新北师大版二年级数学分香蕉教案范文
小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇
小学二年级数学教案北师大版二年级上册分香蕉9篇北师大版二年级上册分香蕉 1一、说教材。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。
从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
这就是把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重难点：用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
二、说教法。
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于这样的认识和本课学习内容的特点，首先要考虑的就是如何突出学生的主体地位，使他们成为课堂的主角，主动投入地学习。
1、提供现实而有吸引力的学习背景。
结合“分香蕉”的情境，采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历除法算式的形成与应用的过程，从而更好地理解除法算式的意义，精心为学生创设数学问题情境，特别是引导学生思考、寻找和发现除法与自己已有的生活体验之间的联系，让学生感觉到数学是实实在在存在我们的生活中，与生活息息相关，让学生体会到学数学是有用的，我们学的是有用的数学。
《分香蕉》教学设计(二年级上册)2篇
《分香蕉》教学设计（二年级上册）2篇Teaching design of banana (Volume 1, grade 2)《分香蕉》教学设计（二年级上册）2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《分香蕉》教学设计（二年级上册）2、篇章2：北师大版数学二年级上册分香蕉教学设计篇章1:《分香蕉》教学设计（二年级上册）设计理念新世纪小学数学实验教材致力于改革学生的学习方式，确立学生在教学学习中的主体地位，注重学生的亲身体验，让学生在一定的教学情境中，主动参与学习，感受数学与生活的联系，使学生增进运用数学解决简单的实际问题。
教材简析《分香蕉》是《新课标北大版数学》二年级上册第四单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。
在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。
素质教育目标让学生初步体验到除法运算与生活实际的密切关系。
结合具体情境让学生体会除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
通过分一分的活动，培养学生思考与抽象概括能力。
教具准备24个香蕉图片学具准备每个学生准备好20根小棒教学过程一．创设情境，激发兴趣。
出示教学情境图，教师讲故事，导入新课。
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》教学设计(1)一. 教材分析《分香蕉》这一节内容是北师大版二年级上册第七册的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。
教材通过香蕉这个生活化的情境，引导学生理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，也能够进行一些基本的数学运算。
但是，对于分数这个概念，他们可能是第一次接触，因此需要通过实际操作来理解和掌握。
同时，学生对于生活中的物品有一定的认知，能够将生活中的物品与数学知识联系起来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2.难点：学生能够将分数运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过香蕉这个生活化的情境，引导学生理解分数的含义。
2.操作教学法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和数学思维能力。
3.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、发现，理解分数的概念。
六. 教学准备1.物质准备：准备一些香蕉，用于教学演示和学生的实际操作。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些香蕉，引导学生观察香蕉的特点，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“如果把这些香蕉平均分给你的好朋友，每个人可以分到几份？”引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，向学生介绍分数的概念，让学生了解分数的表示方法。
同时，教师进行实际的操作演示，将香蕉平均分给学生，让学生直观地感受分数的含义。
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》教学设计(1)一. 教材分析《分香蕉》这一节内容是北师大版二年级上册第七单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
教材通过香蕉这个实物，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出除法的含义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了乘法口诀，对于除法的概念有一定的认识，但是还不能很好地运用到实际问题中。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物操作和数学运算，帮助学生理解和掌握平均分的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2.难点：学生能够将实际问题抽象成数学运算，解决平均分的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过创设情境，引导学生观察、思考、操作，从而发现和总结平均分的规律。
六. 教学准备1.准备一些香蕉，用于实物操作。
2.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些香蕉，提问：“如果要把这些香蕉分给几个小朋友，怎么分才公平呢？”引导学生思考平均分的问题。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分香蕉的实例，让学生观察并思考：如何将香蕉平均分给每个人？引导学生发现除法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些关于平均分的问题，让学生用除法计算。
学生互相交流答案，教师进行点评。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了香蕉，还可以用什么物品来学习平均分呢？学生分组讨论，展示自己的成果。
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计1本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经验“分物嬉戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了肯定的相识，从本节起先把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。
