精品教案 关汉卿曲二首

合集下载

《关汉卿曲两首》教学设计

《关汉卿曲两首》教学设计

《关汉卿曲两首》教学设计知识与技能:通过前置性工作设置,引导学生进行有效阅读。

基本了解元曲的发展脉络与知识要点。

内容与方法:小组合作探究,互动发展。

以读引读,以读引写。

情感态度与价值观:依托文本,得出个性化观点推进阅读。

从文本看文人看人生态度。

授课内容:《南吕一枝花》《双调沉醉东风》各学习小组前置性工作内容小组任务:•熟读文本•关汉卿其人其事关汉卿作品的特点个人任务:任选一首你喜欢的作品推进阅读,得出自己的观点。

上课流程:一语文课寄语:面对失败和挫折一笑而过,是一种乐观自信,面对误解和仇恨一笑而过,是一种坦然宽容;面对赞扬和激励一笑而过,是一种谦虚清醒;面对烦恼和忧愁一笑而过,是一种平和释然。

微笑送走不愉快的阴云,不要让它遮住你的眼睛,不要因今天的痛苦,否定明天的幸福。

一切都是暂时的,一笑而过,从头再来。

人生没有如果,只有后果和结果。

过去的不再回来,回来的不再完美。

生活有进退,输什么也不能输心情。

生活最大的幸福就是,坚信有人爱着我。

对于过去,不可忘记,但要放下。

因为有明天,今天永远只是起跑线。

生活简单就迷人,人心简单就幸福;学会简单其实就不简单。

二中心组展示关汉卿其人其事三讨论组内分享前置性工作四展示小组优秀前置性工作五课堂小结:当我们用心去感受一个任务的作品时,往往被他的真挚所触动,萌发出一种源自内心的语言。

也许我们的语言显得肤浅甚至是粗糙。

但我们是用心去感受他带给我们的悲喜。

人生就是有这些自我感知的悲喜组成,不要埋怨生命中缺少彩虹,而是我们缺少了去寻找彩虹的心静和勇气。

六反思本节课基本贯彻了以读引读,以读引写的理念。

在学生讨论过程中,我走近各个语文学习小组倾听他们对于前置性工作完成过程中的一些疑问,引导大家展开组内讨论分享。

同学们讨论积极有效,在班级展示过程中,各个小组评选出来的作品也能体现出同学们对于文本不同的理解。

从展示的效果来看,同学们基本达到了我的预期但也有一些小小的问题。

比如郭志恒同学的发言中把窦娥与孟姜女搞混了,其实从常理上讲这个问题是知识性问题,我在课堂上的处理方式对与错缓说破。

关汉卿曲二首教案[精彩]

关汉卿曲二首教案[精彩]

关汉卿曲二首教案[精彩]关汉卿曲二首【学习目标】了解关汉卿的文学地位,明确课文的写作背景,感受关汉卿曲“本色”的特点。

,.,.体会直抒胸臆、以景衬情的写法,学习比喻、排比的修辞方法。

,.体会作品蕴含的丰富复杂的感情,学习关汉卿与黑暗社会不妥协的斗争精神。

【重点难点】(一)《一枝花?不伏老》重点:反复品读,感受诗人顽强、乐观、幽默的性格。

,.,.难点:辛辣恣肆和诙谐滑稽的表现风格。

(二)《四块玉?别情》1.重点:感受曲中“离别相思”的氛围,在诵读中把握主人公以言来传相思之深,以行来绘相思之苦的情感。

2.难点:理解作者直抒胸臆表达思念,以景衬情,加深缠绵愁思的方法。

【相关提示】,,曲,是一种文学样式,成熟于元代,并迅速繁荣,取得了与唐诗、宋词齐名的地位。

以其深刻的思想内容、独特的艺术风格,代表了元代文学的最高成就。

元曲包括散曲和杂剧。

散曲属于诗歌;杂剧属于戏剧,其剧本则是文学体裁之一。

散曲,又分套曲和小令两种。

,,关汉卿是戏剧家,元杂剧的奠基者。

他与白朴、马致远、郑光祖并称为“元曲四大家”。

关汉卿的散曲是元代“本色派”散曲的旗帜,王国维称其曲辞“曲尽人情,字字本色”、“当为元第一”,被誉为“元曲四大家”之首。

今存关汉卿套数13套,小令57首;其杂剧代表作有《窦娥冤》《救风尘》《拜月亭》等。

教学过程:一、导入新课王国维说“一代有一代之文学”,唐诗、宋词,到了元代则以“曲”为傲。

大家熟悉的《窦娥冤》就是元曲的代表作品(补充元曲的相关知识);作者关汉卿不仅是元杂剧大家,也创作了许多的散曲作品。

1.了解元曲这一文学样式:杂剧元曲散曲套曲小令2.作者介绍关汉卿(约1225—1300),号已斋叟(一作已斋,又作一斋),大都(今北京)人,一说祁州(今河北安国)人,我国古代杰出戏曲家和元代著名散曲家。

1958年,被世界和平理事会确定为“世界文化名人”,并受到全世界人民的隆重纪念。

关汉卿是他那个时代的弃儿,也是中国古代的艺术骄子。

粤教版-语文-高二-高中语文《关汉卿散曲二首》教案 粤教版选修《唐诗宋词选读》

粤教版-语文-高二-高中语文《关汉卿散曲二首》教案  粤教版选修《唐诗宋词选读》

关汉卿散曲二首一、作者介绍关汉卿(约1225—1300),号已斋叟(一作已斋,又作一斋),大都(今北京)人,一说祁州(今河北安国)人,我国古代杰出戏曲家和元代著名散曲家。

1958年,被世界和平理事会确定为“世界文化名人”,并受到全世界人民的隆重纪念。

关汉卿是他那个时代的弃儿,也是中国古代的艺术骄子。

他是元代一位有名望的书会才人,戏班的班主和剧坛领袖。

由于他多才多艺并长期深人民间,积极进行戏剧创作和戏剧表演,于是成为元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者。

元熊自得《析津志•名宦传》说:“生而倜傥,博学能文,滑稽多智,蕴藉风流,为一时之冠。

”关汉卿在他的著名的套数《不伏老》中如此表白:“我是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆响当当一粒铜豌豆……我也会围棋,会蹴趵,会打围,会插科,会歌舞,会吹弹,会咽作,会吟诗,会双陆。

你便是落了我牙,歪了我口,瘸了我腿\\\'折了我手,天赐与我这几般儿歹症候,尚兀自不肯休。

”关汉卿撰有杂剧67种,今存18种。

其散曲,今存小令41,套数13,联章体组曲【中吕•普天乐】《崔张十六事》(共16曲)一篇,残套2。

在金末元初作家中,为数最丰。

他的散曲,内容相当丰富:有写离愁别恨的,有写自我人生的,有写山川美景的,有写男女恋情的……在元前期散曲创作中。

他的散曲不管是艺术风格,还是思想境界,都是最引人注目的。

可以说,关汉卿的散曲是元代“本色派”散曲的一面旗帜。

二、课文教学【双调•沉醉东风】1.基本解读这首小令是关汉卿写爱情的一首名作,描写女子在为情人饯别时的离情别绪,深挚真切,哀婉动人,给人以积极向上的美感。

(主旨)“咫尺的天南地北,霎时间月缺花飞”:眼下近在咫尺,即刻就各分南北,心痛得好像月缺花飞。

起笔便点明所写的内容是“饯别”。

“手执着饯行杯,眼阁着别离泪”:写送行主人公的动态与神态。

眼中搁泪,是送别的常情;手中举杯,是壮行的表现。

“刚道得声保重将息,痛煞煞教人舍不得”:紧承前两句写告别时的声态和心态。

《关汉卿元散曲二首》学案

《关汉卿元散曲二首》学案

《关汉卿元散曲二首》学案【常识简介】1、元曲是和的合称。

2、词与曲比较:A、在语言上词典雅含蓄,而散曲通俗活泼;B、在格律上词要求严格,而散曲更自由些;C、在分类上宋词:小令、中调、长调3、元曲四大家代表作家作品:关汉卿《》,郑光祖《》,马致远《》,白朴《》。

