《回声》PPT课件

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《回声》第一课时

《回声》第一课时
fǎ n









guā
呱呱
一圈圈
quān pè ng
好哩
li
波纹
wé n
读 一 读
碰到
返回
fǎn
呱呱叫 河岸
倒影 返回
圆圈 扔进 波纹 激起 倒影 捡起
碰到
这个故事主要讲了( ) 在( )的帮助下发现了 ( )。
这个故事主要讲了(小青蛙) 在(妈妈)的帮助下发现了 (回声)。
呱呱 波纹
你躲在山峡谷 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她,她喊你 你骂他,她骂你 千万不要和她吵嘴 因为,最后一声总是她
自读要求: 1.读准字音,读通课文,遇到 难读的句子多读几遍。 2.给每个自然段标上序号。 3.思考:这篇课文主要讲了一 个什么故事?
guā
li

pè ng
quān
呱பைடு நூலகம்
wé n

好哩 碰到
一圈圈 返回
dòng
桥洞 山洞
yǐng
倒影 影子 yóu
dào
倒影 倒水 倒车
游泳 游玩 旅游
àn

yuán
河岸 岸边 两岸 岸上 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén

wéi
波纹 花纹 皱纹 指纹 周围 围困 围巾 包围


《回声》PPT课件

《回声》PPT课件
人教课标版小学语文二年级上册
回声
1
回声
读一读
学一学
朗读课文
组字游戏
2
1.什么是传统机械按键设计?
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的 开关按键来实现功能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图:

PCBA

开关 键
传统机械按键设计要点: 1.合理的选择按键的类型, 尽量选择平头类的按键,以 防按键下陷。 2.开关按键和塑胶按键设计 间隙建议留0.05~0.1mm,以 防按键死键。 3.要考虑成型工艺,合理计 算累积公差,以防按键手感 不良。
读一读
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呱呱 哩 一圈圈
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波纹 碰到 返回
4
读一读
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呱呱 哩 一圈圈
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波纹 碰到 返回
5
课中休息
6

《回声》音乐课件

《回声》音乐课件

歌词:
你是不是像我在太阳 下 低头, 流着汗默默辛苦的工作。 你是不是像我就 算受了冷落, 也不放弃自己想要的生活。 你是不是像我整天忙着追求, 追求一种意想不到的温柔。 你是不是像我曾经茫然失措, 一次一次徘徊在十字街头。 因为我不在乎别人怎么说, 我从来没 有忘记我对自己的承诺, 对爱的执著。 我知道我的未来不是梦, 我认真的过每一分钟, 我的未来不是梦, 我的心跟着希望在动。
• 思考:这首乐曲的演唱形式与前 面我们所欣赏的两首乐曲有什么 不同?
答:这首乐曲采用了合唱的形式 进行演唱的。
欣赏:《把我的奶名儿叫》 思考:这首乐曲采用什么形式进
行演唱的?乐曲抒发了什么样的 情感?全曲可以分为几个乐段? 每段分别表现什么样的情感?
答:《把我的奶名儿叫》是一首混声四部合唱曲。歌
方面。
真严谨研究的结果。
欣赏《我爱你,中国》
思考:这首歌曲采用什么样的
形式进行演唱的?乐曲表达什么 样的思想感情?乐曲可以分为几 个乐段?每段的旋律、节奏、速 度有什么特点?

歌词:百灵鸟从蓝天飞过,我爱你,中国!

我爱你,中国!我爱你,中国!我爱你春

天蓬勃的秧苗,我爱你秋日金黄的硕果。

我爱你青松气质,我爱你红梅品格。我爱 你家乡的甜蔗,好像乳汁滋润着我的心窝。
曲反映了海外游子回来看望祖国母亲的拳拳之情。全 曲的结构为:前奏――第一部分――第二部分――尾 声。乐曲的以女声哼鸣开始来表达思乡之情,再由男 声来表现离别乡土后的经历,接着发出忘不掉故乡的 感慨,而大山也似乎有着灵性,重复着、品味着 思乡 人 的情。“母亲啊母亲,天涯海角 我听得见, 你
把我的奶名儿叫!”
中间乐段是歌曲的主体,开始部分,旋律线的起伏相对第一乐段来说 较为平稳,表现出真切的深情,然后,有意识的加大旋律的起伏,抱起了 感情的波澜,展现了情绪的激动,铺展出一幅祖国美好山河的宏伟画卷。

