新北师大版小学数学二年级上册分香蕉教案
小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇
小学二年级数学教案北师大版二年级上册分香蕉9篇北师大版二年级上册分香蕉 1一、说教材。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。
从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
这就是把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重难点：用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
二、说教法。
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于这样的认识和本课学习内容的特点，首先要考虑的就是如何突出学生的主体地位，使他们成为课堂的主角，主动投入地学习。
1、提供现实而有吸引力的学习背景。
结合“分香蕉”的情境，采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历除法算式的形成与应用的过程，从而更好地理解除法算式的意义，精心为学生创设数学问题情境，特别是引导学生思考、寻找和发现除法与自己已有的生活体验之间的联系，让学生感觉到数学是实实在在存在我们的生活中，与生活息息相关，让学生体会到学数学是有用的，我们学的是有用的数学。
二年级上册数学北师大版第七单元分香蕉教学设计
3.小组合作任务：分组讨论，每组设计一道与分数相关的实际问题，并给出解决方案。要求问题具有一定的挑战性，能够激发学生的思考。
4.创作分数故事：鼓励学生发挥想象力，编写一个以分数为主题的小故事，故事中需包含分数的概念、性质和应用。学生可以采用绘画、文字等形式呈现，以培养其创造力和表达能力。
（二）讲授新知
1.分数概念：介绍分数的含义，通过直观的教具展示，让学生理解分数表示的是整体的一部分。讲解分子、分母的概念，并举例说明。
2.分数读写：教授分数的读写方法，引导学生学会正确读写简单分数，如1/2、1/3等。
3.分数性质：讲解分数的性质，如分数的相等性、大小比较等，并通过实例进行演示。
（三）学生小组讨论
4.采用多样化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，培养其自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发其探究欲望，使其感受到数学与生活的紧密联系。
2.培养学生团结协作、乐于分享的品质，使其在合作交流中体验到学习的快乐。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，使其懂得分享的重要性，树立正确的价值观。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数有了较为深入的理解和掌握。在此基础上，学生对分数的概念会有一定的好奇心，但可能对分数的认识还不够清晰。因此，在进行“分香蕉”这一章节的教学时，教师需关注以下学情：
1.学生对分数的认识程度，了解他们是否能够理解分数表示的意义，以及能否正确读写简单分数。
二年级上册数学北师大版第七单元分香蕉教学设计
《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版
在进行《分香蕉》这节课的教学过程中，我注意到了几个方面的情况，在这里我想和大家分享一下我的观察和思考。
首先，我发现通过生活中的实例来引入平均分的概念，学生们很容易产生兴趣，他们积极参与到课堂讨论中，这有助于他们对新知识的理解和吸收。在今后的教学中，我将继续寻找更多贴近学生生活的例子，让数学知识更加生动有趣。
-分数的初步认识：虽然二年级学生尚未学习分数，但在平均分的过程中会隐含分数的概念，如每个小伙伴分到的是总数的一部分，这是学生需要理解的难点。
-动手操作与团队协作：在实际操作中，如何协调团队成员，确保每个人都能参与到分配过程中，并学会合作完成任务。
-描述分配过程的语言表达：要求学生能够用数学语言描述分配过程，如“每人分到两根香蕉”，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和简单平均分的方法这两个重点。对于难点部分，如分数的初步认识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将不同数量的香蕉平均分给小伙伴们。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的香蕉模型，演示如何进行平均分。
其次，学生在动手操作和分组讨论的环节中，表现出了很高的热情。他们通过实际操作，更好地理解了平均分的意义和方法。但同时我也注意到，有些学生在团队协作中不够主动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高团队协作能力。
此外，对于平均分的难点内容，如分数的初步认识，我发现部分学生理解起来确实有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过直观的教具和形象的解释，帮助学生逐步攻克这个难点。
新北师大版二年级数学分香蕉教案范文
新北师大版二年级数学分香蕉教案范文教师撰写教案不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度动身，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。
今天作者在这里整理了一些最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文，我们一起来看看吧!最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文1教学目标：1. 结合“分一分”的具体情境与体会，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2. 掌控除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3. 会用除法算式表示并说明平均分的具体进程。
