西方失语成套测试2
国际常用西方失语成套测验方法
国际常用西方失语成套测验方法国际常用西方失语成套测验方法简介：失语是一种常见的语言沟通障碍，主要指因脑部受损而导致的语言能力丧失或受损。
为了准确评估患者的语言能力和诊断失语症，国际上普遍采用西方失语成套测验方法。
这些方法通过一系列任务和测量工具来评估患者的听力、口语、阅读和写作能力等方面，以便提供全面、有效的康复措施。
1. 病史收集与初步评估在进行失语成套测验之前，医生或治疗师通常会先进行患者的病史收集和初步评估。
这包括了解患者的发病过程、失语类型和程度，以及相关的神经系统疾病史和其他健康情况。
这些信息对于制定个性化的评估方案和康复计划非常重要。
2. 西方失语成套测验方法2.1 安德森失语能力测验（AphasiaQuotient，AQ）安德森失语能力测验是一种常用的、综合性的失语评估工具，它评估了患者的听力、口语、阅读和写作能力。
该测验包括语言理解、发音、命名、重复、阅读、书写等任务，通过得分系统评估患者在每个任务上的表现，计算出失语能力指数（AphasiaQuotient）。
AQ的结果能够提供关于失语类型和程度的重要信息。
2.2 波士顿失语测验第三版（BostonDiagnostic Aphasia Examination，BDAE-3）波士顿失语测验是一种广泛使用的、全面的失语评估工具。
它包括多个子测试，涵盖了听力、口语、阅读和写作的各个方面。
BDAE-3可以评估患者的听力辨别、复述、语音产生、命名、阅读和书写等技能。
通过分析得分和表现，医生能够确定失语类型以及建议的治疗方法。
2.3 欧洲失语测试（TheAachen Aphasia Test，AAT）欧洲失语测试是一种广泛应用的、多维度的失语测验。
它可以评估患者的听力、口语、阅读和书写能力。
AAT包括了各种任务，如命名、重复、理解、产生、录音和书写等，通过得分和表现的分析，可以确定失语的类型和严重程度，并制定相应的治疗计划。
3. 总结与回顾性内容通过使用国际常用的西方失语成套测验方法，医生和治疗师能够对失语患者的语言能力进行全面、客观的评估。
西方失语成套测试2汇编
小(一)西方失语成套测验(l)自发言语 (spontaneous spee ch)。
1)信息量的检查：检查内容和方法如下。
用品：问题7个；图画一幅；录音机一台，录音带若干；记录用纸、笔。
问题：①你今天好吗?②你以前来过这里吗?③你叫什么名字?④你住在哪里?⑤你做什么工作?⑥你为什么到这里来了⑦请你告诉我，你在这画中看见些什么？试试用句子说。
2)流畅度、文法完整性和错语的检查(下简称流畅度)：检查内容和方法如下。
用品：问题7个；图画一幅；录音机一台，录音带若干；记录用纸、笔。
问题：①你今天好吗?②你以前来过这里吗?③你叫什么名字?④你住在哪里?⑤你做什么工作?⑥你为什么到这里来了⑦请你告诉我，你在这画中看见些什么？试试用句子说。
（2）理解的检查：内容和方法如下。
1）回答是非题表4-2表4-2 回答是非题的回答问题正确答案表达方式评分言语手势闭眼1.你叫张明华吗？否2.你叫李飞翔吗？否3.你叫（患者真姓名）吗? 是4.你住在乌鲁木齐吗？否5.你住在（患者所住地点）吗？是6.你住在郑州吗？否7.你是男（女）人吗? 是8.你是医生吗？否9.我是男（女）人吗? 是10.这房间有灯吗？是11.门是关着的吗？是12.这是旅馆吗？否13.这是医院吗？是14.你穿着红睡衣吗？否15.纸能在火中燃烧吗？是16.3月比6月先来到吗？是17.香蕉不剥皮就能吃吗？否18.七月份下雪吗？否19.马比狗大吗？是20.你用斧子割草吗？否告诉患者他将要用“是”或“否”回答一些问题，若难于用言语或手势回答，可用“闭眼”表示“是”。
在测验时如有必要可重申此说明。
将患者实际回答的方式在相应项下打“√”。
2）听词辨认：检查内容和方法如下。
