第四章 社区健康促进
《社区护理学》习题
《社区护理学》习题第一章概述一、单项选择题1.根据WHO的标准，一个有代表性的社区，人口数大约为：A.1万～2万B.3万～5万C.6万～8万D.10万～30万E.40万～50万2.在社区护理的形成和发展过程中，地段护理阶段的主要护理内容是：A.健康促进B.疾病预防C.保健护理D.治疗、护理E.看护、照顾3.社区卫生服务的特点不包括：A.阶段性B.综合性C.广泛性D.连续性E.可及性4.构成社区的基本要素不包括：A.一定数量的人群B.相对不固定的地域C.生活服务设施D.文化背景及生活方式E.生活制度及管理机构5.下列社区护士任职的基本条件中不正确的是：A.具有国家护士执业资格B.经注册的护士C.通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位的培训D.独立从事家庭访视护理工作的护士，应具有在医疗机构从事临床护理工作3年以上的工作经历E.独立从事家庭访视护理工作的护士，应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上的工作经历6.社区护理起源于（）A．康复医学 B．替代护理 C．临床医学护理 D．公共卫生护理E．家庭护理7.社区卫生服务可满足社区居民的各种卫生服务要求，体现了社区卫生服务的哪个特点A.可及性B.综合性C.广泛性D.连续性E.持续性8.以下说法正确的是（）A.我国大中型城市3万-10万人口设置1所社区卫生服务站B.我国县级以上市3万-10万人口设置1所社区卫生服务中心C.我国城市按街道3万-10万人口设置1所社区卫生服务站D.我国大中型城市3万-10万人口设置1所社区卫生服务中心E.我国大中型城市10万-30万人口设置1所社区卫生服务中心9.1990年，世界卫生组织对健康概念加以补充的是（）A.躯体健康B.心理健康C.道德健康D.社会适应E.精神健康10.护理学和公共卫生学相结合的一门新兴学科是指（）A.基础护理学B.营养护理学C.社区护理学D.内科护理学E.康复护理学二、填空题1.社区护理是由＿＿＿护理、＿＿＿护理及＿＿＿＿＿护理逐步发展、演变而成的。
健康促进管理制度范本
健康促进管理制度范本第一章总则第一条为了加强健康促进工作，提高全体人员健康水平，根据《中华人民共和国健康促进法》等法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我国境内的一切组织和个人。
第三条健康促进工作应以预防为主，防治结合，全社会共同参与，形成政府、社会、个人共同维护和促进健康的良好局面。
第四条健康促进工作应遵循科学性、针对性、实用性、可持续性的原则。
第二章组织与管理第五条各级政府应设立健康促进工作领导机构，负责组织、协调、指导和监督本行政区域内的健康促进工作。
第六条各级政府应建立健全健康促进工作责任制，明确各级各部门的职责和任务，确保健康促进工作的落实。
第七条各级政府应加强健康促进人才队伍建设，培养一支专业化、高素质的健康促进工作队伍。
第八条各级政府应建立健全健康促进工作考核评价机制，对健康促进工作进行定期评估，及时发现问题，采取措施予以纠正。
第三章健康教育与宣传第九条各级政府应加强健康教育与宣传工作，普及健康知识，提高全体人员的健康素养。
第十条各级政府应建立健全健康教育与宣传网络，利用广播、电视、报纸、互联网等多种形式，广泛开展健康教育与宣传活动。
第十一条各级政府应加强对学校、医院、企业、社区等组织的健康教育与宣传工作的指导，确保健康教育与宣传活动取得实效。
第十二条各级政府应鼓励和组织社会各界开展健康教育与宣传活动，形成全社会关注健康、追求健康的良好氛围。
第四章健康促进与干预第十三条各级政府应加强健康促进与干预工作，针对不同人群、不同地区、不同疾病，制定有针对性的健康促进与干预措施。
第十四条各级政府应建立健全慢性病、传染病、职业病等健康危害因素的监测与干预体系，及时发现和控制健康风险。
第十五条各级政府应加强对公共场所、食品、饮用水、环境等方面的卫生管理，保障人民群众身体健康。
第十六条各级政府应加强对健康促进与干预工作的监督和评价，确保健康促进与干预工作的有效实施。
第五章健康服务与保障第十七条各级政府应建立健全健康服务体系，提供全面、优质、便捷的健康服务。
健康促进社区实施方案
健康促进社区实施方案健康促进社区实施方案（一）：城市社区健康促进实施方案 1 城市社区健康促进实施方案2019 年社区卫生服务工作的重点：针对社区、家庭居民的健康教育、预防保健、康复治疗，及一般常见病、多发病开展服务，建立健康档案。
对老年人和四种慢性病患者进行访视，对基本公共卫生服务a类项目你（十项）认真完成各项工作。
一、健康教育与健康促进以卫生室为骨干，建立健康教育工作小组，对重点人群重点场所开展健康教育，各居委会建立健康教育宣传栏，有专人专管，每年至少每月开展 1次健康教育讲座，更换 4次以上宣传栏，帮助居民形成健康的生活行为方式。
二、建立公共居民健康档案依托以建居民健康档案，结合不同的活动，与卫生室、社区卫生服务站协作，为居民提供健康查体服务，对重点人群健康档案信息每年至少更新一次，对未建档案人员，建立家庭健康信息资料，与社区居民形成固定的服务关系，建立完善居民健康信息网络，家庭健康档案建立达到100%。
