健康促进模式
健康促进模型、多理论模型、格林模型
健康促进模型、多理论模型、格林模型
这三个模型都是与健康促进相关的模型,分别是：
1. 健康促进模型（Health Promotion Model,HPM）是由美国护理学者Pender于1982年提出的,主要用于解释人类行为的动力和行为的决策过程,以及与健康有关的行为模式。
该模型认为,在健康促进的过程中,个人的内外部因素会相互影响,从而决定其行为,包括个人的健康信念、个人特性、资源和对环境的感知等。
该模型在健康促进和预防方面有重要的应用。
2. 多理论模型（Multiple Health Behavior Change Model,MHBCM）是由美国的健康心理学家Prochaska和DiClemente于1983年提出的,主要用于解释人们如何改变多个健康相关行为。
该模型认为,人们进行健康相关行为的难度会随着行为改变的阶段而不同,因此需要采用不同的干预策略。
具体而言,该模型将人们对健康行为的改变过程分为5个阶段：预 contemplation、contemplation、preparation、action和maintenance。
根据不同阶段的情况,干预策略也需相应调整。
3. 格林模型（Green’s Model）是由美国著名公共卫生学家Lawrence W. Green于1999年提出,主要用于解释公共健康干预的实施和有效性。
该模型认为,公共健康干预需要根据社区的特定环境、资源和人口特点来设计,干预策略可以从行为、教育、环境、政策等多个层面入手,并强调参与各利益相关方的合作和协作。
该模型在公共健康干预和预防方面有重要的应用。
健康促进“321”工作模式实施方案
郸城县人民医院健康促进“321”工作模式实施方案为贯彻《河南省贫困地区健康促进“321”工作模式方案》和《郸城县健康促进“321”工作模式方案》，推进我县健康促进县建设，提高全民健康素养水平，经院办公会研究决定，于2019—2020年在第一医疗集团全面推行健康促进“321”工作模式。
一、目的：在2019-2020年，重点通过“3进”，即健康教育进家庭、进乡村、进学校；“2建”，即加强基层健康教育阵地建设和队伍建设；“1帮扶”，即省市县三级医院、省级健康促进示范医院对口帮扶贫困县快速提升居民健康素养水平等。
形成健康促进工作的长效机制。
二、实施方案（一）成立健康促进帮扶工作领导组组长：于健（院长）副组长：高飞（党委书记）张兴成（副院长）李成光（副院长）孟建辉（副院长）杨雨旺（院长助理）张广海（工会主席、院长助理）成员：朱盈琨（行政办公室主任）孙小明（宣教科科长）何桂霞（疾病预防控制科长）韩冰（医政科长）杨玉丽王宏伟（医联体主任）杨玉丽（护理部主任）杨桂荣（财务科副科长）窦来才（保卫科科长）王好朋（总务科副科长）主要职责：1、制定健康促进“321”工作模式实施方案和经费预算，全面负责健康促进“321”工作模式实施。
2、定期召开协调会议，解决健康促进“321”工作实施过程中存在的问题。
3.指导第一医疗集团各院区健康促进“321”工作模式开展。
4.定期对健康促进“321”工作开展情况进行总结。
领导小组下设办公室，办公室设在疾控科、，主任由何桂霞同志担任，副主任由孙小明、朱盈锟同志担任，李涛、杨俊担任专职人员。
（二）明确各职能部门职责1、行政办公室负责工作总协调。
2、宣教科负责宣传阵地建设和宣传材料制作、媒体宣传等事宜。
3.医政科负责健康扶贫志愿服务和健康促进“321”进家庭签约服务。
4.护理部负责住院患者入院、住院、出院和随访健康教育工作。
5.医联体负责医疗集团各院区健康促进“321”工作总部署。
6.疾病预防控制科负责健康促进“321”进乡村、进学校巡讲，收集整理相关资料存档和上报。
健康教育及健康促进工作方案
健康教育及健康促进工作方案
健康教育及健康促进工作方案是为了提高人们的健康意识和健康素养，促进健康行为和健康社区而制定的一系列措施和活动。
以下是一个健康教育及健康促进工作方案的建议：
1. 健康教育课程：开设健康知识、健康生活方式、疾病预防等方面的课程，针对不同年龄段的人群提供相应的教育内容。
2. 健康宣传活动：组织健康宣传活动，通过展览、讲座、宣传册等方式向公众传递健康知识，引导公众养成健康的生活习惯。
3. 健康促进计划：开展健康促进计划，组织定期的健康活动，如健康跑、健身操、健康讲座等，提高公众的身体活动水平。
4. 健康咨询服务：建立健康咨询服务中心，为公众提供全面的健康咨询，解答健康问题，提供关于健康行为的建议。
5. 健康评估和监测：开展健康评估和监测工作，通过问卷调查、体检等方式，了解公众的健康状况和健康需求，制定相应的健康促进措施。
6. 健康环境营造：加强公共场所的卫生管理，提高环境卫生水平，确保人们生活和工作的环境安全和健康。
7. 社区合作：与社区机构、学校、医疗机构等合作，共同开展健康教育和健康促进活动，形成多方合力。
8. 健康政策制定：推动制定符合实际情况的健康政策和法规，为健康教育和健康促进提供法律保障和政策支持。
通过以上的健康教育及健康促进工作方案，可以提高人们的健康认知和健康行为，促进社区的整体健康水平，减少疾病发生和提高生活质量。
健康促进的理论模式
四.跨理論模式
五個行為改變階段
1.沉思前期：個體在未來並無打算要改變 問題行為。 2.沉思期：個體有打算要改變問題行為。 3.準備期：個體計畫改變問題行為，開始 詢問專業人員意見，如參加衛教課程等。 4.活動期：個體主動從事新的行為。 5.維持期：新行為的維持。
自我效能
自我效能的概念沿自Bandura的自 我效能概念，當個體越處於後期的 行為改變階段時，其自我效能也愈 強。
