二年级识字二评课稿

篇一：识字二评课

评课

周老

师这节课一开始通过谈话导入新课,来激发学生的学习兴趣，在学习课文时,教师让学生根据

要求自读课文，这样既可以培养学生的自学能力,又可以让学生初步感知课文的内容.图文并

茂,学习生字既直观又可以帮助学生感悟词语的意思，读时采用多种形式来读，这样教师既可

以大面积地检测学生的认读情况,又可以把整节课的重点一下子展示在黑板上,让学生一目了

然。

在分

析字形时,教师先跟学生复习识字方法,再让学生按所学的识字方法进行小组讨论,讨论完后小

组派代表汇报.这样既可以教给学生的识字方法,又可以让学生通过交流,合作,从而得到互补,

培养学生的合作探究的能力。

在学

习词语时,教师也是采用多种形式进行教学.在认读词语后,教师问:读了这些词语后,你有什么

发现这样设计,其目的是调动学生的学习兴趣,在思考中找出答案。

为了

让学生更好地认识生字词,教师又设计一个复习巩固练习.在练习中,教师出示课件,词语卡片,

让学生认读，通过认读来巩固学生这节课所学的知识,这样使整节课的重点就更突出，在复习,

巩固后,为了扩大学生的词语积累,在此又安排一个扩词练习，其目的是让学生可以得到知识

延伸。

教师

总结时问:今天我们学习了什么先让学生说,教师再来归纳这节课的知识,这样就更好地明确

到这节课的教学内容。

篇二：识字二说课稿

《识字二》说课稿

各位

领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字二》下面，我就

从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。

一、

说教材

1、本

节课的教材分析。

本课

的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、

识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。

2、教

学目标：

〈1〉

认识本课的生字词。

〈2〉

正确、流利地朗读课文，积累词语。

〈3〉

留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教

学重点、难点：

〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。

〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。

4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。

二、

说教学方法：

本人

这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学

生自学、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的

意思。

三、

说教学过程：

在本

节课的教学中安排了六个教学环节。第一环节：谈话引入课题；第二环节：学习课文；第三环节：巩固练习；第四环节：玩游戏；第五环节：总结；第六环节：布置课外作业这个教学过

程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学

生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高

学生的识字能力。下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。

（一）谈话引入课题。

（这

样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。）

（二）学习课文。

1、出示自学提纲，让学生自学。

在学

习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。（这样既可以培养学生的自学能力，又可

以让学生初步感知课文的内容。）

2、检查自学情况。

自学

完后老师再来一个检测。在检测时先让学生说出每幅图的意思（谁在干什么），教师随后在图

片下出示相应的词语。（这样图文并茂，既直观又可以帮助学生感悟词语的意思。）接着教师

又出示生字卡片让学生认读生字。读时采用多种形式来读。如：个人、全班、同桌互读。读后

教师又把卡片张贴在黑板上。（这样教师既可以大面积地检测学生的认读情况，又可以把整节

课的重点一下子展示在黑板上，让学生一目了然。）

3、分

析字形

在认

读完生字后，就转入分析字形这一环节。在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再让学

生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。（这样既可以教给学生的识字

方法，又可以让学生通过交流、合作，从而得到互补，培养学生的合作探究的能力。

4、学习词语。

在学

习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。在认读词语后，教师问：“读了这些词语后，你

有什么发现？”（这样设计，其目的是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。）随

学生的回答，教师分别把表示动作的词和多音字显示出来。接着教师为了让学生感悟表示动作

的词语的准确运用。又问：“二胡”为什么用“拉”而不用“弹”。（通过这样的质疑，让学生明

确到运用表示动作的词时，一定要根据它所用的对象来定。）为了能更好地让学生准确地运用

表示动作的词，教师又设计了一个小练习（词语搭配）。这样的设计，目的是让学生在知识方

面得到延伸。

5、小结、质疑。

在学

习完后，教师又来一个知识小结，再质疑。（这样让学生有一个知识反馈的空间，把不懂的问

题提出来。）

三、

巩固练习

为了

让学生更好地认识生字词，教师又设计一个复习巩固练习。在练习中，教师出示课件、词语卡片，让学生认读。（通过认读来巩固学生这节课所学的知识，这样使整节课的重点就更突出。）

在复习、巩固后，为了扩大学生的词语积累，在此又安排一个扩词练习（其目的是让学生可以

得到知识延伸）。这节课，为了让学生读写相结合，教师又指导学生书写比较难记易错的字——“琴”。

四、

玩游戏

在学

习完后，为了活跃课堂气氛，教师又来一个轻松环节“玩游戏、编儿歌”。在玩“快乐传真”的

游戏时，教师让几名学生到讲台上做自己喜欢的运动，让台下的学生猜，猜对奖一颗☆。（这

样除了可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣之外，又可以让学生直观地感悟出如何准确地

运用表示动作的词语，这样又一次帮助学生解决这节课的难点

、总结

教师

总结时问：“今天我们学习了什么？”先让学生说，教师再来归纳这节课的知识，这样就更好

地明确到这节课的教学内容。接着再总结这节课的比赛结果，加以奖励。

六、

课外作业

为了

让学生课后去复习功课，教师布置了一个口头作业“认读生字和词语”。（这样让学生回家后

有目的地复习功课。）

七、

说板书

因为

这节课的重点是：认读生字词、熟读课文，所以板书方面，教师把这节课要认的字，词语和识

字方法全贴在黑板上，让学生一目了然。

板书：

1、部件分析法。棋、弹、钢、琴、胡、戏、