教基〔2004〕5号教育部关于印发《普通高中思想政治课程标准(实验)》的通知
高中思想政治课程标准2020修订版
高中思想政治课程标准2020修订版
第一部分总则
一、本课程标准旨在全面贯彻国家中小学思想品德教育方针，结合职
业高中新形势发展，建立和完善思想政治教育课程，以培养适应社会
主义现代化建设需要的高素质的新时代高中生人格。
二、本课程标准的宗旨是：按照社会主义核心价值观的教育目标，深
入学习马克思主义基本原理，同时注重当代国际和国内政治、经济、
文化形势及历史发展，培养主动完成工作进步的责任感、社会责任感，实现合法权益的维权意志，以及独立判断、自主决策、坚定理想信念
等思想品德。
三、本课程标准认可学生基本思想观念，倡导学生积极参与社会实践，同时重视引导学生遵守社会公德，联合社會大眾在建设社会上的责任
和行动，通过帮助和关心他人，培养学生服务社会的态度和能力。
第二部分主要内容
一、马克思主义基本原理：通过学习马克思主义哲学、政治经济学、
文化历史学等理论，使学生掌握马克思主义基本思想，深入理解和认
识社会主义现代化建设要求，民主和法制理念，全民国家安全保障理念，改革开放思想，包容文化理念，及他国文化熏陶等思想观念。
二、当代国际和国内政治、经济、文化形势：通过考察和总结国内外历史政治、经济、文化发展概况，使学生深入理解和认识时代发展趋势和背景，促进学生正确认识政府政策及其实施，强调全球政治、经济、文化思想教育目标，锻炼学生的综合分析能力，增强学生对时代发展的思考。
三、职业高中新形势下思想政治教育：通过学习了解职业高中办学实践，建立学习学校历史发展的动态观念，引导学生建立和践行社会主义核心价值观，关注学校社会细节，发展家庭浓厚的情感，学会合法权益的维权，更好地参与社会文体活动等重大事件，从而增强学生在社会活动中责任感和开拓能力。
教育部关于印发全日制普通高级中学课程计划试验修订稿的通知
教育部关于印发全日制普通高级中学课程计划试验修订稿的
通知
【法规类别】中等教育
【发文字号】教基[2000]3号
【修改依据】教育部关于印发《全日制普通高级中学课程计划》的通知
【失效依据】教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知
【发布部门】教育部
【发布日期】2000.01.31
【实施日期】2000.01.31
【时效性】失效
【效力级别】XE0303
教育部关于印发全日制普通高级中学
课程计划试验修订稿的通知
（2000年1月31日教基[2000]3号）
1996年，原国家教委颁布了《全日制普通高级中学课程计划(试验)》和语文等十二个学科的教学大纲，组织编写了各学科教材(以下统称为“课程方案”)，并于 1997年在江西、山西省和天津市进行试验。
经过两年多的试验，该套课程方案受到试验省、市师生以及专家的肯定和普遍好评。
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，加快普通
高中课程改革，在对试验中存在的问题进行分析与研究的基础上，我部组织专家进一步修改了《全日制普通高级中学课。
普通高中新课程新教材实施方案解读
基础教育课程改革历程回顾
2017年 2018年 2019年
2020年
国家教材委员会成立 北京、天津、山东、海南第二批进入新高考（3＋3） 教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版） 教育部印发《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》 辽宁、广东、河北、湖北、湖南、江苏、福建、重庆第三批进入新高考（3＋1＋2） 《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》发布 《 中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布 教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见 北京、天津、上海、辽宁、山东、海南6个省份率先使用普通高中新课程新教材 <<中国高考评价体系>由教育部考试中心发布（高考“为什么考”“考什么”“怎么考”） 《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》颁布 《教育部办公厅关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》 《 教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（ 2020 年修订）的通知》 《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》
六、探索学分互认转换制度，构建人才成长“立交桥” 探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，打通普通高校、高职院校、成人高校之间的联系 通道，构建人才成长“立交桥”。
