《金色花》PPT课件

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《金色花》教学课件(17张ppt)

“爱与被爱都是幸福的。”
美读悟情读文中写妈妈的语句，看看在孩子眼中这是一个怎样的妈妈？
下列句子该怎么读？
1、“孩子，你在哪里呀？”
2、“你到哪里去了，你这坏孩子？” 把下面这个句子改动一下，你看好不好？
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“ 你这坏孩子，你到哪里去了？” 改为 “你到哪里去了，你这小宝贝？”
拓展延伸(一)
《新月集》欣赏《对岸》节选我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。我将永不同爸爸那样，离开你到城里去作事。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
那淡淡的芳香，那绝美的姿态，
那小小的投影，
那高尚的情怀已融入我们的心灵。
结束语
最后让我们感谢泰戈尔，是他让我们心中升起一弯圣洁的新月，在这圣洁的光里，让我们细细品味那母子情深并为之动容。但愿在今后的生活中，我们每个人都能多一些感恩，多一些感动，多一些品位，多一些回报，它会让我们的生活因为有爱而变得日益丰富、芬芳。
泰戈尔的小档案
1、亚洲首位诺贝尔文学奖获得者(1913年） 2、印度作家、诗人、社会活动家。 3、被誉为“印度诗圣”。 4、是印度国歌的作者。 5、诗集代表作：《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》
《新月集》创作背景：印度是一个以佛教为国教
的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。没有人会想到写《金色花》的时候，是作者个人最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，这些不幸笼罩在他身上。对他的打击真的太大了！可是他依然通过作品把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。他的作品满含着对生命的爱，对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的爱。

初中语文《金色花》(共18张)ppt98

笑嘻嘻(xī ) 匿笑(nì)
沐浴(mùyù ) 罗摩衍(yǎn)那
花瓣( bàn )
嗅(xiù )
祷告(dǎo)
பைடு நூலகம்
自读课文，把握诗歌主要内容，揣摩诗歌表达的情感。
听读，注意停顿和语气、语调的处理。
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（着急、关爱）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

7《金色花》课件(共18张PPT)

第5段：写第二次嬉戏，时间是中午。母亲在读《摩罗衍那》时，“我”想用“我”的影子为母亲遮挡住刺眼的阳光。
第7段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。
03
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
02
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)
你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”
(要读出母亲的焦急惦念。)
“我不告诉你，妈妈。”
01
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
04
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
第8-9段
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)
“你到哪里去了，你这坏孩子?”
图片1:1
“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
齐读第1-3段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。

人教语文七年级上册课件：第4课《金色花》(共15张PPT)

读出一个调皮、可爱、天真
的孩子。
读出一个慈爱、温和、温柔的母亲。
通过这些你感受到了什么？
读出一份热爱妈妈、依恋妈妈的感情
孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？
妈妈见到孩子，为什么说：“你这坏孩子？” 这是什么口吻？能结合自己的体会说说吗？
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？这是什么写法？
❖ 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四下午4时6分1秒16:06:0122.4.21 ❖ 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月下午4时6分22.4.2116:06April 21, 2022 ❖ 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月21日星期四4时6分1秒16:06:0121 April 2022
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
生字：嗅（ xiù）摩（mÓ ）衍（yăn ）匿（ nÌ）祷（ dăo） ห้องสมุดไป่ตู้（bàn）
词语：匿笑—— 偷偷地笑
1、孩子，你在哪里呀？
焦急、关爱 2、你到哪里去了？你这坏孩子
惊喜、嗔怪 3、我不告诉你，妈妈。
撒娇、顽皮
孩子变成金色花以后为妈妈做了哪几件事情
1、看着妈妈工作 2、散发花的香气 3、投影子在书页上
散文诗两首
什么是散文诗？
它是用散文形式写成的诗篇, 即 “散文其形,诗意其质”。
泰戈尔（1861-1941）

《金色花》课件(共6张PPT)

