小学科学植物的根教案
9. 植物的根-青岛2001版四年级科学上册教案
9. 植物的根-青岛2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.理解植物的根的结构和功能。
2.了解地下根茎和地上茎的不同。
3.观察和探究植物的根和茎的生长环境。
4.培养学生爱护植物的意识。
二、教学重点
1.植物的根的结构和功能。
2.地下根茎和地上茎的不同。
三、教学难点
1.调动学生的学习兴趣。
2.让学生了解植物的根茎结构和功能。
四、教学过程
1.导入
通过观察根和茎的图片，让学生自由发挥，想象植物根茎的样子和功能。
同时，引发学生对植物的兴趣。
2.整合
通过图片展示，引导学生探究植物的根茎结构和功能，比较不同植物的根茎，培养学生独立思考的能力。
3.实践
安排学生进行植物根和茎的实践活动，通过观察和测量，让学生更全面地了解植物的根茎结构和功能。
4.回顾
通过课堂小结和学生自我评价，让学生更加深入地领会植物根茎的知识，从而巩固所学内容。
五、教学方法
1.激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。
2.师生互动，通过图片和活动引导学生主动思考。
3.利用观察和实践，让学生更好地掌握植物根茎的知识。
六、教学反思
本课通过图片和实践活动，引导学生了解植物的根茎结构和功能。
学生积极参与，充分发挥了自己的想象和探究能力，学生对植物的兴趣得到了进一步的激发。
同时，本课还通过小结和学生自我评价，使学生对所学内容有了更深入的理解，使其更好地掌握和巩固了知识。
小学科学14《植物的根》(教案)
小学科学14《植物的根》（教案）植物的根教案引言：植物是地球上最基本的生物之一，它们以一种神奇的方式从土壤中吸取营养和水分，这是由它们的根完成的。
了解植物根的结构和功能对于我们理解植物的生长和生存至关重要。
本教案将以小学科学课程的第14节《植物的根》为主题，旨在帮助学生们深入了解植物的根枝系统的结构和功能。
一、教学目标：1. 学会描述植物根的结构和功能。
2. 理解植物根对植物的生长和生存的重要性。
3. 能够观察和绘制不同类型的根。
4. 发展学生观察、推理和记录的能力。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 根、茎和叶的实物样本。
3. 绘图纸和颜色笔。
4. 水和容器。
5. 学生参考书籍和互联网资源（不包含链接）。
6. 黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。
三、教学过程：导入：1. 通过展示一张植物的图片或幻灯片，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考植物是如何生长的，植物的哪些部分对生长和生存非常重要。
探究：1. 向学生介绍植物根的概念，并与学生一起讨论根在植物生长中的作用。
2. 展示植物根的实物样本，并让学生观察和描述它们的外形和结构特征。
3. 导出学生观察到的共同特征，引导学生发现植物根的主要组成部分。
讲解：1. 使用黑板或白板，绘制一棵植物并标出根、茎和叶。
2. 向学生讲解植物根的结构，包括主根、侧根和毛根。
3. 详细讲解每个部分的功能和作用，例如主根负责固定植物并吸收营养，侧根帮助植物稳定，并帮助吸收更多的水分和养分，毛根增加根表面积以提供更多的吸收区域。
实验：1. 给每个学生提供一颗小型的植物，例如豌豆植物。
2. 将学生分组，每组选择一个条件变量，例如水的供应量、阳光的强度等。
3. 让学生观察和记录植物在不同条件下根的生长状况，并绘制根的示意图。
4. 引导学生一起讨论实验结果，思考为什么根的生长受到不同条件的影响。
巩固：1. 回顾植物根的结构和功能，让学生口头描述每个部分的作用。
植物的根教案精选
植物的根教案精选教案：植物的根一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材第四章“我们周围的生物”中的第二节“植物的根”。
本节课的主要内容是让学生了解植物的根的功能、种类和特点，以及根在植物生长过程中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解植物根的功能和种类，知道根在植物生长过程中的作用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：植物根的功能、种类和特点，根在植物生长过程中的作用。
难点：根的生长过程，学生对植物根的深入理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物模型、视频等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示大自然中的植物，引导学生关注植物的根部，让学生说出自己见过的植物根的特点。
2. 知识讲解：利用PPT展示植物根的种类和功能，讲解根在植物生长过程中的作用。
3. 实物观察：让学生观察实物模型，了解根的形态结构和特点。
4. 视频播放：播放植物根的生长过程的视频，帮助学生深入理解根的生长过程。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何保护植物的根，促进植物的生长。
六、板书设计板书内容：植物的根1. 种类：主根、侧根、不定根2. 功能：吸收水分和养分、固定植物体、储存养分3. 生长过程：主根向下生长，侧根向四周生长，不定根随机生长七、作业设计1. 描述一下你见过的植物根的特点。
2. 植物的根有哪些功能？3. 根在植物生长过程中起到什么作用？答案：1. 植物根的特点：主根向下生长，侧根向四周生长，不定根随机生长；根的表面有根毛，增加吸收面积；根的内部有导管，运输水分和养分。