4、关汉卿(约1225—1300),号(一作已斋,又作一斋),大都(今北京)人,一说祁州(今河北安国)人,我国古代杰出戏曲家和元代著名散曲家。

元代的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者, 元代“本色派”散曲的一面旗帜。

5、【双调·沉醉东风】咫尺的天南地北,霎时间月缺花飞。

手执着饯行杯,眼阁着别离泪。

刚道得声保重将息,痛煞煞教人舍不得,好去者望前程万里。

问题一:试分析此曲抒情主人公的形象,作者是如何描写的?表达了抒情主人公怎样的情感?问题二:《沉醉东风》是言情之作,与一般的送别抒情曲相比较有和特色?请从内容与表现手法两方面加以说明。

6、【南吕·一枝花】赠朱帘秀关汉卿是玉京书会的杰出代表。

他写的杂剧大多数由旦角主演。

朱帘秀是著名的戏曲女演员。

可以想象,当朱帘秀主演关汉卿的《望江亭》、《救风尘》等新作时,该多么眉飞色舞,神采焕发;而关汉卿在写那些聪慧绝伦而身世不堪的妓女的杂剧时,又怎样从朱帘秀等优秀女艺人身上找到原型,汲取素材。

这套散曲记录了一代戏曲作家与女演员的亲密关系,是我国文艺史上极其珍贵的历史文献。

由于当时朱帘秀已经委身(可能还是被霸占)于一个道士,关汉卿不可能明白表示对她的思念与爱惜,只好通过对珠帘的吟咏来表白。

表面上句句咏珠帘,骨子里句句写帘秀,艺术上也特见巧思。

问题一:这支散曲表面上句句咏珠帘,骨子里句句写帘秀,请找出相关例子进行赏析。

问题二:此曲分明是赞朱帘秀,为何作者不直道其名?作者从哪几方面赞美朱帘秀?问题三:此曲用了哪些双关语,试一一找出?。

九年级语文上册第23课《关汉卿曲二首》教案上海五四制版

九年级语文上册第23课《关汉卿曲二首》教案上海五四制版

23 关汉卿曲二首教学目标1.了解元曲在文学史上的地位,知道代表人物及其代表作品。

2.结合写作背景,体会曲中所包含的丰富而复杂的感情。

3.反复诵读,感受关汉卿曲“本色”的特点。

教学重点与难点1.在借助注释,正音正义的基础上,通过圈划、反复品读曲中具体语句,感受诗人顽强、乐观、幽默的性格,感受曲中“离别相思”的氛围,2.诗人如何表现辛辣恣肆和诙谐滑稽的风格。

理解作者直抒胸臆表达思念,以景衬情,加深缠绵愁思的方法。

教学过程学习《一枝花·不伏老》一、导入新课王国维说“一代有一代之文学”,唐诗、宋词,到了元代则以“曲”为傲。

大家熟悉的《窦娥冤》就是元曲的代表作品;作者关汉卿不仅是元杂剧大家,也创作了许多的散曲作品。

二、诵读散曲、初步感知1.请同学运用多种诵读方法,理解诗歌大意。

诵读的要求:借助注释、手中的工具书,扫除文字障碍,在书上做好标记。

2.思考:作者在曲中把自己比作了什么?表现了作者怎样的性格特征?“铜豌豆”;表现了顽强、幽默的性格。

三、再读散曲、自主探究1.面对元朝政府实行残酷的民族统治“书会才人”并没有向黑暗势力妥协,圈划曲中哪些语句表现了关汉卿的斗争精神?圈划:“你便是落了我牙……那其间才不向烟花路儿上走。

”这里用夸张放诞的语言,向社会、向世俗的偏见挑战,表示了要坚持走自己的生活道路的坚强决心。

2.品读语言作者是如何通过语言来表现自己信念的坚定?排比句、加衬字,使诗句更加口语化;形成了自己的辛辣恣肆而又诙谐滑稽的风格四、布置作业1.有感情的诵读,并摘录名句,做好积累。

2.自读《四块玉·别情》。

学习《四块玉·别情》一、导入新课关汉卿的套曲有豪爽淋漓之慨,我们读了《一枝花·不伏老》。

今天我们再来读一首他最著名的小令作品《四块玉·别情》,看看是不是有别样的味道。

二、预习检测:用一句话来概括散曲的内容别情——描写离情别绪三、诵读散曲、初步感知1.听录音朗读,感知此曲的情感基调。

《关汉卿曲二首》(沪教版九年级必修)教案教学设计

《关汉卿曲二首》(沪教版九年级必修)教案教学设计

《关汉卿曲二首》(沪教版九年级必修) 教案教学设计教学目标1、了解元曲在文学史上的地位,知道代表人物及其代表作品。

2、结合写作背景,体会曲中所包含的丰富而复杂的感情。

3、反复诵读,感受关汉卿曲“本色”的特点。

说明:“曲”作为一种中国文学样式,成熟于元代,并迅速走向繁荣,取得了堪与诗、词媲美的地位。

元“曲”包括散曲和戏曲(前者是诗歌的一种,后者属于戏剧),以其深刻的思想内容,独特的艺术风格,代表了元代文学的最高成就。

关汉卿被誉为“元曲四大家”之首,王国维称其曲辞“曲尽人情,字字本色”、“当为元第一”。

关汉卿不仅是位杂剧大家,也是位散曲大家。

今存套数十三套,小令五十七首,内容多为抒发抱负,述说身世或描写男女恋情、离情别绪,时而悲歌慷慨,时而风流艳冶。

可以说,关汉卿的散曲是元代“本色派”散曲的一面旗帜。

《一枝花不伏老》中关汉卿自比“铜豌豆”,用夸张放诞的语言,写出他愤世嫉俗的感情,并且表现他“蒸不烂、煮不熟、槌不匾、炒不爆,响珰珰一粒铜豌豆”的顽强、乐观、幽默的性格。

这种性格,体现了不向黑暗势力屈服,不向艰难困苦低头的精神。

《四块玉别情》围绕着“相思”,以言来传相思之深,以行来绘相思之苦,把一位女子波浪翻滚似的不平静的心情及浓烈的相思之情表现出来。

作为诗歌,从学生较易掌握的诵读入手,以诵读为途径,以领悟为目的,通过诵读来培养诗歌语感,通过诵读来鉴赏诗歌的美。

因此,放手让学生诵读,让课堂上充满琅琅的读书声,并且在不断诵读的中,促进学生感受体会作者所流露出的思想情感。

教学重点与难点《一枝花不伏老》1.重点:在借助注释,正音正义的基础上,通过圈划、反复品读曲中具体语句,感受诗人顽强、乐观、幽默的性格;体会关汉卿不向黑暗势力屈服,不向艰难困苦低头的精神。

2.难点:诗人如何表现辛辣恣肆和诙谐滑稽的风格。

《四块玉别情》1.重点:感受曲中“离别相思”的氛围,在诵读中把握主人公以言来传相思之深,以行来绘相思之苦的情感。

《关汉卿散曲二首》精品导学案(含答案解析)

《关汉卿散曲二首》精品导学案(含答案解析)