高考遵循了三个价值取向： 第一是促进公平，包括招生计划分配、清理各种加分项目、农村专项、东西部省份协作计划； 第二是以人为本，分类招生、等级性考试、多次考试、合并录取批次、专业+学校志愿填报； 第三是科学选才，“两依据一参考”、自主招生、综合评价招生是在破除唯分数论上下功夫 (南方科技大学， 深莫斯科大学）。
基础教育课程改革进入全面深化阶段
2017年版《普通高中思想政治课程标准》全文
普通高中思想政治课程标准（2017年版)中华人民国教育部制定前言党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。
2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作。
本次修订深入总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将普通高中课程方案和课程标准修订成既符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系。
一、修订工作的指导思想和基本原则（一）指导思想以马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系統性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则1．坚持正确的政治方向。
坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映新时代中国特色社会主义思想，有机融入坚持和发展中国特色社会主义、培育和践行社会主义核心价值观的基本容和要求，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化，加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面的教育，培养良好政治素质、道德品质和健全人格，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2．坚持反映时代要求。
反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。
普通高中思想政治课程标准2017
普通高中思想政治课程标准2017普通高中思想政治课程是培养学生德智体美劳全面发展的重要课程之一。
2017年发布的《普通高中思想政治课程标准》是指导思想政治课程教学的重要依据，旨在促进学生的思想政治素养和综合素质的全面提高。
本文将对该标准进行解读和分析，以期对思想政治课程的教学实践提供一定的参考和借鉴。
首先，思想政治课程标准强调了培养学生的社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，是中国特色社会主义文化的灵魂。
在思想政治课程中，教师应当引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
其次，思想政治课程标准要求注重学生的实践能力培养。
实践是思想政治教育的重要途径，也是培养学生社会主义事业建设者和接班人的关键环节。
教师应当通过各种形式的实践活动，引导学生深入社会、深入生活，增强学生的社会适应能力和创新精神，培养学生的实践能力和创造力。
再次，思想政治课程标准强调了教师的专业素养和教学方法。
教师是思想政治教育的主体和实施者，其专业素养和教学水平直接影响着教育教学质量。
教师应当不断提高自身的政治理论素养和实践能力，注重教学方法的创新和改进，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，思想政治课程标准要求关注学生的全面发展。
思想政治教育应当贯穿于学生的学习生活全过程，促进学生的德智体美劳全面发展。
教师应当关注学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
综上所述，普通高中思想政治课程标准2017是思想政治教育的重要指导文件，对于促进学生的思想政治素养和综合素质的全面提高具有重要意义。
教师应当深入理解和贯彻落实该标准，不断提高教育教学质量，为学生的健康成长和社会发展做出积极贡献。
教育部关于印发《普通高中课程方案(实验)》
教育部关于印发《普通高中课程方案（实验）》和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知教基[2003]6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，大力推进教育创新，我部研制了普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验），并分别经教育部党组和课程标准专家审议会讨论通过。
现印发给你们，请认真学习研究。
课程实验将于2004年秋季在部分省市进行，拟参加课程实验的地区要正式向教育部提出申请，并根据本地实际制订全面的课程实验工作方案，组织好新课程的学习和培训，精心组织实验工作。
有关课程实验的具体事宜将另行通知。
附件：普通高中课程方案（实验）教育部二OO三年三月三十一日普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。
一、普通高中教育的培养目标普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。
