《回声》教学4PPT课件
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《回声》第一课时
fǎ n
纹
碰
返
呱
纹
哩
碰
圈
返
guā
呱呱
一圈圈
quān pè ng
好哩
li
波纹
wé n
读 一 读
碰到
返回
fǎn
呱呱叫 河岸
倒影 返回
圆圈 扔进 波纹 激起 倒影 捡起
碰到
这个故事主要讲了（ ） 在（ ）的帮助下发现了 （ ）。
这个故事主要讲了（小青蛙） 在（妈妈）的帮助下发现了 （回声）。
呱呱 波纹
你躲在山峡谷 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你骂他，她骂你 千万不要和她吵嘴 因为，最后一声总是她
自读要求： 1.读准字音，读通课文，遇到 难读的句子多读几遍。 2.给每个自然段标上序号。 3.思考：这篇课文主要讲了一 个什么故事？
guā
li
哩
pè ng
quān
呱பைடு நூலகம்
wé n
圈
好哩 碰到
一圈圈 返回
dòng
桥洞 山洞
yǐng
倒影 影子 yóu
dào
倒影 倒水 倒车
游泳 游玩 旅游
àn
岸
yuán
河岸 岸边 两岸 岸上 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén
纹
wéi
波纹 花纹 皱纹 指纹 周围 围困 围巾 包围
圆
围
纹
碰
返
呱
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呱呱
一圈圈
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好哩
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波纹
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读 一 读
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呱呱叫 河岸
倒影 返回
圆圈 扔进 波纹 激起 倒影 捡起
碰到
这个故事主要讲了（ ） 在（ ）的帮助下发现了 （ ）。
这个故事主要讲了（小青蛙） 在（妈妈）的帮助下发现了 （回声）。
呱呱 波纹
你躲在山峡谷 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你骂他，她骂你 千万不要和她吵嘴 因为，最后一声总是她
自读要求： 1.读准字音，读通课文，遇到 难读的句子多读几遍。 2.给每个自然段标上序号。 3.思考：这篇课文主要讲了一 个什么故事？
guā
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呱பைடு நூலகம்
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圈
好哩 碰到
一圈圈 返回
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桥洞 山洞
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倒影 影子 yóu
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倒影 倒水 倒车
游泳 游玩 旅游
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河岸 岸边 两岸 岸上 半圆 圆圈 圆形 团圆
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波纹 花纹 皱纹 指纹 周围 围困 围巾 包围
圆
围
物理八年级上教科版奇异的声现象课件(与“回声”有关文档共12张)
第9页，共12页。
练习
5、某人站在离围墙前击掌，经过1.5s听到 了回声，则他距墙多远？ 6、为了测量海底的深度，把发声体放在船
底，经过1S听到从海底返回的声音，求 这处海底有多深？ （声音在海水中的速度是1531m/s）
第10页，共12页。
作业：（A:1-6;B:1,2,3,4,5;C:1,2,3,4）
第12页，共12页。
____________。 ( )
2、用锤轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______，不发生变化的是____________。 2、听到回声的条件________。
• 3、人们对一套音响设备赞不绝口，说它如何保持 D、打雷处与观察者之间的距离
3、一般来说大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不 了回声，则他距墙多远？
逼真的效果，这主要指它的[ ] 4、什么是共鸣现象？
离开( ) A．音调 B．响度 C．音色
D．三者都是
• A．音调 B．响度 6、晓明站在桥上，可以看到远处河边一个妇女用
A、声音在真空中的速度最大。
C．音色
D．三者都是
第11页，共12页。
4、是非题
①．发声体发出的声音都叫乐音。( ) ②．发声体作有规则振动时所发出悦耳的声音
§3奇异的声现象
第1页，共12页。
奇异的声现象
自学指导：
• 范围：课本P45—P47
• 时间：5分钟
• 目标：1、什么是回声现象？
•
2、听到回声的条件________。
•
3、什么是混响现象、混响时间。
•
4、什么是共鸣现象？
•
5、产生共鸣的条件________。
第2页，共12页。
第3页，共12页。
练习
5、某人站在离围墙前击掌，经过1.5s听到 了回声，则他距墙多远？ 6、为了测量海底的深度，把发声体放在船
底，经过1S听到从海底返回的声音，求 这处海底有多深？ （声音在海水中的速度是1531m/s）
第10页，共12页。
作业：（A:1-6;B:1,2,3,4,5;C:1,2,3,4）
第12页，共12页。
____________。 ( )
2、用锤轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______，不发生变化的是____________。 2、听到回声的条件________。
• 3、人们对一套音响设备赞不绝口，说它如何保持 D、打雷处与观察者之间的距离
3、一般来说大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不 了回声，则他距墙多远？
逼真的效果，这主要指它的[ ] 4、什么是共鸣现象？
离开( ) A．音调 B．响度 C．音色
D．三者都是
• A．音调 B．响度 6、晓明站在桥上，可以看到远处河边一个妇女用
A、声音在真空中的速度最大。
C．音色
D．三者都是
第11页，共12页。
4、是非题
①．发声体发出的声音都叫乐音。( ) ②．发声体作有规则振动时所发出悦耳的声音
§3奇异的声现象
第1页，共12页。
奇异的声现象
自学指导：
• 范围：课本P45—P47
• 时间：5分钟
• 目标：1、什么是回声现象？
•
2、听到回声的条件________。
•
3、什么是混响现象、混响时间。
•
4、什么是共鸣现象？
•
5、产生共鸣的条件________。
第2页，共12页。
第3页，共12页。
回声测距PPT课件
分析：
公式： s vt 2
.
