大班益智区活动：纸牌高楼
大班智力游戏教案《摩天高楼》
大班智力游戏教案《摩天高楼》一、教学目标：1. 了解摩天高楼的构造特点，提高观察力和想象力。
2. 通过游戏，培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 增进幼儿对建筑物的认识，激发他们对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 摩天高楼的构造特点2. 游戏规则及技巧3. 团队合作和问题解决三、教学准备：1. 图片或视频素材：摩天高楼的图片或视频2. 建筑材料：积木、纸杯、纸板等3. 游戏场地：宽敞的教室或户外空地4. 计时器四、教学过程：1. 导入：展示摩天高楼的图片或视频，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍摩天高楼的构造特点，讲解游戏规则及技巧。
3. 实践：分组进行游戏，幼儿利用建筑材料搭建摩天高楼。
4. 竞赛：设置计时器，开展竞赛活动，看哪个小组搭建的摩天高楼最高、最稳定。
5. 总结：评价幼儿在游戏中的表现，总结团队合作和问题解决的经验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的观察力、想象力和动手能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的角色和贡献，评价他们的团队精神。
3. 分析幼儿在解决问题过程中的思维和策略，评价他们的思维能力和解决问题的能力。
六、教学延伸：1. 邀请建筑师或相关专业人士来园进行讲座，让幼儿更加深入了解摩天高楼的建筑设计和建造过程。
2. 组织幼儿参观附近的建筑物，让他们亲身体验和观察不同建筑的特点和风格。
3. 开展建筑模型制作活动，让幼儿动手制作属于自己的建筑模型。
七、教学注意事项：1. 在游戏过程中，确保幼儿的安全，避免碰撞和摔倒。
2. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化游戏规则，降低难度。
3. 在竞赛活动中，注重培养幼儿的团队合作精神，避免过分强调胜负。
八、教学反思：1. 观察幼儿在游戏中的兴趣和参与程度，反思教学内容是否符合他们的年龄特点和兴趣。
2. 分析幼儿在游戏中的表现，反思教学目标和教学方法是否合理有效。
3. 听取幼儿和同行的意见，不断调整和改进教学方案。
九、教学资源：1. 摩天高楼相关书籍和资料，供幼儿和家长深入了解。
纸牌高楼课程设计
纸牌高楼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解纸牌高楼的搭建原理，掌握相关物理知识，如稳定性、重心等概念。
2. 学生能运用所学的数学知识，如几何、力学等，分析并解决纸牌高楼搭建中遇到的问题。
3. 学生能了解不同结构对纸牌高楼稳定性的影响，并掌握基本的建筑结构设计原则。
技能目标：1. 学生通过实践操作，提高动手能力和团队协作能力，学会共同解决问题。
2. 学生能运用科学探究方法，设计实验，分析数据，优化纸牌高楼搭建方案。
3. 学生能运用创新思维，尝试不同的搭建方法，培养创新精神和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学探究的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养合作精神和沟通能力。
3. 学生通过纸牌高楼搭建活动，认识到科学知识在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
本课程针对五年级学生，结合物理、数学、工程等学科知识，以实践性、探究性为主。
课程旨在让学生在动手实践过程中，掌握相关学科知识，提高解决问题的能力，培养团队协作精神和创新思维。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合素养。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 纸牌高楼搭建原理- 物理知识：稳定性、重心、力的平衡等概念- 数学知识：几何图形、力学原理、数据统计分析2. 纸牌高楼结构设计- 建筑结构类型：三角形、四边形等稳定性分析- 结构优化：不同结构对纸牌高楼稳定性的影响3. 实践操作- 搭建技巧：如何使纸牌高楼更高、更稳定- 团队协作：分工合作，共同解决问题4. 科学探究方法- 实验设计：制定实验方案，验证搭建原理- 数据分析：收集数据，优化搭建方案5. 创新思维与实践- 尝试不同搭建方法：发挥创意，提高纸牌高楼搭建效果- 解决实际问题：将所学知识应用于实际生活教学内容与教材关联性：本章节教学内容与五年级科学、数学教材中关于稳定性、几何图形、力学原理等内容相关。
幼儿园大班音乐活动教案《数高楼》
幼儿园大班音乐活动教案《数高楼》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与数学》，详细内容为《数高楼》活动。
通过学习，让幼儿在音乐中感受数学的乐趣，提高对数字的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出《数高楼》的歌曲，并理解歌词中的数字含义。
2. 培养幼儿的听觉注意力，提高对音乐节奏的感知能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中数字的顺序和歌词的记忆。