五.健康促進模式（1）
潘得統合了價值期望理論與社會ห้องสมุดไป่ตู้ 習理論發展出健康促進模式，其後 經由研究驗證，於1996年提出修正 版的健康促進模式。
健康促進模式（2）
個人特質及經驗、特定行為的認知及情感及 行為結果三個要素會影響個人健康促進行為 的執行。
個人特質及經驗
1. 過去相關的行為：指的是過去類似或 相同行為的執行情形，如過去的運動行 為會影響現在運動行為的執行。 2.個人因素： (1)生物性因素 (2)心理性因素 (3)社會文化因素
流行病學模式
討論提綱
1.請運用個人層次的理論模式，計畫本 班同學增加攝取蔬菜水果的行為。P.21 2.請運用流行病學的模式計畫減少本校 H1N1的罹患率。
健康促進的理論模式
1.個人層次 2.社區層次
個人層次（1）
個人模式強調個人的認知、態度及動機 對行為的影響，強調個人在健康促進的 責任，著重於改變個人的知識、態度及 信念等
個人層次（2）
1.健康信念模式p.16 2.社會認知模式p17 3.理性行為及計劃行為p18 4.跨理論模式p18 5.健康促進p21
決策權衡
健康促进的理论和模式
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------健康促进的理论和模式健康促进的理论和模式文章来源：医学网发表时间：2008-06-26 09:36:46 关键字：健康促进世界银行贷款支持的《疾病预防项目》亦称卫生Ⅶ项目，即将进入项目的最后一年――2019 年。
世界银行对卫生Ⅶ项目健康促进子项目(以下简称健促项目)提出的目标是提高卫生部门计划和实施健康促进的能力，以预防和控制日益增长的慢性病、性传播疾病、艾滋病和意外伤害的发生。
因此健促项目的成果主要体现在卫生部门在解决当地重要健康问题的健康促进能力上。
1 健促项目成果和健康促进能力的评估在回顾总结健促项目的成果时一个重要问题是如何评估卫生部门健康促进能力。
作者认为评估健康促进能力主要是检查卫生部门管理人员及有关专业技术人员在解决本地区健康促进问题中做了些什么?取得了哪些成果?重点是考核项目市健康促进典型案例的数量和质量。
典型案例的数量和质量能反映项目市专业技术队伍健康促进的能力和工作水平，也可反映健康促进的成绩――项目市人群行为与生活方式的变化和健康支持性环境的变化。
若从更高层次上看健康促进的能力，应体现在通过健康促进项目的实践总结和形成一套适合我国国情行之有效的健康促进理论和1/ 8模式。
为能说明健促项目的成果，卫生部疾病控制司正组织中央和项目市有关专业人员编写一套以场所为基础的健康促进手册――即社区、学校、医院、工厂健康促进手册。
手册将汇集健康促进项目这两方面的成果。
作者拟根据多年来参与天津市慢性病综合防治项目与卫Ⅶ项目实践的体会试对健康促进的基本理论和模式进行初步归纳总结，希能起到抛砖引玉的作用，也供同道们讨论批评。
2 健康促进的理论和模式健康促进是在健康教育基础上发展起来的，因此有关健康教育的一些理论和模式，如行为改变理论和传播理论应是健康促进理论和模式的组成部分。
健康教育与健康管理融合：探索健康促进新模式,提升全民健康水平
健康教育与健康管理融合：探索健康促进新模式，提升全民健康水平随着人们生活水平的提高，人们越来越关注健康问题，尤其在当前大环境的背景下，保持身体健康成为人们不可回避的重要任务。
然而，对于健康问题的认识和管理方式的不同，给各个年龄段的人们带来了不小的挑战，同时也进一步凸显了健康教育和健康管理的重要性。
本文将从健康教育和健康管理的融合探索入手，探讨如何建立健康促进新模式，提升全民健康水平。
一、健康教育：启蒙与引导健康认知健康教育是指针对群众开展卫生、健康宣传教育活动，以提高群众的卫生文明和健康素养为目标的一项社会活动，扮演着极为重要的角色。
在当前，健康教育将更注重启蒙与引导健康认知，针对不同年龄和人群，采取不同方式和方式进行健康教育，激发人们建立正确的健康观念。
对于学生群体，健康教育适合采用形式多样的活动加强推广。
例如通过举行班级健康讲座、参观科学馆，并发布宣传海报等形式，重点解释各种常见疾病的病因、预防和治疗方法，让学生们知道如何预防和保护自己的身体健康。
对于成年人群体，健康教育除了强化常规的互动性讲座，还可以利用社交媒体平台，推出健康小知识和常见问题等实用信息，便于大众了解、易于掌握。
在教育的同时，健康管理也应运而生。
二、健康管理：个性化需求的定制化服务健康管理是指对个人或群体的健康进行疾病预防、健康评估、干预和管理，既保证身体健康又提高生活质量的过程。
在广泛意义上，健康管理是一组服务，这些服务与健康教育不同，旨在通过个性化需求的定制化服务，提供保护、促进和恢复健康方面的帮助和支持，以提高患者的生活质量。
健康管理对于不同的受众群体和需要更为个性化的管理服务。
对于年轻人来说，运动锻炼、饮食管理、心理压力释放和疾病预防等方面的健康管理很重要，能够为健康生活和日常养生带来不少指导和方向。
对于老年人，关注的方面则是基础疾病的检测和治疗，以及日常生活中的安全措施等等。
为适应不同的需求，健康管理应该是一整套个性化服务，精准识别患者的健康需求和偏好，提供最适合的健康管理方案。
健康教育与健康促进计划实施的scope模式简介
健康教育与健康促进计划实施的scope模式简介
健康教育与健康促进计划是现代社会中非常重要的一项工作，它的实
施需要采用一定的模式，其中SCOPE模式是一种常用的实施模式。
SCOPE模式是指在健康教育与健康促进计划实施过程中，采用系统化、综合化、计划化、评估化和持续化的管理模式。