三、深入开展慢性病防治（四种病等） 1.做好重点慢性病患者登记与健康指导，社区卫生服务中心负责培训中医药预防保健相关内容、社区卫生服务站、村卫生室对来诊35岁以上人群进行首诊测血压制度。
对确诊的高血压、糖尿病、冠心病、脑卒中四种病患者建立专门档案，规范用药指导和干预，并实施随访，每年不少于4次。
2.①对已确诊精神病人做好登记、建档，做好咨询服务。
②做好残疾人登记，为残疾人康复训练提供咨询指导，患有慢性病的残疾人每年4次家访巡视。
③搞好妇女、儿童保健工作，健全各种档案随访记录。
四、加强重点传染病的防治知识宣传针对甲型 h1n1 流感、手足口病、艾滋病、非典型肺炎、人禽流感、乙型肝炎等，利用各种宣传形式，做好季节性宣传教育，有效控制辖区传染病的流行。
五、老年保健工作为60岁以上老人建立专门健康档案，指导老年人进行疾病预防，强化老年人自我保键意识，建立健康的生活习惯，对患有慢性病的老年人，每年提供 4 次家庭访视与巡视，并指导病人利用中医药适宜技术及土单验方进行防病治病。
社区健康促进活动方案
社区健康促进活动方案社区健康促进活动方案3篇社区健康促进活动方案1一、制定社区健康教育工作规划开展社区健康教育工作，必须进行科学的设计，以明确目标，合理科学地安排工作程序，做到有的放矢，有计划、有步骤、有效的进行健康教育。
这是达到健康教育目的的关键环节。
进行社区健康教育的计划设计，应根据当地的健康影响因素、需求、资、卫生服务的利用、社区力量、群众参与的可能性等来分析^p 考虑。
既要注意防止脱离社区实际情况照搬照套，把计划设计得过于“洋化”，也不能凭经验行事，不讲求科学性。
二、社区组织与动员健康促进的核心是把社会的健康目标转化为社会的行动。
社区健康教育与健康促进是从整体上对社区群众的健康相关行为和生活方式进行干预。
其范围和内容极其广泛，涉及个人、家庭、群体身心健康，贯穿于社区医疗保健服务的各个方面。
因此，她是一项多部门合作的综合体现。
搞好社区健康教育的关键是取得社区决策者的重视和支持，争取社区卫生机构、社会团体及各单位的协作，动员社区每个家庭和群众的积极参与。
1、动员社会力量，建立健络社区健康教育组织网络分两类：一是以健康教育专业机构为骨干，以社区医疗保健机构为主体的社区健康教育纵向网络;二是动员社区各单位协同参加，由社区领导牵头，教育、卫生、新闻、财政、环保、社区群众团体等共同组成的社区健康教育横向网络。
网络实行双轨管理：一靠各级卫生行政部门的领导组织和业务指导;二靠各级政府部门的协调和干预。
两条渠道，对口管理。
建立健康教育目标岗位责任制，纳入有关工作的考核内容。
社区健康教育所是两轨的结合点，负责全区健康教育工作的总体规划、指导、监督与评价。
2、发挥家庭作用，实施健康教育家庭是构成社会的细胞，是社区生活中最为普遍和最基本的群体。
家庭环境和家庭成员之间的相互影响，与每一成员的健康息息相关。
因此，家庭既是社区健康教育的基本对象，也是社区组织与动员的重要力量。
家庭妇女，在家庭健康教育中起着主导作用。
培训家庭保健员、开展评选卫生文明家庭等活动，是家庭动员的较好形式。
社区护理概论重点知识总结
社区护理概论第一章概述1社区（community）:社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个地域里所形成的在生活上相互关联的大集体。
2社区护理（community health nursing）:综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康知:、健康教育、计划生育等融于护理学中，并以促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性的、动态性的和综合的护理服务。
”3社区护士的基本条件:具有执业资格并经注册。
社区护士岗位培训。
独立从事家庭访视护理工作的社区护士，应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上的工作经历。
第二章一一以社区为中心的护理1安德逊的“社区作为服务对象”模式分为五步：社区健康评估找出压力源，确定护理诊断制定社区健康护理计划实施计划干预效果评价2社区护理评估的内容（一）社区地理环境（社区的基本情况，自然环境，气候，动植物分布情况，人为环境）（二）社区人群（人口分布，人口流动情况，健康水平面，健康行为）（三）社会系统（卫生保健系统，经济系统，交通与安全系统，通讯系统，社会服务及福利系统，娱乐系统，教育系统，政治系统，宗教系统）3社区护理评估方法（一）社区护理评估内容包括：主观资料:评估者凭个人感官一一视、触、听、嗅等感官获得资料客观资料:来自社区统计报表和社区调查（二）评估方法：（1）1.社区实地考察--- 挡风玻璃式调查（windshield survey）敏锐、主动的收集社区的资料：人群一般特性、服务机构的种类及位置、垃圾的处理情况等。
具体方法：通过步行或将汽车车窗摇下，用感官来感觉社区。
可在不同时间连续进行2〜3次⑵ 重点人物访谈（key informant interview）了解社区的情况，对社区进行准确的评估。
重点人物是指各阶层、非常了解社区的人。
访谈的内容包括：社区发展的过程、社区的特性及社区主要的健康问题等。
