八年级物理下册第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.1 力 精品导学案 新人教版
第1节力一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是( )A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B[力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的．]7．D8．AC[物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错．]教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
人教版八年级下物理导学案 第七章力第1节 力
第七章力第1节力一、学习目标：1.知道力的概念和力的单位,认识力的作用效果。
2.知道力的三要素,能用力的示意图表示力。
3.知道物体间力的作用是相互的。
二、学习重难点：重点：感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。
难点：力的概念的理解。
情景导入引思导学北京时间2017年11月5日清晨4时50分,中国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭,将中国北斗三号双星成功送入太空预定转移轨道。
你知道火箭是如何把卫星送上太空的吗？三、自主探究梳理新知力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2～3的内容,独立思考并完成：1.认识力2.如图所示中的情景表示了力的作用效果,其中图__A、D__主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图__B、C__主要表示力能使物体发生形变。
(两空均选填“A”“B”“C”或“D”)力的三要素和力的示意图自主阅读教材P4的内容,独立思考并完成：3.如图所示,用扳手拧螺母时,按通常经验,沿顺时针方向用力可将螺母拧紧,沿逆时针方向用力可将螺母拧松,这表明力的作用效果与力的__方向__有关；若用同样大的力拧螺母,则在__A__(选填“A”或“B”)点施加力更容易将螺母拧紧或拧开,这表明力的作用效果与力的__作用点__有关。
该探究过程运用了控制变量法,控制了力的大小相同,这暗示说明,力的作用效果还与力的__大小__有关。
我们称这三个因素为力的__三要素__。
4.水平冰面上有一重为300 N的雪橇,受到的拉力为35 N,方向与水平面成30°角。
请在图中画出雪橇所受到拉力示意图。
解：如图所示力的作用是相互的自主阅读教材P4～5的内容,独立思考并完成：5.观察图中的三幅图,可以得出的结论是：__物体间力的作用是相互的__。
6.如图所示,用手指压铅笔尖,手指的肌肉紧张,有疼痛感,表明铅笔尖对手指__有__(填“有”或“没有”)产生力的作用；施力物体同时也是__受力__物体。
合作研讨生成能力1.对学：分享自主探究中的1～6题：(1)对子之间相互检查自学成果,用红笔评定等级。
人教版八年级物理(下)第七章第一节力导学案 2
第1节 力【学习目标】1.了解力是物体对物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体。
2.知道力的两种作用效果。
知道力的三要素、会画力的示意图。
3. 知道物体间力的作用是相互的。
【自主学习】一：力的概念1．力是 ，发生作用的两个物体，一个是 物体，一个是 物体。
2．力用 表示，他的单位是 ，简称 ，符号是 。
二：力的作用效果1．力的作用效果： 、 。
2.运动状态的改变包括物体 和 的改变。
练习2. 下图中， （选填序号）所示的活动过程里，力的作用效果与其他三个不同类，它说明 ，其它三个活动过程说 。
人用力推车 人用力拉弹簧起重机用力提重物 压路机用力压路面A ．用力将球掷出B ．用力接住飞来的球C ．用力将弓拉弯D ．力使物体做曲线运动三：力的三要素、力的示意图1.力的三要素影响力的作用效果。
我们把、、称作力的三要素。
2. 力的示意图的画法（1）（2）（3）［画力的示意图的要领要掌握（1）受力物体可用一个简单的小方块代替（2）作用点必须画在受力物体上，物体同时受几个力时，这几个力作用点都画在物体的几何中心上（3）箭头一定要画在线段末端（4）线段旁标上力的符号。
］四：力是物体间的相互作用物体间力的作用是的。
在没有确定研究对象时，受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。
【共享反馈学习】1. 下列哪个物体最接近3N（）A.一头小牛B.一块砖C.九年级物理课本D.两枚1 元硬币2. 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（）A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关3.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这原理的是（）A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球4.用绳子拴住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力的作用，这个力的施力物体是（）A、水B、水和水桶C、绳子D、地球5.试画出用80N的力水平向右拉小车的示意图.。
第七章第1节力导学案(第1课时)
第七章第一节力导学案（第1课时）学习内容：1、力的概念和单位；2、力的作用效果。
学习目标：1、知道什么是力；2、知道力的作用效果是什么。
