。
二、教学内容1. 抽样调查的定义和类型2. 随机抽样的方法3. 调查数据的整理和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：抽样调查的概念、随机抽样方法及调查数据的整理和分析。
2. 教学难点：随机抽样方法的运用和调查数据的分析。
四、教学准备1. 教学材料：调查问卷、统计表格、数据分析软件等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、打印机等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍抽样调查在实际生活中的应用，引发学生对抽样调查的兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习学生通过阅读教材，了解抽样调查的定义、类型及随机抽样的方法。
3. 课堂讲解教师讲解抽样调查的概念、随机抽样的方法，并通过实例演示如何进行随机抽样。
4. 实践操作学生分组进行随机抽样调查，填写调查问卷，收集数据。
5. 数据整理与分析学生将收集到的数据进行整理，利用数据分析软件进行数据分析，得出结论。
6. 课堂讨论学生分享自己的调查结果，讨论调查过程中遇到的问题及解决方法。
8. 布置作业教师布置有关抽样调查的课后作业，巩固所学知识。
9. 课后辅导教师针对学生在课后遇到的疑问进行解答，指导学生完成作业。
10. 教学评价教师通过课后作业、课堂表现等途径，对学生的学习效果进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学策略1. 案例教学：通过生活中的实际案例，让学生了解抽样调查的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作：鼓励学生分组进行调查和数据分析，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 信息技术：利用数据分析软件，让学生学会从调查数据中提取有价值的信息，提高学生的数据处理能力。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在调查过程中的表现，如调查方法的选择、数据的收集和整理等。
抽样调查教案
课题
第一章绪论
1.1调查与抽样调查1.2基本概念
教学准备
抽样调查、数理统计相关资料，讲义。
教学目的
掌握抽样调查中的定义，应用背景以及计算机在抽样调查中的作用。从而为学生学好后面章节打好基础。
教学重点
抽样调查的应用背景。
教学难点
抽样调查中的一些定义。
授课方式
讲授
课 时
2学时
教学过程
复习
4.抽样调查的作用：节约费用，时效性强；可以担全面调查无法胜任的项目，有助于提高调查数据的质量。
5.概率抽样和非概率抽样：随机抽样是指按概率原则从总体中抽出一定数目的单位作为样本进行观察，使总体中每一个单位有一定的概率选入样本，从而使根据样本作出的结论对总体具有充分的代表性。非随机抽样是指以方便为出发点或根据研究者主观的判断来抽取样本。
放回简单随机抽样(SRS with replacement)当从总体N个抽样单元中抽取n个抽样单元时，如果依次抽取单元时，不管以前是否被抽中过，每次都从N个抽样单元中随机抽取，这时，所有可能的样本为 个(考虑样本单元的顺序),每个样本被抽中的概率为 。
放回简单随机抽样在每次抽取样本单元时，都将前一次抽取的样本单元放回总体，因此，总体的结构不变，抽样是相互独立进行的，这一点是它与不放回简单随机抽样的主要不同之处。放回简单随机抽样的样本量不受总体大小的限制，可以是任意的。
教学重点
子总体均值的估计；子总体总值的估计。
教学难点
子总体总值的估计。
授课方式
讲授
课 时
2学时
教学过程
复习
旧课
1．确定样本量主要考虑的因素有哪些？
2．估计总体样本量的确定方法。
二、抽选方法1．抽签法2．随机数法——随机数表、随机数骰子、摇奖机、计算机产生的伪随机数，随机数表法：(1)总体编号为1～35，在00～99中产生随机数，若=00或>35，则抛弃重抽。(2)总体编号为1～35，在00～99中产生随机数，以除以35，余数作为被抽中的数，如果余数为0，则被抽中的数为35。
抽样调查 教案
抽样调查教案教案标题：抽样调查教案目标：1. 了解抽样调查的概念和重要性；2. 学习如何设计一个有效的抽样调查；3. 掌握数据收集和分析的基本方法。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考什么是抽样调查，并为什么抽样调查在研究中如此重要。
2. 提出一个问题，例如：“你想知道学校里学生对午餐食物的满意度如何，你会如何进行调查？”讲解（15分钟）：3. 解释抽样调查的定义和目的，以及它在研究中的重要性。
4. 介绍不同的抽样方法，如简单随机抽样、分层抽样和整群抽样。
5. 解释如何确定样本量，以及为什么样本量对结果的可靠性至关重要。
实践（20分钟）：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的调查主题。
7. 引导学生设计一个包括调查问题、样本选择方法和样本量确定的调查计划。
8. 学生使用自己设计的调查计划，在校园内或社区中进行实地调查。
9. 学生收集数据，并将其整理成表格或图表。
分析（15分钟）：10. 引导学生讨论如何分析和解读他们的数据。
11. 引导学生使用适当的统计方法，如平均数、百分比和柱状图，对数据进行分析。
12. 学生根据分析结果回答他们的调查问题，并得出结论。
总结（5分钟）：13. 引导学生回顾整个抽样调查过程，强调样本选择和数据分析的重要性。
14. 鼓励学生在今后的研究和调查中运用所学的知识。
