问卷星调查教学评价复习过程

合集下载

学生结课评价问卷调查表问卷星

学生结课评价问卷调查表问卷星
1.你对本学期的课程内容是否感到满意？
2.你觉得本学期的课程对你的学习有帮助吗？
3.对于本学期所授课程的难度，你觉得如何？
4.请评价本学期课堂讲授方式的效果和适应程度。

5.请问你对本学期所学的知识掌握程度如何？
6.你对本学期的作业与考试安排是否合理和合适？
7.请客观评价本学期教师的教学水平和授课态度。

8.对于本学期的教学材料和资源使用，你觉得是否充足且适合？
9.请问你是否对本学期的教学环境满意？
10.你觉得本学期课堂上的学习氛围如何？
11.是否有任何建议或意见，以改进本学期的课程？
12.你在本学期中遇到的最大困难是什么？
13.请问你对于本学期所收到的反馈和评价是否满意？
14.你在本学期中认为取得的最大收获是什么？
15.对于本学期的课程设计和安排，你有何评价？
16.请问你对本学期的学生互动和合作是否满意？
17.对于本学期所开设的实践或实验课，你觉得如何？
18.请问你是否愿意继续选修本学科的相关课程？
19.你觉得本学期的课程是否与实际应用有关联？
20.请问你对于本学期的课程评价整体满意度是多少？
21.你对本学期的课程或教师有任何其他建议或意见吗？。

使用问卷星教学的实施方案

使用问卷星教学的实施方案首先，教师可以利用问卷星制作各种类型的问卷调查，包括选择题、填空题、多选题等，以及支持上传图片和视频的特色功能。

教师可以根据课程需要，设计针对性的问卷，用于课前调研、课中互动、课后反馈等环节，从而更好地了解学生的学习情况和需求。

其次，问卷星可以帮助教师进行教学评估和反馈。

教师可以根据学生的问卷反馈，及时调整教学内容和方式，满足学生的学习需求，提高教学效果。

同时，问卷星还可以帮助教师进行教学效果评估，收集学生的学习反馈和建议，为教学改进提供数据支持。

另外，问卷星还可以用于学生自主学习和课外拓展。

教师可以设计一些有趣的问卷调查，让学生在课外进行自主学习和调研，从而培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

同时，学生也可以利用问卷星进行小组合作学习和研究项目，提高学生的合作能力和创新意识。

最后，问卷星还可以用于教学成果展示和分享。

教师可以利用问卷星设计一些有趣的调查问卷，让学生分享自己的学习成果和心得体会，从而激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师也可以利用问卷星进行教学反思和总结，收集学生的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。

综上所述，使用问卷星教学的实施方案包括设计多样化的问卷调查、进行教学评估和反馈、促进学生自主学习和课外拓展、以及教学成果展示和分享等多个方面。

通过合理利用问卷星，可以更好地促进教学的多样化和个性化，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和合作精神。

相信在不久的将来，问卷星将成为教学中不可或缺的重要工具，为教学带来更多的可能性和活力。

初中教学阶段问卷星在开展教学评价中的作用.docx

初中教学阶段问卷星在开展教学评价中的作用一：问卷星应用初中教学的意义问卷星是一个专业的在线问卷调查，测评平台[3]。

采用问卷星在线问卷测评平台，能帮助教师收集学生学习过程中的信息，发现问题，并能及时改进教学[4]；同时能帮助教师开展课堂测试和练习，快速统计分析学生的成绩，减轻教师的工作量。

问卷星应用初中教学中的意义体现在一下几个方面：（一）变革教学模式，创新教学设计传统教学模式是以“教师为中心”的教学结构，这种教学模式虽然有利于教师对课堂的组织，管理与控制但它阻止学生的主动性与积极性的发挥，不能把学生在课堂上的地位体现出来[5]。

虽然现在课堂教学中强调以“学生为主”的教学模式，部分老师在课堂上因考虑时间关系和课程进度，还是以传统教学模式进行授课，45 分钟的时间还是老师讲课的时间多，对学生进行课堂测试，小组讨论，让学生发言的时间还是很短。

在这种情况下课堂上应用问卷星不仅让课堂充满竞争与挑战，打破部分学科如:道德与法治等学科的课堂学习枯燥乏味的气氛[6]。

（二）激励自主学习，实现个别辅导及教学评价问卷星在线测评平台，通过在线测评让学生在测验中巩固所学的知识，然后指定下一步学习方向，在一定程度上关注了学生的个别差异[7]，提高学生的学习兴趣及积极性。