教学重点：唱准歌曲节奏，理解歌词中的数字含义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、歌词卡片、数字卡片、高楼模型。
学具：小鼓、沙锤、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室外的高楼，引导幼儿用数字描述高楼的高度，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《数高楼》歌曲，让幼儿跟随音乐节奏拍手，感受歌曲的韵律。
然后，教师逐句教唱歌曲，让幼儿模仿。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示高楼模型，用数字卡片演示歌曲中的数字顺序，帮助幼儿理解歌词。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组挑选一名幼儿扮演“高楼”，其他幼儿按照歌曲节奏，用数字贴纸为“高楼”贴上相应的高度。
每组展示自己的“高楼”，并唱出《数高楼》的歌曲。
教师对每组的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《数高楼》2. 歌词：略3. 数字顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起唱《数高楼》的歌曲，并找出家里最高的物品，用数字描述其高度。
答案示例：我的家里最高的是书架，它有5层，每层高20厘米，所以书架的高度是100厘米。
2. 作业要求：家长签字确认，下节课带回。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过音乐与数学的结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
课后，教师应关注幼儿对数字的认知程度，针对个别幼儿进行辅导。
拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的数字歌曲，培养幼儿的创造力和表达能力。
幼儿园大班音乐游戏教案《数高楼》含反思
幼儿园大班音乐游戏教案《数高楼》含反思一、教学背景本次游戏教案的教学对象是幼儿园大班儿童，教学目标是帮忙孩子们认得数字和简单数学概念，并通过歌曲和游戏的形式加深对数字的认得和理解。
同时，游戏也可以磨练孩子们的身体协调本领和团队合作本领。
二、教学内容1. 教学内容：数高楼游戏2. 教学目标：（1）帮忙孩子们学习数字和数学概念；（2）通过歌曲和游戏的形式加深对数字的认得和理解；（3）磨练孩子们的身体协调本领和团队合作本领。
3. 教学步骤：（1）游戏前的准备：将教室内的椅子摆成一个小型建筑群，并在每个椅子上贴上数字卡片。
（2）介绍游戏规定：老师向孩子们介绍游戏规定，要求孩子们用歌曲“小兔子乖乖”（歌曲见附录一）中的歌词数出楼房的高度。
老师对孩子们解释说，当孩子们唱到某个数字时，就会有一个孩子从其他一侧的房间中出来，爬到与该数字相应的椅子上。
椅子上的孩子们需要注意本身的平衡和安全，其他孩子则要予以热诚的激励。
（3）开始游戏：老师播放歌曲“小兔子乖乖”，激励全部孩子参加唱歌和数数，直到游戏结束。
三、教学反思通过本次游戏教学，我觉得孩子们的表现都很好，他们很快就能理解游戏规定，参加到游戏中去，并积极合作。
同时，他们也很快就能理解数字的概念，能够独立地数出楼房的高度，也能够较为精准地找到本身对应的椅子。
不过，本次游戏还是存在一些问题。
例如，孩子们在攀爬椅子时有些不当心，简单发生跌倒等意外。
同时，游戏中有些孩子没有找到正确的椅子，或者忘掉了要停留在椅子上。
这些问题需要我们进一步加强游戏规定的说明和安全提示，并在游戏过程中予以更多细节上的关注和引导。
另外，虽然本次教学中的歌曲和游戏都比较有趣味味、形式新奇，但我觉得也有一些曲调和歌词的问题需要注意。
例如，歌曲中的歌词“乖乖”简单被孩子们误会为“听话”，而不是“好好地”，简单产生一些对孩子的消极影响。
这需要我们在选择歌曲时更为审慎，并要保证歌曲的内容和歌词与教育目标相符合。
幼儿园大班游戏活动案例建构游戏;神奇的纸牌
幼儿园大班游戏活动案例建构游戏;神奇的纸牌幼儿园大班优秀游戏活动案例建构游戏;神奇的纸牌一、活动背景开学初，区角里提供了一些按数取物和多米诺骨牌等游戏材料，刚开始孩子们玩得还很起劲，可是一段时间后，他们的积极性就没有那么高了。
我思考着，什么样的材料既能激发孩子的游戏兴趣，又能给予他们充分的探索空间呢？于是我们结合了本阶段的数学目标和区域研究的重点。
发现纸牌是一种常见的游戏材料，不仅可以激发孩子对数字、图形的探究兴趣，还能培养逻辑思维能力以及手部的精细动作发展。
《纲要》中也明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”于是我将纸牌投入区域活动中，悄悄的观察起来。
幼儿由最初的比大小，翻牌游戏玩腻了以后，尝试用平滑的纸牌搭建出高楼大厦等建筑物。
预期目标1.通过玩纸牌，鼓励幼儿探索纸牌的不同玩法。
2.通过操作纸牌，了解简单的力学原理。
3.培养幼儿专注、细致的品质，激发幼儿的创新精神和探索欲望。
材料投放纸牌、记录表、剪刀、透明胶、纸杯等辅助材料。
情况创设干净平整的桌面或者地面游戏玩法幼儿在学会用纸牌比大小，翻牌等技能后，尝试将纸牌站立起来，可以借助工具，搭建不同作风的建筑物，做到美观、坚固。
二、活动内容与过程实录（一）尝试辅助搭建扑克牌纸质光滑且又是平面物，要想成功搭建高楼，首先引发幼儿思考如何将纸牌竖立，又有哪些不同的垒高方法？其次，鼓励幼儿大胆尝试，尝试利用辅助材料将扑克牌进行垒高活动:天天小朋友站在翻牌区里，东瞧瞧、西看看，也不和小朋友玩游戏，还一个劲的用手扣着我黏在纸牌边上的透明胶。
