苏教版小学数学二2年级上册：《我们身体上的尺》教学设计
2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 ● 我们身体上的“尺”》
我们身体上的“尺”【教学内容】苏教版义务教育教科书数学二年级上册教材第68-69页的内容。
【教材分析】本课是一节综合与实践活动课，是在学生认识了厘米和米、建立了厘米和米的表象、能够用厘米和米为单位测量和估测物体长度的基础上学习的，教材提供了丰富的实践操作活动，引导学生认识“身体尺”，量出“身体尺”的长度，学会选择合适的“身体尺”测量周围的物体长度，感受数学与现实生活密切相关，培养学生初步的估测意识和估测能力。
【教学目标】1认识“身体尺”，了解“身体尺”的含义；2通过测量，知道自己“身体尺”的长度，并通过与1米的比较，加深对各个“身体尺”的理解；3在实践操作活动中，培养学生的估测意识并积极应用于生活。
【教学重点】知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
【教学难点】能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。
【教学准备】一、激发兴趣，引入新知谈话：同学们，我们已经认识了哪些长度单位呢？（米、厘米）测量一个物体的长度要用到哪些测量工具呢？但是生活中我们不能随身带着尺子，是不是？那要测量物体的长度怎么办呢？老师有一项特殊的本领，不用尺就可以测量出物体的长度你们相信吗？（当场试一下）知道老师是用什么方式测量的吗？是的，这就是藏在我们身体上的尺。
其实，我们每个人身体上都携带着各种各样的“尺子”，用这些“尺子”随时可以测量物体的长度非常方便，你们想试一试吗？今天我们就和大家一起来研究一下“我们身体上的‘尺’”。
（板书课题：我们身体上的“尺”）二、实践操作，探究新知1．猜一猜，认一认——初步感知“身体尺”师：请同学们找找看我们身上的尺在哪里？看谁找得快又多。
生：庹、身高、拃、指宽、手掌宽、臂长和步长。
（教师可以相机补充）师：是啊，这样的尺子我们叫“身体尺”。
今天我们就来先来研究这四种“尺子”，（板书：一拃、一庹、一步、一脚）你知道一拃、一庹、一步、一脚是怎么规定的吗？一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》，主要内容是让学生认识自己的身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
通过本课的学习，学生能进一步理解长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位，对长度单位有一定的认识。
但是，学生对用身体长度单位测量物体长度的方法还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对身体的各个部位长度差异认识不足，需要在教学中引导学生观察和比较。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
2.难点：用身体长度单位测量物体长度的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识身体长度单位。
2.实践活动法：让学生动手测量物体长度，培养学生的测量能力。
3.合作学习法：引导学生分组测量，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：身体长度单位图示、测量工具（如尺子）、实物道具。
2.学具：测量记录表、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学习了哪些长度单位？长度单位有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师出示身体长度单位图示，引导学生观察并认识身体长度单位。
同时，教师讲解身体长度单位的含义和用途，让学生理解身体长度单位在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）教师学生分组进行实践活动，用身体长度单位测量实物长度。
教师巡回指导，引导学生正确测量并记录数据。
4.巩固（10分钟）教师选取几组测量数据，让学生进行交流分享，讨论测量结果的准确性。
二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”-苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学第36页到37页，这部分内容主要讲述了我们身体上的“尺”——手指的长度。
通过这部分的学习，让学生了解并掌握手指的长度作为测量工具的使用方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解手指的长度可以作为测量工具，并能够熟练地使用手指测量物体的长度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握使用手指测量物体长度的方法。
难点：让学生能够理解并运用手指长度作为测量工具的概念。
四、教具与学具准备教具：直尺、手指模型学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下，我们教室里的桌子有多长？学生尝试用手指测量桌子的长度。
2. 讲解手指长度的概念：手指的长度可以作为我们生活中的“尺”，帮助我们测量物体的长度。
3. 演示如何使用手指测量长度：将手指并拢，从起点到终点，用另一只手的手指作为辅助，测量物体的长度。
4. 随堂练习：让学生分组，互相测量对方的手指长度，并记录在练习册上。