通过测评结果让学生产生成就感。

同时，通过在线的反馈及评价，老师可以关注学生的学习状态，在学生遇到问题时，能及时的进行辅导和帮助，学生也及时的改正存在的问题。

二：问卷星的设计与应用问卷设计包括：创建问卷，设计内容，发布问卷等三个步骤。

第一步：创建问卷。

在这模块中可以设置调查，考试，投票，表单，360 度评估，测评等类型。

第二步：设置内容[8]。

在这模块根据学生的学习情况，教学内容，教学重难点来设计测评内容，能满足不同层次的学生的需求。

（图一）（图一）第三步:发布问卷。

在学习过程之中老师需要不断的了解并监督学生的学习状况，问卷星作为在线评价的工具不仅在课堂上对学生的学习活动进行评价还可以课后对学生的学习进行监督，评价和帮助。

问卷调查教研活动记录

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为社会关注的焦点。

为了提高教育教学质量，学校定期开展教研活动，通过问卷调查了解教师、学生及家长的需求和意见，为教育教学改革提供有力支持。

本次问卷调查教研活动旨在全面了解我校教育教学现状，为学校改进教育教学工作提供依据。

二、活动目的1. 调查了解教师、学生及家长对教育教学工作的满意度。

2. 分析教育教学工作中存在的问题，为学校改进教育教学工作提供依据。

3. 提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。

4. 增强家校沟通，形成教育合力。

三、活动时间及地点时间：2021年X月X日地点：我校会议室四、活动对象1. 教师代表2. 学生代表3. 家长代表五、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的。

2. 教师代表、学生代表、家长代表分别填写问卷调查。

3. 收集、整理问卷调查结果。

4. 分析问卷调查结果，找出教育教学工作中存在的问题。

5. 提出改进措施，为学校改进教育教学工作提供参考。

六、活动内容1. 教师满意度调查（1）对学校教育教学管理的满意度。

（2）对学校教育教学资源的满意度。

（3）对学校教师培训的满意度。

（4）对学校教育教学评价的满意度。

2. 学生满意度调查（1）对学校教育教学质量的满意度。

（2）对学校教学设施及环境的满意度。

（3）对学校教师教学态度的满意度。

（4）对学校学生管理的满意度。

3. 家长满意度调查（1）对学校教育教学质量的满意度。

（2）对学校教师教学态度的满意度。

（3）对学校家校沟通的满意度。

（4）对学校学生管理的满意度。

七、活动结果与分析1. 教师满意度调查结果分析根据问卷调查结果，我校教师对学校教育教学管理的满意度较高，对教育教学资源、教师培训、教育教学评价的满意度也较为满意。

但仍有部分教师对学校教育教学管理、教育教学资源、教师培训等方面存在一定意见。

2. 学生满意度调查结果分析学生对学校教育教学质量的满意度较高，对学校教学设施及环境、教师教学态度、学生管理的满意度也较为满意。

教学效果评估问卷调查表

教学效果评估问卷调查表前言感谢您参与本次教学效果评估问卷调查。

我们非常重视您的意见和反馈，以便不断改进教学质量和提升学习效果。

请您在填写问卷时如实提供个人信息和意见，所有信息将严格保密，仅用于评估和改进教学相关事宜。

个人信息请您提供下列个人信息，以便我们进行数据分析和结果汇总：姓名：年龄：学历：职业：教学内容评估请您根据个人实际情况和感受，对以下教学内容进行评估，并在每个问题后面选择适当的选项：1.教材和课程设置是否合理？非常不合理不合理一般合理非常合理2.授课方式和方法是否有益于学习？非常有益有益一般不太有益毫无益处3.教师的知识水平和教学能力是否令人满意？非常满意满意一般不太满意很不满意4.教学资源和工具的使用是否充分和恰当？非常充分和恰当充分和恰当一般不够充分和恰当过于缺乏和不恰当5.教学环境和氛围对学习的影响如何？非常有利有利一般不太有利很不利6.教学过程中是否有足够的互动和参与？非常有有一般不够没有任何互动和参与7.教学反馈和评估方式是否合适？非常合适合适一般不太合适完全不合适教学效果评估请您根据实际学习情况，对以下教学效果进行评估，并在每个问题后面选择适当的选项：1.在课程学习过程中，您的理解和掌握程度如何？很差较差一般较好很好2.在课后复习和巩固过程中，您的能力提升情况如何？没有提升提升很少提升一些提升较多提升很多3.在应用和实践中，您的知识和技能能否灵活运用？不能灵活运用很少灵活运用一般较灵活运用很灵活运用4.课程对您的职业发展和个人成长有何帮助？没有任何帮助帮助很少有一些帮助帮助较多帮助很多5.您认为该课程是否对您的学习兴趣和动力产生积极影响？没有积极影响影响很少有一定影响影响较大影响非常大总结请您根据个人实际情况和感受，对本次教学的整体评价进行总结，并提出可以改进的建议或意见。

您的参与是对我们最大的支持和鼓励，再次感谢您宝贵的意见和反馈。

您的意见将帮助我们不断提高教学质量，提升学习效果。

(整理)初中数学复习课课堂教学情况教师调查表.