他的行为引起了我的注意。
我走过去问他：“XXX，你在干什么呢？”他对我说“老师，胶布真神奇！只要一点点就能让纸牌立在墙上！”我说纸牌不只可以立在墙上，它还可以站立在地上呢！不信你试试！如何让纸牌能够站立起来呢？有哪些方法？XXX小朋友，在区域中研究了好久。
《数高楼》大班教案
《数高楼》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察高楼，培养他们的观察力和想象力。
2. 引导幼儿学习数数，提高他们的数学认知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 观察高楼，了解高楼的特点。
2. 学习数数，认识数字。
3. 团队合作，共同完成数高楼的任务。
三、教学准备：1. 准备一些高楼的图片或者实物模型。
2. 准备数字卡片。
3. 准备画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：展示一些高楼的图片或者实物模型，引导幼儿观察并说出高楼的特点。
2. 数数练习：拿出数字卡片，引导幼儿学习数数，认识数字。
3. 实践活动：发给每个幼儿一张画纸和画笔，让他们根据观察的高楼特点，画出自己心目中的高楼。
4. 团队合作：让幼儿分组，每组共同完成一座高楼的绘画任务。
5. 展示和分享：让每个小组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在数数练习中的表现，看他们是否能够正确地认识数字。
2. 观察幼儿在绘画过程中的表现，看他们是否能够根据高楼的特点进行绘画。
3. 听取幼儿在分享过程中的发言，了解他们在团队合作中的表现和体验。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的高楼，并尝试用学到的数字进行数数。
2. 家长可以引导幼儿了解高楼的建筑过程，让他们了解建筑师的工作。
七、教学反思：1. 在教学过程中，观察幼儿的反应，看他们是否对数高楼的活动感兴趣。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的理解能力和认知水平。
3. 考虑如何调整教学内容和方法，以提高教学效果。
八、教学资源：1. 高楼图片或实物模型。
2. 数字卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
4. 相关的高楼建筑视频或图书。
九、教学建议：1. 在数数练习中，可以根据幼儿的表现，适当增加难度，如引入更多的数字。
2. 在绘画过程中，可以给予幼儿更多的自由发挥的空间，让他们用自己的方式表达自己对高楼的理解。
3. 在团队合作中，可以引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的团队意识。
大班教案数高楼
大班教案数高楼教案标题：大班教案 - 数高楼教学目标：1. 让学生通过参与数高楼的活动，加深对数字的理解和认知。
2. 培养学生的观察能力和团队合作精神。
教学资源：1. 数字卡片（1-10）。
2. 建筑积木或纸箱。
教学准备：1. 准备足够的数字卡片和建筑积木或纸箱。
2. 确保教室环境安全和整洁。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起回顾数字1-10，并确保他们对这些数字的顺序和名称有基本的理解。
活动1：数高楼1. 将数字卡片从1到10打乱顺序放在桌子上。
2. 让学生轮流选择一张数字卡片，并将其展示给全班。
3. 学生根据自己所选择的数字，使用建筑积木或纸箱搭建相应数量的楼层。
4. 鼓励学生在搭建楼层的过程中，使用适当的数学语言，如“我需要搭建三层楼”或“我选择数字5，所以我要搭建五层楼”。
5. 每位学生完成后，全班一起数一遍他们搭建的楼层，并确认是否与所选数字相符。
活动2：团队合作1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一位“建筑师”，其余学生为“工人”。
3. 建筑师从数字卡片中选择一个数字，并告诉工人们。
4. 工人们根据建筑师选择的数字，合作搭建相应数量的楼层。
5. 鼓励小组成员之间的合作和沟通，确保每个人都参与到搭建过程中。
6. 每个小组完成后，全班一起数一遍他们搭建的楼层，并确认是否与建筑师选择的数字相符。
总结：1. 与学生一起回顾整个活动过程，并强调数字与搭建楼层的关系。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的观察和体验，以及他们在团队合作中的感受。
拓展活动：1. 邀请学生用其他材料或方式搭建高楼，如积木、纸杯等。
2. 提供更复杂的数字卡片，让学生挑战更高的楼层数。
评估：观察学生在活动中的参与程度和对数字与搭建楼层的理解。
可以记录学生的表现和观察笔记，以便后续的教学调整和个别辅导。
大班音乐游戏教案《数高楼》（2篇）
大班音乐游戏教案《数高楼》一、教学目标：1.培养大班儿童的集体合作精神和团队意识；2.提高儿童对数字的理解和记忆能力；3.培养儿童对音乐节奏的感知能力；4.增强儿童对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：1.扩音器、音响设备；2.游戏道具：扑克牌、楼梯模型；3.教学辅助材料：歌曲《数高楼》；4.奖励物品：糖果、小礼品等。
