语文园地四41989

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2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案

2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案一、教学目标1.通过复习巩固，让学生掌握《语文园地四》中的生字词和重点句子。

2.培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高书写质量。

3.提升学生的朗读、背诵能力，增强语文素养。

4.培养学生合作学习的精神，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《语文园地四》中的生字词，能正确书写；理解重点句子，能熟练背诵。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示《语文园地四》的图片，引导学生观察，提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？（2）学生回答：这是语文园地。

2.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生齐读。

（2）教师领读，学生跟读，注意纠正发音。

（3）学生自读，巩固记忆。

（4）教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。

3.学习重点句子（1）教师出示重点句子，让学生齐读。

（2）教师解释重点句子的意思，帮助学生理解。

（3）学生自读，熟读成诵。

（4）教师提问，检查学生对重点句子的掌握情况。

4.书写练习（1）教师示范书写生字词，讲解书写要领。

（2）学生跟随教师一起书写，注意书写姿势和书写质量。

（3）教师逐一检查学生的书写，给予评价和指导。

5.朗读与背诵（1）教师领读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意语气、节奏。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

（4）学生背诵课文，巩固记忆。

6.小组合作学习（1）教师将学生分成小组，每组选定一个组长。

（2）组长组织小组成员一起讨论课文内容，共同完成练习题。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

（4）小组汇报讨论成果，教师点评。

（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的书写习惯和朗读、背诵能力，使学生在掌握知识的同时，提高了语文素养。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。

五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。

语文园地四

热——（）来——（）（）——去
（）——北东——（）直——弯
日积月累
yí nián zhī jì zài yù chūn
一年之计在于春，
这两句 yí rì zhī jì zài yù chén 谚语告诉我一日之计在于晨。们：要珍惜时间， yí cùn guāng yīnyí cùn jīn 好好学习。
一寸光阴一寸金，
cùn jīn nán mǎicùnguāngyīn
小松
鼠找花
生
（见教材第65、66页）
这篇文章通过小松鼠找不到花生，告诉我们：花生的果实是埋在地下的，
我们可以先借助拼音把课文读通顺，然
后和爸爸妈妈一起探讨课文内容，了解花生的生长过程以及果实的特点。
小朋友再见
练一练
一、我会填
弯弯的( ) 红红的( )
小小的 ( ) 闪闪的( ) 蓝蓝的 ( ) 暖暖的( ) 天气凉了，树叶（）了。二、写反义词
南北正反
男女
kāi guān zhèng fǎn
春天
大地
夏天
树叶
秋天
青草
冬天
莲花雪人
飞鸟
小鱼
我们这里现在是秋天· · · · · ·
青蛙
我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人· · · · · ·
展示台
这些卡片上的名字我都认识。
我还从作业本上认识了很多同学的名字。
李晓宇 7 岁
寸金难zǎo yè mián chí lǎo yì zhì xī cǐ shí
朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。
——《弟子规》
【译文】早上要尽量早起，晚上则要睡得晚一点。因为人生十分短暂，光阴容易逝去，所以我们要学会珍惜现在宝贵的时光。

2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案

2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案一、教学内容本教案基于2024年部编版一年级上册《语文园地四》。

详细内容包括：拼音学习（声母、韵母、声调）、汉字识读（基本笔画、常见字）、词语理解与运用、句子表达、儿歌欣赏等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的声母、韵母、声调，并能正确拼读。

2. 使学生认识本课的生字，掌握基本笔画，能独立书写。

3. 培养学生运用词语、句子的能力，激发学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的拼读与运用；汉字书写的笔画顺序。

教学重点：生字的认识与书写；词语、句子的运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、生字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。

（1）展示与新课相关的图片，引导学生观察、描述，复习拼音知识。

（2）讲述一个有趣的故事，引导学生运用已学的拼音知识。

2. 新课内容展示与讲解（1）学习新课的声母、韵母、声调，通过卡片、PPT展示，教师示范朗读，学生跟读。

（2）讲解生字，分析字形、笔画，指导书写顺序。

3. 实践情景引入（1）教师创设一个生活情境，引导学生运用所学词语、句子进行表达。

（2）学生分组，进行角色扮演，用所学词语、句子进行交流。

4. 例题讲解（1）讲解例题，引导学生关注题目要求，分析解题思路。

（2）示范解题过程，强调关键步骤。

5. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）针对学生的错误，进行讲解、分析，引导学生改正。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

