师德师风建设专题学习材料
2023年师德师风学习材料(5篇)
2023年师德师风学习材料（5篇）篇一一、敬业，树立师德形象何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。
如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。
如何敬业？1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。
无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是情绪好还是情绪坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我就应担任这份职业的社会职责和道德职责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。
一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。
”，应对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放下吗？应对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么期望他人的理解和谅解。
这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。
二、豁达，收获快乐的心灵有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。
”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。
第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我最后送了一轮明月给他。
”其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月！对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和省悟。
师德师风学习材料（精选8篇）
师德师风学习材料（精选8篇）师德师风学习材料师德师风学习材料（精选8篇）师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。
这里给大家分享一些师德师风学习材料（精选8篇），希望对大家有所帮助。
师德师风学习材料1心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设呢?一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝——“博爱之心”，矛盾就无法解决。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。
二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
师德师风学习材料四篇_
师德师风学习材料四篇_师德师风学习材料(一)作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
史学界有盖棺论定”之说，是有一定道理的。
教师在位，特别是对那些地位高、权力大的教师，大家的评价常常言不由衷。
因此，一个教师只有当他（或她）已不在人世，或者已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用蜡烛”来加以形容，道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
师德师风学习材料(二)实际上，遵守诺言、讲求信用、乐于助人、受人之托，忠人之事”、路见不平，拔刀相助”等等这些在古代就在平日里要求常人做到的，都是义”字的题中之义。
2024年师德师风学习材料3篇
2024年师德师风学习材料2024年师德师风学习材料精选3篇（一）2024年师德师风学习材料涵盖了以下几个方面：1. 师德概念与素养：包括教师的职业道德、责任心和正直诚实的品质，教师应具备的职业道德和职业操守等。
2. 师风建设与规范：涵盖了教师职业行为准则、职责与角色定位、教学评价和考核等方面内容，以确保教师能够遵守法律法规、尊重学生个体差异、切实履行教育教学职责等。
3. 教育教学规范与方法：包括师生关系的建立与维护、学科知识与教学研究、教育教学理论与实践、课堂教学设计与评价等，旨在提高教师的教学质量和教学效果。
4. 情感教育与管理：涉及教师个体修养与素质、与学生建立良好师生关系、情感关怀与教育、具体案例分析与处理等，帮助教师提高情感教育能力和情感管理能力。
5. 师德师风案例分析与经验分享：通过分析真实案例，总结成功经验和教训，让教师们在实际工作中获得借鉴和启示。
这些材料可以通过教育局、学校、师范院校等渠道进行宣传和培训，也可以结合培训讲座、师德师风教育活动等形式进行教师培训。
同时，可以通过网络平台、教育出版社等途径将相关学习材料分享给广大教师，让更多教师受益。
2024年师德师风学习材料精选3篇（二）2024年师德师风建设体会：在2024年的师德师风建设中，我深深感受到了教师队伍的不断成熟和进步。
师德师风建设是教育事业发展的重要基石，关系着学校的发展和学生的成长，在这方面取得了显著的进展。
