《回声》课件2
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回声课件
飘浮
机器 冲毁
灌溉
电器 毁坏
灾害
乐器 毁灭
暴躁
风暴
暴风雪
小河上有座石桥。半圆的 桥洞和水里的倒影连起来，好 像一个大月亮。
小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影 连起来，好像一个大月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
好像：
。
小河上有座石桥。半圆的 桥洞和水里的倒影连起来，好 像一个大月亮。
默读二三自然段，说说发生 了一件什么有趣的事？
pèng
碰到 一圈圈波纹，（碰 ）河岸，又（荡）回来。
青蛙妈妈带着小青蛙跳上岸。她（捡起）一颗石 子，（ 扔进）河里。河水被激起一圈圈（波纹）， 波纹（碰到 ）到河岸，又一圈圈（ 荡 ）回来。
fǎn 石壁），要（ 返 ） 声音的（波纹 ）碰到桥洞的（ 回来。这样，小青蛙就听到（ 自己的声音 ）啦。 这返回来的声音就是（ 回声 ）。
动脑筋：
小青蛙在什么地方发现 有另外一只小青蛙在学它 说话？
（桥洞底下）
再次读文，把另一只小青蛙 学说的话用“——”画下来。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底 下，看到周围美丽的景色，高兴得 guā 呱 叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”
（口+瓜，形声字）
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底 下，看到周围美丽的景色，高兴得 叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”
因为……所以……
小青蛙高兴得一蹦老高，高兴地说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧！”
小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
欢快地： 。
返 圈 呱
碰 哩
纹
请同学们边听边把小青蛙的话， 用“——”画出来。
桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在 li 学我说话哩。 哩
（口+里，形声字）
机器 冲毁
灌溉
电器 毁坏
灾害
乐器 毁灭
暴躁
风暴
暴风雪
小河上有座石桥。半圆的 桥洞和水里的倒影连起来，好 像一个大月亮。
小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影 连起来，好像一个大月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
好像：
。
小河上有座石桥。半圆的 桥洞和水里的倒影连起来，好 像一个大月亮。
默读二三自然段，说说发生 了一件什么有趣的事？
pèng
碰到 一圈圈波纹，（碰 ）河岸，又（荡）回来。
青蛙妈妈带着小青蛙跳上岸。她（捡起）一颗石 子，（ 扔进）河里。河水被激起一圈圈（波纹）， 波纹（碰到 ）到河岸，又一圈圈（ 荡 ）回来。
fǎn 石壁），要（ 返 ） 声音的（波纹 ）碰到桥洞的（ 回来。这样，小青蛙就听到（ 自己的声音 ）啦。 这返回来的声音就是（ 回声 ）。
动脑筋：
小青蛙在什么地方发现 有另外一只小青蛙在学它 说话？
（桥洞底下）
再次读文，把另一只小青蛙 学说的话用“——”画下来。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底 下，看到周围美丽的景色，高兴得 guā 呱 叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”
（口+瓜，形声字）
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底 下，看到周围美丽的景色，高兴得 叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”
因为……所以……
小青蛙高兴得一蹦老高，高兴地说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧！”
小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
欢快地： 。
返 圈 呱
碰 哩
纹
请同学们边听边把小青蛙的话， 用“——”画出来。
桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在 li 学我说话哩。 哩
（口+里，形声字）
最新四年级音乐《回声》优质课件
认识作曲家——格罗菲