（3）问卷调查（surveys）信访法:指邮寄问卷给被调查者，填写后寄回。
基本医疗卫生与健康促进法篇章结构
基本医疗卫生与健康促进法篇章结构引言基本医疗卫生与健康促进法是一部关于医疗卫生和健康促进的法律，旨在保障人民的基本医疗卫生权益，促进全民健康。
本篇章结构将对基本医疗卫生与健康促进法的各个篇章进行详细解读和分析。
第一章总则本章对基本医疗卫生与健康促进法的立法目的、适用范围、基本原则等进行了规定。
其中，立法目的是为了保障人民的基本医疗卫生权益，促进全民健康；适用范围包括全国范围内的医疗卫生和健康促进活动；基本原则包括公平、公正、公开、便利、安全等。
第二章基本医疗卫生服务本章主要规定了基本医疗卫生服务的内容和提供方式。
其中，基本医疗卫生服务内容包括预防、诊断、治疗、康复等方面的服务；提供方式包括医疗机构、社区卫生服务机构等多种形式。
第三章医疗卫生服务质量管理本章重点关注医疗卫生服务质量管理的各个环节。
其中，医疗机构应当建立健全医疗质量管理制度，加强医疗安全管理；医务人员应当遵守职业道德和行为规范，提供优质的医疗服务。
第四章健康促进本章规定了健康促进的具体内容和实施方式。
其中，健康教育应当普及健康知识，提高公众健康素养；健康体检应当加强对公民健康状况的监测和评估。
第五章医疗卫生人才培养和管理本章主要关注医疗卫生人才的培养和管理。
其中，医疗卫生人才培养应当注重实践能力和综合素质的培养；医疗卫生人才管理应当加强对医务人员的职业培训和监督。
第六章医疗卫生机构管理本章规定了医疗卫生机构的管理要求和监督措施。
其中，医疗卫生机构应当依法办理注册登记手续，确保医疗质量和安全；卫生行政部门应当加强对医疗卫生机构的监督和管理。
第七章法律责任本章规定了违反基本医疗卫生与健康促进法的法律责任和处罚措施。
其中，对于违反法律规定的行为，可以采取罚款、吊销执业证书等行政处罚措施；对于犯罪行为，应当追究刑事责任。
第八章附则本章对基本医疗卫生与健康促进法的其他事项进行了规定。
其中，基本医疗卫生与健康促进法的具体实施办法由国务院卫生行政部门制定；法律自公布之日起施行。
第四章社区健康教育与健康促进
四、实施社区健康教育计划
即将计划中的各项措施变为实践。在制定了完善的社区健 康教育计划后，即可付诸实施。
在实施过程中应注意的以下两点 （一）实施社区健康教育计划的条件 1. 首先开发领导层，争取社区基层领导及管理者的支持。 2. 协调社会各界力量，创造执行计划的良好内、外环境。 3. 切实做好健康教育者的培训。 4. 培养社区居民健康教育典型，以点带面，推动工作深入发
长期目标与短期目标
举例
When
某社W区h通a过t 实施控烟计划，1年W后h5e0r%e 的中学、2年后
Who
80%的中学建立有关H学o校w控m烟u的c规h 章制度；使15~22 How to measure
长期目标与短期目标
健康教育的具体目标
教育目标 行为目标 健康目标
三、制定社区健康教育计划
2. 危害健康行为 慨念 是不利于自身和他人健康的行为。 分类 ① 日常危害健康行为 ② 致病性行为模式 A型行为又叫“冠心病易发性行
为” C型行为又称“肿瘤易发性行为 ③ 不良疾病行为 ④ 违规行为
致病性行为模式：
A型行为模式和C型行为模式。 1.A型行为模式：是一种与冠心病的发生密切相关的行为模
社区健康教育的步骤
健康教育的评价
健康教育的评估
育的计划
一、社区健康教育的评估
评估方式：直接评估、间接评估
具体从以下四个方面收集相关资料： 1、教育对象
（1）一般情况 （2）生活方式 （3）学习能力 （4）对健康知识的认识与掌握情况
一、社区健康教育的评估
卫生标语、传单、手册、 墙报或专栏、报刊或画报
（三）形象化健康教育
（四）电化健康教育
（五）网络健康教育
社区健康促进活动工作实施方案
社区健康促进活动工作实施方案如何开展社区健康教育工作，是大家共同关注的问题，下面小编准备了社区健康促进活动实施方案，希望对您有帮助！社区健康促进活动篇1为落实市、区政府提出的“双创一巩固”工作目标要求，根据《国家卫生城市标准》和《国家文明城市标准》结合社区实际，特制定本方案。
一、工作的开展：(一)准备阶段1、调整健康教育工作领导小组，召开领导小组会议，通报上年存在的问题，明确工作任务、社区职责及工作进度。
与辖区各单位签订健康教育目标责任书。
2、召集辖区单位、社区居民参加培训会，对《国家卫生城市标准》、《国家文明城市标准》、《红花岗区“双创一巩固”健康教育考核评分表》进行学习阅读。
3、完善领导机构及工作机构，对照目标要求自查梳理存在问题，指定专人负责，制定切实可行的健康教育工作方案。
针对单位、社区、行业开展工作。
对照“标准”查找存在问题及时整改。
(二)整改阶段(3月25日前)1、认真按照办事处及本社区制定的整改方案，扎实开展整治行动，及时完善工作资料。
2、规范健康教育专栏，提升城市品位，确保健康教育宣传栏制作美观、耐用材质，版面美观、整洁、图文并茂。
(三)检查阶段(3月31日前)社区按照〈评分表〉认真开展督导检查，针对督查中发现的问题进行整改。
(四)查漏补缺阶段(4月10日前)社区对照〈评分表〉查漏补缺，整改完善归档资料。
(五)迎接检查验收阶段(10月30日前)制定迎检方案，全面做好迎检工作(4月30日前接受省、市、区、爱卫会检查，7月至10月接受国家爱卫会检查)。