将实物随机地放在患者面前，若患者有偏盲要确保物品放在他完好的视野之内。
向患者出示绘出的物体、形状、字母、数字和颜色的卡片，让他指向相应的物体，可重复出示一次。
如患者指向一项以上的物体，给0分，自我修正后正确仍给l分，每项正确给l分，共60分。
WAB测试及报告 -修改版 - 精简版
4
（5）指向笔(2)和本子(2)
4
（6）用笔(4)指一下本子(4)
8
（7）用本子(4)指一下笔(4)
8
（8）用笔(4)指一下梳子(4)
8
（9）把本子(4) 放在梳子的下面(4)
8
（10）把笔(4)放在本子的上面，(6)，然后给我(4)
14
（11）把梳子(5)放在笔的另一边，(5)然后拿起本子(5)翻过来(5)
总分：
完成
特征
总结 A 信息量得分：
/10
B 流畅度、语法能力和错语得分：
/20
备注
/10
评分标准： A 信息量
0 分 完全无信息 1 分 只有不完全反应，如仅能说出姓或名等 2 分 前 6 题中仅有 1 题回答正确 3 分 前 6 题中仅有 2 题回答正确
4 分 前 6 题中有 3 题回答正确
5 分 前 6 题中有 3 题回答正确，并对图画有 一些反应
总分：
/100
满分
评分
4
4
4
4
4
6
12
8
10
10
14
20
IV. 命名检查（A+B+C+D）/10=
A. 物品命名（每题 1 分，共 60 分）
用具：物品 20 个（可用实物照片）；限时：每题 20 秒。
评分：正确回答或稍有构音问题 3 分；音素错误 2 分，头音提示后回答正确或音素错误 1 分。
中止：连续 5 题为 0 分。
0分 1分 2分 3分 4分
5分 6分 7分 8分
9分
10 分
B 流畅度 完全无词或仅有短而无意义的言语 多种音调反复刻板的言语，传达一些意义 费力、迟疑地说出一个短语，并常有错语 流畅反复的话语，或伴有极少量奇特语 （jargon）咕哝 踌躇，电报式言语，多为单个短语，并常 有错语，偶尔也含动词和介词。有“噢， 我不知道”等自发言语 常为电报语，流畅，有一些文法结构，错 语明显，无陈述语句 有较完整的陈述句，可出现正常句型，仍 有错语 流畅，有汉语节律，可能滔滔不绝，可出 现音素变化或新词的音素奇特语， 流畅，句子完整，但可与主题无关，有明 显的找词困难和迂回说法，有语义错语和 语义奇特语 多数是完整句子并与主题相关，偶有踌躇 和/或错语，找词有些困难，可有一些发音 错误 句子有正常的长度和复杂性，无明显的费 力、踌躇或发音困难，无错语
西方失语症成套测验（WAB）介绍（二）
西方失语症成套测验（WAB）介绍（二）
王荫华
【期刊名称】《中国康复理论与实践》
【年(卷),期】1997(003)003
【总页数】6页(P135-140)
【作者】王荫华
【作者单位】北京医科大学第一医院神经心理研究室
【正文语种】中文
【中图分类】R749.99
【相关文献】
1.日本版标记测验与西方失语症成套测验的相关性研究 [J], 于增志;徐军;瓮长水;高怀民
2.西方失语症成套测验（WAB）介绍（一） [J], 王荫华
3.波士顿诊断性失语症检查汉语版的测验量表——105例患者测验结… [J], 汪洁;张萍
4.成套神经心理测验及其分测验在痴呆中的应用评价 [J], 刘园园;肖世富
5.Rey复杂图形测验与西方失语症成套测验的相关性 [J], 于增志;李大军;王军;徐军;瓮长水;高怀民
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
西方失语症成套测试 评分标准
西方失语症成套测试评分标准导言失语症是一种语言障碍，常见于脑血管病、脑外伤、脑炎、脑肿瘤等疾病。
西方失语症成套测试是一种常用的评估失语症严重程度和类型的工具，通过对患者进行语言能力的各方面测试，可辅助医生进行诊断和评估。