六、板书设计1. 板书课题：《语文园地四》2. 板书内容：声母、韵母、声调；生字；词语；句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。

（2）用拼音写一段话，不少于30个字。

（3）完成课后练习题。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生进行课外阅读，提高语文素养。

《语文园地四》教学设计3篇

《语文园地四》教学设计1学习目标：认识“男、女、开、关、正、反”六个生字，会写“女、开”两个生字，会说由单音节反义词组成的一些词语。

会读“春天、夏天、秋天、冬天、大地、树叶”等词语，并会用这些词语说话。

让学生懂得在生活中识字，养成在生活中识字的习惯。

积累两句谚语。

学习重点：认识六个生字，会写其中两个生字。

学习难点:引导学生用词语说句子。

教学过程：一．激趣导入，进入“识字加油站”1.师：现在我们已经认识了一些字，今天老师给同学们带来了几个生字宝宝，我们一起去认识一下，好吗？2.课件出示：大学生认读。

师：谁知道“大”的反义词是什么？指名说出“大”的反义词“小”。

课件出示“大小”，学生齐读。

同样出示“上下、南北”，引导学习齐读。

3.课件出示：男指名认读。

教师领读。

师：谁知道“男”的反义词是什么?学生汇报“女”。

课件出示“女”，并领读“男女”。

同样认识“开关、正反”。

4课件出示六个词语，学生齐读。

指导书写“女、开”6.师：这六个词语都是由反义词组成的词语，像这样的'词语你还知道哪些？学生汇报：进出，来回，里外……二．字词句运用师：老师这儿还有一组词语，谁会读？课件出示：春天?夏天?秋天?冬天大地?树叶?青草?莲花飞鸟?小鱼?青蛙?雪人指名认读。

齐读。

师谁能用里面的一个词语说句话？老师举个例子：我们这里现在是秋天……引导学生用词语说话，师及时鼓励。

三展示台师：其实我们不只可以在课堂上识字，生活中到处都能识字，同学们找一找在我们学校的哪儿有字，你认识吗？学生交流、展示师：我们走在大街上也可以识字，买东西也可以识字……我们要养成在生活中学习的好习惯。

三．日积月累师:我们认识了这么多字，真棒！老师这有两句谚语，谁能读下来？课件出示：一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

学生如果读不下来，师领学生读。

学生自由读、背。

四．布置作业从生活中认五个生字，并说说从哪认的。

和爸爸妈妈一起读：小松鼠找花生《语文园地四》教学设计3教学目标1、运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

作文语文园地四

作文语文园地四《我的“怪癖”老师》在我的学生生涯里，遇见过各种各样的老师，但有一位老师特别古怪，他就是我们的数学老师——李老师。

李老师长得高高瘦瘦的，像根竹竿，还总是戴着一副厚厚的眼镜。

他不笑的时候看起来可严肃了，那镜片后面的眼神仿佛能看穿我们心里的小九九。

说他怪癖，那可真是体现在各个方面。

就拿他上课风格来说吧，他不像其他老师规规矩矩地站在讲台前讲课。

有一次讲到三角形稳定性的时候，只见他跑到教室后面，拿起扫把和拖把还有一根短短的教鞭，把它们绑在一起，想给我们演示三角形稳定性在实际生活中的运用。

可是他那样子啊，就像一个魔法师拿着奇奇怪怪的魔杖在施法，扫帚时不时地碰到黑板擦，整个讲台后面被他搞得一团糟。

同学们在下面笑得人仰马翻，他自己却还一本正经地说着：“你们看，这三条边搭起来多稳定。

”还有啊，他布置作业也很怪。

别的老师都是按照课后练习题规规矩矩地布置，他倒好，有时让我们去观察家里的家具哪些是三角形结构的，然后第二天上课进行大讨论。

这可让我们有点傻眼，大家以前哪有这样的作业啊。

不过，也因为这个作业，我认真地观察了自家的桌椅板凳，发现了好多以前没注意过的三角形构造，像桌子腿之间的斜杠加固结构，这倒是让我一下子对三角形稳定性的理解更深了一层。