具体来说，SCOPE模式包括以下五个方面：
1.系统化：健康教育与健康促进计划需要建立一个完整的系统，包括目标、策略、资源、组织、实施和评估等方面。
这样才能确保计划的全
面性和有效性。
2.综合化：健康教育与健康促进计划需要综合运用多种手段和方法，包括宣传、教育、咨询、培训、干预等，以达到促进健康的目的。
3.计划化：健康教育与健康促进计划需要制定详细的计划，包括时间、任务、责任人、资源等方面，以确保计划的顺利实施。
4.评估化：健康教育与健康促进计划需要进行全面的评估，包括过程评估、结果评估和效果评估等方面，以及时发现问题并进行调整。
5.持续化：健康教育与健康促进计划需要持续进行，不断完善和改进，以适应社会发展和人民健康需求的变化。
总之，SCOPE模式是一种科学、系统、全面、持续的健康教育与健康促进计划实施模式，可以有效地提高人民健康水平，促进社会和谐发展。
健康促进的理论和模式
健康促进的理论和模式文章来源：医学网发表时间：2008-06-26 09:36:46关键字：健康促进世界银行贷款支持的《疾病预防项目》亦称卫生Ⅶ项目，即将进入项目的最后一年――2000年。
世界银行对卫生Ⅶ项目健康促进子项目(以下简称健促项目)提出的目标是“提高卫生部门计划和实施健康促进的能力，以预防和控制日益增长的慢性病、性传播疾病、艾滋病和意外伤害的发生。
”因此健促项目的成果主要体现在卫生部门在解决当地重要健康问题的健康促进能力上。
1健促项目成果和健康促进能力的评估在回顾总结健促项目的成果时一个重要问题是如何评估卫生部门健康促进能力。
作者认为评估健康促进能力主要是检查卫生部门管理人员及有关专业技术人员在解决本地区健康促进问题中做了些什么?取得了哪些成果?重点是考核项目市健康促进典型案例的数量和质量。
典型案例的数量和质量能反映项目市专业技术队伍健康促进的能力和工作水平，也可反映健康促进的成绩――项目市人群行为与生活方式的变化和健康支持性环境的变化。
若从更高层次上看健康促进的能力，应体现在通过健康促进项目的实践总结和形成一套适合我国国情行之有效的健康促进理论和模式。
为能说明健促项目的成果，卫生部疾病控制司正组织中央和项目市有关专业人员编写一套以场所为基础的健康促进手册――即社区、学校、医院、工厂健康促进手册。
手册将汇集健康促进项目这两方面的成果。
作者拟根据多年来参与天津市慢性病综合防治项目与卫Ⅶ项目实践的体会试对健康促进的基本理论和模式进行初步归纳总结，希能起到抛砖引玉的作用，也供同道们讨论批评。
2健康促进的理论和模式健康促进是在健康教育基础上发展起来的，因此有关健康教育的一些理论和模式，如行为改变理论和传播理论应是健康促进理论和模式的组成部分。
但为要成功地开展健康促进，健康促进人员尚需学习应用有关健康促进的另一些基本理论和模式。
作者认为以下这些是健康促进人员必须掌握的一些基本健康促进理论和模式：①健康促进的五个途径(五类策略)；②健康促进的基本构架(五个组成部分)；③健康促进工作过程模式；④健康促进的立体框架综合干预模式；⑤健康促进结果的三个层次；⑥社会市场学。
健康促进模式及其在护理中的应用
健康促进模式及其在护理中的应用随着现代医学模式的转变，人们对健康问题越来越重视，对健康和疾病的理解也发生了一些变化，并逐步认识到疾病预防的好处和作用。
鉴于目前我们处于各种慢性非传染性疾病高发的一个时期，采取促进健康的行为方式来预防疾病的发生及复发就显地尤为重要。
1 健康促进和健康促进模式的概述1.1健康促进的概念健康促进的概念是在20世纪70年代末提出来的，Schultz A.于1997年提出“健康促进”（health promotion，HP）是指人们采取一些特定的行为来保持并加强健康，可以通过加强人们的技能和改变社会、环境和经济条件来实现［１］。
而世界卫生组织前总干事布伦特兰在2000年的第五届全球健康促进大会上则作了更为清晰的解释：“健康促进就是要使人们尽一切可能让他们的精神和身体保持在最优状态，宗旨是使人们知道如何保持健康，在健康的生活方式下生活，并有能力做出健康的选择。
”锻炼身体、保持乐观的心情、练太极和气功、戒烟、控制饮酒、合理饮食等均是促进健康的行为［2-5］。
而美国护理学家Pender认为健康促进不是疾病预防，也不是健康维护，而是通过采取各种有益于促进健康的方式达到一种健康—幸福（well-being）的状态[6]。
1.2 Pender健康促进模式理论的介绍Pender健康促进模式理论（health promotion model，HPM）创始于1975年，它将护理学和行为科学整合起来，其架构的理论来源为期望价值理论和社会认知理论，同时也成为健康促进行为影响因素的框架。
Pender等学者对HPM中的影响因素经过多次科研测量、验证和修订[7-9]，最终形成了如下图所示的版本。
健康促进模式（2002年版）2002年修订的HPM包含3组共10个类别的健康—促进行为决定因素，即个人特征及经验（先期相关行为、个人因素），特定行为认知及情感（感受行为益处、感受行为障碍、感受自我效能、行为相关情感、人际间影响、状况影响）、行为结果（允诺行动计划、即刻竞争需求和喜好）[9]。
2024年医院创建“健康促进医院”实施方案范本
2024年医院创建“健康促进医院”实施方案范本如下：
一、项目背景
本医院秉承健康促进理念，希望进一步推进医疗服务向健康促进服务的转变，同时提升医院整体服务水平，助力社区居民健康管理，为构建健康中国贡献力量。
二、目标与原则
1. 首要目标是提升居民健康意识和自我管理能力；
2. 坚持以居民需求为导向，提供全方位的健康服务；