一、测试目的通过对患者进行言语和语言的各项测试，评估其失语症的类型、程度和严重性，为医生进行治疗和康复方案制定提供客观依据。
二、测试项目1. 语音测试2. 词汇测试3. 语法测试4. 流畅性测试5. 理解测试6. 书写测试三、测试过程1. 语音测试在这一部分，患者需要读出一系列的单词和句子，通过听力和发音的准确性来评估患者的语音能力。
医生会记录下患者在测试过程中的发音和流利度，根据其表现打分。
2. 词汇测试患者需要说出一系列的单词、短语和句子，测试其词汇量和词汇使用的准确性。
医生会根据患者的表现来评分，包括词汇的准确性、完整性和流利度。
3. 语法测试在语法测试中，患者需要完成一系列的语法任务，如改错、造句等。
医生会根据患者的语法知识和运用能力来评分，包括语法的准确性、完整性和流利度。
4. 流畅性测试流畅性测试主要评估患者在语言表达过程中的流利度和连贯性。
患者需要进行口头表达和对话交流，医生会记录下患者的表达能力和语言流畅度，并进行评分。
5. 理解测试在理解测试中，患者需要听取一系列的口头指令，并进行理解和执行。
医生会根据患者对口头指令的理解程度和执行能力来评分。
6. 书写测试书写测试主要评估患者的书写能力和书写流畅度，患者需要完成一系列书写任务。
医生会根据患者的书写能力和书写流畅度来评分。
四、评分标准根据测试结果，医生会根据不同的测试项目和患者的表现情况进行评分，一般采用0-100分的评分标准。
评分标准主要包括准确性、完整性、流利度等方面。
西方失语症成套测试是一种有效的评估工具，能够帮助医生全面了解患者的语言能力和失语症类型，为治疗和康复提供科学依据。
希望更多的医院和医生能够重视失语症的评估工作，提高患者的康复率和生活质量。
言语减少病历描述
言语减少病历描述xxx，男，43岁，右利，大学文化，干部。
患者于2016年8月31日下午开会时突发口齿不清，10分钟后右侧肢体无力，行走不能，口角歪斜。
随即入院就诊，行CT检查“左侧基底节出血”。
当日送至上海某医院手术治疗，于2016年10月10日转入江苏省人民医院康复治疗后可言语3-5字。
为进一步改善功能于2017年1月6日转至我科。
入院后行西方失语症成套测验：一、患者自发语反应均正确，但均以单个词语回答，住址只能回答兴化市，自发性言语少。
二、听理解：是非题中以“3月在6月之前、用斧子割草”等回答错误，听词辨认中（字卡、左右、手指）得分较差，连续指令中以被动句、较多指令的长句错误更加明显，患者提示理解稍困难。
三、复述：以‘六十三比一’为例，复述不全，五字及以上的句子较困难。
四、命名：词联想、完成句子未完成。
五、阅读文字指令、语句理解均满分。
六、书写：情景画书写、听写两项均以词代替七、运用和八、结构视空间计算推理均较好，个别思考较长。
患者存在口失用（弹舌、砸唇不能）、言语失用，以舌音为首的音节自主朗读较差，包括舌根音、舌面音等。
AQ=51.3 PQ=28.73 CQ=AQ÷2+理解分？÷20+PQ疑问：1、理解分是满分为100的那个分还是说以总分为10分的那个各位数的分感觉自己的计算方法就不太对，所以对其评定不能准确判断，希望老师能否有准确的WAB各商的计算方法2、患者唇舌操有练，但砸唇、弹舌并未有改善，是否有更好的办法或者说练的还不够到位3、本人刚接触病人时根据出血部位简单判断为“皮质下失语”中基底节性失语符合书上症状的描述：谈话不流利，语音性错误，可复述短句，较长句子复述较差、列名明显障碍等等。
但评定下来是接近失语，所以不知道是否因为本人第一次正式评定严谨性和准确性有待商榷还是说有时两种失语较为接近4、关于治疗有先后之分吗？感觉自己一会练这个一会练那个抓不住重点没有方向，之前书上写根据症状调整治疗，那症状那么多，到底先侧重于？5、关于失语症和构音障碍的鉴别诊断，一个病人来了你怎么能快速有效的大致判断是哪种言语障碍？是不是失语的病人都带有或多或少的听理解障碍，当然也有失语合并构音的，现在目前自己就是无法明确判断。