他批改作业也与众不同。

别的老师喜欢打勾或者叉，他却是画一些小图案。

做对的题目旁边可能会多一个小小的笑脸或者是大拇指的图案，做错的呢，就会出现一个搞笑的哭脸或者一个歪着的小猪图案，表示我们很笨的样子。

这可让我们收到作业的时候又紧张又期待，每次都赶紧翻开作业本看看自己得了什么新图案。

这个有着怪癖的老师啊，虽然他的教学方式总是奇奇怪怪的，但却让我们在乐趣和新奇中真正学到了知识。

他让原本枯燥的数学课堂变得生动起来，同学们都很喜欢他，我想这就是他独特的魅力吧。

《我和小动物的奇妙缘分》我从小就特别喜欢小动物，总觉得它们像是来自另一个奇妙世界的小精灵。

不过要说和哪只小动物有最奇妙的缘分，那肯定是那只流浪猫了。

2024年语文一年级下《语文园地四》教案精选

2024年语文一年级下《语文园地四》教案精选一、教学内容1. 词语盘点：第一节，包括本课新学的词语和短语；2. 读读背背：第二节，要求学生朗读并背诵指定内容；3. 日积月累：第三节，通过积累词语和句子，提高学生的语言表达能力；4. 口语交际：第四节，训练学生在实际情境中进行有效沟通；5. 趣味阅读：第五节，培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课新学的词语和短语，能够正确朗读和背诵指定内容，积累词语和句子，提高语言表达能力；2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的口语交际能力和阅读理解能力；3. 情感态度价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养合作精神，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的正确运用，口语交际能力的培养；2. 教学重点：词语和短语的识记，朗读与背诵，语言表达能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示词语、句子和阅读材料；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与图片相关的词语，引入新课；2. 新课内容学习：（1）词语盘点：学生自读，教师正音，讲解词语意思，引导学生用词语造句；（2）读读背背：学生跟读，教师指导，达到熟读成诵；（3）日积月累：学生分享自己积累的词语和句子，教师点评；（4）口语交际：创设情境，学生分组练习，教师指导；3. 随堂练习：根据新课内容，设计相应的练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 词语盘点：列出本课新学的词语和短语；2. 读读背背：标注要求朗读和背诵的内容；3. 日积月累：展示学生分享的词语和句子；4. 口语交际：简要介绍口语交际的要求和技巧；5. 趣味阅读：列出阅读材料，标注阅读重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课新学的词语，每个词语写5遍；（2）用新学的词语造句；（3）完成课后练习题。

2. 答案：（1）词语抄写：略；（2）造句：例句：春天来了，小草绿了，花儿开了；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与新课内容相关的阅读材料，鼓励学生在课后进行自主阅读，提高阅读能力。

【资料】语文园地四教学课件汇编

语文园地四目录
展示台
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
语文园地四教学课件
语文园地四目录我的发现
chá pào
bǎo
有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
páo
biān pào
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
语文园地四目录
日积月累
一本正经三心二意五颜六色七嘴八舌九牛一毛
二话不说四面八方六神无主八仙过海十全十美
语文园地四目录
我会填
狐狸为什么说葡萄酸呢（？）葫芦藤上挂着三个小葫芦（。）爷爷买的枣儿真甜啊（！）你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（？）
语文园地四目录
我会写
看图写几句话。
语文园地四目录
我会读
语文园地四目录
口语交际
应该听谁的
读了上面的短文，你觉得老爷爷应该听谁的？要是你遇到这种事情，会怎பைடு நூலகம்样做？把自己的想法说出来，跟同学交流交流。想法一样的同学自由组（zǔ) 合，按(àn)自己想的演(yǎn）一演。

《语文园地四》教学课件一年级上册

《语文园地四》教学课件一年级上册一、教学内容本节课选自一年级上册《语文园地四》。

具体内容包括：词语接龙游戏、朗读儿歌、学习生字词、书写练习、看图说话等。

涉及教材的章节有：第一章的生字复习、第二章的词语接龙、第三章的儿歌朗读和第四章的看图说话。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生的词语接龙能力，提高他们的思维敏捷性。

3. 培养学生朗读儿歌的兴趣，增强他们的语感和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：词语接龙游戏、看图说话。

教学重点：生字词的学习与运用、儿歌朗读。

四、教具与学具准备教师准备：课件、生字卡片、词语接龙卡片、图片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的词语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容。

