小学一年级语文课堂创新方法

小学一年级语文课堂创新方法

小学一年级语文教学是我国语文教学体系中的基础部分，其教学方法和教学模式

都有一定的特殊性，因此对教师也有一定的挑战。下面是小编为大家整理的关于小学

一年级语文课堂创新，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学一年级语文课堂创新

一、创设情境，激发兴趣

刚从学前班上来的学生还沉浸在童话故事的世界里，他们爱看动画片，喜欢小动物，爱听故事。上课时，讲个故事开头，创设一种情境，让他们扮演其中―个角色，

为故事里的动物想办法解决困难，那兴奋之情真是溢于言表。例如，在教学《小马过河》时，我利用图片、音乐，把小朋友们带到这样的故事情境中：小马要帮妈妈把半

袋麦子送到磨房去。

去磨房得经过一条小河，小马该怎么办呢?牛伯伯说河水很浅，小松鼠说河水很深，他们为什么要这么说?小马到底该相信谁呢?小马非常着急。小朋友们，请你们帮帮忙，帮小马解决这些难题，可以吗?孩子们可高兴了，谁都想帮助小马。整节课，小朋友都把自己当成了大英雄，每解决一个难题，就感觉成功一次。就这样，学生们在轻松愉

快的气氛里掌握了课文内容。

二、合作交流，自主探究

在课堂教学中，我常常创设情境，为学生营造相互学习、相互勉励、共同成长的

文化氛围，采用小组合作学习的方式，给予每个学生充分展示的空间，让他们在宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛中主动学习，相互交流，合作竞争，想象创造。例如，

在学习一年级语文(上册)练习五第一项字词句的训练中，我充分发挥了学生的主体作用。首先，激发学生的学习兴趣，从一年有几个季节人手，让学生说出自己心中喜欢

的季节，并根据自己的喜好分成四组，积极发言，各抒己见，自然而然地进入了一种

和谐氛围，从而主动地学习。

接着，我抓住时机，出示一幅黑白风景画，让他们仔细观察，说出自己的感受，

进而培养学生的审美情趣。孩子们没有束缚，大胆地说出了自己的想法，并根据自己

喜欢的季节来自由组合、讨论：春、夏、秋、冬四季各是什么颜色?为学生留出选择和拓展的空间，充分发挥其丰富的想象力和创造力。同学们经历了对四季的认识、理解

和掌握的过程，但他们没有感到学习的沉重与压力，他们和老师一起经历了欢乐、思

考和收获，更重要的是他们对语文产生了兴趣，对探究学习有了信心。实践证明，只

有经过学生自主探究和概括的知识，才能真正纳入学生已有的知识结构，获得深刻的

理解，也便于今后应用。

三、游戏活动，发展能力

小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏是小

学生最喜欢的，而且是很有效的教学手段，符合低年级儿童的年龄特点。在语文教学中，我们可以用游戏的方法创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文学

习的效率。比如，在教学识字的过程中，我设计了“苹果熟了”的游戏：画一棵大大的

苹果树，上面挂满了又红又大的苹果，苹果上面写着生字，学生念对了就奖给他。这

样引导学生在游戏中学习语文，寓教于乐，让学生真正地喜欢语文，使学生自主地学

习语文。

四、激励斗志，增强信心

儿童是娇嫩的花朵，经不起风吹雨打。不是都说“儿童的脸像天气预报”吗?阴、晴、雨都在脸上表现得淋漓尽致。他们喜欢得到表扬，所以，在教学过程中要尽量多一些

激励童心的语言。比如“你真棒”、“你真能干”、“你真勇敢”、“你比以前强多了”等等。

孩子们听了老师的表扬后，便会信心倍增，更加认真地学习语文，从而达到预期的效果。一年级的老师，如果能够把小孩子爱讲、爱动的特征用到课堂上来，抓住这些特

征大胆改革教学方法，根据学生的兴趣特点与认识规律，努力为学生创设一个轻松愉

快且有趣味的学习氛围，让学生在“玩”中“学”，使学生感到学习是一种享受，一种娱乐，从而达到想学，爱学，对学习语文产生兴趣，何乐而不为呢!

2小学一年级语文课堂教学策略

一、讲课时使用儿童化的语言

一年级孩子不同于高年级学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力

集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏

好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种

儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定要与学生打成一片，让学生觉得老师是他们的朋友。

二、激发学生兴趣，吸引学生注意力

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动

学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，容易被任何课堂外的事情吸引

注意力，教师不宜把课堂内容安排的过多，可以采取边做课堂游戏边学习，学习和课

堂游戏穿插的方法提高学生的兴趣，吸引学生的注意力。老师要从学生的实际出发，

从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。还可以做一些小奖品，例如

小红花之类的东西来从心理上调动学生的积极性。

三、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到

老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，

可以说“你真棒”“你真聪明”等来增强学生的自信心，即使对回答错的学生也要说”你真

勇敢“之类的话语来鼓励学生。让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，

觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。

3小学一年级语文课堂教学经验

一、关注“激发兴趣”，注重学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”。兴趣可以使学生体验求知的愉快，可以提高学生观察思维

的敏感性、灵活性，记忆的牢固性和想象的丰富性。托尔斯泰说：“成功教学所需要的

不是强制，而是激发兴趣。”对于刚入学的一年级学生，我觉得激发孩子们的学习兴趣

显得尤为重要，它将为学生的终身学习奠定起良好的基础。因此，课堂教学的各个环

节都应渗透些激发兴趣的环节，巧妙设计学习形式，挖掘教材的趣味点，激起学生学

习的内部动机，诱发孩子们强烈的求知欲。激发兴趣环节的设计要适合儿童的特点。

小学生最喜欢听故事、唱歌，低年级语文教学中可以讲故事、唱儿歌来“激发兴趣”，比如在课前讲《三只小猪》、《喜羊羊与灰太狼》、《白雪公主》、《蜡笔小新》等，课后唱一些儿歌，尤其是动画片的儿歌，例如《金刚葫芦娃》、《健康特工队》等，让孩子们愿意早早地到学校，盼望着老师来上课。在教学中，围绕教学目标，选

用学生熟悉的歌曲、寓言、故事、史料、身边实例、自身感受和时事热点等创设一定

的情境，或者在课堂中穿插一些精心设计的小游戏，引导学生置身于特定的情境之中，让学生在不知不觉中，没有任何压力的环境下愉悦的学到知识，掌握知识。

二、关注“学习习惯”，注重良好学习习惯的养成