二、健康教育工作内容：(一)对照《国家卫生城市标准》和《国家文明城市标准》及《健康教育考核评分标准》要求，认真开展工作。
(二)收集资料：20XX年以来工作资料，按年度装订成册。
(三)资料顺序：封面、目录、工作内容、图片资料、内容，排列〈评分表〉顺序进行。
三、部门职责：(一)由健康教育专干，负责组织社区健康教育及控烟工作，制定中长期健康(控烟)教育规划及年度工作计划。
第四章 社区健康教育
100%
70%
45%
23%
2.7%
意图期 Driving motivation
（促进动机）
Triggering action
（激发行动）
Making quitting more effective （使戒烟更加有效）
无意图期
SPH, CUHK
Grimley, 1997 & Prochaska, 1992 28
1950
美国卫生世纪
健康相关行为的概念
健康相关行为：是指个体或团体的与健 康和疾病有关的行为。 包括： 促进健康的行为 危害健康的行为
危害健康的行为： （1）日常危害健康的行为
（2）致病性行为模式：
是导致特异性疾病发生的行为模式。
（3）疾病行为： 是指个体从感知到自身有病到疾病康复 所表现出来的行为。
第四章
社区健康教育
第一节 健康教育概述
一、概念 健康教育是指通过有计划、有组织、有系统 的各种活动，使健康信息在教育者和受教育 者之间传递和交流的过程，其目的是使受教 育者具有自我健康保健意识，并自觉采取有 益健康的行为。
卫生宣教与健康教育的区别
卫生宣教 普及卫生知识 单向交流、灌输 医学、预防
健康教育工作实例：
每周花几小时协助一群糖尿病人讨论、 学习有关食物、烹调、就医指征、心理 调适……等内容 制作有关预防艾滋病的宣传画。 对一群农村居民进行了一次本地卫生问 题及需要的调查，并确定他们现可利用 的卫生服务是不适合的。 开办“健康大课堂”，向社会人群传授 医学科普知识。
教育对象的行为
社会学习理论：侧重于改变育
对象的信念和期望
认识理论：侧重于改变
第四章 社区健康教育
（二）具有某些致病危险因素的高危人群：
（三）患病人群：
（四）病人家属及照顾者
癌 症 高 危 人 群
• 中老年人群 • 长期接触致癌物质人群 • 不良生活习惯的人群 • 具有癌遗传易感人群 • 有相关疾病史 • 长期生活节奏紊乱
（1）、语言教育方法
(1) 口头交谈：
通过面对面谈话，传递信息，进行行为指导。
戒除不良嗜好行为：吸烟、酗洒、吸毒
（2）危险行为
1）致病性行为：
A型行为：与冠心病相关。表现为做事动作快，具有时间紧迫 感，大声和爆发性的讲话，喜欢竞争，对人怀有潜在的敌意和 戒心。 C型行为：与肿瘤相关。表现为情绪好压抑，性格好自我克制， 表面上处处依顺、谦和善忍、回避矛盾，内心却是强压怒火， 爱生闷气。 2）不良生活方式：特点：
3.妇女健康教育
（1）妇女重要时期的保健教育： ①月经期 ：经期的卫生保健常识 ,月经期可能出现 的心理情绪变化 . ②妊娠期和围产期 ：妊娠期劳动、休息、营养等保 健知识 ，产褥期的卫生保健常识 ，新生儿的保健常识。 ③更年期 ：更年期妇女心理变化
（2）婚前教育：婚前性知识教育，性卫生知识
（3）科学育儿知识的健康教育 ：母乳喂养的意义 ，婴幼 儿正常生理和异常生理的区别 ，培养孩子良好卫生习惯 的内容和方法 。
• (1)感知到易感性 即个体认为不健康行为给他带来的总体危害,以及该行为导致 其自身出现疾病的机率和可能性。 • 如对“你知道吸烟有哪些危害?”等问题的回答较充分者则表明 认知好。 • (2)感知到严重性 即个体感知到的行为改变可能带来的身体、心理和金钱方面的 不良影响。 • 如说“每天都有很多人死于吸烟”等．则对吸烟的严重程度认 知好；
健康信念模式理论的内容
健康促进规章制度范文（5篇）
健康促进规章制度范文第一章总则第一条为了推动全民健康促进工作，增强公民的健康意识和健康素养，建立健康的生活方式和社会环境，提升全社会的整体健康水平，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用范围为全国范围内的所有公民、组织和机构。
第三条健康促进的目标是通过科学的健康教育、有针对性的健康干预和积极的健康宣传，引导公民形成良好的生活方式、营造健康的生活环境、提升健康的生活质量。
第四条健康促进的原则是以人为本、全民参与、预防为主、综合干预、多元合作、持续提升。
第二章健康教育第五条健康教育是健康促进的重要手段，主要目的是提供健康知识和技能，引导公民改变不良生活习惯，培养良好的健康行为。
第六条健康教育的内容包括但不限于以下几个方面：（一）健康知识的传授：包括健康饮食、体育锻炼、心理健康、疾病预防等方面的知识。
（二）生活方式的指导：传达健康生活方式的理念，引导公民正确选择饮食、锻炼方式、休息时间等。
（三）健康技能的培养：提供各种健康技能的培训，如心肺复苏术、急救知识等。
第七条健康教育应该普及到全社会的各个层面，包括学校、社区、企事业单位等。
第八条学校应该将健康教育纳入课程体系，设置健康教育课程，加强健康教育的师资培训和方法研究。
第九条社区应该组织健康教育活动，包括健康讲座、健康知识竞赛等，引导公民主动参与健康促进活动。
第十条企事业单位应该开展员工健康教育活动，提供健康知识的宣传和培训。