2. 新课内容：（1）复习生字词，让学生认读、书写，巩固记忆。

（2）进行词语接龙游戏，提高学生的思维敏捷性。

（3）学习儿歌，让学生朗读、体会，培养语感。

（4）看图说话，引导学生观察、思考、表达，提高他们的口语表达能力。

3. 随堂练习：设置一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生字词：采用田字格书写，突出重点笔画。

2. 词语接龙：用箭头表示词语之间的关系，清晰易懂。

3. 儿歌：用不同颜色的粉笔标注节奏和韵律，便于学生朗读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。

（2）用词语接龙的方式，把下面的词语连起来：蓝天、花朵、蜜蜂、勤劳、收获。

（3）朗读儿歌《语文园地四》给家长听，并尝试背诵。

2. 答案：（1）略。

（2）蓝天→天空→空气→气体→体育→育人→人才→才华→华丽→丽水。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中多观察、多思考，用所学词语表达自己的所见所闻。

（2）组织一些有趣的活动，如词语接龙比赛、儿歌朗诵比赛，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点和重点的设定应基于对学生认知水平和发展需求的深入了解。

语文园地四(教案)2021至2022学年语文一年级上册

教学内容与步骤
导入新课，揭示课题
01
总结回顾
回顾上一节课学过的内容，引出本节课的主题。
02
情境导入
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
03
直接导入
直接进入主题，明确本节课的学习目标。
学习字词，积累语言
01
02
03
识字写字
词语积累
语言运用
学习本节课的生字和词语，通过多种形式帮助学生掌握字形和读音。
拓展延伸，课堂活动
内容拓展
通过拓展延伸，让学生了解更多与本节课内容相关的知识，开阔视野。
活动设计
设计有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和合作能力。
课堂互动
加强师生、生生之间的互动，营造良好的课堂氛围。
布置作业，巩固提高
作业布置
根据本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。
反复阅读课文，了解文章的主要情节和中心思想。
教学重点
通过提问、讨论等方式，深入理解课文中的重点语句和段落
。
02
01
运用背景知识和上下文线索，推测和判断某些生词或语句的含义
。
教学难点
运用所学知识，提高阅读理解能力和语言表达能力
利用所学词汇和语法知识，进行简单的写作练习。
通过回答问题和复述课文，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
在本课教学中，我认为成功的地方在于能够激发学生的学习兴趣和积极性，不足之处在于有些学生在口语表达和阅读理解方面还存在一定困难，需要加强个性化辅导和针对性训练。同时，在教学方法和教学手段方面也需要不断改进和完善。
练习法
通过练习题和实践活动，让学生巩固所学知识和技能，增强学生的实践能力和综合素质。

语文园地四

如“休”字，解释为一个人靠在村旁休息。
“林”字，两本成林。
“森”字，三木成森。
引导发现识字方法:
小朋友们会认这么多字，你们能不能告诉老师，平时，你们在哪儿见过这些字？（大街上）
扩展活动:
从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并剪贴到自己的识字本上。
请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？自己选择说一组。
（1）指名学生读。
（2）观看这三个句子的动画，理解“越……越……”这种句式。
（3）扩展。
出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。如：刮风的画面，小树长高的画面，下雪的画面。
学生反复朗读，发挥想象并加上个人感悟做动作，进行角色扮演。
学生再看图，体会诗意。
指导背诵。
指导学生用上表示顺序的词语（先……再……然后……最后……）。
三、写字比赛（比比写写）
1．出示生字，学生自由读。请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？看谁说的最清楚？（指名说）
2．写字：强调写字姿势、关键笔画。师范写、生书写、师巡视随时对写不好的笔画老师要范写，选出最佳作品，全班同学欣赏、评价，再写提高。
四、读句说句比赛（我会读）
1．读句比赛。
2．出示其它形状的图形，这些图形可以拼出你喜欢的各种各样东西。（板书课题：我会拼图）
3．师示范拼图。
师一边在黑板上拼图，一边叙述：我先用一个大圆做它的头，又用两个小半圆做它的耳朵，再用两个黑色的小圆做它的眼睛，最后，我把一个紫色的圆片贴在这里，就成了它的鼻子，上面还贴了两个黑鼻孔。小朋友们，它是谁呀?（小猪）
二、发挥想像，练习拼图，介绍拼图过程。
（一）学生拼图
1．指名说说自己打算拼什么，强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。