初中数学复习课课堂教学情况教师调查表（一）尊敬的老师：您好！为了解你对初中数学复习课开课情况，我们设计了这份问卷。

本问卷不记名，答案没有对错之分，结果仅用于对开展上好初中数学复习课教学研究科之依据，真诚希望您能按照实际情况和自己的真实想法填定。

请你在合适的选项前面画“√”，“□”为多选，“○”为单选。

谢谢你的合作！上好初中数学复习课课题组2015年1月一、个人基本信息年级：○七年级○八年级○九年级任教年限：○1—5年○6—10年○11—15年○16—20年○20年以上专业职称：○高级○中级○初级二、个人学习情况1、你对数学复习课教学情况的态度○不重视○比较重视○非常重视2、学校对复习课教研活动和教研组开展活动情况○很少开展活动○偶尔开展活动○学校成立相应教研组并经常开展活动3、复习课中应用信息技术手段和教学资源情况○很少应用○有时用到○经常用到4、你对复习课教学中的苦恼是□没有潜心研究的热情与动力□与新授课相比复习课处于劣势地位□复习课的模式、方法单一不重视□复习课研究方面的成果、经验少□平时交流、展求自己机会少5、你认为当前数学复习课中存在的主要问题是□复习理念陈旧□复习方法僵化□教科研意识薄弱□缺乏专家引领□复习效率不高□学校不重视6、在您平时教学中复习课课时、教学落实方面，你有下列哪种行为发生□在制定教学计划时安排复习课时按课时上课□复习课的教学设计、课堂教学流程简单□突出知识点的全面，主要以自己的讲解为主□在平时课时、章节、单元教学中注意收集学生对知识掌握情况的信息□复习课的课堂效率处在被动应付状态，复习质量没有保证7、复习课在初中数学教学的地位非常重要，为了解决复习课中相对薄弱问题，你认为最大的困难表现哪些方面。

□教师怕麻烦，没有精力去进行认真的思考□没有好的交流氛围，相关学科教师没有积极性□来自全市质量监测、中考的压力，复习的目标要求与学生的实际有差距□一些研讨活动实效性不强，解决不了自己想得到解决的问题你对落实好“上好初中数学复习课”建议：四、个人需求情况1、您目前最想接受的上好复习课培训是（选两项）□教育理论□科研知识□课程标准□教学设计□听评课□教学技能□信息技术２、您认为最适合担任上好复习课教师培训的授课教师是（选两项）□一线学科名师骨干□教研员□培训机构专职教师□教育科研人员3、你在复习课的准备过程中一般采取哪些适合自己的方法：4、关于上好复习课培训、教研方面，你还想说的：。

课堂观察量表课题：如何利用问卷星调查学生的课外阅读量

可以针对某一本课外书进行调查
6.促进学生转变学习方式：是否利用技术支持，转变学生的学习方式，有效开展学生自主、合高
7.创新点：信息技术应用的突出和创新点在哪？
问卷星对数据的统计更方便、快捷。
可以针对某一本课外书进行调查
课堂观察量表
课题：如何利用问卷星调查学生的课外阅读量
观察视点
观察记录
评价反思
1.教学环节：由哪些环节构成？每个环节中使用信息技术情况如何？
学生运用电脑完成调查问卷
学生比较有兴趣参与
2.教学目标：信息技术应用是否契合教学目标？
是
目标定位比较准确
3.内容：信息技术对教学内容的呈示、讲解有没有帮助？是否有助于学生理解掌握教学内容？
有帮助
教师师可以更直观地掌握学生阅读的情况
4.实施：在教学过程中，是否利用信息技术观察和收集学生的课堂反馈，对教学行为进行有效调整？
是
学生的兴趣更深厚，教师更方便地收集数据
5.评价：是否使用信息技术辅助教学评价？如何使用？是否有效？
在开展阅读推广时，为了了解掌握学生的阅读情况，运用问卷星进行调查，更好地掌握学生的情况，进而调整教学

《以问卷星开展大班幼小衔接的问卷调查为例》学情分析方案

2.幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活；而是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。
3.根据本班情况，通过请家长填写问卷，对幼小衔接的现状进行调查。通过微信向班级群里发出“问卷星”里的问卷，结合幼小衔接的相关问题，了解有限衔接中家长的困惑和存在的问题，有针对性地指导幼儿。利用信息技术矿大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。对问卷进行收集统计，设计幼小衔接的问卷，将问卷导入“问卷星”，发到“微信”班级群，通过“问卷星”收集每个家长填写关于幼儿的问卷，查看统计、分析结果。
多媒体教育环境
大班幼小衔接
大四班幼儿
1. 了解幼小衔接中家长存在的困惑。 2. 帮助幼儿做好入学前的准备。
了解幼小衔接中家长存在的困惑
帮助幼儿做好入学前的准备
问卷星
本次通过小程序“问卷星”以及“微信“在班级群发布问卷，根据问卷星的平台产生的大数据，分析幼小衔接存在的困惑以及如何帮助幼儿更好地做好入学前的准备。
学情分析实践方案
1.大班幼儿即将结束幼儿园生活，进入小学。此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期。学前阶段与小学教育在学习华宁、生活之多、师生关系、学习方式、教育目标等多方面存在差异。幼儿进入小学后的适应问题主要表现在身体、心里、社会性等方面，这些问题如果不能很好地解决，不仅会影响初入学儿童的身心健康发现，还会对以后的学习和生活产生消极的影响。为更好地家园配合以帮助幼儿调整好心理状态，做好入学前的准备，我们对大四班家长进行了问卷调查，让家长了解幼小衔接阶段教师和家长应该做的准备，同时了解家长在幼小衔接方面的困惑，并给出建议。

