十年后的礼物详案
《十年后的礼物》教学设计详案
《十年后的礼物》教学设计详案《十年后的礼物》教学设计详案一、复习导入上节课我们学习了《十年后的礼物》这篇课文，初步了解了音乐大师爱德华和八岁小姑娘达格妮的相识过程，也体会了达格妮由期待到失望的心理变化。
接下来，我们一起回顾课文，再来体会一下达格妮的心情。
（课件出示文章内容，请XX同学读课文4-5自然段，其余同学体会达格妮当时的心情。
）过渡：XX读的真好，现在请XXX来说一说达格妮的心理有什么变化？生：从开始的期待到怀疑到最后的失望。
二、学习课文1-3自然段过渡:看来同学们体会的非常深刻啊，就这样，十年过去了，小姑娘后来到底有没有收到礼物呢?接下来，我们一起去读一读课文的第1-3自然段。
(出示课件:请同学们快速地阅读课文1-3自然段，要求：1、用“---”划出描写达格妮心情变化的句子，并体会达格妮收到礼物时的心情发生了怎样的变化? 2、达格妮陶醉在乐曲中了，她都听到了什么?)导语:同学们很快完成了老师交代的任务，而且有很多同学在句子的旁边写下了自己的感受，做得真好!当达格妮对这份礼物渐渐淡忘的时候，有一天，她去参加一个露天音乐会，正当她被交响乐的美妙弦律深深陶醉的时候，她突然听到了报幕员的报告，这个报告是什么呢?(下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华、格里格的得意之作----《献给守林人的女儿达格妮》。
)师:达格妮听到报幕员的报告时有什么反应呢?(出示课件:忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。
她几乎不敢相信自己的耳朵。
)师:那么达格妮当时的心情是怎样的?(非常意外。
)师:说得很好。
那么，意外之余，她心里是怎样想的呢?能不能找出心理描写的句子。
（出示课件:这是怎么回事呢?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?)师：是啊，这究竟是怎么一回事呢?那么，一想到音乐家知道她的名字，而且将一支乐曲送给她，你说她的心情是怎样的?(觉得很激动，而且有点意外)，对了，她的心情非常激动。
(播放文中所说的乐曲)随着这乐曲的所渐响起，达格妮的心情又变得怎样了?!(陶醉) 师:对了达格妮陶醉到乐曲中去了，那么，陶醉到乐曲中去的达格妮，她听到了什么呢?生汇报(出示课件: 她听到了森林的喧哗、大海的咆哮，小鸟的鸣唱、牧童的笛声……）师:她听到了这些声音，同学们想一想，这是来自哪里的声音呢?师：对了也就是来自达格妮故乡的声音，美吗?同学们，多美呀，老师忍不住要读一读。
《十年后的礼物》教案
《十年后的礼物》教案《十年后的礼物》教案一、解析家1.看了题目后，你曾猜想到哪些礼物？礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
一份花了十年准备的礼物肯定是特别贵重的，是黄金珠宝还是名车大屋，不管是什么，肯定是一个大大的惊喜。
2.你想对这份十年后的礼物发出怎样的感叹？对达格妮来说，这是一份最美妙的礼物，它倾注了音乐家十年的心血，捎来了音乐家用乐曲表达的祝福，是份千金难买的礼物，是体现了信守承诺的高贵品质的礼物，是一份流芳百世的尊贵的礼物，使人们更加热爱生活的礼物。
这份礼物时我深深地体会到：信守诺言比金钱更重要。
二、欣赏家文中哪些内容给予了音乐家爱德华．葛利格创作的灵感。
请摘录下来，并作一个说明。
“秋天，在林间小道上，8岁的金发小姑娘，带着篮子到森林中去捡野果。
”“森林被风吹动时的喧哗声，海的咆哮声，小鸟的鸣叫声，牧童的笛声……”挪威音乐家爱德华?葛利格的作品，多以北欧风俗生活或自然景物为题材，可爱的金发女孩和森林中的声音，都给了音乐家无穷的创作灵感。
乐曲让达格妮和所有听众仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再现了大森林的风光，激发起人们对生活的热爱之情。
三、万花筒选择一段家喻户晓的名曲，仔细欣赏之后，把你联想到的写下来。
曲名：《四季》创作者：意大利的安东尼奥.维瓦尔蒂（Antonio Vivaldi）随感：因为妈妈喜欢《四季》，所以我耳濡目染也喜欢上了它，其中，我最喜欢的`乐章是《冬》。
你听：北风凛冽，白雪皑皑，冰天雪地，战栗不止，顿足奔跑路途艰难，牙齿咯咯直打战；冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑到冰窟边；熊熊炉火暖身心，室外雨雪下不停。
作曲家配上了充满生活的情趣的文字，起到“画外音”、“解说词”的作用。
精致、优雅的旋律恬静优美，犹如在冬季的寒风中走进温暖的室内，坐在火炉旁静听户外淅沥的雨声，感到无比的温馨和舒适。
相信大家亲身体味后都会喜欢上这曲家喻户晓的小提琴名曲。
十年后的礼物(详案)
《十年后的礼物》教学设计三星小学周玉虹教学目标：1、自主识字，积累“喧哗”、“咆哮”、“曙光”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，了解插叙的作用。
3、帮助学生把握课文的主要内容，了解音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：1.引导学生把握课文的主要内容。
2.感受音乐大师信守诺言的美德。
教学难点：品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。
教学准备：PPT课件教学设计：一、谈话导入，课题质疑。
1、板书：礼物，指名读。
看到这个词，许多同学脸上就笑嘻嘻的，肯定勾起了你们许多愉快的回忆吧，谁能说说你曾经最期待一件什么礼物？当收到礼物的时候，你的心情怎样？2、今天我们要学习的课文也是关于礼物的，补充课题后齐读。
3、读了课题，你心中有什么疑问吗？（这份礼物是谁送的，送给谁？是什么礼物？为什么要十年后才送？）二、初读课文，感知大意。
过渡：同学们带着刚才的疑问，赶紧翻开书，到课文中去找找答案吧。
1、请同学们，自由轻声读课文，把课文读通顺，并思考屏幕上的问题。
2、交流问题，教师相机板书。
3、出示课件，简介爱德华。
三、细读课文，感悟理解。
过渡：一位著名的音乐大师为什么会送乐曲给守林人的女儿呢？十年的时间又是多么漫长啊！这份礼物为什么十年后才送出呢？他们在十年前发生了什么事呢？（一）学习课文第4、5自然段1、迅速浏览课文，找一找哪些自然段在讲十年前发生的事？2、指名答（4、5自然段）。
3、出示相遇情境图师：这就是他们相遇时的情境，让我们听着音乐，跟着达格妮的思绪回到十年前，谁来读读第4自然段。