语文园地四

上星星如倒挂在天边,江水汹涌,映月儿在
江水上慢慢高升.。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
春天的江潮水势浩荡,与大海连成一
片,一轮明月从海上升起,好像与潮水一起
涌出来。
画家乡
（见课本第56、 57页）
【平原】起伏极小、海拔较低的广大平地。【草原】半干旱地区主要生长草本植物的大片土地，间或杂有耐旱的树木。
你能说出加点词语在句中的意思吗？
bì
八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
· ·
躲藏。
fán
· ·
去还是不去？小明拿不定主，怎能不令人流连忘返？
· · · ·
舍不得离开。
小方法：想要理解某个词语的意思可以结合整个句子的意思来理解。
【写话内容】
湖蓝炭灰
有山皆图画，无水不文章。一畦春韭绿，十里稻花香。
星垂平野阔，月涌大江流。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
有山皆图画，无水不文章。
形容山光水色之美。
一畦春韭绿，十里稻花香。
一畦（古代计量单位）韭菜已经
绿了，连绵十里的稻子花开正香。
星垂平野阔，月涌大江流。
只见眼前平原田野一片开阔,远处天
【公园】供公众游览休息的园林。
本文用生动、形象的语言向我们展示了祖国浩瀚的大海、连绵的群山、辽阔的平原、茫茫的草原、现代化的城市，让我们从小朋友的画中感受到了祖国的美丽、富饶，激发了我们的爱国之情。
◇ ◇ ◇ ◇
白色——雪白红色——火红黄色——土黄绿色——草绿
米白桃红鹅黄翠绿
奶白枣红金黄墨绿
说说你的发现。
我的发现：
在“白”“红”“黄”“绿”等字前加上不同的字，就可以表示各种不同的白色、红色、黄色、绿色。你能列举一些类似的例子吗？

语文园地四

三年级上册
第四组（细心观察）语文园地四
教师姓名
语文园地四
一、辨一辨，再组词
具（）侧（）正（）湿（）真（）测（）证（）温（）简（）访（）播（）蜜（）筒（）坊（）插（）密（）评（）辫（）燥（）俄（）坪（）辨（）躁（）饿（）苹（）瓣（）操（）娥（）二、我会填（最少写三个生字）
“月”旁的字一般和有关，例如。

“钅”旁的字一般和有关，例如。

“扌”的字一般和有关，例如。

““的字一般和有关，例如。

三、我会默写
正月，二月。

三月，四月。

五月，六月。

七月，八月。

九月，十月。

冬月，腊月。

四、选择12种当月开放的鲜花代表1年的12个月份，它们分别是：腊梅、茶花、玉兰、桃花、玫瑰、桅子花、荷花、月季花、兰花、桂花、菊花、水仙花。

你能查一查它们的特点，也试着编一编歌谣吧。

一月，二月。

三月，四月。

五月，六月。

七月，八月。

九月，十月。

冬月，腊月。

五、习作：。

语文园地四

语文园地四【教学目标】1.认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。

2.读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。

3.进一步把握点在正上方、左上方和右上方的汉字的书写笔顺规则。

4.熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。

5.熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。

【教学重难点】重点：识字加油站、书写提示难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。

【教学策略】1.多读多听，辅以动作认读字词。

2.游戏激发朗读兴趣，调动学习兴趣。

【课前准备】1.预习语文园地四，读顺读通各部分。

（学生）2.教学设计编写与课件制作。

（教师）3.制作身体各部位名称的卡片。

（教师）【课时划分】两课时第一课时【课时目标】1.认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。

2.读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。

3.进一步把握点在正上方、左上方和右上方的汉字的书写笔顺规则。

【教学过程】第一课时教学目标 1.认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。

2.读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。

3.进一步把握点在正上方、左上方和右上方的汉字的书写笔顺规则。

教学重点识字加油站、书写提示教学难点书写提示教学过程教师活动学生活动教学环节一识字加油站1.指身上不同的部位，引导学生说出各部位的名称。

激励学生比一比，谁说得又快又正确。

2.出示卡片，让学生把卡片贴在相应的身体部位。

3.识记生字——眉、鼻、嘴。

提问：有什么办法能够记住它们呢？“眉”：眉是长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。

“鼻”：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面1.学生认真观察教师所指，快速说出表示不同部位的名称。