8.小书包授课课件
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一年级上册语文精品课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)
07
识字8《小书包》教学拓展与延伸
教学拓展
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的其他文章或书籍 拓展活动：组织与“小书包”相关的课外活动，如手工制作、绘画等 拓展词汇：教授与“小书包”相关的其他词汇，增加学生的词汇量 拓展文化：介绍与“小书包”相关的文化背景和传统习俗
教学延伸
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的绘本或文章，增加学生的阅读量，提高阅读能力。
理解词语含义： 如“东西”、 “作业本”等
掌握笔画顺序： 如“横折钩”、 “竖弯钩”等
正确书写汉字： 如“书”、“本” 等
06
识字8《小书包》教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成情况 教学内容和方法 教学效果和学生学习情况 教师教学能力和素质
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习、小组讨论等方式了解学生对所学知识的掌握情况 教学效果评价：根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评价 改进措施：根据教学反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果 家长沟通：与家长保持密切沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况，为教学提供参考
添加标题
副标题：让孩子们在快乐中学习
色彩搭配：采用清新、明亮的色 彩，如蓝色、绿色等，以符合孩 子们的审美习惯
目录结构
输入你的正文 课件封面
输入你的正文 教学目标
输入你的正文 教学方法
输入你的正文 作业布置
结束语
目录页 输入你的正文
教学内容 输入你的正文
教学过程 输入你的正文
输入你的正文
03
识字8《小书包》教学目的与要求
教学目的
认识本课12个生字，会写3个汉字 正确、流利地朗读课文，背诵课文 培养学生的观察能力和想象能力 激发学生对语文学习的兴趣和对汉字书写的喜爱
部编人教版一年级语文下册8、小书包ppt课件(公开课优质教学课件)
(2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对 答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
背诵古诗给家人听，默写古诗。
3、荷花
教学目的要求：
1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色， 从中培养
学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学 生的想象能力， 培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩 翩起舞”
等词语的意思。
3.能用“有的……有的……有的”写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点难点：
课文描写荷花的样子的第 2、3 自然段是重点；课文描写我幻想 自己变成荷 花的第 4 自然段是难点。
2、古诗两首
教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成， 裁出、剪 刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然 的感情，感悟 大自然的美好。 教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
9
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
背诵古诗给家人听，默写古诗。
3、荷花
教学目的要求：
1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色， 从中培养
学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学 生的想象能力， 培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩 翩起舞”
等词语的意思。
3.能用“有的……有的……有的”写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点难点：
课文描写荷花的样子的第 2、3 自然段是重点；课文描写我幻想 自己变成荷 花的第 4 自然段是难点。
2、古诗两首
教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成， 裁出、剪 刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然 的感情，感悟 大自然的美好。 教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