学生以娴熟驾驭了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的阅历。
二年级学生年龄小，起先接触除法有肯定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义1.结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.知道除法算式的读法、写法，相识除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并说明平均分的详细过程，初步感受除法与生活的亲密联系。
4.在活动中培育学生的动手操作实力以及解决问题的实力，激发学生学习数学的爱好。
理解除法运算的意义，驾驭除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
用除法算式表示并说明平均分的详细过程。
微课多媒体教学仪器及自制课件香蕉图片12张小棒12根一、创设情境，激发爱好。
师：香蕉熟了，小猴欢欢早早就去果园摘香蕉。
我们一起数数它摘了多少根香蕉。
生数师摆。
师：欢欢是一只懂得共享的猴子，它要把12根香蕉分给好挚友们，可以怎么分？生：可以平均分。
师：什么是平均分？生：每人分的一样多。
师：12根香蕉平均分给几位好挚友，可以怎样分？（设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习爱好。
）二、动手操作，体会除法的意义。
1.理解除法的第一种意义师：请用你手中的小棒代表香蕉分一分。
学生分小棒活动，老师巡察指导。
师：谁情愿把你分的结果介绍给大家？请一生展示并介绍。
师：有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢？生：可以用画图的方法把分的结果记录下来。
师：请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。
北师版二年级数学上册分香蕉教案2021范文
北师版二年级数学上册分香蕉教案2021范文课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有兴趣，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正达到教学目的。
今天小编在这里整理了一些北师版二年级数学上册分香蕉教案2021范文，我们一起来看看吧!北师版二年级数学上册分香蕉教案2021范文1一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。
二、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
三、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
四、教学准备：挂图，实物，课件。
五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
(二)对话平台玩中学1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。
)(2) 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。
(3) 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
(此问题的设计为学生学习新知识做准备。
学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。
自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。
)2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案第一篇：小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案小学数学北师版二级上册课题：分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学准备：主题图。
教学过程：一、情景创设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本第二篇：小学数学北师版五年级上册《分饼》教案小学数学北师版五年级上册《分饼》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
二、过程与方法能正确读写假分数、带分数。
三、情感态度和价值观培养学生的自主学习和观察、比较、分析解决问题的能力，并引导学生进行学法迁移。
教学重点理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点理解假分数与带分数的分类。
教学方法尝试教学法、自主探究法。
课前准备实物投影仪、挂图（课文插图）、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计
北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计第1篇：北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计教学目标：1、在进行"平均分"活动的基础上，引导学生认识除法，建立除法与平均分的联系。
2、初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
3、在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
4、进一步培养学生良好的数学学习习惯。
教学重点：初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式。
教学难点：在初步理解除法意义的基础上，会用除法算式来表示平均分的过程。
教学准备：除法算式卡片、算式各部分名称卡片、小棒。
教学过程：一、复习导入1、出示香蕉图，让学生看图，并说一说图意。
2、分一分，请学生代表汇报结果。
3、引入：几个数合起来，可以用一个算式来表示，同样，分香蕉的过程和结果我们也可以用一个算式来表示，它就是"除法"。
二、探索新知1、认识除法。
（1）平均分香蕉的过程和结果可以用"12÷2=6"这个除法算式表示。
（2）读法，读作：12除以2等于6。
（3）请学生读出算式，并说一说这个除法算式各部分所表示的意思。
（4）巩固练习，出示除法算式，请学生说一说怎么读。
2、认识各部分名称。
我们把我们今天所认识的新朋友--除法算式介绍给我们的老朋友认识吧！（1）复习"老朋友"（乘数、积、和、加数、差、加号……）（2）可是我们的新朋友还没有名字，怎么介绍呢？（3）认识各部分的名称。
（4未完，继续阅读 >第2篇：北师大版二年级数学上册《分香蕉》的教学反思《分香蕉》的具体内容是除法的初步认识。
这节课的教学目标是结合具体情境让学生体会除法的意义，建立除法和等分活动之间的关系；经历与他人交流各自算法的过程；培养学生解决问题和数学思考的能力。
在教学后我做了以下的反思。
1、充分利用教材。
我在教学中充分利用教材所提供的情境，开展各项教学活动。
二年级上册数学北师大版分香蕉优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在本节课的结束阶段，我将组织学生进行反思和评价。