学习方法：一、力是什么？活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】1、要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验: 力（force）是 _________________________________。
3、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
4、在国际单位制中，力的单位是________，简称为________,符号是______。
二、力的作用效果。
活动二：展示力作用的效果1、请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
加油站：物体运动速度大小和方向的改变，叫做____________发生了改变。
学习结果测试：1.下列说法中正确的是（）A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物体间才有力的作用C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在D.力的作用效果是一定会使物体运动2.下列哪个例子不能说明力使物体发生形变（）A.射箭运动员箭上弦后将弓拉升B.一石子在空中加速下落C.茶杯放在桌上也能使桌子发生形娈D.陨石落地，将地面砸开一个大坑3.下列情况中，哪些情况说明“力可以改变物体的运动状态”（）A.在地面上静止不动的桌子B.匀速直线行驶的火车C.从车站驶出的公共汽车D.在空中做匀速圆周运动的飞机4.下列关于力的说法中，不正确的是（）A人推车时，人也受到车所给的推力B 两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C 用手捏一个易拉缺罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体运动状态5.关于力的作用效果，下列说法不正确的是（）A.力的三要素不同，力的作用效果可能不同B.力的作用效果可表现在使物体发生形变C.力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动D.力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变教学过程的注意事项：1、力是物体对物体的作用。
最新人教版新教材八年级下册物理第七章第一节 力 教案
第七章第1节教学设计
下我们生活中无处不在的“力”吧。
板书
第八章力
新课讲授观看图片，引导学生
要想分析什么是力，首先让我们
看看以下这些情况中，有没有
“力”的存在？
人推车过程中，有力存在吗？
谁用力了？
谁受了力？
（其他分析略）
学生思考，并回答
有。
工人。
车。
举出示例，归纳分析
练习施力物体和受
力物体的识别。
除了人可以施加力，其他物体也
可以对别的物体施力……
展示图片，引导
在物理学中，我们把生活中说的
学生思考，并回答
聆听
板书
三、力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。
引导、讲授
如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
板书
四、力的示意图
提问聆听
适当练习学习物理要求
形成良好规范。
人教版物理八年级下册第七章《力》1、2、3课时导学案共3套
7.1 力【学习目标】1、知道力的概念和力的单位；2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
【重点难点】重点: 1.力的概念和力的单位 2.力的三要素，用示意图表示力难点: 1.力的概念 2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
一、了解感知 知识点一：力1.人拉车： 对 施加了 力。
2.压路机压路： 对 施加了 力3.人提水桶： 对 施加了 力4.人推桌子： 对 施加了 力 分析归纳：力是 对 的作用5.简答：俗话说一个巴掌拍不响说明了：产生力必须有 个物体。
力能不能脱离开物体而存在？答：施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 。
用羽毛球拍击球时，施力物体是 受力物体是 。
知识点二：力的作用效果1.用手挤气球、捏矿泉水瓶、拉弓，这些情况中，力的作用效果是 。
2.（1）踢球前，足球是 状态，被踢后，力使球变成 。
（2）接住球前足球是 状态，被接住后，力使球变成 。
（3）足球运动员用头顶球时，可以使球改变运动 。
这些情况中，力的作用效果是 。
分析归纳：力的作用效果有两点，力可以 或力可以 。
知识点三：力的三要素1.拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长。
这说明：力作用效果跟 有关。
2.我们要把瓶盖拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将瓶盖拧松。
这说明了力作用的效果与 有关。
3.推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，力的 也影响力的效果。
分析归纳：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。
4.力的三要素是： 、 和知识点三：力的示意图思考：a.人拉车、压路机压路、人提水桶、人推桌子，这些情形中谁是受力物体？b.怎样用图形表示力的作用点、大小和方向？知识点四：力的作用是相互的(1)伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？ (2)向上提书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？ (3)坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船会怎样？你还能举例说明力的作用是相互的吗？二、深入学习1（多选）、图1（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物体的运动状态发生改变的是（）2、如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球运动的方向将,这些情况中力的作用效果是。