教学重点：用除法算式表示平均分的进程和结果，知道除法算式的意义。
教学难点：用除法算式表示平均分。
教学进程：一、分分填填，温故铺垫。
1. 填空：三( )十二 ()六十二二( )十八 ()六十八2.⑴平均分给了三个人，每人分( )个。
⑵每人分三个，可以分给( )人。
二、动手操作，探索新知。
师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都中意，猴妈妈要怎么分香蕉呢?生：平均分。
(板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份()根。
)1. 磁铁代替香蕉分一分师：现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮忙分香蕉?师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。
2. 认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，知道除法算式的意义。
师：像这样平均分的进程，我们可以用除法算式来表示。
12÷2=6(根)师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“÷”，叫做“除号”。
你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。
师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来?生：十二除以二等于六。
学生跟读2遍。
师：现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么?生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。
师：那么全部除法算式表示什么呢?生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计1本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经验“分物嬉戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了肯定的相识，从本节起先把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。
学生以娴熟驾驭了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的阅历。
二年级学生年龄小，起先接触除法有肯定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义1.结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.知道除法算式的读法、写法，相识除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并说明平均分的详细过程，初步感受除法与生活的亲密联系。
4.在活动中培育学生的动手操作实力以及解决问题的实力，激发学生学习数学的爱好。
理解除法运算的意义，驾驭除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
用除法算式表示并说明平均分的详细过程。
微课多媒体教学仪器及自制课件香蕉图片12张小棒12根一、创设情境，激发爱好。
师：香蕉熟了，小猴欢欢早早就去果园摘香蕉。
我们一起数数它摘了多少根香蕉。
生数师摆。
师：欢欢是一只懂得共享的猴子，它要把12根香蕉分给好挚友们，可以怎么分？生：可以平均分。
师：什么是平均分？生：每人分的一样多。
师：12根香蕉平均分给几位好挚友，可以怎样分？（设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习爱好。
）二、动手操作，体会除法的意义。
1.理解除法的第一种意义师：请用你手中的小棒代表香蕉分一分。
学生分小棒活动，老师巡察指导。
师：谁情愿把你分的结果介绍给大家？请一生展示并介绍。
师：有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢？生：可以用画图的方法把分的结果记录下来。
师：请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。
北师大版二年级上册《分香蕉》教案
北师大版二年级上册《分香蕉》教案一、教学目标1.了解香蕉的数量与数字的关系，掌握简单的数学计算方法。
2.学会分辨数字大小，培养观察能力。
3.掌握简单的数学符号和术语，如“加法”、“减法”、“数字”等。
4.培养良好的团队合作意识和交流能力，加强集体协作。
二、教学内容1.学习简单的数学计算方法。
2.学习观察能力，练习分辨数字大小。
3.掌握简单的数学符号和术语，如“加法”、“减法”、“数字”等。
4.加强集体协作，学会团队合作与交流。
三、教学步骤步骤一：热身1.指导学生完成简单的身体热身活动，如踢足球、跑步等。
2.设计热身游戏，如“从A到B”等，培养学生的团队协作精神。
步骤二：学习知识1.给学生展示一份香蕉照片，并要求他们数数量。
2.给学生分发香蕉模型，并让他们将其分成不同的组别。
3.教师讲解“加法”、“减法”、“数字”等数学符号和术语，让学生掌握基本的数学计算方法。
4.设计简单的数学计算练习，如：“1+2=?”等。
步骤三：练习与巩固1.分成小组，进行分香蕉游戏。
每个小组都有一定量的香蕉模型，游戏规则为：按照指定的数字和符号将香蕉分配到不同的组别。
2.老师在游戏中观察学生的表现，并进行点评。
3.点评练习的成果，引导学生总结经验并进行总结。
步骤四：反思与指导1.对完成分香蕉游戏的小组进行评分，并在班级内展示排名结果。
2.对游戏过程进行反思和指导，根据不同的表现给予不同意见和指导。
3.教师与学生进行深入交流，了解学生在游戏中的感受和体验，并根据学生需求进行个性化指导。
四、教学评估针对本次教学，教师可以通过以下方法进行测评：1.让学生进行写作评估，通过对写作水平进行评分，来了解学生对本堂课程的理解和掌握情况。