首先，师德师风建设注重教师的专业素养提升。
2024年，教师队伍普遍拥有更高的学历和更专业的背景，他们通过进修深化学识，提高自己的教学水平和专业能力。
这使得他们能够更好地应对教育领域的挑战和变化，为学生提供优质的教育。
其次，教师的师德建设更加突出。
在2024年，教师们更加注重自身修养和道德品质的培养。
他们注重以身作则，做学生的榜样，努力践行教育理念和教育伦理。
教师们不仅教学有方，而且更关注学生的全面发展和心理健康。
关于师德师风学习材料【六篇】
关于师德师风学习材料【六篇】师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行;以下是小编整理的关于师德师风学习材料【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
师德师风学习材料1一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在严和慈上。
常言道:严师出高徒。
又说:严是爱，宽是害。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过:谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
师德师风学习材料范文(5篇)
师德师风学习材料范文(5篇)师德师风学习材料1看完了这位优秀教师的师德讲座，我的心里久久不能平静，他的身影在我脑海挥散不去，他的事迹深深震撼了我的心灵。
道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。
面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？作为一名教师，我认识到教师肩头的重任，一定要能理解学生，尊重学生。
教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为基础；爱要一视同仁，持之以恒；爱要面向全体学生。
在传统的师道尊严理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。
然而，这种观点在当今社会显然已不适用。
学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。
因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
在开展班级德育工作，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。
师德师风学习材料
师德师风学习材料7篇师德师风学习材料篇1教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。
当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。
为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。
关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，透过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需艰苦的努力教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。
在新形势下，教师主角在发生悄然改变。
从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。
开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。
而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总能够提前拿到考卷，为的是考第一。
在我们那里，不也有过学校出题漏班里的事吗若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了，可这样的“桃李”，我们又怎敢期盼社会的“诚信”呢从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班群众的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。
但在这高度信息化的时代，知识信息来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。
但我们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，这天我们要“传道、授渔、激惑”。
在加强师德师风建设的这天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
师德师风学习材料13篇
师德师风材料(五）“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”在过去一年的时间里，有两个人值得每一个身处高校立德树人岗位上的人铭记：一个是应为所有师者崇敬学习的钱易，一个是当为所有师者引以为戒的沈阳。