3. 坚持预防为主，综合治疗为辅的原则。
三、实施措施
1. 建立健康咨询服务中心，提供预防、保健、康复知识指导；
2. 开展健康教育宣传活动，普及健康知识，提升居民健康意识；
3. 制定个性化健康管理方案，定期开展健康评估；
4. 加强社区健康服务网络建设，实现医院与社区资源共享；
5. 开设健康体检中心，完善体检项目，提供个性化体检服务。
四、实施效果评估
1. 定期开展居民满意度调查，收集建议意见；
2. 监测健康促进服务的覆盖率和效果；
3. 结合数据统计分析，评估健康促进服务的实施状况。
五、预期成果
1. 提高居民的健康素养和自我管理能力；
2. 减少慢性病发病率，降低医疗支出；
3. 增强医院与社区居民的互动交流，形成健康共建新模式。
六、总结展望
本实施方案将全面促进医院服务向健康促进转变，更好地满足社会需求，提升医院服务水平，推动医疗卫生事业不断发展，为促进“健康中国”建设作出积极努力。
健康促进模式的名词解释
健康促进模式的名词解释健康促进模式是一种综合性的方法和理论框架，旨在提高个人和社群整体健康水平。
它包括一系列的策略和措施，旨在促进身体、心理和社交方面的健康。
这种模式强调的是预防和促进健康，而不仅仅是治疗疾病。
它鼓励个人和社群通过积极的选择和行为，持续不断地改善和维护健康水平。
健康促进模式的核心理念是：健康不仅仅是缺乏疾病，而是身体、心理和社交方面的完整和谐。
因此，它关注的不仅仅是医疗治疗，还包括健康的生活方式、环境和社会因素的影响。
这种模式认为，个人的健康决策不仅受到内在因素的影响，也受到外部环境和社会互动的影响。
健康促进模式主张的是积极干预和个人责任。
个人的健康水平往往是多个因素综合作用的结果，包括基因、生活习惯、环境和社会支持等。
因此，健康促进模式强调的是个体如何通过积极的选择和行为来改变健康状况。
这种模式倡导个人承担健康责任，通过积极选择健康食物、定期锻炼、戒烟限酒等健康生活方式来提高健康水平。
除了个人责任，健康促进模式也强调社群和环境的重要性。
社群是健康促进的重要环境，通过建立支持性社群网络，个体可以获得更多关于健康的信息和支持。
而环境方面，健康促进模式强调的是创造有益健康的环境。
这包括提供健康教育、鼓励健康生活方式的政策、提供健康服务设施等。
健康促进模式还强调了多领域合作的重要性。
健康问题往往涉及多个领域，包括医疗、教育、环境、社会等。
因此，健康促进模式倡导不同领域之间的合作与协调，共同努力，以提高健康水平。
这种合作可以通过建立跨学科的合作研究机构、政策制定和实施的协调等方式来实现。
最后，值得强调的是健康是一个持续的过程。
健康促进模式认为健康是一个动态的概念，需要不断的努力和投入。
因此，个体和社群需要始终保持对健康的关注和行动，通过持续不断的改进和学习来提高健康水平。
综上所述，健康促进模式是一个综合性的理论框架，强调通过积极的选择和行为来提高整体健康水平。
它强调个人责任、社群支持、环境创造和多领域合作的重要性。
2024年医院创建“健康促进医院”实施方案范文
2024年医院创建“健康促进医院”实施方案范文如下：
健康促进医院是指以提升人民健康水平和提高医疗服务质量为核心，全面推动医疗卫生服务向健康促进转变的医疗机构。
本医院将以提升基础设施建设、人才培养、健康管理和科研创新为抓手，积极引领医疗机构向健康促进模式转变。
首先，本医院将加强基础设施建设，提升医疗服务水平。
通过引进先进的医疗设备和技术，确保医疗服务的覆盖范围和质量，提高患者的就诊满意度和治疗效果。
其次，本医院将加大人才培养力度，建设高水平专业团队。
通过不断更新医护人员知识和技能，提升团队的整体素质和服务水平，为患者提供更加全面和专业的医疗服务。
另外，本医院将积极开展健康管理工作，建设健康档案和健康评估系统。
通过建立患者健康档案，实施个性化健康管理，促进患者自觉管理健康，预防慢性病发生，提高全民健康水平。
最后，本医院将加强科研创新，推动医疗技术的不断进步。
通过开展科研项目，引进国内外前沿技术，提高诊疗水平和治疗效果，为患者提供更加有效的医疗服务。
在创建“健康促进医院”的过程中，本医院将积极与各级卫生部门、社区和医疗机构合作，共同推动医疗卫生服务优质化，为广大患者提供更加全面、优质和便捷的医疗服务。
愿本医院成为全民健康的守护者，为人民群众的健康福祉贡献力量。
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2024年医院创建“健康促进医院”实施方案
2024年医院创建“健康促进医院”实施方案：
目标是打造一个以健康促进为中心的医院模式，在全面提升居民健康水平的同时，实现医疗服务质量的突破。
如何实现这个目标呢？
首先，医院将深入实施健康教育计划，通过开展各类健康讲座、健康体验活动等形式，向社区居民宣传健康知识，提高健康意识。
其次，医院将建立健康档案系统，为每位居民建立个性化的健康档案，定期进行体检和健康评估，提供个性化的健康管理服务，通过健康档案系统实现精准健康管理。
同时，医院将积极开展慢性病管理服务，建立慢性病管理团队，为患者提供全程的慢性病管理服务，帮助患者掌握自我管理技能，减少慢性病复发风险。
另外，医院将加强与社区卫生服务中心、健康产业企业等机构的合作，搭建健康促进的多方合作平台，发挥各方优势，共同推动健康促进事业的发展。
总之，医院创建“健康促进医院”实施方案旨在实现医疗服务与健康促进的有机结合，为居民提供全方位的健康服务，推动健康中国建设取得更大成效。
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Pender）健康促进模式
