《欢乐的泼水节》第二课时教学设计

《欢乐的泼水节》第二课时教学设计
内容提要：
《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。

课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。

全文有3个自然段。

第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。

第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。

第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

课文配有插图，图文结合，内容充实。

低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，加上因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。

因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。

在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。

在这节课上，努力体现这样的理念。

教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.创设情境，情感体验，学生全面热情参入
4.师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

重难点：
1．感悟用词的精当。

2．融情于文，与文产生情感共鸣。

教具准备：多媒体课件，
教学过程：
幸福、香水、泼水节、一年一度
吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去
1、个别读
2、齐读
二、讲读课文：
(一)第一自然段：
1、自由读：
2、理解：
你读了课文知道了什么？
（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举行一次。

）
“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。

3、齐读：
过度：今天，我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节，你高兴吗？（二）学习第二自然段
1、盼望以久的泼水节终于来了，开心吧！那么参加泼水节要准备哪些工具呢？快去读读课文第二自然段，找一找。

2、准备什么？（这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

）
3、你来的还不够早；你来的真早！
4、来，让我们也提着桶，端着盆，到大街上去吧！（齐读）
5、还有更早的呢！（读第二句）从哪儿看出更早？（早已）
6、真香啊！清水里为什么要滴上香水，撒上花瓣呢？
讨论，出示句子：清水是吉祥如意的象征。

7、吉祥、如意，多幸福的两个词语呀，让我们一起写下来。

8、正因为清水是吉祥如意的象征，所以人们要很讲究的，细心地滴上点点香水，虔诚地撒上片片花瓣，再来读一读。

（真是香飘万里啊！）
9、我们都已早早地做好准备，桶碗飘盆，红花清水，暗香浮动，焦急地等等着欢乐时刻的到来，让我们一起表达出此刻激动的心情吧！齐读1—2句。

10、大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，孔雀舞跳起来了，象脚鼓点敲起来了，开始泼水了！（演示课件）
11、课文中哪句话写了刚才的情景？
（出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢……泼。

）
12、这是一个泼水的广场，来，把你们的桶提起来，盆端起来，瓢拿起来，一齐喊着：“水，水，水！”快来泼吧！
（自由泼水)
13、说说你还用了哪些泼水的动作？（浇、洒、冲、倒……）
（你向我，我向你。

）
14、高兴吗？欢乐吗？用朗读让大家感受你的欢乐。

再读句子。

15、你向谁泼的？
你还想向谁泼？
为什么向他泼？
（出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。

）
16、是呀，清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我们分男女生来赛读，看看谁泼的带劲儿，泼的水多。

17、这一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的泼，把我们可乐坏了，其实，开心的何止是我们哪！看（图片）你看出谁高兴呢？
18、老人、孩子笑得合不拢嘴，姑娘、小伙子乐的笑眯了眼，个个身上（引读）
19、这是为什么呢？
（出示句子：清水是……，怎么能不高兴呢！）
20小小的感叹号传递着人们无比欢乐的心情。

21、这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地洒，不论是泼水者还是被泼的，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家心里都是那样高兴，大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到外充满了欢声，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

把这欢乐、热闹再重现一次吧！（齐读第2节）
（三）学习第三自然段
1、引读第3节，地上铺满了——，空中回响着——，大家——，直到——。

2、在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个节目，还有哪些精彩的节目呢？
3、快乐与兴奋让人们忘记了疲劳，忘记时间，沐浴在欢乐的气氛中，让我们再
去感受一下吧！
齐读全文。

（配乐）
（四）拓展。

1、同学们，我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日，你知道哪些呢？
3、学生踊跃发言，教师随后演示课件。

（各少数民族欢度节日）
（五）自主识字，写字指导。

1、依次出示生字“”互、离、幸“，认读、找朋友。

2、说说你是怎样记的？
“互、离”重点强调笔顺。

“幸”和“辛”区别开来，用儿歌记忆：辛苦一点，幸福十分；短辛苦，长幸福。

3、学生按笔顺在书上描红，观察怎样把字写美观。

“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，把这两笔写好整个字就站稳了。

“幸”横较多，要注意横的长短变化。

4、教师范写。

5．生描红临写。

三、小结
板书20.欢乐的泼水节
提端滴撒
灌泼
吉祥如意
设计理念：新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。

但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，加上因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。

因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。

在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。

在这节课上，努力体现这样的理念。

根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。

根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。

教学过程
一、复习词语：
幸福、香水、泼水节、一年一度
吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去
1、个别读
2、齐读
二、讲读课文：
(一)第一自然段：
1、自由读：
2、理解：
你读了课文知道了什么？
（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举行一次。

）
“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。

3、齐读：
过度：今天，我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节，你高兴吗？（二）学习第二自然段
1、盼望以久的泼水节终于来了，开心吧！那么参加泼水节要准备哪些工具呢？快去读读课文第二自然段，找一找。

2、准备什么？（这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

）
3、你来的还不够早；你来的真早！
4、来，让我们也提着桶，端着盆，到大街上去吧！（齐读）
5、还有更早的呢！（读第二句）从哪儿看出更早？（早已）
6、真香啊！清水里为什么要滴上香水，撒上花瓣呢？
讨论，出示句子：清水是吉祥如意的象征。

7、吉祥、如意，多幸福的两个词语呀，让我们一起写下来。

8、正因为清水是吉祥如意的象征，所以人们要很讲究的，细心地滴上点点香水，虔诚地撒上片片花瓣，再来读一读。

（真是香飘万里啊！）
9、我们都已早早地做好准备，桶碗飘盆，红花清水，暗香浮动，焦急地等等着欢乐时刻的到来，让我们一起表达出此刻激动的心情吧！齐读1—2句。

10、大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，孔雀舞跳起来了，象脚鼓点敲起来了，开始泼水了！（演示课件）
11、课文中哪句话写了刚才的情景？
（出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢……泼。

）
12、这是一个泼水的广场，来，把你们的桶提起来，盆端起来，瓢拿起来，一齐喊着：“水，水，水！”快来泼吧！
（自由泼水)
13、说说你还用了哪些泼水的动作？（浇、洒、冲、倒……）
（你向我，我向你。

）
14、高兴吗？欢乐吗？用朗读让大家感受你的欢乐。

再读句子。

15、你向谁泼的？
你还想向谁泼？
为什么向他泼？。