《回声》1

《回声》1
)石,壁也要( )回来返。
小青蛙高兴得一蹦老高,说: “妈妈,我明白了,这就是回声吧?”
小青蛙是怎么弄明白这是回声的?
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还 做了一个小小的实验,谁来说说这个实验 是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道 了什么?
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她,
河水被激起(
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下, 看到周围美丽的景色,高兴得叫起 来:“呱呱呱,多好看哪!”这时, 不知哪儿有一只小青蛙也在叫: “呱呱呱,多好看哪!”小青蛙问: “你是谁?你在哪儿?”那只看不 见的小青蛙也在问:“你是谁?你 在哪儿?”
“呱!呱!呱!多好看哪!” “呱!呱!呱!多好看哪!” “你是谁?你在哪儿?” “你是谁?你在哪儿?”
你还知道哪些 回声现象呢?
天坛
回音壁
山西普救寺塔
大佛寺石琴
叽里呱啦 呱呱叫 顶呱呱 纹丝不动 碰壁 碰撞 返回 回头是岸 花纹 岸边 漏洞 杯弓蛇影 倒影 游泳 桂圆 倒背如流 围绕 游览 倒退 游手好闲 解围 堤岸 圆圈
水的(波纹)碰到河 岸又( )荡回来,你在 ( 桥)洞里叫,声音的 ( 波)纹碰到桥洞的(
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里 的倒影连起来,好像一个大月亮。
半圆的桥洞 倒影
dào

dǎo
倒影
shuāi
摔倒
dào yǐng
倒影
我会写
我会写
我会写
我会写
半圆的桥洞 倒影
半圆的小桥和水里的 倒影连起来,好像一个大 月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
开口说一说;
_____好像_____。
周围

周围
呱呱呱
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下, 看到周围美丽的景色,高兴得叫起来: “呱呱呱,多好看哪!”

《回声》课件

《回声》课件

回声技术可用于医学诊断、手术 导航和人体脏器成像等领域。
五、总结
1 回声的重要性
回声不仅增加了声音传播的丰富性,也有着 广泛的实际应用价值。
2 ห้องสมุดไป่ตู้来可能的应用领域
随着科技的不断发展,回声技术可能在虚拟 现实、智能音响和声学设计领域持续发展和 创新。
《回声》PPT课件
欢迎来到《回声》PPT课件!本课件将带你深入了解回声的定义、特点、原理 以及其在各个领域的应用。让我们一起探索回声的奇妙世界吧!
一、介绍
什么是回声
回声是声音在遇到障碍物后发生反射的现象,产生了重复的声音。
回声应用场景
回声在日常生活中广泛应用,例如音响设备、医疗器械以及语言学习等领域。
3 回声的形成原因
当反射声波返回到听者时,
碍物后反射并返回的声波。
障碍物的形状和材质会影
与原始声波产生干涉,形
响声波的反射方式和强度。
成回声效果。
四、声波的应用
普通话学习的应用
通过回声模拟语言环境,加速学 习者的语音准确性和流利度。
竞赛场地和音响设备的优化 医疗器械中的应用
利用回声优化音响效果,提高竞 赛场地的听觉体验。
二、回声的特点
声音的产生和传播
回声是由声音波动产生的,并 通过空气中的振动传播。
声波的特性
声波具有频率、振幅和波长等 特性,影响着回声的形成和听 觉效果。
回声的分类
回声可以分为短时回声、长时 回声以及其他特殊形式的回声。
三、回声的原理
1 音波传递过程
回声是由原始音波遇到障
2 声波遇到障碍物的反