2. 植物根的功能：吸收水分和养分、固定植物体、储存养分。
3. 根在植物生长过程中的作用：吸收水分和养分，提供植物生长所需的物质；固定植物体，保持植物的稳定；储存养分，供植物生长所需。
青岛版小学科学新三年级上册科学1.植物的根教案
教学重点难点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。培养学生的实验能力和解决问题的能力。
教具学具的准备： 相关的图片资料和视频资料，烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子
教学策略
运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
2.小组内讨论讨论。
3.师：通过刚才的猜想与解释，我们不难理解，植物的根有固定植物的作用，植物的根有吸收水分和养分的作用。光凭猜想是没有说服力的，更重要的是要进行实践，现在请大家结合实验器材设计实验来验证：根是不是有吸收水分和养分的作用？
三、模拟验证、揭示暗箱
(一)观察根的特点：
1、师：课前同学观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，接下来请同学们在小组内借助一些工具，仔细观察看一看你身边植物的根都有什么特点，并做好记录。
单元备课
授课内容
第一单元植物的“身体”
1.植物的根
2.植物的茎
3.叶的蒸腾作用Biblioteka 4.植物的花5.植物的果实
教学目标
1．知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2．技能目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
4.请同学们结合我们学习的内容，思考一下：根深蒂固、根深叶茂说明了什么科学道理？
板书设计：
1．植物的根
直根固定植物
作用
根
须根吸收水分和养分
教学反思：
科学
3．情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
植物的根相关资料
植物的根
《植物的根》教案
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生了解植物的根的结构、功能并且能够应用所学知识。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生动手操作的能力。
3. 情感目标：培养学生对植物科学的兴趣，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 掌握植物的根的结构、功能。
2. 能够进行相关实验操作。
三、教学难点：
1. 让学生进行实地观察和实验。
2. 理解和应用所学知识。
四、教学过程：
1. 导入新知识：让学生观察不同植物的根系，分析不同根系的结构和功能。
2. 学习植物的根的结构和功能，包括主根、侧根、毛根等。
3. 进行实验：让学生在实验室中观察植物的根系，了解根的吸收水分和养分的过程。
4. 综合展示：让学生展示他们的实验结果，并进行讨论和总结。
5. 作业布置：让学生写一篇关于“植物的根”的小结，并完成相应的练习题。
五、教学工具：
1. 图片、视频等多媒体资料。
2. 实验器材：包括显微镜、移植皿、培养皿等。
六、教学评价：
1. 通过学生的表现和实验结果来评价教学效果。
2. 及时调整教学方法，以达到更好的教学效果。
希望通过《植物的根》教案的设计和实施，能够引导学生深入了解植物的生长过程，培养学生的科学素养和动手能力，使他们在实践中探索发现，激发他们对自然科学的兴趣和热爱。
小学科学四年级上册第一单元第2课植物的根
【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第一单元第2课植物的根【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题：2.植物的根二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第------小组 -----年------月------日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
植物的根,教案
植物的根,教案篇一：小学科学《植物的根》教案《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】 1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题。
二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
1新青岛版小学科学五制三年级上册.《植物的根》教学设计
1新青岛版小学科学五制三年级上册.《植物的根》教学设计《植物的根》教学设计【教材分析】《植物的根》是青岛版五·四学制三年级上册《植物的“躯体”》单元的第一课时。
本课以观看植物的根为线索，认识别同根系的特点，让学生探索植物根的吸水作用，体验到交流合作的开心及尊重实验中观看到的事实依照。
教材由三部分组成：第一部分观看凤仙花，看它的“躯体”由哪几部分组成，再观看其他植物，是别是和凤仙花一样，从而懂了别同的植物它们的“躯体”组成部分并别彻底相同；第二部分观看菠菜、葱的根，引导学生从根的形状、粗细、多少等方面认真观看，明确直根系、须根系的别同特点，并对周围常见植物的根举行分类，拓展学生对其它特别根的简单了解；第三部分经过课下的实践活动和课上的实验探索活动，让学生懂根有固定植物、汲取水分等作用，懂了根对植物的生存有非常大的作用；第四部分“拓展活动”，学生观看园林工人移栽植物时是怎么样爱护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