评估：15. 要求学生提交他们的调查计划和数据分析报告，评估他们对抽样调查的理解和应用能力。
教案延伸：1. 鼓励学生在实际生活中应用抽样调查的知识，例如调查家庭成员对某个决策的意见。
2. 引导学生扩展调查范围，比较不同群体之间的调查结果，如男生和女生对某个问题的看法。
注意事项：1. 确保学生理解抽样调查的概念和方法，以及数据收集和分析的基本原则。
2. 鼓励学生进行实地调查，提高他们的实践能力和数据收集的准确性。
3. 在引导学生进行数据分析时，提供适当的指导和支持，确保他们能够正确解读和使用统计方法。
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解抽样调查的概念和意义。
让学生掌握抽样调查的基本步骤和方法。
1.2 教学内容：抽样调查的定义和作用。
抽样调查与全面调查的区别。
抽样调查的基本步骤：确定调查目标、设计样本、进行调查、整理数据、分析结果。
1.3 教学活动：引入话题：通过一个实际案例，让学生了解什么是抽样调查。
小组讨论：让学生讨论抽样调查的优势和劣势。
案例分析：让学生分析一个具体的抽样调查案例，了解其步骤和方法。
第二章：简单随机抽样2.1 课程目标：让学生了解简单随机抽样的概念和原理。
让学生掌握简单随机抽样的方法和步骤。
2.2 教学内容：简单随机抽样的定义和作用。
抽样框的建立：确定总体、列出样本单位。
随机抽样方法：抽签法、随机数表法、计算机随机数法。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生理解为什么需要随机抽样。
实践操作：让学生通过实际操作，体验简单随机抽样的过程。
案例分析：分析具体案例，让学生了解简单随机抽样在实际调查中的应用。
第三章：分层抽样3.1 课程目标：让学生了解分层抽样的概念和原理。
让学生掌握分层抽样的方法和步骤。
3.2 教学内容：分层抽样的定义和作用。
分层抽样的步骤：确定层次、设计样本、进行调查、整理数据、分析结果。
分层抽样的应用场景：适用于总体差异明显的情况。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论分层抽样的优势和劣势。
案例分析：让学生分析一个具体的分层抽样案例，了解其步骤和方法。
实践操作：让学生通过实际操作，体验分层抽样的过程。
第四章：系统抽样4.1 课程目标：让学生了解系统抽样的概念和原理。
让学生掌握系统抽样的方法和步骤。
4.2 教学内容：系统抽样的定义和作用。
系统抽样的步骤：确定总体、确定抽样间隔、随机选择起始点、按照间隔进行抽样。
系统抽样的应用场景：适用于总体有序的情况。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论系统抽样的优势和劣势。
案例分析：让学生分析一个具体的系统抽样案例，了解其步骤和方法。
人教版七年级数学下册10.1.2抽样调查教案
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握抽样调查的基本知识和方法，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
二、核心素养目标
1.数据观念：通过学习抽样调查，使学生能够理解数据收集、处理和分析的重要性，形成数据观念，认识到数据在解决实际问题中的作用。
2.逻辑推理：培养学生运用数学思维进行逻辑推理，学会从样本推断总体，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.抽样调查的方法：学习简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种常用的抽样方法，并了解其特点。
4.抽样调查的注意事项：强调在进行抽样调查时，应注意避免样本偏差、提高样本容量、确保数据真实性等问题。
5.实践操作：通过实际案例，让学生动手操作，体验抽样调查的过程，提高学生的实际操作能力。
6.评价与反思：引导学生对抽样调查的过程和结果进行评价，总结经验教训，提高调查质量。
-学习抽样调查的方法：重点讲解简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种方法，并通过具体案例让学生理解各自的特点和适用场景。
-抽样调查注意事项：强调避免样本偏差、提高样本容量、保证数据真实性等，确保学生进行调查时能够注意这些问题，提高调查质量。
举例：在讲解抽样调查步骤时，可以以学校食堂满意度调查为例，讲解如何确定调查问题、选择样本、设计问卷并收集数据、最后进行数据分析。
人教版七年级数学下册10.1.2抽样调查教案
一、教学内容
人教版七年级数学下册10.1.2抽样调查教案，本节课主要围绕以下内容展开：
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计•相关推荐抽样调查教案设计（通用6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编精心整理的抽样调查教案设计，希望对你有帮助! 抽样调查教案设计篇1教学设计思想：本节需两课时来讲授；教师首先从具体实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。
在学习本节过程中，让学生体会通过样本了解总体的思想方法。
教学目标：1．知识与技能：知道抽样调查与普查的概念；明确总体、个体、样本、样本容量的概念；知道抽样调查是为了了解总体情况的一种重要的数学方法；会用抽样调查方式选取样本。
2．过程与方法经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。
3．情感、态度与价值观教学重点：理解总体与个体的概念。