人教版初中物理八年级下册第七章 力第1节 力导学案(1)
初二物理下册第七章力复习导学案一、知识梳理构建知识框架1.力的概念：___ _____对_____ ___的作用2.力的相互作用是力 3.力的效果：（1）________ _（2）___ _______4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___5.力的表示：（1）力的图示；（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。
___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
1.产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。
_ __、__ _都属于弹力。
2.弹力的大小：与_______有关。
弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比4.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察___ __和__ __。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因：物体由于受到的吸引（重力不等于地球的引力）2.大小：G=_____(g=__ _______)，表示。
重力 3.方向：_______________________4.作用点：在受力物体的_____。
（均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）1. 三种摩擦滑动摩擦：滚动摩擦：静摩擦：摩擦力 2. 产生条件：、、3.影响滑动摩擦力大小的因素：（1）(2)_ 。
4.增大有益摩擦：（1）_______(2)___ __5.减小有害摩擦：（1）_____ _____(2)_________ ____(3)_______ ___（4）___________二典型练习1下列关于力的说法中，正确的是（）．A．只有相互接触的物体之间才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大2把一个物体从地球带到月球上，它的（）．A．质量不变，重力变小B．重力不变，质量变小C．质量和重力都发生变化D．质量和重力都不发生变化3如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力的示意图．4、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力．（g=10N/kg）5游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是_____对_____的作用力，这个力的施力物体是______．6射向球门的足球，若不计空气对它的阻力作用，则球（）．A．只受脚的踢力B．只受重力C．受重力和踢力D．不受重力，也不受踢力7滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用_________的办法___ ___摩擦。
-人教版八年级物理下册导学案第7章第一讲：力专题
八年级物理第七章-----力教学内容模块一、基础知识点知识点一：力的基本概念1、概念:力是一个物体对另一个物体的作用，其中主动施加力的物体叫做施力物体，被动承受力的物体叫做受力物体2、力的单位：牛顿，简称牛，符号是N。
3、力的大小：托起来两个鸡蛋的力的大小约为1 N,打开易拉罐瓶盖的力的大小约为20 N,中学生对水平地面的压力约为500 N。
思考：①单独一个物体也可以产生力的作用吗？②不接触的物体间一定没有力的作用吗？答案：①不可以，力是两个物体之间的作用，一个物体不能产生力。
②不一定，只要两个物体有相互作用，就有力的作用，而不接触的物体也可能产生相互作用。
（例如：天体，磁铁）4、力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状，使它发生形变（2）力可以改变物体的运动状态：①从静止变为运动，或从运动变为静止；②运动快慢变化；③运动方向变化5、力的三要素（影响作用效果）：作用点，大小，方向（例如：开门）6、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长7、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）8、力的性质：力的作用是相互的。
施力物体同时也是受力物体；当受力物体受到个力作用时，同时也会给施力物体一个力，这两个力互为作用力与反作用力。
这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上，并且同时产生，同时消失，称为相互作用力。
例1、关于力的概念，下列说法错误的是( D )A.力不会离开物体而单独存在B.施力物体同时也是受力物体C.两个不直接接融的物体之间也可能产生力的作用D.力是物体本身具有的特性例2、下列关于力的说法中( A )①力不能离开物体而存在;②有受力物体时，一定有施力物体;③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用;④两个物体不接触就不能产生力的作用。
A.只有①②正确B.只有②④正确C.只有①③正确D.只有②③正确例3、下列常见到的四种现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( B ）①篮球撞击在篮板上被弹回;②用力揉面团，面团形状发生变化;③塑料直尺被压弯;④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车。
