幼儿园中班几种基本情绪表现ppt课件
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2.情绪分化理论：
初生婴儿一般性激动
3个月
快乐 12个月 高兴、喜爱 喜悦
18个月
痛苦 6个月 愤怒、 厌恶、恐惧
妒忌
一、情绪的发生
3.孟昭兰的新情绪分化理论： 认为婴儿从种族进化遗传获得8--10种基本情绪。 （见108页图表）
二、婴儿的几种基本情绪表现
1.哭 ⑴婴儿啼哭的积极意义：
新生儿与外界沟通的第一种方式。
也就是说情绪是（外现的、暂时的）
如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。
情感是（内隐的、稳定的）。
如：道德感、爱国情感、美感等。
思考
北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这 属于什么？ 人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又 属于什么？
二、情绪和情感的作用
1.情绪和情感的动机作用
如：情绪愉快，儿童愿意学习。
2、不同点
Eg:幼儿在医院里看见穿白大褂的人，就知道 那是医生或护士，这是属于认知，但有的 孩子看见穿白大褂的人就害怕，那是对医 生和护士给他吃药或打针的经验的消极体 验。
第一，认识过程反映客观事物本身，而情 绪和情感反映客观现实与人需要之间的关 系。
第二，认识是通过形象或概念来反映客观 事物；而情感则通过态度的经验、变化来 反映客wenku.baidu.com现实与人的需要之间的关系
二、婴儿的几种基本情绪表现
2.笑
⑴笑的重要意义：
与成人沟通的基本手段。
⑵笑的产生和发展：
①类似微笑的反射（2周）； ②微笑（3周）； ③社会性微笑（5周—2、3个月）； ④分辨的微笑（4个月对亲近的人）。
二、婴儿的几种基本情绪表现
3.恐惧
恐惧是一种消极的情绪体验。 （1）恐惧的产生和发展： ①最初原因是由于巨大声响或身体失重引起； ②4个月左右视觉对恐惧的产生逐渐起主导； ③6、7个月开始怕生； ④2岁左右开始出现与想象相联系的恐惧情绪。
第二节 早期情绪的发生
一、情绪的发生 二、婴儿的几种基本情绪表现 （一）哭 （二）笑 （三）恐惧 （四）焦虑
一、情绪的发生
1.原始情绪理论： 认为新生儿有三种原始情绪：怕、怒、爱。
怕，这是由于大声或失持引起的。 怒，这是由于限制新生儿运动引起的。 爱，这是由于抚摸、轻拍或触及身体敏感区产生。
一、情绪的发生
【案例分析】
让儿童学会早上来园时跟老师说：“早上好 ”，下午离园时说“再见”，结果许多儿童先 学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学 会。其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母 分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下 午则愿意立即随父母回家，所以赶快说“再见 ”。虽然同样是学说话，在不同情绪影响下， 学习效果并不相同——动机作用
（3）情绪和情感密切相关，情绪要受情感的 制约和调节。
（4）情感是在情绪的基础上形成的，同时又 通过情绪表现。
2.情绪和情感的区别
①从发生过程来看，情绪发生较早， 情感发生较晚。 情绪为（人和动物）所共有.
动物也有情绪
②情绪带有情景性和暂时性的特 点。而情感则具有稳定性和深 刻性的特点。
③情绪有明显的外部表现；而情 感则比较内隐，不轻易流露表 现出来。
第三，认识过程有着较强的有意性，人们 可以有意地感知、记忆和思维也可以有意 地停止这种认识活动；而情绪和情感有着 较强的自由性，人的情感只有在认识的作 用下才会增强有意性。
（三）情绪和情感的关系
1、关系：
（1）情绪和情感都是人的内在体验，都是心 理体验
（2）情绪是情感的具体形式和直接体验，情 感是情绪经验的概括。
二、婴儿的几种基本情绪表现
3.恐惧 （2）恐惧的消极意义：
强烈的恐惧会使人变得感知狭窄，思维受压抑 ，动作笨拙，也会引起儿童极度的逃避和退缩。 （3）恐惧的积极意义：
适度的恐惧能提高应激能力，抑制冲动念头和 危险动作。
二、婴儿的几种基本情绪表现
4.焦虑
⑴焦虑与恐惧：
①经常联系在一起； ②区别：恐惧有具体的对象和内容，焦虑没有； ③儿童的焦虑与环境中的无助状态相联系，集中表
幼儿情绪和情感的发展
第一节 情绪和情感概述 第二节 早期情绪的发生 第三节 幼儿情绪和情感的发展
第一节 情绪和情感概述
一、情绪和情感的概念及关系
（一）情绪和情感的概念 （二）情感和认识过程的关系 （三）情绪与情感的关系
二、情绪和情感的作用
（一）情绪和情感的动机作用 （二）对认知发展的作用 （三）是人际交往的重要手段 （四）对儿童个性形成的作用
2.情绪和情感对认知发展的作用
情绪对儿童的认知活动及其发展起着激 发、促进作用，或抑制、延缓作用。 如：幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢 观察猴子