现将相关信息做以下简要呈现，希望所有传道、授业、解惑的矿大师者，都能时刻以师者之荣钱易为榜样，以师者之耻沈阳为警戒，规范自己在立德树人工作中的言行举止，做到学高为师，身正为范。
清华大学教授钱易：一门六院士半门皆教师“我更愿意说的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因为看到学生们取得了骄人的成绩，一个一个超越了我，就是我最大的幸福。
”“不要叫我院士，请叫我老师。
因为做老师是我真正喜欢的事情。
”听到别人介绍自己是中国工程院第一批院士、清华大学第一位女院士时，清华大学环境工程系教授钱易总是摆摆手，拒绝这些“高帽”。
她最中意的还是那顶名为“老师”的帽子，并且已经戴了近六十载。
钱易是天生的师者。
有一次，她给青年学生作演讲，主持人准备椅子，她拒绝了。
讲了一个多小时，主持人怕她身体吃不消，就搬来凳子。
有人提问，她又会不自觉站起身来回答。
讲台上的钱易一头华发，身着浅素色绸衫，金丝边眼镜后的双眸充满睿智和笑意。
从青丝到白发，她是几代清华人的记忆。
如今已81岁的她，仍然躬耕于三尺讲台，瘦小身材，却被尊称为“大先生”。
一门六院士，半门皆教师“一门六院士，半门皆教师。
”钱易家世煊赫，国学大师钱穆是她的父亲，著名科学家钱伟长是她的堂兄。
钱易说自己更看重后半句。
“我父亲、母亲是老师。
两位叔父、两位姨妈和两位舅父都是老师。
我有三个哥哥一个妹妹，加上配偶，一共10人，九个半是老师（注：钱易的先生在研究院工作，是博士生导师，用钱易的话来说算‘半个老师’）。
下一代里又有6个当老师的……”小时候，钱易家住在有十几户人的苏州大院，“邻居们知道母亲是教师，就把放学后无人看管的孩子送到我家上晚自习，母亲在身边来回走动，给每一个孩子辅导功课”。
师德师风学习材料五篇
师德师风学习材料五篇教师是立校之本师德是教育之魂《面向21世纪教育振兴行动计划》指出要“大力提高教师队伍的整体素质特别要加强师德建设”要达到高质量的教育必须要有高素质的教师可见强化人民教师的师德建设是实施素质教育的奠基工程教师是学生精神文明建设的主力军建设一支具有优秀的师德、师表风范具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍是办好学校的根本所在是教育改革和发展的重大举措是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要一、加强人民教师的师德建设塑造优秀的师表风范新时期师表的建设在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动(职业)以人格来培养人格以灵魂来塑造灵魂严于律己让文明的言行举止堪为学生的表率从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响二、加强人民教师的师德建设树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证是教育方针的基本要求是教师爱岗敬业热爱学生的体现是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱为此学校要实施师爱工程对教师进行师爱形象塑造要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己以全局为重不为学生家庭地位状况来偏倚学生也不以学生成绩和表现来薄厚待之要针对每个学生具体情况严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱在尊重保护教育学生的基础上使学生健康地、生动活泼地茁壮成长三、加强人民教师的师德建设具备高超的师识本领教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光是以教师高超的师识本领为寄托师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识教学教改意识和适应教学发展的竞争意识教师具备高超的师识本领必须注重学历层次的提高设计培训方案及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养适当的安排各种观摩助教活动鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识独立掌握正确分析和处理教材的业务能力达到教育教学能力有明显提高保证教学质量培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养达到教师综合师识本领的提高从思想上彻底除去陈规开拓创新积极实践不断前进四、加强人民教师的师德建设掌握精湛的师艺国家的兴衰取决于教育教育的兴衰取决于教师打铁先要自身硬教师有过硬的知识基底和教学技能才基本具备参与未来的知识经济时代信息时代教书育人工作的首要条件为此严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质第二要重视教学思路上的革命具有创新意识和超前意识第三要侧重教学效果上的提高具有学科发展能力和创新能力第四要了解市场需求把握科学前沿脉搏培养创新人才只有这样教师才能在耕耘中拓宽视野奋力拼搏在执教中提炼师艺升华师技教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战真正成为增强综合国力的基础从而推动社会主义事业飞速发展五、