WAB西部成套测验
西部成套测验(The western aphasia battery,WAB)1．介绍：此检查法由加拿大人Andrew Kertesz在1982年依据BDAE修改后的短缩版，它克服了BDAE冗长的缺点，在一小时内检查可完成，比较实用，而且可单独检查口语部分，根据检查结果可作失语症的分类。
此检查法的内容除了检查失语症之外，还包含运用视空间功能、非言语性智能、结构能力、计算能力等非语言功能内容的检查。
是目前西方国家流行应用的一种失语症评估方法，很少受民族文化背景的影响。
此检查法评分标准、复查的信度、检查不同患者的信度、不同检查者之间的信度均较好。
2．量表：图6－1 郊游风景画一、自发性言语用纸记录或用录音机记录下患者的言语，必要时可用更简单的问题提问，流畅度和信息内容按下面的标准评分你今天好吗？你以前来过这里吗？你叫什么名字？你住在哪里？你做什么工作？你为什么到这里来？请你告诉我，你在这画中看见什么？试试用句子说.自发言语评分标准:A、信息内容0分：完全无信息1分：只有不完全的反应，如仅说出姓和名等2分：前6题中，仅有1题回答正确3分：前6题中，仅有2题回答正确4分：前6题中，有3题回答正确5分：前6题中，有3题回答正确，并对画有一些反应6分：前6题中，有4题回答正确，并对画有一些反应7分：前6题中，有4题回答正确，对画至少有6项说明8分：前6题中，有5题回答正确，对画有不够完整的描述9分：前6题中，全部回答正确，对画几乎能完全地描述，即至少能命名出人、物、动作共10项，可能有迂回说法10分：前6提回答完正确，有正常长度和复杂的描述图画的句子，对画有合情合理的描述B、流畅度、文法能力和错语评分标准：0分：完全无词或短而无意义的言语1分：以不同的音调反复刻板的言语，有一些意义。
3分：流畅反复的咕哝，有极少量奇特语4分：踌躇，电报式的言语，大多数为一些单个的词，常有错语，但偶有动词和介词短语，仅有“嗷，我不知道“等自发语言5分：电报式的、有一些文法结构的较为流畅的言语，仍可能有明显错语，有少数陈述性句子6分：有较完整的陈述句，可出现正常的句型，仍有错语7分：流畅，可能滔滔不绝，在6分的基础上可有句法和节律与汉语相似的音素奇特语，伴有不同的音素错语和新造语8分：流畅，句子常完整，但可与主题无关，有明显的找词困难和迂回说法，有语义错语，可有语义奇特语9分：大多数是完整的与主题有关的句子，偶有踌躇或错语，找词有写困难，可有一些发音错误10分：句子有正常的长度和复杂性，无确定的缓慢、踌躇或发音困难，无错语最高分 20患者分______ 二、听语理解是/否题表达方式问题正确答案评分言语手势闭眼你叫张明华吗？否 3你叫李飞翔吗？否 3你叫（患者真实姓名）吗？是 3你住在乌鲁木齐吗？否 3你住在（患者所在住址）吗？是 3你住在郑州吗？否 3你是男（女）人吗？是 3你是医生吗？否 3我是男（女）人吗？是 3这房间有灯吗？是 3门是关着的吗？是 3这是旅馆吗？否 3这是医院吗？是 3你穿着红睡衣吗？否 3纸在火中能燃烧吗？是 33月比6月先来到吗？ . 是 3 香蕉不剥皮能吃吗？否 37月份下雪吗？ . 否 3 马比狗大吗？是 3你用斧子割草吗？否 3 说明：告诉患者他要用是或否回答一些问题，若难于用言语或手势回答，可用闭眼表示“是”，在测验时如有必要可重申此说明，将患者实际回答的方式在相应项下打“√”。
失语症的分类和评定方法
失语症的分类和评定方法直到今天，人们对失语症的分类仍然没有取得完全一致的意见。
由于历史上对失语症研究的学派很多，观点不尽一致，因此对于失语症的分类方法也是多种多样。
对失语症分类的不同，反应了各个时期对产生失语障碍的不同看法。
下面我们就来一起研究一下，失语症的分类和评定方法。