5. 例题讲解：请学生上台演示如何使用手指测量教室里的黑板长度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考除了手指长度，我们还可以用什么方法测量物体的长度？六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：手指长度作为测量工具的使用方法七、作业设计1. 请学生用自己的手指测量家中的家具长度，并将结果记录下来。
2. 答案：根据学生实际测量结果，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了使用手指长度作为测量工具的方法，能够在日常生活中运用。
在课后，学生可以尝试更多测量长度的方法，如步长、绳长等，将所学知识拓展到生活实践中。
同时，教师应关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的测量能力。
重点和难点解析在本次二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》的授课过程中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案一、教学目标1.知道什么是“自然尺”，学习使用自然尺进行长度的比较和测量；2.掌握使用自然尺进行长度的测量； 3.了解人类社会发展中的尺度演变历程； 4.培养孩子们比较和测量的能力和观察能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解和掌握自然尺的使用方法，培养孩子的比较和测量能力。
2.教学难点：将掌握的比较和测量方法应用到日常生活中去，锻炼孩子们的实际解决问题的能力。
三、教学过程1.导入环节通过问答的方式，引导孩子们了解从古代到现代使用的尺有哪些种类？为什么要使用尺？2.理论知识讲解1.介绍“自然尺”的概念及其特点，如：自然尺是以自然物为比较计量单位，如草叶、竹节等。
2.介绍自然尺的使用方法，如：将若干个自然尺合并或分开使用以适应不同长度的测量。
3.强调自然尺的“标准化”，即自然尺的各个部分尺寸一致，使用起来更为方便。
3.教学数据分析通过给出不同形状、大小的物品，让孩子们使用自然尺将它们的长度进行比较，培养孩子们查看数据、分析数据的能力，并学习如何使用自然尺进行长度测量。
4.教学实践操作1.让孩子们自己制作自然尺（可以使用竹节、草叶、麻绳等作为材料），并进行尺度标准化的检查和调整。
2.让孩子们使用自己制作的自然尺进行长度的测量，并将测量结果记录在纸上。
3.随机排列一些长度数据让孩子们进行排序，并从排列结果中发现数据规律。
5.教学反思在教学结束的时候进行总结，让孩子们回答以下问题：自然尺和我们平常使用的尺子有什么不同之处？自然尺的使用方法分哪几种？我们日常生活中还可以使用自然尺进行哪些测量？四、课后练习1.按照自己的理解再次制作一把自然尺，并测试一些长度数据。
2.回到家中，观察一下家中的一些常见大小物品，并用自己的自然尺进行测量。
五、教学小结该教案旨在通过学习自然尺的使用方法，培养孩子们的比较和测量能力，并了解人类社会发展中的尺度演变历程，同时也可以锻炼孩子们的实际解决问题的能力。
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计2
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计2一. 教材分析《我们身体上的“尺”》是苏教版数学二年级上册的一课，主要让学生通过实际操作，了解和认识身体上的长度单位，培养学生用身体部位作为长度单位进行估测和测量的能力。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生发现身体上的长度单位，并通过实践活动，让学生体验到身体长度单位在实际生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的概念，例如厘米、米等，但是对用身体部位作为长度单位进行测量可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，感受到身体长度单位的存在，并在实践中掌握其应用。
三. 教学目标1.让学生了解和认识身体上的长度单位，如手指、脚趾等。
2.培养学生用身体部位作为长度单位进行估测和测量的能力。
3.培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识身体上的长度单位，并学会用身体部位进行估测和测量。
2.教学难点：让学生在实际操作中，体验到身体长度单位在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中感受身体长度单位的存在。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备一些图片，展示身体上的长度单位，如手指、脚趾等。
2.准备一些实践活动所需的材料，如绳子、尺子等。
3.准备一个计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些图片，引导学生发现身体上的长度单位，如手指、脚趾等。
然后向学生提出问题：“你们知道身体上的这些长度单位有什么作用吗？”让学生思考并发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍身体长度单位的概念，并通过实际操作，让学生感受到身体长度单位的存在。
例如，用手指测量课桌的长度，用脚趾测量教室的长度等。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案：我们身体上的“尺” ——苏教版一、教学目标1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，并能用身体上的“尺”进行简单的测量。
2. 培养学生运用身体上的“尺”解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