如何用问卷星开展教学评价

如何用问卷星开展教学评价我作为一名教师在试用问卷星等平台的免费功能时，发现这些平台在进行电子作品、评课等教学评价方面有一些优势，下面通过几个案例就实践经验进行介绍。

案例一：电子作品的展示与评价在教学中常常需要这种类似评价：40位评委在认真观摩10位被评者的作品后进行评价，每一个评委对10位被评者的作品中较好的5个作品进行打钩，要求每个评委打分一次，选票中若多选或少选将作为废票。

这种需求在教育领域内有很多，例如在开展教学研讨活动时，对40位教师撰写的教学设计进行评比，评出一二三等奖。

又如要求全班学生对每一小组的推荐作品如PhotoShop图片作品进行评选。

在问卷星里注册一个帐号，然后登入就可以设计问卷。

问卷星里有一种“多选题”下的“投票多选”题型（图1）可以用来设计投票问卷。

被评者的作品可以在问卷星里提供超链接，供评委下载查看（图2），在图2中被评者名字下面是一些Word文档的超链接，我在具体操作时，一般将这些Word文档放于学校网站的某个目录下，或放于局域网某台电脑上。

当放于学校网站的某个目录下时，超链接可以设成“http://www.*.com/目录/xx.doc”的形式；当放于局域网某台电脑上时，超链接可以设成“\\计算机名\共享目录名\xx.doc”或“\\计算机名\共享目录名\”的形式，当设成“\\计算机名\共享目录名\”的形式时，可以向评委展示所有被评者的作品，不必对每一个被评者的作品进行超链接，而且电子作品(e-works)的类型不限，如用Word 制作的板报、PowerPoint制作的演示宣传作品、Dreamweaver制作的网页、Photoshop制作的平面图像、Flash制作的动画、Premiere剪辑的视频等。

具体而言，在互评学生的作品前，先将被评学生的作品保存在某一台电脑的共享目录上，然后在“多选题”的“投票多选”的编辑界面（图3）中的“说明”处或题干编辑框内插入作品的超链接地址。

B9自评与互评活动的组织-评价工具介绍+教师反思【微能力认证优秀作业】

微信小程序中的“问卷星”可以帮助我们完成教学中的学生自评和互评过程。

“问卷星”既可以用于前置性评价，也可以用于课后终结性评价。

开展前置性评价，可以帮助教师了解学生的认知基础，充分的备学生，以便制定恰当的教学目标，采取适当的教学方式，制定出切合实际，最适合学生的教学设计，从而提高课堂效率。

开展课后评价则可以检测学生的学习成效，及时反馈学生对知识的掌握情况，及时辅导，及时弥补。

一、学习目标：1、通过问卷星发布学习情况问卷（自主学习单）。

2、学生完成，并汇总分析情况。

3、师生一起掌握问卷星使用技巧。

二、学习环境：1、学生放学回家通过智能手机，登录链接完成自主学习单测试题，进行自评。

2、课堂上通过平板电脑，完成问卷星的问卷，达成自评与互评。

三、学生情况：学生通过完成教师发布的任务，掌握问卷星操作平台技能。

教师通过平台反馈了解学生对本课的掌握情况，具体分析学生问卷和意见反馈。

四、活动过程：1、教师在问卷星上制作并发布问卷；2、学生回家线上完成问卷，提交自主学习单试卷；3、课堂上教师利用电子白板和智能电脑，登陆问卷星网站，展示分析自主学习单问卷，试卷结果，学情反馈。

4、课堂上教师利用电子白板和智能电脑，对练习后的自评与互评问卷进行展示分析，对学情反馈。

教师反思模板一在实施自评与互评活动时，让学生参与评价标准与评价规范的制定过程，将有助于学生充分理解相关要求,也充分的调动了学生学习的积极性。

在评价活动结束之时，教师需要组织学生一起对整个过程进行回顾与总结，同时让学生有机会充分表达自己的观点，这个过程有助于学生加深自我了解，发展批判性思维，帮助他们成为积极主动的自我成长者。

问卷星软件的运用，是新形势下教学信息化的进步，软件的运用，使得学生能够更好的课前预习，在预习中熟知教材，发现问题，带着疑问到课上学习，提高了课上学习的专注力，大大提高了学习效率。

课后练习的运用，针对性强，能够及时查漏补缺，发现薄弱的地方重点学习，能够有效提高学习成绩。

问卷星教学评价

问卷星教学评价全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：问卷星教学评价可以帮助学生和家长更好地了解课程质量和教学效果。