2.设计简单的数学计算测试，测试学生是否掌握了本堂课程所教授的知识。
3.观察学生与小组成员的互动，以及合作形式和态度，评估学生的团队合作和交流能力。
五、总结通过对本次北师大版二年级上册《分香蕉》教案的设计，我们能够提高学生的观察能力和数学计算方法，锻炼学生的团队合作和交流能力。
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案教案标题：分香蕉教学目标：1. 学生能够理解分数的概念，并用分数表示物体的部分和整体的关系。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示的方式进行分数的分配和比较。
3. 学生能够解决简单的分数问题，并能够应用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或教学板书2. 分数模型（可以使用水果、纸板等）3. 练习题目教学步骤：步骤一：引入引入分数的概念：教师拿出一根香蕉，问学生这根香蕉可以分成几份？每份是什么？引导学生思考，并进行讨论。
步骤二：分香蕉1. 教师将香蕉分成几份，示范给学生看，并解释分数的概念：香蕉被分成了几份，每份就是1/几。
2. 接着，教师可以让学生自己尝试分香蕉，然后让学生报出分数的表示方法。
步骤三：图形表示1. 教师可以将香蕉分成几份，并用图形表示：将纸板分成相等的几份，每一份代表1/几。
2. 教师示意学生画出相应的分数图形，并进行解释和讨论。
步骤四：分数的比较1. 教师让学生观察不同分数的图形表示，并让学生判断哪个分数大或小，引导学生理解分数的大小关系。
2. 让学生比较不同的分数，通过图形表示的方式来确定大小关系。
步骤五：练习和应用1. 发放练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
2. 引导学生运用所学的知识解决实际问题，例如：小明有8个苹果，他分给小红3个苹果，问小明还剩下几个苹果？步骤六：总结总结本节课的内容，并进行复习和巩固之前学习的知识点。
教学扩展：1. 引导学生思考分数的意义和应用，在日常生活中我们还可以用分数来表示什么？2. 通过游戏等方式进行巩固和练习，加深对分数的理解和应用。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括对分数概念的理解、分数的分配和比较等方面。
2. 教师通过练习题、问题解答等方式对学生进行个别巩固和评估。
二年级上册数学北师大版分香蕉优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在本节课的结束阶段，我将组织学生进行反思和评价。
在情景创设中，我会扮演一个“香蕉商贩”的角色，向学生展示一系列香蕉分配的场景，如将香蕉分给不同数量的小朋友，让学生观察和思考如何公平地分配香蕉。这样的情景创设不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在实际操作中体验到数学的应用价值。
（二）问题导向
问题导向是一种以问题为核心的教学方法，能够有效激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我将提出一系列与香蕉分配相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
在情感态度方面，学生应能够积极主动地参与课堂活动，对数学产生浓厚的兴趣，敢于面对困难和挑战。在价值观方面，学生通过香蕉分配活动，学会分享与合作，培养公平正义的意识，懂得珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
情景创设是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要手段。在本节课中，我将以“分香蕉”为主题，创设一个生动、有趣的情景。我会准备一些真实的香蕉，让学生亲眼看到香蕉的分配过程，从而激发他们的好奇心和求知欲。
首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让学生思考他们学到了什么，如何运用所学的知识。然后，我会邀请学生分享他们在小组合作中的体验和收获，鼓励他们表达自己的观点和想法。最后，我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。通过反思与评价，学生能够更好地理解和巩固所学知识，提高自我认知和自我评价的能力。
在教学设计上，我将以“分香蕉”为主题，结合学生的认知特点和兴趣，设计一系列有趣的教学活动，让学生在动手操作、观察比较中，自然而然地理解平均分的含义，掌握除法的运算方法。
新北师大版 小学数学二年级上册《分香蕉》优秀教学设计教案
《分香蕉》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第四单元第38页“分香蕉”。
教学目标：1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。
教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、故事引入（出示课件）老师给小朋友先讲一个故事。
森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。
有一天，猴妈妈到森林里采果子，她找啊找啊，终于找到了一些香蕉。
回到家，猴妈妈从篮子里拿出了一些香蕉分给她的两个孩子，猴大宝和猴小宝。
数一数，有几个香蕉？12个。
猴大宝和猴小宝看着这些香蕉直流口水。
猴妈妈心里很清楚，要是分得不公平，这两个小鬼一定会闹翻天的，那怎样分才公平呢？(设计思考：通过创设孩子们喜闻乐见的故事情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。
)二、探究新知1、分一分（出示课件）请你拿出12根小棒代替香蕉分一分，如果没有小棒，也可以用身边的其他东西代替。
我们看猴妈妈是怎样分的。
可以看出，猴妈妈把12个香蕉平均分成2份，每份有6根。
（出示课件录音）猴大宝说:妈妈，你分得可真公平，我们喜欢你这种分法，就是急得我口水流了一大堆。
