家访案例四(父母离婚家庭的小鱼)
对离异学生家访记录
对离异学生家访记录家访日期：2021年10月10日所在学校：XX小学被访学生：李小明（化名）学生年级：四年级一、背景介绍李小明是我们学校四年级3班的一名学生，他的父母在一年前离异，目前他与妈妈生活在一起。
由于离异对孩子们的影响较大，学校决定进行家访，以了解李小明在家庭环境中的表现和需求，从而为他提供更好的学习和成长支持。
二、家庭环境我在10月10日下午3点到达了李小明的家。
他们住在一处小区内的公寓楼中，环境整洁安静。
李小明的妈妈热情地迎接了我，并向我介绍了他们家的情况。
2.1 家庭结构李小明的妈妈告诉我，离婚后，李小明与他的父亲分隔开来，目前只与母亲一起生活。
她一直努力为孩子提供一个温暖的家庭环境，并且保持与李小明的父亲良好的沟通和合作。
2.2 家庭氛围在家庭氛围方面，李小明的妈妈非常注重与孩子之间的亲子交流和情感支持。
他们会经常一起做家务、看电视或外出散步，营造出温馨的氛围。
妈妈会倾听李小明的诉说，了解他的内心感受，并予以积极的回应和安慰。
三、学业及行为表现为了更好了解李小明在学校的学习情况以及行为表现，我询问了李小明的班主任并与其进行了交流。
以下是我了解到的情况：3.1 学业表现根据班主任的反馈，李小明是一名勤奋好学的学生。
他在各个学科上取得了稳定的成绩，并且表现出很强的自主学习能力。
他积极思考问题，勇于提问，并且能够与同学合作完成各种任务和作业。
3.2 行为表现李小明在学校表现出良好的行为习惯和品德修养。
他尊重老师和同学，乐于助人，并且经常参与到班级的集体活动中去。
李小明乐观开朗，能够积极应对逆境，并且善于与他人建立良好的人际关系。
四、关注点和需求通过与李小明及其母亲的交流，我了解到了一些他们目前面临的关注点和需求。
4.1 情感支持由于父母离异，李小明在情感上可能会存在一些困扰和不安。
在接下来的学校工作中，需要给予他额外的情感支持，增强他的自信心，帮助他调适情绪，更好地面对困难和挑战。
4.2 家庭合作尽管李小明的父母已经离异，但是他们依然保持着良好的沟通和合作，一同关心孩子的成长。
小学生离异家庭家访记录
小学生离异家庭家访记录【家访记录】日期：xxxx年xx月xx日家访对象：小学生离异家庭家访记录：本次家访的对象是一位小学生，她来自一处离异家庭。
通过此次家访，旨在了解小学生在离异家庭中的成长情况，以及对家庭变化的适应能力与情绪状态进行观察和了解。
一、家庭背景该小学生是一名11岁的女孩，她的父亲于两年前离异。
目前，她与母亲居住在一起，每月与父亲有固定的探望时间。
据家长介绍，小学生在父母离异后，经历了一段时间的适应期，目前已经逐渐恢复了正常的生活和学习状态。
二、学习状况从家访中了解到，小学生在学校中表现积极专注，与同学们的关系良好。
校方也提到她的学习成绩一直保持在班级前列。
家长认为，小学生的能力并未受到家庭变故的影响，她在学习上保持了较高的自我管理和学习动力。
三、情绪状态在离异家庭的环境下，小学生表现出了许多正常的情绪波动。
她的家长对此十分关注，并通过积极的沟通和情感支持，帮助她排解情绪上的困扰。
值得一提的是，小学生在与家长交流中表示，自己已经逐渐接受了离异的事实，并能够积极面对日常生活和学习。
四、社交能力小学生在离异后，与同学之间的关系并没有受到太大的负面影响。
她参与学校各种活动，积极与同学建立友谊，并在班级中担任班级干部。
这些都表明她具备较强的社交能力，并能够适应新的人际环境。
五、建议和观察结果根据家访的观察和了解，小学生在离异家庭中展现出了较强的适应能力和情绪管理能力。
然而，我们还是建议她的家长对她的成长给予更多的关注和照顾，尤其是在情绪上的支持和引导上。
同时，学校也应该创设一个积极健康的学习环境，关注每个学生的个体差异，为他们提供更好的成长空间。
六、结语通过此次家访，我们更全面地了解了小学生在离异家庭中的情况。
她展现了一定的适应能力和学习情绪的管理能力，这是她自身努力和家庭、学校的支持共同作用的结果。
相信在各方的帮助下，小学生将能够持续稳定地成长，并在未来的生活中更好地适应环境。
小学生离异家庭孩子家访记录
小学生离异家庭孩子家访记录日期：xxxx年xx月xx日地点：xxx小学家访对象：小学生离异家庭孩子（化名小明）小明的父亲：张先生小明的母亲：李女士一、家庭背景小明是一名就读于xxx小学的小学生，目前正处于家庭离异的状态。
他的父亲是张先生，母亲是李女士，他们已经离婚一年多了。
小明的父亲有稳定的工作，每个月都会支付一定的抚养费。
小明的母亲是一名自由职业者，收入较少，但是为了小明的成长，她一直努力工作。
二、家庭氛围通过与小明及其家长的交流，我了解到小明在父母离异后，一度面临了较大的压力和困惑。
然而，经过一段时间的疏导和适应，小明逐渐恢复了正常的生活状态。
他的家长在他的成长过程中付出了很多关爱和支持，尽力创造一个温暖、稳定的家庭氛围，并致力于保障小明的身心健康。
三、学业情况在小明的学校表现方面，他在班级中表现良好。