3. 解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”，并能用其进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如卷尺、直尺等）。
2. 学具：学生自带的卷尺、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些关于身体上的“尺”的图片，引导学生思考什么是身体上的“尺”。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，并让学生亲自体验一拃、一庹、一步、一脚的长度。
3. 实践操作：让学生分组，用身体上的“尺”进行测量，如测量身高、课桌、黑板等。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚运用身体上的“尺”进行测量解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用，并举例说明。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的理解程度如何，是否能够熟练运用。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在实践操作中遇到的问题是否得到有效解决，如何提高学生的实践操作能力。
通过本节课的教学，使学生掌握身体上的“尺”，并能运用其进行简单的测量，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
同时，培养学生运用身体上的“尺”解决问题的意识，让学生在实际生活中感受到数学的乐趣。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺” 苏教版教案：我们身体上的“尺”一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学教材，第三章《我们身体上的‘尺’》。
这部分内容主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会使用手势和步长来测量物体的长度。
具体内容包括：1. 认识手势尺和步长尺；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；3. 能够进行简单的长度比较和加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；3. 能够进行简单的长度比较和加减运算；4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度。
难点：1. 准确地使用手势和步长进行长度测量；2. 能够进行简单的长度比较和加减运算。
四、教具与学具准备教具：1. 课件和教学图片；2. 尺子；3. 手势尺和步长尺的模型。
学具：1. 尺子；2. 手势尺和步长尺的模型；3. 练习题纸；4. 彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过让学生观察和体验自己的身体，引发学生对长度单位的兴趣，从而引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解手势尺和步长尺的概念，并通过示例和图片让学生理解和掌握。
3. 演示：教师进行实际操作，展示如何使用手势和步长来测量物体长度，并引导学生进行实践。
4. 练习：学生分组进行实践活动，使用手势和步长来测量不同物体的长度，并记录结果。
5. 讲解：讲解如何进行简单的长度比较和加减运算，并通过示例让学生理解和掌握。
6. 练习：学生进行练习题，巩固所学的知识和技能。
六、板书设计板书设计如下：我们身体上的“尺”手势尺：（五指并拢的手势）步长尺：（两步的距离）长度比较：_______ > _______长度加减：_______ + _______ = _______七、作业设计1. 请用手指测量一下自己的桌子长度，并记录下来。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案一、教学目标1.了解尺的定义，理解人们使用尺测量物体或距离的方法；2.学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法；3.通过实践活动，培养学生观察、推理和解决问题的能力；4.提高学生计算能力和语言表达能力。
二、教学重点学生需要学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。
三、教学难点让学生通过实践活动，理解尺的测量原理，并能正确读数。
四、教学过程1. 导入在课前准备时，将一把尺子放在讲台上，引起学生的注意。
老师可以让学生猜想这是什么工具，以及在生活中，人们使用尺来做什么。
2. 学习新知2.1 尺的定义老师先通过演示和讲解的方式，让学生了解尺的定义，并且让学生找到身体上的“尺”，比如手掌的长度，脚的长度等。
然后再让学生理解人们使用尺测量物体或距离的方法。
2.2 使用尺测量物体或距离老师借助教具或者实物，让学生学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。
老师应该重点讲解尺的读数规则，以及如何读取一些特殊的测量值。
2.3 实践活动老师通过实践活动，让学生亲自操作尺子，比如让学生自己测量课桌的长度，自己的身高等，实践活动有助于培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3. 练习老师通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识。
练习形式应该多样化，既可以是口算题，也可以是填空题等。