光辉的事业崇高的师德师德师风简单理解就是教师从教的道德作风学高为师德高为范;学是师之骨德为师之魂被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修学之不讲闻义不能徙不善不能改是吾忧也”倡扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统是新时期教师教育的首要任务是加强青少年学生思想道德建设的必然要求学校开展“师德师风”系列活动是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者也是道德的实践者和示范者师德师风直接影响教育行风关系教育形象关系受教育者健康成长从教育发展的要求来看教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提我校教师数十年如一日兢兢业业无怨无悔;教书育人呕心沥血;为人师表无私奉献在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩涌现出许多德育先进典型赢得了全校师生的信赖与尊重为学校赢得了良好的社会声誉但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神工作不思进取不能深入研究新时代学生的特点对学生缺乏宽容和耐心体罚或变相体罚学生乱收费等因此我们有必要继续加强师德师风建设努力做让人民满意的教师首先师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心以敬业爱岗、为人师表为基本准则以十条《规范》为行为要求以终身学习、无私奉献为理想追求使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来不带半根草去”的崇高精神守得住清贫经得起诱惑自觉抵制社会不正之风的影响无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号其次学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度定期评议师德师风并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据并注意发现和培养师德先进典型树立师德标兵同时我们也认为师德师风建设是一项社会系统工程学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来进一步维护教师的职业尊严保障教师的合法权益积极为教师办实事、办好事让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。
师德师风学习材料四篇
师德师风学习材料四篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢师德师风学习材料四篇师德师风学习材料作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
史学界有“盖棺论定”之说，是有一定道理的。
教师在位，特别是对那些地位高、权力大的教师，大家的评价常常言不由衷。
因此，一个教师只有当他（或她）已不在人世，或者已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
师德师风学习材料“侠”、“义”是中国的一种传统美德。
2024年师德师风专项学习材料
2024年师德师风专项学习材料1. 师德师风专项学习介绍1.1 背景师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的行为规范和道德准则。
为了加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，我国教育部门决定开展2024年师德师风专项学习活动。
1.2 目标本次专项学习活动旨在：- 强化教师的职业道德观念，提高师德素养。
- 规范教师的教育教学行为，提升教育教学质量。
- 营造风清气正的教育环境，保障学生全面发展。
2. 学习内容2.1 师德师风基本准则- 遵守国家法律法规，严守教育纪律。
- 关爱学生，尊重学生人格。
- 严谨治学，诚实守信。
- 团结协作，敬业爱岗。
- 拒绝有偿家教，严禁谋取不正当利益。
2.2 师德师风优秀案例分享- 介绍在教育教学一线涌现出的师德师风优秀典型。
- 分析优秀案例中的先进事迹和可贵品质。
- 弘扬正能量，激发教师学习优秀典型的热情。
2.3 师德师风问题及整改措施- 分析当前师德师风建设中存在的问题。
- 提出针对性的整改措施和建议。
- 强化责任意识，确保整改落实。
3. 学习安排3.1 学习时间2024年4月1日至2024年6月30日。
3.2 学习方式- 自学：教师利用业余时间学习相关材料。
- 集中学习：学校组织专题培训、研讨会等形式进行集中学习。
- 线上学习：利用教育部门官方网站、微信公众号等平台开展线上学习。
3.3 学习任务- 认真学习师德师风基本准则，熟记于心。
- 主动参与优秀案例学习，撰写心得体会。
- 针对问题，提出切实可行的整改措施。
4. 考核评价4.1 考核内容- 师德师风知识的掌握程度。
- 教育教学行为的规范性。
- 整改措施的实施效果。
4.2 考核方式- 平时检查：学校对教师的学习笔记、心得体会等进行定期检查。