第三章健康干预第十一条健康干预是根据公民的健康需求，有针对性地提供健康服务和支持，帮助公民改变不良的健康行为，促进健康的生活方式。
第十二条健康干预的方式包括但不限于以下几个方面：（一）个体干预：通过个体化的咨询、教育、指导等方式帮助公民改善健康行为。
（二）群体干预：通过群体活动、社区项目等方式提供健康服务，促进公民共同参与健康促进活动。
（三）环境干预：改善生活环境、工作环境等，为公民提供良好的健康条件。
第十三条健康干预应该基于科学研究和实践经验，根据公民的特定需求和实际情况来制定干预计划。
健康社区的规章制度建立
健康社区的规章制度建立第一章总则第一条为了促进社区居民的健康生活，维护社区的和谐稳定，根据国家有关法律法规和政策，结合实际情况，制定本规章，规范社区居民的行为，维护社区秩序。
第二条本规章适用于社区内所有居民，包括居民、物业人员、志愿者等，所有人员应遵守本规章的规定，积极配合社区管理工作。
第三条社区健康服务中心是社区居民进行健康咨询、体检、保健等活动的重要场所，社区居民应依据规定进行健康管理。
第四条社区居民应加强健康宣传教育，提高健康意识，树立健康生活方式，积极参与健康活动，共同营造健康的社区环境。
第二章健康需求第五条社区居民应根据自身的健康需求，积极参与健康管理活动，如定期体检、运动锻炼、合理膳食等，保障自身健康。
第六条社区居民应避免不良健康行为，如烟酒过量、熬夜、饮食不规律等，保持良好的生活习惯，预防疾病的发生。
第七条社区居民应重视心理健康，保持平和的心态，避免情绪波动过大，及时进行心理咨询，保持心理健康。
第八条社区居民应积极参与社区健康活动，如健康知识讲座、义诊服务等，增加健康知识，提高自我保健能力。
第三章卫生环境第九条社区居民应保持周围环境的整洁卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为，共同创建整洁的社区环境。
第十条社区居民应合理利用公共卫生设施，如垃圾箱、公共厕所等，保持卫生清洁，共同维护社区的卫生环境。
第十一条社区居民应遵守环境保护法律法规，不随意破坏环境资源，如乱砍乱伐、乱排污水等，保护环境资源，共同建设绿色社区。
第十二条社区居民应注意自身卫生，保持个人清洁，如勤洗手、戴口罩等，预防传染病的传播，促进健康生活。
第四章社区管理第十三条社区居民应遵守社区管理规定，服从物业管理人员的指挥，不擅自改变社区公共设施，共同维护社区的安全和秩序。
第十四条社区居民应积极参与社区自治工作，如居民委员会选举、社区活动组织等，发挥自身作用，共同管理社区事务。
第十五条社区居民应建立良好的邻里关系，相互尊重、互相帮助，不干扰他人正常生活，保持社区的和谐稳定。
创建健康社区规章制度模版（三篇）
创建健康社区规章制度模版健康社区规章制度模板第一章总则第一条为了规范健康社区的管理，提高社区居民的健康水平和生活质量，制定本规章制度。
第二条健康社区的管理目标是推动社区居民积极参与健康活动，增强健康意识，促进身心健康，营造和谐健康的社区环境。
第三条健康社区管理的原则是科学、公正、民主、便民、公开的原则。
第四条健康社区的管理职责主要由社区居民委员会负责，居民委员会会员是社区居民的代表。
第五条本规章制度适用于所有居住在健康社区的居民。
第二章社区居民健康宣传和教育第六条健康社区应定期开展健康宣传和教育活动，目的是提高居民的健康意识和健康知识。
第七条健康社区应设立健康教育宣传板，提供相关健康知识和健康保健信息。
第八条健康社区应定期组织健康讲座、健康培训等活动，以提高居民的健康素养。
第九条健康社区应鼓励居民参与各类健康促进活动，并提供相应的支持和指导。
第三章健康社区居民健康档案管理第十条健康社区应建立居民健康档案，记录居民的健康状况、病史、用药情况等。
第十一条健康社区应定期进行健康体检，提供相应的健康评估和建议。
第十二条健康社区应加强对慢性病患者、老年居民、儿童等特殊群体的健康管理和服务。
第十三条健康社区应建立与医疗机构的联动机制，为居民提供及时的医疗服务。
第四章健康社区环境卫生管理第十四条健康社区应加强对公共场所、居民室内环境的卫生管理，保障居民的健康居住环境。
第十五条健康社区应定期进行环境卫生治理，包括垃圾清理、病媒生物防治等工作。
第十六条健康社区应加强对外来人员、流动人口的健康管理和服务。
第五章健康社区医疗卫生服务管理第十七条健康社区应设立基层卫生服务站，提供基本医疗服务和健康咨询。
第十八条健康社区应加强对居民的健康筛查和疾病预防工作。
第十九条健康社区应加强对居民的健康管理和慢性病管理，提供健康指导和健康干预措施。
第六章健康社区居民参与管理和服务第二十条健康社区应鼓励居民积极参与社区管理和服务，提供相应的培训和支持。
社区健康教育与健康促进ppt课件
健康相关行为改变理论
2.认识到采取某种行为或戒除某种行为的困难及益处。 （1）对行为有效性的认识——指人们对采取或放弃某种行为后，能否有效降低患病危险性或减轻疾病后果的判断，包括减缓病痛、减少疾病产生的社会影响等。只有当人们认识到自己行为的有效时，人们才能自觉采取行动。 （2）对采取或放弃某种行为障碍的认识——指人们对采取或放弃某种行为所遇困难的认识，如费用的高低、痛苦的程度、方便与否等。只有当人们对这些困难具有足够认识，才能使行为维持和巩固。
