祝福

《祝福》导学案

（教师用）

隆回二中肖东光

三维总目标

1．训练学生概括小说情节的能力。

2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

4．品味文章细节。

《祝福》导学案

第一课时

学习目标

1．指导学生通读课文，理清脉络，整体感知课文。

2．在结构上采用倒叙手法的作用。

3．读准字音、掌握字形。

【自主学习】

1、字音积累

钝（dùn）响寒暄（xuān）朱拓（tà）间（jiàn）或

悚（sǒng）然踌蹰（chóuchú）不更（gēng）事谬（miù）种

淡（dàn）然俨（yǎn）然雪褥（rù）瑟（sè）瑟有声

尘芥（jiè）堆形骸（hái）脸颊（jiá）沸反盈（yíng）天贺家墺（ào）荸荠（bíqí）絮絮（xù）呜咽（yè）

驯（xún）熟桌帏（wéi）讪讪（shàn）咀嚼（jǔ）（júe）赏鉴（jiàn）渣滓（zhāzǐ）瞥（piē）拗（niù）不过

蹙（cù）缩门槛（kǎn）窈（yǎo）陷惴惴（zhuì）

歆享（xīnxiǎng）牲醴（shēnglǐ）蹒跚（pánshān）

2．字形积累

寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）

形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急）

3．字义识记

俨然∶形容庄重严肃。讪讪：不好意思的样子

怔怔：呆愣的样子。怨府：大家怨恨所集中的对象。

沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。

4．文学常识：

（1）《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。

（2）“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。

【合作探究】

祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的年谱。

26、27 春天前夫死、抗婚、初到鲁镇

27、28 春上被迫改嫁，年底生阿毛（一岁）

28—31 二夫死，春末阿毛死，被迫再回鲁镇

32、33 喜捐门槛，冬至祝福再被拒绝

33、34 被赶出鲁家

34—39 街头行乞

40左右春天来临前、祝福声中冻死街头

《祝福》导学案

（第二课时）

学习目标

1.体会肖像描写、动作描写及细节描写等对塑造人物，深化主题的作用。

2．在结构上采用倒叙手法的作用。

(二)重点、难点的学习与目标达成过程

1.分析祥林嫂人物形象

2.作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。

一、、自主学习：整体感知文本

1．小说采用什么记叙顺序

点拨：倒序

2．小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的。作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？

点拨：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。”

点拨：造成悬念；形成对比，突出主题。

3．本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，请列出小说情节结构。

情节内容顺序

序幕：鲁镇祝福的气象和鲁四老爷

结局：祥林嫂寂然死去倒叙

开端：祥林嫂初到鲁镇

发展：祥林嫂被迫改嫁

高潮：祥林嫂再到鲁镇

尾声：祝福景象与“我”的感受

【合作探究】

请速读课文，合作讨论（要求先独立思考后，小组讨论。）

1。找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？

点拨：

第一次初到鲁镇：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的”——年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康。

第二次再到鲁镇：“她仍然头上扎着白头绳子，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”——生活更为贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前了。

第三次被鲁家赶出大门，沦为乞丐：“五年前的花白的头发，即今已全白，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪……表示她是一个活物”——精神已完全麻木，风烛残年，濒临绝境。

2。“画眼睛”－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－《我怎样做起小说来的》。跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征第一次

脸色表黄－－生活艰辛

红润－－青春的活力

顺着眼－－善良、安分、温顺

第二次

两颊消失了血色

顺着眼，眼角上逞带些泪痕

眼光没有先前的那样精神

没有神采的眼睛

－－－人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达

第三次

眼珠间或一轮－－－长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木

总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运

3。找出文中对祥林嫂进行的三次语言描写，体会对人物描写的作用。

（1）为什么作者不厌其烦地写祥林嫂自述阿毛之死？——更突出了祥林嫂的痛苦与自责（2）与柳妈对话——加重了精神负担，陷入了恐惧

（3）与“我”对话——封建迷信桎梏下矛盾的心理