通过填写教学评价问卷，学生可以表达自己对老师和课程的看法，包括教学方法是否有效、内容是否有启发性、老师是否热情等。

这些反馈可以帮助教师及时调整教学方式，提高教学质量，让学生获得更好的学习体验。

问卷星教学评价还可以促进教学质量的提升。

通过对教学评价数据的分析，学校和教育机构可以发现教学中存在的问题和不足，及时采取措施改进教学质量。

这样一来，可以提高学生的学习效果，提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持。

问卷星教学评价在推动教育事业的发展方面发挥着重要作用。

通过教学评价，学生和老师可以相互了解和促进，提高教学质量，促进教育的改革和发展。

希望更多的学生和教师能够重视教学评价，共同努力，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。

【文章结束】第二篇示例：问卷星是一个全面的在线调查平台，为用户提供了一个快速、简便、高效的方式来进行各种类型的调查和评估。

在教育领域，问卷星也被广泛应用于学生评课、教师评教、课程评估等方面。

本文将深入探讨问卷星在教学评价方面的应用，从使用特点、优势和未来发展等方面进行分析。

一、问卷星的使用特点问卷星作为一款专业的在线调查平台，具备以下使用特点：1.易操作性：问卷星拥有简洁的操作界面，用户可以轻松地创建、设计和发布各类调查问卷。

无需专业技能，即可轻松上手。

2.多样化问卷模板：问卷星提供了丰富的问卷模板，用户可以根据实际需求选择合适的模板，大大提高了调查问卷的效率和质量。

3.多样化的问题类型：问卷星支持多种问题类型，包括单选题、多选题、填空题、打分题等，可以满足不同类型的调查需求。

4.实时数据统计：问卷星可以即时统计用户提交的数据，用户可以随时查看实时的统计结果，为后续分析和决策提供重要参考。

5.多渠道发布：问卷星支持多种发布方式，包括链接、二维码、社交媒体分享等，方便用户将调查问卷推广到更多的受众群体。

问卷星在教学中的应用

问卷星在教学中的应用
问卷星在教学中的应用如下：
1.课前预习：教师可以通过问卷星将课程相关的预习资料发放给学生，要求学生完成预习。

这有助于提高课堂教学效果。

2.课中互动：在课堂教学中，教师可以通过问卷星发布随堂测验题目，并实时收集学生的答题情况，以便更好地了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

3.课后作业：教师可以利用问卷星布置课后作业，并要求学生按时提交。

问卷星会自动收集学生提交的作业，教师可以随时查看学生的完成情况和成绩。

4.考试评价：教师可以通过问卷星创建考试试卷，并设置考试时间、题型、分值等参数。

学生可以在规定时间内完成试卷并提交，系统会自动评分和统计成绩。

5.调查反馈：教师可以通过问卷星进行学生满意度调查、教学效果评估等，以便更好地了解学生的学习需求和意见，及时调整教学策略。

总之，问卷星在教学中的应用可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，提高教学效果和教学质量。

同时，问卷星也为学生提供了更好的学习环境和资源，促进了学生的个性化发展和自主学习能力的提高。

教学实践效果问卷调查(3篇)

第1篇尊敬的师生们：您好！为了更好地了解我校教学实践的效果，进一步优化教学方法和提升教学质量，我们特开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将为我们提供改进的方向。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）男（）女2. 您所在的年级是：（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生3. 您所在的学院是：________________________二、教学实践效果评价1. 您对任课教师的课堂教学效果满意吗？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意2. 您认为任课教师在以下几个方面做得如何？（1）教学内容（）内容丰富，紧跟时代（）内容实用，贴近实际（）内容单一，缺乏深度（）内容过时，不适应社会发展（）无法评价（2）教学方法（）生动有趣，激发兴趣（）深入浅出，易于理解（）照本宣科，枯燥乏味（）理论与实践脱节，缺乏实践环节（）无法评价（3）教学态度（）认真负责，关心学生（）耐心细致，答疑解惑（）敷衍了事，对学生不负责任（）对学生态度冷漠，缺乏沟通（）无法评价（4）课堂管理（）井然有序，课堂氛围好（）纪律严明，学生遵守纪律（）课堂秩序混乱，学生注意力不集中（）对学生要求过高，导致课堂气氛紧张（）无法评价3. 您认为教学实践中的哪些环节需要改进？________________________4. 您认为学校在教学实践方面有哪些优势和不足？优势：________________________不足：________________________三、教学资源与设施1. 您对学校的教学资源（如图书、期刊、网络资源等）满意度如何？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意2. 您认为学校的教学设施（如实验室、教室、图书馆等）是否满足您的需求？（）完全满足（）基本满足（）部分满足（）基本不满足（）完全不满足3. 您认为学校在教学资源与设施方面有哪些优势和不足？优势：________________________不足：________________________四、教学管理与评价1. 您对学校的教学管理制度满意度如何？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意2. 您认为学校在教学评价方面有哪些优势和不足？优势：________________________不足：________________________3. 您认为学校在教学管理与评价方面有哪些意见和建议？________________________五、其他建议1. 您对学校的教学实践工作还有什么其他意见和建议？________________________2. 您认为学校在教学实践方面还可以从哪些方面入手，提升教学质量？________________________感谢您抽出宝贵时间填写本次问卷调查！您的意见对我们改进教学实践工作具有重要意义。

教学实践后学生调查问卷(3篇)