一生读，其余听，找找他们俩相遇时都说了些什么？随机出示句子：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。
”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。
”4、一齐再来读读这段话，谁能把后边部分也改成直接对小女孩说的（抽生改说）。
十年后的礼物教案(多)
教案名称：十年后的礼物教案(多)第一章：引言1.1 课程目标让学生了解并思考未来的意义引导学生思考时间价值和长期目标激发学生对于未来的期待和规划1.2 教学方法小组讨论个人反思分享与展示1.3 教学材料纸和笔时钟或计时器1.4 教学步骤1.4.1 开场介绍向学生介绍本课程的目标和意义引导学生思考时间价值和长期目标1.4.2 时间胶囊活动让学生写下自己未来十年后的目标和愿望将纸条放入时间胶囊中，密封保存约定在未来十年后打开时间胶囊，检验自己的目标和成就第二章：自我认知帮助学生了解自己的兴趣、优势和价值观培养学生自我认知和自我反思的能力2.2 教学方法个人反思小组讨论分享与展示2.3 教学材料兴趣调查表优势评估工具价值观问卷2.4 教学步骤2.4.1 兴趣调查让学生填写兴趣调查表，了解自己的兴趣和爱好引导学生思考如何将自己的兴趣与未来目标结合2.4.2 优势评估让学生进行优势评估，了解自己的优势和才能鼓励学生发挥自己的优势，为实现目标提供支持2.4.3 价值观探讨让学生填写价值观问卷，了解自己的价值观和信念引导学生思考如何将自己的价值观融入到未来目标中第三章：目标设定帮助学生明确自己的长期和短期目标培养学生目标设定和时间管理的能力3.2 教学方法小组讨论个人反思目标设定工具3.3 教学材料SMART目标模板时间管理工具3.4 教学步骤3.4.1 目标设定原则向学生介绍SMART目标设定原则：具体、可衡量、可达成、相关性、时限性引导学生思考如何将自己的目标符合SMART原则3.4.2 长期和短期目标让学生分组讨论并设定自己的长期和短期目标鼓励学生将自己的目标与时间胶囊中的愿望相结合3.4.3 时间管理技巧向学生介绍时间管理工具和技巧，如番茄工作法、优先级排序等引导学生制定合理的时间表，实现目标的有效管理第四章：行动计划4.1 课程目标帮助学生制定实现目标的行动计划培养学生执行力、自律和持续进步的能力4.2 教学方法小组讨论个人反思行动计划模板4.3 教学材料行动计划模板任务分解工具4.4 教学步骤4.4.1 行动计划制定让学生分组讨论并制定实现目标的行动计划引导学生思考如何将自己的目标分解为具体可执行的任务4.4.2 任务分解和分配向学生介绍任务分解工具和技巧，如待办事项列表、优先级排序等鼓励学生将自己的行动计划分配到不同的时间段和优先级中4.4.3 执行和监控向学生介绍如何执行和监控自己的行动计划引导学生培养自律和持续进步的习惯第五章：总结与反思5.1 课程目标帮助学生总结课程内容和收获培养学生反思和总结的能力5.2 教学方法小组讨论个人反思分享与展示5.3 教学材料课程总结问卷反馈调查表5.4 教学步骤5.4.1 课程总结让学生分组讨论并总结课程的重点内容和收获鼓励学生分享自己在目标设定和行动计划方面的体会和感悟5.4.2 反思与改进向学生介绍如何通过反思和总结来不断改进自己的行动引导学生思考如何将自己的目标和行动计划融入到日常生活中5.4.3 反馈和评价让学生填写反馈调查表，对课程进行评价和建议鼓励学生提出问题，对未来的学习和发展进行思考和规划第六章：时间管理6.1 课程目标帮助学生了解时间管理的重要性培养学生有效管理时间的能力6.2 教学方法小组讨论个人反思时间管理工具介绍6.3 教学材料时间管理书籍或文章时间管理工具介绍个人时间管理计划模板6.4 教学步骤6.4.1 时间管理的意义让学生了解时间管理的重要性引导学生思考时间管理对学习、工作和生活的影响6.4.2 时间管理工具学习向学生介绍时间管理工具，如番茄工作法、优先级排序等让学生尝试使用这些工具进行时间管理6.4.3 个人时间管理计划制定让学生制定个人时间管理计划引导学生将自己的学习、工作和生活任务进行合理分配和安排第七章：习惯养成7.1 课程目标帮助学生了解习惯养成的原理和方法7.2 教学方法小组讨论个人反思习惯养成工具介绍7.3 教学材料习惯养成书籍或文章习惯养成工具介绍个人习惯养成计划模板7.4 教学步骤7.4.1 习惯养成的原理和方法让学生了解习惯养成的原理和方法7.4.2 习惯养成工具学习向学生介绍习惯养成工具，如习惯追踪器、提醒应用等7.4.3 个人习惯养成计划制定让学生制定个人习惯养成计划引导学生将自己的目标分解为具体可执行的习惯第八章：情绪管理8.1 课程目标帮助学生了解情绪管理的重要性培养学生有效管理情绪的能力8.2 教学方法小组讨论个人反思情绪管理工具介绍8.3 教学材料情绪管理书籍或文章情绪管理工具介绍个人情绪管理计划模板8.4 教学步骤8.4.1 情绪管理的意义让学生了解情绪管理的重要性引导学生思考情绪管理对学习、工作和生活的影响8.4.2 情绪管理工具学习向学生介绍情绪管理工具，如情绪日记、情绪调节技巧等让学生尝试使用这些工具进行情绪管理8.4.3 个人情绪管理计划制定让学生制定个人情绪管理计划引导学生将自己的情绪管理目标分解为具体可执行的任务第九章：团队合作9.1 课程目标帮助学生了解团队合作的重要性和方法培养学生团队合作的能力9.2 教学方法小组讨论角色扮演团队合作游戏9.3 教学材料团队合作书籍或文章团队合作工具介绍团队合作任务模板9.4 教学步骤9.4.1 团队合作的重要性让学生了解团队合作的重要性和方法引导学生思考团队合作对学习、工作和生活的影响9.4.2 团队合作工具学习向学生介绍团队合作工具，如团队沟通技巧、团队协作软件等让学生尝试使用这些工具进行团队合作9.4.3 团队合作任务实践让学生分组进行团队合作任务引导学生在自己的团队中发挥积极作用，共同完成任务第十章：总结与展望10.1 课程目标帮助学生总结课程内容和收获培养学生展望未来、制定新目标的能力10.2 教学方法小组讨论个人反思分享与展示10.3 教学材料课程总结问卷未来目标制定工具10.4 教学步骤10.4.1 课程总结让学生分组讨论并总结课程的重点内容和收获鼓励学生分享自己在时间管理、习惯养成、情绪管理、团队合作等方面的体会和感悟10.4.2 未来目标制定向学生介绍未来目标制定工具和方法引导学生思考并制定新的目标，为未来的人生规划提供指引10.4.3 展望未来让学生分享自己未来的目标和计划鼓励学生相信自己，勇敢追求梦想，为实现目标努力奋斗重点和难点解析重点环节1：时间胶囊活动的设计和实施环节目标：让学生写下自己未来十年后的目标和愿望，并将纸条放入时间胶囊中，密封保存。