在情景创设中，我会扮演一个“香蕉商贩”的角色，向学生展示一系列香蕉分配的场景，如将香蕉分给不同数量的小朋友，让学生观察和思考如何公平地分配香蕉。这样的情景创设不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在实际操作中体验到数学的应用价值。
（二）问题导向
问题导向是一种以问题为核心的教学方法，能够有效激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我将提出一系列与香蕉分配相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
在情感态度方面，学生应能够积极主动地参与课堂活动，对数学产生浓厚的兴趣，敢于面对困难和挑战。在价值观方面，学生通过香蕉分配活动，学会分享与合作，培养公平正义的意识，懂得珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
情景创设是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要手段。在本节课中，我将以“分香蕉”为主题，创设一个生动、有趣的情景。我会准备一些真实的香蕉，让学生亲眼看到香蕉的分配过程，从而激发他们的好奇心和求知欲。
首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让学生思考他们学到了什么，如何运用所学的知识。然后，我会邀请学生分享他们在小组合作中的体验和收获，鼓励他们表达自己的观点和想法。最后，我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。通过反思与评价，学生能够更好地理解和巩固所学知识，提高自我认知和自我评价的能力。
在教学设计上，我将以“分香蕉”为主题，结合学生的认知特点和兴趣，设计一系列有趣的教学活动，让学生在动手操作、观察比较中，自然而然地理解平均分的含义，掌握除法的运算方法。
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿(1)一. 教材分析《分香蕉》这一节的内容是北师大版二年级上册数学第七册的一部分。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行学习的。
通过这一节课的学习，学生需要能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人，并且能够用除法来表示平均分的过程。
二. 学情分析对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。
因此，在教学的过程中，我需要通过具体的活动和实例，让学生能够直观地理解平均分的概念，并且能够运用除法来表示平均分的过程。
三. 说教学目标1.让学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人。
2.让学生能够用除法来表示平均分的过程。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人，并且能够用除法来表示平均分的过程。
2.教学难点：让学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干个人。
五.说教学方法与手段在这一节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高自己的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个香蕉分给小猴子的故事，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解平均分的概念，让学生明白什么是平均分，为什么要平均分。
3.实例演示：通过具体的实例，让学生直观地感受平均分的过程，让学生能够将平均分的概念运用到实际生活中。
4.小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言来解释平均分的概念，并通过实际操作来验证自己的观点。
5.游戏环节：设计一个香蕉分给小猴子的游戏，让学生在游戏中理解和掌握平均分的概念。
6.总结：通过学生的总结和教师的点评，巩固学生对平均分的理解，让学生能够用除法来表示平均分的过程。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
（3）教师巡视，指导学生完成练习，并请几个学生到黑板上展示自己的答案。
（4）全班交流，核对答案。
（设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固除法的意义和用法，提高学生解决实际问题的能力。）
（四）拓展延伸，提高能力
教师提出问题：如果把12根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几根香蕉？如果平均分给4个小朋友呢？
小学数学北师大版（2024）二年级上册《分香蕉》教学设计
教材分析
《分香蕉》是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”中的内容。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。“分香蕉”这一内容主要是结合“平均分”的具体情境，让学生认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法及各部分名称，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学生用除法算式表示分的过程，并说一说算式的意思。
教师引导学生观察这些除法算式，发现什么规律？
（1）学生观察后回答，发现被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商越大。
（2）教师肯定学生的发现，并引导学生进一步思考：为什么会有这样的规律呢？
（3）学生讨论后回答，因为被除数表示要平均分的总数，总数不变，平均分成的份数越多，每份的数量就越少；平均分成的份数越少，每份的数量就越多。
（设计意图：通过让学生动手操作分香蕉，引出除法算式，让学生在具体的情境中认识除法的意义和各部分名称。同时，通过交流汇报和教师的引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。）
（三）巩固练习，深化理解
分一分，填一填。
（1）教师出示题目：把18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？
（2）学生用小棒或画一画的方法进行分一分，然后填写除法算式。
《分香蕉》教学设计（精选5篇）
《分香蕉》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《分香蕉》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《分香蕉》教学设计1教学内容：北师大版数学二年级上册第38页分香蕉除法的认识教学目标：1.进一步体验除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
2.认识除法各部分的名称，能正确读写除法算式。
理解除法算式所表示的意义。
3.通过分一分和活动，培养学生思考与初步抽象概括的能力。
情感目标：1.培养学生认真倾听别人的发言，尊重他人。
2．培养学生良好的书写习惯，端正学习态度。
教学重、难点：建立除法算式与等分活动之间的联系。