3
回声测距（二)
2到、了人第站一在次两回座声大，山再之经间过，t喊2 一s听声到，第经二过次t回1 s声听，
求两座大山之间的距离？
分析：
公式：
s
vt1 2
v(t1 t2 ) 2
.
4
回声测距（三)
3、一辆汽车以速度为Vm/s向山崖驶去，按一声 喇叭，经过t s听到了回声，求： （1）按喇叭处距离山崖多远？ （2）听到回声时距离山崖多远？
分析：
公式：
s按
vt 2
v车t 2
s听
vt 2
v车t 2
.
5
例题一
某同学郊游时，看见前面有一座 大山，他对着大山大喊一声，5秒 后才听到回声，问这时他离大山 多远？
解：他离大山为：
svt34m 0s5s85m0
2
2
.
6
例题二
某人站在两平行峭壁间的山谷中放一 枪，在0.2s和0.6s后听到前后两次回 声，若当时声速为340m/s，求山谷 的宽度．
回声测距
四声谷 游客高喊一声后，可相继听到 四次声音
内容：教科版八年级物理上册第三章第四节
关于回声测距的问题
.
1
回声
当声音在传播 过程中遇到障碍物 时，将被反射回来， 反射回来的声音再 次被我们听到
我们该如何利用回声？
利用回声来测量距离
.
2
回声测距（一)
1、人站着不动，面对大山喊一声，经过t s 后听到了回声，求人与大山之间的距离？
解：山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的宽度为：
s v1 tv2t 34 m s 0 0 .2 s 34 m s 0 0 .6 s 1m 36
公式： s vt 2
.
3
回声测距（二)
2到、了人第站一在次两回座声大，山再之经间过，t喊2 一s听声到，第经二过次t回1 s声听，
求两座大山之间的距离？
分析：
公式：
s
vt1 2
v(t1 t2 ) 2
.
4
回声测距（三)
3、一辆汽车以速度为Vm/s向山崖驶去，按一声 喇叭，经过t s听到了回声，求： （1）按喇叭处距离山崖多远？ （2）听到回声时距离山崖多远？
分析：
公式：
s按
vt 2
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s听
vt 2
v车t 2
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5
例题一
某同学郊游时，看见前面有一座 大山，他对着大山大喊一声，5秒 后才听到回声，问这时他离大山 多远？
解：他离大山为：
svt34m 0s5s85m0
2
2
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6
例题二
某人站在两平行峭壁间的山谷中放一 枪，在0.2s和0.6s后听到前后两次回 声，若当时声速为340m/s，求山谷 的宽度．
回声测距
四声谷 游客高喊一声后，可相继听到 四次声音
内容：教科版八年级物理上册第三章第四节
关于回声测距的问题
.
1
回声
当声音在传播 过程中遇到障碍物 时，将被反射回来， 反射回来的声音再 次被我们听到
我们该如何利用回声？
利用回声来测量距离
.