他对学习充满热情，积极参与各类课外活动，并表现出较强的团队合作能力。
小明的学习成绩稳步提升，取得了令人满意的进步。
不过，在一些学科上，他还存在一些困难，比如语文的写作能力有待提高。
针对这一问题，小明的家长表示会加强对他的辅导和指导。
四、生活习惯与爱好小明具备良好的生活习惯，每天均按时完成作业，定期参加各类体育锻炼，并积极参加社区活动。
他擅长绘画和音乐，经常在课后参加绘画、音乐等兴趣班。
此外，小明还对阅读产生浓厚的兴趣，经常看一些寓教于乐的图书。
五、性格特点与社交能力小明性格开朗活泼，善于与人交流。
他在班级中有很多朋友，和同学们相处融洽。
在家庭环境调整期间，小明表现出了一些焦虑和困惑，但是通过家庭和学校的关心和支持，他逐渐走出了困境，重新建立了自信。
小明的家长非常注重与他的沟通，鼓励他主动表达自己的心声，并及时解答他的疑惑。
六、建议与期望针对小明的家庭背景和个人情况，建议家长继续保持积极的家庭关系，为小明提供稳定、和谐的成长环境。
鼓励小明发展自己的兴趣爱好，并在学习中注重培养他的综合素养。
此外，建议家长与学校保持密切的联系，及时了解小明的学习和生活状况，共同关注他的成长和发展。
中班幼儿离异家访案例分析
中班幼儿离异家访案例分析案例：中班幼儿离异家访背景：小李是一位5岁的中班幼儿，最近在幼儿园中表现异常，容易情绪失控，拒绝参加游戏活动，而且一直不愿意与其他幼儿互动。
经幼儿园教师的观察和了解，小李的家庭情况比较复杂，其父母已经离婚，小李跟着母亲生活。
解决方案：为了更好地帮助小李，幼儿园决定安排一次家访，了解小李的家庭情况并采取相应的措施。
教师与小李的母亲预约了时间，到小李家中进行了一次家访。
在家访中，教师首先与小李的母亲交流，了解小李在家中的表现和生活情况。
母亲表示小李经常表现情绪化、易怒，经常与同龄人争吵，经常自言自语，睡眠质量也很差。
母亲认为小李是因为父母离异的原因才有了这些问题。
教师听取母亲的讲述后，向母亲讲解了幼儿园开展的相关支持和帮助措施，并鼓励母亲要与小李多沟通，让小李感受到母亲的关爱和支持。
接着，教师与小李交流，给小李展示一些玩具和图片，鼓励他自由选择喜欢的玩具进行游戏。
在游戏中，教师逐渐引导小李与其他幼儿进行互动游戏，鼓励小李主动跟其他幼儿沟通、合作和分享，帮助小李逐渐适应幼儿园生活。
最后，教师与小李的母亲共同商讨针对小李情绪失控和沟通交流方面的具体帮助措施，并留下联系方式，与家长保持沟通和协作，帮助小李逐渐适应幼儿园生活。
结论：幼儿园通过家访了解了小李的家庭情况和表现，并针对小李的问题采取了有针对性的措施，如逐渐引导小李与其他幼在家访中，我发现小蕊在表现上存在许多问题，如沉默寡言、情绪不稳定、注意力不集中等，而这些问题的根源在于其家庭环境的变动。
家访的过程中，我了解到小蕊的父母已经离婚，小蕊现在与她的母亲生活在一起，而她的父亲不在她身边。
在这种情况下，我认为我需要做的第一件事是要与小蕊建立良好的关系，让她感到安全和信任。
我在家访过程中采取了一些策略，比如主动与她交谈，倾听她的想法和感受，并对她所说的话给予积极的回应和反馈。
我还和小蕊一起玩耍，参与她喜欢的活动，例如玩泥巴、做手工等。
对离异家庭学生教育案例（精选多篇）
对离异家庭学生教育案例（精选多篇）第一篇：对离异家庭学生教育案例对离异家庭学生教育个案指导一、个案基本情况从教10以来，发现每个班都有父母离异的现象，少则四对多则近十对，而这些离异家庭的孩子都表现出了不同程度的心理障碍，他们的问题引起了我的重视，杨浩就是其中一个。
我班男生杨浩，13岁，生活在一个离异的家庭。
在他小学四年级时，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休。
终于在他小学毕业时，父母之间感情破裂而离婚。
杨浩就在家庭矛盾激烈争斗中成长。
父母离异后，他与父亲生活在一起，父亲由于离婚，又忙于生计，天天上夜班，缺乏对孩子的关爱与交流。
其母平时也无力管教他，只是偶尔在周末会和他一起吃顿饭，这样使他家庭中感到孤独无助，家庭中缺乏父母之爱，没有倾吐心声之处，使他自卑，苦闷。
消极悲观的心理，沉迷于游戏，上课易开小差，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业应付了事，错误率高。
对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷。
缺乏学习信心，似乎自己什么都比不上别人，什么事都干不好；认为“反正我是坏学生”，遇事首先想到的是“我不行，我不可能干好”，总觉得自己比别人矮了半截，又没有勇气赶上去；神态消沉、自暴自弃；小学毕业时语数英三门功课都是刚刚及格。
不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。
二、个案指导情况：在暑假家访的基础上，认真翻阅分析杨浩家庭情况，又通过与他的谈心和周围同学的了解，对其的家庭比较了解。