第四单元聆听元散曲◆20 关汉卿散曲二首贝多芬之吻我16岁时和音乐老师发生了分歧而陷入困境.那时,李斯特最后一个在世的学生著名钢琴家冯·索尔先生来到布达佩斯,要求我为他演奏一曲.我尽全力演奏了贝多芬的钢琴奏鸣曲《悲怆》和舒曼的《蝴蝶》.最后,当我结束演奏时,冯·索尔先生站起身并在我的前额上吻了一下说:“我的孩子,当我在你这么大时成了李斯特的学生.在我的第一课后,李斯特先生吻我的前额说‘好好记住这个吻,这是贝多芬先生听完我的演奏后给我的’,为了把这份神圣的遗产传给后人,我已等了许多年,现在我认为你应该得到它.”在我的一生中没有比冯·索尔先生对我的赞扬更有意义的事了.贝多芬之吻奇迹般地使我从困境中解脱出来,帮助我成为今天的钢琴家. 微感言:贤者小学以明,不贤者废学为昏.——方孝孺赏读:贤能的人稍微学学就明白,不贤明的人废弃学习变得昏暗.学习能使人长智.株守一隅,自画封域,而不知墙外之有天,身外之有地.——魏源《海国图志》赏读:狭隘地守住一块小地方,自己圈成围墙,却不知墙外还有天,身外还有地,好像是井中之蛙、蜗牛在壳中一样.天之道在生植,其用在强弱;人之道在法制,其用在是非.——《刘梦得文集》赏读:自然界的规律在于使一些生物不断生育生长,它的表现作用是有强有弱的.人世间的规律是法制,它的表现作用在于辨明孰是孰非.业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随.——《昌黎先生集》赏读:事业、业务精良的原因是勤学,事业、业务荒废的原因是只知游玩嬉戏.行为是通过认真思考后形成的,毁坏于随心所欲,不认真对待.一、作者视窗关汉卿(约1225-1300),号已斋叟(又作一斋、已斋),大都人,元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者,元代“本色派”散曲的一面旗帜.1958年,被世界和平理事会确定为“世界文化名人”,并受到全世界人民的隆重纪念.代表作《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》等.二、写作背景《双调·沉醉东风》:这首小令是关汉卿写爱情的一首名作,描写了女子在为情人饯别时的离情别绪.整个曲子真切、恰如其分地描写了主人公在话别饯行之际时而含蓄时而坦率的情感,深挚真切,哀婉动人.刻画出了一个情感极为深挚凄婉,但毫不低沉感伤的痴情主人公形象,给人以积极向上的美感.《南吕·一枝花赠朱帘秀》:关汉卿作为著名的杂剧作家,与著名杂剧女演员朱帘秀交往密切,友谊深厚.朱帘秀作为独步当时的著名演员,嫁给了一个道士,由于名花有主,形格势禁,关汉卿对她的境遇虽倍表关怀,但又不可能明白表示对她的怀念与喜爱,只好托物言志,写成此曲以赠朱帘秀.三、基础梳理1、字音识记(1)咫.尺( ) (2)霎.时( ) (3)蹁跹.( )(4)绮.窗( ) (5)筛曲槛.( ) (6)奇擎.( )(7)砌.( ) (8)饯.别( ) (9)翡.翠( )答案(1)zhǐ(2)shà(3)xiān(4)qǐ(5)jiàn(6)qínɡ(7)qì(8)jiàn(9)fěi2、词语释义(1)咫尺..的天南地北:(2)刚道得声保重将息..:(3)不许那等闲..展:..人取次(4)十里扬州风物妍.,出落..着神仙:(5)你个守户的先生肯相恋,煞是可怜..!则要你手掌儿里奇擎..着耐心儿卷:答案(1)比喻距离很近(2)调养,此处为“保重”意(3)等闲:平常,普通.取次:随意(4)妍:美丽.出落:显现(5)可怜:可爱.奇擎:珍奇般地托举,意为珍惜、爱抚3、名句背诵(1)咫尺的天南地北, .(2)轻裁虾万须,巧织珠千串; ,绣带舞蹁跹.(3) ,风流如谢府红莲, .(4)恰便似一池秋水通宵展, .答案 (1)霎时间月缺花飞 (2)金钩光错落 (3)富贵似侯家紫帐 锁春愁不放双飞燕 (4)一片朝云尽日悬文本感知1、《双调·沉醉东风》这首小令是关汉卿写爱情的一首名作,描写女子在为情人饯别时的离情别绪,深挚真切,哀婉动人,给人以积极向上的美感.2、《南吕·一枝花赠朱帘秀》 这是一篇借物咏人、构思巧妙、极见功力的散曲珍品.其中感情之热烈真切,遣辞之丽而不缛,写“珠帘”与赞人物之妙合无垠,真令人叹为观止.作者在这套曲中以借物喻人的手法,巧妙运用谐音和双关的语言艺术,通过对“珠帘”的多角度、多层面的咏唱,极其生动地赞美朱帘秀这位著名女演员的秀美风姿与高超技艺,同时表达了作者对民间艺人的真挚情感与真诚爱护.结构图示 《双调·沉醉东风》⎩⎪⎨⎪⎧ 恋人朝夕相处→各奔东西饯别(依依不舍)→美好祝愿(爽朗) 《南吕·一枝花赠朱帘秀》⎩⎪⎨⎪⎧ 首曲:珠帘→朱帘秀(物→人)歌颂梁州:珠帘→朱帘秀的气质、品质尾:朱帘秀→美好祝愿师生探究一、《沉醉东风》是言情之作,与一般送别抒情曲相比较有何特色?请从内容与表现手法两方面加以说明.提示 本曲刻画惜别分手的情景,内容上感情深曲,毫无矫揉造作的成分,“以健笔定柔情”,一扫萎靡纤弱的曲风,末尾一句,表现出一种积极的人生态度.手法上一波三折地描绘热泪盈眶,足以影响对方,却强忍泪水道:千万保重,好好保重身体!但强忍泪水谈何容易,直“痛煞煞教人舍不得”;又一转折,一想到亲爱的人会因此而不忍离去,又只能泪咽肚中,劝勉对方:好好去吧,“前程万里”!感情再次压下去,此为第三次转折,体现了爱之深切.二、朱帘秀是元代著名戏剧演员,关汉卿是当时的杰出戏剧作家,两个人有深厚的友谊.当知道朱帘秀委身于一道士,关汉卿没有从私情得失出发产生惋惜或嫉妒,而是从真正的友情出发,写《赠朱帘秀》这套曲子赞美她.分明是赞朱帘秀,为何作者不直道其名?作者从哪几方面赞美了朱帘秀?提示 1.因为二人虽关系密切,但朱帘秀已名花有主,嫁给一道士,所以作者不便直接倾诉心中情感,而用物喻人,更能表达欣赏之情和爱慕之情.2、歌喉圆润、舞姿优美、不随便献艺、洁身自好、风流华贵、才艺出众、温柔艳丽、高洁.三、《赠朱帘秀》用了哪些双关语,试一一找出.提示 1.轻裁虾万须,巧织珠千串.2、金钩光错落,绣带舞蹁跹.3、摇四壁翡翠浓阴,射万瓦琉璃色浅.4、富贵似侯家紫帐,风流如谢府红莲,锁春愁不放双飞燕.5、绮窗相近,翠户相连,雕栊相映,绣幕相牵.6、拂苔痕满砌榆钱,惹杨花飞点如绵.四、指出下列曲辞中叠声词的意义及其所表达的语气.痛煞煞教人舍不得.愁的是抹回廊暮雨萧萧,恨的是筛曲槛西风剪剪,爱的是透长门夜月娟娟.提示煞煞:极,很.表达痛的程度深.萧萧:形容刮风下雨.表达了对雨的不满.剪剪:形容秋风.表达了对秋风的埋怨.娟娟:美丽.表达了喜爱之情.名句品评(1)咫尺的天南地北,霎时间月缺花飞.品评眼下近在咫尺,即刻就要各分南北,心痛得好像月缺花飞.起笔便点明所写的内容是“饯别”.从时空的角度极写离别瞬间的悲哀,空灵洒脱,以虚带实,奠定全曲的情感基调.(2)刚道得声保重将息,痛煞煞教人舍不得,好去者望前程万里.品评紧承前两句在引出女主人公告别之语的同时,突出其复杂的心理变化,极其本色地表达出不能自持的痛苦情态,写出了告别时的声态和心态.声态是“多多保重”的叮咛,心态是“舍不得”的极度悲哀.(3)似雾非烟,妆点就深闺院,不许那等闲人取次展.品评借帘内朦胧的人影,写一个女演员在后台化妆打扮,不轻易出场的情景.“取次展”,表面是不允许人轻易卷帘,实际是写一个优秀演员为尊重自己的艺术,在出场之前要蓄势待发,不轻易露面.(4)愁的是抹回廊暮雨萧萧,恨的是筛曲槛西风剪剪,爱的是透长门夜月娟娟.品评愁的是淋湿曲折长廊的萧萧暮雨,恨的是穿过弯曲栏杆的剪剪西风,爱的是照过宫门的娟娟夜月.这三句借帘外自然景色的变化表现帘中人思想感情的起伏,同时表达了作者对帘中人孤苦处境的关怀.借物写人,语意双关.(5)凌波殿前,碧玲珑掩映湘妃面,没福怎能够见.品评像凌波殿前被碧玉玲珑的珠帘掩遮的湘妃一样,没福气的人不能见其真容,表示不能再见帘中人的苦闷.湘妃,湘水的女神娥皇、女英,相传她俩是尧女舜妻.舜南巡死于苍梧,她俩在湘水边痛哭,泪滴竹上成斑痕,后人称为湘妃竹,用作帘子,称为湘帘.考点链接古典诗词中的双关艺术一、双关艺术指意义双关的语言艺术.用词造句时表面是一个意思,暗中隐藏另一个意思,即一语双关.二、双关语的表现形式双关语分为谐音双关和语义双关.语义双关在歇后语中经常出现,如“骑驴看唱本——走着瞧”,这里不再详述.在古汉语中的双关一般表现为谐音双关.所谓谐音双关,是指利用一个词音同或音近而兼顾两种不同事物,言此指彼的修辞手法.在古汉语中,谐音双关大致可以分为三种类型. (一)音形皆同的谐音双关.这种词音形皆同,但表达的意思不同.如晋乐府民歌《子夜四时歌》之《春歌》云:“自从别欢后,叹音不绝响.黄檗向春生,苦心随日长.”这里的“苦心”音形相同,而要表达的意思不同,表面上说的是树的苦心在天天生长,其实表达的是人的苦心在天天增长.将女孩子幽怨、思念、痛苦的心情表露无遗.(二)音同形不同的谐音双关.这种情形在古汉语中出现得最多.如:1、刘禹锡《竹枝词》:“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声.东边日出西边雨,道是无晴却有晴.”“晴”与“情”同音构成双关,寓意男女之间绵绵的情意.2、晋乐府民歌《子夜歌(其一)》:“始欲识郞时,两心望如一.理丝入残机,何悟不成匹.”这里的“丝”谐“思”,犹言织妇对自己心仪的情人的思念;“悟”谐“误”,指由于各种各样的原因耽误了一段本应美好和悦的爱情.(三)隐语谐音双关.这种谐音的深层含义是指一种不能明言的事件或人物命运等.如:1、《红楼梦》第五回:“可叹停机德,堪怜咏絮才.玉带林中挂,金簪雪里埋.”诗中的“林”中挂的“玉带”,“雪”里埋的“金簪”,加上前面两句诗,暗示了林黛玉、薛宝钗的命运.2、晋代乐府民歌《子夜歌(其一)》:“理丝入残机,何悟不成匹.”这里的“匹”,以织丝不成匹缎隐喻情人不成匹配,佳偶不能天成,永远成为人生的憾事.