2
回声测距（一)
1、人站着不动，面对大山喊一声，经过t s 后听到了回声，求人与大山之间的距离？
解：山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的宽度为：
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31《回声》
《回声》教学设计（第二课时）知识目标：巩固上节课所学6个生字。
理解“石桥”、“桥洞”、“波纹”、“倒影”等词的意思。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
情感目标：读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点：有语气地表情朗读课文。
教学难点：读懂课文，初步了解回声的成因。
课前准备：ppt课件教学过程：板块一：复习词语，导入课文。
上节课，我们学习了31课《回声》（出示课件01——课题）的生字、词语，小朋友们都还认识吗？一起来读一读吧！（课件02——出示词语）板快二：学习第一自然段。
1、谁来读第一自然段？其余小朋友边听边想：这个自然段告诉我们什么？（小河上有座石桥。
）2、（出示课件03——石桥图），这就是书上说的那座石桥。
书上还告诉我们什么？（半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
）3、哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？（请一学生上台指一指，说一说。
）4、你觉得这里的景色怎么样？（很美……）5、“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？（请一两个学生读一读，全班一起读一读。
）板块三：学习第二、三段。
1、这么美的景色吸引了小青蛙和它的妈妈来游玩，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？（出示课件04）请小朋友自由读第二、三段。
（小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。
）2、这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？3、我们来分角色表演读。
谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的？（有条件的可以给表演小青蛙的同学戴上头饰。
）（出示课件05）出示句子：“呱呱呱，多好看哪！”“呱呱呱，多好看哪！”“你是谁？你在哪儿？”“你是谁？你在哪儿？”4、请小朋友再来读，注意语气有什么不同？（“多好看哪！”用的是叹号；“你是谁？你在哪儿？”用的是问号。
）让我们一起来读一读。
5、假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？（哪里来的一只小青蛙在学我说话？那只小青蛙到底在哪里啊？）6、书上用了个什么词？（“奇怪极了”。
《回声》课件
回声技术可用于医学诊断、手术 导航和人体脏器成像等领域。
五、总结
1 回声的重要性
回声不仅增加了声音传播的丰富性，也有着 广泛的实际应用价值。
2 ห้องสมุดไป่ตู้来可能的应用领域
随着科技的不断发展，回声技术可能在虚拟 现实、智能音响和声学设计领域持续发展和 创新。
《回声》PPT课件
欢迎来到《回声》PPT课件！本课件将带你深入了解回声的定义、特点、原理 以及其在各个领域的应用。让我们一起探索回声的奇妙世界吧！
一、介绍
什么是回声
回声是声音在遇到障碍物后发生反射的现象，产生了重复的声音。
回声应用场景
回声在日常生活中广泛应用，例如音响设备、医疗器械以及语言学习等领域。
3 回声的形成原因
当反射声波返回到听者时，
碍物后反射并返回的声波。
障碍物的形状和材质会影
与原始声波产生干涉，形
响声波的反射方式和强度。
成回声效果。
四、声波的应用
普通话学习的应用
通过回声模拟语言环境，加速学 习者的语音准确性和流利度。
竞赛场地和音响设备的优化 医疗器械中的应用
利用回声优化音响效果，提高竞 赛场地的听觉体验。
二、回声的特点
声音的产生和传播
回声是由声音波动产生的，并 通过空气中的振动传播。
声波的特性
声波具有频率、振幅和波长等 特性，影响着回声的形成和听 觉效果。
回声的分类
回声可以分为短时回声、长时 回声以及其他特殊形式的回声。
三、回声的原理
1 音波传递过程
回声是由原始音波遇到障
2 声波遇到障碍物的反
射
《回声》11PPT课堂教学使用 - 副本
河岸
荡回来 水波
石壁 返回来
声波
“ 孩子，你的叫声就像这水的 （ 波纹）。在（桥洞 ）里，声音的 （波纹）碰到桥洞的（ 石壁 ）， 也要（ 返）回来。这样，你就听 到自己声音的（回声 ）啦！”
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
我来说一说：
高兴得 ＿＿＿ 叫起来
喊起来 兴奋得________
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说： “孩子，你 的叫声就像这水的波纹。水的 波纹碰到河岸又荡回来。你在 桥洞里叫，声音的波纹碰到桥 洞的石壁，也要返回来。这样， 你就听到自己的声音啦。”
呱呱 碰到 返回 一圈圈波纹
游泳 游玩 旅游
àn
岸
yuán
河岸 岸边 两岸 岸上 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén
纹
wéi
波纹 花纹 皱纹 指纹 周围 围困 围巾 包围
圆
围
呱呱叫 河岸
倒影 返回
圆圈 扔进 波纹 激起 倒影 捡起
