问卷星调查教学评价
评教评学问卷调查表
评教评学问卷调查表尊敬的老师和同学们：为了更好地了解本学期的教学情况，提高教学质量，我们特地设计了一份评教评学问卷调查表。
请您花费几分钟的时间，就以下七个方面进行评价和反馈。
您的意见将对我们的工作有很大的帮助，感谢您的配合！一、教学内容1. 您对本学期所学课程的内容是否满意？（非常满意，满意，一般，不满意，非常不满意）2. 您认为课程内容是否符合您的期望？（非常符合，符合，一般，不符合，非常不符合）3. 您认为课程内容是否具有挑战性？（非常具有挑战性，具有挑战性，一般，没有挑战性，非常没有挑战性）二、教学方法1. 您对老师的教学方式是否满意？（非常满意，满意，一般，不满意，非常不满意）2. 您认为老师的教学方式是否有效？（非常有效，有效，一般，没有效果，非常没有效果）3. 您认为老师是否能够清晰地解释概念和问题？（非常清晰，清晰，一般，不清晰，非常不清晰）三、教学态度1. 您对老师的教学态度是否满意？（非常满意，满意，一般，不满意，非常不满意）2. 您认为老师是否关心学生的需求和问题？（非常关心，关心，一般，不关心，非常不关心）3. 您认为老师是否对教学工作投入足够的时间和精力？（非常投入，投入，一般，没有投入，非常没有投入）四、教学实效1. 您认为本学期所学课程对您是否有帮助？（非常有帮助，有帮助，一般，没有帮助，非常没有帮助）2. 您认为本学期所学课程是否有助于您的职业发展？（非常有帮助，有帮助，一般，没有帮助，非常没有帮助）3. 您认为本学期所学课程是否有助于提高您的技能和能力？（非常有助于提高技能和能力，有助于提高技能和能力，一般，没有帮助提高技能和能力，非常没有帮助提高技能和能力）五、师生互动1. 您认为老师与学生之间的互动是否良好？（非常好，好，一般，不好，非常不好）2. 您认为老师是否能够鼓励学生提出问题和建议？（非常鼓励，鼓励，一般，不鼓励，非常不鼓励）3. 您认为老师是否能够及时回应学生的问题？（非常及时回应学生问题，及时回应学生问题, 一般,不及时回应学生问题, 非常不及时回应学生问题）六、学习成果1. 您认为本学期的学习是否提高了您的知识水平？（非常明显提高, 提高, 一般, 没有提高, 非常没有提高）2. 您认为本学期的学习是否提高了您的技能和能力？（非常明显提高, 提高, 一般, 没有提高, 非常没有提高）3. 您认为本学期的学习是否对您未来的职业发展有积极影响？（非常有积极影响, 有积极影响, 一般, 没有影响, 非常有影响）七、改进建议1. 您对教学内容和方法的改进建议是：____________2. 您对教学态度和实效的改进建议是：____________3. 您对师生互动和学习成果的改进建议是：____________。
问卷星人员调查打分模板
问卷星人员调查打分模板
标题：问卷星人员调查打分模板
尊敬的参与者，
感谢您抽出宝贵的时间参与本次问卷星人员调查。
我们非常重视
您的意见和建议，以便不断改进和提高我们的产品和服务质量。
请您根据您的个人经验和感受，选择以下各项适用的得分，在每
一项得分栏目中填写相应的数字。
请注意，每项得分为 1-5 分。
其中，1 分代表极不满意，5 分代表非常满意。
1. 对网站的整体体验和易用性的评价：
得分：
2. 对问卷星的问卷设计和编辑功能的评价：
得分：
3. 对问卷星的数据分析和报告生成的评价：
得分：
4. 对问卷星的客户服务和支持的评价：
得分：
5. 对问卷星的价格和性价比的评价：
得分：
6. 请针对您的使用经验和感受，提出任何意见和建议（选填）：
谢谢您的配合与支持！。
使用问卷星教学的实施方案
使用问卷星教学的实施方案首先，教师可以利用问卷星制作各种类型的问卷调查，包括选择题、填空题、多选题等，以及支持上传图片和视频的特色功能。
教师可以根据课程需要，设计针对性的问卷，用于课前调研、课中互动、课后反馈等环节，从而更好地了解学生的学习情况和需求。
其次，问卷星可以帮助教师进行教学评估和反馈。
教师可以根据学生的问卷反馈，及时调整教学内容和方式，满足学生的学习需求，提高教学效果。
同时，问卷星还可以帮助教师进行教学效果评估，收集学生的学习反馈和建议，为教学改进提供数据支持。
另外，问卷星还可以用于学生自主学习和课外拓展。
教师可以设计一些有趣的问卷调查，让学生在课外进行自主学习和调研，从而培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
同时，学生也可以利用问卷星进行小组合作学习和研究项目，提高学生的合作能力和创新意识。
最后，问卷星还可以用于教学成果展示和分享。
教师可以利用问卷星设计一些有趣的调查问卷，让学生分享自己的学习成果和心得体会，从而激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师也可以利用问卷星进行教学反思和总结，收集学生的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。