2、认识除法算式（1）读法、写法两只小猴等得着急了。
那么能不能把这种分法用一个算式表示出来呢？是可以的，我们用除法算式表示平均分的方法。
我们以前学过的加法、减法和乘法，每种方法都有自己的运算符号，那么除法同样也有自己的运算符号。
除号请你注意看除号怎么写。
（出示课件）先写一条短短的横线。
然后在这条横线的上面和下面各点一个圆点。
两个圆点离横线的距离是一样的。
除号就表示平均分的意思。
请你拿笔动手也写一写除号。
刚才把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
我们就可以用除法算式表示出来。
12÷2＝6（根）12÷2＝6读作：12除以2等于6.这个算式表示什么意思呢？请你读一读这个除法算式。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
（3）教师巡视，指导学生完成练习，并请几个学生到黑板上展示自己的答案。
（4）全班交流，核对答案。
（设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固除法的意义和用法，提高学生解决实际问题的能力。）
（四）拓展延伸，提高能力
教师提出问题：如果把12根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几根香蕉？如果平均分给4个小朋友呢？
小学数学北师大版（2024）二年级上册《分香蕉》教学设计
教材分析
《分香蕉》是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”中的内容。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。“分香蕉”这一内容主要是结合“平均分”的具体情境，让学生认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法及各部分名称，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学生用除法算式表示分的过程，并说一说算式的意思。
教师引导学生观察这些除法算式，发现什么规律？
（1）学生观察后回答，发现被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商越大。
（2）教师肯定学生的发现，并引导学生进一步思考：为什么会有这样的规律呢？
（3）学生讨论后回答，因为被除数表示要平均分的总数，总数不变，平均分成的份数越多，每份的数量就越少；平均分成的份数越少，每份的数量就越多。
（设计意图：通过让学生动手操作分香蕉，引出除法算式，让学生在具体的情境中认识除法的意义和各部分名称。同时，通过交流汇报和教师的引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。）
（三）巩固练习，深化理解
分一分，填一填。
（1）教师出示题目：把18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？
（2）学生用小棒或画一画的方法进行分一分，然后填写除法算式。
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》是北师大二年级上册数学的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过香蕉这一生活实例，引导学生理解平均分的方法，并运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法和数数能力，但对于平均分的概念可能还比较模糊。
学生通过观察和操作，可以更好地理解平均分的意义。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，根据学生的反应调整教学难度和节奏。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的意识。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的概念和方法，能运用到实际问题中。
2.难点：理解平均分的意义，能够独立解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过创设情境，让学生在实际问题中感受平均分的意义；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作教学法，培养学生合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括香蕉图片、平均分的情景图等。
2.香蕉道具：用于实物演示。
3.练习题：用于巩固所学知识。
4.小组合作卡片：用于小组合作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用香蕉图片，引导学生思考：如何把香蕉平均分给同学们？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示平均分的情境图，让学生观察和思考：怎样才能把香蕉平均分给每个人？引导学生理解平均分的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一张小组合作卡片，按照卡片上的要求进行操作。
教师巡回指导，帮助学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并及时给予反馈。
通过练习题，巩固学生对平均分的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
《分香蕉》教学设计（精选5篇）
《分香蕉》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《分香蕉》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《分香蕉》教学设计1教学内容：北师大版数学二年级上册第38页分香蕉除法的认识教学目标：1.进一步体验除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