小学二年级人教版上册《回声》

小学二年级人教版上册《回声》

桥洞里藏着一只小 青蛙吧?他在学我 说话哩。
青蛙妈妈带着小青 蛙跳到岸上。它捡起一 颗石子,扔进河里,河水 被激起一圈圈波纹。波 纹碰到河岸,又一圈圈 地荡回来。
青蛙妈妈带着小青 蛙 到岸上。它 起一 颗石子, 进河里,河水 被激起一圈圈波纹。波 纹碰到河岸,又一圈圈 地荡回来。
青蛙妈妈带着小青 蛙跳到岸上。它 起一 颗石子, 进河里,河水 被激起一圈圈波纹。波 纹碰到河岸,又一圈圈 地荡回来。


呱呱呱 一圈 碰到
哩 波纹 返回
(
) 好像一个大月亮。

起 来
半圆的桥洞 水里的倒影
呱呱呱, 多好看 哪! 你是谁? 你在哪儿?
呱呱呱, 多好看哪!
你是谁? 你在哪儿?
达到最高点。
小青蛙奇怪极了,他 问妈妈:“桥洞里藏 着一只小青蛙吧?他 在学我说话哩。”
桥洞里藏着一只小青 蛙吧?他在学我说话 哩。
回来。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫,声音的波纹
碰到桥洞的石壁,也要返回来。
青蛙妈妈说:“孩子,你的叫声就 ① 像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又 ② 荡回来。你在桥洞里叫,声音的波纹 碰到桥洞的石壁,也要返回来。这样, ③ 你就听到自己的声音啦。” ④
小青蛙高兴得一蹦老高 ,说: “妈妈,我明白了,这就是回声 吧?”
青蛙妈妈说:“孩子,你的叫声就 ① 像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又 荡回来。你在桥洞里叫,声音的波纹 ② 碰到桥洞的石壁,也要返回来。这样, ③ 你就听到自己的声音啦。” ④
水的波纹碰到河岸又荡回来。 你在桥洞里叫,声音的波纹碰
到桥洞的石壁,也要返回来。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫,声音的波纹 碰到桥洞的石壁,也要返

话题作文《回声》精品课件

话题作文《回声》精品课件

先说社会,社会乃人群所组成。你我 固然是人,“他”亦非畜生。俗语道: “人同此心,心同此理。”我的好恶, 常便是他的好恶;我的爱憎,常便是他 的爱憎。我与众人,原禀一气所生,互 相相磨相荡,相傍相依,并无二致。我 作用于众人,众人亦作用于我。我和善, 众人亦和善;我狠恶,众人也必狠恶! 这便是社会的“回声”。
我想起了台湾诗人非马的一首小诗: “打开笼门 / 让鸟儿飞走 / 把自由还给鸟 笼。”我想,这首诗之所以打动了无数读 者,就是因为“把自由还给鸟笼”吧。我 又想起了梁小斌的《我热爱秋天的风光》 中的句子——“在播种之后,一定会有收 获”。这些难道不都在印证“天下没有免 费的午餐”的道理吗? 因此,我相信“天下没有免费的午餐” 这亘古不变的真理,我也相信“生命是一 种回声”。是的,生命是一种回声。
全国著名特级教师、北京四中优秀 班主任——丁榕曾经设计过这样一次班 级活动„„请根据播放的视频,以“回 声”为话题写一篇不少于800字的作文。
话题作文的题目一般由材料、 揭示语、话题和要求四个部分组成。 话题的外延是无限的、没有指向性 的,因此,题目中的材料和揭示语 主要是对话题起了引起联想,启发 思考,限制范围的作用。
老师辛勤地耕耘,培 养了国家栋梁;商人诚信 地经营,赢来了自己的顾 客;学生努力地学习,创 造了灿烂的前程。这一切 的一切,都不是免费的。 有付出,才会有收获;有 付出,就会有收获。
土地拥有收获,是因为它 宽容了种子;大海拥有浩翰, 是因为它宽容了江河;天空拥 有绚烂,是因为它宽容了云霞; 人生拥有了未来,是因为宽容 了遗憾……是的,它们都获得, 那是因为他们都牺牲了自己的 一方利益。
“我”只一个“我”,“众人”却有 千万个“我”。我一呼,众人百应,而众 人之“百应”之声,,自比我这一呼要响 亮得多。所以善用这“回声”的,宜为“ 众人”之友;反之为“众人”之敌,便少 有善终的。项羽力可拔山,气可盖世,自 为“万人敌”,然而终被一小小渔人,引 入大泽,陷而覆亡;刘邦无妇人之仁,手 段狠辣,然施政宽仁,终于成事。故云所 谓“御将之道”,实为御人之道,而“人 ”之大者,孰大于“天下之人”?众人的 回声,可以小窥的么?至于朋友之道,当 然亦复如是,相如与廉颇之事,正是明证 了。

