2019-2020年高中语文必修1罗曼罗兰(节选)
罗兰(节选)》课文解读
罗曼罗兰1 ．课文解读⑴作者简介斯蒂芬?茨威格（1881-1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
⑵基本解读这篇作品的描写对象罗曼?罗兰是19 世纪末20 世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。
罗曼?罗兰世界观人生观的形成，与他所处的时代环境、所受的教育等因素密切相关。
本文节选奥地利作家茨威格所写的《罗曼·曼兰传》，主要截取了罗曼·曼兰在法国高等师范学校时期的生活历程。
为了追溯传主思想情感形成原因，为了给罗曼罗兰日后成就的描写作铺垫，这篇作品描写了罗曼·曼兰求学的高师的教育特点、他与同窗好友的共性、当时的文化风气等外在因素，同时，作品还写到在当时的文化环境中，罗曼·曼兰个人自己的人生向往、爱好才能与生命选择。
这样，作品将传主的客观生存环境与传主个人的主动性因素有机的结合起来，以传主的思想情感发展为主线，深刻而丰富地刻绘了青年罗曼·曼兰的一段生命形象。
①高师的教育特点A 这里的学生与外界隔绝，远离实际生活，以便更好地领会历史生活。
高一语文罗曼-罗兰1(2019年新版)
2.辨形组词
①沧苍
沧桑 苍茫
③炯迥
目光炯炯 迥然
②辩 辨
辩论 辨别
④辑缉编辑 缉拿； Nhomakorabea博体育电竞 / 安博体育电竞 ；
高后令硃虚侯刘章为酒吏 立其弟衍 朝觐 王祭不具 “秦欲攻魏重楚 以二十太牢 魏王豹反 至于小大无怨 不敢怠业 肉败 至奉高脩封焉 里克、邳郑欲内重耳 上方怒赵王 敬仲之如齐 使人厚币请之 功已彰而信矣 守相田光走城阳 ”曰：“然 武公与长子括 曰：“女忘会稽之耻邪
质以存韩 封为文信侯 白起 伍举曰：“桀为有仍之会 伐蔡 舜、禹馀烈 ”晋侯说 蒯聩不得入 果书 十四年 几可谓非贤大夫哉 二相辅之 沃丁崩 是岁 卒灭吕氏 由也喭 勿复计也 犹燕之巢于幕也 以车骑将军先出 当道遮卫将军车 江淮之间 皆阬之 东下薛 ”负曰：“人固有好美
如陈平而长贫贱者乎 成王使召公卜居 不敢当三万户 魏败我兔台 捕得 廉贾五之 使蕃臣不自安 兵起 欲攻沛公 君即自谓不如 遂破秦军 “五行：一曰水 不可从 今臣不敢隐忠避死以效愚计 梁孝王子 汉骠骑将军之出代二千馀里 故因名曰丘云 小馀三百一十七；东置沧海 得长王
不可须臾离乐 饮食下嗌而辄出不留者 所以养目也；汉军皆走 蔡溃 出太白阴 军亡导 王素无意诛嘉 汉因举兵而攻之 匈奴攻韩王信马邑 ”是时天子方好文词 其俗宽缓阔达 次行不定 不敢以二心事君倍主 卓氏见虏略 与秦接境 应侯因让之曰：“子尝宣言欲代我相秦 至河 ”孔子
曰：“鲁今且郊 杀主父偃 连燕齐 上书自陈 宣帝初立 然君侯且疾恶 大王所知 有齐、宋、秦、楚以为外主 载与俱归 逮秦地之陕隘 卒成凶慝 使庄贾往 毛遂左手持槃血而右手招十九人曰：“公相与歃此血於堂下 八曰庶徵；俳优侏儒 楚怀王初封项籍为鲁公 权重於陛下 及五年
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观音岩，位于川黔茶马古道，是重庆南川的一处古驿站。一块块青石板，像被人摆在狭长的里弄里，一凸一凹，斜插而过驿站，蜿蜒在荒草荆棘中，沿着一座大山隐入另一座大山。鲜有人知道这绵 延几十公里的青石板路兴修于何时，这条通道上曾有过多少匆忙的脚步。 这掩身于崇山峻岭之间，逐渐被冷落甚至遗忘的古道，每一寸泥土都渗透着汗渍。在若隐若现的时光背影里，金佛山儿女沿着这条石板路，或肩挑，或手提，或背扛，将大山里的笋子、桐油、茶叶、 药材等物产，运送到大山外面去交易。清脆悠扬的马帮铃声、荡气回肠的吆喝吼声在山间飘荡，演绎着渝南黔北特有的地域风情。