新旧版普通高中思想政治课程标准比较研究
新旧版普通高中思想政治课程标准比较研究课程标准指导着国民教育的各个方面,对课程改革和实践教学产生了巨大影响,它是教材编写、教学、考试评估和国家管理评估教育的基础,是国家的纲领性文件。
因此,比较不同版本思想政治课程标准之间的差异,有利于对课程标准的理解与把握,也有利于了解中国思想政治课程的发展前景。
本文把《普通高中思想政治新课程标准(2003年版)》和《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》作为研究的对象,在研究过程中采用文献法、比较法等研究方法,比较两版本课程标准各个方面的异同,以了解我国思想政治课程发展的动态和前景,为现阶段思想政治教学提供一些建议。
研究发现2017版课程标准逻辑严谨、语言简洁地在课程性质部分定义了高中思想政治的本质,在基本理念部分凸显“立德树人”和“思想政治学科核心素养”;在课程结构部分变化较大,必修是培育全体学生学科核心素养的基本载体,新增的选择性必修是选考思想政治学生的必学延展课程;在教学建议部分,主张“议题式”教学,开展“活动型学科课程”;在评价方式部分,与以往版本课程标准表现性评价,实现评价方式的多样化。
深入研究2017版课程标准的核心变化——核心素养和学业质量,探索核心素养培养、学业质量划分和活动型学科课程开展的有效途径。
本文在对两版本课程标准比较研究后,针对新课程标准在高中思想政治课教学实施过程中面临的问题,为实施新课程标准提出几点建议,为思想政治教师处理好新旧课程标准的衔接、全面理解新课程标准、及时更新教学观念、适应好利用好新的教学模式提供参考。
但目前的研究还
不够完善,要了解新课程标准对育人的指导效果,需要结合教学的实际情况,进一步观察和研究。
普通高中思想政治课程标准(完整版)
普通高中思想政治课程标准（完整版）第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。
为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
依据中央关于学校德育工作的有关文件和国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。
一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生综合素质、提高政治素养、发展创新精神的重要课程之一。
思想政治课程标准是指对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，是指导和保障普通高中思想政治课程实施的依据。
下面，我们将从课程目标、课程内容、教学要求等方面对普通高中思想政治课程标准进行详细介绍。
首先，普通高中思想政治课程标准的课程目标是培养学生的社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的政治素养和思想品德，形成健全的人格。
同时，还要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展打下坚实的思想政治基础。
其次，普通高中思想政治课程标准的课程内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国情教育、法治教育、思想道德修养与法律基础、公民道德与伦理常识等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生将全面了解和掌握马克思主义的基本原理，深入理解中国特色社会主义理论体系，增强国家意识和法治意识，培养正确的思想道德观念和法律意识，形成良好的公民道德和伦理素养。
再次，普通高中思想政治课程标准对教学要求的提出，要求教师要善于引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的情感体验和情感教育，注重学生的道德品质和价值观培养，注重学生的综合素质和能力培养。
同时，还要求学校要提供良好的教育教学条件，保障思想政治课程的教学质量，营造良好的思想政治教育氛围，促进学生全面发展。
综上所述，普通高中思想政治课程标准是对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，对教师和学生的教学活动起着重要的指导作用。
只有充分理解和贯彻落实思想政治课程标准，才能更好地开展思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全体教师和学生都能认真学习和遵守思想政治课程标准，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
普通高级中学思想政治新课程标准
普通高级中学思想政治新课程标准序言思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。
它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。
思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。