教学准备：课件20根小棒教学过程：一、故事引入两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了，它们带来了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）二、新授课1．分一分：用小棒代替香蕉，请你分一分。
独立分一分。
指名说一说分的过程。
师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今天我们就来学习除法的认识。
（出示课题：除法的认识）2.学习除法算式的书写师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。
12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
1）认识除号2）读一读除法算式。
3．学习除法算式各部分的名称师：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示12÷3＝4（根）说一说这个算式表示的意思。
师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。
讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？l结合除法算式说一说各部分的名称。
三、巩固练习1、分一分，算一算师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿2
北师大版数学二年级上册7.3《分香蕉》说课稿2一. 教材分析《分香蕉》这一节的内容是北师大版二年级上册第七册的一部分。
在前面的学习中，学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。
而本节课的内容是在此基础上，进一步让学生理解和掌握分数的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过香蕉这个具体的事物，让学生在实际操作中感受分数的运算，使得学生对分数的理解更加深刻和具体。
二. 学情分析对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的分数概念，也掌握了一些基本的分数运算方法。
但是，他们对分数的理解还比较表面，缺乏深入的理解和运用。
此外，由于年龄的特点，二年级的学生注意力容易分散，需要通过具体的事物和实际操作来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数的运算规则，能够正确地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过分香蕉的活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数的运算规则，能够正确地进行分数的加减法运算。
2.教学难点：对分数的运算规则的理解和运用。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法。
通过讲解和演示，让学生理解分数的运算规则；通过实践操作，让学生在实际中运用分数的运算规则，从而达到理解和掌握的目的。
六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的香蕉故事，引入本节课的主题——分香蕉。
2.讲解与演示：讲解分数的运算规则，并通过实际操作演示分数的加减法运算。
3.实践操作：让学生自己动手进行分数的加减法运算，巩固所学知识。
4.总结与拓展：总结分数的运算规则，并进行适当的拓展，提高学生的思维能力。
5.课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
《分香蕉》(教案)北师大版二年级上册数学
《分香蕉》（教案）北师大版二年级上册数学一、教学内容：本节课的教学内容出自北师大版二年级上册数学教材第二章《快乐的动物》中的第四节《分香蕉》。
本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标：1. 让学生理解平均分的意义，能够用除法计算平均分。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：香蕉、水果刀、碗、计时器等。
2. 学具：作业本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一些香蕉，让学生观察香蕉的特点，引出平均分的概念。
2. 讲解平均分的意义：用水果刀将香蕉平均分给每个学生，让学生亲身体验平均分的过程。
3. 例题讲解：出示一道有关平均分的例题，如“有10个香蕉，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个香蕉？”引导学生用除法计算。
4. 随堂练习：让学生解决一些实际生活中的平均分问题，如“有一碗糖果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”5. 小组合作：让学生分组讨论，思考如何用除法计算平均分，并选出代表进行讲解。
六、板书设计：1. 板书课题：《分香蕉》2. 板书内容：平均分的概念平均分的计算方法：用总数除以数量实际生活中的平均分问题七、作业设计：1. 题目：有一包饼干，要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几块饼干？2. 答案：用除法计算，得出每个小朋友能分到的饼干数量。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对平均分的概念有了深入的理解，大多数学生能够用除法计算平均分。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景需要用到平均分，如何解决这些问题。
2024年二年级数学《分香蕉》教案范例
2024年二年级数学《分香蕉》教案一、教学内容本节课选自二年级数学教材第四章第二节，详细内容围绕《分香蕉》这一主题，通过实际情景引入，让学生掌握基本的分数概念，理解分数的含义，学会表达分数，并运用分数进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够正确表达分数。
2. 使学生掌握简单的分数计算方法。
3. 培养学生的观察力、思考力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：分数的含义及计算方法。
教学重点：学会表达分数，进行简单的分数计算。
四、教具与学具准备教具：香蕉模型、分数卡片、PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用香蕉模型，讲述小猴分香蕉的故事，引导学生关注香蕉的分配问题。
2. 讲解分数含义（10分钟）通过PPT展示，解释分数的定义，引导学生理解分数的含义。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解如何表达分数，如何进行简单的分数计算。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生互相讨论，共同完成练习题。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一定数量的香蕉模型，让学生进行分数表达和计算练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小猴有5根香蕉，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几根香蕉？（2）小猫有8根香蕉，它要把这些香蕉分给4个小朋友，每个小朋友能得到几根香蕉？2. 答案：（1）每个小朋友能得到5÷3=1.67（根），即每个小朋友得到1根香蕉，剩下2根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友再得到2÷3=0.67（根）。