合作探究
• 认真阅读课பைடு நூலகம்，从文中人物的言行中感受人物形象，体会人物情感。然后以“我读出了一个的妈妈（或孩子），从文中可以看出”的形式说话。请加以分析。可以用自己想到的方式读，可以两人合读，分角色读评，再次感受孩子的天真、调皮，母亲的慈爱、善良。
当堂训练
• 善良而富有想象力的你，将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？ • 请你按照“假如我变成了，我要。”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧！
学习目标
• 1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。 • 2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。 • 3.创新朗读，表达自己对母亲的爱。
自主学习
• 速度材料（一）。 • 结合课下注释，查找相关资料，组内成员互相补充完成（二）。 • 大声朗读课文，独立完成字词题目。如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决。 • 认真听朗读，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。并思考问题。
合作探究
• 本文是对母爱真情的颂歌，你认为朗读课文，应该用怎样的语气？请小组内A同学发言，并朗读，B同学评价。 • 《金色花》中我为什么要变成金色花？又为什么一而再地不让妈妈知道？（先自己分析，然后在组内按abcd顺序展开交流，每个组员都要积极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。）

第7课散文诗两首《金色花》课件(共15张ppt)

第7课散文诗两首《金色花》课件（共15张ppt）(共15张PPT)母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！散文诗小常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。

表象是散文，本质是诗。

散文小常识从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

01假如你有一个机会变身，你想变成什么？为什么？听读课文听范读音频，想一想，“我”是什么身份？应该用什么样的语气来读最合适？初读感知请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。

开放花瓣,散发香气将影子投在书页上跳到妈妈面前,恢复原形文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈我做祷告时——读书时——拿灯去牛棚时——从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。

我从文中这句话（这几个词）中，感受到这是一个的孩子（妈妈）。

慈爱善良，勤劳美丽疼爱孩子妈妈孩子天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。

感悟探究1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？嗔怪chēn guài表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。

《散文诗二首——金色花》课件(共19张PPT)

•世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
“你到哪里去了，你这坏孩子”？ “我不告诉你，妈妈。” 体会诗句蕴含的思想感情。
你留意过吗？
你知道妈妈的生日是哪一天吗？你给妈妈送过礼物吗？你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
请以
来说一句话，表达你对妈妈的爱。
1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在您工作累时，唱一支欢快的歌曲，让你抖落满身的疲惫；我要在您口渴时，品尝我甘甜的水，使您重新变得容光焕发！
2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着，使您不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。假如我变成了一片云，一片富有爱心的云。当妈妈在田间劳作时，我会飘到他的头顶，为她遮挡如火的骄阳，当妈妈流下汗珠时，我会洒下蒙蒙细雨，为妈妈送上一阵清爽。
•谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
•如果说爱是永恒的，那么爱中之爱则是被称为人间第一爱的母爱。母亲的故事未必惊天动地，但足以感天动地。（季羡林）
部编版七年级上册
பைடு நூலகம்
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（母亲找不到孩子着急、体现了关爱孩子）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（母亲见孩子欣喜、说坏孩子是疼爱的表现）
3、我不告诉你，妈妈。
（孩子顽皮、撒娇）
孩子变成金色花为什么向妈妈保密？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

人教七年级语文上册：第4课《金色花》(共6张PPT)

徐悲鸿画
罗宾德拉纳德.泰戈尔 [1861-1941]是印度著名的诗人、小说家、艺术家、社会
活动家. 出生在西孟加拉邦加尔各答市. 泰戈尔多才多艺, 一生创作了五十多部诗集,十二部中、长篇小说,一百多篇短篇小说,二十多个剧本,一千五百多幅画,以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的
论著.一九一三年十一月,泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺
贝尔文学奖 .
假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的.
当你吃过午饭,坐在窗前读<<罗摩衍那>>,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我的小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又Zxxk成w 了组卷你网的孩子,求你讲故事给我听.
中“学你学科网到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了.
ห้องสมุดไป่ตู้
孩子圣洁
美丽
金色花
带来美和快乐
看妈妈工作
让妈妈嗅到香
默默的无私的
让妈妈看书不伤眼睛
展开想象的翅膀，表达对母亲的爱。
仿照下面的例子写一个小节：
假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游世界，欣赏美好的景物-------
作业：
1、完成手工制作：剪（或画）一