【学生分析】学生对周围的植物并别陌生，在二年级科学《我们身边的植物》一课中也有所了解，但对植物的“躯体”懂的别全面，可能不过看到的部分。
由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是啥模样的，学生知之甚少，课前要让学生预备尽可能多的带根的植物，让他们加以观看，懂直根系和须根系的别同特点，并能付诸行动，对周围常见的植物的根能准确分类。
关于植物的根的作用，学生也不过含糊懂根有汲取水分的作用，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探索活动依然很有必要的。
至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能经过周围的日子经验来明白，为往后的学习奠定基础。
【教学目标】科学概念目标：1.经过观看周围常见的植物，懂植物的“躯体”有哪几部分组成。
2.经过实物识不和多媒体展示，仔细观看植物的根，懂植物的根依照形状要紧分成两大类：直根系和须根系。
3.懂植物的根有固定植物和汲取土壤中的水分、养分等作用。
小学科学植物的根教案
小学科学植物的根教案
一，教学容
版本小学《科学》四年级下册第三单元第9课时。
一，教学目标1
1.会仔细观察植物根部，会用简单表格进度记录，学习植物根部功能时能自己设计和进行控制变量探究实验。
2.乐于和学生沟通探索植物根功能的途径，体会合作交流能较好地改进实验设计；（2）尊重实验所观测的事实根据。
3.实物识别与多媒体展示了解植物根按其形状分为直根与须根两大类型。
4.了解根具有固定植物，吸水，营养的功能。
一，教学重点与难点1
教学要点：辨认两种植物根部，探索“根部吸水〞实验设计”。
教学重难点：“根吸水〞实验设计探究"。
〔教具，学具〕
教师备课：1。
1.多媒体课件。
2.实验材料烧杯，量筒，植物油，放大镜，尺，镊子。
学生备课：1。
1.课下练习：拔草，晃一晃树【体会根部的功能】要求不摇晃刚种下的小树，不影响它的成长。
2.原料准备：葱段，麦苗，菠菜，香菜，油菜，狗尾巴草，萝卜，甘薯等常见植物，对其根部进行了初步的观察。
一，教学时间
两节课
一，教学过程1
第一课
一，创设情景，设问
老师展示了两种植物，一种是我手中的植物；
问：植物的部分构成是什么？
导入新的内容。
板书题目。
二，探索植物根类划分方法
1.了解直根与须根的关系。
【教学目标】1.教师展示菠菜与葱这2种植物，请同学们说说这2种植物的名字，提问：菠菜根与葱有哪些区别？
[2]同学们在观察的同时进行小组讨论，填写了观察记录表。
四年级科学上册教案 - 第三单元《9. 植物的根》 青岛版
《植物的根》教学设计【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课的内容【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录，在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流，探究植物根的作用的方法，体验到合作交流，可以更好的完善实验设计，尊重实验中观察到的事实证据3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根，根据形状主要分为两大类，直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分养分的作用【教学重点】认识植物的根和探究跟吸收水分的实验设计【教学难点】探究根吸收水分的实验设计【学具、教具】教师准备：1、多媒体课件2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等等。
学生准备1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（要求不要妄动刚栽的小树），以免影响其生长2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、甘薯等常见植物，并初步观察它们的根。
【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：孩子们，东风来了，春天的脚步近了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的，你知道小草埋藏在土里的是它身体的哪一部分吗？预设：根。
谈话：你的生活经验真丰富，大部分植物的根都是深深的扎进土壤里，今天老师和大家一起来学习植物的根。
（出示课题）关于植物的根，你想知道哪些关于植物根的科学知识呢？预设：根是什么样子？有什么样的作用呢？所有的根都一样吗？评价：大家提出的问题都有研究的价值，质疑是迈向真理的第一步。
带着大家的疑问，我们首先来研究一下根是什么样的？即根的形状是什么？可是，你打算采用什么样的方法来研究呢？预设：可以观察，用放大镜来看。
评价：观察是我们科学上最常用也是最直接的方法。
在大家的桌子上都放有多种我们日常生活中所常见的植物，请大家用放大镜仔细观察交流合作，并且完成观察记录表，在开始之前请一位同学帮老师认真阅读一下温馨提示。
【设计意图】以朱自清的《春》引入本节课所学新知，导入自然流畅，学生体会到学科之间的联系，知识之间的关联，进一步激发学生探索的兴趣和好奇心。
植物的根教案