〈十年后的礼物〉教学设计、评课、教学反思.doc
《十年后的礼物》教学设计第二课时【教学目标】1、引导学生有感情地朗读课文，感受达格妮心理的变化。
2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、引导学生把握课文的主要内容，感受音乐大师信守诺言的美德。
【教学难点】品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。
【教学过程】第二课时一、创设情境，设疑导入同学们，老师今天给你们带来了一份礼物（出示礼物盒），这份礼物是什么呢？（……）先不告诉你们。
这份礼物什么时间送给你们呢？（……）暂旦保密。
谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们对文章的理解了。
现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。
二、深入学习，理解感悟（一）复习：谁能说说课文主要讲了一件什么事？（生复述师板书）过渡：下而，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华格里格是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。
（二）学习课文第二部分：十年前的偶遇。
1.指读，其他同学认真听，找出文中形容这两个人物特点的词.（小女孩：8岁城常和气）2.这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画而？你从中感受到什么？（想象温馨的相遇画而，感知爱德华格里格的平易近人。
）3.其实，他们偶然相遇的那一•天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。
在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但一一【出示：不是现在，大约十年以后。
】4.一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物疽'你相信吗？为什么？那达格妮呢？小结过渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，终于，她仿佛明白过来【出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊疽'】5.同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而旦后而还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？（师评：哼，这个骗人的家伙！把你的生气读出来。
《十年后的礼物》教学设计
《十年后的礼物》教学设计《十年后的礼物》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《十年后的礼物》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《十年后的礼物》教学设计篇 1 1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
理解课文主要内容。
2、了解插叙；能根据课文内容展开想像。
3、能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
从而感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
1.重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。
2.难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
1.乐曲2.多媒体课件课前预习查找音乐大师爱德华·格里格的相关资料搜集有关诚信的格言一、乐曲导入，揭示课题。
1.播放一段爱德华·格里格创作的乐曲，引出爱德华·格里格。
2.教师介绍爱德华·格里格的资料师补充简介作曲家：爱德华·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
3.教师引导：正是因为爱德华·格里格的作品源于民间生活，使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘，并许下了一个承诺，所以有了今天我们学习这篇课文，板书课题：《十年后的礼物》师述：本文根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》，作者：曾卓 4.生齐读课题，教师引导学生据题质疑同学们都有一双善于发现问题的眼睛，看到这个题目，你有什么问题要和大家分享？（问题预设：1、是谁送给谁的礼物？2、什么礼物？3、为什么是十年后的礼物?）同学们的这些问题充分说明大家有超强的思维能力二、初读课文，整体感知。
十年后的礼物的教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）让学生掌握关于十年后的礼物的基本知识。
（2）培养学生思考技能，分析出十年后的礼物的可能性。
2.过程与方法
（1）情景教学。
（2）讨论教学。
（3）课堂检测。
3.情感态度与价值观
通过本节课的教学，能够让学生懂得：未来的礼物并不一定是未知数，我们需要借助自己的思考回答未来的问题，对未来充满期待。
教学准备
1.准备课件，图片等
2.准备一些典型例子，如数字货币，无人机，智能服务器等。
教学过程
一、热身环节
1.教师介绍：大家好，我们今天的话题是关于十年后的礼物的，接下
来我们将对十年后的礼物进行探讨，让大家一起思考，对未来充满期待！
2.引导思考：请大家以小组为单位，想一想，十年之后的礼物可能会
是什么？
二、主体环节
1.通过图片的观赏，让学生们首先了解十年后的可能礼物的基本概念，逐一描述，并对其进行讨论；
2.使用教师准备的课件，对十年后的礼物进行总结，比如数字货币，
无人机，智能服务器等；
3.由教师引导学生深入思考，可以利用技术手段，让学生们使用课堂
投票，计数环节，通过投票，发现学生们思考的不同，激发思考。
十年后的礼物(详案)
《十年后的礼物》教学设计三星小学周玉虹教学目标：1、自主识字，积累“喧哗”、“咆哮”、“曙光”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，了解插叙的作用。