幼儿喜欢猴子，不喜欢河马， 喜欢观察研究猴子。
3.情绪和情感是人际交往的重要手段
➢ 情绪的外部表现叫表情。人类的表情面
部表情、体势表情和言语表情。 面部表情：高兴时“眉开眼笑”等 体势表情：弹钢琴紧张时：坐立不安 言语表情：悲哀时，语音高昂，语调夸张！
1、幼儿在高兴、生气时具有 什么姿态表情？ 2、儿童在掌握语言之前是以 什么作为交际工具的？ 3、幼儿期主要以什么作为交 际的工具？
4.情绪和情感对儿童个性形成的作用
儿童的情绪和情感对性格具有重要 影响，儿童形成的稳定情绪特征是性格结 构的重要组成部分。
【案例分析】
豆豆的样子很乖，虎头虎脑的很可爱，但 他却是个经常发怒和情绪焦虑的孩子，小伙伴 都不喜欢和豆豆玩，老师看在眼里很是着急。 家访后知道豆豆的父母是做生意的，脾气来时 很暴躁，经常对豆豆发怒，心情好时又对豆豆 过分溺爱和迁就……
⑵新生儿啼哭的主要原因：
饿、冷、痛、睡眠被打扰和活动被限制等。
二、婴儿的几种基本情绪表现
1.哭 ⑶婴儿啼哭的模式：
饥饿的啼哭 发怒的啼哭 疼痛性啼哭 恐惧和惊吓的啼哭 不称心的啼哭 吸引别人注意的啼哭
⑷新生儿啼哭较多的原因：
中枢神经系统成长、睡眠周期调节困难。
➢笑
➢笑是情绪愉快的表现，儿童的笑，比哭发 生得晚。
一、情绪和情感概念及关系
（一）情绪和情感概念 【自我分析】 你今天的心情怎样？为什么会这样？ 由此可见： ——是人对内外环境变化产生的体验；这种体验 分为积极的体验和消极的体验。
心理现象 心理过程 个性心理 认识过程 情感过程 意志过程
（二）情绪和情感与认识过程的关系
1、相同点
➢情绪和情感与认识过程一样，都是人脑对 客观事物的反应。
初生婴儿一般性激动
3个月
快乐 12个月 高兴、喜爱 喜悦
18个月
痛苦 6个月 愤怒、 厌恶、恐惧
妒忌
一、情绪的发生
3.孟昭兰的新情绪分化理论： 认为婴儿从种族进化遗传获得8--10种基本情绪。 （见108页图表）
二、婴儿的几种基本情绪表现
1.哭 ⑴婴儿啼哭的积极意义：
新生儿与外界沟通的第一种方式。
也就是说情绪是（外现的、暂时的）
如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。
情感是（内隐的、稳定的）。
如：道德感、爱国情感、美感等。
思考
北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这 属于什么？ 人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又 属于什么？
二、情绪和情感的作用
1.情绪和情感的动机作用
如：情绪愉快，儿童愿意学习。
2、不同点
Eg:幼儿在医院里看见穿白大褂的人，就知道 那是医生或护士，这是属于认知，但有的 孩子看见穿白大褂的人就害怕，那是对医 生和护士给他吃药或打针的经验的消极体 验。
第一，认识过程反映客观事物本身，而情 绪和情感反映客观现实与人需要之间的关 系。
第二，认识是通过形象或概念来反映客观 事物；而情感则通过态度的经验、变化来 反映客wenku.baidu.com现实与人的需要之间的关系
二、婴儿的几种基本情绪表现
2.笑
⑴笑的重要意义：
与成人沟通的基本手段。
⑵笑的产生和发展：
①类似微笑的反射（2周）； ②微笑（3周）； ③社会性微笑（5周—2、3个月）； ④分辨的微笑（4个月对亲近的人）。
二、婴儿的几种基本情绪表现
3.恐惧
恐惧是一种消极的情绪体验。 （1）恐惧的产生和发展： ①最初原因是由于巨大声响或身体失重引起； ②4个月左右视觉对恐惧的产生逐渐起主导； ③6、7个月开始怕生； ④2岁左右开始出现与想象相联系的恐惧情绪。
第二节 早期情绪的发生
一、情绪的发生 二、婴儿的几种基本情绪表现 （一）哭 （二）笑 （三）恐惧 （四）焦虑
一、情绪的发生
1.原始情绪理论： 认为新生儿有三种原始情绪：怕、怒、爱。
怕，这是由于大声或失持引起的。 怒，这是由于限制新生儿运动引起的。 爱，这是由于抚摸、轻拍或触及身体敏感区产生。
一、情绪的发生
【案例分析】
让儿童学会早上来园时跟老师说：“早上好 ”，下午离园时说“再见”，结果许多儿童先 学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学 会。其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母 分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下 午则愿意立即随父母回家，所以赶快说“再见 ”。虽然同样是学说话，在不同情绪影响下， 学习效果并不相同——动机作用
（3）情绪和情感密切相关，情绪要受情感的 制约和调节。
（4）情感是在情绪的基础上形成的，同时又 通过情绪表现。
2.情绪和情感的区别
①从发生过程来看，情绪发生较早， 情感发生较晚。 情绪为（人和动物）所共有.