植物的根教案教案主题：植物的根教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握植物根吸收水分和养分的过程。
3. 了解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 植物的根茎、叶和花的实物样本。
3. 小型花盆和土壤。
4. 植物生长需要的水和养分溶液。
教学过程：1. 导入：展示植物的根茎、叶和花的实物样本，引导学生观察不同的植物器官，并提问：“你们都知道植物体是由哪些部分组成的？”2. 引入：介绍植物的根是植物体的一部分，它通常位于土壤中，并具有吸收水分和养分的功能。
展示图片或幻灯片，讲解植物根的结构，包括根毛、根尖、根头等。
3. 演示：在小型花盆中放入适量的土壤，然后将植物根茎埋在土壤中，并浇上适量的水。
让学生观察并描述植物根在土壤中的位置和形态。
4. 实践：将植物生长需要的水和养分溶液加入花盆中，观察并记录植物根茎的生长和变化。
引导学生分析植物根吸收和利用水分和养分的过程。
5. 拓展：讲解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
通过提问和讨论，加深学生对植物根的理解。
6. 小结：总结植物根的结构和功能，强调植物根在吸收水分和养分、固定植物体和储存养分方面的重要性。
教学延伸活动：1. 让学生观察并记录不同植物的根茎形态、颜色和大小的差异。
2. 带领学生进行室内或室外实地考察，观察不同树木或植物的根系结构和生长环境。
3. 让学生设计实验，研究不同浓度的养分溶液对植物根生长的影响。
教学反思：在教学中，通过引导学生观察实物样本、进行实践操作，并加强实践与理论的结合，能够提高学生的学习兴趣和参与度，有助于加深对植物根的理解和记忆。
同时，教师在教学过程中需注意引导学生发现问题、分析问题，并培养学生的观察和实验设计能力。
小学科学植物的根(教案)
小学科学植物的根（教案）小学科学教案：植物的根引言：本教案旨在帮助小学生了解植物的根的结构和功能。
通过实际观察和实验探究，学生将更好地理解植物根的重要性和作用。
教学目标：1. 了解植物根的结构和功能；2. 掌握常见植物根的形态特征；3. 了解植物根的吸收水分和养分的功能。
教学准备：1. 小白菜/豌豆种子2. 手电筒3. 放大镜4. 植物根的照片5. 白纸6. 彩色铅笔7. 实验报告表格教学过程：Step 1: 探究植物根的结构（20分钟）1. 将小白菜或豌豆种子种植于透明花盆中，保持水分适当；2. 观察植物生长和发育过程中根的形成和延长；3. 利用手电筒和放大镜观察植物根的结构细节；4. 将观察结果与根的照片进行对比，让学生描述植物根的结构特征。
Step 2: 讨论植物根的功能（15分钟）1. 引导学生思考植物根的作用是什么；2. 让学生形成小组，共同讨论植物根的功能，并记录在白纸上；3. 每个小组从中选一名代表汇报其小组的观点。
Step 3: 实验验证植物根的功能（30分钟）1. 将一些小白菜盆栽植物取出，并轻轻清洗掉土壤，保持根系完整；2. 将盆栽植物放入彩色荧光溶液中浸泡一段时间，让根系吸收溶液；3. 通过观察植物根变色来判断根的吸收功能；4. 让学生进行实验记录并填写实验报告表格；5. 学生汇报实验结果及自己的观察和推理。
Step 4: 分享和总结（15分钟）1. 学生将实验结果进行分享和讨论；2. 教师引导学生总结植物根的结构和功能；3. 引导学生思考其他植物器官与根的关系。
拓展活动：1. 邀请学生观察并比较不同植物的根的形态特征；2. 让学生在家庭附近的公园或花坛中观察和采集植物根，并填写观察报告；3. 扩大实验范围，观察不同环境条件下植物根的生长情况，并比较实验结果。
评估方式：1. 观察学生在实验中的操作技能和实验报告的书写情况；2. 评估学生在小组讨论和汇报中的参与程度；3. 对学生的实验结论进行提问和讨论，评估学生的理解程度。
小学科学_9.植物的根教学设计学情分析教材分析课后反思
《植物的根》教学设计科学知识目标：知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。
情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。
教学准备：教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；二、每组一个葱根，一个青蒿根三、观察记录单、教学过程：一、课前：复习上节课知识，引出本节课知识，学习根的作用和分类。
二、课中体验，探索求知（一）观察根的特点1、小组内观察根的样子，并完成《观察记录表》2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。
（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）3、小组内把根分类，全班汇报交流。
（二）研究根的作用（固定植物）1、看图片，引发学生猜想：根的作用—固定植物。
（根、树倒、拔草）2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。
（三）研究根的作用（吸收水分、养分）1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。
（给花草浇水、施肥）给花（庄稼）浇的水、施的肥到哪里去了？2、设计实验验证。
（吸收水分）用老师准备的材料，小组内设计实验。
（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）三、应用拓展结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。