碰到
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来，好像一个大月亮。
半圆的桥洞和水里的倒
影连起来，好像一个大月
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“呱呱呱，多好看哪！” ：“你是谁？你在哪儿？” ：“你是谁？你在哪儿？”
小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他 在学我说话哩。”妈妈笑着说： “孩子，跟我来！”
我来说一说：
奇怪极了 ( 高兴 )极了 兴奋 悲伤 好看 精彩
小青蛙问妈妈为什么会出 现这样的声音，妈妈怎 样做的?小桥等美丽的倒 影。
话题作文《回声》精品课件
先说社会，社会乃人群所组成。你我 固然是人，“他”亦非畜生。俗语道： “人同此心，心同此理。”我的好恶， 常便是他的好恶；我的爱憎，常便是他 的爱憎。我与众人，原禀一气所生，互 相相磨相荡，相傍相依，并无二致。我 作用于众人，众人亦作用于我。我和善， 众人亦和善；我狠恶，众人也必狠恶！ 这便是社会的“回声”。
我想起了台湾诗人非马的一首小诗： “打开笼门 / 让鸟儿飞走 / 把自由还给鸟 笼。”我想，这首诗之所以打动了无数读 者，就是因为“把自由还给鸟笼”吧。我 又想起了梁小斌的《我热爱秋天的风光》 中的句子——“在播种之后，一定会有收 获”。这些难道不都在印证“天下没有免 费的午餐”的道理吗？ 因此，我相信“天下没有免费的午餐” 这亘古不变的真理，我也相信“生命是一 种回声”。是的，生命是一种回声。
全国著名特级教师、北京四中优秀 班主任——丁榕曾经设计过这样一次班 级活动„„请根据播放的视频，以“回 声”为话题写一篇不少于800字的作文。
话题作文的题目一般由材料、 揭示语、话题和要求四个部分组成。 话题的外延是无限的、没有指向性 的，因此，题目中的材料和揭示语 主要是对话题起了引起联想，启发 思考，限制范围的作用。
老师辛勤地耕耘，培 养了国家栋梁；商人诚信 地经营，赢来了自己的顾 客；学生努力地学习，创 造了灿烂的前程。这一切 的一切，都不是免费的。 有付出，才会有收获；有 付出，就会有收获。
土地拥有收获，是因为它 宽容了种子；大海拥有浩翰， 是因为它宽容了江河；天空拥 有绚烂，是因为它宽容了云霞； 人生拥有了未来，是因为宽容 了遗憾……是的，它们都获得， 那是因为他们都牺牲了自己的 一方利益。
“我”只一个“我”，“众人”却有 千万个“我”。我一呼，众人百应，而众 人之“百应”之声，，自比我这一呼要响 亮得多。所以善用这“回声”的，宜为“ 众人”之友；反之为“众人”之敌，便少 有善终的。项羽力可拔山，气可盖世，自 为“万人敌”，然而终被一小小渔人，引 入大泽，陷而覆亡；刘邦无妇人之仁，手 段狠辣，然施政宽仁，终于成事。故云所 谓“御将之道”，实为御人之道，而“人 ”之大者，孰大于“天下之人”？众人的 回声，可以小窥的么？至于朋友之道，当 然亦复如是，相如与廉颇之事，正是明证 了。
物理回声课件ppt课件
3. 分析测量和记录的数据，总结回声的规律和特点。
THANKS
对声波传播的理解。
实验材料：一个封闭的房间、声源（ 如扬声器或声音发生器）、计时器、
纸笔等记录工具。
实验步骤
1. 将声源放置在房间的一角，保证房 间的墙壁和地面反射良好。
2. 使用计时器记录声源发出声音到回 声返回的时间。
3. 观察回声与原声的差异，记录下来 。
室外回声观察
在此添加您的文本17字
实验目的：通过室外回声观察，让学生了解自然环境中的 回声现象，并探索其与建筑物、地形等环境因素的关系。
回声特点
应用场景
在音乐厅、剧院等需要良好声学效果 的场所，建筑设计和声学处理对于回 声的控制至关重要。
建筑物的回声通常具有明显的延迟和 反射，使得声音在空间内产生重复和 叠加的效果。
大自然的回声
大自然的回声
当声音在大自然中传播时 ，会因为山体、峡谷、湖 泊等自然障碍物的反射而 产生回声。
回声特点
大自然的回声通常具有宽 广、悠扬的特点，给人以 空旷、宁静的感觉。
在此添加您的文本16字
实验材料：一个开阔的室外环境、声源（如喊话筒）、纸 笔等记录工具。
在此添加您的文本16字
实验步骤
在此添加您的文本16字
1. 选择一个开阔的室外环境，如广场、公园等。
在此添加您的文本16字
2. 使用声源发出声音，并观察回声现象。
在此添加您的文本16字
3. 探索不同建筑物、地形等环境因素对回声的影响，记 录下来。
回声的衰减
随着传播距离的增加，声 波的能量会逐渐衰减，导 致回声的响度降低。
回声的延迟
由于声音传播需要时间， 因此回声会比原声晚到达 听者。延迟时间取决于障 碍物的距离。
《回声》课件2
回声
顶呱呱
好哩
圆圈
碰到
波纹
返回
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了 解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
2.会写8个生字。
自学导航：
1.自由读课文，说一说课文写了件什么事。
2.有感情地朗读课文2-5小节，说说回声是怎样形成 的，用“——”画出相关句子。（3分钟后比一比 谁找的最准确） 3.观察生字在田字格中的位置，边观察边思考，怎 样才能写得既准确又漂亮。
半圆的小桥和水里的
倒影连起来，好像一个大
月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
桥洞里藏着一 只小青蛙吧？ 他在学我说话哩。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到
岸上.它捡起一颗石子,扔进河 里,河水激起一圈圈波纹.波纹 碰到河岸又一圈圈地荡回来.