潘得（Nola J. Pender）健康促進模式臨床護理評估表之應用----骨質疏鬆症高危險群之青少年評估表研發者：國立淡水商工劉青雯老師評估日期：◎個案基本資料◎護理健康評估內容一、個人特質與經驗1.先前相關行為--個案先前從事健康促進行為之經驗動態項目：頻率：持續時間：靜態項目：頻率：持續時間：（2）攝鈣經驗：日常生活中攝取了哪些高鈣食物？（3）是否有補充鈣片？：□有，藥名：□無補充鈣片資訊主要來源：□家人□同儕□醫護人員□其他：服用期間之感受：□舒適□普通□不舒適，原因：（4）接受日曬經驗持續時間：地點：頻率：（5）維他命D補充狀況：□有，商品名：□無維他命D補充治療資訊主要來源：□家人□同儕□醫護人員□其他：服用期間之感受：□舒適□普通□不舒適，原因：（6）其他：三餐飲食：□正常□一天少於兩餐□一天多於三餐碳酸性飲料：□從不□很少□偶而□經常□cc/日可樂：□從不□很少□偶而□經常□cc/日咖啡：□從不□很少□偶而□經常□cc/日零食：□從不□很少□偶而□經常□cc/日種類：吸煙：□從不□很少□偶而□經常□根/日喝酒：□從不□很少□偶而□經常□cc/日2.個人因素（1）生物因素身高：公分體重：公斤 B.M.I：初經年齡：月經週期/天數：（2）心理因素您覺得健康是什麼？請描述不健康時對您的影響？您覺得目前自己的健康狀況為何？（3）社會文化因素父親教育程度：□不識字□小學□初中□高中□大專以上母親教育程度：□不識字□小學□初中□高中□大專以上父親職業狀態：□軍公教□農林漁牧□工商□自由業□服務業□家管□退休□其他母親職業狀態：□軍公教□農林漁牧□工商□自由業□服務業□家管□退休□其他家庭經濟狀況：□富裕□小康□貧窮種族：□客家□閩南□外省□原住民□其他：特殊飲食習俗或禁忌：□吃全素□吃蛋素□不吃牛肉□生機飲食□其他：宗教信仰：□無□佛教□道教□天主教□基督教□其他：家庭健康主要照顧者：□本人□配偶□子女□其他：重要他人對個案健康狀態的期望：家族圖譜：二、行為特異性的認知與感受1.自覺行動利益：您覺得執行對健康有益的行為（諸如適當運動、高鈣飲食等）對您有哪些正向的影響？2.自覺行動障礙：您覺得執行對健康有益的行為對您有哪些負向的影響？＊危險因子視個案護理問題而定，諸如不吃早餐和咖啡因、碳酸性飲料、零食之攝取、抽煙、喝酒、服用類固醇、嗜愛靜態休閒活動如看電視、打電動等＊適當日曬指每日日間至少有10-15分鐘左右的戶外活動5.人際關係影響、支持及學習對象：□獨居□與家人同居家庭成員關係：□和諧□普通□冷淡□衝突□其它支持系統：□父母□兄姐□老師□同儕□其它6.情境影響因素：（1）有選擇性的：您覺得生命中最重要的是什麼？您覺得自己是朝著積極還是消極的方向走？（2）個案需求特質：您覺得生活中哪些是最要被滿足的需要？您覺得您的需要滿足了嗎？（3）美學、理念法則：青春期的您對自己生理上的改變有什麼感覺？您最喜歡自己哪一部份？您最討厭自己哪一部份？三、行為結果2.立即競爭性需求與喜好：（1）競爭性需求（低控制力）：您採取以上健康促進行為時，有哪些是無法掌控的阻礙？（2）競爭性喜好（高控制力）：您採取以上健康促進行為時，有哪些是可以掌控的阻礙？3.健康促進行為＊＊＊評值。
健康促进模式实施方案
健康促进模式实施方案健康促进是一种全面的、综合性的健康管理方法，旨在通过各种手段和途径，提高个体和群体的健康水平。
在当今社会，人们对健康的重视程度越来越高，因此健康促进模式的实施显得尤为重要。
本文将针对健康促进模式的实施方案进行探讨，以期为相关工作提供一定的参考和借鉴。
首先，健康促进模式的实施需要建立健全的政策支持。
政府部门应当加大对健康促进工作的投入，制定相关政策和法规，明确健康促进的目标和任务，为健康促进提供政策保障和资源支持。
同时，还需要建立健康促进的组织机构和管理体系，明确各级各部门的职责和任务，确保健康促进工作有序进行。
其次，健康促进模式的实施需要注重健康教育和健康宣传。
通过开展各种形式的健康教育活动，提高公众对健康的认识和重视程度，增强自我健康管理的意识和能力。
同时，还可以利用各种媒体和渠道，加大对健康知识的宣传力度，普及健康促进的理念和方法，引导人们养成良好的健康行为习惯。
另外，健康促进模式的实施需要加强健康管理和服务。
建立健康档案和健康管理平台，对个体和群体的健康状况进行全面跟踪和管理，及时发现健康问题并采取有效措施进行干预和治疗。
同时，还可以建立健康服务网络，提供全方位、多层次的健康服务，满足人们不同层次、不同需求的健康管理需求。
最后，健康促进模式的实施需要加强合作与交流。
各级各部门、各行各业应当加强合作，形成合力推动健康促进工作的良好局面。
同时，还可以借鉴国际经验，开展国际合作与交流，学习和借鉴其他国家的健康促进模式和经验，不断完善和提升我国的健康促进工作水平。
总之，健康促进模式的实施是一项系统工程，需要政府、社会、个体共同努力，形成合力推动。
只有通过全社会的共同努力，才能够建立健全的健康促进体系，提高人民群众的健康水平，实现全民健康目标。
希望本文提出的健康促进模式实施方案能够为相关工作提供一定的参考和借鉴，推动健康促进工作取得更大的成效。
健康教育新与促进新模式
健康教育和促进新模式的出现是由于现代科技的发展和人们对健康观念的转变。
以下是一些新的健康教育和促进模式：
1. 健康科技：利用科技手段，如可穿戴设备、健康应用等，帮助人们更好地管理自己的健康。
这些设备可以监测心率、睡眠质量、运动量等，提供个性化的健康建议。
2. 互联网+健康教育：通过网络平台，如社交媒体、在线课程等，提供便捷的健康知识学习途径。