物理回声课件ppt课件

物理回声课件ppt课件

3. 分析测量和记录的数据,总结回声的规律和特点。
THANKS
对声波传播的理解。
实验材料:一个封闭的房间、声源( 如扬声器或声音发生器)、计时器、
纸笔等记录工具。
实验步骤
1. 将声源放置在房间的一角,保证房 间的墙壁和地面反射良好。
2. 使用计时器记录声源发出声音到回 声返回的时间。
3. 观察回声与原声的差异,记录下来 。
室外回声观察
在此添加您的文本17字
实验目的:通过室外回声观察,让学生了解自然环境中的 回声现象,并探索其与建筑物、地形等环境因素的关系。
回声特点
应用场景
在音乐厅、剧院等需要良好声学效果 的场所,建筑设计和声学处理对于回 声的控制至关重要。
建筑物的回声通常具有明显的延迟和 反射,使得声音在空间内产生重复和 叠加的效果。
大自然的回声
大自然的回声
当声音在大自然中传播时 ,会因为山体、峡谷、湖 泊等自然障碍物的反射而 产生回声。
回声特点
大自然的回声通常具有宽 广、悠扬的特点,给人以 空旷、宁静的感觉。
在此添加您的文本16字
实验材料:一个开阔的室外环境、声源(如喊话筒)、纸 笔等记录工具。
在此添加您的文本16字
实验步骤
在此添加您的文本16字
1. 选择一个开阔的室外环境,如广场、公园等。
在此添加您的文本16字
2. 使用声源发出声音,并观察回声现象。
在此添加您的文本16字
3. 探索不同建筑物、地形等环境因素对回声的影响,记 录下来。
回声的衰减
随着传播距离的增加,声 波的能量会逐渐衰减,导 致回声的响度降低。
回声的延迟
由于声音传播需要时间, 因此回声会比原声晚到达 听者。延迟时间取决于障 碍物的距离。

《回声》课件2

《回声》课件2

回声
顶呱呱
好哩
圆圈
碰到
波纹
返回
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了 解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
2.会写8个生字。
自学导航:
1.自由读课文,说一说课文写了件什么事。
2.有感情地朗读课文2-5小节,说说回声是怎样形成 的,用“——”画出相关句子。(3分钟后比一比 谁找的最准确) 3.观察生字在田字格中的位置,边观察边思考,怎 样才能写得既准确又漂亮。
半圆的小桥和水里的
倒影连起来,好像一个大
月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
桥洞里藏着一 只小青蛙吧? 他在学我说话哩。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到
岸上.它捡起一颗石子,扔进河 里,河水激起一圈圈波纹.波纹 碰到河岸又一圈圈地荡回来.
(水的波纹)碰到 (
河岸 荡 )又( )回来。你在桥洞 声音的波纹 里叫,( )碰 到桥洞的( 石壁 ),也要( 返 )回来。








回顾目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了 解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。2ຫໍສະໝຸດ 会写8个生字。小河上有座石桥。
————————————————
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
————————————————
小青蛙欢快地说:“多好玩啊!”
————————————————

《回声》PPT课件 (共68张PPT)

《回声》PPT课件 (共68张PPT)

小青蛙是怎么弄明白这是回声的?
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还 做了一个小小的实验,谁来说说这个实验 是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道 了什么?
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子,( )河里,河水 被激起( )。波纹( ),又一圈圈地( )回来。
思考:
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停?
)
课文讲了(小青蛙 ) 跟着( 妈妈 ) 在(桥洞底下 )听到回声的事。
dòng
桥洞 山洞
yǐng
倒影 影子 yóu
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倒影 倒水 倒车
游泳 游玩 旅游
àn