2.认识除法各部分的名称，能正确读写除法算式。
理解除法算式所表示的意义。
3.通过分一分和活动，培养学生思考与初步抽象概括的能力。
情感目标：1.培养学生认真倾听别人的发言，尊重他人。
2．培养学生良好的书写习惯，端正学习态度。
教学重、难点：建立除法算式与等分活动之间的联系。
教学准备：课件20根小棒教学过程：一、故事引入两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了，它们带来了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）二、新授课1．分一分：用小棒代替香蕉，请你分一分。
独立分一分。
指名说一说分的过程。
师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今天我们就来学习除法的认识。
（出示课题：除法的认识）2.学习除法算式的书写师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。
12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
1）认识除号2）读一读除法算式。
3．学习除法算式各部分的名称师：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示12÷3＝4（根）说一说这个算式表示的意思。
师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。
讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？l结合除法算式说一说各部分的名称。
三、巩固练习1、分一分，算一算师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教学设计
北师大版数学二年级上册《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》这一课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
教材中通过香蕉这一生活情境，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。
学生通过这一课的学习，能进一步理解除法的意义，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过除法，对除法的意义有一定的理解。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和引导，进一步理解和掌握。
此外，学生可能对生活中的香蕉有一定的了解，但如何将香蕉与数学知识结合起来，可能还需要教师的引导。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2.引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的香蕉与数学知识结合起来，理解平均分的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过香蕉这一生活情境，引导学生思考如何将香蕉公平地分给每个人，从而引出平均分的概念。
同时，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平均分的意义。
六. 教学准备1.教具：香蕉、剪刀、计时器。
2.学具：每位学生准备一份香蕉，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出香蕉，引导学生观察香蕉的特点，引发学生对香蕉的思考。
然后提出问题：“如果我们要把这根香蕉公平地分给每个人，应该如何操作？”2.呈现（10分钟）教师引导学生思考如何将香蕉分给每个人，让学生提出自己的方案。
教师在学生提出方案后，进行讲解，引导学生理解平均分的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，将香蕉分给每个人。
教师在旁边指导，确保每位学生都能理解并掌握平均分的意义。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于平均分的问题，让学生进行思考和回答。
例如：“如果我们有更多的香蕉，应该如何分给更多的人？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了香蕉，我们还可以用什么物品来学习平均分？学生可以提出自己的观点，并进行实际操作。
二年级上册数学教案-分香蕉-北师大版
二年级上册数学教案分香蕉北师大版教案：分香蕉一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，第三章“我们周围的数”，第五节“分香蕉”。
本节内容主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的结果。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2. 培养学生用除法计算平均分的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，用除法计算平均分的结果。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，学会用除法计算平均分。
四、教具与学具准备1. 教具：香蕉、水果刀、碗、计时器。
2. 学具：每人一份香蕉、水果刀、碗，以及记录结果的纸和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：(2) 邀请几位同学上来演示如何把香蕉平均分给同学们，并让学生观察并说出他们的优点和不足。
2. 讲解平均分的概念：(1) 教师解释平均分的概念，即把一样的东西分成几份，每份的大小一样。
(2) 让学生用自己的语言复述平均分的概念。
3. 小组合作实践：(1) 学生分组，每组有一份香蕉、水果刀、碗。
(2) 教师给出任务：用水果刀把香蕉平均分给组内的每位同学，并记录每份香蕉的数量。
(3) 学生动手操作，教师巡回指导。