人们可以随时随地获取健康信息，提高健康素养。
3. 以患者为中心的健康教育：关注患者的需求和感受，提供个性化的健康教育服务。
通过与患者建立良好的沟通，提高患者对治疗方案的依从性，促进健康恢复。
4. 社区健康促进：在社区层面开展健康教育活动，提高居民的健康意识和技能。
通过组织健康讲座、运动活动等，营造健康的社区环境。
5. 健康素养教育：将健康教育融入学校课程，培养学生的健康素养。
让学生了解健康知识，掌握健康技能，树立正确的健康观念。
6. 企业健康促进：企业为员工提供健康教育和促进活动，提高员工的健康水平。
通过举办健康讲座、提供健康体检等，关注员工的身心健康。
7. 跨界合作：不同领域的机构和个人共同参与健康教育和促
进工作。
通过跨界合作，整合资源，共同推动健康事业的发展。
总之，健康教育和促进新模式的出现为人们提供了更多获取健康知识和技能的途径，有助于提高人们的健康水平。
健康促进的理论与实践研究
健康促进的理论与实践研究健康是人类追求的一种重要的价值观，它不仅关乎个人的生命安全和身体健康，还涉及到社会的全面发展和稳定。
因此，促进健康成为了现代社会的一项重要任务。
在这个过程中，理论和实践研究是相辅相成的，只有两者结合起来，才能制定出科学而有效的健康政策和措施。
接下来，本文将从健康促进的理论与实践两个方面展开阐述。
一、健康促进的理论研究1.健康定义理论健康定义理论是健康促进理论的基础和前提。
世界卫生组织提出的健康定义是指“健康是身体、心理、社会三个方面完美无缺的状态”。
从这个定义中可以看出，健康不仅仅是指身体的健康状态，还包括了心理和社会因素的影响。
因此，在健康促进的过程中，需要针对个体在身体、心理和社会方面的不同需求提供相应的服务。
2.健康促进模式健康促进的模式主要包括三种：医疗模式、行为模式和环境模式。
医疗模式是指通过医疗手段对健康问题进行治疗和预防；行为模式是指通过改变个体的生活方式、行为习惯等来促进健康；环境模式是指通过改善健康环境，例如改善空气、水质等来促进健康。
这些不同的模式在健康促进过程中并不是相互独立的，而是要相互配合，实现共同的健康目标。
3.健康素养理论健康素养理论是指通过提高个体的健康知识、健康意识、健康技能等来促进健康。
健康素养可以帮助个体更好地理解和处理自身的健康问题，提高个体参与健康促进行为的积极性和能力。
二、健康促进的实践研究1.健康促进的实践方案在实践中，健康促进需要对个体的健康问题进行整体性的分析和解决。
不同的健康问题需要采取不同的措施。
例如，在预防疾病方面，可以通过接种疫苗、健康体检等方式来提前筛查疾病；在治疗疾病方面，可以通过规范化的医疗流程、合理用药等方式来控制疾病的发展；在改善生活方式方面，可以通过制定科学的饮食、运动计划等方式来避免生活习惯给身体带来的负面影响。
2.健康促进的实践策略健康促进的实践策略需要考虑到不同人群的特点，制定出相应的计划和措施。
促进和改善公共卫生的健康教育和健康促进模式
促进和改善公共卫生的健康教育和健康促进模式健康教育和健康促进模式是促进和改善公共卫生的重要手段之一。
以下是几种常见的健康教育和健康促进模式：知识传递模式：这种模式依靠教育和宣传来传递健康知识，增加公众对健康问题的认识和理解。
通过开展健康教育活动、发放宣传材料、举办健康讲座等方式，向公众普及有关卫生和健康方面的知识，提高公众的健康意识。
行为改变模式：这种模式通过促使个体改变不健康的行为习惯，以达到提高整体健康水平的目的。
例如，在吸烟控制方面，健康教育可以帮助吸烟者意识到吸烟对健康的危害，并提供戒烟支持和资源，促使他们戒烟，从而改善公共卫生。
社区参与模式：这种模式强调社区居民的自我管理和参与，通过社区层面的组织和合作来促进健康。
例如，通过建立社区健康小组、开展社区健康活动和项目、推广健康行为等，鼓励社区居民共同参与，形成积极的健康文化。
结构改变模式：这种模式着眼于改变社会环境和社会结构，以促进公共卫生和提高整体健康水平。
例如，改善饮用水质量、提供卫生基础设施、加强健康政策和法规的制定，都可以从根本上促进公共卫生和健康。
以上是一些常见的健康教育和健康促进模式，它们可以结合使用，相互强化，以达到提高公众健康水平和促进公共卫生的目标。
在实施过程中，需要根据具体的健康问题和目
标人群进行适当的调整和创新。
健康促进的理论和模式
健康促进的理论和模式文章来源：医学网发表时间：2008-06-26 09:36:46关键字：健康促进世界银行贷款支持的《疾病预防项目》亦称卫生Ⅶ项目，即将进入项目的最后一年――2000年。
世界银行对卫生Ⅶ项目健康促进子项目(以下简称健促项目)提出的目标是“提高卫生部门计划和实施健康促进的能力，以预防和控制日益增长的慢性病、性传播疾病、艾滋病和意外伤害的发生。
”因此健促项目的成果主要体现在卫生部门在解决当地重要健康问题的健康促进能力上。
1健促项目成果和健康促进能力的评估在回顾总结健促项目的成果时一个重要问题是如何评估卫生部门健康促进能力。
作者认为评估健康促进能力主要是检查卫生部门管理人员及有关专业技术人员在解决本地区健康促进问题中做了些什么?取得了哪些成果?重点是考核项目市健康促进典型案例的数量和质量。
典型案例的数量和质量能反映项目市专业技术队伍健康促进的能力和工作水平，也可反映健康促进的成绩――项目市人群行为与生活方式的变化和健康支持性环境的变化。
若从更高层次上看健康促进的能力，应体现在通过健康促进项目的实践总结和形成一套适合我国国情行之有效的健康促进理论和模式。
为能说明健促项目的成果，卫生部疾病控制司正组织中央和项目市有关专业人员编写一套以场所为基础的健康促进手册――即社区、学校、医院、工厂健康促进手册。