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河岸 岸边 两岸 岸上 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén

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波纹 花纹 皱纹 指纹 周围 围困 围巾 包围


岸边 波纹 桥洞 倒影 倒立 跌倒 游泳 半圆 周围
石壁 返回来
声波
“ 孩子,你的叫声就像这水的 ( 波纹)。在(桥洞 )里,声音的 (波纹)碰到桥洞的( 石壁 ), 也要( 返)回来。这样,你就听 到自己声音的(回声 )啦!”
水的波纹碰到河岸又荡回来 。
你在桥洞里叫,声音的波纹 碰到桥洞的石壁,也要返回 来。
小青蛙高兴得一蹦老高,说:“ 妈妈,我明白了,这就是回声吧?”
平时生活中你认为哪里还可以听到回 声?你能来解释一下吗? 关于声音还有许多奥秘,同学们课下 去寻找吧!

词 句子
短语

倒影
美丽的倒影
水中有青山、小桥等美丽的倒 影。

波纹
一圈圈波纹

圆 半圆
)。
半圆的桥洞

)。

( 游

《回声》教学演示PPT课件

《回声》教学演示PPT课件

回声产生原因及过程
声音反射
回声感知
当声音遇到障碍物时,会发生反射现 象,即声音会按照反射定律改变传播 方向。
当反射回来的声音被人耳听到时,如果与原 始声音的时间间隔足够长(通常大于0.1秒) ,人耳就能区分出回声和原始声音。
声音传播距离
声音从声源发出后,经过一定的传播距 离遇到障碍物反射回来,这个过程中声 音的传播距离决定了回声的延迟时间。
实验步骤和操作要点
操作要点
保持实验环境的安静,避 免其他声音的干扰。
确保声源和接收点之间的 距离准确测量。
实验步骤和操作要点
01 准确记录声音传播的时间,注意计时起点和终点
的判断。
02 多次实验以减小误差,提高实验结果的准确性。
数据处理和分析方法
数据处理
记录每次实验的声音传播时间和距离,计算声音在空气中的 传播速度。将多次实验的结果取平均值,得到更为准确的声 音传播速度值。
数据分析
将实验得到的声音传播速度与理论值进行比较,分析误差产 生的原因。同时,可以进一步探究声音传播速度与温度、湿 度等环境因素的关系,加深对声音传播原理的理解。
05
回声现象拓展研究
多普勒效应简介
定义
多普勒效应是指波源和观察者之 间有相对运动时,观察者接收到 的波的频率会发生变化的现象。
原理
当波源和观察者相向运动时,观 察者接收到的波的频率会增加; 反之,当波源和观察者相背运动 时,观察者接收到的波的频率会
其他领域应用举例
1 2
语音识别与合成
在语音识别和合成领域,回声消除技术可以提高 语音识别的准确性和合成语音的自然度。
通信与广播
在通信和广播领域,回声抑制技术可以避免通话 过程中的回声干扰,提高通话质量。