3、帮助学生把握课文的主要内容，了解音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：1.引导学生把握课文的主要内容。
2.感受音乐大师信守诺言的美德。
教学难点：品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。
教学准备：PPT课件教学设计：一、谈话导入，课题质疑。
1、板书：礼物，指名读。
看到这个词，许多同学脸上就笑嘻嘻的，肯定勾起了你们许多愉快的回忆吧，谁能说说你曾经最期待一件什么礼物？当收到礼物的时候，你的心情怎样？2、今天我们要学习的课文也是关于礼物的，补充课题后齐读。
3、读了课题，你心中有什么疑问吗？（这份礼物是谁送的，送给谁？是什么礼物？为什么要十年后才送？）二、初读课文，感知大意。
过渡：同学们带着刚才的疑问，赶紧翻开书，到课文中去找找答案吧。
1、请同学们，自由轻声读课文，把课文读通顺，并思考屏幕上的问题。
2、交流问题，教师相机板书。
3、出示课件，简介爱德华。
三、细读课文，感悟理解。
过渡：一位著名的音乐大师为什么会送乐曲给守林人的女儿呢？十年的时间又是多么漫长啊！这份礼物为什么十年后才送出呢？他们在十年前发生了什么事呢？（一）学习课文第4、5自然段1、迅速浏览课文，找一找哪些自然段在讲十年前发生的事？2、指名答（4、5自然段）。
3、出示相遇情境图师：这就是他们相遇时的情境，让我们听着音乐，跟着达格妮的思绪回到十年前，谁来读读第4自然段。
一生读，其余听，找找他们俩相遇时都说了些什么？随机出示句子：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。
”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。
”4、一齐再来读读这段话，谁能把后边部分也改成直接对小女孩说的（抽生改说）。
《十年后的礼物》教学设计
一、教学目标：1.能够理解并熟练运用英语口语和书面语表达未来十年的打算和计划。
2.培养学生的创造力、想象力和描述能力。
3.提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。
二、教学内容：1.学习用英语表达未来十年的打算和计划。
2.学习用英语描述未来十年所拥有的礼物。
三、教学重难点：1.能够运用英语表达未来十年的计划和打算。
2.能够使用英语描述未来十年可能拥有的礼物。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一张图片，图片上展示了未来十年的科技设备和生活场景，引导学生展开对未来十年的想象。
教师可以用简单的英文描述一下图片内容，激发学生对未来的热情和好奇心。
2.学习新词汇和句型（15分钟）3.合作交流（20分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论和构思未来十年可能获得的礼物，每个小组讨论后，选取一名代表向全班介绍他们小组构思的未来十年礼物并用英语描述。
教师可以在小组讨论的过程中提供适当的指导和帮助。
4.展示讨论结果（15分钟）每个小组派代表进行汇报，让每个小组分享出来的未来十年礼物，并让全班同学进行听、看、评论。
5.书面表达（20分钟）要求学生根据小组讨论的内容，以及自己关于未来十年的想法，写一篇短文描述未来十年可能拥有的礼物。
鼓励学生发挥创造力，想象未来的奇妙场景并用英语写下来。
教师可以给学生提供一些写作技巧和指导。
6.分享交流（10分钟）学生可以选择朗读自己写的短文，或者将短文交给其他同学阅读。
在这个环节，鼓励学生相互欣赏和学习，共同提高。
五、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，强调学生学习的重点和难点，并鼓励学生以乐观积极的态度对待未来，不断提高自己的英语口语和书面表达能力。
六、作业布置要求学生将课上写的短文进行修改并完善，在下一节课上交。
同时要求学生在班级群里分享自己的感悟和心得。
七、拓展延伸可以邀请科技领域的专家来进行讲座和交流，让学生更深入地了解未来科技的发展趋势和可能出现的变化。
以上就是关于《十年后的礼物》教学设计，希本可以对您有所帮助。
十年后的礼物教案——马静
十年后的礼物教案——马静第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解“十年后的礼物”项目的背景和意义，明确学习目标，激发学生的兴趣和参与热情。
1.2 教学内容介绍“十年后的礼物”项目的起源、发展历程以及项目目标。
引导学生思考十年后的自己，激发学生对未来规划和梦想的追求。
1.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和规划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
1.4 教学资源提供相关视频资料，介绍“十年后的礼物”项目的发展历程和成功案例。
1.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对“十年后的礼物”项目的理解和参与程度。
第二章：我的梦想2.1 课程目标通过本章的学习，让学生明确自己的梦想，并学会将其具体化和量化。
2.2 教学内容引导学生思考自己的梦想，并学习如何将其具体化和量化。
通过案例分析和讨论，让学生了解实现梦想的途径和方法。
2.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和规划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
2.4 教学资源提供相关案例分析资料，帮助学生了解实现梦想的途径和方法。
2.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对梦想具体化和量化方法的掌握程度。
第三章：制定计划3.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会制定实现梦想的计划，并明确自己的目标和步骤。
3.2 教学内容学习如何制定实现梦想的计划，包括设定目标、确定步骤和时间安排等。
通过案例分析和讨论，让学生了解实现梦想的重要性和方法。
3.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和计划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