教学难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系。
教学方法：启发引导式。
教学媒体：幻灯片。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时：Ⅰ.问题情境师：生活中有许多实际问题需要调查收集数据，并根据数据来作出判断，但当要调查的对象太多或调查本身具有某种破坏性时，该怎么办呢？下面我们来看个实例。
2008年，第29届奥运会将在北京举办，游泳、跳水、体操、举重、设计、羽毛球和乒乓球等都是我国的优越项目。
在这些比赛项目中，你最爱看哪项比赛？我们班的同学中，哪个比赛最爱看的人最多？（幻灯片）[教法]：以奥运会为导入，激发学生们的兴趣，让学生们相互讨论，增加课堂气氛。
Ⅱ.新课讲授师：现在我们统计一下同学们都爱看哪个比赛，我说一个比赛项目，爱看的同学就举起手。
采用举手表决的方式进行调查，了解全班同学中最爱观看的比赛项目的人数。
教师总结：同学们，上面我们对咱们全班的同学做了这么一个调查，那么，像这种为了特定目的对所有考察对象作的全面调查叫做普查。
《抽样调查教案》课件
《抽样调查教案》课件第一章：引言1.1 教学目标让学生了解抽样调查的概念和意义。
让学生掌握抽样调查的基本步骤。
1.2 教学内容抽样调查的定义和作用。
抽样调查的优点和局限性。
抽样调查的基本步骤：定义总体、设计样本、数据收集、数据分析。
1.3 教学方法讲授法：讲解抽样调查的定义、优点和局限性。
案例分析法：分析实际案例，让学生理解抽样调查的应用。
1.4 教学活动导入：通过一个简单的调查案例，引发学生对抽样调查的兴趣。
讲解：讲解抽样调查的定义、优点和局限性。
案例分析：分析实际案例，让学生理解抽样调查的应用。
第二章：样本设计2.1 教学目标让学生了解样本设计的概念和原则。
让学生掌握样本设计的方法。
2.2 教学内容样本设计的定义和原则。
样本设计的方法：随机抽样、分层抽样、整群抽样、方便抽样。
2.3 教学方法讲授法：讲解样本设计的定义、原则和方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生理解样本设计的方法。
2.4 教学活动讲解：讲解样本设计的定义、原则和方法。
案例分析：分析实际案例，让学生理解样本设计的方法。
第三章：数据收集3.1 教学目标让学生了解数据收集的概念和意义。
让学生掌握数据收集的方法。
3.2 教学内容数据收集的定义和意义。
数据收集的方法：问卷调查、访谈调查、观察调查、实验调查。
3.3 教学方法讲授法：讲解数据收集的定义、意义和方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生理解数据收集的方法。
3.4 教学活动讲解：讲解数据收集的定义、意义和方法。
案例分析：分析实际案例，让学生理解数据收集的方法。
第四章：数据分析4.1 教学目标让学生了解数据分析的概念和意义。
让学生掌握数据分析的方法。
4.2 教学内容数据分析的定义和意义。
数据分析的方法：描述性统计分析、推断性统计分析、因素分析、回归分析。
4.3 教学方法讲授法：讲解数据分析的定义、意义和方法。
案例分析法：分析实际案例，让学生理解数据分析的方法。
4.4 教学活动讲解：讲解数据分析的定义、意义和方法。
《抽样调查教案》课件
《抽样调查教案》课件第一章：引言1.1 课程背景为了让学生更好地理解统计学的基本概念和方法，培养学生的实际操作能力，本节课将引入抽样调查这一主题。
1.2 教学目标通过本节课的学习，使学生掌握抽样调查的定义、目的和意义，了解不同的抽样方法，并能够运用这些方法进行实际的调查操作。
第二章：抽样调查的定义和目的2.1 抽样调查的定义抽样调查是从总体中按一定的方法抽取一部分样本，通过对样本的研究和分析，来推断总体特性的调查方法。
2.2 抽样调查的目的抽样调查的目的在于节省调查成本、提高调查效率，保证调查结果的可靠性和准确性。
第三章：抽样方法3.1 简单随机抽样简单随机抽样是从总体中随机抽取样本的方法，每个个体被抽中的概率相等。
3.2 分层抽样分层抽样是将总体划分为若干个层次，从每个层次中随机抽取样本。
3.3 系统抽样系统抽样是在总体中按一定的间隔抽取样本的方法。
第四章：抽样调查的实施4.1 设计调查问卷在实施抽样调查之前，需要设计一份符合研究目的的调查问卷。
4.2 抽取样本根据所选的抽样方法，从总体中抽取样本。
4.3 数据收集通过调查问卷收集样本数据。
第五章：抽样调查的数据分析5.1 数据整理将收集到的数据进行整理和清洗，以便进行后续分析。
5.2 数据分析利用统计学方法对样本数据进行分析，从而推断总体特性。
第六章：抽样调查的评估与改进6.1 评估抽样调查的准确性通过与全面调查结果的比较，评估抽样调查的准确性。
6.2 识别和处理偏差分析可能产生偏差的原因，并提出相应的处理方法。
6.3 改进抽样调查的方法根据评估结果，改进抽样调查的方法，以提高调查的准确性和效率。
第七章：抽样调查的实际案例分析7.1 选择实际案例选择一个或多个与学生生活密切相关的实际案例，以加深学生对抽样调查的理解。
7.2 分析实际案例分析实际案例中的抽样调查方法、数据收集和分析过程。
7.3 总结实际案例从实际案例中总结抽样调查的优势和局限性。
抽样调查教学设计
抽样调查教学设计一、教学目标1、让学生理解抽样调查的概念、特点和适用范围。
2、掌握简单随机抽样、分层抽样和系统抽样的方法和步骤。
3、能够根据实际问题选择合适的抽样方法，并进行抽样操作。
4、培养学生的数据处理能力和统计思维，提高学生运用抽样调查解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）抽样调查的概念和特点。