第1篇尊敬的同学：您好！为了更好地了解本次教学实践活动的效果，提高教学质量，我们特设计此问卷。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法、提升教学水平具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年级：（）大一（）大二（）大三（）大四3. 专业：____________________二、教学实践情况4. 您对本次教学实践活动的总体评价是：（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意5. 您认为本次教学实践活动对您的专业学习有帮助吗？（）非常有帮助（）有帮助（）一般（）没有帮助（）非常没有帮助6. 您认为本次教学实践活动对您的实践能力提升有帮助吗？（）非常有帮助（）有帮助（）一般（）没有帮助（）非常没有帮助7. 您认为本次教学实践活动对您的团队合作能力提升有帮助吗？（）非常有帮助（）有帮助（）一般（）没有帮助（）非常没有帮助8. 您认为本次教学实践活动的课程设置合理吗？（）非常合理（）合理（）一般（）不合理（）非常不合理9. 您认为本次教学实践活动的教学方法合理吗？（）非常合理（）合理（）一般（）不合理（）非常不合理10. 您认为本次教学实践活动的教学进度合理吗？（）非常合理（）合理（）一般（）不合理（）非常不合理三、教师教学情况11. 您对本次教学实践活动的教师教学态度评价如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意12. 您认为教师对课程内容的讲解是否清晰易懂？（）非常清晰易懂（）清晰易懂（）一般（）非常不清楚13. 您认为教师对学生的指导是否耐心细致？（）非常耐心细致（）耐心细致（）一般（）不耐心（）非常不耐心14. 您认为教师对课堂纪律的管理是否严格？（）非常严格（）严格（）一般（）不严格（）非常不严格15. 您认为教师对学生的评价是否公正客观？（）非常公正客观（）公正客观（）一般（）不公正（）非常不公正四、教学实践环节16. 您认为本次教学实践活动的实验/实习环节设置合理吗？（）非常合理（）一般（）不合理（）非常不合理17. 您认为实验/实习环节对您的实践能力提升有帮助吗？（）非常有帮助（）有帮助（）一般（）没有帮助（）非常没有帮助18. 您认为实验/实习环节的教学内容与实际工作相结合程度如何？（）非常紧密结合（）紧密结合（）一般（）结合不紧密（）非常不结合19. 您认为实验/实习环节的教学时间安排合理吗？（）非常合理（）合理（）一般（）不合理（）非常不合理五、其他建议20. 您对本次教学实践活动有哪些意见和建议？____________________再次感谢您抽出宝贵时间填写问卷，祝您学习愉快！问卷填写说明：1. 请认真阅读每个问题，选择最符合您实际情况的选项。

初中综合实践_使用“问卷星”制作调查问卷教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学情分析：初中学生大都接触过调查问卷，对调查问卷的结构等有一定的了解，同时也掌握了常见的信息技术使用能力。

这为本节课的开展奠定了知识和能力基础。

初中学生都拥有零花钱，并且十分好奇他人的零花钱的使用情况，这有助于调查问卷的设计，有助于探究活动的开展。

然而“问卷星”软件是学生第一次接触，有一定的学习难度，所以本节课一方面重点学习调查问卷的问题设计，一方面重点学习软件的熟练使用。

效果分析：学生课后反馈：能够较好的实现本节课的两项学习目标：学会调查问卷的设计方法，掌握“问卷星”软件的在线使用。

学生在课后均能制作一份完整的调查问卷，说明已经掌握了本节课上学习的新技能。

教材分析：本节课无教材，课题由授课教师自主开发。

评测练习：1、一份完整的调查问卷的结构是怎样的？2、问卷的类型有哪些？3、问题设计的注意事项有哪些？4、设计一份完整的调查问卷。

课后反思：本节课的最大亮点是训练了学生的思维，学生能够比较好的掌握调查问卷的设计方法，关键是掌握了设计的思想和原则。

同时“问卷星”使用方法学生学得很快，展现了很好的接受能力。

但是由于平板电脑是学生第一次接触，熟练程度不够，同时无线网络不顾稳定，从而影响了完成进度，花费了较多时间。

如果在信息教室里使用台式电脑操作效果会更好。

课标分析：综合实践课标要求学生在研究性学习中“能科学合理地设计自己感兴趣的、有意义的、可行的研究课题。

”同时“利用观察、调查等方法进行专题探究。

”由此，本节课选取了学生感兴趣的“初中生零花钱情况”为研究性学习的课题，学生自行设计调查问卷，展开研究性学习，并从中学会调查法的使用。

课标还要求“在任务驱动中掌握信息技术，认识信息技术”，因此本节课选取“问卷星”这一适用范围广泛的软件，引导学生在研究性学习中熟练掌握这一工具，从而加强学生信息技术的掌握。

问卷星学生评价反思

问卷星学生评价反思一学期一次的中心校周视导在3月4日结束了，其中一项对所教学生做了一次关于提高学习效率，对学校满意度,餐厅问题的反馈，及日省吾身日记等做了全面的调查，结果出来后我不禁陷入了沉思:综合的去看，学生们喜欢通过自己的实践去提高自己的学习能力。