社区健康教育诊断
确定健康教育的优先问题，可依据“三性”进行排序。 1.严重性：死亡率高；发病率高；伤残率高；受累人数多；危害大；群众普遍关注。 2.可干预性：与行为问题密切相关，可以通过健康教育得以解决。 3.可行性：有必要的技术条件，易于被居民所接受。
社区健康教育诊断
社区健康教育计划
社区健康教育计划 具体目标能够回答4个“W”和2个“H”： Who —— 对谁？ What —— 实现什么变化？ When —— 在多长时间内实现这种变化？ Where —— 在什么区域内实现这种变化？ How much —— 变化程度有多大？ How to measure —— 如何测量这种变化？
*
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第三节 社区健康促进
健康促进概述 健康促进相关理论 社区健康促进工作方法
*
*Байду номын сангаас
健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和生态支持的综合体。 劳伦斯•格林 健康促进＝健康教育＋环境因素 健康促进＝健康教育＋行政手段
社区不同人群护理的健康教育特点
1．社区健康教育面对健康人群 健康教育主要侧重于卫生保健知识。 2．社区健康教育面对高危人群 健康教育应侧重于预防性健康教育。 3．社区健康教育面对患病人群 健康教育应侧重于康复知识的教育以帮助他们积极地配合治疗，自觉地进行康复锻炼，从而减少残障，加速康复。 4．社区健康教育面对患者家属及照顾者 健康教育应侧重于养病知识、自我监测技能及家庭护理技能的教育。
第四章 社区健康教育与健康促进 ppt课件
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危害健康行为
1、日常危害健康行为 吸烟、酗酒、赌博、缺乏体育锻炼等。
2、致病性行为模式 3、不良疾病行为
瞒病行为、恐惧行为、自暴自弃行为等； 4、违规行为
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(二)健康相关行为改变理论
１.知-信-行模式
知识是基础，信念是动力，行为改变是目的 知识信念转变是行为改变的前提，行为改变是最终目标
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（Case study）
请问： 1.患者存在哪些高血压危险因素？ 2.分析王大妈自行停药和症状加重的原因？ 3.简述对王大妈的健康教育策略。
▪ 个体对乳癌严重性的认知
• 个体知道乳癌对健康的危险性,但早发现、早治疗,疗效 好,5年、10 年生存率高,生活质量高,个体对乳癌严重性 有一定的认识。
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健康信念模式举例
❖ 修正因素
▪ 社区、社会媒体如电视、报纸、墙报等宣传,使个体对乳癌的 危险因素、临床表现及治疗效果有所了解，知道早期乳腺肿瘤 90 %可以由自己发现或了解到有人患乳癌。 发现早、治疗及时则效果好。发现晚者因错过了手术治疗的良 好时机，效果差,生活质量低。这些外部因素加深了该个体对 乳癌易感性和严重性的认识,同时也使个体了解到常规进行自 我检查、体格检查、乳房的B 超或X 线摄片检查的好处,因而 促使该个体常规坚持乳腺检查。
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三 、健康教育策略和形式
❖３.形象化健康教育 ❖４.电化健康教育 ❖５.网络健康教育 ❖６.民间传统教育
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健康教育
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社区护理概论重点知识总结
第一章概述
1社区(community):社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个地域里所形成的在生活上相互关联的大集体。
2社区护理(community health nursing):综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等融于护理学中，并以促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性的、动态性的和综合的护理服务。”
（5）居民家庭
2.简述制定社区健康教育计划包括的内容。
答：
（1）健康教育的意义、目标和内容。
（2）实施健康教育的实践和地点。
（3）选择健康教育者和确定健康教育对象。
（4）确定健康。
（6）健康教育的评价。
第五章——社区儿童与青少年保健指导
1小儿各年龄段分期及儿童保健的重要性
7社区卫生服务中心中的护士角色:健康评估者，健康指导者，直接护理服务者，心理保健指导者。
8社区养老机构中的护士角色:管理者，培训者，健康指导者直接护理服务者
9人口老龄化(aging of population)指在社会人口的年龄结构中，60岁或65岁以上的老年人口系数增加的一种发展趋势。