4. 总结通过一节课的学习，学生已经初步领会了尺的测量原理，并学会了正确使用尺测量物体或距离，当然，学生可能对于一些特殊读数方法仍存在疑惑。
老师需要对这些疑惑进行解答，并帮助学生掌握更多的计算技巧。
五、教学效果评估老师可以通过给学生布置作业或者做题测试，来评估学生的学习效果。
在评估过程中，老师需要对学生的错误进行重点关注，以及及时解答学生在学习过程中产生的疑惑。
六、教学反思通过这节课的教学，我深深认识到教学过程中，这种实践方式的必要性。
学生在实践中，才能真正领会到尺的测量原理，并对测量值厘米等单位产生直观的认识。
苏教版数学二年级上册《● 我们身体上的“尺”》教案2
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《我们身体上的“尺”》这一课，主要是让学生通过自己的身体长度来认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。
通过这一课的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，并能够运用长度单位来解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的知识，但是对于身体长度的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解身体长度与长度单位之间的关系，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生通过自己的身体长度来认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。
2.培养学生的实践操作能力，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，认识长度单位，理解长度单位的概念。
2.难点：让学生能够运用长度单位来解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和引导发现法，引导学生通过实际操作，认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.教师准备长度单位的相关教具，如尺子、绳子等。
2.学生准备自己的身体，如手指、脚趾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注长度单位。
如：“同学们，你们知道我们身体上的‘尺’吗？今天我们就来认识一下。
”2.呈现（10分钟）教师呈现长度单位的相关概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生直观地感受长度单位。
3.操练（10分钟）教师引导学生用自己的身体长度来测量物品的长度，如手指、脚趾等。
学生通过实际操作，加深对长度单位的理解。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己在操练过程中的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如：“教室的长度是多少米？教室的宽度是多少米？”引导学生运用长度单位来解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师学生进行小结，让学生回顾所学知识，总结自己在课堂上的收获。
二年级上数学教案-我们身体上的尺-苏教版
二年级上数学教案我们身体上的尺苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，知道身体上的“尺”可以测量物体的长度。
2. 培养学生运用身体上的“尺”进行测量的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 使用身体上的“尺”进行测量。
3. 认识厘米、米，了解长度单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”并进行测量。
2. 教学难点：如何准确地使用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、测量工具（如尺子、卷尺等）。
2. 学具：学生自带的物品（如铅笔、书本等）。
五、教学过程1. 导入：通过故事或实例引入身体上的“尺”，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，让学生了解手指、手掌、脚步等可以用来测量物体的长度。
3. 演示：教师演示如何使用身体上的“尺”进行测量，并让学生跟随操作。
4. 实践：学生分组，使用身体上的“尺”测量自带的物品，交流测量结果。
6. 作业布置：让学生回家后，用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。
六、板书设计1. 我们身体上的尺2. 内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步使用身体上的“尺”进行测量认识长度单位：厘米、米七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识程度。
2. 学生在实际操作中遇到的困难。
3. 教学方法是否得当，是否需要改进。
4. 学生在作业中的表现，是否达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的顺畅和学生参与度的提升。
一、导入二、新课在新课环节，教师应该详细讲解身体上的“尺”的种类和用途。
苏教版南京二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》教案