9
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
8.小书包第一课时(课件)
折叠技巧：将衣物、书籍等物品折叠整 齐
空间利用：利用书包内部的隔层和口袋， 合理安排物品的位置
标签标识：使用标签标识，方便查找和 管理
定期清理：定期清理书包，保持干净整 洁
让学生实践操作小书包的收纳技巧
准备收纳工具： 为学生准备合 适的小书包、 收纳盒、收纳 袋等收纳工具。
示范收纳技巧： 教师向学生示范 如何将物品分类、 整理、收纳到小 书包中，并介绍 一些实用的收纳
课件导入
介绍小书包及其功能
小书包是一款专为儿童设计的智能学习工具 小书包具备多种功能，包括阅读、学习、娱乐等 小书包可以与家长的手机或其他设备连接，方便远程管理 小书包还具备护眼模式，保护孩子的视力健康
引导学生认识小书包的各个部分
小书包的外观和材质 小书包的内部结构和功能 小书包的使用方法和注意事项 小书包的保养和维护
Part Three
学习小书包的使用方法
介绍小书包的正确使用姿势
背书包时，双肩放松，身体保持正直 调整书包背带，使其适应自己的身高 书本放置整齐，重心放在腰部和背部 拉紧书包拉链，确保物品不会掉落
演示小书包的正确使用方法
打开书包，将课本、作业本等物品放入书包内 拉上书包拉链，确保物品不会掉落 调整书包背带，确保舒适度 保持书包干净整洁，定期清洗和整理
让学生实践操作小书包的使用方法
准备工具：小书包、笔、纸等 打开小书包：让学生自己动手打开小书包，了解其结构和使用方法 整理物品：让学生学会如何整理小书包内的物品，保持整洁有序 关闭小书包：让学生掌握正确的关闭小书包的方法，确保安全可靠 实践操作：让学生亲自动手操作小书包，加深对使用方法的印象
技巧。
学生实践操作： 让学生亲自动手， 将小书包中的物 品进行分类、整 理、收纳，并尝 试使用不同的收
空间利用：利用书包内部的隔层和口袋， 合理安排物品的位置
标签标识：使用标签标识，方便查找和 管理
定期清理：定期清理书包，保持干净整 洁
让学生实践操作小书包的收纳技巧
准备收纳工具： 为学生准备合 适的小书包、 收纳盒、收纳 袋等收纳工具。
示范收纳技巧： 教师向学生示范 如何将物品分类、 整理、收纳到小 书包中，并介绍 一些实用的收纳
课件导入
介绍小书包及其功能
小书包是一款专为儿童设计的智能学习工具 小书包具备多种功能，包括阅读、学习、娱乐等 小书包可以与家长的手机或其他设备连接，方便远程管理 小书包还具备护眼模式，保护孩子的视力健康
引导学生认识小书包的各个部分
小书包的外观和材质 小书包的内部结构和功能 小书包的使用方法和注意事项 小书包的保养和维护
Part Three
学习小书包的使用方法
介绍小书包的正确使用姿势
背书包时，双肩放松，身体保持正直 调整书包背带，使其适应自己的身高 书本放置整齐，重心放在腰部和背部 拉紧书包拉链，确保物品不会掉落
演示小书包的正确使用方法
打开书包，将课本、作业本等物品放入书包内 拉上书包拉链，确保物品不会掉落 调整书包背带，确保舒适度 保持书包干净整洁，定期清洗和整理
让学生实践操作小书包的使用方法
准备工具：小书包、笔、纸等 打开小书包：让学生自己动手打开小书包，了解其结构和使用方法 整理物品：让学生学会如何整理小书包内的物品，保持整洁有序 关闭小书包：让学生掌握正确的关闭小书包的方法，确保安全可靠 实践操作：让学生亲自动手操作小书包，加深对使用方法的印象
技巧。
学生实践操作： 让学生亲自动手， 将小书包中的物 品进行分类、整 理、收纳，并尝 试使用不同的收
一年级上册语文课件8《小书包》(21张PPT)部编版
引导学生通过朗读、观察、 想象等方式理解这些修辞手
法
比喻：将书包里的文具比作 生活中的小伙伴，形象生动
结合生活实际，让学生更好 地理解课文中的比喻、拟人
等修辞手法
06
教学过程
导入新课：通过提问导入，引导学生思考自己的书 包里有哪些东西
提问导入：教师向学生提问：“同学们，你们每天上学都会带什么 呀？”引导学生思考自己的书包里有哪些东西。
课文内容：详细解析课文内容，包括生字、词语、句子等，帮助学生理解 课文的意思和表达方式。
课文主题：分析课文的主题和思想，引导学生思考课文所表达的意义和价 值，培养学生的思维能力和人文素养。
课文结构：解析课文的结构和布局，帮助学生了解课文的组织方式和逻辑 关系，提高学生的阅读能力和写作能力。
重点字词解释及用途
互动教学：通过提问、小组讨论 等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高学生的学习兴趣和积 极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示：展示与课文内容相关 的实物，如书包、文具等，增强 学生的直观感受。
情境模拟：通过模拟课文中的情 境，让学生更好地理解课文内容， 增强学生的情感体验。
05
教学重点与难点
重点字词解释及用途，帮助学生掌握生字词的读音、含义及用法
课文结构及写作特点分析，提高学生的阅读和写作能力
结合图片、动画等多媒体手段，增强学生的学习兴趣和参与度
巩固练习：通过PPT展示相关练习题，让学生进行 思考和回答
展示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等。
引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。
教学重点：掌握《小书包》中的重点字词及用法