三、教学步骤：1.热身活动：唱歌游戏《数高楼》（10分钟）（1）教师引导儿童跟随音乐节奏拍手；（2）教师带领儿童一起唱歌，教授歌词和动作；（3）循环歌唱几次，让儿童熟悉歌曲。
2.游戏阶段一：记忆数字（15分钟）（1）教师将扑克牌放在桌上，随机翻开一张，让儿童记住数字；（2）教师要求儿童闭眼，然后将扑克牌收起来；（3）儿童睁眼，教师出示空白的楼梯模型，让儿童按照记住的数字，摆放相应数量的楼层；（4）每个儿童摆放完毕后，教师检查答案，回答正确的儿童给予奖励。
3.游戏阶段二：数数字（20分钟）（1）教师让儿童坐成一圈，每个儿童手上拿一张扑克牌，正面朝下；（2）教师开始播放音乐，儿童按照音乐节奏，依次翻开扑克牌；（3）儿童翻开的扑克牌上的数字即为他要数的数字；（4）儿童按照数字的顺序依次大声数出来，直到最后一个儿童的数字完成；（5）如果有儿童错误或漏数，需要重新开始，直到所有儿童都能正确数完。
4.游戏阶段三：合唱歌曲《数高楼》（15分钟）（1）教师给每个儿童一个楼梯模型，模型上贴有数字；（2）教师播放歌曲《数高楼》，儿童跟随歌曲的节奏和动作，在楼梯模型上捧住对应的数字；（3）教师和儿童一起合唱歌曲，利用模型上的数字，数楼梯的高度；（4）反复练习几次，让儿童体验歌曲和数字的结合。
五、教学总结：通过《数高楼》这款音乐游戏，儿童可以在欢乐的氛围中学习数数字，并培养对音乐的感知能力。
在游戏的过程中，儿童不仅可以锻炼记忆能力和集体合作精神，还能增强对数字和音乐的兴趣和热爱。
教师可以在游戏中适当引导，提问相关问题，激发儿童思考和讨论，进一步拓展教学内容。
《摩天高楼》幼儿园大班智力游戏教案
《摩天高楼》幼儿园大班智力游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿通过游戏体验，培养空间感知能力和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
3. 通过游戏，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
4. 培养幼儿的安全意识，让他们学会在游戏中保护自己。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过游戏，学会搭建高楼，培养空间感知能力和手眼协调能力。
难点：如何引导幼儿在游戏中注意安全，学会自我保护。
三、教学准备：1. 教具：积木、纸牌、图片等。
2. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿展示一些高楼的图片，引导幼儿观察高楼的特点，激发他们的想象力。
3. 游戏规则讲解（5分钟）：教师向幼儿讲解游戏规则，强调游戏中的注意事项，如注意安全、不争抢道具等。
4. 游戏环节（10分钟）：幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中的不当行为，确保他们能在安全的环境中进行游戏。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享游戏中的感受和收获，让幼儿认识到在游戏中保护自己的重要性。
五、教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们在空间感知、手眼协调、团队协作和安全意识方面的能力提升情况。
关注幼儿在游戏中的情绪变化，确保他们能在愉快的氛围中进行学习。
六、教学内容拓展：1. 教师可结合现实生活中的高楼大厦，向幼儿介绍建筑物的结构特点和设计原理，让幼儿了解建筑师是如何设计出高耸入云的大楼的。
2. 教师还可以引导幼儿探讨高楼对环境的影响，如高楼对鸟类栖息、城市通风等方面的影响，让幼儿学会从不同角度思考问题。
七、教学活动延伸：1. 家园共育：教师可鼓励家长带领幼儿参观当地的高楼大厦，让幼儿在实际环境中感受高楼的魅力。
2. 社区实践：教师可组织幼儿参观建筑工地，让幼儿了解建筑工人的辛勤劳动，培养他们尊重劳动的意识。
纸牌高塔教案幼儿园
纸牌高塔教案幼儿园
活动目标
1.能用限定数量的纸牌垒出尽可能高的塔。
2.尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴分享探索结果。
活动重难点
活动重点：能用纸牌搭建高塔。
活动难点：利用辅助材料塑造不易倒的高塔。
活动准备
经验准备：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。
物质准备：纸牌每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。
活动过程
(一)第一次搭高塔，初步探索搭建的方法。
1、幼儿猜测自己能搭出多高的塔。
2、教师统计幼儿的猜测。
3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。
4、请幼儿说说成功的经验和存在的困难。
(二)第二次搭高塔，再次探索搭高的方法。
1、两两合作搭高塔，记录搭的层次。
2、说说成功的经验和存在困难。
(三)第三次搭高塔，探索又高又不倒的方法。
1、介绍借助辅助材料搭建。
2、选用相应的辅助材料进行搭建高塔。
3、小结成功的经验。
(四)活动延伸：
请失败的小朋友到教室里尝试他人成功的经验，成功的小朋友探索搭更高的塔。
活动反思
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。
在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
课例反思《纸牌搭高楼》