格罗菲是美国著名的作曲家，因 为格什温的《蓝色狂想曲》配器而名 声大振。他的音乐风格以擅长绘画般 的描写为主，笔触清新、热情、给人 以生动之感。他擅于应用各种乐器的 色彩来渲染整个音乐，层次分明、色 彩绚丽，同时爵士乐语汇的广泛使用 又给他的作品带来了明显的美国气质。
9
欣赏管弦乐《羊肠小道》
认识作曲家——拉索
拉索是法国佛兰德乐派第三代作 曲家，1532年生于蒙斯，1594年卒 于慕尼黑。拉索是佛兰德乐派的代表 人物，也是一个人文主义者，他推崇 古希腊罗马和当代诗人的著作，并采 用其诗词进行创作。拉索是位音乐神 童，热情幽默，富于才智，很早便出 版经文歌、牧歌及尚松专辑。
23
欣赏无伴奏合唱《回声》
27
Thank You！
28
了解“无伴奏合唱”
无伴奏合唱（或音译为“阿卡贝 拉”）是合唱音乐艺术中一门独特的 表现形式，它与其他各种类型的合唱 的区别，其特点在于它不与任何乐器 组合，只单用人声作为表现的工具。
24
欣赏无伴奏合唱《回声》
师生合作演唱
25
欣赏无伴奏合唱《回声》
完整欣赏
26
今天你学到了什么？
歌声中，我们听到了不一样的回声；歌声中， 我们学习了不一样的音乐。音乐的世界多姿多彩， 音乐的表现形式也多种多样。用心聆听过后，你一 定会发现它们不一样的美。
主题一
引子 第一部分
主题二
11
欣赏管弦乐《羊肠小道》
分段聆听 第二部分
第三部分
12
欣赏管弦乐《羊肠小道》
完整欣赏
13
今天你学到了什么？
今天我们一起来学习了关于回声的音乐。《友谊的 回声》是我们懂得了同学间友谊的珍贵。我们还欣赏了 《大峡谷》组曲之一《羊肠小道》，《大峡谷》组曲共 有五首，分别是：《日出》《如画的沙漠》《羊肠小道》 《日落》和《暴风雨》，描绘了大峡谷变幻无穷、神奇 雄伟的景色。
格罗菲是美国著名的作曲家，因 为格什温的《蓝色狂想曲》配器而名 声大振。他的音乐风格以擅长绘画般 的描写为主，笔触清新、热情、给人 以生动之感。他擅于应用各种乐器的 色彩来渲染整个音乐，层次分明、色 彩绚丽，同时爵士乐语汇的广泛使用 又给他的作品带来了明显的美国气质。
9
欣赏管弦乐《羊肠小道》
认识作曲家——拉索
拉索是法国佛兰德乐派第三代作 曲家，1532年生于蒙斯，1594年卒 于慕尼黑。拉索是佛兰德乐派的代表 人物，也是一个人文主义者，他推崇 古希腊罗马和当代诗人的著作，并采 用其诗词进行创作。拉索是位音乐神 童，热情幽默，富于才智，很早便出 版经文歌、牧歌及尚松专辑。
23
欣赏无伴奏合唱《回声》
27
Thank You！
28
了解“无伴奏合唱”
无伴奏合唱（或音译为“阿卡贝 拉”）是合唱音乐艺术中一门独特的 表现形式，它与其他各种类型的合唱 的区别，其特点在于它不与任何乐器 组合，只单用人声作为表现的工具。
24
欣赏无伴奏合唱《回声》
师生合作演唱
25
欣赏无伴奏合唱《回声》
完整欣赏
26
今天你学到了什么？
歌声中，我们听到了不一样的回声；歌声中， 我们学习了不一样的音乐。音乐的世界多姿多彩， 音乐的表现形式也多种多样。用心聆听过后，你一 定会发现它们不一样的美。
主题一
引子 第一部分
主题二
11
欣赏管弦乐《羊肠小道》
分段聆听 第二部分
第三部分
12
欣赏管弦乐《羊肠小道》
完整欣赏
13
今天你学到了什么？
今天我们一起来学习了关于回声的音乐。《友谊的 回声》是我们懂得了同学间友谊的珍贵。我们还欣赏了 《大峡谷》组曲之一《羊肠小道》，《大峡谷》组曲共 有五首，分别是：《日出》《如画的沙漠》《羊肠小道》 《日落》和《暴风雨》，描绘了大峡谷变幻无穷、神奇 雄伟的景色。
小学音乐：第七课 回声
第七课回声教学目标：1、回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。
本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。
让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。
2、在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。
3、继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。
教学内容：聆听：《回声》、《羊肠小道》。
表演：《友谊的回声》、《山谷静悄悄》。
教材分析：1、无伴奏合唱《回声》。
本曲创作于16世纪，作曲者拉索是尼德兰(在今日的比利时)作曲家。
这是一首双四声部男女混声无伴奏合唱曲。
作者巧妙地采用轮唱形式，以一小型的合唱组间隔一小节追随大型合唱组，通过力度强弱的对比，生动地表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现，时强时弱的回荡，和谐而又富有色彩变化的和声更令人有置身于群山幽谷的感觉。
歌曲的歌词表现人与回声的对话，俏皮而有趣，赋予歌曲以强烈的生活气息和人情味，也使人们领受到人与自然和谐相处的愉悦和乐趣。