(1) 每组汇报自己分香蕉的结果，教师记录在黑板上。
(2) 教师引导学生发现每组分香蕉的结果都是相同的，即每份香蕉的数量是一样的。
5. 学习除法计算平均分：(1) 教师引导学生用除法计算平均分的结果，即把香蕉的总数除以人数。
(2) 教师让学生用自己的语言解释除法计算平均分的原理。
6. 随堂练习：(1) 教师给出几道有关平均分的练习题，让学生独立完成。
(2) 教师选取几位学生的作业进行点评，并讲解错题。
六、板书设计1. 平均分：把一样的东西分成几份，每份的大小一样。
2. 除法计算平均分：总数÷ 人数 = 每份的数量七、作业设计1. 题目：小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？答案：每个朋友能得到3个糖果。
《分香蕉》(教案)北师大版二年级上册数学
《分香蕉》（教案）北师大版二年级上册数学一、教学内容：本节课的教学内容出自北师大版二年级上册数学教材第二章《快乐的动物》中的第四节《分香蕉》。
本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标：1. 让学生理解平均分的意义，能够用除法计算平均分。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：香蕉、水果刀、碗、计时器等。
2. 学具：作业本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一些香蕉，让学生观察香蕉的特点，引出平均分的概念。
2. 讲解平均分的意义：用水果刀将香蕉平均分给每个学生，让学生亲身体验平均分的过程。
3. 例题讲解：出示一道有关平均分的例题，如“有10个香蕉，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个香蕉？”引导学生用除法计算。
4. 随堂练习：让学生解决一些实际生活中的平均分问题，如“有一碗糖果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？”5. 小组合作：让学生分组讨论，思考如何用除法计算平均分，并选出代表进行讲解。
六、板书设计：1. 板书课题：《分香蕉》2. 板书内容：平均分的概念平均分的计算方法：用总数除以数量实际生活中的平均分问题七、作业设计：1. 题目：有一包饼干，要平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几块饼干？2. 答案：用除法计算，得出每个小朋友能分到的饼干数量。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对平均分的概念有了深入的理解，大多数学生能够用除法计算平均分。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景需要用到平均分，如何解决这些问题。
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计
北师大二年级上册数学《分香蕉》教学设计一. 教材分析《分香蕉》这一节内容选自北师大二年级上册数学教材。
在此之前，学生已经学习了简单的加减法运算。
本节课通过分香蕉这一生活情境，让学生进一步理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对香蕉这种水果不陌生。
他们在学习过程中能够积极思考，参与课堂活动。
但部分学生可能对平均分的概念理解不深，需要在课堂上进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用平均分的方法将香蕉分给不同数量的同学，掌握平均分的概念。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：学生能够将平均分的方法应用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入课题，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：香蕉、水果刀、计时器等。
2.学具：每组准备一份香蕉，用于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示香蕉，引导学生观察香蕉的形状和数量。
提问：“如果要把这些香蕉分给你的同学们，你会怎么分？”让学生发表自己的想法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解平均分的概念，并通过示范将香蕉平均分给同学们。
让学生观察并说出平均分的特点。
3.操练（10分钟）学生分组实践，用水果刀将香蕉平均分给组内的同学。
教师巡回指导，纠正学生在分香蕉过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示不同数量的同学，让学生再次进行香蕉的分配。
学生通过实际操作，巩固平均分的概念。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：“如果香蕉的数量是奇数，我们该怎么分呢？”让学生思考并发表意见。
北师大版二年级上册《分香蕉》教案
北师大版二年级上册《分香蕉》教案一、教学目标1.理解并运用关键词汇：分、香蕉。
2.通过实际操作和观察，培养学生合作意识和观察力。
3.培养学生分类思维和逻辑思维的能力。
二、教学准备1.教材：北师大版二年级上册2.教具：香蕉、分组卡片、计数器、黑板、彩色粉笔三、教学过程1. 导入新知教师以互动的方式与学生展开对话，引导学生回忆上一节课的内容。
教师：大家上节课学了什么呢？谁来告诉我？学生：我们学了“分”字。
教师：很好！今天我们就要用到上节课学的“分”字，但是这一次，我们要“分”什么呢？2. 引入新知教师拿出几根香蕉，放在黑板上展示给学生。
教师：大家看到这些香蕉了吗？我们今天要用什么方式对这些香蕉进行操作呢？学生：分！教师：对！我们要把这些香蕉分成几份呢？学生：两份！教师：好！我们来分一下。
教师将两个分组卡片分别标上“一组”和“二组”，并放在桌子上。
教师：现在，我将这堆香蕉分成两份，请大家观察。
教师将香蕉分成两堆，分别放在标有“一组”和“二组”的卡片旁边。