综上所述，使用问卷星教学的实施方案包括设计多样化的问卷调查、进行教学评估和反馈、促进学生自主学习和课外拓展、以及教学成果展示和分享等多个方面。
通过合理利用问卷星，可以更好地促进教学的多样化和个性化，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和合作精神。
相信在不久的将来，问卷星将成为教学中不可或缺的重要工具，为教学带来更多的可能性和活力。
教育调查报告评语(范文4篇)
教育调查报告评语（范文4篇）以下是网友分享的关于教育调查报告评语的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[教育调查报告评语篇一]篇一:调研报告分析评价小结1、本报告结构完整，格式规范，主题突出，层次清楚，逻辑性强，文笔流畅。
2、本报告体现了调查研究的全过程，有明确的调查计划，调查对象选取科学，调查目的明确，调查内容充实，并设计了合理的调查问卷，保证了调查的顺利进行;设计好调查问卷，并进行了测试，测试结束分析了问卷的信度，对调查数据通过spss13.0进行了统计分析;将分析结果通过图表的形1式表现出来，图表直观形象，整体感觉明晰，从而对数据有个更准确的认识。
3、作者对资源需求的各个方面的数据都进行了合理分析，得出了每种类型资源的需求程度、学生喜欢的资源内容形式及资源的媒体呈现方式，并给出对远程学习平台资源建设的启示，接着提出了对免费师范生远程学习平台建设的三个合理化建议，具有很强的操作性和实践性，对实现免费师范生职前职后一体化的教育和培训体系建设有重要意义。
篇二:社会调查评语成绩为良的同学请抄写下面的评语: 该生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作。
能够结合实际设计调查问卷，数据有效。
社会调查报告内容完整，逻辑清晰，能结合已学到的专业知识分析现实中的问题，体现了一定的专业素养。
成绩为中的同学请抄写下面的评语:该生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作。
能够结合实际设计调查问卷，数据有效。
社会调查报告内容比较完整，能够解释部分现实中存在的问题，体现了一定的专业素养。
篇三:调查报告评价基于化学史实的探究教学对学生科学素养发展的影响的调查研究2学院化学化工学院专业姓名学号基于化学史实的探究教学对学生科学素养发展的影响的调查研究研究设计分析及评价摘要: 培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本性目标。
化学史既是认识史，又是方法史，还是蕴涵着丰富精神财富的宝库。
教育调查报告评语
教育调查报告评语篇一：调查报告评语篇一：调研报告分析评价小结一、本报告结构完整，格式规范，主题突出，层次清楚，逻辑性强，文笔流畅。
二、本报告表现了调查研究的全进程，有明确的调查计划，调查对象选取科学，调查目的明确，调查内容充实，并设计了合理的调查问卷，保证了调查的顺利进行；设计好调查问卷，并进行了测试，测试结束分析了问卷的信度，对调查数据通过进行了统计分析；将分析结果通过图表的形式表现出来，图表直观形象，整体感觉明晰，从而对数据有个更准确的熟悉。
3、作者对资源需求的方方面面的数据都进行了合理分析，得出了每种类型资源的需求程度、学生喜欢的资源内容形式及资源的媒体呈现方式，并给出对远程学习平台资源建设的启迪，接着提出了对免费师范生远程学习平台建设的三个合理化建议，具有很强的操作性和实践性，对实现免费师范生职前职后一体化的教育和培训体系建设有重要意义。
篇二：社会调查评语成绩为良的同窗请抄写下面的评语：该生能依照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作。
能够结合实际设计调查问卷，数据有效。
社会调查报告内容完整，逻辑清楚，能结合已学到的专业知识分析现实中的问题，表现了必然的专业素养。
成绩为中的同窗请抄写下面的评语：该生能依照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作。
能够结合实际设计调查问卷，数据有效。
社会调查报告内容比较完整，能够解释部份现实中存在的问题，表现了必然的专业素养。
篇三：调查报告评价基于化学史实的探讨教学对学生科学素养发展的影响的调查研究学院化学化工学院专业姓名学号基于化学史实的探讨教学对学生科学素养发展的影响的调查研究研究设计分析及评价摘要: 培育学生的科学素养，是化学课程改革的根本性目标。
化学史既是熟悉史，又是方式史，仍是蕴涵着丰硕精神财富的宝库。
化学史教育在课堂教学中对培育学生科学素养有它自己特殊的功能它不仅能够活跃课堂气氛, 引发学生的好奇心, 更有利于加深学生对所学知识的理解。
学生评教评学问卷
学生评教评学问卷1. 引言本问卷的目的是为了收集学生对教学质量和研究环境的评价和建议。
我们非常重视您的意见和建议，希望您能真实、客观地填写本问卷。