手册将汇集健康促进项目这两方面的成果。
作者拟根据多年来参与天津市慢性病综合防治项目与卫Ⅶ项目实践的体会试对健康促进的基本理论和模式进行初步归纳总结，希能起到抛砖引玉的作用，也供同道们讨论批评。
2健康促进的理论和模式健康促进是在健康教育基础上发展起来的，因此有关健康教育的一些理论和模式，如行为改变理论和传播理论应是健康促进理论和模式的组成部分。
但为要成功地开展健康促进，健康促进人员尚需学习应用有关健康促进的另一些基本理论和模式。
作者认为以下这些是健康促进人员必须掌握的一些基本健康促进理论和模式：①健康促进的五个途径(五类策略)；②健康促进的基本构架(五个组成部分)；③健康促进工作过程模式；④健康促进的立体框架综合干预模式；⑤健康促进结果的三个层次；⑥社会市场学。
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3.3开
3.3开 展健康 体检、 慢病筛 查活动
3.3.3 根据体检结果进行综合分析，做出健康评 价（5分）。 25
3.3.3 查看体检表，未根据体检结果进行 综合分析并做出健康评价的，每发现一例 扣0.5分。
查阅资料、现 3.3.4 根据健康评价结果，各医疗卫生机构要对 场查看、问卷 体检单位或本乡镇的整体结果进行分析并制定相 调查 3.3.4 未开展整体结果分析和制定相应的 应的健康干预措施，或向县卫计部门提出政策性 健康干预措施的扣2分。 干预建议（2分）。 3.3.5 慢病筛查结果在健康促进管理办公室内上 墙公示，卫生院细化到村，村卫生室细化到社 （2分）。 3.3.6 各乡镇每年完成辖区内方案规定数量村的 健康体检和慢病筛查任务， 3 个年度内完成全部 任务。（4分）。 3.4.1 各乡镇抽调乡镇医生、村医、包村干部和 计生专干组成4人随访干预小组（2分）。
2.1.1 环 境 不 整 洁 、 发 现 卫 生 死 角 扣 0.5 分，通道破损、不通畅扣0.5 分，垃圾门盖 未闭合扣0.5分，绿化不到30%扣0.5分。
5
2.1.2 门诊大厅无咨询台扣 0.5 分，未发现 咨询服务人人员扣 0.5分；候诊座椅不足的 扣 0.5 分，未设置安全 私密就诊环境的扣 0.5 分，未进行相关管理和引导的扣 0.5 分 。 2.1.3 各楼层卫生间清洁、无蚊蝇、无异味，无 2.1.3 卫生间脏乱、有蚊蝇、异味、烟蒂、 烟蒂，有盥洗、洗手液（肥皂）等设施，有残疾 现场查看、查 附属设施不足、无残疾人厕位酌情扣分。 人厕位（1分）。 阅资料 2.1.4 发现医务人员吸烟扣 1 分，禁烟标示 2.1.4营造良好的无烟环境（1分）。 、公告、指引牌等不醒目、病人及家属抽 烟无人劝阻等情况酌情扣分。 2.1.5 提供理疗患者、病人家属或医务人员一定 的健身场所（1分）。 2.1.5 健身场所不能满足患者、病人家属或 医务人员基本健身需求酌情扣分。 2.1.6 查阅有关部门审查意见和记录，发现 1项不符合扣0.5分，扣完为止。 2.2.1 未设置管理办公室扣 1 分；室外固定 宣传橱窗少于 2个扣0.25 分，达不到规范要 求扣 0.25 分，每季度未更新一次扣0.5 分， 扣完 1 分为止；发现 1 个院区楼层未设置固 定宣传板（宣传栏）等，或未设置电子屏 （导医屏）等电化设施扣 0.5 分，扣完 1 分 为止；音像资料少于 8种按比例扣分，扣完 1分为止。 2.2.2 至少有 5 种以上免费宣传品，每少一 种扣0.2分。
2.2.3 无健康促进专栏扣 0.5 分，信息没有 及时更新扣0.5 分；未利用微博等平台开展 宣传扣0.5分。 2.2.3 每少一个阵地扣2分。 3.1.1 现场查看，未制作宣传标语对健康促 进活动进行宣传的扣3分。
3.1.2 查阅资料，未制作宣传手册，在门 3.1.2 制作宣传手册或宣传折页，在门诊和住院 查阅资料、现 场查看、问卷 诊和住院部对患者及家属进行宣传的扣 3分 部对患者及家属进行宣传。（3分）。 。 调查 3.1.3患者及家属对医院健康促进满意（4分）。 3.1.3 按照统一调查表格，开展随机调查， 患者及家属对医院健康促进宣传满意度在 80% 以上的得 4 分，低于 80% 的每降低 5% 扣 1 分，扣完4分为止。 3.2.1 未开展入户调查活动的，未入户发放 《致全县人民的一封信》并通过问卷开展 农户家庭成员健康状况调查的扣5 分。《致 全县人民的一封信》的发放率达不到 100% 农户的扣2分。 3.2.2 随机入户抽查，对问卷筛查出来的疑 似慢病患者，没有书面通知其到卫生院或 指定地点参加健康体检的，每发现一例扣 0.5分。 3.3.1 在卫生院或村卫生室未设置健康体 检点的不得分。体检人员内、外、妇、儿 、B超、放射、化验等人员不齐全的每少一 人扣1分。 3.3.2 对动员到体检点的疑似慢病患者，健 康体检不及时的扣 2 分，有举报者扣 5 分。 对体检表中检查项目填写不齐全的，每发 现一处扣0.5分。
四、档 案资料 管理 （10 分)
4.1 建 立档案 管理制 度 4.2 档 案管理 有序
5
5
新农合部分（60分）：