3. 合作探究教师将学生分成小组，让学生观察这两组香蕉的数量，并说出它们的特点。
教师：请各小组根据标有“一组”和“二组”的卡片旁边的香蕉，说出各组香蕉的特点。
学生：一组有3根香蕉，二组有5根香蕉。
教师：非常好！那现在我们来比较一下这两组香蕉的多少。
教师拿出计数器，分别在标有“一组”和“二组”的卡片旁边记录香蕉的数量。
教师：那么请你们思考一下，这两组香蕉谁的数量多？学生：二组的香蕉多。
教师：非常好！这说明二组的香蕉比一组多。
现在请小组代表上来汇报一下你们的结果。
学生：二组的香蕉比一组多。
教师：非常棒！你们做得很好。
4. 提升拓展教师让学生根据所学的知识，完成一道练习题。
教师：请同学们拿出练习册，找到第X页的题目。
我念题目给大家听：“小明有7根香蕉，他想把它们分成两组，一组多一些，另一组少一些。
你能帮他分一下吗？”学生们思考一会儿，然后开始动手解题。
5. 总结反思教师带领学生回顾本节课的学习内容，并对学生的表现给予肯定。
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案
分香蕉-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够用等分法将香蕉分成几份。
2.能够用比较法比较两份香蕉的大小。
3.能够用组合法知道哪些份的香蕉大小相同。
二、教学重点难点1.香蕉等分法的教学。
2.香蕉大小比较法的教学。
三、教学准备1.教师准备好足够的香蕉。
2.为学生准备好白色手纸和黑色笔。
四、教学过程1. 导入新知1.教师将几根香蕉放在桌子上，询问学生如何将香蕉分成两部分。
2.引导学生思考并分析，教师给学生展示如下等分法：将香蕉平放在桌子上，用手指沿着香蕉中心轴线在香蕉上轻轻压一下，香蕉分成两部分。
3.教师将一整根香蕉用等分法分成两份，用比较法指出哪个部分更长，哪个部分更短。
2. 讲解、练习1.接着，教师将一整根香蕉用等分法分成三份，将其中两份比较大小。
方法：将一份香蕉摆在黑板前，然后将另一份香蕉一段段地放在摆好的香蕉上，比较两份香蕉是否相等。
2.将一整根香蕉用等分法分成四份，按组合法比较两个部分想不相等的在一起即可。
3. 拓展延伸1.教师将三个香蕉分成若干份并比较大小，向学生提问：–三个香蕉分成了几份？–哪些份的香蕉大小相等？2.让学生自己组织香蕉，将香蕉分成两份后再分成两份，最终分成 8 份。
五、教学小结本课教学练习了香蕉等分法、比较法、组合法，使学生能够用等分法把一个香蕉或若干根香蕉精确地分成若干份，用比较法比较两份或若干份香蕉的大小，用组合法根据香蕉大小分组。
同时，本课通过例题和练习，提高了学生的综合分析、推理和计算能力，以及学生对于抽象概念的理解能力。
六、作业1.练习册第 3 页。
2.将一根香蕉分成六份并比较大小。
二年级上册数学教案-7.4 分香蕉-北师大版
二年级上册数学教案7.4分香蕉北师大版教案：二年级上册数学教案7.4 分香蕉北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的第7.4节——“分香蕉”。
这一节主要讲述的是平均分概念，通过分香蕉的具体情景来让学生理解平均分的意义和计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够运用平均分的概念解决实际问题。
2. 培养学生用除法计算平均分的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的含义，能够正确计算平均分。
2. 教学重点：通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
四、教具与学具准备1. 教具：香蕉、水果刀、计时器。
2. 学具：每个学生准备一张纸、一支笔，用来记录计算过程。
五、教学过程1. 引入：上课开始，我会拿出一些香蕉，让学生观察香蕉的特点，然后提出问题：“如果把这些香蕉分给你的同桌，你们会如何分？”让学生发表自己的看法。
3. 操作：然后，我会让学生分成小组，每组有相同数量的香蕉，要求学生用水果刀将香蕉平均分给小组成员。
在这个过程中，我会引导学生观察和思考，如何才能做到平均分。
4. 计算：学生在平均分香蕉的过程中，我会引导学生用除法计算每个人得到的香蕉数量。
例如，如果有6根香蕉要分给2个同学，那么每个人会得到3根香蕉，计算方法是6÷2=3。
六、板书设计板书设计如下：平均分概念：将物品均匀分给每个人，每个人得到的数量相同。
计算方法：用除法计算每个人得到的数量。
七、作业设计1. 题目：计算每个人分到的香蕉数量。
答案：每个人分到3根香蕉。
2. 题目：计算每个人分到的苹果数量。
答案：每个人分到2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们在操作过程中能够理解平均分的概念，但在计算方面还有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更多地引导学生运用除法计算平均分，提高他们的计算能力。
拓展延伸：除了香蕉，我们还可以用其他水果来进行平均分的实践活动，让学生在实际操作中更好地理解平均分的概念。
最新新北师大版小学数学二年级上册分香蕉教案
新北师大版小学数学二年级上册分香蕉教案教材内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元《分香蕉》教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法中的第四课。
通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作,学生对“平均分”有了一定的认识和了解,从中积累了一些平均分的经验。
但这些平均分的活动都是在没有学习过除法基础上,只从活动操作和生活经验出发的,从这节课开始认识除法。
除法的本质就是平均分,让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来,从而理解平均分与除法的联系,体会除法运算的意义。
同时,介绍除法算式各部分的名称,进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