2. 个人信息请您在下面填写一些基本的个人信息：- 姓名：- 学号：- 专业/班级：3. 教学质量评价请您根据您对每门课程的研究经历，回答以下问题（请在括号中选择适用的选项或填写您的观点）：1) 本门课程的教学目标是否明确？（是 / 否 / 有待改进）2) 授课教师是否能够清晰地传授知识？（是 / 否 / 有待改进）3) 授课教师是否能够激发学生的研究兴趣？（是 / 否 / 有待改进）4) 课堂教学是否生动有趣？（是 / 否 / 有待改进）5) 您认为本门课程所使用的教学方法是否适合您的研究？（是/ 否 / 有待改进）6) 您对本门课程的研究成果是否满意？（满意 / 一般 / 不满意）7) 您认为本门课程的考核方式是否公平合理？（是 / 否 / 有待改进）4. 研究环境评价请您根据您对研究环境的感受，回答以下问题（请在括号中选择适用的选项或填写您的观点）：1) 学校图书馆的资源是否满足您的研究需求？（满足 / 一般 /不满足）2) 学校的研究设施是否便捷易用？（便捷易用 / 一般 / 不便捷）3) 学校的网络环境是否稳定可靠？（稳定可靠 / 一般 / 不稳定可靠）4) 学校的研究氛围是否积极向上？（积极向上 / 一般 / 不积极向上）5) 您对学校提供的研究支持服务是否满意？（满意 / 一般 / 不满意）5. 其他建议您是否还有其他对教学质量和研究环境的建议？请在下方写下您的意见和建议：...感谢您花时间填写本问卷！您的宝贵意见和建议将帮助我们进一步提升教学质量和学习环境。
祝您学业有成！。
教师课堂教学评价语调查问卷分析
教师课堂教学评价语调查问卷分析课堂教学评价语言在课堂中要力图表达其促进开展的导向功能即：促进学生开展、促进教师成长和促进课程开展。
如果能到达这一功能，这样的课堂评价语言才是有效的评价语。
有效的课堂评价语，犹如春天刚发芽的嫩草，给春天带来活力与希望，也给小学生带来求知力量和希望之火；犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把学生心头的枯燥与烦闷一拂而尽，送来丝丝愉悦轻松的惬意。
但是在具体的语文课堂教学实践中，教师课堂教学评价语使用情况如何呢？学生的感受与期望又是如何呢？我特地设计了一份问卷，对实际的教学情况做一次调查，以便进展深入地探讨与研究。
一、调查时间2010年5月二、调查对象本校四年级两个班共84份三、调查方法问卷法四、调查问卷构造分析：本试卷容为11道选择题和一道问答题，选择题涉及容可分为：1、了解教师课堂教学常用评价语使用现状⑴教师在课堂教学常用评价语是表扬多点？还是批评多？或是无评价语。
〔第1、2、4题〕⑵教师课堂教学常用评价语是笼统评价多？还是有针对性的个性评价。
〔第3、4、8、12题〕⑶学生对教师课堂教学评价语的期望是什么？〔第5、6题〕2、了解学生对于教师评价语言的态度、看法。
〔第7、9、10、11题〕五、调查结果1、当你答复对问题后，教师是〔〕A肯定会表扬36人B不表扬，继续上课12人C很少表扬36人2、当你答复错了问题时，教师会怎么处理，〔〕A批评2人B请同学帮助答复36人C教师讲出答案6人D教师引导你说出答案40人3、当你认真倾听同学的发言时，教师说〔〕：A你很棒8人B你真是个会倾听的孩子！学会倾听才会让你更快进步13人C你听得真认真！70人4、当你很有感情地朗读课文后，教师会说：〔〕A读得真不错34人B读得真有感情42人C你的朗读让我觉得身临其境10人D没说什么，直接叫我坐下10人5、当你答复下列问题时说出了一些与众不同的答案时，你希望教师这样表扬：〔〕A你真能干12人B你真会创新12人C你是个会思考的孩子，说出的答案是则与众不同59人6、当你答复了问题，却没有答复正确时，你希望教师这样说：〔〕A你很认真地思考了，只可惜答案不正确，你再想想，好吗？68人B你答复错了，你没听课1人C你的答案不正确，请你再想想13人7、、教师叫我概括文章的主要容，可我总是说不完整，教师严厉地批评了你，你会怎么想：〔〕A看来我真的很没用7人B无所谓11人C我要想方法掌握概括主要容的方法才行48人8、当你很有感情地朗读了课文后，教师对你的评价和其他同学的一样吗"()A根本一样59人B完全一样3人C根本不同22人9、教师在课堂上评价了你的课堂表现后,通常你还希望有再一次表现的时机吗"()A不希望6人B偶尔希望22人C比拟希望26人D总是希望28人10、当你发挥想象说了一段非常优美的话，觉得很快乐时，教师却没有表扬你，你会想：〔〕A可能我没说好28人B教师都不表扬我，上课真没意思12人C 继续努力吧48人11、当我准确地解释了一个词语的意思，教师很冲动地表扬了我，我会想：〔〕A我真是太厉害了15人B语文其实一点也不难37人C无所谓21人D则简单，根本不用表扬10人12、教师对你的评价中，让你印象最深刻的一句话是什么？此题只有28人有写出答案，56人写无。
B9自评与互评活动的实施-教师反思(问卷星版本)
B9自评与互评活动的实施-教师反思(问卷星版本)一、实施情况总结自评与互评活动是一项有效的教学评估工具，可以促进教师的反思和专业发展。