- 集中测试：组织师德师风知识测试，检验学习效果。
- 实践评估：通过观察教师的教育教学行为，评估整改成效。
4.3 奖惩措施- 对表现优异的教师给予表彰和奖励。
- 对存在问题的教师进行批评教育，督促其改进。
师德师风学习材料精选8篇
师德师风学习材料精选8篇师德师风教育专题学习篇一（一）自查情况：1、思想方面：能够贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行；谦虚谨慎、尊重领导，团结同志，和同事互相学习、相互帮助；听取家长意见和建议，取得家长的支持与配合，坚持科学的态度和求实的精神做好教育工作，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，全心全意为教育、为人民服务。
2、爱岗敬业方面：热爱教育、热爱幼儿园。
我热爱我的事业，无论什么时候我都以我的幼儿园为荣。
我热爱我的孩子们，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。
对孩子做到关心、耐心、细心，促进幼儿的全面发展，让孩子们快乐地成长。
工作中能够认真钻研业务，不断学习新知识。
3、教育教学方面：我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效率；在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种游戏贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。
但工作的经验还不够丰富，工作上胆子也不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。
4、为人师表方面：孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”作为一名幼儿教师的我在日常的教育教学中比较注意自己的言行举止，为孩子作表率。
以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸怀去包容孩子，让孩子“亲其师，信其道”。
但是有时不能很好控制自己的情绪，会把情绪带到工作中去。
5、业务学习方面：能够自觉、主动地钻研业务，灵活运用合理的方法和措施。
但学习教学理论知识还不够深入，专业知识也不够完善，教育技术技能依然需要继续学习改进。
（二）努力方向：1、严格要求自己，克服惰性，认真学习新《纲要》，转变教育思想，以新观念引领自己的工作。
2、要多学习教育理论知识，掌握幼儿的生理和心理发展规律。
师德师风学习材料
师德师风学习材料（一）教师职业道德规范一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。
师德师风学习材料（二）平凡心、事业心、责任心——新时代师德的重要内涵对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
平凡意味着务实。
当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。
务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。
师德师风学习材料(优秀11篇)
师德师风学习材料(优秀11篇)师德师风学习材料篇一我是来自崇义小学的杨丽芬。
很高兴今天站在这里跟大家分享自己的教育故事。
蓦然回首，才发现在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上走过了一qi个年头了。
岁月悄然而逝，曾经稚嫩的自己也逐渐走向成熟，唯一不变的是自己对教育、对学生的一片热忱。
今天的交流我将从以下四个方面来进行。
一、服从学校领导安排我担任二年级语文教学工作、班主任工作、崇义小学的德育处主任、大队辅导员、工会主席等职务以外还负责学校的招生、扶贫等工作。
每天的的工作量，自我的印象中，从来没有星期二、星期三、星期四，总是从周一走进学校的那一刻，就开启了疯狂工作模式，直到周五放学才会意识到休息。
在崇义小学老师的眼中，我走路是带风的，校园里闪过的总是我奔跑的身影，虽然工作很忙、我却从不应付，学校领导安排给我的任何一项工作，不管多困难，总是积极主动地想办法完成。
06年教毕业班，结婚第三天就上班了。
11年暑假在六寺召开红歌会的时候，自己正在住院，依然坚持下午到学校训练学生。
比赛当天早上，校长一个电话，我就从医院打车赶到了六寺小学组织学生。
因为我们是农村小学，学校的设备不是很好，连续几年为了开好“六一”文艺汇演，我从妹妹的公司借来了高清晰的摄像机，从表哥家拉来他的整套音响设备和地毯。
暑假搞扶贫工作，不仅积极完成了自己的工作目标，还给其他学校的同事提供帮助……很多的工作在学校根本做不完，只能带回家接着做。
其实我们校长并没有要求我必须要把工作做的什么样的一个程度，只是自己不想给孩子们的童年留下遗憾，不希望学校的工作落在后面，所以才努力地去完成每一项任务。
虽然辛苦，但每一次想起孙校长、康校长和朱校长的支持和肯定及时再累也能燃起工作的热情。
二、扎扎实实做好本职工作尽管平常的工作很忙，但是我时刻没有忘记自己是一名老师，教好学生才是我的本职工作。
为了上好每一节课，我认真钻研教材，研究学生、以饱满的精神状态面对我的学生和我的课堂，日子忙碌而充实，听过我课的老师总被我的热情所感染。