1.机构科室设置齐全、内部布局合理（2）（按 现场查看，是 照县级综合医院、中医院、乡镇卫生院评审标准 否满足分级诊 95%以上，缺1个科室、重点科室布局不合 科室设置要求执行） 疗和多点执业 理、流程不规范各扣1分，扣完为止。 工作需求 2.在显著位置悬挂新农合定点医疗机构标识牌。 服务窗口设置规范。有分管领导，人员结构合 现场查看 理，配备有专职工作人员负责日常工作。配备基 本办公设施。（2） 3.设置新农合宣传栏，宣传新农合政策。在醒目 位置悬挂参合农民就诊及报销流程、分级诊疗病 种。设置新农合补偿公示栏，公示每月的报销情 现场查看 况及合管办要求公示的其他内容，并及时更新。 （3） 4. 组织职工学习新农合政策法规（支付方式改 革），对每月资料审核中存在的问题及时进行整 现场查看 改，学习、督导、整改情况要有记录。（3） 5.经办人员严格执行新农合相关政策规定，熟练 掌握补偿程序、标准及网络操作流程，做好政策 现场查看 宣传和解释工作。（2） 未悬挂扣 0.5 分。服务 窗口设置不规范扣 0.5 分。人员结构不合理扣 0.5 分，无办公 设施扣0.5分。 无宣传专栏扣 1 分，宣传内容不全扣 0.5 分 。报销情况未及时更新扣 1分，未公示到村 发现1次扣1分。
查阅文件、花 1.1.2 各乡镇医疗机构成立健康促进模式改革工 名册、会议记 1.1.2 未成立领导小组扣 1 分，无专职人员 作领导组织并有专职工作人员（ 1 分）；有健康 录、现场查看 扣 1 分；无主管科室扣 1 分；专兼职人数少 促进主管科室，负责健康促进工作的日常管理和 于2人且职责分工不明确扣1 分； 加分项： 部门协调（1分）；专兼职健康促进人员不少于2 主管科室独立设置加1分。 人（2分）。 1.2.1 未纳入医院规划 和年度工作计划扣 1.2.1 制定健康促进医院建设规划和工作计划， 查阅、文件、 0.5 分；未纳入目标责 任管理考核内容扣 并纳入医院目标责任管理考核（1分）。 现场、抽查 0.5分。 1.2.2 制定健康促进相关工作、考核、奖惩等制 度，将健康促进融入医院管理和医疗活动（ 1 分）。 1.2.2 随 机 抽 查 5 名 职 工 相 关 制 度 知 晓 程 度，1人1项不知道扣0.2分。
3.3.5 慢病筛查结果未在健康促进管理办公 室内上墙公示的扣2分。
3.3.6 各乡镇当年未完成辖区内方案规定数 量村的健康体检和慢病筛查任务的每少 1个 村扣1分。
3.4.1未组成“4+1”随访干预队伍扣2分。
3.4 开 展 “ 4+1 ” 随访干 预活动
10
3.4.2及时签订健康促进“4+1”签约服务协议书 查阅文件和资 3.4.2 未及时签订健康促进“ 4+1 ”签约服 料，随机入户 务协议书扣4分。 （4分）。 调查，查看随 3.4.3开展“4+1”随访干预活动，填写《随访干 访干预手册 预手册》，对慢病患者每年完成 4 次的随访干 3.4.3 对慢病患者每年完成 4次随访干预得4 预，对重点人群开展健康教育宣传、合理用药和 分，每少一次扣1分。 自我保健指导活动（4分）。 4.1.有健康促进模式改革档案管理制度（5分） 4.2 所有开展保 康促进模式改革的工作资料装 档，且档案管理整齐，资料齐全（5分）。 查阅资料、现 场查看 4.1 未建立健康促进模式改革档案管理制度 扣5分。 4.2 资料管理混乱扣5分。
健康促进模式改革考核细则（试行）
被考核单位： 健康促进部分（40分） 考核 考核指 项目 标 分值 考核要点
1.1.1 各乡镇和村社成立健康促进模式改革管理 小组，各村社 成立“ 4+1 ”管理小组，分工明 确，责任落实（2分）。 1.1组 织网络 6
分数：
时间：
年
月
日 实际 得分
考核办法
评分标准
1.1.1 各乡镇未成立管理小组或各村社未成 立“ 4+1 ”管理小组扣 1 分；管理组织成立 但分工不明确，责任未落实的扣1分。
查阅相关资料 及投诉举报记 发现1例扣1分 录，访谈
3.双向转诊制度落实情况（2） 二、总额包干和 分级诊疗 16
一、机构管理
16
查看会议记录、学习笔记，随机提问，无 记录不得分。
依据平时工作、现场查看综合评分。
6.各医疗机构结合总额包干及分级诊疗制度制定 查阅相关资料 无内部绩效考核制度不得分。 出台相应的内部绩效考核管理办法。（2） 7.各类报表资料完整准确，整理规范，及时归档 现场查看 管理。（2） 1.县级170种、中心卫生院60种、一般卫生院50 种疾病的诊治情况、治愈率（1） 2..是否存在分级诊疗病种串换和拒收推诿重症 患者及分解住院的情况（3） 查阅相关资料 符合要求得2分，不符合要求按比例扣分。 每少开展1种疾病诊治扣0.1分，治愈率低 于90%，每下降1个百分点扣0.5分
一、组 织建设 1.2制 （13 度建设 分）2源自1.3 经 费保障3
1.3.1 主管科室配备的电脑、影像、投影等 1.3.1 保证健康促进模式改革工作必备的仪器设 查阅财务凭据 设备不保证工作开展扣1 分；健康促进工作 备以及工作经费（3分）。 经费未单列、不足、使用不合理扣2分。 基本公共卫生服务项目经费， 52% 打包支付用于 社区卫生服务中心和乡镇卫生院开展12项基本公 现场查看、查 共卫生服务和健康促进模式体检排摸工作； 48% 分配不合理不得分。 阅资料 打包支付用于村卫生室和社区卫生服务站“ 4+1 ”服务团队签约服务费用。
2.2健 康促进 阵地建 设
康促进 阵地建 设
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2.2.3 医疗机构开设门户网站并在网站设有健康 促进专栏，信息及时更换；利用微博等新媒体开 现场查看 展健康传播（1分）。 2.2.4 按照县上下发的“五个阵地”及其建设标 准，每个阵地至少建成一个。 三、健 康促进 活动 （60 3.1 开 分） 展宣传 活动， 营造浓 厚氛围 3.1.1 制作宣传标语，在各乡镇辖区内国道、省 道主要干线和乡镇街道、村社人口集中的地方宣 传健康促进活动。（3分）。 10