二年级语文上册第31课《回声》课件讲解

二年级语文上册第31课《回声》课件讲解
(2)到山谷或空旷的房子内 喊两声,听听自己的回声。
碰见 碰壁
返回 往返
一倒圈圈影 桥洞 返回
半圆 碰到
河岸 波纹 周围 游泳 孩子 倒影
“呱呱呱,多好看哪!” “呱呱呱,多好看哪!” “你是谁?你在哪儿?” “你是谁?你在哪儿?”
桥洞底下
小青蛙奇怪极了,他问妈 妈: “桥洞里藏着一只小青蛙 吧?他在学我说话哩。”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子,扔进河里,河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又 一圈圈地荡回来。
31 回声
自读要求:
1、借助拼音读课文,画出生字词。 2、再读一遍课文,标出自然段。 3、把难读的、或不懂的词语圈出来,
和同桌一起再读读。
你会读了吗?
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河岸
dòng
桥洞
quān
一圈
wén
波纹
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yuán yóu
碰到 半圆 游泳
dào yǐng
倒影
wéi
周围
fǎn
返回
皱纹 波纹 花纹 纹丝不动 山洞 树洞 桥洞 洞口 影子 阴影 电影 影响 倒立 倒流 倒退 摔倒 游玩 游戏 游泳 游客 圆圈 圆月 圆满 团圆 周围 围巾包围 围棋
她捡起一颗石子, 扔进河里,河水被激 起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸,又 一圈圈地荡回来。
“孩子,你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到河岸 又荡回来。你在桥洞里叫,声 音的波纹碰到桥洞的石壁,也 要返回来。这样,你就听到自 己的声音啦。”
小青蛙的叫声就像水的波纹。 水的(波纹)碰到河岸,又(荡) 回来。你在( 桥洞)里叫,声音 的(波纹)碰到桥洞的(石壁),也 要(返)回来。
小青蛙高兴得一蹦老高,说: “妈妈,我明白了,这就是回声吧?” 妈妈笑着点点头。

人教版物理精品教学课件 回声

人教版物理精品教学课件  回声
6000
不能
是1500m/s),这种方法_______(填“能”或“不能”)用来测量月
亮与地球之间的距离.
声音发出的位置和接收到的位置不相同:
例2.(2017秋 定边县期末)一辆轿车在平直公路上以72km/h的速度
向前匀速行驶,当司机发现前方有个山崖时开始鸣笛,过了3s司机刚
好听到鸣笛的回声,求:
(1)听到回声时,汽车行驶的距离;
(2)刚开始鸣笛时轿车与山崖的距离。
(1)v=72km/h=20m/s
t=3s
s=v·
t →
S车=20m/s×3s=60m
声音发出的位置和接收到的位置不相同:
例2.(2017秋 定边县期末)一辆轿车在平直公路上以72km/h的速度
向前匀速行驶,当司机发现前方有个山崖时开始鸣笛,过了3s司机刚
好听到鸣笛的回声,求:
(1)听到回声时,汽车行驶的距离;
(2)刚开始鸣笛时轿车与山崖的距离。
(2)S声=340m/s×3s=1020m

声 &#图
②理清要求的物理量
③根据公式求解(带单位)
下次课见!
回声
回声:声音在传播的过程中,遇到障碍物时,被反射回来的声音。
∆t<0.1s
回声和原声混合在一起的,
声音会有所加强。
人在屋子里说话,
感觉比在旷野中
说话声音要大一些

回声测距
例1.科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,
经过8s收到回波信号,海洋中该处的深度是______m(海水中的声速

接力版小学音乐四年级下册回声(教学课件)

接力版小学音乐四年级下册回声(教学课件)

f
p
1=G 4/4 f 5 -3 -| 0 1 1 3 | 6 5 0 0 | 0 0 0 0 |
回声
美 妙的 回 声
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00 00|5-3 -| 0 1更准确、 更真挚、更贴切、 更自然地表达音乐作
品的风格和意境
回声,美妙的回声! 它在哪里?在哪里?哈哈哈哈哈! 它发出笑声,瞧多么有趣 做什么?请你唱一支歌曲, 唱给我们听, 不能,不能够。为什么? 不能告诉你们,那么请你别扰乱! 假如你是懒汉,就永远的别做声。 再见吧回声!再见吧回声! 记住我们,安静,安静! 隐约听见!美妙回声,安静!
原声——强
f
回声——弱
p
独唱 ? 齐唱 ? 合唱 ? 领唱 合唱 ?
思考:
歌曲的名字是什么?
歌曲演唱形式有什 么特别的地方?
无伴奏合唱”是一种纯 人声的、不加任何乐器 烘托和渲染的合唱形式, 因此对演唱技巧有较高 的要求,可以说是一种 专业性很强的、高难度 的、高级的合唱形式。 无伴奏合唱能够很好地 展现“人声”的美感,
(听赏)回声
(无伴奏合唱)
声波在传播过程中,碰到大的反射面(如 建筑物的墙壁、大山里面等)在界面将发生反射, 人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。
奥兰多·迪·拉索(1532–1594年)法国佛兰德 乐派第三代作曲家,当时最具创造性、最多才多 艺的音乐家之一。
拉索是音乐神童,热情幽默,富于 才智,很早便出版经文歌、牧歌及 尚松专辑。他的作品有2000首以上。 他的大型弥撒曲有57首(多数无伴 奏),大多采用民间曲调,富于戏 剧性,色彩华丽浓郁。同时写有经 文 歌 1200 余 首 , 其 中 516 首 编 入 歌 集《音乐巨著》。
在奥兰多·拉索的声乐作品中,无伴奏合唱《回 声》是流传最广的一首。由于它的声乐上具有较难的演唱 技巧,又有好的演出效果,所以世界上许多有名的合唱团 都喜欢演唱它。这首歌传入我国之后,已经译配成中文。
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田字格写
洞:山洞,洞穴,洞口 识字8、
影:影子,倒影,身影 30课词语
孩:孩子,女孩,男孩 游:游戏,游泳,游乐场 返:返回 圆:圆形,圆圈,半圆
课堂作业 完成后, 把词语抄 在课本上
围:包围,围巾,围着