如泣如诉,动人心魄,令人油然生出怜惜、感慨之情.三、古汉语中有代表性的双关语(一)“芙蓉”和“夫容”,“莲”和“怜”,“藕”和“偶”谐音双关.(二)“丝”和“思”谐音双关.(三)“柳”和“留”谐音双关.(四)“期”和“棋”谐音双关.(五)“匹”语义双关“布匹”和“匹偶”.一、延伸阅读爱得多了,就成了伤害有一个湖,叫天鹅湖,湖中有一个小岛,住着一个老渔翁和他的妻子.渔翁摇船捕鱼,妻子养鸡喂鸭,除了买些油盐,他们很少与外界来往. 有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬的.老夫妇看到这群远方来客,非常高兴,因为他们在这儿住了这么多年,还没有谁来拜访过.渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅,渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友.它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去,而且在老渔翁捕鱼时,它们随船而行,嬉戏左右.冬天来了,这群天鹅竟然没有继续往南飞,它们白天在湖上觅食,晚上在小岛上栖息.当湖面封冻,它们无法觅食的时候,老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖,并且给它们食物,这种关爱一直持续到春天来临,湖面解冻.日复一日,年复一年,每年冬天,老夫妇都这样奉献着他们的爱心.最后,他们老了,离开了小岛,天鹅也从此消失了,不过它们不是飞向南方,而是在第二年湖面封冻的时候冻死的.有时候爱得多了,也是一种伤害,并且致命.二、写法迁移角度一诗歌鉴赏题目:选取文中一首散曲,对其进行鉴赏.角度自定,题目自拟.200字左右.示例珠玑语唾自然流——关汉卿《双调·沉醉东风》赏析此曲写送别,语言明白如话,感情真挚动人.它入手即总摄离别时的感受,首两句对偶句,很能表现离别者内心的痛苦,情绪的凝重.跟着写送行的场面,饯行的女子,手上端着酒杯,眼里盈盈珠泪.“阁着”两字,刻画出强忍眼泪的神态.后几句着重写临别赠言的场面:她刚刚对离人说了声保重将息,便心如刀割,再也说不下去了.毕竟,她控制住自己的情绪,也不愿意让所爱的人在离别的时刻增加痛苦,于是,她显得很爽朗,很自然,用一句美好的祝愿代替千言万语.而写她强颜欢笑,很能进一步揭示她内心的痛苦.我国写恋人送别的诗词,如韦庄的《女冠子》“别君时,忍泪佯低面,含羞半敛眉”.柳永的《雨霖铃》“执手相看泪眼,竟无语凝噎”.此曲刻画入微处,与上面两词相埒,而真率透彻过之.整个曲子在真切中恰如其分地把握了送别女子时而含蓄时而坦率的情感,刻画出一个声泪俱下、依依不舍的痴情女子形象.宋代词人柳永的《雨霖铃》是抒写离情别绪的千古名篇.但前人评说,由于有了关汉卿的这支小令,使柳词“不能专美于前”(梁乙真《元明散曲小史》)了.确实,关曲在艺术地再现送别的整个过程中,以散曲独具的真率直白的特点,把女主人公的依依惜别之情,表达得淋漓尽致,真挚动人.在语言的运用上,既有“月缺花飞”的象征性警语,又以白话入曲,甚至以对白入曲,表现了作者运用文学语言的深厚功力. 角度二走近关汉卿题目:请以“走近关汉卿”为话题,写一段文字,自拟题目,自选角度.600字左右.示例解读关汉卿笔下的女性形象关汉卿,被后人称为“元杂剧之祖”,一生创作了60多部杂剧,剧作之多,无出其右,流传至今的有18部.其每一部作品都质量上乘,思想艺术成就高超,在中国戏剧史上占有重要的地位.关汉卿在其剧作中塑造了众多的女性形象,尤其是对女性主人公的刻画,性格丰富,形象饱满,给读者留下了深刻的印象.其创造的女性形象具有几个共同的艺术特点.第一,女性主人公大多出身低下,处于被剥削压迫的社会最底层.如《救风尘》的赵盼儿、《金线池》的杜蕊娘、《谢天香》的谢天香,都是青楼风尘女子;《诈妮子》的燕燕、《红楼梦》的鸳鸯是婢女出身;《望江亭》的谭记儿、《窦娥冤》的窦娥、《蝴蝶梦》的王婆,也都是受苦受难的普通民间妇女.第二,这些女性虽然处于受压迫受剥削的社会底层,但却不是软弱无能的,她们往往具有向黑暗现实奋起抗争的勇气和胆略.如《窦娥冤》中的窦娥是一个小户人家的寡妇,她饱受封建势力的压迫和社会生活的苦难.生性善良、孝顺的窦娥本不想和现实生活作对,可是黑暗现实却逼得她发出了反抗的呼声,她骂天“错勘贤愚枉为天”,骂地“不分好歹何为地”.并发出了三个誓愿:血飞白练、六月飞雪、干旱三年.她要苍天证明她的清白,借异象向人间发出强有力的警示.又如《诈妮子》中的婢女燕燕被贵族小千户污辱后,满怀仇恨,在小千户与贵族小姐莺莺的婚礼上,燕燕大骂新婚夫妇“绝子嗣”、“没门绝户”,使在场的达官贵人们目瞪口呆.第三,这些女性都具有聪明才智,不管面对怎样强大的对手,她们都能凭借自己的智慧战胜敌人,成为关剧中拯救自己和他人的现实英豪.在《救风尘》里,主人公赵盼儿是一个见多识广、有情有义的青楼女子,当看到姊妹宋引章与周舍在一起时,她早已看出周舍不是真心对待宋引章,好言相劝无用,即料到了宋在不久后便会有呼救的一天.当姊妹向她发出求救信后,赵盼儿以高明的手段骗得周舍的休妻书,拯救出落难的宋引章,使周舍落得“尖担两头脱”的境地.又如《望江亭》中的谭记儿,和赵盼儿一样具有临危不惧、在谈笑间令凶恶之徒乖乖就范的智慧和胆略.自称“花花太岁为第一,浪子丧门世无对”的权豪势要杨衙内,看中谭记儿的美貌,便想占为己有,设计陷害谭的丈夫白士中,谭记儿巧设圈套,挽救了自己危在旦夕的一家,并为社会除一大害.关汉卿在剧作中塑造了众多出身低微、敢于反抗、聪明睿智的女性形象,充分歌颂了这些平凡女子的不平凡,张扬了弱小女子战胜强大恶势力的智慧和力量.这些光辉的女性形象,现已成为我国文学史上不朽的艺术典范.(时间:45分钟满分:60分)积累与运用1、下列各项中加点字的注音有误的一项是( )(5分)A、咫.尺(zhǐ) 苔痕.(hén) 绮.窗(yǐ)B、雕栊.(lónɡ)敷衍.(yǎn)堆砌.(qì)C、奇擎.(qínɡ)窥.视(kuī)痛煞.煞(shà)D、当.真(dànɡ)蹁跹.(xiān)一语破的.(dì)答案 A解析A项“绮”读qǐ.2、下列词语中,没有错别字的一项是( )(5分)A、玲珑栈行霎时间B、咫尺琉璃西风剪剪C、雕栊摇曳筛曲槛D、蹁跹黯然翡翠答案 A解析A项栈-饯.3、下列句子中加点的词语解释有误的一项是( )(5分)A、霎时间月缺花飞....(古人以“花好月圆”喻男女美满相聚,此处指悲痛分离)B、《双.调.·沉醉东风....》(“双调”指曲牌名,“沉醉东风”指此曲的题目)C、金钩光错落,绣带舞蹁跹..(形容旋转舞动姿态)D、眼阁着..别离泪(“阁着”即含着,“阁”通“搁”)答案 B解析B项双调,宫调名;沉醉东风,曲牌名.4、下列词句不含比喻的一句是( )(5分)A、似雾非烟,妆点就深闺院B、拂苔痕满砌榆钱C、一片朝云尽日悬D、你个守户的先生肯相恋,煞是可怜答案 D解析A、B、C三项皆用了比喻.阅读与鉴赏5、阅读下面这首元曲,完成(1)~(2)题.(20分)南吕·四块玉别情关汉卿自送别,心难舍,一点相思几时绝,凭栏袖拂杨花雪[注].溪又斜,山又遮,人去也.注凭栏:靠着栏杆.杨花雪:像雪花一样洁白的杨花.(1)“凭栏袖拂杨花雪”一句有什么作用?(10分)答:答案双重意味:一是点明季节为暮春,此时节最容易动人离愁,或许还有暗示别时情景的作用(参看注释);二是点明女主人公是“独上高楼,望尽天涯路”,而且怅惘许久,以致杨花飞满衣襟,须时时“袖拂”. 解析扣住“杨花雪”这样的关键词可知此句交代了当时的时间及自然环境,并由景暗示了主人公的内心世界.(2)曲子最后三句写的是什么时候的景象?与前数句的关系是怎样的?(10分)答:答案别时景象.“关系”可作多种理解:①顺承,女主人公由望着情人的去路而引起伤神.②倒叙,可看做作者在章法上做了倒叙腾挪,使得作品的结构不落俗套,结尾有余韵.③可以看做是前两种意见的融合,因为倒叙也可以看做是女主人公的追忆.解析本套散曲为离别之作,所写景象也是离别之景,而作品的结构往往以时间的先后发展为序,但也可采用其他方式,应结合自己对作品内容的理解,可有不同回答.6、阅读下面这首元曲,完成(1)~(2)题.(20分)南吕·四块玉闲适关汉卿适意行,安心坐.渴时饮饥时餐醉时歌,困来时就向莎茵卧.日月长,天地阔[注],闲快活.注日月长,天地阔:暗用“壶公”的故事,即一个叫施存的道士施展法术,缩身到酒壶中过日子,壶中也有天地日月,应有尽有,只是没有人世间的争斗、干扰和罪恶.(1)这首小令题为“闲适”,作者认为怎样的生活才是“闲适”的?(10分)答:(2)这首小令运用了哪些表现手法?试作简要分析.(10分)答:答案(1)行要适意,坐要安心,只有真正挣脱了名缰利锁、不忧虑祸福荣辱的人才能做到.喝水、吃饭、饮酒、唱歌、睡觉,一切顺其自然,这才是人应有的闲适生活.(2)这首小令主要运用了以下表现手法:①白描,“渴时饮饥时餐醉时歌”,“困来时就向莎茵卧”,均不事雕琢,简洁的语言描写出作者闲适的生活;②用典,最后一句暗用“壶公”的故事来寄寓主旨;③直抒胸臆,“适意行,安心坐”,“闲快活”直接抒发了作者内心的快乐闲适之情.(答对其中两种并适当分析即可)解析这首小令一开头,作者就提出了自己的生活信条:“适意行,安心坐.”既没有荣辱的干扰,又没有祸福的忧虑;既不仰人鼻息,又不受人驱使,完全按照自己的心意生活.“渴时饮饥时餐醉时歌”,“困来时就向莎茵卧”,饮、餐、歌、卧,完全顺其自然,随心所欲.这就是作者追求的闲适、宁静、自由、安稳的生活.这种生活是与当时社会的扰乱纷争、动荡不安的世俗生活相对立的.在这种对立中,作者表明了自己的人生追求.全曲运用朴素的笔墨,不事雕琢,用简洁的语言描绘出自己喜欢的生活.同时,直抒胸臆,表明了自己的喜爱和追求.。