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本等
8《小书包》(课件)
互动环节：可以让 学生互相展示自己 的作品，分享制作 经验和感受。
总结评价：对学生的学习成果进行评价和总结，提出改 进意见和建议。
提出改进意见和建议
总结本次教学的优点和不足
对学生的学习成果进行评价 和总结
展望未来，为今后的教学提 供参考和借鉴
汇报人：
生审美需求。 小书包的材质和特点
• 小书包的材质和特点
• 材质：采用耐磨、防水的尼龙材质，确保书包在各种天气条件下都能保持良好的使用效果。 • 特点：具备多种隔层和口袋，方便分类存放学习用品；背部采用透气设计，减少汗湿和不适感；配备反光条
和安全扣，提高夜间行走的安全性。 小书包的材质和特点
• 小书包的材质和特点
能力
引导学生学习 色彩搭配、排 版设计等基本
技能
鼓励学生发挥 创意，培养个 性化设计思维
通过实践操作， 提高学生的动 手能力和解决
问题的能力
培养环保意识和绿色消费观念
引导学生了解环 保的重要性，树 立环保意识
培养学生的绿色消 费观念，倡导节约 资源、保护环境
让学生了解环保与 个人生活的关系， 提高环保意识
导入新课
讲解生字词
分析课文内容
总结全文
布置作业
掌握小书包的构造和功能
了解小书包的基本构造 掌握小书包的主要功能 了解小书包的材质和特点 掌握小书包的使用方法和注意事项
了解小书包的材质和特点
材质：布料、塑料、皮革等 特点：轻便、耐用、防水、易清洗等
提高审美能力和设计感
培养学生对美 的感知和欣赏
视频演示和讲解
视频演示：通 过视频展示教 学内容，让学 生更加直观地
了解知识点
讲解：教师对 知识点进行详 细的讲解，帮 助学生深入理
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
《小书包》优质课件PPT(共20张PPT)
人教版小学语文一年级
8. 小 书 包
引入新课
猜
谜 语
你能猜出是什 么吗？
谜底：(书)
引入新课
那我们的书、铅笔、橡皮都藏在哪里？今天我 们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
学习生字
zǎo
早晨
早上
学习生字
shū
书 是 阶 梯。
书包
书本
学习生字
dāo
卷笔刀 小刀
学习生字
chǐ
直尺 尺子
学习生字
二（、一教 ）学掌重握难文点中：重点文言字词句子的意义及用法不，睡能够，做到宝积贝累并们熟练“灵天活地天应用起。得早，陪我去学校”。
（6 分）（2）①从根本上说 ，国家利益与个人利益是一致的 。但是 ，国家利益是整体利益，个人利益是局部 利益 。有时，国家利益难免同个人利益发生矛盾 。②无论何时何地， 我们都应当着眼长远 、顾全大局，以国家利 益为重 ，把国家利益放在第一位 。③我们要始终把国家利益放在第一位 ，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家 ③《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 学生2：突出智叟的故步自封，从而从反面衬托愚公的伟大。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （一）导入新课： ②无论是像红孩儿、银角大王一般变成弱者骗取同情，还是如白骨夫人、蜘蛛精一样变成美丽的女子诱惑人，最终都没能逃脱孙悟空的火眼金睛和他的金箍棒；
（二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
毛 —— ( 笔 ) 果 —— ( 课 ) 词句子的意义及用法。（此方法是为了培养学生的自学意识和自学能力）
8. 小 书 包
引入新课
猜
谜 语
你能猜出是什 么吗？
谜底：(书)
引入新课
那我们的书、铅笔、橡皮都藏在哪里？今天我 们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
学习生字
zǎo
早晨
早上
学习生字
shū
书 是 阶 梯。
书包
书本
学习生字
dāo
卷笔刀 小刀
学习生字
chǐ
直尺 尺子
学习生字
二（、一教 ）学掌重握难文点中：重点文言字词句子的意义及用法不，睡能够，做到宝积贝累并们熟练“灵天活地天应用起。得早，陪我去学校”。
（6 分）（2）①从根本上说 ，国家利益与个人利益是一致的 。但是 ，国家利益是整体利益，个人利益是局部 利益 。有时，国家利益难免同个人利益发生矛盾 。②无论何时何地， 我们都应当着眼长远 、顾全大局，以国家利 益为重 ，把国家利益放在第一位 。③我们要始终把国家利益放在第一位 ，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家 ③《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 学生2：突出智叟的故步自封，从而从反面衬托愚公的伟大。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （一）导入新课： ②无论是像红孩儿、银角大王一般变成弱者骗取同情，还是如白骨夫人、蜘蛛精一样变成美丽的女子诱惑人，最终都没能逃脱孙悟空的火眼金睛和他的金箍棒；
（二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