第八章——社区慢性病患者的护理与管理
(3)行为转变阶段模式(stages of behavior change model)
此模式最突出的特点是强调了根据个人或群体的需求来确定行为干预的策略，不同阶段所采用的转化策略也不尽相同。
题目:1.简述实施社区健康教育的地点。
答：
（1）学校
（2）卫生机构：社区
（3）工作场所：企业或机构
（4）公共场所
全身：生命体征、精神、心理、饮食、大小便、睡眠
社区健康促进名词解释
社区健康促进名词解释社区健康促进是指通过社区层面的综合性健康促进活动，以提高社区居民的整体健康水平为目标的一种健康促进战略。
它旨在通过整合社区资源、组织社区行动，改善社区环境，推动健康行为的形成，从而提升社区居民的身体、心理和社会健康。
社区健康促进的概念与原则社区健康促进强调社区的发展与健康之间的紧密关系，关注社区居民的整体福祉而不仅仅是疾病治疗。
其核心概念和原则如下：1.综合性：社区健康促进是一种跨学科、多部门合作的综合性战略，要求整合社区内外的资源，综合考虑社会、经济、环境和个体因素对健康的影响。
2.参与性：社区居民应该参与决策的制定和实施过程。
他们的需求和意见应该得到充分尊重，促进自我决定、自治和自我负责的社区健康文化的培育。
3.全民性：社区健康促进的目标是所有社区居民的整体健康提升。
不论年龄、性别、身体状况、经济地位，每个人都应受益于社区健康促进活动。
4.环境导向性：社区健康促进关注社区的物理环境、人际关系和文化氛围对居民健康的重要影响。
通过改善社区环境，提供支持性的结构和条件，鼓励健康行为的形成。
社区健康促进的主要策略和措施为了实现社区健康促进的目标，采用了一系列主要策略和措施：1.健康信息传播和教育：通过为社区居民提供健康知识和技能的培训，增加他们对健康问题的认识和理解。
这包括定期举办健康讲座、发放健康手册、张贴健康海报等。
2.疾病预防和筛查：加强社区居民的疾病预防意识，组织定期健康检查和筛查活动，提前发现和干预潜在的健康风险因素，促进早期诊断和治疗。
3.健康行为促进：通过传递正面的健康信息，提供健康行为的指导和支持，鼓励社区居民积极参与体育锻炼、健康饮食和戒烟等健康生活方式。
4.社区环境改善：改善社区的物理环境，创建适宜的公共空间，提供便利的健康设施，例如健身房、公园、医疗保健中心等，以鼓励和支持居民积极参与健康活动。
社区健康促进的影响和意义社区健康促进对社区居民的健康产生积极的影响和重要的意义：1.提高健康素养：社区健康促进活动提供了健康知识和技能的传递渠道，增强了社区居民的健康素养，使他们能够更好地管理和维护自己的健康。
健康社区工作规章制度
健康社区工作规章制度第一章总则第一条为加强健康社区的管理和服务工作，促进社区居民的身心健康，制订本规章制度。
第二条健康社区是指按照国家要求，建立起来的以健康为中心，包括健康促进、疾病预防、康复服务等在内的综合性服务机构。
第三条健康社区工作的宗旨是服务居民，促进健康，预防疾病，提高居民的生活质量。
第四条健康社区工作的原则是公益性、科学性、民主性、公开性和便民性。
第五条健康社区工作涉及民生事务，社区工作人员必须绝对忠实、遵守纪律、为人民服务。
第六条健康社区工作虽是属于公益性服务，但是社区工作人员也是一种公民，有权利和义务。
第七条本规章制度适用于所有参与健康社区工作的人员，包括社区工作人员、志愿者等。
第八条健康社区的组织形式应当有关部门批准，社区内部管理应当建立健全。
第二章健康社区工作人员管理第九条健康社区工作人员应当遵守国家规定的法律法规，遵守健康社区的管理制度。
第十条健康社区工作人员应当具备相应的职业操守和职业能力，不得从事与社区工作无关的活动。
第十一条健康社区工作人员应当保持良好的职业操守，不得利用职权谋取私利、不得违法违纪。
第十二条健康社区工作人员应当严格履行职责，认真完成工作任务，做到廉洁奉公。
第十三条健康社区工作人员应当保守工作秘密，不得泄露社区居民的个人信息。
第十四条健康社区工作人员应当主动学习，提高自身素质，不断完善个人能力，服务居民。
第十五条健康社区工作人员应当尊重居民的合法权益，做到耐心、细致、热情的服务。
第十六条健康社区工作人员应当听从上级指挥，配合相关部门的工作，做到团结协作。
第十七条健康社区工作人员应当遵守社区的工作纪律，不得擅自离岗、旷工。
第十八条健康社区工作人员应当遵守社区的办事规定，提高工作效率，保证工作质量。
第十九条健康社区工作人员应当尊重居民的意见和建议，及时进行整改，确保服务质量。
第二十条健康社区工作人员应当服从社区领导，不得损害社区的利益。
第二十一条健康社区工作人员应当维护社区的形象，增强社区的凝聚力。
2024社区健康促进计划
2024社区健康促进计划2024年社区健康促进计划一、引言社区健康促进是指通过整合社区资源，建立良好的健康环境，提供全面的健康服务，培养健康的生活方式，促进居民身心健康的活动。
2024年，为了进一步提高社区居民的健康水平，我们制定了以下社区健康促进计划。
二、目标设定1. 提高社区居民的健康意识和健康知识，使他们能够主动预防疾病和维护健康。
2. 通过开展各类健康活动，增加居民的体育锻炼和运动时间，改善身体素质。
3. 加强社区医疗服务能力，提供全面的健康服务，提高居民就医便利度。
4. 创造良好的健康环境，减少居民接触有害物质的机会，降低患病风险。