高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。
高中思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课整体上相互衔接。
高中各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑高中学生的理解和接受能力。
高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。
时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。
高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。
高中思想政治课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。
高中思想政治课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价，都必须依照课程标准的规定进行。
教学内容和基本要求一年级教学内容和基本要求（经济常识）教学目标根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。
使学生明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。
普通高中思想政治课程标准实验
目录第一部分前言 (1)第二部分课程目标 (4)第三部分内容标准 (7)一、必修课程 (7)思想政治1（经济生活） (7)思想政治2（政治生活） (10)思想政治3（文化生活） (13)思想政治4（生活与哲学） (16)二、选修课程(略) (19)第四部分实施建议 (20)一、教学建议 (20)二、评价建议 (21)三、教科书编写建议 (22)四、课程资源的开发与利用建议 (23)教育部关于印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》的通知教基〔2004〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的精神，大力推进教育创新，进一步加强和改进普通高中思想政治课教育教学，现将《普通高中思想政治课程标准（实验）》印发给你们，请认真学习研究。
普通高中思想政治课将与高中其他学科一道，于2004年秋季在部分省市进行实验。
参加课程实验的地区要根据本地实际制订课程标准工作方案，组织好课程标准的学习和培训工作，精心组织，确保实验工作顺利进行。
第一部分前言一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想政治素质和综合素质的重要课程。
为了更好地贯彻落实新时代立德树人的根本任务，更好地适应当代高中生的成长需求，制定并实施普通高中思想政治课程标准具有重要意义。
一、课程目标。
普通高中思想政治课程的目标是培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观，增强学生的国家意识、社会责任感和文化自信，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和世界观，提高学生的政治参与能力和社会责任感，促进学生全面发展。
二、课程内容。
普通高中思想政治课程内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化等内容。
要求学生掌握马克思主义基本原理，了解中国特色社会主义理论体系，理解中国特色社会主义道路，认识中国特色社会主义制度，感知中国特色社会主义文化。
三、教学方法。
普通高中思想政治课程教学方法要注重理论联系实际，注重启发式教学，注重学生参与，注重教学手段多样化。
教师要善于引导学生主动参与讨论，引导学生通过实践活动增强政治参与能力，引导学生通过多种途径了解国家政策，引导学生通过社会实践活动增强社会责任感。
四、评价方式。
普通高中思想政治课程评价方式要注重全面评价，注重素质教育评价，注重多元化评价。
学校可以采用考试成绩评价、课堂表现评价、社会实践评价等多种方式对学生进行综合评价，不仅要看学生的知识掌握情况，更要看学生的思想政治素质和综合素质。
五、师资队伍建设。
普通高中思想政治课程师资队伍建设要注重专业化、多样化、国际化。
学校要加强对思想政治课程教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，引进国际化的教学资源，提升教师的国际视野和国际交流能力。
六、课程资源建设。
普通高中思想政治课程资源建设要注重多样化、共享化、开放化。
学校要建设多种形式的思想政治课程资源，包括数字化资源、实物资源、实践资源等，并且要实现资源的共享和开放，让更多的学生受益于优质的思想政治课程资源。
普通高中思想政治课程标准2017
普通高中思想政治课程标准2017
普通高中思想政治课程标准2017是为了贯彻党的教育方针，培养学生的社会
主义核心价值观，提高他们的政治素养和思想道德素质，促进学生全面发展而制定的。
