快乐的音乐会(新)

快乐的音乐会(新)

快乐的音乐会

教学目标：

一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

二、能为歌曲创编歌词

教学内容：

一、表演歌曲《快乐的音乐会》

二、创编歌词

教学重点：

感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

教学难点：

唱准歌曲中××××︱×××︱××0×︱× 0︱节奏

教具准备：

多媒体课件、教学光盘、钢琴乐器图片

教学过程：

一、组织教学创设情境

1、律动

2、过度谈话

“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

二、节奏闯关激发兴趣

1、第一关：请你跟我拍一拍

“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。×××× |×××× | ××0×|× 0 |（教师拍节奏，学生进行模仿）”

3、第二关：朗读节奏

“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。

（在学生个别回答时将三个乐器作为奖励分给他们）

三、感受新歌培养兴趣

1、初听歌曲《快乐的音乐会》

“两关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些乐器呢？”

2、熟悉歌曲内容

师：“小朋友，你听出来了吗？”

生：“小胡琴，小喇叭，小铜鼓”

师：“那你知道他们是怎样唱歌的吗？”

生：……

3、再次感受歌曲，模仿动作

“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”

4、出示图片，表演乐器

师：你听出歌词当中演唱了哪些乐器吗？

生：小喇叭，小胡琴，小铜鼓

“胡琴”又名“二胡”，唐代已出现，他由硬木的琴简、琴杆、琴轴和竹制马尾的琴弓组成，琴筒为六角型，蒙蟒蛇皮。他的演奏手法十分丰富，左手有揉弦(吟音)、泛音、颤音、滑音、拨弦等；右手有连弓、分弓、顿弓、跳弓、颤弓、飞弓等。二胡已成为我国独具魅力的拉弦乐器。它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意

境。二胡主要用于独奏、伴奏和小合奏，也是大型民族管弦乐队中的重要声部。

喇叭是一种管乐器，上细下粗，多用铜制成，俗称号筒。最下端的口部向四周张开，可以放大声音。

铜鼓在春秋时期就就已经出现，他全身用铜铸成，呈圆墩形。鼓面圆而平，下接鼓身，连接部分略外凸曲腰，中空，圆形敞口底，两侧有耳。演奏时将鼓挂在木架或树杈上，用特制球形鼓锤敲击，一人拿鼓，另一个拿木桶在鼓底晃动，以改变音量和音色：也可以平置地面演奏或由两个人拿鼓边走边击。

1．请大家模仿出歌曲中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音，并按节奏读歌词并演唱歌词。

A．小胡琴

（1）孩子模仿（可用小胡琴的图片奖励模仿的好的同学）

（2）老师纠正：老师用演奏的动作来固定孩子对一字多音节奏

的掌握。并且在后面的演唱过程中也将不断进行加固练

习，还要不断强调对拍时只能拍一下。

（3）老师按节奏读第一句歌词，学生按节奏读乐器的声音。同

时请刚刚得到图片的同学拿着自己手里的小乐器图片边

读边“演奏”。

B．小喇叭

（1）孩子模仿（可用小喇叭的图片奖励模仿的好的同学）

（2）老师纠正

2/4 x x x x ︱x x x x ︱x x 0 x ︱x 0︱嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂

（3）按节奏对读歌词。同时也请刚刚得到小喇叭图片的同学，

边读边“演奏”。

C．小铜鼓

（1）孩子模仿（可用小铜鼓的图片奖励模仿的好的同学）

（2）老师纠正

2/4 x x x x ︱x x x x ︱x x 0 x ︱x 0︱咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂

（3）按节奏对读歌词。同时也请刚刚得到小铜鼓图片的同

学，边读边“演奏”。

5．“它们的歌声这么好听，不仅吸引了我们，还吸引了谁呢？听——”老师范唱。请同学们找出歌中的两个小动物——小狗和小猫。

6．“他们的心情是怎么样的呢？请你们再来听听看！”

由其引出歌曲各段后半段的歌词，使学生充分熟悉歌词。

7．“小狗和小猫高兴的都不想停下了，你们听——”老师范唱结束句。让孩子与前面的一句进行对比，看看有什么地方不一样，并读一读。

2/4 x x x x ︳x x ︳x x x x x ︳x 0 ︳跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂

︳

8.请在大屏幕上展示歌词，学生默唱歌曲。

9.请学生轻声唱歌曲。

10.“在歌曲的前后连接部分都有一个语气词连接呢，他们又该怎么唱呢？请你

再听音乐来感受一下！

11.请你们带着这种快乐的心情再来演唱一次吧！

12．同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由的做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）

13．请刚才表演精彩的两个小朋友上台，请他们带大家再唱歌曲。

五、拓展创编

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

生：欢迎。