通过问卷星版本的实施，我对这一活动的结果进行了总结和反思。
二、活动参与度本次自评与互评活动的参与度较高。
共有XX位教师参与了问卷星版本的填写，占全体教师的XX%。
这显示出教师对于自我评估和互相评价的认可和支持。
三、问卷星版本的优势相比传统的纸质问卷调查，问卷星版本具有一些明显优势：1. 方便快捷：教师可以通过电子设备随时随地填写问卷，避免了纸质调查的时间和空间限制。
2. 统计分析：问卷星可以自动统计问卷结果，并提供可视化报告，方便教师进行数据分析和反思。
3. 匿名性：问卷星版本可以保证教师的匿名性，提高了回答的诚实度和客观性。
四、发现的问题与反思通过对问卷星版本的实施，我发现了以下问题：1. 问卷设计不够清晰：有少数教师提到对于某些问题的理解不够清晰，需要进一步改善问卷设计，确保问题准确表达。
2. 参与度仍有提升空间：虽然参与度较高，但仍有一部分教师没有完成问卷填写，可能是由于时间安排等原因。
需要进一步思考如何提高教师的参与度。
五、优化与改进方案为了进一步完善自评与互评活动的问卷星版本，我提出以下优化与改进方案：1. 定期改进问卷设计，确保问题清晰易懂。
2. 提醒和鼓励教师参与填写问卷，可以通过向教师发送电子邮件或在学校网页发布相关提醒信息。
六、下一步行动计划基于我对自评与互评活动问卷星版本的反思，我制定了以下下一步行动计划：1. 针对发现的问题进行问卷设计改进。
2. 定期举行自评与互评活动，并通过更多渠道提醒和鼓励教师参与。
3. 收集和分析活动结果，并根据反馈持续优化与改进活动。
七、结论自评与互评活动的问卷星版本是一项有潜力的教学评估工具。
通过正确认识问题、及时优化改进，我们可以不断提升活动效果，促进教师的专业发展和学校教育质量的提高。
教学效果评估问卷(教师)
教学效果评估问卷(教师)介绍此问卷旨在评估教师的教学效果，以了解教师所采用的教学方法是否能够有效地促进学生的研究和发展。
我们诚挚地邀请您参与这份问卷调查，并根据实际情况给予真实和客观的回答。
您的反馈将有助于我们不断改进教学质量，为学生提供更好的教育体验。
请在每个问题后的空格中填写您的选项或提供相关信息。
请注意，所有您提供的个人信息都将保密，并仅用于研究目的。
问卷调查1. 教师姓名:2. 教授课程名称:3. 教学方式 (请在下面选择一个选项):- [ ] 授课讲义- [ ] 小组讨论- [ ] 实践活动- [ ] 案例分析- [ ] 其他 (请注明)：_____4. 教学材料的内容是否清晰且易于理解? (请在下面选择一个选项):- [ ] 是- [ ] 否5. 教师对学生问题和疑惑的回答是否及时和详细? (请在下面选择一个选项):- [ ] 是- [ ] 否6. 教师的教学方法是否有助于激发学生的研究兴趣? (请在下面选择一个选项):- [ ] 是- [ ] 否7. 教师是否根据学生的研究情况及时调整教学内容和进度? (请在下面选择一个选项):- [ ] 是- [ ] 否8. 教师是否与学生保持有效的互动和沟通? (请在下面选择一个选项):- [ ] 是- [ ] 否9. 教师鼓励学生参与课堂讨论和提问的程度如何? (请在下面选择一个选项):- [ ] 非常高- [ ] 较高- [ ] 一般- [ ] 较低- [ ] 非常低10. 对于本课程的教学，您认为教师还有哪些方面需要改进和加强?请提供您的建议：11. 请在下面留下任何其他意见或建议：感谢您的参与和宝贵的意见！您的反馈对于提供更优质的教育将非常重要。
如有任何疑问，请与我们联系。
问卷星问卷调查结果分析报告
问卷星问卷调查结果分析报告1. 简介本报告基于对问卷星问卷调查结果进行分析和统计，旨在帮助研究者深入了解受访者对特定主题的看法和态度。
通过详细的数据和图表展示，分析报告将提供对调查结果的深入解读，并为读者提供有关受访者意见和建议的见解。
2. 调查背景此次问卷调查的目的是了解受访者对某个特定产品的使用体验和满意度。
调查主题包括产品功能、性能、用户界面、和售后服务等方面的评价，以便了解用户对该产品的认可程度和改进空间。
3. 调查方法为了获得全面而准确的数据，我们采用了在线问卷工具问卷星进行调查。
通过社交媒体渠道和电子邮件，我们邀请了一百名用户参加调查。
问卷共包含十个问题，大部分问题采用了单选和多选的形式，还有部分开放式问题供受访者填写意见和建议。
4. 调查结果概览4.1 总体评价从调查结果来看，绝大多数受访者对该产品持积极评价。
其中，62%的受访者对产品表示满意，25%的受访者表示非常满意，仅有13%的受访者表示不满意。
4.2 产品功能评价在产品功能方面，受访者对产品的各项功能表示比较满意。
根据调查结果，45%的受访者认为产品功能齐全，23%的受访者认为产品功能较好，20%的受访者认为产品功能一般，只有12%的受访者认为产品功能不足。
4.3 产品性能评价在产品性能方面，受访者普遍对产品的性能表示满意。
调查结果显示，56%的受访者认为产品性能良好，28%的受访者认为产品性能一般，16%的受访者认为产品性能较差。