苏教版南京二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课，主要让学生了解和认识身体上的长度单位“尺”，通过观察和测量身体部位的长度，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教材通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位概念，对厘米、米等长度单位有所了解。
但他们可能对“尺”这一单位较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解“尺”的概念。
三. 教学目标1.让学生了解和认识“尺”这一长度单位，知道1尺等于10厘米。
2.培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识“尺”这一长度单位，知道1尺等于10厘米。
2.难点：让学生理解和运用“尺”来测量身体部位的长度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.动手操作法：让学生亲自动手测量身体部位的长度，增强实践体验。
3.合作交流法：引导学生与他人合作，共同完成测量任务。
六. 教学准备1.教具：尺子、彩笔、卡片、绳子等。
2.学具：尺子、彩笔、卡片、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示身体部位的图片，如手臂、脚丫等，引导学生观察并思考：我们可以用什么来测量这些身体部位的长度呢？从而引出本课的主题——认识“尺”。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍“尺”的概念，让学生知道1尺等于10厘米。
同时，教师出示尺子，让学生直观地感受“尺”的长度。
3.操练（10分钟）教师分成若干小组，每组学生用尺子测量并记录身体部位的长度，如手臂、脚丫等。
在测量过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用尺子测量黑板上出示的身体部位长度，并说出答案。
其他学生则在台下模仿，巩固测量方法。
苏教版数学二年级上册 ● 我们身体上的“尺” 教学设计
苏教版数学二年级上册● 我们身体上的“尺” 教学设计一、教学目标1.了解身体上的“尺”是衡量物体大小的一种工具。
2.能够使用身体上的“尺”来测量物体的长度和宽度。
3.能够在不同情境中巧妙运用身体上的“尺”，发现生活中的数学。
二、教学准备1.课件或黑板。
2.实物物体。
3.绘图纸、彩笔、尺子。
4.活动道具：活字卡片、“尺子”，等。
三、教学内容第一部分：导入通过这个问题来导入课程内容：大家知道怎么测量一个物体的长度和宽度吗？学过它们的名字没有？引导学生说出测量长度和宽度的工具是什么，以及它们的名称，并与身体上的“尺”进行比较。
第二部分：探究现场拿出三种不同的实物，如桌子、椅子、书本，鼓励学生观察这些物体，并通过以下问题激发学生的思维：1.这些物体的大小有什么区别？2.你们能用身体上的“尺”来测量它们的长度吗？长、宽？鼓励学生互相合作，跟随老师的示范，用身体上“尺”来测量这些物品。
在完成测量后，学生应将结果记录在学习手册上。
然后，老师可以温柔地纠正孩子们的误差，并向他们解释正确的测量方式，帮助他们掌握技巧。
第三部分：巩固分发彩笔和绘图纸，然后描述以下场景：学生们假装自己是蚂蚁，从地面上看，可以看到一些不同的物体。
他们要用身体上的“尺”来测量每个物体的长度和宽度，然后绘制它们的图像。
在完成作业后，他们可以与同桌分享他们的结果，鼓励他们一起参与讨论。
第四部分：拓展可以在课后布置一个任务：让学生走进周围的环境，寻找可以使用身体上的“尺”来测量长度和宽度的不同物体。
他们可以将找到的物体和测量结果拍照，然后在第二天的课上与同学分享。
四、教学总结在完成课程时，老师应该给予学生足够的鼓励和赞扬，激励他们继续探索和发现自己身体上的“尺”可以在生活中发挥的作用。
最后，老师应该帮助学生巩固他们所学的知识，强调身体上的“尺”在测量中的重要性，并传达孩子们在日常生活中借助身体上的“尺”可以发现生活中的数学。
苏教版二年级数学上册《我们身体上的“尺”》教案
苏教版二年级数学上册《我们身体上的“尺”》教案我们身体上的“尺”教学内容：苏教版小学二年级上册数学书第68-69页教学目标：1．经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。
2．经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”方便、快捷的特点；经历不同“身体尺”测量同一物体长度，并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。
3．了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度。
教学准备：每两人1把米尺。
教学过程：一、谈话导入1．激活经验。
谈话：小朋友，如果不让你用尺量，你有什么办法可以量出数学书长大约几厘米？2．导入课题。
谈话：最近，我们认识了米和厘米两个长度单位，并学会用尺测量一些物体的长度。
生活中，常常需要测量物体的长度大约是多少，可是我们不能随身带着尺，怎么办？我们可以借助于自己身上的“尺”。
今天，我们就通过实践活动，研究我们身体上的“尺”，并用身体上的“尺”量一量。
（板书课题）二、活动一：认识“身体尺”1．提出问题引导：如果知道身体上一些长度，就能测量一些物体大约多长。
你想知道自己身体上的一柞、一步、不庹、一脚（穿鞋后）大约长多少厘米吗？现在我们就来量一量自己身体上的这些长度，记录下来。
2．讨论测量方法提问：小同伙先想一想，自己测量的过程中会遇到什么题目？有什么要提醒大家的？学生先同捉会商，再集体交换。
3．实际测量让学生两人一组，互相测量，然后在书上填一填。
说明：在一个时间段内，一个人的一柞、一步、一庹、一脚（穿鞋后）的长度往往是比较固定的。