(水的波纹)碰到 (
河岸 荡 )又( )回来。你在桥洞 声音的波纹 里叫，( ）碰 到桥洞的( 石壁 )，也要( 返 )回来。
岸
洞
倒
圆
纹
影
游
围
回顾目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了 解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。2ຫໍສະໝຸດ 会写8个生字。小河上有座石桥。
————————————————
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
————————————————
小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
————————————————
《回声》PPT课件 (共68张PPT)
小青蛙是怎么弄明白这是回声的？
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还 做了一个小小的实验，谁来说说这个实验 是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道 了什么？
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水 被激起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。
思考：
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停？
)
课文讲了(小青蛙 ) 跟着( 妈妈 ) 在(桥洞底下 )听到回声的事。
dòng
桥洞 山洞
yǐng
倒影 影子 yóu
dào
倒影 倒水 倒车
游泳 游玩 旅游
àn
岸
yuán
河岸 岸边 两岸 岸上 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén
纹
wéi
波纹 花纹 皱纹 指纹 周围 围困 围巾 包围
圆
围
岸边 波纹 桥洞 倒影 倒立 跌倒 游泳 半圆 周围
石壁 返回来
声波
“ 孩子，你的叫声就像这水的 （ 波纹）。在（桥洞 ）里，声音的 （波纹）碰到桥洞的（ 石壁 ）， 也要（ 返）回来。这样，你就听 到自己声音的（回声 ）啦！”
水的波纹碰到河岸又荡回来 。
你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返回 来。
小青蛙高兴得一蹦老高，说：“ 妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
平时生活中你认为哪里还可以听到回 声？你能来解释一下吗？ 关于声音还有许多奥秘，同学们课下 去寻找吧！
字
词 句子
短语
影
倒影
美丽的倒影
水中有青山、小桥等美丽的倒 影。
纹
波纹
一圈圈波纹
（
圆 半圆
）。
半圆的桥洞
（
）。
岸
（ 游
《回声》教学演示PPT课件
回声产生原因及过程
声音反射
回声感知
当声音遇到障碍物时，会发生反射现 象，即声音会按照反射定律改变传播 方向。
当反射回来的声音被人耳听到时，如果与原 始声音的时间间隔足够长（通常大于0.1秒） ，人耳就能区分出回声和原始声音。
声音传播距离
声音从声源发出后，经过一定的传播距 离遇到障碍物反射回来，这个过程中声 音的传播距离决定了回声的延迟时间。
实验步骤和操作要点
操作要点
保持实验环境的安静，避 免其他声音的干扰。
确保声源和接收点之间的 距离准确测量。
实验步骤和操作要点
01 准确记录声音传播的时间，注意计时起点和终点
的判断。
02 多次实验以减小误差，提高实验结果的准确性。
数据处理和分析方法
数据处理
记录每次实验的声音传播时间和距离，计算声音在空气中的 传播速度。将多次实验的结果取平均值，得到更为准确的声 音传播速度值。
数据分析
将实验得到的声音传播速度与理论值进行比较，分析误差产 生的原因。同时，可以进一步探究声音传播速度与温度、湿 度等环境因素的关系，加深对声音传播原理的理解。
05
回声现象拓展研究
多普勒效应简介
定义
多普勒效应是指波源和观察者之 间有相对运动时，观察者接收到 的波的频率会发生变化的现象。
原理
当波源和观察者相向运动时，观 察者接收到的波的频率会增加； 反之，当波源和观察者相背运动 时，观察者接收到的波的频率会
其他领域应用举例
1 2
语音识别与合成
在语音识别和合成领域，回声消除技术可以提高 语音识别的准确性和合成语音的自然度。
通信与广播
在通信和广播领域，回声抑制技术可以避免通话 过程中的回声干扰，提高通话质量。
四年级下册音乐教案7.2回声人音版
3、情感目标：通过欣赏，唤起学生对合唱（特别是无伴奏合唱）这种人类音乐精髓的情感共鸣，使其心灵得到美的洗礼和熏陶，加深学生对合唱艺术的热爱。
教
材
分
析
本课欣赏三首表现回声的歌曲《亲爱的回声》《回声》《翠谷双回声》，其中无伴奏合唱《回声》为教材内容，其他两首为补充内容。《回声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。“回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”——即大型合唱+小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐，再辅以力度的变化而形成的，堪称妙趣横生。
3、在音乐中随着力度记号的变化拍节奏
在游戏中掌握力度记号并表现它们
PPT 12
PPT 13
打击乐器
四、拓展部分
1、归纳
2、创编回声神曲
3、小结
1、归纳小结在歌曲中表现回声的手段
1、为歌曲《大王叫我来巡山》创编回声
1、老师小结评价学习情况，结束教学
巩固音乐知识并在创编中运用，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神