3.4 教学资源提供相关案例分析资料，帮助学生了解实现梦想的重要性和方法。
3.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对制定计划的掌握程度。
第四章：培养良好习惯4.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解良好习惯对实现梦想的重要性，并学会培养和坚持良好习惯。
4.2 教学内容学习良好习惯对实现梦想的重要性，以及如何培养和坚持良好习惯。
十年后的礼物
十年后的礼物第一篇：十年后的礼物十年后的礼物第二课时教学目标：1、指导朗读课文。
2、抓住课文内容要点，体会音乐家信守诺言的品质。
3、让学生在理解课文内容的基础上，认识诚信的重要性。
教学准备：幻灯片教学过程：一、导入1、课件出示礼物的图片，请学生说说自己收到过哪些礼物，收到礼物是的心情如何？2、揭示课题——十年后的礼物，让学生质疑，读了课题你有什么疑问？3、老师：同学们提了这么多问题，做的很好，那么要解决这些疑问还要先回到十年前去看一看。
二、学习第二部分（一）1、请学生用自己喜欢的方式自由朗读课文的第4自然段，想想“十年前发生了一件什么事”。
2、根据学生回答相关板书：城里人十年前陈诺小姑娘达格妮3、课件出示课文插图，让学生感受城里人与小姑娘相遇的情境。
4、课件出示句子“不是现在——大约十年后”点明课件的作用。
（二）学习第5自然段1、指明读：思考小姑娘在等待礼物时的心情发生了哪些变化？把自己的理解批注在旁边。
2、指明反馈：教师进行点拨。
（板书：期待怀疑失望）3、引读者段话：4、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
过渡：那么十年后小姑娘会不会收到礼物呢？三、学习第一部分1、课件出示自学提示。
（默读第1-3自然段，边读边用“_____”勾出描写小姑娘心情的句子。
）2、学生汇报，教师点拨，出示句子“忽然……耳朵”（怀疑、意外）3、为什么怀疑，她听到了什么。
（指明报幕）4、小姑娘听到报幕后的心里是怎么想的，找出描写心理活动的句子。
“这是怎么一会事？……献给她呢？”5、起初她的心情是怎么的呢？（激动、震惊）渐渐的……播放音乐。
6、小姑娘在音乐中听到了什么？“森林……” 范读→指名读→齐读7、小姑娘还可能听到了什么？（展示想象的翅膀）8、这时达格妮才明白。
她有没有收到城里人的礼物？礼物是什么？学生反馈教师板书音乐大师十年后送曲过渡：足足等了十年，达格妮才收到这份礼物，她此时的心情怎样的呢？（激动）在她的心目中会事一份怎样的礼物呢？四、学习第三部分1、指明读第6自然段2、指明反馈，教师点拨，出示句子：“这是最好的礼物……”（齐读）3、讨论为什么说这是最珍贵的礼物？（ 音乐家信守诺言的品质也随着乐曲送给了她。
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案一、教学目标1.了解对友谊的珍视与爱情的态度；2.了解一个真正的礼物不在于物质的贵重，而在于其所代表的情感意义；3.学会理解较复杂的篇章，培养学生的阅读、理解和表达能力；4.培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
二、教学重难点重点1.学习理解文本，并且表达文本的主旨；2.学习建立正确的爱情价值观与友谊观；3.学习运用汉语语言对文本进行分析。
难点1.学习理解复杂篇章；2.培养学生对于表达情感方面的能力；3.学习深入思考生命的意义与价值。
三、教学方法1.独立思考与小组讨论相结合的教学方法；2.班级分组展示；3.视频课堂的形式教学；4.思考问题、整合资料、参加竞赛等形式的团队合作形式。
四、教学步骤第一步：导入环节1.学生小组讨论：什么是礼物？你们曾经收到过最珍贵的礼物是什么？为什么觉得它是最珍贵的？2.教师介绍学习的文本《十年后的礼物》，以及该文本的大致内容，让学生产生预期效果。
第二步：阅读文本1.教师要求全班带着问题阅读文本（问题：主人公十年前在孤儿院得到的礼物是什么？作者让我们知道什么是真正意义上的礼物？主人公对于这个礼物的态度是什么？）；2.学生们开始阅读，同时思考问题，并记录自己的答案。
第三步：讨论/答疑1.两两之间讨论，整合自己的答案；2.小组展示提出的问题、答案和疑点，引导学生思考并进行必要的答疑。
第四步：分组讨论1.将全班分成几个不同组别；2.每个组别读一遍文本，提取文本中的优美语言和信息；3.学生之间讨论以上信息，自行进行整理总结，形成小组汇总的表格。
第五步：竞赛1.各小组派代表参加“十年后的礼物，我们imarobot制作”的比赛；2.展现小组在整合资料方面的能力。
第六步：总结课堂1.学生回答：“你们通过本次课程学到什么？”；2.教师总结本次课程的主要特点与收获，进一步培养学生的创新意识和综合能力。
五、教学评价1.完成分组展示表格，达到一定数量级的满分；2.小组竞赛获得成绩；3.在小组讨论、答疑、总结等环节，体现学生的思辨能力和合作能力；4.学生真正掌握文本的含义，能够解释文本并正确表达自己的思考。
十年后的礼物教案(多)
一、教案基本信息教案名称：十年后的礼物教案(多)年级学科：五年级语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握人物形象，体会作者的表达手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的语文实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，增强责任感和使命感。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，分析人物形象，体会作者的表达手法。
难点：深刻理解课文中所传达的情感态度与价值观。
三、教学准备1. 课文文本《十年后的礼物》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片（含有课文关键词语、人物形象等）4. 小组合作学习准备四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文《十年后的礼物》的作者及写作背景。
2. 板书课题，引导学生齐读课题。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文大意。
a. 课文讲述了什么故事？b. 故事中的人物有哪些？他们的特点是什么？c. 作者是如何表达自己的情感的？三、课堂讨论1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自学成果。