回声（无伴奏合唱）[歌词]回声，美妙的回声!它在哪里?在哪里?哈哈哈哈哈!它发出笑声，瞧多么有趣!做什么?请你唱一支歌曲，唱给我们听。
不能，不能够。
为什么? 我不愿意。
那为什么?不能告诉你们。
那么请你别扰乱!假如你是懒汉，就永远地别作声。
再见吧回声，再见吧回声!记住我们，安静，安静!隐约听见!美妙回声，安静!2、管弦乐《羊肠小道》。
美国亚利桑那州西北部科罗拉多河的大峡谷，长达数百公里，深约千余米，宽达十数公里，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见的奇观异景。
大峡谷以其令人心惊的巉岩削壁，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底奔腾的汹涌急流日出日落的色彩变幻，吸引着世界各地游客。
美国作曲家格罗菲(1892-1972)曾多次赴大峡谷旅游，雄伟壮观、富于诗情画意的景色激发了作曲家的创作欲望和灵感，他怀着敬仰、激动的心情，决定以音乐来表达大峡谷蕴含的变幻无穷的自然之美。
此后，他以十年之久的时间，完成了《大峡谷》组曲。
二年级语文下册《回声》课件
8
按课文内容填空：
水的波纹碰到（ 河岸 ） 又（ 荡 ）回来。声音的波 纹碰到桥洞的（ 石壁 ）， 也要（ 返回来 ），这就是
（ 回声 ）。
9
10
11
Байду номын сангаас
他在学我说话哩。
12
长春版小学语文第四册
回声
高筠平
1
guā
呱
wén
波纹
li
quān
哩 一圈圈
pèng
fǎn
碰 到 返回来
倒影 桥洞 游到
半圆 周围 河岸 2
呱呱 哩 一圈圈 波纹 碰到 返回来
3
呱哩 圈 纹碰 返
4
给下面的字加上偏旁组 成新字，并组词。
里卷瓜文反 哩 圈呱纹返
5
6
7
“孩子，你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到 河岸又荡回来。你在洞里 叫，声音的波纹碰到桥洞 的石壁，也要返回来。这 样，你就听到自己的声音 啦。”
按课文内容填空：
水的波纹碰到（ 河岸 ） 又（ 荡 ）回来。声音的波 纹碰到桥洞的（ 石壁 ）， 也要（ 返回来 ），这就是
（ 回声 ）。
9
10
11
Байду номын сангаас
他在学我说话哩。
12
长春版小学语文第四册
回声
高筠平
1
guā
呱
wén
波纹
li
quān
哩 一圈圈
pèng
fǎn
碰 到 返回来
倒影 桥洞 游到
半圆 周围 河岸 2
呱呱 哩 一圈圈 波纹 碰到 返回来
3
呱哩 圈 纹碰 返
4
给下面的字加上偏旁组 成新字，并组词。
里卷瓜文反 哩 圈呱纹返
5
6
7
“孩子，你的叫声就像这 水的波纹。水的波纹碰到 河岸又荡回来。你在洞里 叫，声音的波纹碰到桥洞 的石壁，也要返回来。这 样，你就听到自己的声音 啦。”
回声课件
石桥 倒影 周围 藏着 捡起 扔进 激起 波纹 碰到 河岸 石壁 立刻 一圈圈 呱呱呱 荡回来 返回来 蹦起来 欢快的
扔 我会写 捡 壁 荡 藏 颗 激 返
小河上有座石桥。 小河上有座石桥。半圆的石桥 洞和水里的倒影连起来， 洞和水里的倒影连起来，好像一个 月亮。 大月亮。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起 来：“呱呱呱，多好看哪！” 呱呱呱，多好看哪！
心得
通过这节课我们Βιβλιοθήκη 到了以下内 通过这节课我们学到了以下内 这节课我们 容： 1、知道了什么是回声。 知道了什么是回声。 知道了什么是回声 2、要学会多实践。 要学会多实践。 要学会多实践
扔 我会写 捡 壁 荡 藏 颗 激 返
小河上有座石桥。 小河上有座石桥。半圆的石桥 洞和水里的倒影连起来， 洞和水里的倒影连起来，好像一个 月亮。 大月亮。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起 来：“呱呱呱，多好看哪！” 呱呱呱，多好看哪！
心得
通过这节课我们Βιβλιοθήκη 到了以下内 通过这节课我们学到了以下内 这节课我们 容： 1、知道了什么是回声。 知道了什么是回声。 知道了什么是回声 2、要学会多实践。 要学会多实践。 要学会多实践
回声 课件
呱呱呱，多好看哪！ 这样，你就听到自己的声音啦。 妈妈，我明白了，这就是回声吧？ 多好玩啊！
碰到 波纹
哩
返回 一圈圈
呱
返
碰 纹
圈
哩
呱
呱 圈
哩 纹
返 碰
小河上有座石桥。半圆的 桥洞和水里的倒影连起来，好 像一个大月亮。
“呱呱呱，多 好看哪！”
“你是谁？你 在哪儿？”
“你是谁？你 在哪儿？”
31 回声
f ǎn
quān
pènɡ ɡuā
wén
返回 碰到 一圈圈 呱
波纹
li
哩
f ǎn
quā一圈圈 呱
波纹
li
哩
ɡuā
呱
哗、叮咚、扑通、轰隆隆……
f ǎn
quān
pènɡ ɡuā
wén
返回 碰到 一圈圈 呱