2024年(完整版)师德师风学习材料
师德是指教师在从事教育教学活动中 所应遵循的道德规范和行为准则，是 教师职业道德的核心。
师风内涵
师风是指教师在教育实践中形成的稳 定的、具有群体特征的精神风貌、道 德风尚和行为习惯，是教师职业风范 的集中体现。
2024/2/28
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师德师风重要性
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教育基石
师德师风是教育事业健康 发展的重要保障，关系到 学生的健康成长和全面发 展。
加强教师职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感。
2024/2/28
鼓励教师自觉践行社会主义核心价值观，以身作则，为学生树立良好榜样。
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开展实践活动，提升能力素质
组织教师参加师德师风建设实践活动， 如教学观摩、经验交流、课题研究等。
鼓励教师积极参与教育教学改革，探索 加强教师培训，提高教师的教育教学能
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启示意义
教师应充分了解学生，尊重个体差异，采用 灵活多样的教学方法，以满足不同学生的需 求。
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启示意义
教师应具备高度的职业责任感和敬业 精神，不断提升自身教育教学能力， 为学生提供优质的教育服务。
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启示意义
教师应以宽容和理解为前提，关爱学生，引导 学生健康成长，成为学生成长道路上的引路人 。
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尊重学生的个性差异和多元智 能，提供个性化的教育指导。
耐心倾听学生的声音，理解学 生的困惑和难题，给予及时的 帮助和支持。
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严谨治学，勇于创新
追求学术真理，坚守学术道德，杜绝 学术不端行为。
敢于挑战传统教育模式，积极探索新 的教学方法和手段，推动教育创新。
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师德师风学习材料
师德师风学习材料师德师风学习材料【材料一】：爱学生，更要懂学生爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。
可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。
可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，一个教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。
一、热情地面对全体学生爱是人的一种基本需要。
“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。
教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。
只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。
反之，如果教师用粗暴的教育方法去等待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，那么，教师不仅不会得到良好的教育效果，反而会给学生的心灵投下阴影，让学生内心感到痛苦，反而会对教师望而生畏、敬而远之，这些学生还会与教师产生对立情绪、逆反心理，久而久之，这些学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，消极无为，不思上进。
所以，热情地面对全体学生，是全社会的需要，是素质教育的需要。
在学生的心中培养一种爱，需要更多的细心和耐心。
教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。
爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。
总之，爱是一种最有效的成功教育。
爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上，也可以使后进生产生忏悔感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。
实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。
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师德师风建设专题学习材料编者按：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”在过去一年的时间里，有两个人值得每一个身处高校立德树人岗位上的人铭记：一个是应为所有师者崇敬学习的钱易，一个是当为所有师者引以为戒的沈阳。