2. 各小组派代表回答问题，其他学生进行评价、补充。
四、品词析句1. 教师引导学生分析课文中精彩的词句，体会作者的表达手法。
2. 学生进行小组讨论，教师点评并总结。
五、小结本课1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生齐读课文，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、深入学习1. 教师引导学生深入分析课文内容，探讨故事中所传达的情感态度与价值观。
2. 学生进行小组讨论，分享学习心得。
三、情感体验1. 教师组织学生进行角色扮演，体会故事中人物的内心情感。
2. 学生表演，教师点评并引导其他学生进行评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调情感态度与价值观的培养。
2. 学生齐读课文，巩固记忆。
五、课后作业1. 学生根据本节课的学习内容，写一篇读后感。
十年后的礼物教案(多)
教案名称：十年后的礼物教案(多)第一章：引言1.1 课程目标本课程旨在帮助学生认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间、规划未来的意识。
通过学习，学生将能够理解到，现在的努力将为他们的未来带来宝贵的礼物。
1.2 教学方法本课程采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，以激发学生的思考和兴趣，培养他们的合作和创新能力。
1.3 教学内容本章主要介绍课程的背景和目标，以及教学方法。
通过引入课程主题，激发学生的兴趣和好奇心，为后续章节的学习打下基础。
第二章：时间的价值2.1 课程目标本章旨在让学生了解时间的价值，认识到珍惜时间的重要性。
通过学习，学生将能够理解到，合理安排时间将对他们的未来产生积极影响。
2.2 教学方法本章采用讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解时间的价值，培养他们的思考和分析能力。
2.3 教学内容本章主要介绍时间的价值，包括时间是无形的财富、珍惜时间的意义、如何合理安排时间等内容。
通过案例分析和小组讨论，让学生深刻体会到时间的宝贵，激发他们珍惜时间的决心。
第三章：未来的规划3.1 课程目标本章旨在帮助学生理解规划未来的重要性，培养学生制定目标和计划的能力。
通过学习，学生将能够为自己的未来制定一个清晰的规划。
3.2 教学方法本章采用讲解、目标设定、小组合作等教学方法，引导学生思考未来的方向，培养他们的规划和执行能力。
3.3 教学内容本章主要介绍规划未来的方法，包括理解自己的兴趣和优势、设定明确的目标、制定实际可行的计划等内容。
通过小组合作，让学生学会与他人合作，共同为实现目标而努力。
第四章：努力的意义4.1 课程目标本章旨在帮助学生理解努力的意义，培养学生坚持不懈、克服困难的精神。
通过学习，学生将能够明白，现在的努力将为他们的未来带来宝贵的礼物。
4.2 教学方法本章采用讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入理解努力的意义，培养他们的思考和分析能力。
4.3 教学内容本章主要介绍努力的意义，包括努力与成功的关系、克服困难的策略、如何保持持续的努力等内容。
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案一、教学目标1.了解《十年后的礼物》的故事情节，并能正确复述。
2.理解并掌握词语的使用和搭配技巧。
3.培养学生的阅读理解能力和创造力。
4.学会运用正确的语言表达，形成完整的句子。
二、教学重点1.掌握《十年后的礼物》的故事情节，并能正确复述。
2.理解并掌握词语的使用和搭配技巧。
三、教学内容1.课文《十年后的礼物》。
2.词语的使用和搭配技巧。
四、教学过程导入（5分钟）教师出示《十年后的礼物》书籍封面，让学生观察封面图片，引发学生对于故事情节的猜测和期望。
学习课文（10分钟）学生阅读课文《十年后的礼物》，并以小组为单位讨论并总结故事情节和人物关系。
词语学习（15分钟）1.教师引导学生直接思考和分析课文中出现的生词和短语，并讨论其中的意思。
2.教师解释生词的意思，并通过例句和练习来帮助学生掌握它们的用法和搭配技巧。
阅读理解（20分钟）1.学生阅读课文，并准备回答一些与故事相关的问题。
2.学生以小组为单位进行讨论，并共享各自的答案。
3.教师进行点评和总结。
创作练习（20分钟）1.学生以小组为单位，继续阅读故事，然后讨论并准备一份“十年后的礼物”续写故事。
2.学生用Markdown格式撰写自己的故事，并准备朗读。
练习展示（15分钟）学生将自己的故事进行朗读或演讲，分享自己的创作。
五、作业写一篇关于《十年后的礼物》的读后感，字数不少于150字。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对于《十年后的礼物》的故事情节有了深入的了解，并能够运用所学词语来理解和阅读课文。
创作练习也激发了学生的创造力和表达能力。
然而，在教学过程中，需要进一步关注学生的笔记和细节理解能力，以便提高他们的阅读和写作能力。
十年后的礼物教学设计
教学设计：十年后的礼物教学目标：1.了解十年后对于礼物的需求和期望。
2.提高学生的创造思维和创意表达能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.促进学生对于未来的思考和规划。
教学过程：1.引入（15分钟）首先，向学生展示现代的礼物，如智能手表、无人机等，并让学生讨论这些礼物是否符合现在的需求和期望。
然后，引导学生思考并讨论如何应对未来十年的需求和期望。
2.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论并列出他们对于十年后的礼物的需求和期望。
鼓励学生充分发挥想象力和创造力，提供多个方面的需求和期望，如科技、环境、生活方式等。
3.小组分享和总结（20分钟）让每个小组派代表分享他们的讨论结果，并整理出一个汇总表格，列出学生们普遍认为的十年后的礼物需求和期望。
鼓励学生辩证思考，关注可能存在的问题和挑战。
4.开展设计活动（30分钟）在此阶段，学生将分为几个小组，每个小组负责设计一种十年后的礼物，以满足他们列出的需求和期望。
教师可以提供一些设计素材和启发性的问题，如如何应用新技术、如何考虑可持续发展等，以帮助学生进行设计和思考。