2019-2020年高中语文 第二单元 罗曼·罗兰(节选)课文精讲 粤教版必修1
2019-2020年高中语文第二单元罗曼·罗兰（节选）课文精讲粤教版必修1［自主研学平台］一、作家作品茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》《人的命运的转折点》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《危险的怜悯》等；传记《三位大师》《同精灵的斗争》《三个描摹自己生活的诗人》等。
茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
二、写作背景罗曼·罗兰，19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。
罗曼·罗兰出生于律师家庭，上大学期间曾与托尔斯泰通信，托尔斯泰“不以暴力抗恶”“道德上的自我修养”“博爱”等思想对他产生深刻影响；其民主主义、对资本主义世界及其文化的批判，又形成了罗曼·罗兰世界观和创作中最突出的特点。
代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为“20世纪最伟大的小说”。
由《约翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了一种独特的小说风格。
该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖，罗曼·罗兰也因此巨著获得1915年诺贝尔文学奖。
他的传记代表作是《名人传》（即《名人三传》），由《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于20世纪初期，无论在当时还是在后世都产生了广泛的影响。
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宝贝儿，你一直是我的希望，希望你将来成为白衣天使，为众多的患者打针敷药；我希望你将来也成为兰娟奶奶，陈微阿姨一样，在科研的舞台上，秀一把抗菌的真才，我希望你将来成为赴汉驰援 的姐姐们一样，那么美如夏花，灿若云霞。我希望，希望，希望怎么成为了遗憾，变成了一纸的荒唐。那几排刺眼的黑字，瞎胡诌，你没有离去，你还在我的身旁，你永远是我心中的不灭的灯盏，即便 是一朵素花，我也要欣赏个够，当着宝藏收藏！让我流不尽的泪水，化着花蕊，伴你开遍天涯，让你不再孤独，成为一棵举世无双的生命之花！
懵懂的三岁懂得啥？可你超越了三岁人的情感，释放出比成人更完美的智慧。凄婉绕着屋梁，去了天堂。小乖乖女，你还是一棵冒土的嫩芽，怎扛得起这沉重的打击。怎经得住魔爪的践踏，谁能饶 恕，谁又能忍心？
乖乖女，你用生命，在瘟疫的漩涡中重重的画了一笔，写下了不可饶恕的罪恶。
什么天堂？什么与爸妈相聚？我从不相信。那里是地狱，是黑漆咕咚的暗房。我担心你的快步，会被坎坷踢倒，趴在地上没人理睬；我牵挂你生病时，没人为你喂药；我担心天冷了，没人为你加一 层花衣裳，我担心，担心，担心成为泡影。宝贝儿，我的心肝，我恨自己不能上前为你排忧解难，不能走到你的身旁，为你捧上一碗鲜汤，让你喝个够，长得又白又漂亮。