（2）简单随机抽样、分层抽样和系统抽样的方法和步骤。
2、难点（1）如何根据实际问题选择合适的抽样方法。
（2）分层抽样中各层样本容量的确定。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些与调查相关的图片或实例，如市场调研、民意调查等，引导学生思考如何获取所需的信息。
提出问题：“如果要了解全校学生的平均身高，应该怎样进行调查？”引发学生的讨论，从而引出抽样调查的概念。
2、知识讲解（20 分钟）（1）抽样调查的概念讲解抽样调查的定义：抽样调查是一种从总体中抽取部分样本进行调查，然后根据样本数据推断总体特征的调查方法。
与普查进行对比，强调抽样调查的优点和局限性。
（2）抽样调查的特点总结抽样调查的特点：经济性、时效性、准确性、灵活性等。
通过具体案例，让学生体会这些特点在实际中的应用。
（3）抽样方法①简单随机抽样介绍简单随机抽样的概念和方法，如抽签法和随机数表法。
通过实例演示如何进行简单随机抽样，让学生掌握其操作步骤。
②分层抽样讲解分层抽样的概念和原理，即将总体按照某些特征分成若干层，然后从每层中独立地抽取样本。
通过具体案例，让学生了解分层抽样中各层样本容量的确定方法。
③系统抽样介绍系统抽样的概念和步骤，即将总体中的个体按照一定的顺序编号，然后按照固定的间隔抽取样本。
通过实例演示系统抽样的过程，让学生掌握其方法。
3、案例分析（15 分钟）给出几个实际问题，让学生分组讨论应该选择哪种抽样方法进行调查，并说明理由。
例如：（1）要了解某地区居民的收入水平，该地区居民分为城市居民和农村居民。
人教版七年级数学下册《抽样调查 》教案(优质)
第2课时抽样调查1．了解抽样调查的概念并能区分全面调查和抽样调查；(重点)2．了解样本、样本容量的概念及简单的抽样调查的方法．一、情境导入妈妈做菜时，为了了解菜品的咸淡是否适合，取了一点品尝，想一想，妈妈的这种做法属于什么调查呢？二、合作探究探究一：抽样调查及样本的选取【类型一】抽样调查的概念下列调查中：①调査本班同学的视力；②调查一批节能灯管的使用寿命；③为保证卫星的成功发射，对其零部件进行检查；④对乘坐某班次客车的乘客进行安检．其中适合采用抽样调查的是()A．①B．②C．③D．④解析：①中，由于考察对象数量较少，可以采取全面调查方式；②中，考察对象具有破坏性，宜采用抽样调查；③中，要保证卫星的成功发射，必须做到万无一失，所以要对其零部件进行全面调查；④中，为了保证每个旅客的安全，必须对所有乘客进行安检，即全面调查．故选B.方法总结：全面调查和抽样调查是两种方式，各有自己的特点，在调查实际生活中的相关问题时，要灵活处理，既要考虑问题本身需要，又要考虑实现的可能性．【类型二】样本选择的合理性为了了解学校大门出口处每天在学校放学时段的车流量，以帮助学生安全离校，有下面几个样本来统计大门出口处在学校放学时段的车流量，样本选取合适的是() A．抽取两天作为一个样本B．以全年每一天为样本C．选取每周星期日为样本D．春、夏、秋、冬每个季节各选两周作为样本解析：选项A样本容量太小，不具有广泛性；选项B抽取样本难度过大，没有必要；选项C样本不具有代表性；选项D对个体进行分类按比例随机抽取样本，样本具有代表性，符合简单随机抽样的要求．故选D.方法总结：开展调查前，首先要仔细检查总体中的每个个体是否都有可能成为调查对象，样本要避免遗漏某一个群体，使样本在总体中具有广泛性和代表性；其次样本容量应足够．探究点二：总体、个体、样本、样本容量今年某市有4万名考生参加中考，为了了解这些考生的数学成绩，从中抽取2000名考生的数学成绩进行统计分析．在这个问题中，下列说法：①这4万名考生的数学中考成绩的全体是总体；②每个考生是个体；③2000名考生是总体的一个样本；④样本容量是2000，其中正确的有()A．4个B．3个C．2个D．1个解析：这4万名考生的数学中考成绩的全体是总体；每个考生的数学中考成绩是个体；2000名考生的中考数学成绩是总体的一个样本，样本容量是2000.故正确的是①④.故选C.方法总结：(1)总体、个体、样本三者之间的关系是：所有的个体构成了总体，样本取自于总体，因此，样本是总体的一部分，没有个体就没有总体；(2)在总体、个体、样本中所提到的考察对象都是解题中的数量指标，是“量”而不是“物”．探究点三：用样本估计总体中学生带手机上学的现象越来越受到社会的关注，为此某记者随机调查了某市城区若干名中学生家长对这种现象的态度(态度分为：A.无所谓；B.基本赞成；C.赞成；D.反对)，并将调查结果绘制成折线统计图(如图①)和扇形统计图(如图②，图不完整)．请根据图中提供的信息，解答下列问题：(1)此次抽样调查中，共调查了多少名中学生家长？(2)将图①补充完整；(3)根据抽样调查结果，请你估计该市城区6000名中学生家长中有多少名家长持反对态度．解析：(1)根据折线统计图中的数据及扇形统计图中的百分比，利用A的人数÷百分比＝总人数；(2)C所占的百分比＝1－A、B、D所占的百分比之和；(3)持反对态度的家长人数＝总人数×60%.解：(1)30÷15%＝200(名)．答：共调查了200名中学生家长；(2)统计图补充如图；(3)6000×60%＝3600(名)．答：估计该市城区6000名中学生家长中有3600名家长持反对态度．方法总结：此类问题考查扇形统计图和折线统计图．扇形统计图表示部分占整体的百分比，折线统计图表示变化情况．三、板书设计1．抽样调查：从总体中抽取一部分个体进行调查．2．样本、样本容量：从总体中抽取的一部分个体就组成了一个样本，样本中个体的个数叫做样本容量．3．简单随机抽样：在抽样调查时能保证每个个体都有同等机会被选入样本的抽样方法称为简单随机抽样．教学过程中，强调学生自主探索与合作交流，经历收集、加工、整理等思维过程，培养学生的探索精神以及分析问题、处理问题的能力。