在全面掌握了杨浩个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育情况后，对其进行了全面的分析，认为杨浩脾气性格以及目前的表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系，从而我首先从指导家庭教育着手，开展对他家庭教育的指导系列工作。
1、指导创设和谐平等的家庭教育环境针对杨浩离异的特殊家庭，我认为杨浩家庭的问题关键在于他无法接受父母离婚的现实，他希望父母能和他生活在一起，他渴望有完整的家庭氛围。
学生家庭离异家访记录
学生家庭离异家访记录一、背景介绍在现代社会中，离婚已经成为一个普遍存在的现象。
然而，离婚对于家庭中的孩子来说，可能会带来一系列的心理和情感问题。
为了更好地了解离婚家庭中孩子的状况，本次进行了学生家庭离异家访。
二、目的和方法1. 目的通过家访，了解离异家庭中学生的生活状况、心理情况和学习状况，以及他们对离婚的态度和影响。
2. 方法选择了3位来自离异家庭的学生进行家访，他们分别是小明、小红和小亮。
家访采用非正式的谈话方式进行，记录他们的言谈和观察到的情况。
三、家访记录1. 小明小明是一个13岁的初中生，父母离婚已经两年了。
在家访过程中，小明表现出内向和敏感的特点。
他向我诉说了他对于父母离婚的理解和感受。
他表示很不理解为什么父母会离婚，觉得他们是因为自己不好而导致的。
小明同时提到由于离婚，他和父亲住在一起的时间被大大减少，他非常想念和父亲一起生活的日子。
对于学校的表现，小明表示在离婚后有一段时间成绩下降，但现在正在逐渐恢复。
2. 小红小红是一个9岁的小学生，父母离婚已经一年了。
在与小红交谈的过程中，她给人一种开朗和乐观的印象。
尽管已经离婚，小红的父母仍然保持着良好的关系，她经常有机会与父母双方共度周末和假期。
她告诉我，在开始的时候，她觉得离婚会很可怕，但渐渐地，她明白了父母的决定是为了让她更快乐和幸福。
小红的表现非常好，在学校里她的成绩一直非常优秀，老师和同学对她评价很高。
3. 小亮小亮是一个15岁的高中生，父母离婚已经四年了。
和小明不同，小亮对于离婚的接受和理解相对成熟。
他告诉我，虽然离婚对他产生了一些影响，但他已经逐渐适应了新的生活方式。
他的父母之间仍然保持着良好的合作关系，他们共同照顾和支持小亮的成长。
小亮对离婚并没有太多的抱怨，他认为离婚并不是完全坏事，反而让他更加独立和成熟。
在学校方面，小亮是一名优秀的学生，他积极参与各种活动，也很受同学们喜爱。
四、访谈总结通过家访，我们可以看出不同年龄段的离异家庭学生在应对离婚问题上的差异。
离婚家庭学生家访记录
离婚家庭学生家访记录日期：2022年5月15日地点：李先生家家访人员：李老师、王老师学生信息：姓名：小明年龄：12岁性别：男就读学校：XX小学年级：六年级家庭背景：家庭成员：小明、父亲（李先生）、母亲（王女士）离婚状况：小明的父母已经离婚，小明和母亲生活在一起，父亲有定期探望权记录内容：1. 小明在学校表现良好，成绩优秀，在班级中积极参与各项活动。
他是一个善良、活泼的孩子，受到老师和同学们的喜爱。
2. 在与小明交流的过程中，我们了解到他对父母离异的事实已经有了一定的认识。
尽管小明在表面上展现出坦然面对的态度，但我们可以从他的言谈举止中感受到他的内心仍然存在一些矛盾和困惑。
他表示自己很理解父母的决定，但同时也希望能够与父亲保持更多的联系和陪伴。
3. 根据与小明母亲的交流，我们了解到小明的父亲平时忙于工作，探望次数较少，这也导致了小明与父亲之间的交流不够频繁。
母亲十分关心小明的成长和学业，经常与他进行心灵沟通，但母子关系在一些问题上出现了一些分歧。
4. 我们建议小明的父母能够更多地开展沟通，共同关注小明的成长。
给予小明一个坚实的家庭支持，充分了解他的情感需求，并尽量满足他与父亲建立更密切关系的愿望。
5. 在学校，我们将继续关注小明的学习和生活情况，并与家长保持良好的沟通，共同协助小明度过成长中的困惑和挣扎。
结语：通过今天的家访，我们了解到小明在离婚家庭中面临着一些情感和生活上的困扰。
作为教师，我们将更加关注他的成长，提供更多的关怀和引导，帮助他积极应对困境，成长为一名健康、自信的学生。
*以上记录仅为家访记录，教师在撰写时需注意保护学生隐私，不得将具体的个人信息透露给外部人员。
家访中的育人故事案例
家访中的育人故事案例家访故事爱，给童心疗伤【案例类型】家访故事【案例背景】：随着社会的快速发展，带来越来越富裕的生活，也带来离婚率的频频上升，离婚已成为一种普遍的现象。
离婚带给伤害最深的是孩子。
他们本来是天真、烂漫、活泼……可是，离婚会使他们变成自卑、封闭、胆怯、忧郁……弱小的他们需要更多的关心、疼爱、保护。
事实上，他们从父母那已得不到这些，唯一的指望就在学校，学校里就落实到做教师的我们。
【基本情况】：我在学校做了初步统计，平均每班就有3个离婚家庭的孩子，我们班就有5个。
潘思雨（化名），是我班上离婚家庭中最特殊的一个女孩子。