现将相关信息做以下简要呈现，希望所有传道、授业、解惑的矿大师者，都能时刻以师者之荣钱易为榜样，以师者之耻沈阳为警戒，规范自己在立德树人工作中的言行举止，做到学高为师，身正为范。
记清华大学教授钱易：一门六院士半门皆教师“我更愿意说的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因为看到学生们取得了骄人的成绩，一个一个超越了我，就是我最大的幸福。
”——钱易“不要叫我院士，请叫我老师。
因为做老师是我真正喜欢的事情。
”听到别人介绍自己是中国工程院第一批院士、清华大学第一位女院士时，清华大学环境工程系教授钱易总是摆摆手，拒绝这些“高帽”。
她最中意的还是那顶名为“老师”的帽子，并且已经戴了近六十载。
钱易是天生的师者。
有一次，她给青年学生作演讲，主持人准备椅子，她拒绝了。
讲了一个多小时，主持人怕她身体吃不消，就搬来凳子。
有人提问，她又会不自觉站起身来回答。
讲台上的钱易一头华发，身着浅素色绸衫，金丝边眼镜后的双眸充满睿智和笑意。
从青丝到白发，她是几代清华人的记忆。
如今已81岁的她，仍然躬耕于三尺讲台，瘦小身材，却被尊称为“大先生”。
一门六院士，半门皆教师“一门六院士，半门皆教师。
”钱易家世煊赫，国学大师钱穆是她的父亲，著名科学家钱伟长是她的堂兄。
钱易说自己更看重后半句。
“我父亲、母亲是老师。
两位叔父、两位姨妈和两位舅父都是老师。
我有三个哥哥一个妹妹，加上配偶，一共10人，九个半是老师（注：钱易的先生在研究院工作，是博士生导师，用钱易的话来说算‘半个老师’）。
下一代里又有6个当老师的……”小时候，钱易家住在有十几户人的苏州大院，“邻居们知道母亲是教师，就把放学后无人看管的孩子送到我家上晚自习，母亲在身边来回走动，给每一个孩子辅导功课”。
日子清苦，但母亲的教师形象却在钱易内心生根发芽。
1959年，钱易以优异成绩毕业留校，开始了教师生涯。
从教近60年，如今已81岁的她依旧奋战在教学一线。
很多人不解，钱易的回答简单朴素：“教师是我一生钟情的事业，也是我唯一的职业。
”上世纪90年代，接触“可持续发展”理念的钱易深感有责任在国内传播该理念。
回清华后，她在学校支持下撰写提纲、编印教材，终于在1998年开出了这门课。
这门课后来成了国家级精品课程，因选课人数太多，从一年开设一次改为两次。
学院担心钱易的身体，派三位教师和她一起上“环境保护与可持续发展”课。
“有年轻老师与我一起上课，我就放心了。
”钱易说，“我要保证万一以后真的讲不动了，这门课也永远不会停开。
”已经毕业的环境学院2013级本科生林楚佩对4年前上过的这门课印象深刻：“这门课是我们学院的必修课，也是带领我们进入这个学科领域的引导课。
通过这门课，我第一次明白‘热爱我环境、光大我事业’这10个字所背负的使命。
”“后生可慰”是最大的幸福站在讲台上的钱易在一代代清华人的青春记忆中留影。
钱易曾说：“中国老说‘后生可畏’，用‘敬畏’的‘畏’是肯定年轻人的成绩。
但我更愿意说的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因为看到学生们取得了骄人的成绩，一个一个超越了我，就是我最大的幸福。
”近60年来，钱易带过一批又一批硕士生和博士生，学生们有的走上了教书育人的道路，有的扎根环境专业做成了上市公司，有的在环保最前线默默奉献。
平易谦和的形象背后，钱易有一份对于学术严肃性的坚持。
她给自己定了一个原则：没有全程参与的研究，学生论文在发表时一律不署自己的名。
后来学校规定，学生必须至少有一篇与导师共同署名的文章发表，她才勉强同意署名一篇。
修改论文、指导实验、开公选课，对于学生的事，钱易总是亲力亲为。
钱易关怀学生，更叮嘱学生要为国家发展贡献力量。
她从不直言自己的爱国热情，爱国的责任已渗透进一言一行中。
她常说：“国内的舞台太大，需要的人太多了，兴趣爱好要跟着国家的需要……岗位并不重要，关键是你自己怎么努力。
”系里的青年教师，钱易也都尽心尽力扶持帮助。
她希望尽快搭建起一支高水平教师队伍，让钟情一生的教育事业可持续发展下去。
为此，无论讲课还是编制教材，钱易总是亲自指导青年教师。
愿为环保吐尽丝“我们做环境事业的人，有点像堂吉诃德，朝着一个目标努力，虽然可能一生中都没有办法看到目标实现，依旧不改初心。
”对于钱易来说，讲台和环保是两件她愿意毕生奉献的事业。
钱易长期致力于研究开发适合我国国情的高效、低耗废水处理新技术，在难降解有机物生物降解特性、处理机理及技术方面开展了大量卓有成效的工作，并积极倡导非传统水资源的开发利用，为水资源开发与可持续利用贡献了新的理论、方法和技术，对我国水污染防治工作作出了重要贡献。
近20年来，她致力于倡导和推行清洁生产、循环经济和可持续发展的研究与实践，是中国最早倡导和研究清洁生产与循环经济的学者之一，在参与国家环境立法、提出政策建议和建立示范省市方面作出了重要贡献。
不久前，清华大学生态文明研究中心成立，钱易出任中心主任。
年事已高，干吗还自己找事做？“钱老师像一只春蚕，愿为环保事业吐尽丝。
”她的学生这样回答。
“生态文明建设要融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面，更深入的研究工作必不可少。
”谈起研究中心的课题，钱易神采奕奕，“跨学科交叉研究是研究中心的一大优势，我们将利用好这一优势，实现工科、理科、文科和艺术学科等不同领域之间的有机整合，建构完整的生态文明理论体系，探讨生态文明的建设途径，为国家生态文明建设决策贡献力量。