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打击乐器
板
书
设
计
《回声》
重点
难点
1、通过对作品的欣赏，提高学生对合唱（特别是无伴奏合唱）的艺术感受力，获得审美享受，提高审美能力；
2、用节奏模仿、音乐模仿、创编等音乐实践活动感受音乐中回声的表现特点。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
一、导入
部分
1.情景导入
1.看图片谈话导入情景
2亲身体验回声，感受音的强弱
3.学习音的强弱记号f p
教
材
分
析
本课欣赏三首表现回声的歌曲《亲爱的回声》《回声》《翠谷双回声》，其中无伴奏合唱《回声》为教材内容，其他两首为补充内容。《回声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。“回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”——即大型合唱+小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐，再辅以力度的变化而形成的，堪称妙趣横生。
3、在音乐中随着力度记号的变化拍节奏
在游戏中掌握力度记号并表现它们
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打击乐器
四、拓展部分
1、归纳
2、创编回声神曲
3、小结
1、归纳小结在歌曲中表现回声的手段
1、为歌曲《大王叫我来巡山》创编回声
1、老师小结评价学习情况，结束教学
巩固音乐知识并在创编中运用，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神
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打击乐器
板
书
设
计
《回声》
重点
难点
1、通过对作品的欣赏，提高学生对合唱（特别是无伴奏合唱）的艺术感受力，获得审美享受，提高审美能力；
2、用节奏模仿、音乐模仿、创编等音乐实践活动感受音乐中回声的表现特点。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
一、导入
部分
1.情景导入
1.看图片谈话导入情景
2亲身体验回声，感受音的强弱
3.学习音的强弱记号f p
人教版小学二年级语文上册31课《回声》
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
水 波纹碰到河岸 荡回来
碰到
声 声波 石壁 返回来
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
回声就是声音的波纹碰到 障碍物而返回来的声音。 人教版小学二年级语文上册31课
《回声》
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
小青蛙高兴得 一蹦老高，说：“妈 妈，我明白了，这就是回声吧？” 小青蛙 高兴极了，说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧？”
《回声》
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“呱呱呱，多好看哪！”
：“你是谁？你在哪儿？”
：“你是谁？你在哪儿？”
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
奇怪
③小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥
洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话
哩。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
亲切
自读课文4、5两段,注意做到：
（１） 青蛙妈妈做了什么，用——画出；
（２） 青蛙妈妈说了什么，用﹏﹏画出
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
④青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈地荡回来。
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
大月亮
①小河上有座石桥。半圆的桥洞/
和水里的倒影连起来，好像一个大月
亮。
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
比喻句
天上的朵朵白云好像（
）。
（
） 好像（
）。
人教版小学二年级语文上册31课 《回声》
dǎo（倒下（）倒霉）（摔倒） 倒
《回声》音乐PPT课件
歌曲介绍： 这是 一首通俗歌曲，曲调采 用二 段体结构写成。第一段 是节奏平稳而整齐的四句式 乐段，后半拍起唱，与富于 朗诵式的歌词和紧凑的节奏 型有机 地结合，使歌曲 具有 口语化特征。反 复时第四句是一个扩充句式， 在节奏上打破了前三乐句之 间的平衡感，形成了一定的 动力，在自由延长“sol”音 上形成全曲 高潮。此 后进入乐曲 的第二段， 其素材来源于第一段， 但起唱由弱拍改为强拍， 以 形成对比，更突出了“我的 未 来不 是梦”的主题。
本 课 难 点
合唱是指一群歌唱者分成高低两个 以上的声部，演唱同一首乐曲的歌唱表现 形式。合唱队一般由合唱队员、指挥、伴 奏组成的。合唱队员是合唱队的主体。指 挥是歌曲演唱的总工程师。指挥负责制定 歌曲演唱的实施方案，包括歌曲演唱的艺 术设计和歌曲排练的执行计划，以及统领 所有歌唱声部与伴奏，指导演唱方案的实 施与完善，指挥歌曲的排练及演出。合唱 指挥必须善于团结每一位合作者、争取全 体合作者的理解、支持、发挥其主动性， 共同为艺术创造的成功而努力。合唱的伴 奏是歌曲艺术整体中有机的一个部分。合 唱的指挥必须像重视合唱的声部一样重视 伴奏。有的歌曲附有伴奏乐谱，有的歌曲 没有伴奏乐谱，可以请人编配。