毛 —— ( 笔 ) 果 —— ( 课 ) 词句子的意义及用法。（此方法是为了培养学生的自学意识和自学能力）
一年级语文上册8小书包 课件(共47张PPT)
笔
竹字头
筷筐笼
书：书包 书本 读书 包：面包 沙包 皮包 尺：尺子 尺寸 皮尺 作：作业 作用 写作 业：工业 毕业 业余 本：本来 本领 绘本
笔：铅笔 毛笔 粉笔 刀：小刀 剪刀 刀刃 课：课本 课文 课堂 早：早晨 早饭 清早 校：学校 校园 校服
我会写
dāo
刀
结构：独体字
横折钩注意顿笔， 撇要舒展。
小书包
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
wǒ de xiǎo shū bāo 我 的 小 书 包， bǎo bèi zhēn bù shǎo 宝 贝 真 不 少。
kè běn zuò yè běn 课 本 作 业 本， qiān bǐ zhuàn bǐ dāo 铅 笔 转 笔 刀。
我会读
shū bāo chǐ
kè zǎo
书包 尺子 课文 早上
xiào zuò yè běn bǐ dāo
学校 作业本 转笔刀
shū bāo chĭ zuò yè běn
书包尺作业本
bĭ dāo kè zăo xiào
笔刀课早校
作课校 笔早 书尺刀业本 包
包 勹 包字头
句勺
件 亻 单人旁
什他优价件
猜谜 四四方方肩上背， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我把学上。
xiǎo shū bāo 小 书包
8 小书包
第一课时
借助拼音自由朗读课文。 要求：读准字音，读通句子。
小书包
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
上 课 静 悄 悄，下 课 不 乱 跑。
小书包课件(共21张PPT)
chǐ zi
尺子
注意：“尺”的声调是三声。 子在这里读轻声。 “子”在这里读轻声。
bǐ
笔
竹字头
竹字头的字还有： 篮、笑、等、算、管、第
讨论：这些文具对我们的学习有何帮助？
我来说：橡皮可以帮我擦掉错字。尺 子可以测量物体的长度,也可以用来 画线;作业本可以用来写作业;笔袋可 以装文具;铅笔可以写字、画画; 转 笔刀可以削铅笔。
尺
一看:看结构：独体字，写在田字格中间 二看：看笔画：上面略扁，撇和捺的收笔在 同一水平线上。 巧记：口字少一竖，人字来添补。 造句：尺子在我们的数学学习中非常重要。
本
一看：看结构：独体字，写在田字格中间。 二看：看笔画：竖要写在竖中线上，最后一笔 不要碰到旁边的撇和捺。 巧记：“木”下多一横。 巧记：冬冬生日收到了很多精美的笔记本， 我非常羡慕。
读读课文后半部分，想一想，说一说
我们应该如何使这些文具宝贝“上课静悄悄， 下课不乱跑呢？
我会读课文
小书包
我的小书包，宝贝真不少。
朗读建议
课本作业本，铅笔转笔刀。 注意读出儿歌的节奏感 上课静悄悄，下课不乱跑。 读出对小书包的喜爱之情。
天天起得早，陪我去学校。
面对书包里这么多的文具，我们应该如何对待他们呢？
下课！ 同学们再见！
授课老师பைடு நூலகம் 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这些文具是我们学习的好帮手，也是学习的小伙伴，所以 我们应该爱惜它们。
学习收获
通过今天的学习，我不仅认识了很多 生字，学习了一首儿歌。而且还懂得 了要爱惜文具并养成整理文具的习惯。
给小鸟找家
人教部编版一年级上册语文课件8 小书包 (共18张PPT)
8 小书包
一年级上册
识字第8课
部编新教材总体特点
及教学建议：
增强国家意识。突显育人价值；
增强语文意识，聚焦核心素养；
增强生本意识，关注学生生活 。
教材解析
增强生本意识，
关注学生生活。
自主识字
具备识字
能力
有困难
猜谜语、直观演示、
实物结合
玩中识字，生活中识字
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
•2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
•3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
•4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
•5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
•6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
我的小书包，
宝贝真不少。
（
），
（
）。
五、教学过程
一、猜谜导入 ，边导边学。
二、初读课文，文中识字。
三、游戏巩固、乐在其中。
四、拓展延伸，学编儿歌。
五、整理小结，文本链接。
六、板书
小书包
橡皮、尺子、作业本
宝贝：
笔袋、铅笔、转笔刀
课本
“” 竹字头
“勹” 包子头
“亻” 单人旁
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021
一年级上册
识字第8课
部编新教材总体特点
及教学建议：
增强国家意识。突显育人价值；
增强语文意识，聚焦核心素养；
增强生本意识，关注学生生活 。
教材解析
增强生本意识，
关注学生生活。
自主识字
具备识字
能力
有困难
猜谜语、直观演示、
实物结合
玩中识字，生活中识字
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