一、我们因梦想而伟大,所有的成功者都是大梦想家:在冬夜的火堆旁,在阴天的雨雾中,梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭,有些人则细心培育维护,直到它安然度过困境,迎来光明和希望,而光明和希望总
) 跟着(
)
在(
)听到回声的事。
课文讲了(小青蛙 ) 跟着( 妈妈 ) 在(桥洞底下 )听到回声的事。
dòng
yǐng
桥洞
倒影
山洞
影子
dào 倒影 yóu 游泳
倒水
游玩
倒车
旅游
àn
岸 河岸 岸边 两岸 岸上
yuán
圆 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén
纹 波纹 花纹 皱纹 指纹 wéi
围 周围 围困 围巾 包围
31、回 声
guā
li
呱哩
quān

wén
pèng
fǎn
纹碰 返
呱 哩 一圈圈 波 纹 碰 到 返回来 倒影 桥洞 游到 半圆 周围 河岸
课文讲了( )跟着( ) 在( )听到回 声的事。
呱 哩 一圈圈 波 纹 碰 到 返回来
呱倒呱影叫 返回
河岸 圆圈 碰到 激起 波纹 扔进 捡起 倒影
课文讲了(
我来说一说:
高兴得_叫_起_来
兴奋得________ 伤心得________ 激动得________
从青蛙妈妈的
故事中你知道回声 是怎么产生的吗?
1、什么叫回声? 2、什么叫声波?
3、为什么有回声?
回声就是声音的( 波纹 ) 碰到(障碍物)返回来的声音。
回声:
声波遇到障碍物后反 射回来,再次被听到的 声音。
连 半圆的桥洞 起 来 水里的倒影
半圆的小桥和水里的
倒影连起来,好像一个大
月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
开口说一说;
_____好像_____。
湖面平静的好像一面镜子。 草地上的蘑菇好像一把小伞。 红红的太阳好像一个火球。
看,谁来了?读第二段,看 看发生了什么事情?
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下 ,看到周围美丽的景色,高兴得叫 起来:“呱呱呱,多好看哪!”这 时,不知哪儿有一只小青蛙也在叫 :“呱呱呱,多好看哪!”小青蛙 问:“你是谁?你在哪儿?”那只 看不见的小青蛙也在问:“你是谁 ?你在哪儿?”
石壁 返回来
声波
“ 孩子,你的叫声就像这水的 ( 波纹)。在(桥洞)里,声音的 (波纹)碰到桥洞的( 石壁), 也要( 返)回来。这样,你就听 到自己声音的(回声)啦!”
水的波纹碰到河岸又荡回来 。
你在桥洞里叫,声音的波纹 碰到桥洞的石壁,也要返回 来。
小青蛙高兴得一蹦老高,说:“ 妈妈,我明白了,这就是回声吧?”
关于声音还有许多奥秘,同学们课下 去寻找吧!