1、根深蒂固（蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）2、根深叶茂3、斩草除根四、课后作业：让学生自己动手证明根毛与植物吸收水分有关系吗？《植物的根》学情分析学生对于植物的整体有初步的认识，但是对于植物的各个部分的作用和功能还是不了解。
特别是植物的根有什么作用，学生没有了解。
今天学生学生通过探究根的作业研究根的作用。
《植物的根》效果分析科学课堂教学既要高效，又要让孩子们感到学习科学的快乐。
在科学学习环节中，主要要联系生活来落实。
因此我分小组让小组观察实物，葱根和青蒿根来区别不同根的特点，孩子们在愉快的氛围中掌握了根的分类。
为了让学生能够从实际生活中发现根的作用，我在制作课件时采用递进的方式，由浅渐深，遵循学生认识知识的客观规律。
青岛版(六三制)小学科学新版三年级上册科学6 植物的根 教案
6、植物的根教学目标：1、初步了解根的形态，了解根的功能。
2、初步会根据根的形态特征进行分类。
3、培养探究植物根的兴趣。
教学重点：了解根的形态和功能。
教学难点：根据根的形态特征进行分类。
教学过程：一、组织教学二、导入新课：同学们，我们生活的这个世界丰富多彩，有很多的花草树木点缀着这个美丽的大自然。
我们也认识很多的植物，那么你认识老师手中的这棵植物吗？（教师出示一棵菠菜）教师提问：你能分清菠菜的那部分是茎，哪部分是叶，哪部分是根吗？今天，我就来学习植物的根教师出示课题：植物的根三、教授新课1．直根和须根教师把菠菜和葱分组发给学生。
（4人一组）（2）请学生观察菠菜与葱的根有什么不同，各有什么特点？（3）让学生边观察边讨论，相互交换意见。
（4）请学生分小组汇报观察结果。
（整个观察过程尽量让学生自己去发现两种植物根的不同点，教师作适当的指导。
）（5）教师根据学生的回答，在黑板上画出，直根和须根的模式图，再结合直根与须根恶毒对比图，让学生能够明确的清楚两种植物的根的区别。
（6）教师概括象菠菜的根那样，粗而长的那一条叫主根，短而粗的那些叫侧根，我们把主根和侧根区别很明显的根叫做直根。
象大蒜那样，主根和侧根没有明显区别的根叫做须根。
2、几种植物根的分类青岛版三上科学教师通过实物投影，出示青菜、大蒜、水稻、狗尾草等植物的图片。
提问：a．哪些植物的根与菠菜的根一样，是直根？b．哪些植物的根与葱一样是须根？c．请学生同桌讨论，并说明为什么你是这样分的？（课后，有时间可以带学生到校园里观察蒲公英，狗尾草等植物的根各属于什么根？）3、根的功能和特殊功能（1）教师提问：a.大部分的植物的有根，那么植物的根在哪里？b.植物的根有什么用处？注意点：教师要引导学生说出根对植物自己的作用（2）教师通过让学生观察录象，观看其中的演示部分来了解，植物根的作用：把植物固定在土壤里，没有根，植物就会被风吹走；没有根植物就不能以土壤里吸收水分和养料，就会枯死。
小学科学14植物的根(教案)三年级下册科学粤教版
小学科学14植物的根（教案）三年级下册科学粤教版教案：小学科学14植物的根一、教学目标：1.了解植物的根的结构和功能；2.掌握植物根吸收水分和养分的方法；3.培养学生的观察和实验能力。
二、教学准备：1.教学课件或教具（图示植物的根部结构）；2.幼苗或豆子（用于实验）；3.实验所需的材料和设备。
三、教学过程：导入：1.引入话题：请同学们仔细观察植物，它们是怎样长大的？那么，你们有没有想过植物是如何吸取养分和水分的呢？探究：2.展示根部结构：使用教具或课件，向学生展示植物根部的结构，包括根毛、侧根和主根等。
3.植物根的功能：向学生介绍植物根的功能，主要包括固定植物、吸收水分和养分。
4.实验探究：安排实验，让学生亲自动手研究植物根的吸水过程。
将一颗小豆子培养成豆芽，并通过观察和实验来了解根的吸水过程。
5.观察实验结果并总结：学生观察豆芽生长的情况，记录实验过程和结果。
通过对结果的讨论，引导学生总结植物根吸收水分的过程。
拓展：6.与生活联系：引导学生思考植物的根是如何在自然环境中寻找水分和养分的。
举例说明植物根与土壤的关系，进而帮助学生理解植物根的重要性。
7.观察植物根的不同形态：通过观察不同植物的根的外形和结构，引导学生进一步认识不同植物根的适应环境的方式。
8.植物根的保护：向学生普及植物根的保护知识，教育他们要珍惜大自然，保护植物的生长环境。
四、课堂讨论：1.植物根的结构和功能有哪些？2.通过实验，你们观察到了植物根的吸水过程吗？可以分享一下实验结果和结论。
五、课后作业：1.小组讨论：讨论并整理植物根的结构和功能；2.撰写观察实验报告：以所进行的植物根吸水实验为基础，撰写实验报告，包括实验目的、过程、结果和结论等。
六、教学反思：本节课通过引导学生观察和实验的方式，帮助他们了解植物的根的结构和功能，以及植物根吸收水分和养分的过程。
通过实践和讨论，学生的实际操作能力得到了提高，对植物根的认识也更加深入。
小学科学14植物的根(教案)
小学科学14植物的根（教案）植物的根（教案）引言：植物的根是其身体的重要组成部分，它们通过吸收水分和养分，稳定植物的生长和支撑植物的体型。
了解植物的根系结构和功能可以帮助学生们更好地学习和理解植物的生长与发展。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生了解和掌握有关植物根的知识。
一、目标：1. 学生能够正确描述植物根系的功能和结构；2. 学生能够理解植物根系对植物生长和发展的重要性；3. 学生能够通过观察根系图和实地观察，了解不同植物根系的特点。
二、教学方法：1. 教师讲解：通过口头讲解的方式，介绍植物根系的功能和结构；2. 图片展示：展示植物根系的结构图和不同类型的根系图片，帮助学生理解根系的形状和特点；3. 实地观察：带领学生走进校园内或植物园内，实地观察不同植物根系的特点，让学生对根系有更深入的了解；4. 小组讨论：组织学生进入小组，共同解决一些有关根系的问题，帮助他们巩固所学知识。