•2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
•3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
•4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
•5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
•6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
我的小书包，
宝贝真不少。
（
），
（
）。
五、教学过程
一、猜谜导入 ，边导边学。
二、初读课文，文中识字。
三、游戏巩固、乐在其中。
四、拓展延伸，学编儿歌。
五、整理小结，文本链接。
六、板书
小书包
橡皮、尺子、作业本
宝贝：
笔袋、铅笔、转笔刀
课本
“” 竹字头
“勹” 包子头
“亻” 单人旁
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021
部编人教版一年级语文下册8、小书包ppt课件(公开课优质教学课件)
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的 品质。 情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情 地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字）
部编版一年级语文上册8《小书包》课件(共47张PPT)
学校 转笔刀
二、比一比，注明拼音再组词。 本_b_ě_n_（ 书本 ） 早_z_ǎ_o_（ 早上 ） 来_l_á_i _（ 来去 ） 是_s_h_ì_（ 是的 ）
《我会自己收拾书包》
课后作业参考答案
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。(课后第1题)
书包里的文具有作业本、橡皮、 尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
猜一猜
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（ 橡皮）
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
铅笔
有厚也有薄，
有长也有方，
打开看一看，
知识里面藏（cánɡ）。
书
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
（书包 ）
你知道它们的家在哪里吗？
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋 毛笔
竹
子 ⺮毛
钢笔
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
说一说：你的书包里 都有哪些东西呢？
例如：我的书包里还有彩笔、钢笔、圆规、 日记本、算盘等等。
wo de xiǎo shū bāo
bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包 ， 宝贝真不少 。
“我”的小书包里都有 哪些学习用品？
想一想，小书包可以装哪些东西？
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
读一读，认一认：
xiǎo shū bāo
小书包
二、比一比，注明拼音再组词。 本_b_ě_n_（ 书本 ） 早_z_ǎ_o_（ 早上 ） 来_l_á_i _（ 来去 ） 是_s_h_ì_（ 是的 ）
《我会自己收拾书包》
课后作业参考答案
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。(课后第1题)
书包里的文具有作业本、橡皮、 尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
猜一猜
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（ 橡皮）
小小身子细又长， 身穿彩衣直心肠， 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
铅笔
有厚也有薄，
有长也有方，
打开看一看，
知识里面藏（cánɡ）。
书
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
（书包 ）
你知道它们的家在哪里吗？
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋 毛笔
竹
子 ⺮毛
钢笔
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
说一说：你的书包里 都有哪些东西呢？
例如：我的书包里还有彩笔、钢笔、圆规、 日记本、算盘等等。
wo de xiǎo shū bāo
bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包 ， 宝贝真不少 。
“我”的小书包里都有 哪些学习用品？
想一想，小书包可以装哪些东西？