19世纪下半叶，语言功能定位联系学说占主流，认为不同病变部位是产生不同失语类型的基础；20世纪前半叶，功能整体学说占主流，此时期否定语言功能定位学说，抛弃从语言障碍探寻大脑受损部位的方法，以语言活动过程受损进行分类；20世纪后半叶至今，随着科技的发展，功能定位学说再次受到重视。
现在认为，大脑某一部位的损害，会造成一组完全或不完全的语言临床症状较高频率的出现，如果损伤较局限，多表现为典型的失语症状，如果范围较广，会呈现出非典型的失语症状。
因此，Benson提出失语综合征的概念，他对失语症的分类得到了世界范围的广泛使用。
我国学者以Benson失语症分类为基础，根据失语症临床特点以及病灶部位，结合我国具体情况，制定了汉语的失语症分类方法(见表4-2)。
失语症评定总的目的是通过系统全面的语言评定发现患者是否有失语症及程度，鉴别各类失语，了解各种影响患者交流能力的因素，评定患者残存的交流能力，制订治疗计划。
专门目的包括病因学，认知和交往能力方面的研究。
听觉理解和口语表达是语言最重要的方面，应视为评价的重点。
下面介绍国际上常用的几种常用的失语症评定方法。
国际常用的失语症评定方法(一)波士顿诊断性失语症检查(boston diagnostic aphasia examination，BDAE)此检查是目前英语国家普遍应用的标准失语症检查。
此检查由27个分测验组成，分为五个大项目：①会话和自发性言语；②听觉理解；③口语表达；④书面语言理解；⑤书写。
该测验在1972年标准化，1983年修订后再版(Goodglass & Kaplan 1983)，此检查能详细、全面测出语言各种模式的能力。
失语症 失语症的评定、严重程度分级 言语治疗技术课件
第三节 失语症的评定
汉语标准失语症检查表（CRRCAE）
• 适用于使用汉语的成人失语症患者 • 包括两部分
• 第一部分：一般情况（12个问题） • 第二部分：听理解、复述、说、出声读、阅读理解、
抄写、描写、听写和计算（30个分测验）
• 6等级评分标准
BDAE失语症严重程度分级标准
0级：无有意义的言语或听理解能力 1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需听者去推测、询问或
猜测，可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难 2级：在听者的帮助下，可以进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不
能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到言语交流有困难 3级：在仅需少量帮助下或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题，
但由于言语和（或）理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大 可能 4级：言语流利，可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制 5级：有极少可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能有点困难，但听者 不一定能明显观察到
ห้องสมุดไป่ตู้
第三章 失语症
第三节 失语症的评定
国际常用失语症检查法 1.波士顿诊断性失语症检查BDAE
– 英语国家普遍应用；详细全面，但时间长、评分难
2.西方失语症成套测验WAB
– BDAE的缩短版，时间约1小时；失语商AQ；操作商PQ；皮质商 CQ；
3.The token test
– 适合检查轻微的或潜在的失语症患者；简单易行；
西方失语成套测验
西方失语成套测验(western aphasia battery, WAB)，是目前广泛用于失语症检查的方法之一。