三、教学步骤：1. 导入：通过观察一个植物，并提问学生，引起他们对植物根系的好奇心和兴趣；2. 教师讲解：向学生传授植物根系的功能和结构知识，包括吸收水分和养分、固定植物体、支撑植物等；3. 图片展示：展示植物根系的结构图和不同类型根系的图片，解释图片中不同形状和特点的根；4. 实地观察：带领学生进入校园或植物园，通过实地观察不同植物的根系，让学生亲身体验和感受不同根系的特点，例如主根、侧根、须根等；5. 小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一个植物根系的问题，让他们在小组内讨论，并呈现他们的答案；6. 总结：引导学生总结一天的学习成果，回顾植物根系的功能和结构，并引导他们思考根系对植物生长的重要性。
四、教学评估：1. 讲解时的互动：观察学生在教师讲解时的反应和互动，了解他们对根系的理解程度；2. 实地观察记录：要求学生在实地观察后，记录他们所观察到的根系特点，并展示给其他小组；3. 小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的表现，包括问题的提出和讨论中的逻辑性。
小学科学1植物的根(教案)
小学科学1植物的根（教案）植物的根（教案）导语：本节课将着重介绍植物的根，引导学生了解根的结构、功能及其重要性。
通过理论知识的讲解和实践操作的活动，培养学生的观察力和实践能力，提高学生对植物根的认识。
一、教学目标：1. 理解植物根的定义和功能。
2. 了解植物根的结构组成。
3. 掌握常见的根的类型及其功能。
4. 培养学生的观察力和实践能力。
二、教学准备：1. 确定教学课文或教材。
2. 准备相关图片、实物或模型，以便于学生观察和理解植物根的结构和功能。
3. 准备实验器材和材料，如种子、花盆、土壤等。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动，引导学生回忆上节课所学内容，如植物的种类和部分。
2. 引发学生对根的好奇，提出问题：“植物长在地里的时候，是从哪里吸取水分和养分的呢？”3. 导入本节课的主题：植物的根。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 讲解根的定义和功能：a. 根是植物体的一部分，生长在地下的植物器官。
b. 根的功能有固定植物、吸取水分和养分、储存养分等。
2. 展示实物或图片，讲解根的结构组成：a. 带领学生仔细观察根的外形和特征。
b. 介绍根的不同部位：主根、侧根、毛根等。
c. 解释根发育需要的环境和条件。
步骤三：巩固与拓展（20分钟）1. 实践操作：种植小白菜。
a. 学生分组在花盆里培育小白菜。
b. 引导学生观察根的生长情况，包括根的形状、长度和数量。
c. 学生记录观察结果，并与同组学生分享。
2. 分组讨论并展示：不同的植物根的类型和功能。
a. 学生通过小组合作，整理相关知识，如胡萝卜的根、草的须根等。
b. 各小组展示他们的研究成果，并让其他同学提问和补充。
步骤四：归纳总结（10分钟）1. 引导学生观察和思考：植物的根重新起什么作用？2. 学生回答问题，并进行讨论和交流。
3. 教师进行总结，强调植物根的重要性和功能。
四、教学延伸：1. 学生自行观察周围的植物，了解不同植物的根的结构和特点。
小学科学《植物的根》教案
小学科学《植物的根》教案一、教学目标1.知识目标：能掌握植物的根发生的位置、根头的结构、根形态及其功能的基本概念。
2.能力目标：能够正确认知植物的根，体会植物的根负责进行吸收和保持植物的功能，了解植物的根的养分、水和空气的重要作用。
3.情感目标：通过研究植物的根的位置、形态及功能，体会植物的根如何为植物提供营养物质和平衡植物的土壤中的水分，从而激发学生的热爱大自然、尊重大自然、及节约资源的意识。
二、教学重点探究学习植物的根的位置、形态及功能。
三、教学难点探究学习植物的根的位置、形态及功能的发展和变化。
四、教学准备1.课堂实物：植物根头及根系样本。
2.教学设备：多媒体课件及照片。
3.教学媒体：录音设备、投影仪、计算机、互动白板等。
五、教学过程Step 1 Warming up1. Teacher show the pictures of the plants and ask the students to describe what they can see in the pictures.2. Lead the students to talk about what plants need to survive and grow.3. Teacher ask the students to name some of the body parts of the plants.Step 2 Presentation1. Teacher introduce the topic of this lesson and explain the main points of the lesson.2. Teacher demonstrate the position of the root and the structure of the root head.3. Show the slides of the root forms and functions.4. Teacher talk about the important role of root in providing nutrition, water and air for plants.Step 3 Discussion1. Teacher ask the