短语
影 倒影 美丽的倒影
句子
水中有青山、小桥等美丽的倒 影。
纹 波纹 (
圆 半圆 (
一圈圈波纹 )。
半圆的桥洞 )。
岸 () ( ( 游 () ( (
围 () ( (
) )。 ) )。
) )。
岸:沿岸,河岸,岸边
纹:花纹,波纹,
小青蛙高兴得一蹦老高 ,说:“ 妈妈,我明白了,这就是回声吧 ?”
小青蛙高兴极了 ,说:“妈妈, 我明白了,这就是回声吧?”
小青蛙乐坏了,说:“妈妈,我 明白了,这就是回声吧?”
知道了回声的奥秘,小青 蛙会说些什么呢?
小青蛙又游回桥洞里,呱呱 地叫个不停。桥洞里立刻响起一 片呱呱的回声。小青蛙欢快地说 :“多好玩啊!”
小青蛙问妈妈为什么会出 现这样的声音,妈妈怎 样做的?怎么说的?用— —划出来
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子,扔进河里,河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又 一圈圈荡回来。
河岸 荡回来 水波
“孩子,你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到河岸 又荡回来。你在桥洞里叫,声 音的波纹碰到桥洞的石壁,也 要返回来。这样,你就听到自 己的声音啦。”
岸边 波纹 桥洞 倒影 倒立 跌倒 游泳 半圆 周围
岸上 皱纹 山洞 影子 倒数 倒闭 游玩 圆桌 包围
上岸 纹路 地洞 电影 倒水 倒下 旅游 圆满 围巾
沿岸 对岸 花纹 指纹 洞察 漏洞 影院 人影 倒退 倒车 吓不倒 上游 游山玩水 圆周 圆脸 腰围 围住
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来,好像一个大月亮。
小青蛙是怎么弄明白这是回声的?
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还 做了一个小小的实验,谁来说说这个实验 是怎么做的?从她(
)一颗石子,(
)河里,河水
被激起(
)。波纹(
),又一圈圈地(
)回来。
思考:
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停?
课文朗读
叽里呱啦 呱呱叫 顶呱呱 纹丝不动 碰壁 碰撞 返回 回头是岸 花纹 岸边 漏洞 杯弓蛇影 倒影 游泳 桂圆 倒背如流 围绕 游览 倒退 游手好闲 解围 堤岸 圆圈
水的(波纹)碰到 河岸又(荡)回来,你 在( 桥洞)里叫,声音 的( 波纹)碰到桥洞的
(石壁),也要(返) 回来。
小青蛙高兴得一蹦老高,说:“ 妈妈,我明白了,这就是回声吧?”
声波: 声音以波浪的形式传播着,我们把它叫
做声波。声波借助空气向四面八方传播,人 的耳朵才能听见。
回声形成的原因:
你在桥洞里(叫),声音 的波纹(碰到)桥洞的石壁,
也要(返回来)。这样,你就
能听到(回声)啦。回声其实 就是声音的反射 。
你还知道哪些 回声现象呢?
天坛
回音壁
山西普救寺塔
大佛寺石琴
分角色有感情朗读课文,读出 欢快、奇怪、亲切的语气。
你躲在山峡谷 她站在山崖上
你不理她 她不理你
你喊她,她喊你 你骂他,她骂你
千万不要和她吵嘴 因为,最后一声总是她
我会写
大自然还有很多像回 声一样的知识等着我们去 发现、去探索呢!衷心祝 愿小朋友们学会观察、学 会思考、学到更多知识。
平时生活中你认为哪里还可以听到回 声?你能来解释一下吗?
动脑筋:
小青蛙在什么地方发现 有另外一只小青蛙在学 它说话?
(桥洞底下)
“呱!呱!呱!多好看哪!” “呱!呱!呱!多好看哪!” “你是谁?你在哪儿?” “你是谁?你在哪儿?”
小青蛙奇怪极了,他问妈妈 : “桥洞里藏着一只小青蛙吧? 他在学我说话哩。”
小青蛙奇怪极了,他问妈妈 : “桥洞里藏着一只小青蛙吧? 他在学我说话哩。”
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