5.小组展示（30分钟）每个小组展示他们设计的礼物，并解释他们的设计理念和关注点。
其他学生可以提出问题和建议，促进学生之间的互动和思维碰撞。
6.反思和总结（15分钟）在活动结束后，教师引导学生对他们的设计过程进行反思和总结。
学生可以讨论他们在设计过程中遇到的困难和解决方法，以及他们的思维和创新能力的提高。
拓展活动：1.将学生的设计成果展示给其他班级或学校，并邀请专业人士评审和提供反馈。
2.将最佳设计组合成一个小册子或展览，并邀请家长和社区成员参观。
3.让学生撰写一篇关于十年后的礼物的短篇文章，表达他们的思考和设想。
评价方法：1.评估学生对于现有礼物的批判性思维和分析能力，以及对于未来礼物需求和期望的讨论和表达能力。
2.评估学生的设计作品和设计理念，并考察他们的创新能力和团队合作能力。
五年级语文教案《十年后的礼物》（通用6篇）
五年级语文教案《十年后的礼物》（通用6篇）五年级《十年后的礼物》篇1【教材简析】这篇精读课文是根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成的。
记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
【设计理念】注重学生的情感体验，重视语言积累，以朗读为主，通过学生的小组合作、探究的学习方法，引导学生在读中理解，读中感悟，体会人物的品质，得到启迪。
【教学目标】1.认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”；会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、颊、曙”。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文。
3.把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
【重点难点】引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德，是本课教学的重点；联系上下文体会一些句子所表达的思想感情是教学的难点。
【教具准备】生字、词语卡片，课文朗读录音【教学时间】两课时【设计流程】第一课时一、揭示课题，引入新课。
1.谈话引入，揭示课题。
2.读了题目，你有什么感兴趣的'问题要提出来吗？二、朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音。
2.自学生字，想想你用什么方法记字形，并与同学讨论交流。
3.检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。
4.同桌互读课文，把课文读通顺，读流利。
5.默读课文，说说课文的主要内容。
三、指导书写生字。
此文转自淘.教。
案网1.仔细观察每个字的结构特点，你认为要写好这些生字，哪些地方必须特别注意。
2.教师示范，指导书写。
“喧、哗、咆、哮”这些字左低右高。
“桦”的第四笔和“颊”的第六笔都是点，不要写成捺。
3.学生自由练习写字。
四、布置作业。
课后认真读课文。
第二课时一、复习引入。
课文主要写了一件什么事？二、细读课文，读中感悟。
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十年后的礼物
课堂环境（多媒体）
课堂形式（小组合作模式）
放音乐，师生进教室
一．谈话导入：（3分钟）
同学们，我是罗老师，今天由我来给大家上一堂语文课，希望你们这节课有一个好心情，像刚才优美动听的音乐一样，充满了欢乐。
今天我们初次见面，罗老师还带来三个小礼物，第一个小礼物想把它送给现在坐得最好的同学，第二个小礼物，老师要送给今天表现最好的小组，第三个小礼物，老师要在这节课快结束的时候送给全班同学。
现在，老师看看哪位坐得最好(师目光扫视课堂，找出一位坐得最好的同学，送给他)。
师：这位同学坐得最端正，胸离课桌一尺，眼睛直视前方，背也挺得笔直，老师把第一个小礼物送给他。
生：谢谢老师
师：不客气，你叫什么名字。
收到老师的礼物，你是什么心情啊？
生：高兴（快乐）
师：老师看到你高兴，我也很高兴（快乐）。
师：其他的同学能来说一说吗，你在收到礼物的时候是什么心情，怎么想的？
生：高兴，快乐，激动，兴奋，幸福………等等如此之类。
进入课题：刚才同学们谈了自己收到礼物时的心情和感受，今天我们要学习的这篇课文的小主人公也收到一份礼物，而且是一份很特别的礼物，那她是什么样的心情呢，下面，让我们一起来学习第十七课，《十年后的礼物》。
板书：课题。
请同学们齐读这个题目。
看到这个题目，你能提出什么问题？
质疑，生回答。
礼物是什么样的？为什么要十年后再送？他们是怎样约定的呢？要回答这些问题，我们还要回到十年以前去看一看。
二．新课（深入理解）
1.学习第四自然段（十年前的偶遇）
下面请同学自由的、有感情的朗读第四自然段，边读边想，十年前发生了什么事情？
师：刚才同学们都读得很认真，有哪个小组能来说一说发生了什么事情？
生举手：达格妮八岁的时候在森林里碰到了一个城里人，城里人承诺送她一件礼物，但不是现在，大约十年以后。
师：这个小组说得太好了，人物、时间、地点都说清楚了，老师给这个小组加上一颗星星。
师：达格妮八岁的时候在家乡碰到了一个城里人，这是一次很愉快的相遇，请同学看大屏幕，这就是他们相遇时的场景【PPT展示相遇场景】
师：这个城里人有一个最大的特点，哪位同学能举手告诉老师：
生：异常和气。
师：从课文哪里可以看出，谁能找出来。
生：读那两句话。
师：城里人承诺送给她一件很好的礼物，是现在吗？不是现在—大约十年以后。
过渡：一份礼物要等十年，如果是你，你怎么想？我们的达格妮在未来的十年之中，
她是怎么想的？
我请一个小组来读读第五自然段，其他同学边听边思考，达格妮她是怎么想的？
2.学习第五自然段
生读。
师：一份礼物要等十年，达格妮是怎么想的，我们在这段话中可以生找到答案，谁能来说一说她的心理变化。
生：回答
师：达格妮是怎么想的，这位同学找得很对，读得也很有感情，读出了达格妮心理上的变化，老师要奖给他们小组一个星星。
师：当她渐渐成长的时候，一开始她是怀着怎样的心情去等待这件礼物的。
生：期待
师：从书上哪里可以看出来。
师：这句话，特别是期待两个字，说明达格妮刚开始很期待那件礼物。
现在，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？小组商量一下，再告诉老师，你认为达格妮会怎样来期待这份礼物
当邮递员送信来的时候，达格妮的心不由自主的跳得更快乐，她期待着…….
当有别的城里人来的时候，她也期待着….