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计一、教学目标1. 让学生理解抽样调查的概念，掌握抽样调查的基本方法。
2. 培养学生运用样本数据进行推断总体特征的能力。
3. 培养学生合作交流、问题解决的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）抽样调查的概念及方法。
（2）用样本数据估计总体特征。
2. 教学难点：（1）如何合理选择样本。
（2）如何正确运用样本数据进行推断。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究抽样调查的方法及应用。
2. 利用实例分析，让学生直观感受抽样调查的过程及结果。
3. 采用小组合作学习，培养学生交流、合作的能力。
四、教学准备1. 教学课件、教案。
2. 调查问卷、统计表。
3. 实物道具（如水果、文具等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示实物道具，提问：“如果我们想了解这些水果的质量，应该如何进行调查？”（2）学生思考回答，教师总结抽样调查的概念。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解抽样调查的基本方法。
（2）教师提问：“在实际调查中，如何选择合适的样本？”3. 实例分析（1）教师展示调查问卷，引导学生了解问卷调查的过程。
（2）学生分组讨论，分析问卷设计及调查结果。
4. 小组合作（1）教师布置小组合作任务，让学生设计一份针对班级同学的抽样调查。
（2）学生分组进行调查，收集数据，并进行整理分析。
5. 成果展示（1）各小组展示调查成果，分享调查过程及发现。
（2）教师点评，引导学生关注调查方法的选择及数据分析的正确性。
6. 课堂小结教师带领学生总结本节课所学内容，强化对抽样调查方法的理解。
7. 课后作业布置课后作业，让学生运用抽样调查的方法解决实际问题。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与要求1. 教学内容：（1）了解不同类型的抽样调查方法，如简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等。
（2）学习如何使用随机数表、抽签等工具进行抽样。
（3）掌握样本容量、样本空间的概念。
抽样调查教案
抽样调查一、学习目标：（1）了解抽样调查及相关概念．（2）了解抽样调查的必要性二、学习重点：抽样调查的必要性三、教学过程3.1自学奠基3.1.1 一天，爸爸叫儿子小华去买一盒火柴。
临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。
小华拿着钱出门了，过了好一会儿，小华才回到家。
“火柴能划燃吗？”爸爸问。
“都能划燃。
”“你这么肯定？”小华递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。
”得到火柴能否划燃的信息准确吗？这样的火柴还能用吗？3.1.2 问题某校有2000名学生,要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？3.2交流展示3.2.1什么是抽样调查？什么是总体、什么是个体、什么是样本、什么是样本容量？3.2.3 在一次考试中，考生有2万名。
怎样才能既省时又省力的了解到这些考生的数学平均成绩呢？总体？个体？样本及容量？3.2.4下面几个问题，应该做全面调查还是抽样调查？（1）要调查市场上某种食品添加剂是否符合国家标准；（2）检测某城市的空气质量；（3）调查一个村子所有家庭的收入；（4）调查人们对保护环境的意识；（5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法；3.3合作探究3.3.1全面调查与抽样调查何时适用全面调查①总体中个体数目较少且研究问题要求情况真实、准确性较高时.②调查工作较方便、没有破坏性③当调查的结果有特别要求时，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，我们仍须的方式进行。
抽样调查①总体中个体数目较多，全面调查的工作量大，受到客观条件限制，无法对所有个体进行调查②调查具有破坏性时，方式较好。
3.4巩固提升3.4.1为了了解一批电视机的使用寿命,从中抽取了10台进行试验,对于这个问题, 下列说法中正确的是( a )(A) 每台电视机的使用寿命是个体(B) 一批电视机是总体(C) 10台电视机是总体的一个样本(D) 10台是样本容量3.4.2 2003年某区有15000名学生参加中考，为了考察他们的数学考试情况，评卷人从中抽取了800名考生的数学成绩进行统计，那么下列四个判断正确的是( b )（A）每名考生是个体（B）这15000名考生的数学成绩是总体（C）800名考生是总体的一个样本（D）这是属于全面调查3.4.3为了考查一批光盘的质量，从中抽取了500张进行检测，在这个问题中样本是（ d ）A、光盘的全体B、500张光盘C、500张光盘的全体D、500张光盘的质量3.4.4为了了解某种家用空调工作1小时的用电量，调查10台该种空调每台工作1小时的用电量。
《抽样调查教案》课件