三、具体措施1. 加强健康教育宣传（1）组织健康知识讲座和培训班，邀请专家为居民讲解疾病预防、健康饮食、心理健康等相关知识。
（2）制作并分发健康宣传材料，如宣传册、海报等，提高居民对健康的关注和重视。
2. 开展体育锻炼促进活动（1）组织定期的社区健身活动，如晨跑、太极拳、瑜伽等，鼓励居民参与，增加锻炼机会。
（2）建设社区健身设施，如健身房、篮球场等，提供方便的运动场地。
3. 提升社区卫生服务能力（1）增加社区诊所的开放时间，方便居民就医。
（2）组织义诊活动，为居民提供免费的健康体检和疾病咨询。
（3）设立基层医生岗位，提供健康咨询和家庭医生服务。
4. 加强环境保护工作（1）组织清洁环境行动，清除垃圾，消灭病媒生物。
（2）加强对空气质量和饮水安全的监测，确保居民生活环境的健康。
5. 建立多部门合作机制（1）建立社区健康促进协作小组，由相关部门负责人组成，定期召开会议，协调各方面的资源和力量，推进社区健康促进工作。
（2）与教育部门、企事业单位等建立合作关系，共同开展健康教育和健身活动。
四、计划监测与评估1.建立健康档案管理系统，记录居民健康数据，定期评估社区居民的健康状况。
2.对各项健康促进活动进行定期的监测和评估，根据评估结果及时调整和改进措施。
五、预期效果通过本社区健康促进计划的实施，预计能够达到以下效果：1.提高居民的健康意识和健康知识水平，形成科学的健康行为。
社区护理_第4章社区健康促进与健康教育
三、健康促进发展趋向
（一）国内外健康促进发展概况
国际 1974，最早提出“健康促进”一词
1986，加拿大，“人人享有卫生保健（Health for All）”，《渥太华宣言》
1990，瑞典宋斯瓦尔，发展中国家参与
1997，印度，《雅加达宣言》
2010，瑞士日内瓦，健康、公平、可持续性发展
1. 制定促进健康的公共政策
健康促进的政策是由多方面的因素组成， 包括政策、法规、财政、税收和组织改变 等，而政策是针对所有部门。健康促进明 确要求非卫生部门实行健康促进政策，其 目的就是要使社区居民容易作出更有利于 健康的选择。
（二）健康促进的五个活动领域
2. 创造支持性环境
健康促进必须创设一种对健康更加支持的 环境，必须是安全的、满意的和愉快的工 作条件，应注重系统地评估环境对健康及 健康相关行为的影响，通过政策倡导社会 多部门和社区群体提出有针对性的策略， 保证自然环境和社会环境的健康发展，合 理开发并充分利用社区资源。
复习测试题 A1型题
1.社区健康教育是以 A.社区患者 B.社区群体 C.社区个体 D.社区家庭 E.社区健康人
为教育对象。 答案：B
2.健康教育的最终目的是： A.帮助人们掌握基本的健康知识和技能 B.引导和促进人们树立健康观念和自我保护意识 C.促进人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方
式 D.改善、维护和促进个人、家庭、社区的健康 E.为政策制定提供依据
二、健康教育理论
知-信-行模式(knowledge-attitude-beliefpractice，KABP)
是认知理论在健康教育中的应用。主要阐述了对 于行为的改变，卫生保健知识和信息是基础，正 确的信念与态度是动力。只有当人们了解了有关 的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度， 才有可能主动地采取有益于健康的行为，改变危 害健康的行为。知-信-行理论认为普及卫生保健 知识是关键。
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第四章社区健康促进与健康教育
1.社区健康教育以（）为教育对象
A.社区患者
B.社区群体
C.社区个人
D.社区家庭
E社区健康人
2.健康教育的最终目的是：（）
A帮助人们掌握基本的健康知识和技能
B.引导和促进人们树立健康观念和自我保护意识
C促进人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式
D.改善、维护和促进个人、家庭、社区的健康
E.为政策制定提供依据
3.以测量血压为最主要健康教育内容的最佳方法是：
A.专题讲座B印刷手册
C.交谈D演示
E板报
4格林模式中促进个体采取健康行为的内在动力是：
A促成因素B物资因素
C倾向因素D强化因素
E生活习惯
5下列评价指标，属于对社区人群态度的评价的一项是：
A卫生知识达标率B对接种疫苗的支持率
C慢性病的发病率D定期进行体育锻炼的参与率
E高血压病人规范服药率
二．名词解释
1.社区健康促进
2.社区健康教育
三．填空题
1.社区健康教育直接评估方法包括---------------、----------------、---------------和-----------------。
2.健康信念模式包括----------------、----------------和--------------------三个因素。
3.认知理论在健康教育中的应用形成了------------------------------。
四．论述题
现在将编订一本手册对社区小学生进行自行车行驶安全的健康教育，你将采取哪些措施对该群体进行健康教育评估。