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
读一读，认一认：
xiǎo shū bāo
小书包
一年级上册语文课件-8《小书包》 人教(部编版) (共13张PPT)
一年级上册语文课件-8《小书包》
单击添加副标题汇报人： Nhomakorabea录01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学目标
04
教学重点与难点
06
教学过程
课件封面 教学内容 教具准备与教学方法
01
添加章节标题
02
课件封面
标题
一年级上册语 文课件-8《小
书包》
封面设计：色 彩搭配、图案
选择
教学目标：知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值
认识常用汉字， 能够正确书写简 单的汉字
培养学生的阅读 兴趣和良好的阅 读习惯
激发学生对学习 的热爱和好奇心
培养学生正确的阅读姿势和阅读兴趣
掌握正确的阅读姿 势：引导学生保持 正确的坐姿和书本 距离，培养良好的 阅读习惯
激发阅读兴趣：通 过生动有趣的课件 内容，引导学生对 阅读产生兴趣，培 养阅读热情
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量 言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字
教学难点：培养学生正确的阅读姿势和阅读兴趣
• 阅读姿势：一年级学生需要掌握正确的阅读姿势，如坐姿端正、书本与眼睛保持一定距离等，以避免对视力和脊柱 造成不良影响。
• 阅读兴趣：对于一年级学生来说，阅读可能是一项相对陌生的任务。因此，教师需要培养学生的阅读兴趣，通过有 趣的故事、生动的图片等方式吸引学生的注意力，提高他们的阅读积极性。 以上内容仅供参考，具体的教学难点和 重点需要根据学生的实际情况和教材要求来确定。
教学目标
掌握本课生字词
掌握本课生字：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、语文书、数学书、英语书等。 掌握本课词语：文具、学习用品、作业本、练习册等。 了解生字词的读音和书写方法。 了解生字词的用途和用法。
单击添加副标题汇报人： Nhomakorabea录01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学目标
04
教学重点与难点
06
教学过程
课件封面 教学内容 教具准备与教学方法
01
添加章节标题
02
课件封面
标题
一年级上册语 文课件-8《小
书包》
封面设计：色 彩搭配、图案
选择
教学目标：知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值
认识常用汉字， 能够正确书写简 单的汉字
培养学生的阅读 兴趣和良好的阅 读习惯
激发学生对学习 的热爱和好奇心
培养学生正确的阅读姿势和阅读兴趣
掌握正确的阅读姿 势：引导学生保持 正确的坐姿和书本 距离，培养良好的 阅读习惯
激发阅读兴趣：通 过生动有趣的课件 内容，引导学生对 阅读产生兴趣，培 养阅读热情
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教学难点：培养学生正确的阅读姿势和阅读兴趣
• 阅读姿势：一年级学生需要掌握正确的阅读姿势，如坐姿端正、书本与眼睛保持一定距离等，以避免对视力和脊柱 造成不良影响。
• 阅读兴趣：对于一年级学生来说，阅读可能是一项相对陌生的任务。因此，教师需要培养学生的阅读兴趣，通过有 趣的故事、生动的图片等方式吸引学生的注意力，提高他们的阅读积极性。 以上内容仅供参考，具体的教学难点和 重点需要根据学生的实际情况和教材要求来确定。
教学目标
掌握本课生字词
掌握本课生字：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、语文书、数学书、英语书等。 掌握本课词语：文具、学习用品、作业本、练习册等。 了解生字词的读音和书写方法。 了解生字词的用途和用法。
8《小书包》(课件)
作业批改：教师通过批改学生的作业，了解学生的学习情况，并及 时给予指导和帮助。 课堂互动：教师鼓励学生提出问题和意见，及时回答和解决学生的疑 问。 家长反馈：教师通过与家长的沟通和交流，了解学生在家庭中的学 习情况和问题，并及时给予指导和帮助。
感谢观看
汇报人：
单击此处输入你的正文，请阐述观点
教学方法与手段
教学方法：讲解、 示范、讨论、互 动
教学手段：PPT 课件、实物展示、 图片展示、视频 展示
教学目标：帮助 学生掌握知识， 提高能力
教学重点：突出 重点，解决难点
05
课件素材
图片素材
图片类型：矢量图、位图
图片来源：网络搜索
图片格式：JPEG、PNG、 GIF
解决方案1：使用HTML5 和JavaScript等技术实现
互动功能
解决方案2：采用专业的设 计软件和插件，提高课件的
视觉效果
07
课件使用说明
使用对象
使用场景
幼儿园教学 小学课堂教学 家长与孩子互动学习 课外辅导或自主学习
使用方法
打开《小书包》 课件，进入相应 的教学页面
根据教学需求， 选择合适的教学 资源
图片分辨率：根据课件需求 选择合适的分辨率
音频素材
背景音乐：轻柔 舒缓，营造课堂 氛围
朗读音频：专业 播音员录制，发 音准确、流利
讲解音频：教师 亲自录制，与 PPT内容相匹配
音效音频：增加 课堂趣味性，如 翻书声、笔触声 等