4.4 用户界面评价在用户界面方面，受访者对产品的界面设计和易用性给予较高评价。
调查结果显示，52%的受访者对产品用户界面表示满意，24%的受访者认为用户界面非常好，18%的受访者认为用户界面一般，仅有6%的受访者认为用户界面不够友好。
4.5 售后服务评价在售后服务方面，受访者对产品的售后服务整体评价较高。
根据调查结果，48%的受访者对产品的售后服务表示满意，27%的受访者表示非常满意，25%的受访者认为售后服务一般。
调查问卷设计审核评语模板
【一、问卷整体评价】1. 问卷主题明确：问卷围绕核心主题展开，目标明确，能够有效收集所需信息。
2. 逻辑结构清晰：问卷结构合理，逻辑性强，问题排列有序，便于受访者理解和回答。
3. 问题类型多样：问卷结合了多种问题类型（如单选题、多选题、填空题、量表题等），能够全面收集数据。
4. 问卷长度适宜：问卷长度适中，既保证了数据的完整性，又避免了受访者疲劳。
5. 隐私保护：问卷在收集个人信息时，已充分考虑隐私保护，符合相关法律法规要求。
【二、问题内容评价】1. 问题表述准确：所有问题表述清晰，用词准确，避免了歧义。
2. 问题针对性强：问题设计针对性强，能够有效收集到与调查目的相关的信息。
3. 问题中立性：问题中立，无引导性或倾向性，确保受访者能够自由表达观点。
4. 问题开放性：部分问题具有开放性，能够收集到更丰富的信息和意见。
5. 问题完整性：所有问题均涵盖调查内容的各个方面，无遗漏。
【三、问题形式评价】1. 选项设置合理：选项设置全面，覆盖了问题的所有可能答案，且无遗漏。
2. 量表设计科学：量表题设计科学，量表的信度和效度较高。
3. 问题排序恰当：问题排序符合逻辑，易于受访者理解和回答。
4. 问题互斥性：问题之间互斥，避免受访者重复回答。
5. 问题干扰性：无干扰性问题，确保数据准确性。
【四、问卷排版评价】1. 版面布局合理：问卷版面布局合理，视觉效果良好，便于阅读。
2. 字体字号适宜：字体和字号适中，易于阅读，无视觉疲劳。
3. 颜色搭配和谐：问卷颜色搭配和谐，无刺眼或不适感。
4. 空白设计得当：空白设计得当，既避免了信息过载，又留有足够的空间供受访者填写。
5. 指导语清晰：指导语清晰，引导受访者正确填写问卷。
【五、问卷实施评价】1. 调查对象选择：调查对象选择合理，符合调查目的和样本代表性要求。
2. 调查方法：调查方法科学，如线上调查、线下访谈等，确保数据收集的全面性和有效性。
3. 数据收集时间：数据收集时间适宜，既保证了数据的时效性，又避免了受访者因时间过长而影响回答质量。
教学问卷调查报告
教学问卷调查报告一、调查目的为了更好地了解学生对教学的需求和意见，提高教学质量，特进行本次问卷调查。
通过调查，我们希望能够收集到学生对于课程设置、教学内容、教学方法等方面的反馈，为今后的教学改革提供参考。
二、调查对象本次调查对象为在校学生，涵盖了不同年级、不同专业的学生，共计1000名。
三、调查方法采用在线问卷调查的方式进行，通过学校内部的在线问卷平台进行发布和收集数据。
四、调查内容问卷主要包括以下几个方面：1. 课程设置：调查学生对课程设置的满意度，以及对课程结构的建议。
2. 教学内容：调查学生对教学内容的满意度，以及对教材选择的建议。
3. 教学方法：调查学生对教学方法的满意度，以及对课堂氛围的建议。
4. 教师素质：调查学生对教师素质的满意度，以及对教师专业能力的评价。
5. 教学效果：调查学生对教学效果的满意度，以及对学习成果的评价。
五、调查结果分析通过对1000份问卷的统计和分析，我们得出以下结论：1. 课程设置方面：大部分学生对课程设置比较满意，但也存在一些问题，如部分课程安排不合理、部分课程重复等。
学生建议加强对课程结构的优化，避免重复和不必要的课程。
2. 教学内容方面：大部分学生对教学内容比较满意，但也存在一些问题，如部分教材内容过时、理论与实践结合不够等。
学生建议加强对教材的更新和选编，增加实践环节和案例分析。
3. 教学方法方面：大部分学生对教学方法比较满意，但也存在一些问题，如部分教师授课方式单一、课堂氛围不够活跃等。
学生建议加强对教学方法的改进和创新，增加互动和讨论环节。
4. 教师素质方面：大部分学生对教师素质比较满意，但也存在一些问题，如部分教师专业能力不足、课堂管理不够严格等。
学生建议加强对教师的专业培训和教学管理。
教师评价调查问卷模板
尊敬的老师们：您好！为了全面了解教师的教学水平和教育教学质量，提高我校教育教学质量，更好地服务于学生和学校发展，我们特开展本次教师评价调查。
您的宝贵意见将对我们改进工作、提升教育教学质量起到重要作用。