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节 力》导学案
人教版2020年春物理八年级下册：第七章《第一节力》导学案一、导学目标1.了解力的概念和特点。
2.掌握力的表示方法。
3.理解力的作用和分类。
二、课前思考1.你曾经受到过力的作用吗？能否举例说明？2.你对力有什么了解？三、学习内容1. 力的概念力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况（使物体改变速度、形状等）的原因。
力是矢量量，它除了有大小，还有方向。
2. 力的特点•力是一种矢量量，除了具有大小，还具有方向。
•力是物体之间相互作用的结果。
•力可以改变物体状态，包括速度、形状等。
•力是施加或受到的，有时也有力的传递。
3. 力的表示方法在物理学中，常用字母F表示力。
力的大小用牛顿（N）作单位。
而力的方向通常用箭头表示，箭头指向被作用物体受力的方向。
4. 力的作用力可以使物体发生位移和形变，使物体加速或减速。
力还可以改变物体的方向和形状，甚至可以使物体发生断裂。
5. 力的分类•接触力：是物体之间接触而产生的力，如摩擦力、弹力等。
•非接触力：是物体之间不接触而产生的力，如重力、电磁力等。
四、学习要点1.力是物体相互作用的结果，是可以改变物体状况的原因。
2.力是矢量量，有大小和方向。
3.力的大小用牛顿（N）作单位。
4.力的方向用箭头表示，指向被作用物体受力的方向。
5.力可以使物体发生位移和形变，改变物体的速度、方向和形状。
6.力可以分为接触力和非接触力。
五、课堂练习1.张三用力推一根30kg的木棍，力的大小为200N，向右方向。
请问张三所用的力是怎么计算得出的？ #### 解答：力的大小 = 物体质量 * 加速度 = 30kg * 10m/s^2 = 300N2.下图中，物体A向右施加一力F1，物体B向左施加一力F2，两者大小相等，方向相反。
请问物体A和物体B所受的合力大小和方向是什么？解答：合力的大小是F1 - F2，方向指向F1的方向。
六、拓展延伸1.解释什么是牛顿第三定律？牛顿第三定律指出，任何物体之间相互作用的力，作用在不同的物体上，力的大小相等，方向相反。
人教版八年级物理下册7.1力导学案
第七章第一节力学习目标：1. 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识2. 知道物体间力的作用是相互的，力不能脱离物体而存在3. 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状4. 会画出物体在某一方向受力的示意图学习重点：1. 力的概念和力的单位。
2. 力的三要素，用示意图表示力。
学习难点：1．力的概念 2．认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【导学过程】一、力观察以下图片，根据如图7－1－7所示动作在空白处填上适当的动词。
图7－1－7问题1：为了研究问题方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。
我们可以说，力是______对_______的作用。
问题2：发生作用的两个物体一个是______物体，另一个是_______物体。
问题3：在物理学中，力用符号F表示，它的单位是_______，简称_______，符号是____-__。
问题4：两个鸡蛋重为______N 一个初中生重约为：______N二、力的作用效果课本P3“演示”：——按图7.1-2所示的器材做实验。
问题1：①甲中，小钢珠速度变。
②图乙中，小钢珠。
①问题2：在完成教材P3演示实验的基础上，分析如图7－1－9所示运动场景。
图7－1－9如图(a)所示，投篮时，运动员对篮球施加力的作用，篮球由______变为________；如图(b)所示，守门员对足球施加力的作用时，足球由_______变为_________；②如图(c)所示，运动员垫球时，排球的_________发生改变；③如图(d)所示，起跑时，运动员的速度逐渐_________。
④我们把上述几种情况都叫做“物体的________”发生了变化，以上事例说明：力可以改变物体的_______。
⑤如图7－1－8所示，用力捏橡皮泥，橡皮泥的__ __发生了变化。
用力拉或压弹簧时，弹簧的_ __也发生了变化。
可见，力能改变物体的__ __，使它发生_ ____结论：力的作用效果：力可以_________________ __；力可以_____________________________ _。
八年级物理下册 第7章 第1节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第7章第1节力导学案（新版）新人教版力学前反馈：导入目标：1、知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2、知道力的单位是牛顿。
3、知道物体间力的作用是相互的。
4、知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
自主学习：1、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。
大量的事实表明。
物体间力的作用是________的。
2、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
3、力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生、物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