《关汉卿散曲二首》精品导学案(含答案解析)

《关汉卿散曲二首》精品导学案(含答案解析)

第四单元聆听元散曲◆20关汉卿散曲二首贝多芬之吻我16岁时和音乐老师发生了分歧而陷入困境。

那时,李斯特最后一个在世的学生著名钢琴家冯·索尔先生来到布达佩斯,要求我为他演奏一曲。

我尽全力演奏了贝多芬的钢琴奏鸣曲《悲怆》和舒曼的《蝴蝶》。

最后,当我结束演奏时,冯·索尔先生站起身并在我的前额上吻了一下说:“我的孩子,当我在你这么大时成了李斯特的学生。

在我的第一课后,李斯特先生吻我的前额说‘好好记住这个吻,这是贝多芬先生听完我的演奏后给我的’,为了把这份神圣的遗产传给后人,我已等了许多年,现在我认为你应该得到它。

”在我的一生中没有比冯·索尔先生对我的赞扬更有意义的事了。

贝多芬之吻奇迹般地使我从困境中解脱出来,帮助我成为今天的钢琴家。

微感言:贤者小学以明,不贤者废学为昏。

——方孝孺赏读:贤能的人稍微学学就明白,不贤明的人废弃学习变得昏暗。

学习能使人长智。

株守一隅,自画封域,而不知墙外之有天,身外之有地。

——魏源《海国图志》赏读:狭隘地守住一块小地方,自己圈成围墙,却不知墙外还有天,身外还有地,好像是井中之蛙、蜗牛在壳中一样。

天之道在生植,其用在强弱;人之道在法制,其用在是非。

——《刘梦得文集》赏读:自然界的规律在于使一些生物不断生育生长,它的表现作用是有强有弱的。

人世间的规律是法制,它的表现作用在于辨明孰是孰非。

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

——《昌黎先生集》赏读:事业、业务精良的原因是勤学,事业、业务荒废的原因是只知游玩嬉戏。

行为是通过认真思考后形成的,毁坏于随心所欲,不认真对待。

一、作者视窗关汉卿(约1225-1300),号已斋叟(又作一斋、已斋),大都人,元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者,元代“本色派”散曲的一面旗帜。

1958年,被世界和平理事会确定为“世界文化名人”,并受到全世界人民的隆重纪念。

代表作《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》等。

二、写作背景《双调·沉醉东风》:这首小令是关汉卿写爱情的一首名作,描写了女子在为情人饯别时的离情别绪。

高中语文高二语文下册《关汉卿》教案、教学设计

高中语文高二语文下册《关汉卿》教案、教学设计
高中语文高二语文下册《关汉卿》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够理解《关汉卿》的文学背景,了解关汉卿的生平及其在中国戏曲史上的地位。
2.学生能够通过分析课文,掌握戏剧的基本结构,包括角色、情节、对话等,并能够运用到日常的文学创作和欣赏中。
3.学生能够准确地解读文本,理解并运用文本中的修辞手法和文学语言,提高语文表达能力和文学鉴赏能力。
2.小组合作,选取《关汉卿》中的一个片段进行改编和表演,录制视频,并在课堂上分享。要求表演生动,能够体现出戏剧的核心冲突和角色特点。
-提示:学生可以适当发挥创意,融入现代元素,但不得改变原剧的主题和基本情节。
3.完成一份关于关汉卿戏剧创作艺术的手抄报,内容包括但不限于:关汉卿的生平简介、艺术成就、代表作品分析等。
(一)教学重难点
1.理解关汉卿戏剧的艺术特点及其在文学史上的地位,把握其作品所反映的社会背景和文化内涵。
2.分析戏剧中的人物形象,解读其复杂的内心世界和情感冲突,尤其是对主角关汉卿的性格和行为的深入理解。
3.体会并运用戏剧中的修辞手法和表现技巧,提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。
4.将戏剧文本转化为舞台表演,培养学生的口语表达和肢体语言能力,同时加深对文本的理解。
因此,在教学过程中,教师应充分关注学生的个体差异,采用差异化教学策略,兼顾全体学生的需求。通过生动形象的教学手段,引导学生深入感受戏剧的魅力,帮助他们克服学习难点,提高语文综合素养。同时,注重培养学生的思辨能力和审美情趣,激发他们的创新意识,使他们在学习《关汉卿》这一章节中收获满满。
三、教学重难点和教学设想
-剖析:经典片段中的修辞手法、表现技巧等
(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我将组织学生进行合作学习,培养他们的团队精神和批判性思维。