课例反思《纸牌搭高楼》例反思《纸牌搭高楼》一、活动设计背景在一次晨间活动中，几个孩子对扑克牌产生了浓厚的兴趣，他们有的从大到小排序；有的按花纹的不同有规则地进行排序；有的比大小；有的做口算，玩得不亦乐乎。
《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
”所以生成了这个活动，通过折折、搭搭，让孩子在高昂的探索兴趣中发现扑克牌的不同特性，感受生活中小科学的奥秘、动手的乐趣与成功。
二、活动描述活动名称：《纸牌搭高楼》活动目标：1、探索纸牌搭建高楼的各种办法，初步感受物体的平衡。
2、乐意大胆表达和交流，体验探索的快乐。
重难点分析：探索纸牌搭建高楼的各种办法，初步感受物体的平衡，尝试用多种方法让扑克牌站立起，感知力与平衡的关系是本次活动的重点，也是难点。
活动准备：物质准备：扑克牌照相机PPT 音乐范例经验准备：欣赏各种高楼建筑的图片各种物体搭高楼的经验（一）、引出题“看，老师带了什么？三A扑克牌厂的叔叔阿姨给我们送了一些次品牌，这下我们又可以好好玩一玩了。
”(今天我们要换一种方法玩，你们能让扑克牌站起吗？扑克牌已经准备好了，你们去试一试，如果成功了，就把你的方法保留在桌子上，接着再想想还有没有其他的方法，看看谁的方法多。
)（二）、幼儿探索。
1、探索一：纸牌站立（1）幼儿尝试，教师观察。
（2）幼儿交流讨论。
（3）教师小结：“大家想出了许多让纸牌站起的方法，有的小朋友想到了靠的方法让纸牌站起（借助朋友的帮忙）；有的小朋友用了折的方法，有横折、竖折、斜折、多折的方法，改变了牌的形状，让牌稳稳地站起了，还有的小朋友靠几张牌的互相作用，折一折，靠一靠让纸牌站起了。
”2、探索二：探索搭建高楼。
（1）讨论交流探索搭建高楼的方法。
“你们真棒！用了这么多不同的折法让纸牌站起了，那能不能让这些站起的牌变成一幢幢美丽的高楼呢，请你先跟旁边的小朋友交流交流。
”（2）教师小结。
第一点：下面要搭得多，上面才能搭的高。
幼儿园大班音乐游戏《数高楼》教案
幼儿园大班音乐游戏《数高楼》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的含义，通过歌词内容认识数字1-10。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，训练他们的音乐协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，提高他们的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《数高楼》，能够参与音乐游戏。
难点：帮助幼儿理解歌词中的数字概念，培养他们的节奏感。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、高楼图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师向幼儿展示数字卡片1-10，引导幼儿认识数字。
（2）邀请幼儿分享他们对于数字的理解和生活中的应用。
2. 新歌教学：（1）教师播放歌曲《数高楼》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领幼儿一起唱歌曲，引导他们掌握歌词内容。
（3）教师针对歌词中的数字，让幼儿说出对应的数字卡片，加深他们对数字的认识。
3. 音乐游戏：（1）教师组织幼儿进行音乐游戏，游戏规则为：教师播放歌曲，幼儿根据歌曲中的数字顺序，按顺序站在一起。
（2）邀请幼儿扮演高楼，其他幼儿用手拍打高楼，模拟高楼摇晃的场景。
（3）游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时纠正不规范的动作。
4. 总结与反思：（1）教师引导幼儿分享他们在游戏中的感受和收获。
（2）教师针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习歌曲《数高楼》，巩固他们对数字的认识。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行音乐游戏，培养他们的节奏感。
3. 家长关注幼儿的情感表现，及时与教师沟通，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括唱歌、游戏等方面的积极性。
2. 数字认知：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对数字1-10的认识程度。
3. 节奏感：评估幼儿在音乐游戏中的节奏感表现，如是否能跟上音乐的节奏。
七、教学扩展活动：1. 开展数字主题绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对数字的理解。
区域活动纸牌高楼教案
区域活动纸牌高楼教案教案标题：区域活动纸牌高楼教案教学目标：1. 学生能够合作与团队合作，共同设计和建造纸牌高楼。
2. 学生能够运用数学概念，如几何形状和测量，来规划和构建纸牌高楼。
3. 学生能够发展空间想象力和创造力，通过设计和建造纸牌高楼来表达自己的想法和创意。
教学准备：1. 纸牌2. 尺子3. 一些小型建筑模型（可选）4. 计时器5. 图纸和铅笔教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍本次活动的目标和任务：设计和建造一座纸牌高楼。
2. 引导学生思考如何合作与团队合作，并提醒他们团队合作的重要性。
活动步骤：1. 将学生分成小组，并为每个小组提供一副纸牌。