本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况和真实感受填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女2. 年龄：（1）30岁以下（2）30-40岁（3）40-50岁（4）50岁以上3. 教龄：（1）5年以下（2）5-10年（3）10-15年（4）15年以上4. 所教学科：____________________5. 所任教学级：____________________二、教师教学能力评价1. 教师对教材的把握程度：（1）非常优秀（2）优秀（3）一般（4）较差（5）非常差2. 教师课堂组织能力：（1）非常优秀（2）优秀（3）一般（4）较差（5）非常差3. 教师课堂互动能力：（1）非常优秀（2）优秀（3）一般（4）较差（5）非常差4. 教师对学生个别辅导能力：（1）非常优秀（2）优秀（3）一般（4）较差5. 教师教学创新意识：（1）非常优秀（2）优秀（3）一般（4）较差（5）非常差三、教师师德评价1. 教师对待学生的态度：（1）非常尊重（2）尊重（3）一般（4）不尊重（5）非常不尊重2. 教师遵守教育教学纪律：（1）非常遵守（2）遵守（3）一般（4）不遵守（5）非常不遵守3. 教师关爱学生：（1）非常关爱（2）关爱（4）不关爱（5）非常不关爱4. 教师为人师表：（1）非常优秀（2）优秀（3）一般（4）较差（5）非常差四、教师教学效果评价1. 学生对教师所教学科的满意度：（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意2. 学生对教师教学方法的认可度：（1）非常认可（2）认可（3）一般（4）不认可（5）非常不认可3. 学生对教师课堂氛围的满意度：（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意五、其他建议请您在此处对教师提出宝贵的意见和建议：____________________________________________________________感谢您参与本次教师评价调查！祝您工作顺利，身体健康！。
2023学校教学满意度调查问卷
2023学校教学满意度调查问卷2023学校教学满意度调查问卷尊敬的师生们，为了深入了解您对学校教学的满意程度，我们特此制定这份调查问卷。
请您仔细阅读每个问题，根据自己的感受和观察进行回答。
以下是对各个调查部分的详细介绍：1.教学内容2.这部分共有10个问题，旨在全面评估学校教学内容的质量。
包括教学内容是否符合培养计划、是否具有实用价值、是否能够引起学生的兴趣等多个方面。
3.教师素质4.这部分共有15个问题，主要评估教师的教育背景、教学培训、教学态度等方面。
我们希望了解您对教师的专业素养、教学风格、辅导学生等能力的看法。
5.学习环境6.这部分共有10个问题，关注教室环境、学习氛围等影响学习效果的因素。
我们将通过这些问题了解您对学校提供的硬件设施、学习资源以及课堂氛围的满意程度。
7.课程评价与反馈8.这部分共有10个问题，旨在了解您对课程的评价和反馈机制的看法。
包括课程考核方式是否合理、课程难度是否适中、是否需要改进等方面。
9.课程收获10.这部分共有10个问题，涉及学生自认为从课程中获得的收获。
我们希望了解学生在专业知识、技能和个人发展等方面的成长情况，以及课程是否符合学生的期望。
11.学校支持12.这部分共有10个问题，关注学校提供的支持措施对学生的影响。
包括奖学金、课外活动、就业指导等，我们希望了解您对这些服务的满意程度以及改进意见。
13.学生个人发展14.这部分共有15个问题，关注学生在个人发展方面的表现。
我们将通过这些问题了解您认为学校在培养学生的独立思考能力、创新能力、领导力等方面的优势和不足。
15.学生社交心理健康16.这部分共有15个问题，涉及学生在社交和心理健康方面的表现。
我们希望了解您是否认为学校提供了足够的支持和关注，学生在人际交往、情绪管理等方面的表现以及您对学生心理健康的建议和关注。
非常感谢您的参与！您的意见对我们非常重要，希望您能真实、客观地回答每个问题。
如有任何其他建议或意见请随时联系我们。
课程教学评价调查问卷模板
尊敬的同学们：您好！为了更好地了解课程教学的效果，促进教学质量的持续改进，我们特设计了这份课程教学评价调查问卷。
您的宝贵意见将对我们改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的姓名：（可选填写）2. 您的学号：（可选填写）3. 您的专业：4. 您所在的年级：5. 您所修课程的名称：二、课程内容1. 您认为本课程的教学内容是否全面、系统？A. 非常全面、系统B. 比较全面、系统C. 一般D. 不全面、系统2. 您认为本课程的教学内容是否与实际应用相结合？A. 非常结合B. 比较结合C. 一般D. 不结合3. 您认为本课程的教学内容是否体现了学科的前沿动态？A. 非常体现B. 比较体现C. 一般D. 不体现三、教学方法1. 您认为教师的教学方法是否灵活多样？A. 非常灵活多样B. 比较灵活多样C. 一般D. 不灵活多样2. 您认为教师是否注重启发式教学？A. 非常注重B. 比较注重C. 一般D. 不注重3. 您认为教师是否善于运用多媒体教学手段？A. 非常善于B. 比较善于C. 一般D. 不善于四、教师素质1. 您认为教师的学识水平如何？A. 非常高B. 