《抽样调查教案》课件第一章：抽样调查简介1.1 抽样调查的概念与意义1.2 抽样调查的分类1.3 抽样调查的步骤与方法1.4 抽样调查的优势与局限性第二章：随机抽样方法2.1 简单随机抽样2.2 分层随机抽样2.3 系统随机抽样2.4 整群随机抽样2.5 多种随机抽样方法的比较与选择第三章：样本容量的确定3.1 样本容量的概念与作用3.2 样本容量的计算方法3.3 影响样本容量的因素3.4 样本容量确定的实际应用案例第四章：抽样调查的实施与数据处理4.1 抽样调查的实施步骤4.2 样本数据的收集与整理4.3 抽样误差与无回答误差4.4 样本数据的代表性分析4.5 数据处理的统计方法第五章：抽样调查的评估与改进5.1 抽样调查的评估指标5.2 抽样调查的质量评价5.3 抽样调查的改进方法5.4 抽样调查在实际应用中的案例分析5.5 抽样调查的发展趋势与展望第六章：概率抽样与非概率抽样6.1 概率抽样的概念与特点6.2 非概率抽样的概念与特点6.3 概率抽样与非概率抽样的比较6.4 常见概率抽样方法介绍6.5 常见非概率抽样方法介绍第七章：样本数据的统计分析7.1 描述性统计分析7.2 推断性统计分析7.3 假设检验方法7.4 相关与回归分析7.5 统计分析软件的应用第八章：抽样调查在各个领域的应用8.1 市场调查中的应用8.2 社会调查中的应用8.3 医学研究中的应用8.4 教育研究中的应用8.5 环境监测中的应用第九章：抽样调查的伦理与法律问题9.1 抽样调查的伦理问题9.2 抽样调查的法律问题9.3 保护受访者隐私的原则9.4 确保调查结果真实性的措施9.5 抽样调查的合规性检查与评估第十章：现代抽样调查技术的发展10.1 计算机辅助调查技术10.2 网络调查技术10.3 大数据抽样调查10.4 移动设备抽样调查10.5 在抽样调查中的应用10.6 未来抽样调查技术的发展趋势重点和难点解析一、抽样调查的分类难点解析：不同抽样调查方法的选择和应用，需要根据研究目的和条件来决定。
抽样调查教案设计
抽样调查教案设计一、教学目标：1. 让学生了解抽样调查的概念和作用。
2. 培养学生运用调查方法收集和分析信息的能力。
3. 引导学生学会从实际问题中提出有研究价值的调查问题，并制定合理的调查计划。
二、教学内容：1. 抽样调查的定义及特点。
2. 调查方法的选择和运用。
3. 调查数据的收集和整理。
4. 调查结果的分析与解释。
5. 实际问题中的抽样调查案例。
三、教学重点与难点：1. 抽样调查的基本概念和原理。
2. 调查方法的选择和实施。
3. 调查数据的处理和分析。
四、教学准备：1. 调查问卷、统计表格等教学材料。
2. 投影仪、计算机等教学设备。
3. 相关实际问题的案例资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对抽样调查的兴趣。
2. 讲解抽样调查的基本概念和特点，让学生了解抽样调查的意义。
3. 讲解调查方法的选择和运用，引导学生学会制定合理的调查计划。
4. 学生分组讨论，每组选择一个实际问题进行抽样调查，收集数据。
5. 学生汇报调查过程和结果，进行数据分析与解释。
6. 总结本节课的主要内容和知识点，强调抽样调查在实际生活中的应用。
7. 布置课后作业，巩固所学内容。
8. 教学反思：根据学生的反馈，对教学过程进行总结和调整，提高教学质量。
六、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行抽样调查，每组选择一个感兴趣的主题进行调查，如校园环境、学生生活习惯等。
2. 数据收集：学生根据调查主题设计问卷，进行实地调查或在线调查，收集数据。
3. 数据分析：学生使用统计方法对收集到的数据进行分析，如计算频率、百分比等。
4. 结果展示：学生将调查结果以图表或报告的形式进行展示，分享调查发现和结论。
七、教学评价：1. 过程评价：观察学生在调查过程中的参与度、合作能力和问题解决能力。
2. 结果评价：评估学生调查问卷的设计、数据收集的准确性和分析的合理性。
八、教学拓展：1. 对比调查：学生可以选择两个不同主题进行抽样调查，对比分析调查结果，探讨不同主题的调查方法和数据差异。
初中抽样调查教案
初中抽样调查教案教学目标：1. 了解抽样调查的概念和意义；2. 学会使用简单随机抽样和分层抽样的方法；3. 能够运用抽样调查解决实际问题。
教学重点：1. 抽样调查的概念和意义；2. 简单随机抽样和分层抽样的方法；3. 实际问题的解决。
教学难点：1. 抽样调查的合理运用；2. 不同抽样方法的选取和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 调查问卷或样本数据。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍抽样调查的概念和意义；2. 引导学生思考为什么需要进行抽样调查。
二、简单随机抽样（15分钟）1. 向学生解释简单随机抽样的方法；2. 通过示例或练习，让学生掌握简单随机抽样的步骤；3. 让学生进行实际操作，进行简单随机抽样。
三、分层抽样（15分钟）1. 向学生介绍分层抽样的方法；2. 通过示例或练习，让学生掌握分层抽样的步骤；3. 让学生进行实际操作，进行分层抽样。
四、实际问题解决（15分钟）1. 给学生提供一份调查问卷或样本数据；2. 引导学生运用抽样调查的方法，解决实际问题；3. 让学生进行实际操作，得出结论。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结抽样调查的方法和步骤；2. 引导学生思考抽样调查的优点和局限性；3. 鼓励学生提出问题，进行深入思考。
教学延伸：1. 让学生进一步学习复杂抽样方法，如系统抽样、整群抽样等；2. 让学生运用抽样调查解决更复杂的实际问题；3. 引导学生思考抽样调查在科学研究和决策中的应用。
教学反思：本节课通过介绍抽样调查的概念和方法，让学生了解抽样调查的意义和应用。
在教学过程中，要注意引导学生思考抽样调查的合理运用和不同抽样方法的选取和应用。
同时，通过实际问题的解决，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在教学延伸中，可以让学生进一步学习复杂抽样方法，并运用抽样调查解决更复杂的实际问题。