当她又一次去采野果的时候，她不时的张望着，她期待着…..
当有人送她礼物的时候，她不时的张望着，她期待着…..
师：同学们都很棒，把我们的小达格妮对礼物期待的心理解得很透彻，就这样，达格妮在期待中慢慢长大了，她还是没有收到这份礼物她的心情又会发生什么变化呢，生：回答
师：终于：她仿佛明白了过来，那个人也许只是哄她的，她对这份礼物产生了怀疑，有哪个同学能把书上描叙达格妮怀疑的语句找出来，“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
”
真棒，不但读出了达格妮的怀疑，还读出了她的失望。
还有谁能来读一读。
读得真不错，这个城里人在承诺给达格妮一份很好的礼物后，达格妮先是很期待，然后产生了怀疑，最后是不报任何希望。
让我们在一起来读读这段话，一起来感受一下达格妮的心情变化。
3.学习第一部分。
过渡：十年后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她究竟收到礼物没有了呢，课文中又是怎样写的，下面我们一起来看看第1,2,3自然段。
我请三个小组分别来读读这三个自然段。
边读边想，她在音乐会上收到了一件什么样的礼物
18岁的达格妮在奥斯陆参加一个音乐会，她被音乐深深的陶醉了，忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。
她为什么会有这样的表现。
你来说说。
生：因为报幕人分明在向观众报告，下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.格里格的得意之作——《献给守林人的女人达格妮》。
师：你读得真好，老师觉得你也可以去当一个小小的报幕人。
师：这个时候达格妮的心情应该是怎么样的？
生：惊讶，所以她才会坐直了身体，睁大了眼睛。
有谁能来表演一下达格妮惊讶的样子。
生表演。
师：表扬，非常形象，老师仿佛就看到了那个惊讶的达格妮就在我的眼前，你把惊讶的达格妮表演得这么形象，那你来说说，当时达格妮心里会怎么想呢，你能书上的语句来回答吗？生：“这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道他的名字，而且将一支乐曲献给她呢？
师：非常正确，达格妮当时非常的惊奇疑惑，还有谁能带着这样的语气再来读一读。
真棒。
全班同学一齐来把达格妮当时心里的想法读一读。
刚开始由于心情激动，无法静下心来听音乐，但是，动听的音乐让她不由自主的沉浸下去了。
我们也一起来听听这首动听的曲子（放音乐：献给守林人的女儿达格妮）
师：我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了，达格妮从音乐中听到了什么,【出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）….. 这是音乐传达出的声音，听起来是这样的美妙动听，那我们能不能把它读得也美妙动听了，我们来试一试。
指读。
表扬;很好，老师觉得你读得跟音乐一样美妙动听。
还有谁能来读一读。
生读：
师：听到你的朗读，老师仿佛被你带到了那片大森林当中，真不错。
师：我们男生女生来比赛好不好，看男生读得好，还是女生读得好。
评价：男生读出了森林的喧哗，大海的咆哮，女生将小鸟的鸣唱和牧童的笛声的感觉读出来了，各有优点，老师觉得你们简直太棒了，让老师分不出究竟谁读得最好。
这些声音都是来自故乡森林里的声音，达格妮听起来是如此熟悉亲切，，这让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林里相遇的一个城里人承诺十年后送她一份礼物，于是，文章很自然的插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫做-插叙。
4.第三部分
过渡：听着美妙动听的音乐，达格妮想起了这件往事，现在她已经知道了那个城里人就是我们的大音乐家爱德华.格里格。
他信守了十年前的承诺，而且用这样奇妙的方式。
请同学们一起来读读这句话，有没有想过为什么说这是一个奇妙的方式，奇妙在什么地方呢？生：送礼物的方式奇妙。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她。
形式奇妙：是一首乐曲。
时间奇妙：在十年以后。
达格妮曾经以为：即使他有这样的心意，也无法将礼物送到我的手中啊.而音乐家格里格却用这样奇妙的方式，把礼物送给了达格妮。
达格妮喜不喜欢这件礼物，从课文哪句话可以看出来.
面对这份突如其来的，十分珍贵的礼物，达格妮是怎样表现的呢，
生回答：
师：非常正确，达格妮被音乐家信守承诺的珍贵品质深深地感动了，所以她几乎控制不住自己。
我们也带着这样的理解再一起来读一读。
师：，她还从音乐声中听出了音乐家对他的祝福，谁能找到这句祝福的话，我们能一起来把这句祝福的话读一读吗？我们也一起来为达格妮表达祝福吧！
收到这样一份包含着音乐信守诺言珍贵品质的礼物，能不感动吗？我们再带着感动再里读读这段话吧。
音乐会结束后，达格妮的心情久久不能平复，依然十分激动，她有什么样的举动呢？我们一起来读读最后一个自然段。
达格妮心中有一种陌生的情感，大家觉得这种情感应该是什么。
热爱生活。
热爱生活，让她忍不住高呼;生活啊，我爱你！
我们一起来把这句话读一读.
让我们也带着对生活的热爱再来读一读。
总结：我们的大音乐家爱德华.格里格遵守承诺，在十年后将一首乐曲作为礼物送给了达格妮，这种珍贵的品质深深地感动了达格妮，使她觉得生活是如此的美好，对人生充满了希望。
其实这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮一个人的吗？老师觉得不是的，是送给所有听到音乐的人，包括我们所有的同学，音乐家让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情。
同学们，请你们记住这个故事，记住爱德华.格里格，记住他信守十年承诺的美好品质，在以后的生活道路中，我们也要做一个遵守承诺的人。
大家表现得非常好，老师也想想音乐家一样兑现承诺，把第二个礼物和第三个礼物送给大家
这个组今天表现得最好，其他的小组，老师相信，下次一定会是你们表现得最好。
第三个礼物时什么呢，是一个小故事，老师来给大家读一读。
》曾子取信于子的故事。
课外作业：
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