该标准旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神和社会主义事业观，增强学生的社会责任感和担当意识，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
思想政治课程标准2017的主要内容包括，坚持马克思主义指导地位，强调思
想政治教育的重要性；强调培养学生的社会主义核心价值观，包括民族精神、时代精神、科学精神、人文精神等；强调培养学生的国家观念和法治观念，提高他们的法治素养和法治意识；强调培养学生的社会责任感和担当意识，促进学生的全面发展。
在教学过程中，教师应该根据思想政治课程标准2017的要求，结合学生的实
际情况，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思想政治素养。
同时，学校也应该为思想政治课程提供良好的教学条件，如配备优秀的教师队伍、丰富的教学资源等，以保障课程的顺利开展。
普通高中思想政治课程标准2017的实施，对于培养德智体美劳全面发展的社
会主义建设者和接班人具有重要意义。
只有通过思想政治课程的教育，才能让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强他们的社会责任感和担当意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。
在实施过程中，我们应该充分认识到思想政治课程的重要性，加强对教师队伍
的培训和引导，不断完善课程标准，不断提高教学质量，全面提升学生的思想政治素养，为建设社会主义现代化国家提供坚实的人才支持。
教民[2004]5号教育提高部国家开发变化改革委国家民委财政部人事
![教民[2004]5号教育提高部国家开发变化改革委国家民委财政部人事](https://img.taocdn.com/s3/m/a78e26706edb6f1afe001f1b.png)
三、报考条件1．拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，维护国家统一和民族团结，政审合格，立志为西部大开发和民族地区经济社会发展服务。
2．毕业后保证到定向地区或单位就业。
其中，在职考生回原单位；非在职考生(含应届本科毕业生)回定向省、自治区、直辖市就业。
3．考生的学历必须符合下列条件之一：国家承认学历的应届本科毕业生；具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，经两年或两年以上（从高职高专毕业到录取为硕士生当年9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力，且符合我校相关学院对考生提出的具体要求的人员，详见我校招生专业目录备注栏；国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力报考；已获硕士、博士学位的人员。
4．年龄一般不超过40周岁。
5．身体状况符合国家相关文件规定的体检要求。
四、报名与考试考生须参加全国硕士研究生统一入学报名和考试。
（一）报名手续：考生网上下载《报考2017年“少数民族高层次骨干人才计划”硕士研究生考生登记表》（以下简称《报考登记表》），填写相关项目后持此表（一式三份）和相关材料到“省、自治区、直辖市教育厅（教委）的民族教育处（高教处）办理资格审查手续，凭审核盖章的《报考登记表》到省级招办领取网上报名校验码，在规定的时间进行网上报名（2016年10月10日-31日，报名网址：）和现场确认(确认时间及有关要求详见考生所选择的报考点要求)。
（二）初试：1．考试科目：同统考考试科目，具体见中国矿业大学（北京）2017年攻读硕士学位研究生招生专业目录。
2．考试时间：2016年12月24日-12月26日；（三）复试：我校根据考生的初试成绩和教育部复试基本分数线确定复试名单，组织复试。
五、录取（一）实行“自愿报考、统一考试、单独划线、择优录取”等特殊政策。
（二）不接受未报考本计划的调剂考生，本计划考生也不得调剂到本计划以外录取。
所有被录取考生的就业方式均为定向就业，学习形式为全日制，且须签订定向协议书。
高中思想政治课程标准(核心素养)
内部资料 请勿外传
思想政治课程标准
（征求意见稿）
教育部基础教育课程教材专家工作委员会 普通高中课程标准修订组
2016 年 9 月
前言
2014 年 12 月，教育部全面启动对 2004 年开始施行的各学科普通高中课 程标准的修订工作。本次修订以贯彻落实党的十八大提出的“立德树人”根 本任务为指针，深入总结 21 世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验， 充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将我国普通高中课程标准修订成既 具有国际先进水平又符合我国实际情况的纲领性教学文件，构建具有中国特 色的普通高中课程体系。
第二，进一步明确普通高中教育定位，坚持基础性和选择性的统一。本 次修订在强调共同基础的同时，强化课程的多样性和选择性。在课程结构上 适当压缩必修课程的内容和课时，提高选修课程所占的比例；在课程内容安 排上精选必修内容，以强化共同基础。同时，尽可能呈现不同类别和水平， 为学生选择课程提供可能，满足学生多样化发展的需求。