刚接班时，她还是个非常阳光的孩子，那时，雨的父母还没有离婚。
得知“离婚”信息是一次早读课，大家都沉浸在书声朗朗中，唯独雨一个人趴在那里哭泣，我轻轻走过去，蹲下，抚摸她的头，轻声地问：“雨，你怎么了？”后来，爱插嘴的“翰翰”告诉我，雨的爸妈离婚了! 我忽然觉得自己很失职，这么重要的事情居然不知道，看到她那时哭泣的样子，我疼在眼里，急在心里。
不知道怎么来安慰她，那一刻只是默默地抚摸她的头，我思考着怎样的方式走进她的心灵。
【家访过程】：这次家访出于偶然，一日清晨，我刚从床上爬起，手机响动，电话那头是雨柔弱的声音，我清晰地听出，话语中伴着是雨哭泣：“黄老师，我是潘思雨，今天，我不能来上学了？”我关切地询问起来，原来，雨的奶奶想到了“喝农药”这样极端的方法逼儿子复婚，雨是想请假看住奶奶别喝农药。
沿着雨说的位置，我把车直接开到雨的家。
敲开门，看到了雨哭得红肿的眼睛。
我在她身边蹲下，搂着她：“思雨，不要担心，老师来了，我会劝好奶奶的！随后，我和雨的奶奶进行了一番交谈。
原来，奶奶只是想吓吓儿子。
可是，她老人家不知道这样的方式，吓不到儿子，倒是吓坏了本来就柔弱的孙女儿。
我的分析后，奶奶决定放弃这样极端的方法。
家访结束，我开着车把雨带到学校。
一路上，我把车速放慢，和雨交谈……家访之后的日子里，我们走得更近了。
学生爸妈离婚家访记录
学生爸妈离婚家访记录近日，我走访了一位学生的家庭，在这个家庭中，父母已经离婚，我想通过这次家访了解孩子的心理状况以及父母离婚对他们的影响。
以下是关于这次家访的记录：1. 家庭背景这个家庭有一个10岁的男孩，他是这个家庭唯一的孩子。
父亲约翰是一名工程师，母亲丽莎则在一家公司担任高级经理。
据了解，父母于一年前正式离婚，目前父母分别生活在不同的城市。
2. 孩子的心理状况在与这个男孩的交流中，我发现他在谈到父母离婚的话题时显得比较腼腆。
他说自己对父母离婚的原因并不了解，但他表示自己有时候会感到孤独和失落。
他说，由于父母分居两地，他常常会想念爸爸妈妈一起生活的日子，有时候他也会担心他们之间的关系是否会更糟。
3. 父母的关系在与男孩的母亲丽莎交谈时，她透露她和约翰的婚姻出现了一些不可调和的矛盾。
她表示，她们夫妻俩曾多次尝试修复关系，但最终还是选择了离婚。
她认为这对孩子可能造成了不良影响，但她和约翰都努力保持良好的与孩子的沟通。
4. 父母对子女的关心虽然父母已经离婚，但他们都非常关心孩子的成长和教育。
约翰每月会去探望孩子，并且在电话、视频等方式上与孩子保持联系。
丽莎则经常陪伴孩子、关心他的学习和生活。
父母都表示，他们会尽量减少对孩子的负面影响，让他们能够健康快乐地成长。
5. 学校支持学校也意识到离婚对于孩子的影响，并采取了一系列的措施来支持他们。
例如，学校安排了心理辅导师与孩子进行交流，并提供相关的心理咨询服务。
学校还将与父母保持紧密的联系，及时了解孩子在学习和心理上的变化。
结语：通过这次家访，我了解到父母的离婚对孩子产生了一定的影响，孩子会感到孤独和失落，对父母之间的关系也存在一定的担忧。
然而，父母和学校的关心与支持对于孩子的成长起到了积极的作用。
未来，我们应该继续关注离婚家庭中孩子的心理健康，并提供必要的帮助和支持，让他们能够健康、快乐地成长。
学生爸妈离婚家访记录范文
学生爸妈离婚家访记录范文家访记录：学生爸妈离婚日期：XXXX年X月X日地点：学生家庭住所家庭成员：学生、父亲、母亲家访人员：学校心理老师一、背景介绍学生的父母在XXXX年X月宣布离婚，此次家访旨在了解学生在离婚事件发生后的心理状态，以及父母双方对于学生的教育关注和支持情况。
二、学生个人情况学生名为XXX，为小学五年级学生，年龄为11岁。
学生在家庭中是独生子女，平时喜欢看书、画画和踢足球。
据学生老师反馈，学生在学习和社交方面都表现出色，是一个阳光活泼的孩子。
三、家庭环境学生的父母目前分居，学生与母亲居住在此，父亲住在附近。
母亲负责学生日常生活的照料、学业指导，父亲则定期会与学生见面并提供经济支持。
四、学生心理状态在对学生进行面谈时，学生表达了个别时刻的内疚和无助情绪，他表示有时候会感到责任重大，希望能够让父母重修旧好。
学生还表示，对于父母的离婚决定并不理解，但他表达了希望两位家长都能够过上快乐的生活。
通过进一步的交流，学生逐渐接受了父母的决定，并对自己的未来有一定的期许。
五、父母关注与支持学生的父母都积极参与学生的教育，并与学校保持着密切的联系。
学生的母亲在日常生活中给予学生充分的关心和爱护，她会与学生一同度过课余时间，帮助学生完成作业，并鼓励学生参加课外活动。
学生的父亲虽然与学生并不同住，但他会定期与学生见面，并在生活上和学业上提供必要的帮助和支持。
六、学校支持措施学校将与学生的班主任老师及心理老师密切合作，对学生的情绪和学习情况进行持续关注。
学校将安排心理辅导师提供专业的心理咨询服务，以帮助学生适应家庭变动并保持良好的心理健康。
学校还将组织完善的课程和活动来培养学生的自我认知、情绪管理和社交能力。