7 散文诗二首《金色花》课件(共24张PPT).ppt

我便要将我小小的影子投在你的书页上，
却一声儿不响。
正投在你所读的地方。
我要悄悄地开放花瓣儿，
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
看着你工作。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
当你沐浴后，
我便要突然地再落到地上来，
湿发披在两肩，
又成了你的孩子，
穿过金色花的林阴，
求你讲故事给我听。
走到做祷告的小庭院时，
你到哪里去了，
你会嗅到这花香，
你这坏孩子？
却不知道这香气是从我身上来的。
我不告诉你，
当你吃过午饭，
妈妈。
坐在窗前读《罗摩衍那》，
这就是你同我那时所要说的话了。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
整体感知１、听了这首诗,你觉得诗歌表达了什么样的情感? ２、文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 3、本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？
金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及
人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
课文思考
3、你从这首诗歌中感悟到什么？假如你是“金色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？
你知道妈妈的生日是哪一天吗？你给妈妈送过礼物吗？你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
课文思考
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老人？（2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？（3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？
写法探究
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物言情的写法。

语文第7课《金色花》(14张PPT)

沐浴后做祷告
黄昏时拿灯去牛棚
中饭后读书时
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
温馨、幸福
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面。
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
活动二：全班齐读诗歌，合作交流
开放花瓣,散发香气
跳到妈妈面前, 恢复原形
将影子投在书页上
妈妈我
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗为我们展现了一幅什么画面？
母爱——一生一世不求回报母亲——一生一世值得你爱
作业：收集歌颂母爱的诗歌和名言。
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基

《金色花》ppt课件(14页)

nì dǎo xiǜ mó yǎ n xī
• • • • • •
匿笑
bàn
祷告
嗅
摩
衍
膝上
花瓣（二）解释下列词语偷偷的笑匿笑：向神祈求保佑祷告：
要求：读准字音
读出感情
思考问题
（一个孩子） • 1、文中讲了谁的故事？ • 2、这个孩子突发奇想变成了什么？
（金色花）
• 3、变成金色花后，这个孩子都做了些什么？
（和妈妈捉迷藏，给妈妈遮阳光，求妈妈讲故事） • 4、他为什么要做这些事情？
（是为了关爱妈妈，回报妈妈）
试用一句话总结概述诗歌内容
• 明确：“我”突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏，表达了对母亲的爱。
学生听读，再次体会感悟诗歌的感情。
揣摩重点句子，品读诗歌语言
1、假如我变成了一朵金色花，为了好玩儿…… （调皮、想象、快乐） 2、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？ …… （母亲焦急，我调皮） 3、你到哪里去了？你这坏孩子？（欣喜、爱怜、嗔怪）
4、我不告诉你，妈妈。（顽皮、撒娇）（以小组为单位，由学生尽情朗读，揣摩语言和感情，并作充分交流。
总结诗歌中孩子的形象
思考：通过对诗歌的品读，文中的孩子具有怎样的特点？
（天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈）
融入情景，表情朗读
（一）问题引入
文中的这个孩子是男孩还是女孩？
（二）男女赛读（男生女生各抽2名来表情朗读诗歌，其它同学倾听、体味、点评）要求：读准字音，停顿恰当，读出重音，读出感情。
探究思考，明确主题
• 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？
• 明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。源自联系实际，体验情感，拓展延伸

《金色花》PPT优秀课件

泰戈尔
金色花
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
倾情诵读
我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气和情感去读，为什么？
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗? (孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(母亲的着急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告知你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
感谢凝听！
让我怎样感谢你（汪国真）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！
倾情诵读
一首诗就像一幅画，让我们再次倾情诵读，看看这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？
请在文中找出我变成金色花和母亲嬉戏的几个画面。
妈妈
我
沐浴后做祷告中饭后读书时
开放花瓣,散发香气将影子投在书页上
黄昏时拿灯去牛棚
变回孩子，求妈妈讲故事
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
不只是为了好玩。“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报母爱。
深情描述
我从课文读到了一个
__活__泼__可__爱__、_热__爱__母__亲__的孩子。