《抽样调查教案》课件
《抽样调查教案》课件第一章：引言1.1 课程背景本节课旨在让学生了解抽样调查的概念、特点和应用，掌握常用的抽样调查方法，并能够运用抽样调查解决实际问题。
1.2 教学目标学生能够理解抽样调查的定义和作用；学生能够掌握简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等常用的抽样调查方法；学生能够运用抽样调查解决实际问题。
1.3 教学重难点抽样调查的概念和作用；常用抽样调查方法的原理和操作。
第二章：抽样调查的定义和作用2.1 抽样调查的定义引导学生通过探究活动，总结出抽样调查的定义：从总体中按一定的方法抽取一部分个体作为样本，通过对样本的研究，推断出总体的特征。
2.2 抽样调查的作用通过实例讲解，让学生了解抽样调查在实际生活中的作用，如市场调查、教育评价、产品质量检测等。
第三章：简单随机抽样3.1 简单随机抽样的概念讲解简单随机抽样的定义，引导学生通过探究活动，理解简单随机抽样的特点。
3.2 简单随机抽样的方法介绍抽签法、随机数表法等简单随机抽样方法，并通过实例演示，让学生掌握这些方法的操作步骤。
第四章：分层抽样4.1 分层抽样的概念讲解分层抽样的定义，引导学生通过探究活动，理解分层抽样的特点和适用场景。
4.2 分层抽样的方法介绍分层抽样的操作步骤，并通过实例演示，让学生掌握分层抽样的方法。
第五章：系统抽样5.1 系统抽样的概念讲解系统抽样的定义，引导学生通过探究活动，理解系统抽样的特点和适用场景。
5.2 系统抽样的方法介绍系统抽样的操作步骤，并通过实例演示，让学生掌握系统抽样的方法。
第六章：抽样调查的误差与效率6.1 抽样调查的误差讲解抽样调查中可能出现的误差，包括随机误差和系统误差，让学生理解误差的概念和影响因素。
6.2 抽样调查的效率介绍抽样调查的效率概念，讨论样本容量对调查结果的影响，引导学生理解如何提高抽样调查的效率。
第七章：样本容量的确定7.1 样本容量的概念讲解样本容量的定义和作用，让学生明白合适的样本容量对抽样调查结果的重要性。
数学初中抽样调查教案
教案：初中数学——抽样调查
教学目标：
1. 让学生了解抽样调查的概念和意义。
2. 培养学生运用样本数据进行推理和判断的能力。
3. 引导学生掌握简单的抽样方法，并能应用于实际问题。
教学内容：
1. 抽样调查的概念和意义。
2. 常用的抽样方法：随机抽样、分层抽样、系统抽样。
3. 样本数据的处理和分析。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过引入实际问题，如调查班级同学最喜欢的体育运动，引出抽样调查的概念。
2. 学生讨论为什么需要进行抽样调查，以及抽样调查的优势。
二、新课讲解（15分钟）
1. 教师讲解抽样调查的基本概念，包括总体、个体、样本等。
2. 教师介绍常用的抽样方法：随机抽样、分层抽样、系统抽样，并通过实例进行讲解。
3. 学生跟随教师一起完成一些具体的抽样调查实例，加深对抽样方法的理解。
三、实践操作（15分钟）
1. 教师提出一个实际问题，如调查学校学生对午餐的意见。
2. 学生分组，每组选择一种抽样方法进行调查。
3. 学生收集样本数据，并进行整理和分析。
四、总结与反思（5分钟）
1. 学生汇报自己的调查结果，分享调查过程中遇到的问题和解决方法。
2. 教师引导学生总结抽样调查的关键步骤和注意事项。
3. 学生反思抽样调查在实际问题中的应用和局限性。
教学评价：
1. 学生能够正确理解抽样调查的概念和意义。
2. 学生能够掌握常用的抽样方法，并能够应用于实际问题。
3. 学生能够对样本数据进行处理和分析，并能够从中得出合理的结论。
《抽样调查》教案
《抽样调查》教案教学目标知识与技能1.了解并掌握普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念2 •在调查中，会选择合理的调查方式.过程与方法1•初步经历数据的收集、处理过程，发现学生初步的统计意识和数据处理能力.2•通过数据收集的学习培养学生应用、分析、判断能力.情感、态度与价值观1•通过小组合作调查研究，培养学生的合作意识和处理问题的能力-2•通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 重点难点重点1•掌握普查与抽样调查的区别与联系.2•掌握总体、样本及个体间关系.难点1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2•应用意识的培养，设计方案.教学设计一、情境设置你能回答下面的问题吗？1.我们班每个学生的家庭各有多少人？平均每个家庭有多少人？2.2010年中国平均每个家庭有多少人？二、新课讲解第1个问题容易回答，我们只要调查錄生，将结果填人下表，马上可以计算出结果.同学们也可以设计其他表格进行计算.像这样，为一特定目的而对所有考察对象所作的全面调查叫做普查(thorough survey).第2个问题稍难一些，因为要调查的家庭数太多了，因为全国人口普查的工作量极大，我国采取的方法是，每十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1%的人口抽样调查．像这样，为一特定目的而对部分考察对象所作的调查叫做抽样调查(简称抽查) ．我们将所考察对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察对象叫做个体( individua l) ，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中包含个体的数目叫做样本容量．把能保护总体中每个个体有相同的机会被抽到的抽样方法称为简单随机抽样．