3. 倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式 本课程着力改进教学方式和学习方式，拓展教育资源和教育空间。在课 程实施中，要通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使教 学在师生互动、开放民主的氛围中进行；要通过问题情境的创设和社会活动 的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创 新精神、提高实践能力。
2012—2014 年，教育部组织了对国内外普通高中教育的专题调研，深 入分析总结了普通高中课程改革十年来取得的成绩、积累的经验和存在的问 题，比较研究了国际基础教育课程改革的重要突破和主流趋势，重点研究了 普通高中教育的定位与性质、普通高中课程的任务、普通高中课程的结构以 及实施课程的保障措施等问题，为普通高中课程修订作了比较充分的准备。
对《思想政治》必修4教材的一点看法
2013-02教育研究学生在做课外作业的过程中提高学习英语的兴趣和自信心,进而培养出学生对英语自主性的创新,使得英语真正进入中职学生的生活中。
四、根据学生未来的工作需要,融入一定的专业英语知识中职英语教学课程中,最主要的教学内容有三大板块:基础、职业、拓展。
然而,大多数中职院校并没有按照相关的要求进行选择和安排教学,只是将基础作为主要教学内容,而职业和拓展则规定为选修课程。
根据我国社会未来发展的实际需要,对中职英语进行教学设计和安排,具有非常重要的作用。
目前的中职英语教学要求学生必须借用职位的需求,运用专业英语基础知识来完成任务,这样不仅可以增强中职学生的专业知识,而且还可以刺激中职学生对英语学习的积极性,使得中职学生亲身体会到英语的重要价值。
五、英语教学改革的结果是有效地使用多媒体辅助教学笔者曾经认真地调查和研究过中职学生的英语学习态度以及学习策略。
经过研究发现,大多数中职学生对学习英语缺乏兴趣,并且没有进一步想要学好英语的目标和计划。
经过多媒体辅助教学的中职学生,很明显地看出来,他们已经对英语学习产生了兴趣,甚至还调动了他们以往所缺乏的积极性。
中职英语教师应当学会把课堂内和课堂外综合起来,让课内外成为学生成长的快乐场所,并且为了满足中职学生的实际需要,中职教师应当丰富课堂以及课外的教学内容,创造新的方法,并且能够让中职学生体验更多,参与更多的学习心得,从而锻炼中职学生的思维,使得中职学生更加大胆地创新、实践学习策略,迅速地掌握英语的实用技巧,减短学习和应用的距离,为以后的发展打下坚实的基础。
在中职英语教学中我们发现,在学期的开始阶段,是学生学习兴致非常高的一个阶段。
倘若长时间在学习中找不到突破口,总是在困难中挣扎,学生挫败感过于严重,就会失去兴趣和信心。
语言源于生活,脱离实际是不真实的。
虽然说职业中学的英语学习重要的是激发学习兴趣,但是,只有将语言融入生活,绽放语言的魅力,才能全面提高学生学习的兴趣。
普通高中《思想政 治》课程标准教学要求
普通高中《思想政治》课程标准教学要求《普通高中思想政治课程标准教学要求》根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》的规定，结合本省实际，制定了四个必修模块和两个选修模块的教学要求。
本学科教学要求采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
“内容目标”采用《课程标准》的表述，展示相关部分教学内容的课标依据。
“学习要求”提出了学生学习相关部分内容所应达到的要求，行为主体是学生。
“教学建议”对教师教学相关部分内容提出以下几方面的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。
行为主体是教师。
本学科“学习要求”涉及或与之相当、相关的行为动词有：了解所学的经济、政治、文化、哲学等方面知识的行为动词：了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等。
理解经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系的行为动词：懂得、理解、明确、解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等。
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题的行为动词：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、坚持、树立、实践等。
必修思想政治1 (经济生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
一、生活与消费二、生产、劳动与经营三、收入与分配四、发展社会主义市场经济思想政治2 (政治生活)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得发展社会主义民主政治，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