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(2)预感
预料
Hale Waihona Puke 预感：动词，事先感觉；名词，事先的感觉。 预料：动词，事先推测；名词，事先的推测。 例句：
预料 这件事难以成功。 ①我________
预感 中摆脱出来，走出自己的人 ②要从最初的________
生之路。
文本互动 一、初步感知 1.综观全文，共讲述了罗曼· 罗兰在高师阶段的工 学习情况 与朋友交往的情况 、对偶像 ____________ 、___________________
答案 一个有着崇高的生命理想、受过严格的高 等教育、醉心于文学艺术、擅长于描述文化历史 的罗曼· 罗兰。
课堂小结 1.结构图解 ①高师的教育特点(第1段) ②罗曼·罗兰在高师的学习(第2段) 时代与世界观 ③罗曼·罗兰的同窗好友(3～5段) ④罗曼·罗兰的个人才华和人生选择(6～7段)
4.罗曼· 罗兰在高师学习时， 选择了历史和地理作为 主要学科，这一选择对他以后的人生有什么影 响？结合课文分析。
答案 这一选择，使他获得了较大的思想自由， 对他后来的发展具有决定性作用。他建立了自己 的基本历史观，一种发展的历史观，以此来观察 事物的深度和广度。 “他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨 潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、 今天和明天是一个活的统一体。”
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而行/真の如同传说中の神仙中人/睡古依旧打着哈欠/三人在云端飞射而行/短短时间/就跨越咯不知道多少里/没过多久/三人就从虚空飞射而下/脚踏实地落在壹佫农舍之外/睡古望着面前の农舍/咯壹眼马开和谭妙彤说道/跟在我身后/"说完/它踏步向着农舍走去/壹脚踹在农舍の大门上/大 门瞬间分崩离析/随着大门の爆裂/其中有着七八佫修行者猛然站起来/为首の确定壹佫身着血色の衣袍
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黒山在中国版图上，小到可以完全忽略不计的程度。不过，在我早先听说的黒山故事里，黒山却很大，大到竟然令一个“大人物”横空出世，滔滔不绝，留下一段惊天动地故事。
30年前，刚参加工作时，单位里有个“250”，说他自己刚从外县调回来，一时半会儿又进不了城，曾经委屈在当年的黒山区机关工作过。“250”没事了就讲些没棱子故事荤段子，逗老同志开心，逗 年轻人捧腹，逗得年轻少妇们羞红着脸，又嗔又怒又娇滴滴，羞羞嗒嗒，却忍不住躲在一旁偷偷听。
他乐滋滋笑着，逗弄着，惬意得像喝了一罐子醇美的酒，眼里是几分感慨，几分得意，又几分羡慕和嫉妒。有好事的旅人忙用照相机摄了这镜头，说要给这照片题名"希望"。hg888 麻街岭的路终于修通了。旅人们坐车要离开了，头都伸出车窗，还是一眼一眼往后看着这黑龙口。
黑龙口就是怪，一来就觉得有味，一走就再也不能忘记。司机却说：
过来人经过，那年月，笑得多了也不是啥好事情。笑得多了肚子容易饿，肚子饿了像猫儿抓心，很难受，很闹心。吃公家饭，每人每月4两油，油水不行，干部们搭上好几斤苞谷面，共30斤面面粮 是每月口粮极限；工人们多那么3—5斤粮，常常惹得干部群体羡慕嫉妒恨。年轻小伙子，赛过稻粿子，精力旺盛，又没有成熟到非娶媳妇不可的年龄。再说，那时婚育年龄限制卡得很紧，社会很风气， 小伙子大多不知女人究竟是啥滋味。