因其内容受语言和文化背景影响较小，稍做修改即可用于我国。
评定项目参照上面7项。
但对失语类型的评定可借助前4项便可。
前4项如下：WAB具体项目：①自发言语：含信息量；流畅度、语法能力和错语2个亚项。
A.信息量的检查：提出七个问题，其中前六题就患者本人姓名、住址等简单提问，第七个问题则要求描述所示图画内容。
根据回答结果评0-10分。
B.流畅度、语法能力和错语检查：根据上述七题对这些功能进行评估，0-10分。
②听觉理解：包含是非题、听词辨认和相继指令三个亚项。
A.是非题：包括姓名、性别、住址等简单问答20题，每题3分，共60分。
B.听词辨认：包含实物、绘出的物体、形状、身体左右部等10个内容，最高60分。
C.相继指令：在患者前方桌上按一定顺序摆放几种物品(如笔、梳子和书)，然后要求患者完成依次发出的指令，共80分。
③复述检查：让患者复述各项内容，每项可重复一次。
满分为100分。
④命名检查：包括物体命名、自发命名、流畅度、完成句子和反应命名四个亚项。
A.物体命名：向患者出示20件物体让其命名，最高60分。
B.自发命名：让患者在l分钟内尽可能多地说出动物名称，最高为20分。
C.完成句子：让患者完成检查者说出的不完整的分段句子，满分为10分。
D.应答性命名：要求患者用物品名回答问题，满分为10分。
WAB法失语症鉴别流程失语1－－－－－－－－－－－－1－－－－－－－－－－－－－1不流畅的(0—4) 流畅的(5—10)(完全性、Broca (传导性、命名性、性、经皮质混合Wernicke性、性、经皮质运动经皮质感觉性)性) 1 11－－－－－－－－－1 1－－－－－－－－1理解差的(0-3.9) 理解好的(4-10) 理解差的(0—6．9) 理解好的(7—10)(完全性、经皮(Broca性、经皮(Wernicke性、(传导性、命名性)质混合性) 质运动性) 经皮质感觉性)1 1－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－复述复述复述复述复述复述复述复述差的好的差的好的差的好的差的好的(完全性) (经混) (Broca) (经运) (W) (经感) （传导）(命名)(0-4.9) (5-10) (0-7.9) (8-10) (0-7.9) (8-10) (0-6.9) (7-10)。
失语症的评价与训练
3.言语错乱： • 由于脑损伤后失定向和记忆思维紊乱而引起的一种言语障碍。 • 表现为对时间、地点、人物的定向能力紊乱， • 不能正确地理解和认识环境，记忆和思维也有障碍， • 听理解、找词、复述、语法基本正常， • 在谈话中常有离题、虚谈倾向，缺乏自知力、不合作。 • 多由于双侧脑损伤、认知障碍所致。
麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致； • 轻症者言语不清晰，重症者完全不能说话， • 患者的听理解、阅读、书写均正常。 • 有时与失语症同时存在。
2.言语失用： • 是一种言语运动性疾病， • 但是没有与发音器官有关的肌肉麻痹、肌张力异常、失调、
不随意运动等症状， • 其特征是损害了把言语肌肉系统处于适当的位置并按顺序进
5.找词困难：指患者在言谈中产生恰当的词困难或不能。 迂回现象：
命名障碍：面对物品或图片不能说出其名称。 表达性命名不能—知道名称，但说不出正确的词， 语音提示有效； 选字性命名不能—知道用途，但说不出正确的词，语音提示无 效；能从列举的名称中选出正确名称； 词义性命名不能—不能命名，不能接受语音提示， 不能从列举的名称中选出正确名称。
Lichteim简图
经皮运 4 BA 1 M ·
纯词哑 6
B · 5
3 传导性
经皮感
·A 2 WA 7 纯词聋
m
a
• A.听词语中枢（Wernic区、颞上回后部）
• M.语言运动中枢（ Broca区、额下回后部）