2. 向学生解释纸牌高楼的要求：高楼必须稳固，不能倒塌，并且要有一定的高度。
3. 鼓励学生团队合作，共同设计和规划他们的纸牌高楼。
提醒他们考虑纸牌的结构和稳定性。
4. 学生开始建造纸牌高楼。
他们可以使用小型建筑模型作为参考，但不能直接复制模型。
5. 在学生建造的过程中，教师可以提供指导和建议，帮助他们解决问题和改进设计。
6. 设置一个时间限制，比如30分钟，让学生在规定时间内完成建造。
7. 学生完成后，每个小组展示他们的纸牌高楼，并解释他们的设计理念和建造过程。
讨论和总结：1. 引导学生回顾他们的纸牌高楼建造过程，讨论他们遇到的挑战和解决方案。
2. 引导学生思考纸牌高楼的稳定性和结构原理，帮助他们将实际经验与数学概念联系起来。
3. 鼓励学生分享他们在设计和建造过程中的创意和想法，以及他们对自己作品的评价和改进意见。
拓展活动：1. 学生可以尝试设计和建造更复杂的纸牌高楼，加入不同的几何形状和结构元素。
2. 学生可以尝试使用不同类型的纸牌，比如扑克牌或塑料牌，来构建高楼，比较它们的稳定性和结构特点。
3. 学生可以尝试设计和建造其他类型的纸牌建筑，比如纸牌桥或纸牌城堡。
评估方法：1. 观察学生在团队合作中的表现，包括沟通、合作和分工。
2. 观察学生在设计和建造纸牌高楼过程中的创意和解决问题的能力。
幼儿园大班优质教案《数高楼》含反思
幼儿园大班优质教案《数高楼》含反思一、教学内容《数高楼》选自幼儿园大班数学教材第四章第一节，内容主要包括：认识数字110，学会用数字进行简单的计数；通过观察、实践，培养孩子的空间观念和数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子掌握数字110的读写，学会用数字进行计数。
2. 能力目标：培养孩子观察、分析、解决问题的能力，提高空间观念。
3. 情感目标：激发孩子学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：数字110的计数，空间观念的培养。
重点：数字110的认识，简单的计数方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、高楼模型、计数器。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察幼儿园周边的高楼，引导孩子用数字描述高楼的高度，激发孩子学习数学的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示高楼模型，引导孩子认识数字110。
（2）通过互动游戏，让孩子学会用数字进行计数。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解数字110的读写和计数方法。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们在教师指导下，进行数字读写和计数练习。
5. 小组活动（10分钟）孩子们分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作数字卡片。
教师带领孩子们回顾所学内容，引导孩子发现生活中的数字，培养空间观念。
六、板书设计1. 数字110的读写。
2. 数字计数方法。
3. 高楼模型图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字110。
（2）用数字计数，描述家中物品的数量。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：我家有3个苹果，5个橘子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现孩子们在数字读写和计数方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导孩子观察生活中的数字，培养空间观念。
（2）开展家庭作业，让孩子在家长的帮助下，进行数字计数练习。
（3）鼓励孩子用数字描述身边的事物，提高数学思维能力。
智力游戏纸牌高楼教案
智力游戏纸牌高楼教案教案标题：智力游戏纸牌高楼教案教案目标：1. 通过智力游戏纸牌高楼的教学，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 提高学生的注意力和集中力。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够理解纸牌高楼游戏的规则和目标。
2. 学生能够运用逻辑思维解决问题，提高游戏的成功率。
3. 学生能够与同伴进行合作，共同完成纸牌高楼的建造。
教学准备：1. 纸牌2. 计分板3. 讲解纸牌高楼游戏规则的PPT或教具4. 分组名单教学过程：引入：1. 引入纸牌高楼游戏的背景和目标，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解规则：1. 使用PPT或教具向学生讲解纸牌高楼游戏的规则和目标。
2. 强调游戏中的合作和团队精神的重要性。
示范演示：1. 选择一名学生作为示范者，向全班展示如何玩纸牌高楼游戏。
2. 在演示过程中，解释示范者的思考过程和决策。
分组合作：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 提供每个小组一副纸牌，并确保每个小组了解游戏规则和目标。
实践操作：1. 学生根据规则开始玩纸牌高楼游戏。
2. 教师在游戏过程中观察学生的表现，并提供必要的指导和帮助。