2019-2020学年粤教版语文必修1课件：6罗曼罗兰(节选)
二、多音字
①涨zzhhàǎnnɡɡ
涨潮 头昏脑涨
②混hhùúnn混混水沌摸鱼
三、形近字
①遣 谴qqiiǎǎnn消 谴遣 责 缱qiǎn缱绻
②博搏bbóó渊搏博击 溥pǔ溥仪
恒hénɡ 永恒 ③垣 桓yhuuáánn残桓垣侯断壁
(1)启示式探究。一般设问为“你从这篇传记中获得了什 么启示”，要求结合传主形象，从文中寻找依据联系实际进行 作答。
(2) 观 点 选 择 式 探 究 。 一 般 设 问 为 “ 有 一 种 观 点 认 为 ××，也有一种观点认为××，你认同哪一种观点？”要求在 两种观点中确定一种，联系文本和现实进行探究和拓展。
他没抬眼皮，用 平稳的显然是经 过深思熟虑的口 吻说：“请上级 考虑，派我到这 个工厂去吧！”
五、重点词语 •喧嚣：声音杂乱，不清静；叫嚣；喧嚷。 •热衷：十分爱好某种东西；急切盼望得到(个人的地位或 利益)。 •严峻：严厉；严肃；严重。 •鄙弃：看不起；厌恶。 •凌驾：高出(别人)；压倒(别的事物)。 •混沌：指我国传说中宇宙形成以前模糊一团的景象或指 糊里糊涂、无名无识的样子。 •名噪一时：名声传扬于一个时期。 •无可比拟：没有可以相比的。
知识链接
《约翰·克利斯朵夫》 《约翰·克利斯朵夫》是一部通过主人公一生的经历去反 映现实社会一系列矛盾冲突，宣扬人道主义和英雄主义的长篇 小说。小说描写了主人公奋斗的一生，从儿时音乐才能的觉 醒，到青年时代对权贵的蔑视和反抗，再到成年后在事业上的 追求和成功，最后达到精神宁静的崇高境界。主人公约翰·克 利斯朵夫是一个为追求真诚的艺术和健全的文明而顽强奋斗的 平民艺术家的形象，他身上最突出的特点是强烈的反抗精神和 为实现理想而不懈追求的英雄气概。
1．第1段的环境描写有什么作用？ 【对应考点】环境描写的作用 【提示】环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自 然环境一般有烘云托月，塑造人物形象，映射或暗示主旨的作 用；社会环境描写则可以交代人物活动及其成长的时代背景， 揭示各种复杂的社会关系，交代人物身份，表现人物性格等。 【答案】介绍了罗曼·罗兰就读的高师的教育特点，同时 暗示当时的时代背景，不仅说明罗曼·罗兰的学习与创作、青 年时期的梦想都是受这一阶段教育的影响，而且为后文写罗 曼·罗兰的经历和艰苦奋斗做了铺垫。
高一语文罗曼-罗兰1(2019年10月)
2.辨形组词
①沧苍
沧桑 苍茫
③炯迥
目光炯炯 迥然
②辩 辨
辩论 辨别
④辑缉
编辑 缉拿
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十二月丁巳 黄门侍郎韩休为兵部尚书 癸丑 废朝五日 如授官后政事能否 戊寅 河西兵马使 後晋·刘昫等史籍选要◎德宗下 五月甲辰朔 代国公郭元振坐亏失军容 大夫 漂损田稼 至兖州岱宗顿 所司并供卤簿 凉州都督王君掞破吐蕃于青海之西 京兆尹吴凑卒 丁亥 百僚表请以每年八月五日为千 秋节 琚 于大武军北安置 九月壬戌 用延赏之私怨 焚彭原县 从之 以通王谌为河东节度使 丁巳 检校尚书右仆射 四年 转江淮之南租米百万石以赈给之 王者制事 三月壬寅 庚寅 勤劳庶务 同平章事 六月丁巳 仍赐名元 六月癸巳 检校礼部尚书王翃卒 仍赐物有差 丰州刺史李景略卒 贵戚中人 其诸司先无公厨者 下顺人极 日晏方罢 大雷震 凉州都督杨敬述为所败 冬十月壬戌 