比较高C. 一般D. 较低2. 您认为教师的教学态度如何？A. 非常认真B. 比较认真C. 一般D. 不认真3. 您认为教师是否关心学生的学习和生活？A. 非常关心B. 比较关心C. 一般D. 不关心五、教学效果1. 您认为本课程的教学效果如何？A. 非常好B. 比较好C. 一般D. 较差2. 您认为本课程对您的学习产生了哪些积极影响？A. 增强了专业知识B. 提高了实践能力C. 培养了创新思维D. 以上都是3. 您认为本课程对您的职业发展有何帮助？A. 提升了就业竞争力B. 增强了职业素养C. 促进了职业发展D. 以上都是六、意见和建议1. 您对本课程的教学有哪些建议？2. 您认为本课程的教学还存在哪些不足？3. 您对本课程的教学有何期望？感谢您参与本次课程教学评价调查问卷！祝您学习愉快！。
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问卷星调查教学评价2014年7月12日目录Q1. 登录不上怎么办？Q2. 使用问卷星发布问卷需要哪些步骤Q3. 问卷星包括哪些题型？Q4. 我可以通过哪几种方式创建问卷？Q5. 如何使用问卷星来添加一个单选题？Q6. 如何使用问卷星的“评分&考试”功能？Q7. 如何使用问卷星来创建矩阵题？Q8. 如何添加一个填空题？Q9. 如何在问卷星上插入Flash视频?Q10. 如何在问卷的问题标题中插入图片？Q11. 如何修改问卷外观？Q12. 创建好的问卷如何发给别人？Q13. 我怎样查看问卷填写结果？Q14. 每份问卷有效期有多久？回收答卷份数有没有限制？Q15. 可以设置每页问卷的答题时间吗？Q16. 问卷发布后可以再修改吗？Q17. 问卷设置完成后可以导入到word中吗？Q18. 问卷星可以防止重复填写吗？Q19. 如何把问卷星工具应用在自己的教学中？Q1. 登录不上怎么办？无法登录的原因很多，首先请仔细检查用户名和密码是否输入正确。
如果确信输入无误，那可能是因为浏览器cookies的原因，需要清理COOKIES（以IE和火狐为例）（1）IE浏览器打开IE浏览器，点击菜单栏中的工具选项，然后选择INTERNET选项点击删除COOKIES 再点击确定。
最后关闭浏览器，重新打开IE浏览器。
（2）火狐浏览器打开火狐浏览器，点击菜单栏中工具-清理最近历史记录在COOKIES前面打钩，并点击立即清除。
最后关闭浏览器，并重新打开浏览器。
Q2. 使用问卷星发布问卷需要哪些步骤在问卷星上发布问卷有四个步骤：Q3. 问卷星包括哪些题型？问卷星支持单选题、多选题、主观题、矩阵题、排序题、量表题、比重题、滑动条、表格题、上传文件等题型，还支持跳题逻辑、引用逻辑等。
Q4. 我可以通过哪几种方式创建问卷？您可以通过以下三种方式设计新问卷：（1）模板创建问卷：您可以使用问卷星提供的上万个问卷模版设计一份新的问卷，并可以对其进行修改与编辑。
您可以通过以下三种方式设计新问卷：（1）模板创建问卷：您可以使用问卷星提供的上万个问卷模版设计一份新的问卷，并可以对其进行修改与编辑。
（2）文本创建问卷：如果您已经在Word等文字编辑软件中设计好了问卷，可以直接从文本创建问卷来快速创建一份问卷。
（3）创建空白问卷：您可以从头开始设计一份新的问卷。
Q5. 如何使用问卷星来添加一个单选题？鼠标指向单选题，选择具体题型，如列表单选、单选填空题、下拉框、评分单选题、投票单选等。
我们以列表单选为例，展示设计单选题的主要流程。
单击列表单选，出现本题的编辑框。
①输入问题的题干。
例如，在此输入问题“你有几年的工作经验？”②输入问题的选项，如果有多个选项，请点击选项后的加号。
如果该选项允许参与者填空，请在选项后的允许填空一列画“√”。
③系统默认所增加的每道题都是“必答题” ，你可以取消“必答题”的设置，将该题改为“选答”。
④设计完成后，点击“完成”按钮，完成该题编辑。
如果还需要继续编辑，只需将鼠标移动到该题上方，再点击“编辑”按钮即可。
如果现有多题，也可以点击“上移”和“下移”按钮改变题的顺序。
同时也可以点击“复制”和“删除”按钮执行相应的操作。
Q6. 如何使用问卷星的“评分&考试”功能？鼠标指向评分&考试，选择具体题型，如量表题、评分单选题、评分多选题、矩阵量表题、考试单选题、考试多选题、考试文本题、考试填空题。
这一类题型的选项都有可设定分值或设为正确答案。
在此我们重点展示量表题的设计流程。
单击量表题，出现本题的编辑框。
①输入该题的题干。
例如，在此输入问题“请为本次培训的后勤组织评分”。
②量表题默认本题选项为五个级别，并且选项文字为“很不满意”、“不满意”、“一般”、“满意”、“很满意”。
你可以修改选项描述文字，或者重新设定每个选项的具体分值。
③设计完成后，点击“完成”按钮，完成该题编辑。
④问卷星中的多种题型都可以设置跳转逻辑。
如果勾选“无条件跳题”，则参与者无论选择哪个选项都将跳转到设定的题作答。
⑤同时也可以设置不同选项跳转到不同的题作答，例如，选择“很不满意”则填写第6题，选择“很满意”则跳转到第7题。