七、总结学生爸妈离婚是一件对学生来说颇具冲击力的事件，然而，在家庭成员的共同努力下，学生逐渐接受并适应了这一变化。
学生的父母都对学生给予了充分的关注和支持，学校也将提供相应的支持和帮助。
期待学生能够以积极乐观的态度面对未来，取得更好的学习成绩和心理健康。
父母离异学生家访记录
父母离异学生家访记录尊敬的家长：您好！我是负责学生心理辅导的老师。
为了更好地了解您孩子的情况，我们进行了一次家访，并记录了您的言谈举止及家庭背景。
以下是我们的观察和谈话记录。
一、孩子情绪表现在与孩子交流的过程中，我们发现孩子的情绪表现较为复杂。
他/她在提到父母离异的话题时，眼神闪烁、语速有所放缓，表达时带有些许沮丧和不安的情绪。
然而，他/她对于父母的离异并没有过多地讨论，似乎在掩饰自己的伤痛。
因此，在家庭背景的了解中，我们需要更加关注孩子的情绪状态以及他/她是否存在心理压力。
二、父母离异对孩子的影响根据您的叙述，父母的离异对孩子造成了一定程度的影响。
孩子在面对父母分别以后，需要在两个家庭间转换生活。
这种过渡对孩子的学习和生活产生了一定的困扰和不适感。
此外，家庭分离也可能引发孩子的焦虑和自我评价的问题。
在与孩子的交流中，他/她提到了一些他/她曾在学校或社交场合遇到的困扰，例如孤独感、自卑等。
我们应该帮助孩子建立积极的自我认知，增强他/她的内心力量，并提供相应的心理支持。
三、家庭环境与联络通过与孩子的交流，我们了解到他/她在不同家庭的环境可能有所不同。
我们应该关注到该孩子在不同环境中的生活习惯和情感需求。
合理的家庭环境对孩子的身心发展至关重要。
同时，我们建议家长们加强沟通与协作。
以孩子的健康与成长为出发点，共同制定适合孩子的规则和家庭教育方式。
定期的亲子沟通和家庭活动是增进亲子关系的有效途径。
四、学校与社会支持为了帮助孩子适应分离家庭的生活环境，学校会加强对他/她的关怀和辅导。
我们将提供个案辅导、心理咨询等服务，帮助孩子解决他/她在学习和生活中遇到的问题。
同时，我们也鼓励家长与学校保持密切的联系，及时了解孩子的学校表现和心理状态。
学校与家庭的合作将为孩子提供更多的支持和帮助。
总结：通过这次家访，我们了解到孩子在父母离异后所面临的困境和挑战。
作为教师和家长，我们应该积极关注孩子的心理健康，提供必要的支持和帮助。
父母离异学生家访记录
父母离异学生家访记录在进行家访的过程中，我所采取的是以学生为中心的观察和倾听的方式，以了解他们在家庭离异中的真实感受和现状。
本次家访的目的旨在建立亲师之间的信任，为学生提供一个良好的学习环境，促进他们的身心健康发展。
1. 学生背景介绍访问的学生名为小明，今年12岁，在我班就读。
小明的父母在两年前相互达成协议，决定离婚，他如今与母亲一起居住，父亲偶尔会探望他。
在学校中，小明大多数时间表现良好，但偶尔会有集中注意力困难的问题。
通过这次家访，我希望能够更好地了解他在家庭离异中的心理状态和学习情况。
2. 家庭氛围观察在进入小明家时，我发现他们的家庭布置很温馨，墙上挂满了他的照片和奖状。
小明的母亲带我参观了他的房间，房间内摆放整齐，书籍和玩具有条不紊地摆放在书架和柜子中。
这表明小明的母亲对他的教育和成长非常注重，给予了他良好的成长环境。
3. 学生情绪观察小明看上去比我见到的时候更加内向，神情有些沮丧。
在与他的交流中，他表达了自己对双亲离异的内心痛苦。
他感到失落和无助，同时也对他与父亲的关系有些不满。
我安慰他并鼓励他表达真实的情感，同时提供给他积极的支持和指导。
4. 学生学业表现在询问关于学习情况时，小明表示他在学习方面遇到了些困难。
在离异后，他难以集中精力学习，有时会因为家庭情绪上的变化而影响学业。
这也是他经常忘记提交作业的原因之一。
我建议他在学习前尽量稳定自己的情绪，找到适合他的学习方法，并与他的家人保持沟通，分享自己的困惑和进展。
5. 家庭支持观察小明的母亲对他的学业非常关心，她提到她会在孩子需要帮助时提供全面的支持和鼓励。
然而，由于忙于工作，她没有足够的时间陪伴小明，这也是导致小明学习困难的原因之一。
另一方面，小明的父亲也表达了对孩子的关心，他愿意在时间允许的情况下多花时间陪伴和支持他。
我鼓励父母之间加强沟通，共同制定好孩子的学习计划，并确保他在学业上得到充分的支持。
6. 建议与反思针对小明目前面临的问题和困惑，我建议学校与家庭共同合作，为他提供更多的支持和关注。
学生爸妈离婚家访记录
学生家庭离异家访记录2019年5月15日，我赴XX市某中学进行了一次学生家庭离异家访。
这次家访的目的是了解该学校的离异家庭学生的生活情况、家庭状况以及他们对学校和学习的态度。
通过这次家访，我希望能够为学校提供一些相关的参考意见和建议，以更好地支持这些学生的学习和成长。
家访对象是一位七年级学生，名叫小明（化名）。
小明的父母在两年前正式离婚，并处于单亲抚养状态。
按照学校的规定，每个离异家庭的学生都会被分配一名辅导员负责关注和指导。
在家访的过程中，我看到了小明的母亲。
她是一位年近四十的瘦弱女性，作为一个单亲妈妈，她承担着照顾孩子和家庭的重任。