总结讨论：1. 游戏结束后，进行总结讨论，让学生分享他们在游戏中的经验和策略。
2. 引导学生思考游戏中遇到的问题和解决方法。
巩固练习：1. 给学生一些类似的智力游戏或谜题作为巩固练习，以进一步培养他们的逻辑思维能力。
评估：1. 观察学生在游戏中的表现和合作程度。
2. 根据学生的参与度和解决问题的能力进行评估。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的纸牌高楼游戏规则，并与同伴分享。
2. 组织纸牌高楼竞赛，让学生在比赛中展示他们的能力。
教案扩展：1. 将纸牌高楼游戏与其他学科或主题进行关联，如数学中的几何形状、物理中的结构稳定性等。
教案评价：本教案通过引入、讲解规则、示范演示、分组合作、实践操作、总结讨论、巩固练习、评估和拓展活动等环节，全面培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力、注意力和集中力，同时促进学生的合作精神和团队合作能力。
大班益智区活动：纸牌高楼（大全五篇）
大班益智区活动：纸牌高楼（大全五篇）第一篇：大班益智区活动：纸牌高楼大班益智区活动：纸牌高楼一、活动目标（一）尝试用多种方法把纸牌堆高，变成纸牌高楼，培养幼儿自主探索活动的能力。
（二）通过探索掌握让纸牌堆得越来越高的技巧，养成耐心、细致的操作习惯。
二、活动准备纸牌若干三、活动玩法用提供的纸牌一层一层（一层折过一层没有折过）来堆高，造高楼，造得越高越好。
四、指导要点（一）对尝试失败的幼儿给予帮助及鼓励，努力使他们体验到成功的乐趣。
（二）鼓励幼儿用不同的方法去尝试，从而找到堆得又高又牢固的方法。
第二篇：大班益智区创设幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索为主的方式进行个别化的自主学习活动。
它以相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，这种区域性个性化的活动深受幼儿喜欢。
那么如何发挥大班益智区其更大的价值？如何使大班幼儿在益智区活动中有所发展？一、创设区域以精贯穿，为幼儿创设空间氛围奠定基础纲要中提到：环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创设和谐人际环境，对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。
给予幼儿更多新颖刺激，为幼儿良好游戏奠定基础。
纲要中提到：幼儿游戏的空间、设施、活动材料等，应有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，支持幼儿的游戏和各种探索活动。
我们在创设益智区的时候也考虑了这一点，通过本区的空间设置到游戏材料的投放都做了精细的打算，从刚开始创设益智区到后来观察幼儿调整益智区的位置等等很多问题进行了相应的调整。
另外还要给予幼儿更多吸引，为幼儿创设良好的轻松氛围纲要中提到：幼儿游戏场所形成和谐、温馨和心理氛围，使幼儿游戏感到轻松与愉快。
二、材料投放以趣贯穿，为幼儿专注游戏搭建桥梁大班的幼儿活泼好动，思维活跃，想象力丰富，有一定的知识经验，喜欢参与一些探索性、操作性强、富于变化的游戏活动。
数高楼音乐游戏活动教案
数高楼音乐游戏活动教案一、活动目标：1. 让学生在音乐游戏中感受节奏和旋律的变化，培养学生的音乐感知能力。
2. 通过数高楼的游戏，锻炼学生的团队协作能力和创造力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、活动准备：1. 教学场地：教室或户外宽敞场地2. 教学设备：音响设备、乐器（如打击乐器）、椅子3. 教学材料：数字卡片、高楼图片三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
2. 教学基本概念（5分钟）教师向学生介绍数高楼的游戏规则，讲解数字的排列顺序和音乐节奏的关系。
3. 分组游戏（10分钟）学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长根据教师给出的数字指令，带领组员按照指定的顺序排列，跟随音乐节奏进行游戏。
4. 比赛环节（10分钟）教师分别邀请各小组进行比赛，看哪个小组能够更快地完成数高楼的游戏。
比赛过程中，教师可以适当增加难度，如改变数字顺序、添加音乐旋律等。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾活动过程，让学生谈谈自己在游戏中的收获和感受，总结数高楼游戏对团队协作和创造力的培养作用。
四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价学生的团队协作能力和创造力。
2. 收集学生对活动的反馈意见，了解学生的学习兴趣和需求。
3. 结合教学目标，评估学生在音乐素养方面的提升。
五、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，增进家校合作，共同培养学生的音乐素养。
2. 结合其他学科，如数学、语文等，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
3. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高学生的音乐技能和舞台表现力。