《关汉卿曲二首》教案

《关汉卿曲二首》教案

《关汉卿曲二首》教案
【教学目标】
1.品读文中比喻、排比语句,结合关汉卿生活的社会背景及其生平,认识作者不羁的性格和决不妥协的斗争精神。

2.反复诵读,感受元曲通俗、自由、生动”的语言风格。

说明:
元曲形成发展在一个特殊的历史时期,造就了其有别于唐诗、宋词的独特表现风格。

对于比较熟悉唐诗宋词的八年级学生而言,元曲的风格可以让他们更全面地领略古典文学的不同风韵。

因此对作品语言风格的感受是必须的。

任何风格的形成都与作品产生的社会背景和人物个性密切相关。

因此教学中务必要结合时代背景和人物生平才能帮助学生准确认识人物形象,感受到元曲的神韵。

建议课时:1 课时。

【教学重点与难点】
1.重点:反复诵读,感受关汉卿的不屈个性。

学习运用比喻、排比的修辞手法表现人物个性的方法。

《关汉卿散曲二首》教案(粤教版选修)

《关汉卿散曲二首》教案(粤教版选修)

《关汉卿散曲二首》教案(粤教版选修)教学目标:知识与技能:了解元曲的相关知识点,了解作者关汉卿。

过程与方法:比较《双调・沉醉东风》与一般送别抒情曲的异同点;指出《南吕・一枝花赠朱帘秀》中作者从哪几方面赞美朱帘秀;理解《南吕・一枝花赠朱帘秀》曲中双关语手法的运用,并概括曲作的主旨。

情感态度与价值观:感受作者自信满满、昂扬向上的送别情调和对民间艺人的真挚情感与真诚爱护。

教学重点:比较《双调・沉醉东风》与一般送别抒情曲的异同点;指出《南吕・一枝花赠朱帘秀》中作者从哪几方面赞美朱帘秀。

教学难点:理解《南吕・一枝花赠朱帘秀》曲中双关语手法的运用,并概括曲作的主旨。

教学方法:朗读、鉴赏、引导、讨论。

教学用具:多媒体课件。

教学课型:基本阅读。

课时安排:2课时。

教学过程:双调・沉醉东风前面我们感受了唐诗宋词的艺术魅力,今天,我们将要接触到另外一种文学样式,它就是和唐诗宋词相提并论的元曲。

【元曲介绍】杂剧:属戏剧范畴,最基本的一点是有剧情,能演出,是一种把歌曲、说白、舞蹈结合起来的戏剧形式。

小令:独立的只曲,体制短小,句调长短不齐,有一定的腔格,又称“叶儿”、“清曲”。

散曲:属诗歌范畴,是继诗、词之后兴起的新诗体套曲:由两首以上同一宫调的曲子相联而成的组曲。

元曲是我国文学史上著名的文学体裁之一,是元杂剧和散曲的合称。

从语言风格上看,曲的语言以通俗为本色,一般的说法是诗庄、词媚、曲俗。

这是从总的方面说的,至于不同的作者又有不同的风格,“庄”、“媚”、“俗”也不可一概而论。

元曲作家中留有姓名、曲作的共二百二十多人,流传至今的作品有四千五百多首,其中小令三千八百多首,套曲四百七十余套,杂剧一百六十余部。

著名的有“元曲四大家”(在杂剧上齐名的四位):关汉卿(《窦娥冤》)、马致远(《汉宫秋》)、白朴(《墙头马上》)、郑光祖(《倩女离魂》);元好问;王实甫等。

曲与词最显著的区别是有无衬字,有衬字的是曲,没有衬字的是词。

所谓“衬字”指的是在曲律规定必须的字数之外所增加的字,它不受音韵、平仄、句式等曲律的限制,衬字一般用于句首。

14关汉卿曲二首

14关汉卿曲二首
导入 目标 资料 初读 研读 小结 拓展 作业
教学目标:
1、了解元曲的最基本知识,初步体会元曲的特点。
2、通过朗读、搜寻相关的背景资料,理解这两
首元曲的内容。
3、体会作者的思想感情。
导入
目标
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
图文资料:
元曲简介
元曲,是元代文学的代表。大致包括杂剧和散曲 两种。 杂剧, 是一种成熟的戏剧形式,由故事情节、曲 词、宾白、科介等几部分组成。 散曲,有曲牌名,有的有曲题。分为两类,套曲和 小令。套曲一般有两片或两片以上。小令, 又称叶片,一般是一片。如果两三片合为一 个单位,叫做带过曲。
提示:“他”指那些争权夺利的人,他们以贤者自称,却
认为我们这些人是愚笨的人,实际的情况并不是这样的。 这两句话是正话反说。“争什么?”社会的黑暗现实如此, 没有人能扭转,作者用了一个反问句,表明自己不屑和那 些小人争短较长,洁身自好的态度。实际上,这种鄙夷蔑 视权贵的态度,他的力量决不亚于慷慨激昂的作品,同样 表现了作者傲岸的气骨和倔强的个性。
导入
目标
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
初读文本:
朗读《关汉卿曲二首》 要求: 读准字音,并能说出两首小令 的大意。
导入
目标
资料
初读
研读
小结
拓展
作业
《四块玉· 别情》
自送别,心难舍,一点相思几时绝? 自从送别你以后,我对你一片深情实在难以割 舍。那郁结于心中的一点相思什么时候才能断绝。 凭阑袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮,人去也。 我登高凭栏举起衣袖,只见被风吹起的扬花如 同雪花在空中飞舞。极目远眺,只见溪水蜿蜒曲折, 一座大山挡住了我的视线,你却永远离我而去。

第20课 关汉卿散曲二首 学案(含答案)

第20课 关汉卿散曲二首 学案(含答案)

第20课关汉卿散曲二首学案(含答案)散曲是继唐诗.宋词之后产生的一种新诗体。

元散曲是散曲史上最光辉的一页。

散曲鉴赏分析的依据首先是语言,学习本单元要重点感知元散曲“雅俗兼备”.“文而不文,俗而不俗”的语言风格。

其次,还要把握作品的思想内容,而作家的情感.思想往往不是单一的,其中可能交织着许多分复杂的情感,所以始终把握散曲的抒情特点,感知作品不同情感及其表现形态也尤为重要。