视频素材
视频来源：网络 搜索
视频内容：与 《小书包》相关 的动画、短视频 等
遵守版权规定： 在使用课件时， 请遵守版权规定， 不得随意复制、 传播未经授权的 内容。08ຫໍສະໝຸດ 课件评价与反馈评价标准
感谢观看
汇报人：
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教学方法与手段
教学方法：讲解、 示范、讨论、互 动
教学手段：PPT 课件、实物展示、 图片展示、视频 展示
教学目标：帮助 学生掌握知识， 提高能力
教学重点：突出 重点，解决难点
05
课件素材
图片素材
图片类型：矢量图、位图
图片来源：网络搜索
图片格式：JPEG、PNG、 GIF
解决方案1：使用HTML5 和JavaScript等技术实现
互动功能
解决方案2：采用专业的设 计软件和插件，提高课件的
视觉效果
07
课件使用说明
使用对象
使用场景
幼儿园教学 小学课堂教学 家长与孩子互动学习 课外辅导或自主学习
使用方法
打开《小书包》 课件，进入相应 的教学页面
根据教学需求， 选择合适的教学 资源
图片分辨率：根据课件需求 选择合适的分辨率
音频素材
背景音乐：轻柔 舒缓，营造课堂 氛围
朗读音频：专业 播音员录制，发 音准确、流利
讲解音频：教师 亲自录制，与 PPT内容相匹配
音效音频：增加 课堂趣味性，如 翻书声、笔触声 等
视频素材
视频来源：网络 搜索
视频内容：与 《小书包》相关 的动画、短视频 等
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课本 作 业 本
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
早上 书本 小刀 尺子
上节课我们认识了生字新词，初读 了课文，这节课就让我们来深入了解一 下课文吧！
•
•
书包 尺作业 本 笔刀 课 校早
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，注意儿歌的节奏。
男女生比赛读一读这两句话，看看哪一 组能读准字音，读准停顿。
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我 的 小书包，宝贝 真不少。
kè běn zuò yè běn
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。(课后第1题)
书包里的文具有作业本、橡皮、 尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
读一读，做一做。(课后第2题)
wǒ huìbǎ wénjùbǎifàngzhěng qí wǒ huìzìjǐ zhěng lǐshū bāo
我会把文具摆放整齐。我会自己整理书包。
点拨：这两句话写了两个好习惯，整齐地摆பைடு நூலகம் 文具和整理书包。
人教福建专版 语文 一年级 上册
授课课件
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
我会认
shū bāo
chǐ
子
提示：点击生字进入详细讲解。
zuò yè běn
bǐ
铅
dāo
kè
转笔 上
zǎo
起得
xiào
学
认识三个偏旁
“勹”包字头，第一笔是短撇，第二笔是横折钩。 居右上，从上、右两方包住字心部件，如：包、句。
通过学习《小书包》，我们认识了常用 的学习用品：橡皮、尺子、作业本、笔袋、 铅笔、转笔刀等，明白了要爱护学习用具。
推荐阅读
小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
如何读好儿歌
儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简 短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口。 朗读时要注意：
(1)把儿歌读正确； (2)注意停顿，读起来抑扬顿挫； (3)在朗读中融入自己的理解； (4)加动作读。
这篇课文分两部分：第一部分是串词，列举出6 种_文__具__ ：第二部分介绍了小__书__包__里__有__哪__些__文__具_，引 导我们养成良好的__学__习__和__生__活__习__惯____。
铅 笔 转 笔 刀。
介绍了小书包里的学习用品。
shàng kè jìng qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄，下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
小书包能装学习用品，每天陪我们在学 校里学习，所以我们要爱护自己的小书包。
橡皮 笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
介绍了我们平时常用的几种文具。
wǒ de xiǎo shū bāo
我 的 小 书 包，
bǎo bèi zhēn bù shǎo
宝 贝 真 不 少。
写小书包里的宝贝多。
kè běn zuò yè běn
课 本 作 业 本，
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
“亻”单人旁，由“人”字变化而来，单人旁的字 一般与人有关。