（2）每个小朋友能得到8÷4=2（根），即每个小朋友得到2根香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对分数概念的理解，对计算方法的掌握，以及在实际情景中的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现分数的存在，如食物分配、时间分配等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
北师大版小学数学二年级下册《分香蕉》教案
北师大版小学数学二年级上册第七单元《分一分》第4课《分香蕉》教学设计第一课时《分香蕉》教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第七单元分一分第4课《分香蕉》（教材64、65页）【教学目标】1.了解除法算式的读法以及各部分名称，理解用除法表示分的过程。
2.使学生建立除法算式与平均分活动之间的联系，并加深体会。
【教学重点】除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
【教学难点】用除法表示分的过程。
【教学准备】12根小棒【教学过程】一、故事导入师：小猴聪聪摘了许多香蕉，大家快帮它数一数吧！（学生回答：12根）师：聪聪想把香蕉分给它的好朋友们，可以怎么分？这节课我们就一起帮助聪聪来分香蕉吧！（板书课题：分香蕉）二、探究新知（一）活动:用小棒代替香蕉分一分1、要把12根香蕉平均分,使每份同样多,可以怎么分?让学生动手用小棒摆一摆,然后组织学生汇报。
学生可能出现的情况:平均分成2份、3份、4份、6份、12份。
2、选择两种分法交流：平均分成2份、3份让学生上黑板用提前准备好的教具，展示分的过程，以及说一说分的结果，最后教师贴出图片。
3、对于分成4份、6份、12份的，学生在交流的也可能会说到，也可以由老师提出，先贴出图片，然后请学生说一说这几种分法。
4、对于第二种思路，引导：指着平均分成2份的图片说，我们还可以看成：每6根1份，平均分成了2份。
5、把12根香蕉平均分的方法有很多种，像这样的问题，都可以用一种新的算式来表示，那就是除法算式。
把12根香蕉（板书：12）平均分成2份（板书：÷2），每份有几根？6根（板书：6根）（二）认一认，想一想1、结合算式“12÷2=6（根）”介绍除法算式各部分的名称，以及算式的读法。
2、其他分法用除法算式怎么表示呢？（三）说一说算式中每个数的意思1、结合算式“12÷2=6（根）”说一说每个数的意思。
12表示12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份有6根。
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新北师大版二年级数学分香蕉教案范文教师撰写教案不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度动身，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。
今天作者在这里整理了一些最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文，我们一起来看看吧!最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文1教学目标：1. 结合“分一分”的具体情境与体会，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2. 掌控除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3. 会用除法算式表示并说明平均分的具体进程。
教学重点：用除法算式表示平均分的进程和结果，知道除法算式的意义。
教学难点：用除法算式表示平均分。
教学进程：一、分分填填，温故铺垫。
1. 填空：三( )十二 ()六十二二( )十八 ()六十八2.⑴平均分给了三个人，每人分( )个。
⑵每人分三个，可以分给( )人。
二、动手操作，探索新知。
师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都中意，猴妈妈要怎么分香蕉呢?生：平均分。
(板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份()根。
)1. 磁铁代替香蕉分一分师：现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮忙分香蕉?师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。
2. 认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，知道除法算式的意义。
师：像这样平均分的进程，我们可以用除法算式来表示。
12÷2=6(根)师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“÷”，叫做“除号”。
你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。
师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来?生：十二除以二等于六。
学生跟读2遍。
师：现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么?生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。
师：那么全部除法算式表示什么呢?生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。
3. 介绍除法算式的另一种意义师：现在猴妈妈让小猴把这12根香蕉，每4根装1盘，那么需要几个盘子呢?(板书：每4根香蕉装1盘，需要()个盘子。
)师：可以看出一共是需要3个盘子，能把12根香蕉分完。
师：这个分的进程是平均分吗?生：是的。
师：那我们还是可以用除法来表示刚才分的结果。
12÷4=3(个)学生读一遍这个算式。
师：说一说这个除法算式各部分表示什么?生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，4表示1个盘子装4根香蕉，3表示用了3个盘子。
师：全部算式表示的是什么呢?生：把12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。
师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各部分都有自己的名称，同样的除法算式的各部分也有自己的名称，你们知道它们叫什么吗?师：(总结)除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。
师：刚才解决这两个问题我们都运用了除法，为何可以用除法来解决呢?总述：以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。
三、实践操作，拓展思维。
1、12根香蕉还可以怎样平均分?用除法算式表示。
(学生分小组合作，在全班交换。
)2、看图填一填：(同学们帮小猴解决了困难，小猴又拿出一些水果来感谢大家。
)出示水果图。