出示教材第5页“做一做” ，让学生小组讨论合作完成．说一说问题1和2都适合哪种调查？阅读教材第5页至6页，理解上述定义．数据可以帮助我们了解周围的世界，做出正确的判断和合理的决策，调查是一种重要方法．例1(1) 中央电视台对“春节联欢晚会”的收视情况进行调查，得到该节目的收视率为9 0%，这个结果是怎么得到的．( 2) 某灯泡厂对生产的1000只灯泡的使用寿命进行调查，采用哪种调查方式较为合理？为什么？同时引导学生讨论，进一步理解普查与抽查的不同之处．请同学们再举出一些类似的例子．议一议：你认为普查和抽样调查各有什么优缺点？举例说明．学生讨论交流、举手发言，大家互相补充，教师总结．课堂练习：第6页练习1、2．例2从某学校九年级100名学生中选择10名学生，测量他们的肺活量．设计抽样方案，保证每个人被选中的机会相等．投影出示教材第8页情境( 1)和( 2) ，观察两个表格，讨论：①为什么用不同的调查方式估计的收视率差别很大？②你认为谁的调查，样本对总体的代表性较好，估计的收视率更准确些？③抽样调查应该注意些什么？④抽样调查的优点和缺点各是什么？教师小结：抽样调查的优点是节省时间，比较经济，但是，抽样调查只考察了总体中的一部分个体，调查结果不如普查准确，为了得到较为准确的结果，调查的个体不能太少．另外样本的选择应该具有代表性．三、课堂练习教材第7页“习题” A组•第9页“做一做”和“练习”.四、课堂小结普查是通过调查总体来收集数据，调查的结果准确，但往往工作量大，难度大，而且有些抽查对象不宜使用普查．抽样调查是通过调查样本来收集数据，抽查的工作量最小，便于进行.但样本的抽取是否恰当，直接关系到对总体的估计的准确程度, 调查结为了获得较为准确的果，抽样时要注意所选取样本的代表性.。
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《抽样调查》教案
教学目标
知识与技能
1.了解并掌握普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念
2 •在调查中，会选择合理的调查方式.
过程与方法
1•初步经历数据的收集、处理过程，发现学生初步的统计意识和数据处理能力.
2•通过数据收集的学习培养学生应用、分析、判断能力.
情感、态度与价值观
1•通过小组合作调查研究，培养学生的合作意识和处理问题的能力-
2•通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 重点难点
重点
1•掌握普查与抽样调查的区别与联系.
2•掌握总体、样本及个体间关系.
难点
1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.
2•应用意识的培养，设计方案.
教学设计
一、情境设置
你能回答下面的问题吗？
1.我们班每个学生的家庭各有多少人？平均每个家庭有多少人？
2.2010年中国平均每个家庭有多少人？
二、新课讲解
第1个问题容易回答，我们只要调查錄生，将结果填人下表，马上可以计算出结果.
同学们也可以设计其他表格进行计算.
像这样，为一特定目的而对所有考察对象所作的全面调查叫做普查(thorough survey).
第2个问题稍难一些，因为要调查的家庭数太多了，因为全国人口普查的工作量极大，
我国采取的方法是，每十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1%的人口抽样调查．像这
样，为一特定目的而对部分考察对象所作的调查叫做抽样调查(简称抽查) ．我们将所考察对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察对象叫做个体( individua l) ，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中包含个体的数目叫做样本容
量．把能保护总体中每个个体有相同的机会被抽到的抽样方法称为简单随机抽样．
出示教材第5页“做一做” ，让学生小组讨论合作完成．
说一说问题1和2都适合哪种调查？
阅读教材第5页至6页，理解上述定义．
数据可以帮助我们了解周围的世界，做出正确的判断和合理的决策，调查是一种重要方法．例1(1) 中央电视台对“春节联欢晚会”的收视情况进行调查，得到该节目的收视率为9 0%，这个结果是怎么得到的．
( 2) 某灯泡厂对生产的1000只灯泡的使用寿命进行调查，采用哪种调查方式较为合理？为什么？同时引导学生讨论，进一步理解普查与抽查的不同之处．
请同学们再举出一些类似的例子．议一议：你认为普查和抽样调查各有什么优缺点？举例说
明．学生讨论交流、举手发言，大家互相补充，教师总结．
课堂练习：第6页练习1、2．
例2从某学校九年级100名学生中选择10名学生，测量他们的肺活量．设计抽样方案，保
证每个人被选中的机会相等．
投影出示教材第8页情境( 1)和( 2) ，观察两个表格，讨论：①为什么用不同的调查方式估计的收视率差别很大？
②你认为谁的调查，样本对总体的代表性较好，估计的收视率更准确些？
③抽样调查应该注意些什么？
④抽样调查的优点和缺点各是什么？教师小结：抽样调查的优点是节省时间，比较经济，但
是，抽样调查只考察了总体中的
一部分个体，调查结果不如普查准确，为了得到较为准确的结果，调查的个体不能太少．另外样本的选择应该具有代表性．
三、课堂练习
教材第7页“习题” A组•第9页“做一做”和“练习”.
四、课堂小结普查是通过调查总体来收集数据，调查的结果准确，但往往工作量大，难度大，而且有些抽查对象不宜使用普查．抽样调查是通过调查样本来收集数据，抽查的工作量最小，便于进行.但样本的抽取是否恰当，直接关系到对总体的估计的准确程度, 调查结
为了获得较为准确的果，抽样时要注意所选取样本的代表性.。