”来源：《中国教育报》令师德沦丧者寸步难行近日，一名长江学者被举报严重违反师德之事持续发酵。
此人（编者注：原北京大学教授、现南京大学文学院教授沈阳）现任职的南京大学与上海师范大学相继发声，果断终止对他的聘用。
他此前任职的北京大学8日也表示，将推进反性骚扰的制度建设。
这让我们看到几所院校在师德师风问题上的鲜明态度。
师德师风是大学的精神命脉，深刻影响学生命运前途，不允许有偏差。
透过此事所涉几所高校的声明，我们看到，这几所高校在选人用人的道德把关上确实存在漏洞，值得深刻反思。
人才流动中师德品行因无硬性指标，往往容易被忽视。
随着高校自身发展和高考扩招，一些高校因师资短缺放低门槛进人，对于“能带来重点实验室、引来国家基金、提升学科排名”的学科尖子更是趋之若鹜，个别师德缺失者乘虚而入。
个别教师利用一手掌握学生的论文发表、毕业期限、出国推荐等权力盘剥学生，更有甚者拿准学生软肋实施不法勾当。
而由于师德丑闻轻则影响学校名誉重则引发法律纠纷，学校一般不倾向于主动披露，师德缺失者因而更加有恃无恐。
防患于未然，人才流动应建好用好“师德师风档案”。
在十九世纪欧洲一些国家，家庭教师离职时，雇主通常会写鉴定信作为下一任雇主聘用与否的重要参考，其中师德品行是关键。
此举令有德者就业无忧，无德者寸步难行。
2014年10月，我国教育部发布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，明确提出，建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制，划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，并建立问责机制。
要建立健全师德建设长效机制，需要把“师德师风档案”作为一种终身制度，详细记录教师任职前后有无违法违规违纪行为，师德年度考核情况，走到哪里带到哪里。
对师德沦丧者要一票否决，清除出教师队伍，不能抱有白璧微瑕、瑕不掩瑜的态度，令学生受害学校蒙羞。
个别道德沦丧者不能抹杀“人类灵魂工程师”整体的光辉，剔除蛀虫、深刻反思是为了这个光荣的称号更加闪亮。
师者德为先。
为人师者更应慎微慎独，加强自我提升与自我约束，严谨笃学、立德树人、行为世范、学为人师。
来源：新华网沈阳事件的相关学校的回应意见情况通报北京大学、南京大学、南京大学文学院、上海师范大学分别回应“沈阳性侵事件”。
北京大学：教师应为人师表，学校当保护学生，师德将有违必查近日，有校友在网上发文，要求原中文系教师沈阳（2011年已调离北大）对1998年某女同学自杀事件承担责任、作出道歉。
对此，学校高度重视，要求教师职业道德和纪律委员会立即复核情况，依法依规开展工作。
经查阅相关材料，二十年前，即1998年3月，北京市公安局西城分局对这一事件作出事实认定，给出调查结果；1998年7月北京大学对沈阳做出了行政处分。
师德师风是学校教师队伍建设的根本，每一位老师都应该为人师表，学校有责任保护学生正当权益，自2014年教育部印发《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》以来，学校在教师行为规范等制度中增加了严格管理师生关系的条款，对违纪违规行为坚决采取零容忍态度．2015年，学校专门成立了教师职业道德和纪律委员会。
2016年，学校又先后印发《北京大学教师行为规范》，修订《北京大学教师手册》，进一步明确师德失范行为的调查、审议和处理机制．近年来，对在师德师风方面出现问题的个别教师，委员会在查清事实的基础上都进行了严肃处理。
感谢广大校友和社会各界对北京大学的关注。
今后，我们将继续加强师德师风建设，完善制度，抓好落实．对于合理的意见和建议，学校会虚心倾听、认真研究，以事实为依据，依法依规，严肃处理。
北京大学教师职业道德和纪律委员会2018年4月6日南京大学：坚持师德为上，做到有诉必查、有查必果、有果必复从4月5日开始，网络上出现了对我校文学院沈阳教授调入南京大学以前有关问题的反映。
南京大学有关部门对此高度重视，立即成立专门工作组对此事件进行研判，密切关注该事件的进展。
南京大学始终将立德树人作为各项办学事业的出发点和立足点，一贯重视师德师风建设，坚持师德为上，不断建立健全学校师德建设长效机制，先后制定了多项相关制度，明确了教师禁行行为和违反师德的惩处机制，同时建立了监督信箱和举报电话等师德投诉举报平台，做到有诉必查、有查必果、有果必复，绝不姑息任何师德、师风败坏问题。
欢迎社会各界对我校的师风师德建设进行监督，为创建有利于青年学生健康成长的校园环境和社会环境共同努力。
南京大学党委教师工作部2018年4月6日另：南京大学文学院行政经讨论，建议沈阳辞去南京大学文学院的教职。
愿意承担人才引进工作程序不严谨的错误并向南京大学请求处分，并表达了以下立场和决定：1、沈阳在调动工作的过程中隐瞒事实，存在职业道德问题。
作为一名共产党员，沈阳未能以党纪党规严格要求自己。
2、根据两校的《声明》，沈阳目前处于等待核查和调查的阶段。
在此阶段，停止沈阳从事南京大学文学院的教书育人工作。
3、北京大学的处分已经证实沈阳的师德师风存在过问题，任何处分都不能代表事实的消亡。
南京大学文学院应该及时纠正人才引进工作的错误，坚持以师德为上的原则，重新审核沈阳的师德师风是否符合南京大学文学院全体同仁教书育人工作的要求，是否能得到这个共同体的认同。