首先，学生都偏爱高效课堂的开展，支持率达到了87%，其中优秀生和后进生的支持率都很高。

因此，在以后的教学中应该坚持高效课堂这一学习方法。

上台演示学习内容优秀生和后进生的态度差距很.大，我分析认为:优秀生之所以喜欢是因为他们把这看成是自己学习的动力和表现的机会，他们有自信，知道自己的基础好，对知识的掌握牢固，他们把上台演示和汇报自己已经学会了的，向同学们展示自己能力的机会，所以优秀生的态度是积极的;而后进生往往对自己不自信，他们觉得自己学得不好如果让别的同学知道了是- -件很丢人的事，还有他们学习的主动性不强，不注重课下复习，加上课堂上掌握的不牢，因此他们惧怕老师检查。

由以上分析我认为，对待学生不能让他们产生骄傲的思想，更不能打击他们的积极性。

因此，对待优秀学生应当对他们的成绩肯定，同时对他们进行告诫不可产生骄傲心理;对待后进生应当适当的对他们进行鼓励，多帮助他们，既让他们感受到老师的关怀，老师并没有丢下他们不管，同时也应该让他们知不足而后进!但是这就需要我们老师要有足够的细心和耐心，去观察他们，去帮助他们。

此外，就是同学们也很喜欢给别人讲自己所学的知识，因为这样能加深他们的记忆，同时也表现了他们的优势，使自信心和自尊心得到了很大的满足，尤其是后进生，他们对比的支持率达到了83%，超过了优秀生的比率，这给了我很大的启示:以后要尽可能多地给学生们自我展示的机会。

今后，我要对自己的教学进行大力改革才行。

当然学生对学校存在的问题的提出也很尖锐，对个别问题的意见也是不容忽视的，我一定在自己的职责范围内把自己的工作做好，让学生在自己的管理下学好、生活好、我要充分利用这次调查结果，增加教学的针对性，在以后的教学中让更多的学生，有更多的时间参与到教学中来，想方设法让学生动起来，让他们做课堂的主人!从试卷中可以看出，不管是演示、演板、给别人讲题，还是出声读书、当堂演练、自己背诵，都充分表明了学生是乐于自己动手、动脑，参与到其中的。

幼儿园问卷星调查数据案例分享与分析

幼儿园问卷星调查数据案例共享与分析一、概述幼儿园是孩子们成长的重要场所，家长们对于幼儿园的选择十分重视。

而如何评价一个幼儿园的质量，就需要通过一些客观数据来进行评估。

本文将通过对一份幼儿园问卷星调查数据的共享和分析，探讨幼儿园的教育质量，以及如何根据数据来改进幼儿园的管理和教学。

二、数据概况我收集了一份关于某幼儿园的家长满意度调查数据，共有200份有效问卷。

问卷涵盖了诸多方面，包括教师素质、教学质量、园所环境、家园互动等内容。

我将根据这些数据，从不同方面进行深入分析。

1. 教师素质评价调查结果显示，大部分家长对于幼儿园的教师素质持肯定态度，其中85的家长认为教师教学经验丰富，80的家长认为教师耐心细心。

然而，也有一部分家长对教师的交流能力和专业素养提出了一些意见。

这表明幼儿园在教师培训和管理方面还有待加强，可以通过提高教师的专业素养和交流能力来提升教师素质。

2. 教学质量评价在对幼儿园的教学质量进行评价时，家长们普遍认为幼儿园的教学质量较高，其中90的家长认为幼儿园的课程设置合理且富有趣味性。

然而，也有部分家长对于幼儿园的个性化教学和兴趣培养提出了改进意见。

幼儿园可以根据家长的反馈意见，进行教学方式的调整，提供更加个性化的教育服务。

3. 园所环境评价园所环境是孩子们学习和成长的重要场所，而调查结果显示，大部分家长对于幼儿园的园所环境满意，其中85的家长认为园所的卫生情况良好，80的家长认为园所的安全设施完善。