六、活动准备进阶：1. 教学场地：教室或户外宽敞场地2. 教学设备：音响设备、乐器（如打击乐器）、椅子、数字卡片、高楼图片3. 教学材料：音乐乐谱、录音机、耳机4. 教学辅助工具：计时器七、活动过程进阶：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
活动纸牌大班教案
活动纸牌大班教案活动纸牌大班教案（精选12篇）活动纸牌大班教案篇1活动目标：1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。
2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。
活动准备：纸牌若干活动过程：一.认识纸牌-------提问：这是什么？有哪些花色？归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。
-------提问：你玩过牌吗，怎么玩的？归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。
二.接龙游戏● 尝试“接龙”游戏●交代玩法看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。
如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。
● 幼儿抽牌，按规律接龙。
------纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。
归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1 张 1张间隔排列的。
------还有其他的说法吗？归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。
三. 分组“接龙”竞赛游戏玩法：幼儿分4组比赛。
每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。
规则：——每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”——采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听——猜对了得1分，猜错了不得分。
四.延伸活动——纸牌填空玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”------你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。
-------这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。
然后才能根据规律找到缺少的牌。
活动纸牌大班教案篇2活动目标1、在扑克牌立起来的探究活动中，感受合作的乐趣，体验成功感。
2、能用自己的方式探索扑克牌立起来的方法。
浅谈扑克牌在大班建构区的运用价值
建构区的运用价值浅谈扑克牌在大班◆徐婷婷 安徽省阜阳市颍东区曙光幼儿园东旭分园【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“应因地制宜地为幼儿创设游戏的条件，游戏材料应强调多功能和可变性”。
扑克牌是我们日常生活中常见的物品，能否将扑克牌作为一种特殊的材料，引入到幼儿园大班建构游戏当中呢？这种特殊的搭建游戏能帮助幼儿获得哪些有益的经验和发展性呢？【关键词】扑克牌 大班建构游戏 运用价值一、案例背景扑克牌是人们日常生活中喜爱的娱乐工具，它小巧轻便、易于整理、造价低廉、玩法多样。
老年人用它来打牌；年轻人用它来变魔术、玩多人对抗游戏；小朋友收集扑克到益智区域活动时，用它来比大小、认数字、玩接龙游戏。
玩来玩去也就那点花样，时间长了孩子也不怎么感兴趣了。
于是小小的扑克便被丢在一旁，在冷清的角落里躲猫猫。
一次上网闲暇时，我看到一则消息：美国男子布赖恩没有使用任何黏合剂，就用普通扑克牌搭建起“高楼大厦”。
我立刻蹦出一个想法：将扑克牌引入到大班的建构游戏当中。
使用纸质材料搭建，孩子将会遇到怎样的困难和挑战呢？于是，我和幼儿一起收集了各式各样的扑克牌，引导孩子们开展“扑克牌搭建游戏”。
二、案例描述与分析（一）第一阶段——思考尝试由于扑克牌是一种特殊的纸制品。
怎样将纸牌竖立起来而不倒呢？又有哪些不同的竖立方法呢？我把这些问题抛给了孩子们。
通过思考和尝试，有的说折一折；有的说弯一弯；有的说卷一卷；还有的说得找东西把扑克牌固定才能立起来。
于是，他们开始了第一阶段的初步尝试。
有的幼儿采用了长边折叠的方法；有的幼儿采用短边对折的方法，还有的幼儿在短边上对折三、四次，形成了瓦楞状的外形。
通过多次操作，幼儿掌握了扑克牌竖立的方法，对纸牌有了初步的认识和感知。
（二）第二阶段——探索搭建有了将纸牌立起来的经验，孩子们开始使用纸牌搭建房子。
搭建中，他们明显感到用纸牌搭建是一件不太容易的事，要比其他建筑材料更为小心、仔细。
因为会出现立不稳、站不牢、搭一次、倒一次的现象。
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大班益智区活动：纸牌高楼
一、活动目标
（一）尝试用多种方法把纸牌堆高，变成纸牌高楼，培养幼儿自主探索活动的能力。
（二）通过探索掌握让纸牌堆得越来越高的技巧，养成耐心、细致的操作习惯。
二、活动准备
纸牌若干
三、活动玩法
用提供的纸牌一层一层（一层折过一层没有折过）来堆高，造高楼，造得越高越好。
四、指导要点
（一）对尝试失败的幼儿给予帮助及鼓励，努力使他们体验到成功的乐趣。
（二）鼓励幼儿用不同的方法去尝试，从而找到堆得又高又牢固的方法。