一柞、一步、一庹、一脚的长都是我们身体上的“尺”。
交流：你知道了身体上的哪些“尺”？它们各有多长？4．初步运用引导：根据小同伙的测量，身体上的“尺”除了一庹的长度超过1米，其余都没有超过1米。
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计1
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计1一. 教材分析苏教版数学二年级上册《我们身体上的“尺”》这一章节，主要让学生认识长度单位，把长度单位的学习和生活实际相结合，让学生感受到数学和生活的紧密联系。
通过学习，学生能够理解身体部位（如脚长、臂长）可以作为测量工具，并能够用这些身体部位作为“尺”来测量物体长度。
教材通过生动形象的情景，引导学生发现和探索，培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和简单的推理能力。
他们对于长度单位有一定的了解，但可能还没有从生活实际中认识到身体部位也可以作为测量工具。
此外，学生可能对于如何用身体部位作为“尺”来测量物体的长度还不够清楚，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验身体部位作为测量工具的过程，感受数学和生活的联系。
2.让学生掌握用身体部位作为“尺”来测量物体长度的方法。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用身体部位作为“尺”来测量物体长度的方法。
2.教学难点：如何让学生从生活实际中认识到身体部位可以作为测量工具，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的情景，引导学生发现和探索，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：让学生观察身体部位和物体长度的关系，培养学生观察和比较的能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，用身体部位作为“尺”来测量物体长度，提高学生的动手操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现身体部位作为测量工具的方法，培养学生的推理能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些长度不同的物体，如尺子、书本、玩具等。
2.学具准备：准备一些彩纸、剪刀、胶水等，让学生制作自己的“尺”。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景教学法，引导学生发现和探索。
通过提问：“你们知道我们的身体上有很多尺子吗？”引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
一、教学目标
1. 了解尺的基本概念及使用方法，学生能够利用尺进行简单的测量。
2. 学生了解毫米和厘米的换算关系，学生能够进行简单的长度单位换算。
二、教学重难点
1. 尺的使用方法
2. 毫米和厘米的换算
三、教学准备
1. 尺子、线段、图形等实物
2. 教学PPT
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.1 教师通过展示尺和线段，让学生认识“尺”这个工具的作用和功能，让学生明白测量长度的重要性。
1.2 让学生伸出手指，让他们比划自己的手指长度，并问学生这个长度叫什么？告知学生这个长度叫做“手指宽度”，并与尺的长度进行比较。
2. 讲解（10分钟）
2.1 教师通过PPT展示尺的基本结构和使用方法，并让学生认真观看。
2.2 让学生手拿尺，自己操作尺的使用，教师在旁边指导。
3. 练习（30分钟）
3.1 给学生发放本节课练习纸，让学生按照题目要求，使用尺子进行测量，并填写答案。
3.2 就比赛和评比等形式，让学生在规定时间内先完成练习的同学有奖励。
4. 板书总结（10分钟）
4.1 尺的使用方法（结构、操作）
4.2 长度单位的换算（毫米和厘米相互转换）
五、反思
本节课教师通过实物展示和PPT等形式让学生认识到了“尺”的作用和功能，初步掌握了尺的使用方法，同时通过练习，让学生喜欢上了尺子这个工具。
在下一次的课堂，我将通过更多的实物和案例让学生体验到尺的魅力，更加深入的了解长度单位的换算知识。
二年级上册数学教案-5.4、我们身体上的“尺”-苏教版
二年级上册数学教案-5.4、我们身体上的“尺”-苏教版一、教学目标1.知道用身体上的“尺”来测量自己的身高，并会用“尺”的单位表示。
2.掌握“尺”的换算方法，即1尺=30厘米。
二、教学重点1.如何用身体上的“尺”测量自己的身高，以及相应的单位。
2.掌握“尺”的换算方法。
三、教学难点掌握“尺”的换算方法。
四、教学准备1.PPT课件2.尺子或直尺五、教学过程1. 导入新课1.让学生自己测量一下自己的身高，然后把每个学生的身高写在黑板上。
2.问学生们，你们是用什么来测量身高的？学生们可能会举手回答，这时候老师可以引出今天的课程，说我们今天要学习身体上的“尺”，用“尺”来测量自己的身高。
2. 学习新知1.向学生展示PPT，介绍“尺”的概念，以及“尺”的单位是多少。
2.让学生们把自己的身高用“尺”的单位表示出来，例如，161厘米=5尺3寸。
3.引导学生用自己所学的知识，计算出自己的身高，例如，如果1尺=30厘米，那么5尺3寸=5 × 30 + 3 × 2.5 = 157.5厘米。
4.让学生自己换算一些例子，如8尺=多少厘米？90厘米=多少尺？3. 巩固练习1.让学生们在作业本上完成练习题，例如：小明的身高是4尺2寸，那么他的身高是多少厘米？2.让学生互相检查答案，并让学生讲解答案的求解过程。
4. 课堂小结1.总结今天所学的知识点，以及其中的难点。
2.复习“尺”的换算方法。