“⺮”竹字头，由“竹”字变化而来，带竹字头的 字一般和竹子有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
课本作业本，铅笔转笔刀。
•
zuò（作业） 作
zuō（作坊）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 小型作坊现在仍然存在，它的作用还很大。
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课本作 业本， 铅笔 转笔刀。
重读“▲”的词语。
最后一句话请跟老师一起读：
tiān tiān qǐ de zǎo
天 天起得早，
péi wǒ qù xué xiào
陪我 去学校。
“得”要读得轻而短，不拖音。
小书包里的文具有什么？
kè běn zuò yè běn
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
早上 书本 小刀 尺子
上节课我们认识了生字新词，初读 了课文，这节课就让我们来深入了解一 下课文吧！
•
•
书包 尺作业 本 笔刀 课 校早
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，注意儿歌的节奏。
男女生比赛读一读这两句话，看看哪一 组能读准字音，读准停顿。
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我 的 小书包，宝贝 真不少。
kè běn zuò yè běn
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。(课后第1题)
书包里的文具有作业本、橡皮、 尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。
读一读，做一做。(课后第2题)
wǒ huìbǎ wénjùbǎifàngzhěng qí wǒ huìzìjǐ zhěng lǐshū bāo
我会把文具摆放整齐。我会自己整理书包。
点拨：这两句话写了两个好习惯，整齐地摆பைடு நூலகம் 文具和整理书包。
人教福建专版 语文 一年级 上册
授课课件
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
我会认
shū bāo
chǐ
子
提示：点击生字进入详细讲解。
zuò yè běn
bǐ
铅
dāo
kè
转笔 上
zǎo
起得
xiào
学
认识三个偏旁
“勹”包字头，第一笔是短撇，第二笔是横折钩。 居右上，从上、右两方包住字心部件，如：包、句。
通过学习《小书包》，我们认识了常用 的学习用品：橡皮、尺子、作业本、笔袋、 铅笔、转笔刀等，明白了要爱护学习用具。
推荐阅读
小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
如何读好儿歌
儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简 短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口。 朗读时要注意：
(1)把儿歌读正确； (2)注意停顿，读起来抑扬顿挫； (3)在朗读中融入自己的理解； (4)加动作读。
这篇课文分两部分：第一部分是串词，列举出6 种_文__具__ ：第二部分介绍了小__书__包__里__有__哪__些__文__具_，引 导我们养成良好的__学__习__和__生__活__习__惯____。
铅 笔 转 笔 刀。
介绍了小书包里的学习用品。
shàng kè jìng qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄，下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
小书包能装学习用品，每天陪我们在学 校里学习，所以我们要爱护自己的小书包。
橡皮 笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
介绍了我们平时常用的几种文具。
wǒ de xiǎo shū bāo
我 的 小 书 包，
bǎo bèi zhēn bù shǎo
宝 贝 真 不 少。
写小书包里的宝贝多。
kè běn zuò yè běn
课 本 作 业 本，
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
“亻”单人旁，由“人”字变化而来，单人旁的字 一般与人有关。
“⺮”竹字头，由“竹”字变化而来，带竹字头的 字一般和竹子有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
课本作业本，铅笔转笔刀。
•
zuò（作业） 作
zuō（作坊）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 小型作坊现在仍然存在，它的作用还很大。
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课本作 业本， 铅笔 转笔刀。
重读“▲”的词语。
最后一句话请跟老师一起读：
tiān tiān qǐ de zǎo
天 天起得早，
péi wǒ qù xué xiào
陪我 去学校。
“得”要读得轻而短，不拖音。
小书包里的文具有什么？
kè běn zuò yè běn