第第20课课关汉卿散曲二首关汉卿散曲二首学习目标1.了解关汉卿的生平及其思想意识。

2.认识关汉卿表达的离情别绪和朱帘秀技艺的高超.风姿的秀美以及关汉卿对朱帘秀的深切关爱。

3.了解细节描写和工笔的写法。

4.体会叠声词的运用效果,领会双关语的涵义。

台城韦庄江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳,依旧烟笼里堤。

注诗题一作金陵图,是指描绘金陵史迹的图画。

金陵,今江苏南京市。

霏霏雨下得细密的样子。

六朝如梦吴.东晋.宋.齐.梁.陈六个朝代好像梦一般地消逝。

台城也称苑城,在今南京玄武湖边上,六朝时都把这里作为宫城。

诗意解读全唐诗作台城,韦庄另有一首题为“金陵图”,说“君看六幅南朝事,老木寒云满故城”。

本诗当为题咏台城,是金陵图之一,也是一首凭吊古迹的诗。

台城靠近长江,所以说“江雨.江草”。

韦庄生在唐亡前夕,对于时世的动乱和李唐王朝的日趋衰落,感到担忧和哀叹。

此诗是他的代表作,写得风光如画,情意缠绵,但基调颇为低沉。

首句写景,以江雨濛濛,江草萋萋,创造了一种迟暮的气氛。

次句抒发吊古伤今的感慨,说豪华的六朝却像梦一般地消逝了,只剩下寂寞的啼鸟之声。

三.四句仍以“烟柳笼堤”归结到图中之景上来,用“最是”二字勾勒,强化所要表达的感情,虽没有说出哀愁,却使人感到哀愁。

名句识记江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。

考点演示“鸟空啼”中的“空”历来为人所称道,请赏析其中的韵味。

答案“空”是“白白地,徒劳地”的意思,衬托出梦一般的景色,又隐含了诗人对历史兴衰的感慨。

关汉卿散曲二首演示教学

关汉卿散曲二首演示教学

明写:珠帘飘荡,惹得台阶洒满榆钱、杨花飞絮
喻写:朱秀帘的美丽聪慧引来轻薄子弟侵扰、流言蜚语
愁的是抹回廊暮雨萧萧,恨的是筛曲槛西风剪剪,
爱的是透长门夜月娟娟。 (写出其品质美,曲折表达了他对
明写:珠帘的喜怒
朱帘秀真挚的倾慕之情 )
喻写:朱帘秀的好恶、爱憎,突出了她尚雅图静的心
情,以及对恶浊社会空气的深恶痛绝。
念奴娇 赤壁怀古 元曲:宫调+曲牌+标题
【双调·寿阳曲】山市晴岚
代表作家作品(元曲四大家): 关汉卿——《窦娥冤》 郑光祖——《倩女离魂》 马致远——《汉宫秋》 白 朴——《墙头马上》
作者介绍:
关汉卿(约1225-1300),号已斋叟, 大都(今北京)人,我国古代杰出的戏曲家 和元代著名散曲家。他是元代杂剧的奠基人 和中国古代戏曲艺术范式的开创者。其创作 数量在金末元初作家中最为丰富。关汉卿散 曲是元代“本色派”散曲的代表。
【南吕·四块玉】闲适 关汉卿 南亩耕,东山卧,世态人情经历多。闲将往事思 量过。贤的是他,愚的是我,争什么。
4、第一首曲塑造了一个怎样的人物形象? 答: 塑造了一个向往那种闲适清静、无拘无束的散,
诞生活,豪放、及时行乐的抒情主人公形象 . 5、这两首元曲在语言方面给你的感觉是什么? 答:这两首元曲在语言方面体现了元曲通俗浅,白, 。 质朴无华的特点
你个守户的先生肯相恋,煞是可怜!则要你手掌儿奇
擎着耐心儿卷。 祝愿帘秀的丈夫洪丹谷道士能对她好,将她擎在手里, 保护她。
(表达出伟大的戏曲作家对一位天才女演员的关怀与 爱惜 )
为何作者不直道其名?
不直道其名的原因有二:
首先是为赞美朱帘秀提供更自由开阔的艺术 创作空间;
其次是“名花有主,形格势禁,关汉卿不可 能明白表示对她的怀念与爱惜,只好托物喻 人,语意双关,通过对珠帘的吟咏来曲折寄 意。”

上海市玉华中学沪教版八年级语文下册14关汉卿曲二首学案.docx

上海市玉华中学沪教版八年级语文下册14关汉卿曲二首学案.docx

1.关汉卿曲二首学习目标:1、了解元曲的文体常识;2、了解关.汉卿生活的社会背景,认识作者与黑暗社会决不妥协的斗争3、学习比喻、排比的修辞方法。

过程方法:学习方法:搜寻与课•文有关的背景资料,弄清课文的内容,熟读篇目体会其语言特占•小、O学习重点:分析元曲中的艺术形象,把握作者的性格特点。

课时:2课时教学过程:一.导入有一句叫“唐诗宋词元曲”,谁知道是什么意思?二.元曲简介元曲:包括剧曲和散曲。

它在中国文学史上占有重要的地位。

剧曲:杂剧的曲辞,是戏剧这一舞台上表演的综合艺术的密不可分的组成部分。

散曲:韵文大家族的新成员,是继诗、词之后兴起的新诗体。

三.作.者作品简介元曲四大家:关汉卿、郑光祖、马致远和白朴。

他们的代表作分别是《窦娥冤》《倩女离魂》《汉宫秋》和《墙头马上》。

关汉卿:号已斋叟,大都人,约生于金末,卒于元。

戏剧家,元杂剧的奠基人。

与白朴、马致远、郑光祖并称“元曲”四大家。

代表作《窦娥冤》《救风尘》《拜月亭》等。

关汉卿:号已斋叟(或作已斋、一斋),元代杰出的戏曲家。

他精通音律和戏曲艺术。

他长期深入民间,生•活在妓院和剧场之中,对现实人生有深刻的认识和体验,于是创作出一批“熄(xudn)烂百代”的作品。

他一生主要从事戏剧创作,•是当时一个杂剧创作团体一一玉京书会的领导人,是元杂剧奠基人之•一,也是中国古代戏曲艺术的开拓者和奠基者,为元曲四大家之首,堪称元曲中的巨擘(bb杰•出的人物)。