动物也有情绪
②情绪带有情景性和暂时性的特 点。而情感则具有稳定性和深 刻性的特点。
③情绪有明显的外部表现；而情 感则比较内隐，不轻易流露表 现出来。
第三，认识过程有着较强的有意性，人们 可以有意地感知、记忆和思维也可以有意 地停止这种认识活动；而情绪和情感有着 较强的自由性，人的情感只有在认识的作 用下才会增强有意性。
（三）情绪和情感的关系
1、关系：
（1）情绪和情感都是人的内在体验，都是心 理体验
（2）情绪是情感的具体形式和直接体验，情 感是情绪经验的概括。
二、婴儿的几种基本情绪表现
3.恐惧 （2）恐惧的消极意义：
强烈的恐惧会使人变得感知狭窄，思维受压抑 ，动作笨拙，也会引起儿童极度的逃避和退缩。 （3）恐惧的积极意义：
适度的恐惧能提高应激能力，抑制冲动念头和 危险动作。
二、婴儿的几种基本情绪表现
4.焦虑
⑴焦虑与恐惧：
①经常联系在一起； ②区别：恐惧有具体的对象和内容，焦虑没有； ③儿童的焦虑与环境中的无助状态相联系，集中表
幼儿情绪和情感的发展
第一节 情绪和情感概述 第二节 早期情绪的发生 第三节 幼儿情绪和情感的发展
第一节 情绪和情感概述
一、情绪和情感的概念及关系
（一）情绪和情感的概念 （二）情感和认识过程的关系 （三）情绪与情感的关系
二、情绪和情感的作用
（一）情绪和情感的动机作用 （二）对认知发展的作用 （三）是人际交往的重要手段 （四）对儿童个性形成的作用
2.情绪和情感对认知发展的作用
情绪对儿童的认知活动及其发展起着激 发、促进作用，或抑制、延缓作用。 如：幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢 观察猴子
幼儿喜欢猴子，不喜欢河马， 喜欢观察研究猴子。
3.情绪和情感是人际交往的重要手段
➢ 情绪的外部表现叫表情。人类的表情面
部表情、体势表情和言语表情。 面部表情：高兴时“眉开眼笑”等 体势表情：弹钢琴紧张时：坐立不安 言语表情：悲哀时，语音高昂，语调夸张！
1、幼儿在高兴、生气时具有 什么姿态表情？ 2、儿童在掌握语言之前是以 什么作为交际工具的？ 3、幼儿期主要以什么作为交 际的工具？
4.情绪和情感对儿童个性形成的作用
儿童的情绪和情感对性格具有重要 影响，儿童形成的稳定情绪特征是性格结 构的重要组成部分。
【案例分析】
豆豆的样子很乖，虎头虎脑的很可爱，但 他却是个经常发怒和情绪焦虑的孩子，小伙伴 都不喜欢和豆豆玩，老师看在眼里很是着急。 家访后知道豆豆的父母是做生意的，脾气来时 很暴躁，经常对豆豆发怒，心情好时又对豆豆 过分溺爱和迁就……
⑵新生儿啼哭的主要原因：
饿、冷、痛、睡眠被打扰和活动被限制等。
二、婴儿的几种基本情绪表现
1.哭 ⑶婴儿啼哭的模式：
饥饿的啼哭 发怒的啼哭 疼痛性啼哭 恐惧和惊吓的啼哭 不称心的啼哭 吸引别人注意的啼哭
⑷新生儿啼哭较多的原因：
中枢神经系统成长、睡眠周期调节困难。
➢笑
➢笑是情绪愉快的表现，儿童的笑，比哭发 生得晚。
一、情绪和情感概念及关系
（一）情绪和情感概念 【自我分析】 你今天的心情怎样？为什么会这样？ 由此可见： ——是人对内外环境变化产生的体验；这种体验 分为积极的体验和消极的体验。
心理现象 心理过程 个性心理 认识过程 情感过程 意志过程
（二）情绪和情感与认识过程的关系
1、相同点
➢情绪和情感与认识过程一样，都是人脑对 客观事物的反应。