《普通高中思想政治课程标准》的四大特色
引领 的基 础 上 ，新增 科学 发 展观 和习 近平 新 时代 中 国特色 社 时代 考试 招 生改 革 ，新课 标 与 时俱进 改 革 了课程 结构 ，将原
会 主 义思 想 ，体 现 了新 时 代 马克思 主 义 中国化 的 最新 成果 ， 来 的必修 ＋选修模 式 改 为必修 ＋选择 性必 修 ＋选 修 的多元 模
二 、融合 “三 维”，培育 核 心素 养
观 ，提 高明辨 是非 、解决 实际 问题 的能力 。同时 ，如 何有效使
从 培 养 学生 基础 知识 和 基本 技能 的双 基 目标 ，到 近年 来 用议题 教学方式 、加强课 堂 的顶层 教学设计 、增强课 程的活 动
提 出的 由知识 与技 能 、过 程 与方 法 、情 感 态 度价 值观 ｉ方 面 体验 、落实多元 评价方式 等问题 ，也对教 师的教学理 论研究 和
认 同感 ，具有 极 为重要 的 作用 。新 课标 明 确 了高 中思想 政 治 考 ，不分 文理 到 近年 来并 人 文科 综合 实行 一 纲多 卷 ，再 到现
课 教 与学 的新 定 位 ，体 现 出新 时代 下 的 四大鲜 明特 色 ，必将 在 的课 程 改 革 以学业 水平 等级 考 试 为主要 评 价依 据 ……不 难
德树人 根本 任务 ，使 其 与高考 综合 改革 相衔 接 ，２０１８年 １月 握 ，更 突 出学 生 的实 践能 力 、注重 学 生 的全 面发 展 、尊重 学
１６日，教育 部颁 布 了 ２０１７版 《普 通 高 中思 想政 治课 程标 准 》 生身心 发展 规律 。
（以下 简称 “新 课 标 ”）。思 想政 治 课 作 为一 门时 效性 强 、知
高 中思想政治课 程既是一 门理论 睦较 强的学科 课程 ，也是
2004年版与2017年版《普通高中思想政治课程标准》的比较研究
2004年版与2017年版《普通高中思想政治课程标准》的比较研究2004年版与2017年版《普通高中思想政治课程标准》的比较研究课程标准是指导课程实施的纲领性文件,也是教材编写和教学评价的依据,比较分析不同时期的高中思想政治课程标准,能准确把握高中思想政治课程改革的方向,为思想政治课教师在教学实践中落实课程标准的要求提供有效的指导。
故本论文以2004年颁布的《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称“2004年版课程标准”)与《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年版课程标准”)为研究对象进行比较分析。
本论文从框架体系、课程目标、课程实施和课程评价方面对两版课程标准进行了对比分析。
在框架体系方面,两版课程标准都以课程目标为中心建构框架体系,都包含“前言”“课程目标”“课程内容”(内容标准)“实施建议”四个部分;2017年版课程标准在此基础上增加了“学业质量”“附录”。
在课程目标方面,两版课程标准课程目标都遵循相同的指导思想,体现相同的课程性质,表达相同的功能;2017年版课程标准在2004年版课程标准“三维目标”的基础上,创新性地提出“思想政治学科核心素养”,并将其作为课程目标,凝聚了思想政治课程的育人价值。
在课程实施方面,两版课程标准都坚持教学实践要“以生为本”,坚持正确的价值导向,注重发掘教材引领教学活动的功能;2017年版课程标准提倡打造以“议题”为中心的“活动型学科课程”,为培育思想政治学科核心素养提供了教学思路。
在课程评价方面,两版课程标准都重视评价的作用,倡导发展性教学评价;2017年版课程标准增加了学业质量标准,为培育和测评学生思想政治学科核心素养的发展水平提供了抓手。
这些变化是高中思想政治课程顺应时代发展的变革,同时,也为教师教学实践提出了新要求。
基于以上对比分析,提出了思想政治课教师应该牢固树立立德树人的教育理念;精准解读思想政治学科核心素养;积极开发“议题式教学”;深度理解学业质量评价标准。
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信息名称：教育部关于印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》的通知
信息索引：360A06-05-2004-0147-1 生成日期：2004-03-02 发文机构：教育部发文字号：教基〔2004〕5号信息类别：基础教育
内容概述：普通高中课程、方案、标准
教育部关于印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》的通知
教基〔2004〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》的精神，大力推进教育创新，进一步加强和改进普通高中思想政治课教育教学，现将《普通高中思想政治课程标准（实验）》印发给你们，请认真学习研究。
普通高中思想政治课将与高中其它学科一道，于2004年秋季在部分省市进行实验，参加课程实验的地区要根据本地实际制订课程实验工作方案，组织好课程标准的学习和培训工作，确保实验工作顺利进行。
二OO四年三月二日附件：普通高中思想政治课程标准。