(1)12个草莓，平均分成3份，每份( )个。
(2)把15个苹果平均分成3份，每份是( )个。
3、把18根骨头平均分给6只小狗，每只小狗分得几根骨头?4、有一堆苹果，平均分给5只猴，正好分完。
猜一猜，这堆苹果最少有多少个?5、数学书38页试一试。
四、总结回想小朋友们，这节课你们都学到了什么?最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文2教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，运算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发觉中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的运算进程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写进程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学进程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的运算进程。
3、先让学生独立摸索上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?(1)进行全班集体交换。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法a.除法横式： 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为何?(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发觉什么?余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发觉了什么?指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文3教学目标：1、借助分物活动，回想并进一步知道除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌控其书写情势，了解除法竖式各部分的意思。
2、采取小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习爱好。
3、提高学生分析视察、推理、判定能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式运算的方法。
教具准备：课件。
学具准备：小圆片教学进程：一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图，你发觉了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1.想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立摸索解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗?2.算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展现摆小圆片的进程。
(直观展现给学生。
)B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一位演示竖式运算进程，一位讲授，每一部分表示什么?5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步熟练掌控竖式运算的方法。
师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?2、完成圈一圈，填一填3、( )里能填几?3×( ) 25 8×( ) 36 7×( ) 29 ( )×7 364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗?五、课堂检测8÷4= 64÷8= 81÷9=集体订正答案，好的提出夸奖。
六、总结本课同学们，在本节课你学到了哪些知识?板书设计：分苹果18÷6=3(盘)竖式先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文4一、情形导入1、同学们爱好吃苹果吗?2、出示只题图：你估计一下，大致有多少个?我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?2、学生汇报分的情形学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
3、引导学生有条理地分4、根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗?根据学生的回答顺次板书：1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=92和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2……4、对数游戏老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。
如我出2，我出8，2和8组成10。
三、巩固练习(1) 连线(2) 摘苹果(3) 猜电话号码四课堂小结这节课你学会了什么?最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文5教学内容：有余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积存有余数除法的试商体会。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发觉中体验除法的欢乐。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的进程，积存试商的体会，逐渐到达熟练程度。
教学难点：使学生知道和掌控有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小教学方法：讲授法合作探究教学用具：PPT课件教学进程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知1. 探究试商方法。
(1)课件显示P8“分草莓”的画面，让学生知道题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2) 列算式：55÷8(3) 让学生估算每盘大约放几个。
(4) 小组讨论：怎么判定估计得对不对。
8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。
所有商6。
摸索：如果商是5可以吗?如果商是5，则会显现余数比除数大的情形，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
(5)讨论：怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
(6)运算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2. 填空：P9 2题(订正时可以让学生口述思路进程。
)三、巩固练习P9“练一练”的第1 ~ 5题。
四、总结说收获。
板书设计：分草莓55÷8=6(个)……7(个)8×6=48 比55小8×7=56 比55大商是6新北师大版二年级数学案范文到此结束。