然而，也有一些家长对园所的硬件设施和活动场所提出了改进建议，这需要幼儿园加大投入，在硬件设施上进行改善，提升园所的整体环境。

4. 家园互动评价在家园互动方面，调查显示家长们普遍认为学校与家庭之间的交流渠道畅通，有76的家长表示对学校的家长会议和家长活动较为满意。

但是也有一些家长对于学校对家长的意见反馈和参与程度提出了一些建议，需要幼儿园加强与家长的交流和合作，提高家园互动的质量。

三、总结通过对以上数据的详细分析，我们可以看出幼儿园在教师素质、教学质量、园所环境和家园互动方面都取得了一定的成绩，但也存在一些改进的空间。

问卷星调查步骤

问卷星调查步骤
1. 确定调查目的和研究问题：明确你要通过调查了解的内容和问题，以便设计相关的问卷。

2. 设计问卷结构：确定问卷的基本结构，包括问题类型、顺序、逻辑链接等。

3. 制定问题：设计各个问题，确保问题清晰明确、简洁易懂、没有歧义。

4. 选择合适的问题类型：确定每个问题的类型，如单选、多选、开放式问题等。

5. 编写引言和说明：为问卷添加适当的引言和说明，引导受访者理解问题并提供准确的答案。

6. 编排问题顺序：根据逻辑和流程，对问题进行编排，确保整个问卷顺畅流畅。

7. 进行试填和修正：对问卷进行试填，检查是否出现问题，如问题是否重复、难度是否适当等，并对其进行修正。

8. 添加数据验证和跳题逻辑：为问卷添加必要的数据验证和跳题逻辑，确保受访者的回答符合逻辑和约束条件。

9. 进行预测试：在正式调查前，进行小规模的预测试，以评估问卷的有效性和可行性。

10. 发布和收集数据：通过在线平台、面对面等方式，将问卷发送给目标受访者，并收集数据。

11. 数据分析和解释：对收集到的数据进行分析和解释，根据调查目的和研究问题提供合理的结论。

12. 撰写报告：根据调查结果，撰写详细的调查报告，包括背景、目的、方法、结果和结论等内容。

《设计调查问卷》教学设计范文

《设计调查问卷》教学设计范文《设计调查问卷》教学设计范文作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《设计调查问卷》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《设计调查问卷》教学设计1一、导入课题，回顾旧知：同学们，欢迎走进综合实践活动。

今天，我们继续学习—-设计调查问卷.上节课我们填写了这份小学生上网情况调查问卷，对问卷进行了认识和探究，请大家来回顾一份完整的调查问卷由哪几部分组成？你的回答非常完整准确，请大家把掌声送给他。

大家看，问卷的每个部分里又包含了很多内容？谁能来介绍一下？可以从最简单的部分开始。

标题部分：调查对象是谁？调查内容是什么？指导语部分：请读一读调查目的？来说一说填写要求？调查问题部分：设计了十个问题，看来要调查的内容较多。

在填写时你对哪个问题最感兴趣？结束语部分：怎样表达了感谢？送上了怎样的祝福？刚才我们对四部分的内容都做了介绍，大家认为哪个部分最重要?谁来谈谈自己的看法？要调查的.内容都藏在这些问题和答案中，调查问题提的好不好就决定着调查活动能不能成功,所以调查问题最重要。

上节课我们重点对调查问题进行了小组探究，请回顾一下设计调查问题时要注意什么？1、围绕调查内容。

（问卷要调查什么内容？一起看看每个问题是不是都围绕上网来设计？课件链接）2、设计顺序要由易到难。

（为何要这样设计？）3、问题类型要多样。

（问卷中有几种题型？分别是····？封闭式、开放式各有什么好处？在设计问题时怎么样合理运用？老师对刚才说到的注意问题进行了提炼汇总，请一位同学读给大家听。

二、实践活动—-设计调查问卷同学们，综合实践活动要求我们学以致用，从一张调查问卷中我们学到了很多知识，现在要把学会的知识运用到实践中去，下面请同学们结合学校正在开展的读书活动，小组合作设计一份调查问卷，了解我校同学课外阅读的情况，时间15分钟。

问卷星使用讲授教案

问卷星使用讲授教案教案标题：问卷星使用讲授教案教学目标：1. 了解问卷星的基本功能和优势；2. 学会创建问卷、编辑问题和设置问题逻辑；3. 掌握问卷星的数据分析和报告生成功能；4. 能够灵活运用问卷星进行教学、调查或研究。

教学重点：1. 问卷星的基本功能和使用方法；2. 问卷星的问题编辑和设置；3. 问卷星的数据分析和报告生成。

教学准备：1. 电脑、投影仪和互联网连接；2. 问卷星官方网站的注册账号；3. 相关教学案例和实际调查需求。

教学过程：一、导入（5分钟）介绍问卷星的背景和作用，引发学生对问卷星的兴趣和好奇心。

二、讲解问卷星的基本功能（10分钟）1. 登陆问卷星官方网站，展示问卷星的主要功能和界面；2. 介绍问卷星的创建问卷、编辑问题和设置问题逻辑的方法；3. 演示如何使用问卷星进行基本的问卷设计。

三、教学案例分析（15分钟）1. 提供一个教学案例，如学生满意度调查，让学生思考如何设计相关问卷；2. 引导学生利用问卷星进行实际操作，创建问卷并编辑问题；3. 分组讨论和分享设计思路和问题设置。

四、数据分析和报告生成（15分钟）1. 介绍问卷星的数据分析功能，如数据统计、图表生成等；2. 演示如何利用问卷星进行数据分析和生成报告；3. 提醒学生注意数据分析结果的解读和应用。

五、实践操作（20分钟）1. 学生根据自己的实际需求，选择一个调查或研究课题；2. 学生利用问卷星进行实际操作，创建问卷、编辑问题和设置问题逻辑；3. 学生进行数据分析和生成报告，展示结果并进行讨论。

六、总结与拓展（5分钟）总结问卷星的基本功能和使用方法，强调灵活运用的重要性；鼓励学生在实际教学、调查或研究中积极运用问卷星。

教学评估：1. 学生在实践操作中的问卷设计和问题设置是否合理；2. 学生对问卷星数据分析和报告生成的理解和应用能力；3. 学生对于问卷星的使用体验和反馈。

拓展延伸：1. 学生可以进一步学习问卷星高级功能，如问卷星的逻辑跳转、样式定制等；2. 学生可以尝试将问卷星与其他教学工具结合，提升教学效果。