这是电影《海外赤子》的插曲。作于1980年，歌曲以强烈的感情，淋漓尽 致地抒发了对祖国的崇高之爱。音乐既有浓郁的民族色彩，又有鲜明的创 作个性，是一首雅俗共赏的独唱歌曲。歌曲是采用美声唱法进行演唱的。歌曲 的结构为不带再现的三部曲式。 第一乐段是引子式的风格，由两个乐句组成，它既类似戏曲中的导板， 又近乎民歌中的山歌，速度比较自由，音调高亢、明亮，旋律跌宕起伏。 巧妙地 刻画了意境，完整地呈示了主题，把人们引入百灵鸟俯瞰祖国大地 引吭高歌的艺术境界。 中间乐段是歌曲的主体，开始部分，旋律线的起伏相对第一乐段来说 较为平稳，表现出真切的深情，然后，有意识的加大旋律的起伏，抱起了 感情的波澜，展现了情绪的激动，铺展出一幅祖国美好山河的宏伟画卷。 第三乐段是带有尾声的结尾段落，旋律富于动力感。经过两衬词“啊” 的抒发，引向歌曲的高潮。最后在高音区上呼唤“我的母亲，我的祖国” 倾泻出海外儿女一腔炽热的军方情感，从而完满地结束全曲。歌唱者的感 情、声乐技巧，在这里也得到了充分的展示与发挥。
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围 周围 围困 围巾 包围
岸边 岸上 上岸 沿岸 对岸 波纹 皱纹 纹路 花纹 指纹 桥洞 山洞 地洞 洞察 漏洞 倒影 影子 电影 影院 人影 倒立 倒数 倒水 倒退 倒车 跌倒 倒闭 倒下 吓不倒 游泳 游玩 旅游 上游 游山玩水 半圆 圆桌 圆满 圆周 圆脸 周围 包围 围巾 腰围 围住
呱倒呱影叫 返回
河岸 圆圈 碰到 激起 波纹 扔进 捡起 倒影
小青蛙跟着妈妈 到
桥 下。半圆的桥洞和水里
的
连起来，好像一
个大月亮。它还发现一只看不事主要讲了（ ） 在（ ）的帮助下发现了 （ ）。
这个故事主要讲了（小青蛙） 在（妈妈）的帮助下发现了 （回声）。
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来，好像一个大月亮。
纹 碰返
呱哩 圈 纹碰 返
guā
li
呱呱 好哩
读
一qu圈ān 圈 波纹wé n
一 读
pè ng
fǎn
碰到 返回
呱呱 波纹
好哩 一圈圈 碰到 返回
dòng
yǐng
桥洞
倒影
山洞
影子
dào 倒影 yóu 游泳
倒水
游玩
倒车
旅游
àn
岸 河岸 岸边 两岸 岸上
yuán
圆 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén
纹 波纹 花纹 皱纹 指纹 wéi
大自然还有很多像回 声一样的知识等着我们去 发现、去探索呢！衷心祝 愿小朋友们学会观察、学 会思考、学到更多知识。
字
词
短语
影 倒影 美丽的倒影
句子
水中有青山、小桥等美丽的倒 影。
纹 波纹 （
圆 半圆 （
一圈圈波纹 ）。
半圆的桥洞 ）。
岸 （） （ （ 游 （） （ （
围 （） （ （
） ）。 ） ）。
石壁 返回来
声波
“ 孩子，你的叫声就像这水的 （ 波纹）。在（桥洞）里，声音的 （波纹）碰到桥洞的（ 石壁）， 也要（ 返）回来。这样，你就听到
自己声音的（ 回）声啦！”
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返回 来。
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
小青蛙高兴得一蹦老高 ，说： “妈妈，我明白了，这就是回声 吧？”
小青蛙高兴极了 ，说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧？”
小青蛙乐坏了，说：“妈妈，我 明白了，这就是回声吧？”
回声就是声音的（ 波纹）碰 到（ 障）碍返物回来的声音。
知道了回声的奥秘，小青 蛙会说些什么呢？
小青蛙又游回桥洞里，呱呱 地叫个不停。桥洞里立刻响起一 片呱呱的回声。小青蛙欢快地说： “多好玩啊！”
你躲在山峡谷 她站在山崖上
你不理她 她不理你
你喊她，她喊你 你骂他，她骂你
千万不要和她吵嘴 因为，最后一声总是她
自读要求：
1.读准字音，读通课文，遇到 难读的句子多读几遍。
2.给每个自然段标上序号。
3.思考：这篇课文主要讲了一 个什么故事？
guā
li quān
呱 哩圈
wé n pè ng fǎn
半圆的小桥和水里的倒 影连起来，好像一个大月 亮。（这一句话把什么比作月亮?）
连 半圆的桥洞 起
来 水里的倒影
dào（倒影）（倒水）（倒退）
倒
dǎo (倒下) （摔倒）（倒闭）
看，谁来了？读第二段，看 看发生了什么事情？
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起来： “呱呱呱，多好看哪！”这时，不知 哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱 呱呱，多好看啊！”小青蛙问：“你 是谁？你在哪儿？” 那只看不见的 小青蛙也在问：“你是谁？你在哪 儿？”
） ）。
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动脑筋：
小青蛙听到了什么声音？ 它是在哪听到的？
（桥洞底下）
：“呱呱呱，多好看哪！” ：“呱呱呱，多好看哪！” ：“你是谁？你在哪儿？” ：“你是谁？你在哪儿？”
小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他 在学我说话哩。”
小青蛙问妈妈为什么会出 现这样的声音，妈妈怎 样做的?怎么说的?用— —划出来