波纹
li
哩
他在学我说话 哩。 他在学我说话。
孩子，你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。 你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石 壁，也要返回来。 这样，你就听到自己的声音啦。
小青蛙高兴得 一蹦老高 ，说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点 点头。
小青蛙欢快地说：“多好玩儿啊！”
影 彡
大耳朵图图 第四集 第十一集
小青蛙：“呱呱呱，多好看哪！”
看不见的小青蛙：“呱呱呱，多好看哪！”
小青蛙：“你是谁？你在哪儿？”
看不见的小青蛙：“你是谁？你在哪儿？”
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到 周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱 呱，多好看哪！”这时，不知哪儿有一只 小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！” 小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只 看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在 哪儿？”
《回声》PPT课件 (共68张PPT)
小青蛙是怎么弄明白这是回声的？
妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还 做了一个小小的实验，谁来说说这个实验 是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道 了什么？
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水 被激起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。
思考：
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停？
)
课文讲了(小青蛙 ) 跟着( 妈妈 ) 在(桥洞底下 )听到回声的事。
dòng
桥洞 山洞
yǐng
倒影 影子 yóu
dào
倒影 倒水 倒车
游泳 游玩 旅游
àn
岸
yuán
河岸 岸边 两岸 岸上 半圆 圆圈 圆形 团圆
wén
纹
wéi
波纹 花纹 皱纹 指纹 周围 围困 围巾 包围
圆
围
岸边 波纹 桥洞 倒影 倒立 跌倒 游泳 半圆 周围
石壁 返回来
声波
“ 孩子，你的叫声就像这水的 （ 波纹）。在（桥洞 ）里，声音的 （波纹）碰到桥洞的（ 石壁 ）， 也要（ 返）回来。这样，你就听 到自己声音的（回声 ）啦！”
水的波纹碰到河岸又荡回来 。
你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返回 来。
小青蛙高兴得一蹦老高，说：“ 妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
平时生活中你认为哪里还可以听到回 声？你能来解释一下吗？ 关于声音还有许多奥秘，同学们课下 去寻找吧！
字
词 句子
短语
影
倒影
美丽的倒影
水中有青山、小桥等美丽的倒 影。
纹
波纹
一圈圈波纹
（
圆 半圆
）。
半圆的桥洞
（
）。
岸
（ 游
《回声》教学演示PPT课件
回声产生原因及过程
声音反射
回声感知
当声音遇到障碍物时，会发生反射现 象，即声音会按照反射定律改变传播 方向。
当反射回来的声音被人耳听到时，如果与原 始声音的时间间隔足够长（通常大于0.1秒） ，人耳就能区分出回声和原始声音。
声音传播距离
声音从声源发出后，经过一定的传播距 离遇到障碍物反射回来，这个过程中声 音的传播距离决定了回声的延迟时间。
实验步骤和操作要点
操作要点
保持实验环境的安静，避 免其他声音的干扰。
确保声源和接收点之间的 距离准确测量。
实验步骤和操作要点
01 准确记录声音传播的时间，注意计时起点和终点
的判断。
02 多次实验以减小误差，提高实验结果的准确性。
数据处理和分析方法
数据处理
记录每次实验的声音传播时间和距离，计算声音在空气中的 传播速度。将多次实验的结果取平均值，得到更为准确的声 音传播速度值。
数据分析
将实验得到的声音传播速度与理论值进行比较，分析误差产 生的原因。同时，可以进一步探究声音传播速度与温度、湿 度等环境因素的关系，加深对声音传播原理的理解。
05
回声现象拓展研究
多普勒效应简介
定义
多普勒效应是指波源和观察者之 间有相对运动时，观察者接收到 的波的频率会发生变化的现象。
原理
当波源和观察者相向运动时，观 察者接收到的波的频率会增加； 反之，当波源和观察者相背运动 时，观察者接收到的波的频率会