关汉卿著杂剧60多种,今存18种,著名的有《窦娥冤》、《救风尘》《望江亭》等。

也是散曲大家。

内容多为抒发抱负、述说身世或描写男女恋情、离情别绪,语言通俗。

最著名•的作品是《一枝花•不伏老》四.初步感知曲《一枝花不伏老》1.移注书下注释・,扫除阅读障碍。

2•反复朗读曲,想一想“我”具有怎样的性格特征,你从哪里读出来的?3.重点朗读两个排比句,充分感受本曲节奏铿锵有力的特征。

五.细读曲,感受曲在浪漫不羁的表现形式下表现其决不与黑暗社会妥协的个性。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“金钩光错落”二句,明是写帘幕辉光闪烁,临风飘动,实则可以理解成是赞美朱帘秀四座皆惊的漂亮扮相和袅袅娜娜的舞姿。金钩、绣带既是帘幕的附属品,又暗寓戏曲演员行头上的装饰物,用意之巧是令人绝倒的。接下来的“似雾非烟”三句,写到了帘的缥缈轻摇,及其妆点效果、实用功能,自然地使人联想到,上场的帘幕好似烟笼雾漫,化好妆的女演员犹如神女仙姬将飘然而出。“不许”句表面上是说不允许寻常人随意伸手卷帘,实际上是说演员在酝酿感情,蓄势待发,何时破帘而出得有个“火候”,无须旁人操心。
结二句借杜牧《赠别》诗意来赞美朱帘秀的人才出众,色艺俱佳。杜牧诗云:
“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。” (《赠别二首》)
第三层:末曲[尾]。直接写人,点明“赠朱帘秀”之意,表示良好的祝愿,希望她的夫君珍惜她、爱护她。
尾]曲诀别意味更为浓重,别时难分难舍,相见更是难上加难。作者仍然扣住帘来写一朝别离的苦涩。这帘像“一池秋水”,似“一片朝云”,得到它的人,应该倍加爱惜呀!元代称道士为先生,守户先生,当指娶帘秀的那个道士。关汉卿像是默念,又像是祈祷,祝愿帘秀的丈夫能对她好,将她擎在手里,保护她。这【尾】曲读来令人酸鼻。
构思奇绝而巧妙,感情真挚而热烈。曲中对朱帘秀的赞美颇具匠心,阅读时必须细加体会。
关汉卿撰有杂剧67种,今存18种。其散曲,今存小令41,套数13,联章体组曲【中吕?普天乐】《崔张十六事》(共16曲)一篇,残套2。在金末元初作家中,为数最丰。他的散曲,内容相当丰富:有写离愁别恨的,有写自我人生的,有写山川美景的,有写男女恋情的……在元前期散曲创作中。他的散曲不管是艺术风格,还是思想境界,都是最引人注目的。可以说,关汉卿的散曲是元代“本色派”散曲的一面旗帜。
三句写出了舞台上特定的环境,也写出了演员扮相之美丽,技艺之高超。
最后两句,表面上是写珠帘乍展开来时的光彩夺目,说它摇动起来,四壁如同披上翡翠的绿阴,它的光彩使金色的琉璃瓦也黯然失色,而暗寓的却是演员出台亮相时的姿容,色艺俱绝,满堂喝彩。
【一枝花]曲整个是对人物出场的铺垫,反复比喻,再三呼唤,终于,人物出场亮相了。有趣的是字面全是写珠写帘,未着一字写人,然又无处不是写人,所有的巧譬妙喻,都是自然地扣住了“人”来进行的。这支曲可以看作是序曲,下面还要更细致地展开描写,进一步以含蓄的手法刻画人物。
“凌波殿前”等三句,又抽笔写珠帘之美。凌波殿,即凌波宫,唐代宫室名,此泛指水池边殿堂。《太真外传》上说,玄宗在东都宫中昼寝,梦见一女,容貌美艳,言称是凌波池中龙女。“碧玲珑”句是说清澈的池水倒映出珠帘的影子。玲珑,形容池水清亮明澈。湘妃,指传说中湘水女神娥皇、女英,她俩都是舜的妃子,舜南巡死,葬苍梧山,二妃悲泣的泪水滴在竹上,竹上遂有斑痕,也就是后人所称之湘妃竹,用此竹制成帘子,叫湘帘。这里是以水中帘影的虚幻,表示今后不能再见到帘中人的苦闷,因此后面紧接一句,“没福怎能够见”。朱帘秀后来在杭州嫁给一个道士,婚姻上是很不幸的,可能是迫于无奈吧。这样看来套曲很可能是赠别的,实际上是关汉卿在用散曲和她诀别,个中分明潜藏着无尽的悲戚。
第二层:【梁州】是套曲的主体部分,关汉卿以以烘云托月的手法,写与“珠帘”相关或相联之事,从而进一步写它的富贵风流和为人气质,曲折表达了他对朱帘秀真挚的倾慕之情,其中还夹杂着苦痛和酸楚。
首二句,写帘的华美与高雅。“侯家”、“谢府”,出处未详,指的是公侯之家、高门世族却是很明显的。或以为东晋时显贵侯景欲向王、谢那样的高门世族求婚,皇帝以为侯家尚配不上王、谢,叫侯议婚于朱、张以下姓氏,“侯家”、“谢府”当指此。“紫帐”、“红莲”均指帘。
2.鉴赏要点:伤离中充满自信与激情。
曲中抒情主人公形象鲜明生动。曲中描写送别主人公离别时的情景:手拿饯行杯、眼含离别泪、一再的叮咛话,突出分离时的矛盾心理:“痛煞煞教人舍不得”与“好去者望前程万里”。就在这精心设计的动态、声态、神态描写中,一个既悲痛难舍、又对人生充满信心的多情主人公形象与众不同地出现在读者面前。
“锁春愁”句承“风流”二字而来,写朱帘秀的爱情生活,“不放双飞燕”,是说帘儿拢住燕子,隐指帘秀与一男子的两情欢洽。
接下去的四句都是写两人的浓情密意。这男子是谁?或许就是指关汉卿,也有可能指另外一个人。
“拂苔痕”二句,是说珠帘摆动、飘拂,引逗得台阶上洒满榆钱;杨花飞絮,也像是被珠帘牵惹一样,漫庭飞舞。榆钱即是榆荚,形似铜钱,故有此俗称。这两句可能是以榆钱和柳絮飘落扑帘,暗示轻薄子弟对帘秀的欺凌、侵扰。他们恃仗钱财,妄图来追欢买笑,帘秀冷落了他们,遂惹来蜚短流长的谣事或攻击。
“手执着饯行杯,眼阁着别离泪”:写送行主人公的动态与神态。眼中搁泪,是送别的常情;手中举杯,是壮行的表现。
“刚道得声保重将息,痛煞煞教人舍不得”:紧承前两句写告别时的声态和心态。声态是“多多保重”的叮咛,心态是“舍不得”的极度悲痛。
“好去者望前程万里”:这是“舍不得”与“不得不舍”矛盾中的果断选择。从这果断选择和祝愿中,看出抒情主人公积极高昂的心态。
作者在这套曲中以借物喻人的手法,巧妙运用谐音和双关的语言艺术,通过对“珠帘”的多角度、多层面的咏唱,极其生动地赞美朱帘秀这位著名女演员的秀美风姿与高超技艺,同时表达作者对民间艺人的真挚情感与真诚爱护。(主旨)
整套曲可分三层:
第一层:首曲【一枝花】,集中描写了朱帘秀技艺的高超和风姿的秀美。
二、课文教学
【双调?沉醉东风】
1.基本解读
这首小令是关汉卿写爱情的一首名作,描写女子在为情人饯别时的离情别绪,深挚真切,哀婉动人,给人以积极向上的美感。(主旨)
“咫尺的天南地北,霎时间月缺花飞”:眼下近在咫尺,即刻就各分南北,心痛得好像月缺花飞。起笔便点明所写的内容是“饯别”。
从这支曲中,更深刻地看出杰出戏曲家关汉卿对民间艺人的真切之情和深切的关爱。
2.鉴赏要点
比喻手法的巧妙运用。
在中国散曲史乃至诗歌史上,【南吕?一枝花】是一篇不可多得的作品。作者在这套曲中以借物喻人的手法,巧妙运用谐音和双关的语言艺术,通过对“珠帘”的多角度、多层面的咏唱,极其生动地赞美朱帘秀这位著名女演员的秀美风姿与高超技艺,同时表达作者对民间艺人的真挚情感与真诚爱护。不管从友情表现还是爱情表现看,这都是一篇具有高尚情感境界的优秀作品。
作者以此曲破题,咏“珠帘”华美高雅,光彩照人,不许凡夫俗子(等闲人)随意掀展。
首二句以帘卷和珠灿来比喻朱帘秀的光彩照人,并突出了她歌喉的珠圆玉润。“虾须”,是竹帘或缀珠之帘的别称,因帘幕卷曲,状似虾须蜷缩,故有此称。陆畅《帘》诗云:“劳将素手卷虾须,琼室珠光更缀珠。”冯海粟赠朱帘秀的[鹧鸪天]亦有“虾须瘦影纤纤织,龟背香纹细细浮”句。古人又常以成串珠玉喻音乐和歌声,所以,首二句破题咏帘,又暗寓对朱帘秀姿容和嗓音的赞美。
下面三句,用“愁的”、“恨的”、“爱的”冠在句首,进一步写出了帘秀的好恶、爱憎,突出了她尚雅图静的心情,以及对恶浊社会空气的深恶痛绝。当然,表面上仍是写帘,而暮雨西风显然是有所指的。三句中“抹”、“筛”、“透”三个字用得极巧,看似随手拈来,实是精心遴选而成,它们生动地表现了雨势、风态和月色。“暮雨潇潇”、“西风剪剪”、“夜月娟娟”等,词面很美,细品又含无尽凄楚,很是耐人寻味。剪剪,形容风声飒飒而带有寒意。韩偃《夜深》诗云:“恻恻轻寒剪剪风,小梅飘雪杏花红。”长门,本是汉宫名,此泛指宫室门户。这三句借帘外自然界的变化暗示帘中人孤独寂寥,同时隐隐透露出帘秀思想感情的起伏变化,揭示了她的苦闷、凄凉和月光般高洁的品格。
关汉卿散曲二首
一、作者介绍
关汉卿(约1225—1300),号已斋叟(一作已斋,又作一斋),大都(今北京)人,一说祁州(今河北安国)人,我国古代杰出戏曲家和元代著名散曲家。1958年,被世界和平理事会确定为“世界文化名人”,并受到全世界人民的隆重纪念。
关汉卿是他那个时代的弃儿,也是中国古代的艺术骄子。他是元代一位有名望的书会才人,戏班的班主和剧坛领袖。由于他多才多艺并长期深人民间,积极进行戏剧创作和戏剧表演,于是成为元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者。元熊自得《析津志?名宦传》说:“生而倜傥,博学能文,滑稽多智,蕴藉风流,为一时之冠。”关汉卿在他的著名的套数[南吕?一枝花]《不伏老》中如此表白:“我是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆响当当一粒铜豌豆……我也会围棋,会蹴趵,会打围,会插科,会歌舞,会吹弹,会咽作,会吟诗,会双陆。你便是落了我牙,歪了我口,瘸了我腿\\\'折了我手,天赐与我这几般儿歹症候,尚兀自不肯休。”
此曲的行为细节与心理描写很值得注意。前两句用比喻手法写主人公送别时的强烈感受,后三句写藉情主人公瞬间的两种心情:刚刚是“舍不得”伤痛,转眼是“好去者”叮咛。送别主人公性格之爽利,情感之真挚显得格外鲜明,并令人回味无穷。
【南吕?一枝花】 赠朱帘秀
1.基本解读
这是一篇借物咏人、构思ຫໍສະໝຸດ 妙、极见功力的散曲珍品。其中感情之热烈真切,遣辞之丽而不缛,写“珠帘”与赞人物之妙合无垠,真令人叹为观止。
相关文档
最新文档