合作探究：（一）什么是力1、请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子12342、我的体验: 力（force）是_________________________________。
3、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
(二)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是，符号是。
2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是，，。
力的三要素不同会改变力的作用效果。
（三）、力的作用效果1、请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
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八年级物理下册第七章第一节力导学案（新
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第一节力学习目标知识与技能（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象情感态度价观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
学习过程情境导入我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
自主学习
1、叫做力。
物理学中力通常用字母表示。
2、我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。
因此力不能离开两个物体而单独存在。
足球运动员在踢球时，相对足球来说是对施力，施力物体是，受力物体是。
3、为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。
托起个鸡蛋所用的力大约是1N。
（体验1N的力的大小。
）
4、我们将叫做力的三要素、合作探究 & 小组展示小组讨论探究力的三要素例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要
素。
①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答。
②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？小组讨论回答。
③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？小组讨论回答。
学生动手分组实验扳手拧螺母器材:扳手，螺母步骤：① 。
② 。
③ 。
实验结论：力的三要素：
, , ,影响。
教师点拨学生动手分组实验部分，关于实验步骤，学生可仿照上面的实验例题，参照来写。
跟踪训练
1、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。
2、力的、、称为力的三要素。
3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。
4、画出下列力的示意图：用50N沿水平方向向左推桌子的力
5、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A、甲仍然静止，乙被推开 B。
乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D。
甲、乙同时相对离开
6、火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了。
课堂小结当堂检测
8、下列说法中不正确的是：（）
A、力是不能脱离物体而存在的
B、发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体
C、施力物体施力在前，受力物体受力在后
D、两个物体发生力的作用不一定接触
9、下列说法中不正确的是：（）
A、有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化
B、受力物体同时一定是施力物体
C、物体间的作用是相互的
D、施力物体和受力物体一定是同时存在的
10、关于力的以下说法中正确的是（）
A、物体不直接接触，就不会产生力的作用
B、没有物体存在，也可能产生力的作用
C、物体接触时，相互间就会产生力的作用
D、力是物体对物体的作用
11、下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（）
A、人坐在软席沙发上
B、跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落
C、足球运动员用头把飞来的足球顶回去
D、用力压气球，气球被压扁
12、在湖水中划船时，使船前进的动力是（）
A、桨对水的推力
B、水直接对船的推力
C、人对船的推力
D、水对桨的推力作业布置课本动手动脑学物理板书设计一、什么是力
1、力是物体对物体的作用
2、物体间力的作用是相互的
3、一个力必定有施力物体和受力物体。
4、力的符号：F
5、力的单位：牛顿（简称牛），用符号N表示二、力的作用效果
1、力可以改变物体运动状态（速度和方向）
2、力可以改变物体的形状。
三、力的三要素：大小、方向、作用点教学反思上完这节课，我觉得有几点不足之处。
第一，关于概念的学生自主学习之后，我进行点拨时，比如在区分力和力的单位符号时，没有出些习题，让学生去填、去演练。
如果让学生真正应用之后，我想效果会更好。
第二，学生关于力的作用是相互的，这个性质，学生理解的也不是很明确，我觉得自己讲的不是很透彻。
比如，其中关于是否是一个力在作用，有些模糊不清，并且同一个力为什么有两种受力效果的情况，学生有些迷惑，应该详细阐述。
第三，关于相互的两个力的大小关系，方向关系，哪个是施力物体，哪
个是受力物体，同一个力为什么有两种表示形式，应该多说几遍，让学生体会，弄明白。