• B.联接A和M的所有皮质
•a
A为听语中枢（颞横回）的直接传入路径
•M
m为词语运动中枢的传出路径
写出来的字如镜中所见。
三、失语症的分类
• • •
｝ 运动性失语（Broca Aphasia,BA）
失语症检查量表
（4）拼音字母 J F D K M D
（9）手指等 拇指 环指 食指 小指 中指 右耳
（5）数字 5 61
500 1867
32 5000
（10）身体左右 部
右肩 左膝 左踝 右腕 左肘 右颊 9
JFD KMD
5、61、500、 1867、32、5000
10
Ⅱ指令和评分（示范1下
火柴
内容 梳子 花 螺丝刀
评分
备注
D .书面单词及画搭配
内容
评分 备注
内容
评分
备注
花
火柴
茶杯
螺丝刀
梳子
铅笔
19
E .画及书面单词搭配
内容
评分
备注
茶杯
Ⅴ.阅读 铅笔
火柴
内容 梳子 花 螺丝刀
评分
备注
F .口语单词及书面单词搭配 内容
备注
塔
花
树
力量
花园
缆
寓言
桌子
椅子
衣服
钱
保姆
钱包
皮革
护士
柳树
窗户
草
门
冬季
（5）铁锹和锯是常用的工具，他们有的部分是用---（农 6 民、森林、金属、剪）做的。
（6） 农民常种小麦 、棉花和其它粮食 ，他们也种----- 6 （煤、拖拉机、地球、蔬菜）。
（7）可利用的能量是比较多的，由于石油缺乏，许多国 8 家开始改变能源，如----（开水、银行、太阳能、经济）。
（8）泰坦是一个海洋班船，被认为不会沉没，但它与冰 8 山碰撞于1912年沉没，死了一千多人。假如没有----，它 就不会沉没。（失去动力，严重损坏，载旅客，往西航 行）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小
(一)西方失语成套测验
(l)自发言语 (spontaneous spee ch)。
1)信息量的检查：检查内容和方法如下。
用品：问题7个；图画一幅；录音机一台，录音带若干；记录用纸、笔。
问题：①你今天好吗?
②你以前来过这里吗?
③你叫什么名字?
④你住在哪里?
⑤你做什么工作?
⑥你为什么到这里来了
⑦请你告诉我，你在这画中看见些什么？试试用句子说。
2)流畅度、文法完整性和错语的检查(下简称流畅度)：检查内容和方法如下。
用品：问题7个；图画一幅；录音机一台，录音带若干；记录用纸、笔。
问题：①你今天好吗?
②你以前来过这里吗?
③你叫什么名字?
④你住在哪里?
⑤你做什么工作?
⑥你为什么到这里来了
⑦请你告诉我，你在这画中看见些什么？试试用句子说。
（2）理解的检查：内容和方法如下。
1）回答是非题表4-2
表4-2 回答是非题的回答
问题正确答案
表达方式
评分言语手势闭眼
1.你叫张明华吗？否
2.你叫李飞翔吗？否
3.你叫（患者真姓名）吗? 是
4.你住在乌鲁木齐吗？否
5.你住在（患者所住地点）吗？是
6.你住在郑州吗？否
7.你是男（女）人吗? 是
8.你是医生吗？否
9.我是男（女）人吗? 是
10.这房间有灯吗？是
11.门是关着的吗？是
12.这是旅馆吗？否
13.这是医院吗？是
14.你穿着红睡衣吗？否
15.纸能在火中燃烧吗？是
16.3月比6月先来到吗？是
17.香蕉不剥皮就能吃吗？否
18.七月份下雪吗？否
19.马比狗大吗？是
20.你用斧子割草吗？否
告诉患者他将要用“是”或“否”回答一些问题，若难于用言语或手势回答，可用“闭眼”表示“是”。
在测验时如有必要可重申此说明。
将患者实际回答的方式在相应项下打“√”。
2）听词辨认：检查内容和方法如下。
将实物随机地放在患者面前，若患者有偏盲要确保物品放在他完好的视野之内。
向患者出示绘出的物体、形状、字母、数字和颜色的卡片，让他指向相应的物体，可重复出示一次。
如患者指向一项以上的物体，给0分，自我修正后正确仍给l分，每项正确给l分，共60分。
3)相继指令，检查按表4-3进行。