尽管家庭条件有限，但她对小明的学习非常重视，并且不遗余力地支持和鼓励他。
小明的母亲告诉我，她每天都会陪伴小明一起完成作业，并且关注他的学习进展。
她会积极与学校保持联系，获取小明的学校表现和相关信息，以便及时调整教育方式和措施。
在学校的辅导员的帮助下，小明的成绩在这两年得到了明显的提升。
除了学习上的进步外，小明也开始投身于学校的社团活动，比如参加篮球队，并且取得了一定的成绩。
这对他来说是一种心理上的慰藉和融入感。
然而，离异对小明的成长和学习仍然产生了一定的负面影响。
在家访中我发现，小明在学校的集体活动中表现较为内向，与同学们的交流较少。
他总是默默地坐在角落里，不常参与班级的集体活动。
小明的母亲解释说，这可能与离异对小明的情感造成了一定的伤害和影响。
他缺乏安全感，对人际关系存在一定的信任问题。
这需要学校和老师给予更多的关注和关怀，帮助他渡过这个阶段，增强他的自信心与社交能力。
除此之外，小明的缺席率相对较高。
尽管他在学习上取得了进步，但他经常因为家庭原因缺席学校。
这对他的学习进程产生了一定的困扰，同时也给老师增加了一定的教育和管理难度。
通过这次家访，我认识到离异家庭的学生需要学校和社会的更多关注和支持。
尽管他们可能面临一些特殊的困难和挑战，但他们同样具备发展的潜力和能力。
家庭教育案例小鱼(2篇)
第1篇一、案例背景小鱼，一个活泼可爱、聪明伶俐的小女孩，今年7岁。
她的父母都是普通的工薪阶层，工作繁忙，家庭条件一般。
然而，在小鱼的成长过程中，她的父母始终重视家庭教育，用爱心、耐心和智慧陪伴她度过了一个又一个快乐的日子。
二、家庭教育案例1. 案例一：培养小鱼的独立能力在小鱼1岁多的时候，父母就开始有意识地培养她的独立能力。
每当小鱼遇到困难，父母不会立即帮忙，而是引导她自己尝试解决问题。
例如，小鱼想要自己穿衣服，父母会耐心地教她如何穿衣服，而不是直接帮她完成。
经过一段时间的训练，小鱼已经能够自己穿衣服、整理床铺，甚至在父母的指导下做一些简单的家务。
2. 案例二：关注小鱼的兴趣爱好小鱼对绘画有着浓厚的兴趣，父母发现后，便鼓励她参加绘画培训班。
在培训班上，小鱼结识了许多志同道合的朋友，她的绘画水平也得到了很大提高。
父母深知兴趣爱好对一个人成长的重要性，他们尊重小鱼的兴趣，为她提供了良好的学习环境和条件。
3. 案例三：培养小鱼的感恩之心在家庭教育中，父母注重培养小鱼的感恩之心。
每当小鱼取得成绩，父母都会让她记住别人的帮助，学会感谢。
例如，当小鱼在绘画比赛中获奖时，父母会引导她感谢老师的教导、同学的帮助以及家人的支持。
这种感恩之心的培养，使小鱼成为一个懂得关爱他人、乐于助人的孩子。
4. 案例四：教育孩子正确面对挫折在成长过程中，小鱼遇到了许多挫折。
每当这时，父母都会鼓励她勇敢面对，从挫折中吸取教训。
例如，小鱼在参加比赛时失利，父母没有责怪她，而是告诉她：“失败并不可怕，重要的是从失败中找到原因，努力改进。
”这种教育方式使小鱼在遇到挫折时，能够保持乐观的心态，勇敢地面对困难。
5. 案例五：注重亲子沟通父母深知亲子沟通对孩子成长的重要性，他们经常与小鱼聊天，了解她的想法和需求。
在沟通中，父母尊重小鱼的意愿，给予她足够的关注和关爱。
这种亲子沟通，使小鱼感受到了家庭的温暖，也使她更加自信和快乐。
三、案例分析从以上案例可以看出，小鱼的父母在家庭教育中注重以下几个方面：1. 培养孩子的独立能力，让孩子学会独立思考和解决问题。
幼儿园离异家庭学生家访记录
幼儿园离异家庭学生家访记录我是某市某幼儿园的老师，在学校负责关心离异家庭的学生。
为了更好地了解这些学生的家庭情况，促进他们的健康成长，我进行了一次家访。
以下是我对于一位离异家庭学生的家访记录。
家访时间：20XX年X月X日受访学生信息：姓名：小明性别：男年龄：5岁家庭住址：某市XX区XX小区XX楼XX号家访目的：1.了解小明在家庭环境中的表现和需求2.与家长交流，建立亲师关系3.提供支持和建议，帮助小明积极适应学校生活家庭背景：小明的父母于去年离异，他由母亲抚养。
他父亲近期迁往另一城市工作，与小明的交流主要通过网络和电话。
母亲在一家公司担任职员，工作较忙。
家访过程及记录：我在约定时间到达小明家，敲响了门铃。
小明的母亲亲切地迎接我，并请我进入家中。
进入客厅后，我向小明的母亲说明了家访目的和意义，得到了她的理解和支持。
首先，我向小明的母亲详细了解了小明在家庭中的表现和情况。
母亲告诉我，小明平时生活乖巧懂事，但因为离父亲迁离后情感上的失落，有时会表现出些许抑郁。
母亲很关心小明的情绪变化，也会经常和小明进行心理沟通。
她提到小明对父亲的思念度时有所增加，希望学校能够提供相关的支持和帮助。
接着，我与小明的母亲就小明的学校表现进行了交流。
母亲表示小明上幼儿园后逐渐适应了新的环境，与同学们相处融洽，受到老师们的喜爱。
然而，母亲也提到小明有时在学校会表现出些许孤独和自卑的情绪。
这方面，母亲希望学校能够给予更多的关爱和鼓励，帮助小明树立积极自信的态度。