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈荡回来。
河岸 荡回来 水波
呱呱 碰到 返回 一圈圈波纹
“孩子，你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到河岸 又荡回来。你在桥洞里叫，声 音的波纹碰到桥洞的石壁，也 要返回来。这样，你就听到自 己的声音啦。”
从小青蛙的故
事中你知道回声是 怎么产生的吗？
回声： 指声音在向远处传播过程
中遇到障碍物发生反射现象时， 被障碍物反射回来的声音。
你还知道哪些 回声现象呢？
天坛
回音壁
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宝轮寺塔
山西普救寺塔
大佛寺石琴
岸边 岸上 上岸 沿岸 对岸 波纹 皱纹 纹路 花纹 指纹 桥洞 山洞 地洞 洞察 漏洞 倒影 影子 电影 影院 人影 倒立 倒数 倒水 倒退 倒车 跌倒 倒闭 倒下 吓不倒 游泳 游玩 旅游 上游 游山玩水 半圆 圆桌 圆满 圆周 圆脸 周围 包围 围巾 腰围 围住
呱倒呱影叫 返回
河岸 圆圈 碰到 激起 波纹 扔进 捡起 倒影
小青蛙跟着妈妈 到
桥 下。半圆的桥洞和水里
的
连起来，好像一
个大月亮。它还发现一只看不事主要讲了（ ） 在（ ）的帮助下发现了 （ ）。
这个故事主要讲了（小青蛙） 在（妈妈）的帮助下发现了 （回声）。
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来，好像一个大月亮。
纹 碰返
呱哩 圈 纹碰 返
guā
li
呱呱 好哩
读
一qu圈ān 圈 波纹wé n
一 读
pè ng
fǎn
碰到 返回
呱呱 波纹
好哩 一圈圈 碰到 返回
dòng
yǐng
桥洞
倒影
山洞
影子
dào 倒影 yóu 游泳
倒水
游玩
倒车
旅游
àn
岸 河岸 岸边 两岸 岸上
yuán
圆 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén
纹 波纹 花纹 皱纹 指纹 wéi
大自然还有很多像回 声一样的知识等着我们去 发现、去探索呢！衷心祝 愿小朋友们学会观察、学 会思考、学到更多知识。
字
词
短语
影 倒影 美丽的倒影
句子
水中有青山、小桥等美丽的倒 影。
纹 波纹 （
圆 半圆 （
一圈圈波纹 ）。
半圆的桥洞 ）。
岸 （） （ （ 游 （） （ （
围 （） （ （
） ）。 ） ）。
石壁 返回来
声波
“ 孩子，你的叫声就像这水的 （ 波纹）。在（桥洞）里，声音的 （波纹）碰到桥洞的（ 石壁）， 也要（ 返）回来。这样，你就听到
自己声音的（ 回）声啦！”
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返回 来。
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
小青蛙高兴得一蹦老高 ，说： “妈妈，我明白了，这就是回声 吧？”
小青蛙高兴极了 ，说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧？”
小青蛙乐坏了，说：“妈妈，我 明白了，这就是回声吧？”
回声就是声音的（ 波纹）碰 到（ 障）碍返物回来的声音。
知道了回声的奥秘，小青 蛙会说些什么呢？
小青蛙又游回桥洞里，呱呱 地叫个不停。桥洞里立刻响起一 片呱呱的回声。小青蛙欢快地说： “多好玩啊！”
你躲在山峡谷 她站在山崖上
你不理她 她不理你
你喊她，她喊你 你骂他，她骂你
千万不要和她吵嘴 因为，最后一声总是她
自读要求：
1.读准字音，读通课文，遇到 难读的句子多读几遍。
2.给每个自然段标上序号。
3.思考：这篇课文主要讲了一 个什么故事？
guā
li quān
呱 哩圈
wé n pè ng fǎn
半圆的小桥和水里的倒 影连起来，好像一个大月 亮。（这一句话把什么比作月亮?）
连 半圆的桥洞 起
来 水里的倒影
dào（倒影）（倒水）（倒退）
倒
dǎo (倒下) （摔倒）（倒闭）
看，谁来了？读第二段，看 看发生了什么事情？
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起来： “呱呱呱，多好看哪！”这时，不知 哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱 呱呱，多好看啊！”小青蛙问：“你 是谁？你在哪儿？” 那只看不见的 小青蛙也在问：“你是谁？你在哪 儿？”
） ）。
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动脑筋：
小青蛙听到了什么声音？ 它是在哪听到的？
（桥洞底下）
：“呱呱呱，多好看哪！” ：“呱呱呱，多好看哪！” ：“你是谁？你在哪儿？” ：“你是谁？你在哪儿？”
小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他 在学我说话哩。”
小青蛙问妈妈为什么会出 现这样的声音，妈妈怎 样做的?怎么说的?用— —划出来
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈荡回来。
河岸 荡回来 水波
呱呱 碰到 返回 一圈圈波纹
“孩子，你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到河岸 又荡回来。你在桥洞里叫，声 音的波纹碰到桥洞的石壁，也 要返回来。这样，你就听到自 己的声音啦。”
从小青蛙的故
事中你知道回声是 怎么产生的吗？
回声： 指声音在向远处传播过程
中遇到障碍物发生反射现象时， 被障碍物反射回来的声音。
你还知道哪些 回声现象呢？
天坛
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