其他领域应用举例
1 2
语音识别与合成
在语音识别和合成领域，回声消除技术可以提高 语音识别的准确性和合成语音的自然度。
通信与广播
在通信和广播领域，回声抑制技术可以避免通话 过程中的回声干扰，提高通话质量。
《回声》音乐PPT课件
歌曲介绍： 这是 一首通俗歌曲，曲调采 用二 段体结构写成。第一段 是节奏平稳而整齐的四句式 乐段，后半拍起唱，与富于 朗诵式的歌词和紧凑的节奏 型有机 地结合，使歌曲 具有 口语化特征。反 复时第四句是一个扩充句式， 在节奏上打破了前三乐句之 间的平衡感，形成了一定的 动力，在自由延长“sol”音 上形成全曲 高潮。此 后进入乐曲 的第二段， 其素材来源于第一段， 但起唱由弱拍改为强拍， 以 形成对比，更突出了“我的 未 来不 是梦”的主题。
本 课 难 点
合唱是指一群歌唱者分成高低两个 以上的声部，演唱同一首乐曲的歌唱表现 形式。合唱队一般由合唱队员、指挥、伴 奏组成的。合唱队员是合唱队的主体。指 挥是歌曲演唱的总工程师。指挥负责制定 歌曲演唱的实施方案，包括歌曲演唱的艺 术设计和歌曲排练的执行计划，以及统领 所有歌唱声部与伴奏，指导演唱方案的实 施与完善，指挥歌曲的排练及演出。合唱 指挥必须善于团结每一位合作者、争取全 体合作者的理解、支持、发挥其主动性， 共同为艺术创造的成功而努力。合唱的伴 奏是歌曲艺术整体中有机的一个部分。合 唱的指挥必须像重视合唱的声部一样重视 伴奏。有的歌曲附有伴奏乐谱，有的歌曲 没有伴奏乐谱，可以请人编配。
这是电影《海外赤子》的插曲。作于1980年，歌曲以强烈的感情，淋漓尽 致地抒发了对祖国的崇高之爱。音乐既有浓郁的民族色彩，又有鲜明的创 作个性，是一首雅俗共赏的独唱歌曲。歌曲是采用美声唱法进行演唱的。歌曲 的结构为不带再现的三部曲式。 第一乐段是引子式的风格，由两个乐句组成，它既类似戏曲中的导板， 又近乎民歌中的山歌，速度比较自由，音调高亢、明亮，旋律跌宕起伏。 巧妙地 刻画了意境，完整地呈示了主题，把人们引入百灵鸟俯瞰祖国大地 引吭高歌的艺术境界。 中间乐段是歌曲的主体，开始部分，旋律线的起伏相对第一乐段来说 较为平稳，表现出真切的深情，然后，有意识的加大旋律的起伏，抱起了 感情的波澜，展现了情绪的激动，铺展出一幅祖国美好山河的宏伟画卷。 第三乐段是带有尾声的结尾段落，旋律富于动力感。经过两衬词“啊” 的抒发，引向歌曲的高潮。最后在高音区上呼唤“我的母亲，我的祖国” 倾泻出海外儿女一腔炽热的军方情感，从而完满地结束全曲。歌唱者的感 情、声乐技巧，在这里也得到了充分的展示与发挥。
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回声
顶呱呱
好哩
圆圈
碰到
波纹
返回
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了 解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
2.会写8个生字。
自学导航：
1.自由读课文，说一说课文写了件什么事。
2.有感情地朗读课文2-5小节，说说回声是怎样形成 的，用“——”画出相关句子。（3分钟后比一比 谁找的最准确） 3.观察生字在田字格中的位置，边观察边思考，怎 样才能写得既准确又漂亮。
半圆的小桥和水里的
倒影连起来，好像一个大
月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
桥洞里藏着一 只小青蛙吧？ 他在学我说话哩。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到
岸上.它捡起一颗石子,扔进河 里,河水激起一圈圈波纹.波纹 碰到河岸又一圈圈地荡回来.
(水的波纹)碰到 (
河岸 荡 )又( )回来。你在桥洞 声音的波纹 里叫，( ）碰 到桥洞的( 石壁 )，也要( 返 )回来。
岸
洞
倒
圆
纹
影
游
围
回顾目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。初步了 解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。2ຫໍສະໝຸດ 会写8个生字。小河上有座石桥。
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青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
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小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
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