3.提醒学生们回家后把今天所学的知识巩固一下，确定明天会用“尺”的单位表示自己的身高。
六、教学反思1.本堂课的教学效果良好，学生们都对身体上的“尺”有了一定的了解，并掌握了“尺”的换算方法。
2.在授课中，老师要注意用简单易懂的语言讲解概念和知识点，使学生更容易理解和掌握。
3.在学生们完成练习题时，老师不仅要检查他们的答案是否正确，还要让学生讲解答案的求解过程，这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
二年级上册数学苏教版我们身上的尺教学设计
3.通过实际操作活动，让学生体验测量过程，掌握测量方法，培养学生的实际操作能力。
4.设计丰富多样的练习题，巩固学生对长度单位的认识，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标旨在培养学生对数学学习的兴趣，树立正确的价值观：
五、作业布置
为了巩固本章节“我们身上的尺”所学的知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.家庭测量实践：
请学生运用课堂上学到的身体部位估测方法，选择家中的一件物品（如桌子、床、电视等）进行长度测量，并记录下来。要求注明所使用的身体部位、测量结果以及测量过程中遇到的问题和解决办法。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结使用身体部位进行估测的方法和注意事项。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调测量在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多测量，提高空间观念和测量意识。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际测量，并将测量结果记录下来，以便下节课分享和交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张画有不同长度线条的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些线条的长度吗？我们可以用什么方法来测量它们呢？”
2.学生可能会提到使用直尺、卷尺等工具，教师给予肯定并追问：“除了这些工具，我们还可以用什么来测量长度呢？”
3.学生可能会提到用身体部位来测量，如手指、脚步等。教师总结：“今天我们就来学习如何使用我们身上的‘尺’来测量长度。”
6.拓展阅读：
推荐学生阅读与长度测量相关的书籍或文章，了解测量工具的发展历程、测量方法在实际生活中的应用等。学生可以选择自己感兴趣的阅读材料，拓展知识面。
我们身体上的“尺”-苏教版二年级数学上册教案
我们身体上的“尺”-苏教版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解尺的作用和种类；2.掌握使用尺测量长度的方法；3.能够用尺测量日常生活中的物品长度。
二、教学重点1.尺的种类及其作用；2.使用尺测量长度的方法。
三、教学难点学生应用尺测量物品长度的能力。
四、教学内容及步骤1. 课前导入教师出示一把尺，让学生猜测它的作用。
引导学生想象尺的使用场景，并尝试回答“尺主要用于测量什么？”“有哪些物品需要用尺来测量？”2. 学习尺的种类及其作用1.教师向学生介绍卷尺和木尺的外观及材质，并让学生观察并比较二者的区别。
2.探究卷尺和木尺的用途差异，引导学生端正认知，指出两种尺的各自优缺点：卷尺方便使用、可以直接放入口袋带着走，但是精确度不高；对于需要较为严谨的测量任务，还是需要木尺等精细制造的工具。
3. 掌握使用尺测量长度的方法1.教师向学生展示用尺测量物品长度的方法：放置尺端于物品起点，沿着物品表面一点一点向前，直至到达物品终点，记录下测量数值。
2.联合学生实例，例如教室中的书桌长，引导学生使用尺进行测量，并记录下尺度数值。
3.手把手教授探究成果的转化，尤其是厘米、分米和米之间的转化关系，以便学生更方便地使用不同尺度衡量物体长度。
4. 学生练习1.教师在教室内摆放多种长度不同的物品，例如椅子、教科书等，让学生自己上场，使用尺测量这些物品，并描述出尺度检测的问题和亮点；2.再在图书馆设立测量小站，让学生小组互相协作，测量及记录各类书籍的长度。
五、教学方法1.图片展示教学法：通过图片展示多种尺长度，让学生理解尺度数值的与不同；同时也展示两种不同尺的外观和相应使用场合。
2.演示法：先由老师演示用卷尺测量，再让学生自己去完成任务，辅助提升实干能力。
六、教学评价方式1.教学反馈：结合SP自评，学生描述自己对卷尺、木尺的喜爱程度、优缺点，以及实际测量中的问题点；2.页面表现：要求学生完成课后作业并提交，表现良好者将被特别表彰。
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》。
本节课主要让学生通过观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，来理解长度单位的概念，并能够运用这些长度单位进行简单的长度测量。
教材通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的测量意识和能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的长度有一定的认识。
但是，学生对长度单位的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和体验来加深理解。
此外，学生可能对身体的各个部分长度差异有一定的了解，但是如何将这些长度差异转化为统一的测量单位还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解和体验身体上的长度单位，如手指、脚丫等。