家访中，我向母亲介绍了学校为离异家庭学生提供的支持和服务。
我提到学校有心理辅导师团队，专门为这部分学生提供心理支持和疏导服务。
此外，学校还会加强与离异家庭学生家长的沟通，定期开展家长会议和交流活动，提供家庭教育方面的指导和建议。
我鼓励小明的母亲与学校保持密切的联系，共同关注和帮助小明的成长。
最后，我针对小明在学校中出现的孤独和自卑情绪，提出了一些建议。
首先，我建议母亲与小明多进行沟通，倾听他的内心需求，为他提供情感上的支持。
学生家庭离异家访记录
学生家庭离异家访记录2019年5月15日，我赴XX市某中学进行了一次学生家庭离异家访。
这次家访的目的是了解该学校的离异家庭学生的生活情况、家庭状况以及他们对学校和学习的态度。
通过这次家访，我希望能够为学校提供一些相关的参考意见和建议，以更好地支持这些学生的学习和成长。
家访对象是一位七年级学生，名叫小明（化名）。
小明的父母在两年前正式离婚，并处于单亲抚养状态。
按照学校的规定，每个离异家庭的学生都会被分配一名辅导员负责关注和指导。
在家访的过程中，我看到了小明的母亲。
她是一位年近四十的瘦弱女性，作为一个单亲妈妈，她承担着照顾孩子和家庭的重任。
尽管家庭条件有限，但她对小明的学习非常重视，并且不遗余力地支持和鼓励他。
小明的母亲告诉我，她每天都会陪伴小明一起完成作业，并且关注他的学习进展。
她会积极与学校保持联系，获取小明的学校表现和相关信息，以便及时调整教育方式和措施。
在学校的辅导员的帮助下，小明的成绩在这两年得到了明显的提升。
除了学习上的进步外，小明也开始投身于学校的社团活动，比如参加篮球队，并且取得了一定的成绩。
这对他来说是一种心理上的慰藉和融入感。
然而，离异对小明的成长和学习仍然产生了一定的负面影响。
在家访中我发现，小明在学校的集体活动中表现较为内向，与同学们的交流较少。
他总是默默地坐在角落里，不常参与班级的集体活动。
小明的母亲解释说，这可能与离异对小明的情感造成了一定的伤害和影响。
他缺乏安全感，对人际关系存在一定的信任问题。
这需要学校和老师给予更多的关注和关怀，帮助他渡过这个阶段，增强他的自信心与社交能力。
除此之外，小明的缺席率相对较高。
尽管他在学习上取得了进步，但他经常因为家庭原因缺席学校。
这对他的学习进程产生了一定的困扰，同时也给老师增加了一定的教育和管理难度。
通过这次家访，我认识到离异家庭的学生需要学校和社会的更多关注和支持。
尽管他们可能面临一些特殊的困难和挑战，但他们同样具备发展的潜力和能力。
小班离异家庭家访案例
小班离异家庭家访案例小班离异家庭家访案例一、家庭情况介绍小班学生小明的父母已经离婚，他跟随母亲生活，父亲不常回家。
小明的母亲在家里兼顾家庭和工作，经常加班，导致无法充分照顾小明的生活和学习。
小明的父母虽然离婚了，但是在小明的教育上仍然非常关心，希望他能够在学校得到更好的关爱和帮助。
二、家访目的家访的目的是为了了解小明在家庭环境中的生活状况，了解家庭对小明的期望和需求，为小明的教育和发展提供更好的支持和帮助。
三、家访过程在家庭访问中，首先与小明的母亲进行了交流，了解了家庭的基本情况和小明在家中的生活状况。
母亲表示，由于工作繁忙，她无法充分照顾小明的饮食和生活，希望学校能够帮助小明建立健康的生活习惯，加强营养和饮食的指导，以便更好地支持小明的身心发展。
接下来，与小明进行了交流，了解了他的学习和生活情况。
小明表示，他非常喜欢在学校的活动，但是在家中却感到孤独和无聊。
他希望学校能够加强与家庭的联系，更好地了解他的生活和情况，给他更多的关爱和支持。
同时，小明还表达了对父亲的思念和希望能够与父亲多沟通、多联系的愿望。
最后，与小明的父亲进行了交流，了解了他的工作情况和生活状况。
父亲表示，尽管他经常外出工作，但是他非常关心小明的教育和成长，希望能够和学校保持联系，了解小明在学校的表现和情况，并给予必要的支持和帮助。
四、家访总结通过家访，了解了小明的家庭情况和需求，为学校的教育和支持提供了重要的参考。
在今后的教育和管理中，学校将采取一系列措施，加强与小明家庭的联系，为他提供更好的关爱和支持。
具体措施包括：1. 加强饮食和营养指导，帮助小明养成健康的生活习惯。
2. 增加家庭参与活动的机会，加强与家长的沟通，帮助家长更好地了解小明在学校的表现和情况。
3. 加强与父亲的联系，鼓励他多与小明沟通，增强亲子关系。
4. 对于小明的孤独和无聊问题，学校将在教育和管理中加强对小明的关爱和支持，帮助他更好地适应学校和生活。
五、结语家访是学校了解学生家庭情况和需求的重要手段，通过家访，学校能够更好地支持学生的发展和成长。
离异幼儿家访记录内容
离异幼儿家访记录内容
家访情况：经过下午的家访，我们了解到，某某主要由他爸爸负责他的学习生活。
父母离异，她也是一个好动的学生，因父母离异造成性格怪异。
某某小朋友在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；不和其他小朋友打架。