students to discuss about the different roles of the roots in different soils.2. Divide the class into several groups. Ask the students to discuss about the different forms and functions of the roots in different types of plants.Step 4 Consolidation1. Teacher lead the students to summarize the main points of the lesson.2. Ask the students to think about the importance of roots in plants.Step 5 HomeworkAsk the students to research about the different forms and functions of root in different types of plants.。
小学科学13《植物长出了根》(教案)
小学科学13《植物长出了根》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：掌握植物长出根的过程和原理，了解种植植物的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论的方式培养学生的科学思维和观察能力，提高学生的实践动手能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生对植物及其生长过程的关注，增强对大自然的热爱与保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习植物生长的基本过程并能够进行实际操作。
2. 教学难点：理解植物如何通过种子生长出根，并进行相应的实验和操作。
三、教学准备1. 实验材料：豌豆种子、湿纸巾、透明塑料盒子。
2. 工具：放大镜、剪刀、扫描仪。
四、教学过程步骤一：导入1. 引导学生回想上节课学到的植物的不同部分以及它们的功能。
2. 提问：你们知道植物是如何长大的吗？步骤二：观察植物长出的根1. 引入豌豆种子，并让学生用放大镜观察种子的外形和特点。
2. 分发湿纸巾和透明塑料盒子给每个学生，并向他们解释如何操作。
3. 学生们在湿纸巾上放置豌豆种子，然后将湿纸巾轻轻包裹住种子，最后将它们放进透明塑料盒子里。
4. 学生将盒子放在教室的阳光充足的位置，每天观察和记录种子的变化。
步骤三：讨论和总结1. 学生们观察了一段时间后，展示并讨论他们的观察记录。
2. 引导学生思考：植物长出根的过程是如何发生的？为什么种子埋在土壤中会长出根来？3. 和学生一起总结植物长出根的过程和原理，并提醒他们要仔细观察和记录植物的生长变化。
步骤四：小结与延伸1. 总结学习的内容：植物长出根的过程和种植植物的基本方法。
2. 提醒学生要将所学到的知识运用到日常生活中，培养种植植物的兴趣，并关注植物生长环境的变化。
3. 引导学生进一步思考：为什么植物需要阳光和水分才能生长？植物的其他部分是如何生长的？五、板书设计（略）六、教学反思通过本节课，学生们从实际操作中观察、探究植物长出根的过程，并理解了种植植物的基本方法。
教学过程中，我能够很好地引导学生展示观察记录、提问和参与讨论，使他们积极思考和表达自己的观点。
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《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物提出问题：植物有哪几部分组成引入新课。
板书课题。
二、探究植物的根的分类1、?认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
指名读一读。
2、依据根的特点给植物分类。
（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。
按直根、须根给植物分类。
（2）小组观察、讨论、分类。
（3）组织小组汇报。
其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。
预设1：由于季节的原因，同学们搜集到的根可能不是很多。
（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。
①课件出示图片：玉米、小麦、胡萝卜、凤仙花、萝卜、油菜、蒜。
指名说出根的分类。
②课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。
师提问：胡萝卜的根是什么根预设2：胡萝卜的根是变态根，学生回答可能不一致。
这是正常的。
师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫贮藏根。
板书：贮藏根。
三、探究植物的根的作用1、联系生活实际探究根的固定作用。
（1）教师过渡引入：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！老师还带来了一段视频请同学们观看。
在观看的时候要思考：植物为什么要长根呢根对于植物有什么作用呢（2）教师播放视频：狂风吹大树，树却没有被吹倒。
学生小组观察、讨论，研究根的作用。
（3）引导学生汇报交流。
学生根据视频内容和课下实践活动经验发表看法。
预设3：学生回答涉及到课下拔草、摇晃小树等活动。
教师要适时引导，哪些活动是可以做的，哪些是不能做的，教育学生爱护校园的一草一木。