2.让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
3.培养学生的测量意识和能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
2.教学难点：让学生理解长度单位的概念，并将身体上的长度差异转化为统一的测量单位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.操作活动法：让学生通过实际操作和体验，加深对长度单位的理解。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和工具。
2.学生准备：学生需要准时上课，穿着舒适的鞋子，以便进行实地测量活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物品，如书本、桌子等，让学生估计它们的长度，并简要介绍长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，让学生感受到身体上的长度差异。
3.操练（15分钟）教师学生进行实地测量活动，让学生选择合适的长度单位进行长度测量，如测量课桌的高度、书本的厚度等。
苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》教学设计
苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》主要让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
通过本节课的学习，学生能够理解身体上的“尺”是一种长度单位，能够用身体上的“尺”来测量物体的长度，并能够进行单位换算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，能够理解米、厘米等长度单位，并能够进行简单的长度测量。
但是，学生可能还没有意识到身体上的“尺”也是一种长度单位，能够用来测量物体的长度。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
三. 教学目标1.让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.培养学生用身体上的“尺”进行长度测量的实践操作能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.教学难点：引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中认识身体上的“尺”，并学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.合作学习法：分组进行实践活动，让学生在合作中学习，提高学生的实践操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
六. 教学准备1.教具准备：身体长度模型、测量工具、实物道具等。
2.学具准备：测量记录表、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，让学生思考：我们身体上有没有可以用来测量长度的单位呢？2.呈现（10分钟）教师展示身体长度模型，引导学生观察身体上的“尺”在哪里，让学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位。
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第5课时我们身体上的尺
教学内容：我们身体上的尺，教材第68－69页。
教学目标：
1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。
教学准备：学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。
教学过程：
一、认识各种各样的尺。
1、请学生介绍一下课前准备的尺。
2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。
二、认识自己身上的尺。
1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？
2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。
3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。
三、用学生尺量。
1、用学生尺量一量一张长方形纸。
（1）学生量一量，并填在书上。
在量时先找到什么？（0刻度）
（2）反馈测量的数据
（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？
2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。
学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？
3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？
说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。
四、想办法量。
学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？
如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？
小组讨论：具体的方案。
按方案到球场去测量。
想一想如何能在球架下面量出球架的高？
运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？
五、全课总结。