在患者前方桌上按一定顺序放上笔、梳子和书，并向患者说“看看这支笔、这把梳子和这本书，我将要你按我说的去指出它们和用它们进行一些活动，”“准备好了吗？”进行中若患者要求重复或表现出迷惑，可将整个句子重复一次。
各部的评分在句子上方，总评分在右方，共80分。
(3)复述的检查：复述的检查(repetition)方法按表4-4进行。
让患者复述表中各项，若患者要求或似乎没有听见，每项可重复一次。
1～5题以单词为单位，每复述对一个词给2分，6～15题以单字为单位，每复述对一个单字给2分。
细小的发音锗误不扣分；词序每错一次或每出现一个语义或音素错语均各扣l分。
满分为100分。
(4)命名的检查
物体命名：检查按表4-5进行。
按顺序向患者出示物体让他命名，若无正确反应可让他用手摸一下物体，若仍无正确反应，而物体各为一个词的，给以词的偏旁或部首提示，若为复合词的给以首词提示，每项检查不得超过20s。
表4-3相继指令的检查
指令评分
举起你的手
闭上你的眼晴
指向椅子
先指向窗，然后指向门
指向笔和书
用笔指书
用书指笔
用笔指梳
用书指梳
将笔放在书的上面然后给我
将梳放在笔的另一侧，并将书翻过来2 2 2 4 4 8 8 8 8 14 20
表4-4复述的检查
内容评分（最高）
1.床
2.鼻子
3.烟斗
4.窗户
5.香蕉
6.雪人
7.45
8.95%
9.62.5
10.电话铃响
11.他还没回来
12.糕点师傅们
13.八路军炮
14.但是，仍然行
15.箱子装60瓶装修涂料2 2 2 2 2 4 4 6 10 8 10 10 8 10 20
表4-5物体命名的检查
物体反应触觉提示音素提示评分
1.枪
2.球
3.刀
4.杯
5.别针
6.锤子
7.牙刷
8.橡皮(擦铅笔字用的)
9.挂锁
10.铅笔
11.螺丝刀
12.钥匙
13.纸夹子
14.烟斗
15.梳子
16.橡皮筋
17.汤匙
18.透明胶纸卷
19.叉
20.火柴
2)自发命名：让患者在1min内尽可能多地说出动物的名称，若有迟疑时，可用“请想想马等家畜或老虎等野生动物”的方式给予帮助，在30s时可对他进行催促。
3)完成句子：检查按表4-6进行。
让患者完成主检者说出的不完整句子。
表4-6完成句子的检查
不完整句子答案
草是的
糖是的
玫瑰是红的，紫罗兰是的他们打架打得像猫和一样腊八是在农历月绿
甜或白蓝紫狗
十二
4)反应性命名：检查按表4-7进行。
让患者用物品等名字回答问题。
表4-7反应命名的检查
问题答案
1.你用什么写字
2.雪是什么色的
3.每星期有几天
4.护士在哪里工作
5.你在哪里买邮票钢笔或铅笔、毛笔白
7
医院
邮局、商店
表4-8失语商的求法和意义
项目折算评分
1.自发言语
①信息量
②流畅度、文法完整性和错语
2.理解
①是否题60
②听词辨认60
③相继指令＋80
200÷20＝
100÷10＝
3.复述
4.命名
①物体命名60
②自发命名20
③完成句子10
④反应性命名＋10
100÷10＝
AQ的计算：AQ＝右项评分之和×2
＝50×2＝100
AQ的意义：AQ＝98.4～99.6 正常
AQ＜93.8 可评为失语
AQ在93.8以上和98.4以下时，可能为弥漫性脑损伤、皮质下损伤
2.确定有无失语根据各分测验结果计算失语商(aphasia quotient,AQ)，见表4-8。
3.确定失语类型参照失语鉴别流程(图4-9)，8种常见的失语症可以鉴别清楚，
失语
图4-9 失语鉴别流程
图4-9中括号内数字为该分测验的评分值，其余括号内数字均同义的可能性;I:然后在两大类下，再根据听理解检查结果备分为好和差的两类i皿:最后在听理解好、差两类中依据复述的好坏作最后的区分。
这样8种常见的失语症就可以鉴别得很清楚。
Kertesz的这种方法不仅言语病理学界应用，20世纪90年代出版的康复医学专著亦推荐应用。