（4）教师小结：植物的根能固定植物。
板书：2、根的作用：（1）固定植物。
2、实验探究根的吸水作用。
（1）提出问题，引发猜想。
①师提出问题：为什么人们给植物浇水时把水浇到植物的根部由此你认为根还有什么作用请同学们根据自己了解的知识进行猜想。
交流时要说出你的依据。
②学生小组讨论、交流。
预设4：大部分学生可能会想到根可以吸收水分，养分。
注意让他们说出依据，以保证猜想的科学性。
③师引导学生交流猜测及依据。
④小结：大家的推测很有道理，那科学探究只凭推测行吗怎样才能知道你的猜测是否正确（2）设计实验，验证猜想。
①提示学生观察老师提供的实验用品：该怎样做这个实验以小组为单位讨论交流，填写到记录单上。
比一比，哪个小组设计的实验方案最好。
②发放“我的实验记录”中。
我的实验记录第小组年月日学生小组讨论、交流，设计实验方案，师巡视并参与某些组的讨论。
（3）小组汇报，交流方案。
①教师强调：重点针对防止水分的蒸发设计解决方案；试验时的观察要点及记录方法。
②学生小组汇报，其余小组可以补充和提出建议。
③根据汇报交流情况，各小组修改实验方案。
预设5：学生可能会有多种防止水分蒸发的方法，师应给予鼓励与肯定。
提示学生本次采用最容易做到的方法。
往水里加植物油可以防止水分蒸发的办法简便易行，可以引导学生使用。
（4）分组实验，观察探究。
①课件出示：温馨提示：●想办法固定住植物，并只能将植物的根浸没在水中。
●要防止水分蒸发。
●在水面处做好标记，注意观察水面变化，随时记录变化情况。
●小组内要做好分工。
组织、操作、观察、记录等要明确到人。
②学生分组实验。
教师巡视、观察、指导。
预设6：可能短时间内看不出水位的变化，可以让学生把实验装置放在向阳处，过一段时间再来观察。
这样本节课无法完成实验过程，余下的时间组织学生讨论、预测实验现象。
③小组讨论，预测实验结果。
要求只讨论，不要写到记录单上。
记录单上记录的应该是实验中看到的现象。
四、课下延伸，观察思考请各小组课下认真观察实验现象，做好实验记录，讨论分析实验现象发生的原因，研究植物的根的作用。
准备下节课汇报、交流。
第二课时一、创设情境，提出问题1、复习导入：通过上节课的学习你知道了有关植物的根的哪些知识学生自由回答，师板书课题。
2、教师出示“根的吸水实验”的实验装置：课下我们做了根吸水的实验，看到实验结果了吗二、汇报交流，评价质疑1、小组代表谈实验感受及收获。
（1）师提出交流问题：通过本次实验你有何感受及收获（2）小组内讨论、交流。
（3）小组代表发言，其余小组认真倾听，听后进行评价和补充。
教师对学生在实验中的新发现给予充分的肯定和认可，以保护学生的探究欲望。
（4）反思自己小组分工合作的情况及今后应注意的问题。
2、小组汇报实验情况，分享实验成果。
（1）各小组选出代表，用投影仪展示实验报告单，按照记录单进行汇报。
其余小组实验情况基本一致的就不用汇报了，不一致的继续汇报。
预设7：如果出现观察到的现象不一致的情况，教师要引导分析原因，排除干扰因素，确保实验结果的真实可信。
（2）教师认真倾听，注意发现亮点，总结实验情况，对做得好的小组进行鼓励。
三、总结概括、抽象提升1、教师引导思考问题：实验中同学们都看到烧瓶里的水面下降了，是什么原因造成的会不会是蒸发了2、组织小组讨论，得出科学结论。
（1）各小组依据实验情况，参考其他小组的汇报，讨论老师提出的问题。
（2）小组汇报讨论结果，其他小组补充。
（3）教师总结概括：同学们的发言很有道理，水面有植物油把水和空气隔绝了，水不可能被蒸发。
水面下降的原因只有一个可能，就是有一部分水被植物“喝了”，也就是被植物吸收了。
这说明植物的根有吸收水分的作用。
植物主要靠根毛伸进土壤吸收水分。
根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也一起吸收了。
板书：吸收水分和养分。
四、巩固应用，拓展提高1、通过这两节课的学习，你有什么收获学生自由谈收获。
可以是学到的科学知识，或者对科学的认识，获得的感受等。
教师结合学生谈话的内容相机进行总结评价。
2、我们学到的根的有关知识对我们的生活有什么帮助学生自由发挥。
教师适时引导：给花草浇水要浇到根部；养分可以融到水里；移植植物时要保护根部…………3、课下设计实验，研究植物吸水与根毛的多少有没有关系。
①小组讨论设计实验方案。
②小组成员合作完成实验，填写实验记录单。
③和其他小组交流，得出结论。
【板书设计】9、植物的根1、根的分类（1）直根（贮藏根）（2）须根2、根的作用（1）固定植物（2）吸收水分和养分【使用说明】1、教学反思。
（1）本课教学体现了实验探究的科学性。
在进行探究实验前要求学生做到动手之前先动脑，先分组讨论设计实验方案，再交流实验方案。
要求每个学生都要知道怎么做，最后再动手实验。
（2）本课涉及到两个探究实验，一是观察根的特点，对植物的根进行分类。
在学生对根的形状进行描述时教师可适当引导；二是验证根是否吸水的实验。
实验设计既是本课教学的重点又是难点，教师不要急于求成，急于提示，要循循善诱地引导学生设计出科学严谨的实验方案。
2、使用建议。
（1）在设计验证根吸水的实验时，对于防止水分蒸发和观察水面下降的方法可充分调动学生的发散思维，只要学生想到的方法是有效的，教师都要给予肯定。
（2）在验证根吸水的实验时，为了观察到水面的明显下降，可以选取吸水性较强、根毛较多、有些焉了的植物。
3、需要破解的问题。
（1）本课教学可否找到在十分钟左右吸水效果明显的植物（2）可否先设计实验，探究植物的根的作用，做验证根吸水的实验，再探究根的特点，之后再来进行根吸水实验的汇报交流【相关链接】1、《科学——教师教学用书》青岛出版社2、泰山教研科研网《植物的根》教学设计3、2011嘉兴年会展示课《植物的根》。