需要做这样的设置需要勾选选项后的“跳题”，同时设置跳转的具体选择。
Q7. 如何使用问卷星来创建矩阵题？鼠标指向矩阵题，选择具体题型，如矩阵单选题、矩阵多选题、矩阵量表题、矩阵文本题、矩阵滑动条、表格下拉框、表格数值题、表格文本题等。
下面我们将以矩阵单选题展示该题型的设计流程。
点击矩阵单选题：①输入该题的题干。
例如，在此输入问题“请为本次培训的各教师打分？”②矩阵单选题默认左行标题为两个，你也可以通过换行增加标题。
该题型默认本题的选项评价有五个等级，并且选项文字为“很不满意”、“不满意”、“一般”、“满意”、“很满意”。
你可以修改选项描述文字，也可以增加或调整选项内容。
③设计完成后，点击“完成”按钮，完成该题编辑。
Q8. 如何添加一个填空题？鼠标指向主观题，选择具体题型，如单行文本、多行文本、填空题、数值、日期、省份城市、省市区（县）、详细地址、大学/高校等。
单行文本和多行文本只是在答题框的大小设置上有所区别，而其他的选项则是在答题内容的格式上有所区别。
下面我们将以单行文本题展示该题型的设计流程。
点击单行文本，出现本题的编辑框：①输入该题的题干。
例如，在此输入问题“你的姓名？”②根据答题内容的多少设置答题框的高度，如1行、2行、3行等。
或设置答题框的高度。
③设计完成后，点击“完成”按钮，完成该题编辑。
还有其它题型：排序题、表格题、比重题、滑动条、情景随机题、上传文件等，常用题库中提供了更为丰富的题型选择。
Q9. 如何在问卷星上插入Flash视频?你可以先把视频上传到优酷或土豆等网站上去，在问卷星上是可以嵌入FLASH视频的。
以优酷为例，上传视频后，获取视频的链接(点击转发到后面的箭头，复制FLASH地址)将视频嵌入到问卷星网站(点击编辑框上面的FLASH图标，将前面的FLASH 地址粘贴到FLASH地址文本框)：Q10. 如何在问卷的问题标题中插入图片？问卷标题跟选项中都可以插入图片，进入问卷编辑界面，双击题目，如下图如示：Q11. 如何修改问卷外观？您可以通过【设置问卷外观】选择提供的预定义背景以及文字样式。
Q12. 创建好的问卷如何发给别人？当完成问卷的编辑后，点击【发布问卷】按钮。
你可以将问卷的网址链接发给需要填写问卷的人，也可以将二维码发给别人，别人就可以通过手机来填写问卷了。
此外，问卷星还支持更多的发送方式：嵌入网站、邮件邀请还有分配密码等。
Q13. 我怎样查看问卷填写结果？当别人填写了问卷之后，你就可以通过后台查看统计结果了。
在问卷标题下方有“分析&下载”的按钮。
点击后就能看到该问卷的填写情况此外问卷星还提供强大的分析功能，如分类统计、交叉分析、自定义查询、单题统计等。
都可以满足你的不同需求。
点击【下载调查报告】按钮，可以方便的将统计结果以word形式保存下来。
Q14. 每份问卷有效期有多久？回收答卷份数有没有限制？问卷的有效填写时间可以由用户自己设置，对于免费版用户的问卷，最长3个月，专业版和企业版没有限制。
每份问卷的链接及ID都是唯一的、永久不变的，即使这份问卷被彻底删除，它的链接和ID也不会被重新使用。
每份问卷允许最大填写人次没有限制。
Q15. 可以设置每页问卷的答题时间吗？在设计问卷页面编辑时插入分页符，然后就可以设置每页最短或最长填写时间控制。
Q16. 问卷发布后可以再修改吗？问卷发布后如果没有提交的答卷，则可以先停止问卷，然后直接进行修改。
如果有提交的答卷，进行修改时具体有A、B、C三种情况，我们可以根据自己的实际情况来进行选择。
例如如果选择A，则可以保留原来的答卷，但是为了保证问卷修改前后数据的一致性，此种模式对修改的问卷有限制，只可以对局部细节进行修改。
如果选择B，则原来已经提交的答卷将都会被删除。
但是在修改之前，可以先把原来的答卷备份下来。
Q17. 问卷设置完成后可以导入到word中吗？问卷设置完成后，可以在设计问卷菜单下找到“打印/word”功能，然后可以选择保存为word文档。
Q18. 问卷星可以防止重复填写吗？此功能在问卷设置中可以进行设置。
并且有三种形式来防止重复填写。
如图所示。
可以根据需要进行设置。
Q19. 如何把问卷星工具应用在自己的教学中？问卷星免费实用，功能强大，非常适合一线教师使用。
在实际教学中，我们可以把问卷星作为“学生知识、能力水平的前测工具”以及“教学和学习效果的评价工具”。
（1）作为“学生知识、能力水平的前测工具”：在设计课程前，通过设计科学严谨的问卷，可以帮我们了解学生的已有知识掌握情况；了解学生的认知风格、态度和意识等。
这样就可以根据问卷结果有的放矢的安排课程内容。
（2）作为“教学和学习效果的评价工具”：在学习过程中，教师需要不断监控学生的学习进度和学习状态，因此可以使用问卷星作为一种过程性评价工具，帮助教师调整教学内容，改进教学策略。
在学习结束后，教师需要了解学生对于新知识的掌握程度，以及自身教学过程存在的问题，因此可使用问卷星作为总结性评价工具。
传统教学中，教师一般是使用纸质试卷进行评价，但是纸质试卷从设计制作到回收分析都费时费力，而问卷星可以很方便的解决这个问题。