重点：掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教具：多媒体课件学具：小棒教学过程：一、创设情境。
师：同学们,今天是森林小猴的生日,瞧,它准备了什么呢？生：香蕉。
师：有多少？生：12根。
师：小猴想要和它的伙伴们分享香蕉,需要大家帮忙分一分,今天我们就来和小猴一起分香蕉。
（板书课题）生：小猴现在很苦恼,它说：‘分12根香蕉,每份同样多,可以怎样分？’（课件展示）你能帮帮它吗？用你的小棒代替香蕉分一分。
（课件出示）师：谁愿意来说一说你是怎样分的？（学生自由汇报）生：把12根香蕉平均分成2份,每份有6根。
（板书）教师继续出示情景图,展示将12根香蕉平均分的6种情况,并请孩子们一起说一说。
生1：把12根平均分成3份,每份有4根。
生2：把12根香蕉平均分成4份,每份有3根。
生3：把12根香蕉平均分成6份,每份有2根。
师：刚刚汇报的同学用的都是确定份数的方法来分,你能用我们学的确定每份数的方法来分一分,说一说吗？生：把12根香蕉每6根一份,可以分2份。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《分香蕉》三上教案
教材内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元《分香蕉》
教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与
除法中的第四课。
通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。
但这些平均分的活动都是在没有学习过除法基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。
除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。
同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名
难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教具：多媒体课件学具：小棒
教学过程：
一、创设情境。
师：同学们，今天是森林小猴的生日，瞧，它准备了什么呢？
生：香蕉。
师：有多少？
生：12根。
师：小猴想要和它的伙伴们分享香蕉，需要大家帮忙分一分，今天我们就来和小猴一起分香蕉。
（板书课题）生：小猴现在很苦恼，它说：‘分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？’（课件展示）你能帮帮它吗？用你的小棒代替香蕉分一分。
（课件出示）
师：谁愿意来说一说你是怎样分的？
（学生自由汇报）
生：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。
（板书）
教师继续出示情景图，展示将12根香蕉平均分的6种情况，并请孩子们一起说一说。
生1：把12根平均分成3份，每份有4根。
生2：把12根香蕉平均分成4份，每份有3根。
生3：把12根香蕉平均分成6份，每份有2根。
师：刚刚汇报的同学用的都是确定份数的方法来分，你能用我们学的确定每份数的方法来分一分，说一说吗？
生：把12根香蕉每6根一份，可以分2份。
生：把12根香蕉每4根一份，可以分3份。
生：把12根香蕉每3根一份，可以分4份。
生：把12根香蕉每2根一份，可以分6份。
师：同学们真棒，全都知道，所以智慧老人要来给大家介绍一个新朋友了，我们一起来读一读它是谁。
（课件出示新方法）
齐读：把12根香蕉平均分的方法有很多，但是，我们都可以用除法表示。
师：请看这幅图，是把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，我们就可以用算式12÷2=6
来表示，这个算式读作12除以2等于6，那么这里的12表示有12跟根香蕉，除号表示平均分成2份，6就表示每份有6根，谁能再说一次这个算式表示什么意思呢？
师：其实呀，在我们的除法算式里，每个数字也是有名字的，想知道吗？首先，我们这一个除法算式里的这个符号就叫除号，伸出你的手和老师一起写一写，除号。
除号前面的是被除数，除号后面的是除数，我们一起写一写，等号后面的是商，记住他们的名字了吗？……师：同学们，你能将它的算式写出来吗？“把12根香蕉，每6根分一份，可以分2份”（板书），试着在你的本子上写一写。
师：谁愿意来说一说你的算式。
生： 12 ÷ 6 = 2（份）
师：表示什么意思呢？
生：12表示有12根香蕉，6表示平均每份有6根，2表示可以分成2份。
师：真棒，今天我们又认识了一个数学王国里的新朋友，它是谁呀？
生：除法。
师：你知道它表示什么意思吗？
生：平均分。
师：他表示平均分，知道怎么用它了吗？
生：知道。
师：我们一起来试一试吧。
我们刚刚说了，这是将12根香蕉平均分成3份，每份有6根。
（课件出示），你会列式吗？在你的本子上列出来。
师：谁愿意来说一说你是怎么列式的？
生：12÷3=4（根）
师：什么意思呢？
生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，6表示每份有6根。
师：这幅图还可以怎么表示，谁能说一说？
生：把12根香蕉，每4根分一份，可以分3份。
师：真厉害，谁能用算式表示吗？
生：12÷4=3（份）
师：什么意思呢？
生：12表示有12根香蕉，4表示每4根分一份，3表示可以分3份。
师：请看，你能写出这幅图的两种情况并用除法表示吗？在你的本子上写一写。
教师巡视，并个别知道，找出错误的
师：谁愿意来说一说你是怎么做的？（可以请一个孩子在展示台展示并自己说，老师适当引导）
师：它说得对吗？我们一起再说一次吧。
（用课件再次演示）
（展示错误作业）师：你觉得他做得对吗？能不能帮帮他。
师：同学们，通过今天的学习，我们认识了谁呀？
生：除法。
师：你知道除法表示的意义了吗？
生：知道，表示平均分。
（课件出示问题）师：同学们，这两个算式表示的意思一样吗？
总结：不一样，虽然他们表示的结果是一样的，但是过程是不一样的，所以表示的意思不一样。
课堂小结：本节课你学会了什么？你有什么收获？
板书：分香蕉
把12根香蕉平均分成2份，每份有6跟把12根香蕉每6根分一份，可以分2份 12 ÷ 2 = 6（根） 12 ÷ 6 = 2（份）
被
除除除
数号数商。