结果：基本做到自己的保证内容。
家访时间：4月15日
学生情况：即便父母离异，某某心态乐观、活泼可爱，最大的问题是自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，但天资比较聪明，是可塑之才。
家访心得：家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，尽量减少因为父母离异给孩子带来的心理伤害和成长阴影。
家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，那么我们的教育会获得更大的成功。
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父母离异家庭的“小鱼”
—记一次难忘的家访记录
横道中学：邹杰文
小于生活在一个离
异家庭，家里生活困难，父
亲长期酗酒。
他刚出生母亲
就出走了。
小于学习成绩较
差，性格古怪孤僻，还很暴
躁，但是骨子里很善良。
我常常把这个特别的孩子小于叫做“小鱼”，因为他自己说自己自从父母离婚之后，就像一条孤孤单单的小鱼。
没人管，衣服脏脏的，鞋子破破的，就连吃饭也饥一顿饱一顿的，小鱼说：“在学校学习的日子很好，有朋友说话，食堂可以吃饱，学校宿舍也很温暖，回到家，冷冷的，家徒四壁，一点温暖也没有。
”小鱼的性格很古怪，他很爱激动，同学说什么他就联想到说他，就会动手打同学，心理十分脆弱和敏感，还时常破坏学校的物品，满嘴脏话。
是什么导致他这么极端和充满愤恨，这是我家访的原因。
骑着自行车八公里的小山沟，就是小鱼家的小屯子了。
小鱼是个可怜的孩子，刚出生父母离婚，母亲远嫁到谁也不知道的地方，父亲则每天醉酒打发日子，奶奶和爷爷都被不争气的爸爸给气死了。
爸爸每天都抱着酒瓶子，喝的不醒人
事。
看到我来了，小鱼爸爸很吃惊，但是他喝酒喝的迷迷糊糊，站着都东倒西歪。
我进屋子一看，房间里一片狼藉，坐的地方也没有，火炕冰冷的，黑黑的被子乱乱的堆了一炕。
还有一大堆的空酒瓶子，灶台上的剩饭落满了苍蝇。
仰头一看，屋顶已经露出了巴掌大的一块天，等小鱼爸爸清醒了，我就和他聊聊孩子的事情，可是他显然也很暴躁，嘴里骂着孩子还不算，还要回来揍孩子一顿。
看来小鱼那么暴力和冲动和他的爸爸又直接的关系，在这样的一个家里，孩子根本没有丝毫的温暖，感受不到一点爱，那么小鱼怎么去爱别人呢？我和孩子爸爸说了很多，为了唤醒这位酒鬼爸爸，我还专门找来了村长，得知小鱼的爸爸原来还是位高中生，可是高考失败了之后，就在家种地，在帮别人修河堤时候，由于瘦弱，让大石头把教脚给砸坏了，终身残疾，干不了重活，家里越来越穷，小鱼妈妈实在过不了这样忍饥挨饿的日子，就扔下孩子改嫁了。
小鱼爸爸破罐破摔，喝起酒来，不干活，没收入，生活困难。
小鱼的生活费和上学用的费用，都是村里支持的，我和孩子爸爸说了孩子的表现，同时也举了很多例子和他讲父亲对孩子的影响，我还对他说，你是个有知识有文化的人，决不能看着自己的孩子也走自己的的路，人活着要有尊言，有多少残疾人也凭借自己的双手做成了许多事情，最起码让孩子看到自己的爸爸是个顶天立地的男子汉啊。
让孩子回家有家的温暖，本来孩子已经没有妈妈了，还
让他连父爱也没有吗?小鱼的爸爸听完了这番话，只是在那蹲在地上抱头痛哭，用手砸着自己的头。
我想，他可能才明白，活着不是他一个人，他还有个没成年的儿子啊。
家访回来之后，我马上调整了对小鱼的教育方法，我没有再严厉的批评小鱼。
我要为他做点事情。
我把小鱼领到办公室，为他洗洗头发，又领他去理发，看着他光着脚只穿了双单鞋子，我为他买了新袜子和一双棉的运动鞋，小鱼很少有的害羞起来。
我说，孩子啊，以后老师就是你的妈妈，你有什么困难和老师说。
你一直生活的这么难你怎么忍过来的啊！你还是个孩子啊！你没有妈妈你怎么也不告诉老师啊！小鱼哭了，哭的很伤心。
我终于等到了花开的声音，小鱼改变了，不在暴力粗鲁，不在脆弱敏感，他的爸爸也在变，每天推着小推车煤气罐，在街里摆小摊卖鸡柳，烤串，为了孩子，他放下了酒瓶子，为小鱼支起了一把保护伞，小鱼的春天和爸爸一起醒来了，这个孩子有救了。
小鱼在改变，他不再打架骂人，他积极参与班级各项活动，每天包揽班级最脏最累的活，上课听讲了，尊重老师了，作业也尽量自己完成了，2年之后，小鱼考上了8中，梦想是上个体校。
他爸爸也在8中附近租了房子，卖点烧烤供孩子念书。
家访后感想：父母离异给子女的心理造成极其严重的消极影响。
表现在性格和社会适应方面。
家庭、学校和社会必须采取必要的措施，维护和促进离异家庭子女心理向着健康
的方向发展。
这些家庭的孩子们中许多人形成了心理缺陷，厌恶社会，充满憎恨。
希望我们为人师者不要让这样的孩子失去学习的信心，多多的给这样的孩子更多的关爱，如果他们很难以接触，不要轻易的放弃，他们冷漠的外表下是一颗颗脆弱的需要保护的心，试着充满爱心的为这样的孩子做一件事情吧，定会给这些缺失爱的孩子一个明媚的春天！为这些伤了翅膀的孩子托起明天的希望，他们也会和别的孩子一样，幸福快乐的成长。