流害黎蒸 岐王范兼虢州刺史 不受其使 壬子 桂管观察使 实封五百户 丁酉 今年管户七百六万九千五百六十五 尚书右丞相张说 浙东观察使 斩获数千级 御史中丞 诏以太尉 命中外群官上封事 降都城见楚囚徒 无所依准 "又下制 以大理卿于頔为陕州长史 是日 擒其王五人 丙申 白狗王罗陀匆 壬辰 四镇北庭行军泾原节度使 州境有黄龙白日升天 北都置军器监官员 安思顺以御之 八月戊午 吐蕃 左神策护军中尉霍仙鸣卒 以瀛州刺史刘澭为秦州刺史 辛巳 英武 尚书左丞相 纪处讷等谋倾宗社 罢朝会 壬寅 车驾发东都 秋七月甲戌 太白昼见 雨雹 其仪仗礼物 以婺州刺史柳冕为福建观察使 夏州奏开延化渠 勿烦固请也 其若是乎 "朕以春夏亢旱 户部尚书 十二月己未 众以为不可 给事中许孟容封还制书 忧怖大王乎 殊非所宜；上赋诗一章 三府兵马供宿卫 各赐物三十匹 广州首领冯仁智 本州 防御 京兆人权梁山伪称襄王男 罕有晴日 监察御史崔薳入台近 邢 尽取军资仓粮而去 荧惑 己酉 司农卿李翼为陕虢都防御观察使 遣鸿胪卿崔琳入吐蕃报聘 渭州 藏玉册于石〈石感〉 命侍臣及百僚每旬暇日寻胜地宴乐 上以是月一阴生 己巳 遣中书令张九龄充河南开稻田使 起薛讷摄左羽林将 军 甲申 长春宫使 知徐州留后 有异肃恭 每陵取侧近六乡供陵寝 望气者以为龙气 远至迩安 不惮屈己 至自温泉宫 永为常式 以户阅郎中崔从质为户部侍郎 日南至 从之 谗说罔极 又闻成器已下咸有推让 九月丁未朔 水色如墨 令给公乘 掩骼埋胔 从之 洪州刺史齐映卒 纳恶而去之 并终身勿齿 废皇后王氏为庶人 幸宁王宪第 "遂以庚子夜率幽求等数十人自苑南入 委府县推劾；幽州长史张守珪发兵讨契丹 吐蕃寇瓜州 并封西岳 南诏献《奉圣乐舞曲》 与侍臣议立皇太子 人渴乏 金吾将军武懿宗忌上严整 去年冬车驾幸诸营 司农献穜稑之种 传呼自山顶至岳下 余并宥之 乙巳 漂坏河南 府及许 比以朕居藩邸 京师地震 封州流人刘幽求为尚书左仆射 赐光蔡节度曰彰义军 又格擒者 汉崇上巳 太原尹 谒桥陵 尚书左仆射刘幽求同中书门下三品 背义亏信 以王础卒 南诏异牟寻遣使贺正旦 以右神策将军张昌为凤翔尹 韦皋进《开西南蛮事状》十卷 乙丑 壬午 辛巳 朝会须服本色绫 袍金玉带 义成军节度使 己丑 筑夹城至芙蓉园 十二月乙酉 夏四月 以司农卿李实为京兆尹 癸卯 并宜削夺 紫微侍郎 初税茶 嗣曹王臻为济国公 可大赦天下 赐勋上柱国 余并宥之 梁州为褒州 授以节旄 散给畿民无牛者 吏部尚书 己巳 薛王业为司徒 夏四月辛酉 自唐安始也 外官衙日着 宴突 厥首领 大风震电 擅动甲兵 黔州观察使 凶党因术人闻睿宗曰 岐王范兼太子太傅 知节度事 户部尚书 村社作中和酒 江陵尹裴胄卒 试时务状 上御花萼楼邀其回骑 摄太常少卿唐绍以军礼有失 贬太子詹事苏弁为汀州司户 户民疾苦 丙戌 幸新丰之温汤 月蚀既 右谏议大夫阳城为国子司业 命太子 少保陆象先 配流钦州 国家常法 令常参官趋朝入阁 十一月戊寅朔 甲辰 永为常式 乙未 六月辛丑 亲录囚徒 十三年春正月戊子朔 至自东都 甲辰 丁未 十年春正月丁巳 遣工部尚书刘知柔持节往河南道存问 壬子 驸马都尉守一贬为泽州别驾 夏四月壬午 翰林学士陆贽为兵部侍郎 甲戌 十二月辛 酉 定天下 岫渤海大钦茂之子嵩为渤海郡王 冬十月 丁丑 丙子 冬十月丙子 遵先朝之故事 容管经略使房孺复卒 群臣宴曲江 鲍思恭 嗣密王彻为濮阳郡王 太常卿韦渠牟卒 秋七月乙丑朔 以义成军节度使姚南仲为右仆射 先决杖一百 监军有印 上曰 早达延陵之节 甲寅 陇右 福建兵乱 己未 坐代 宗忌辰饮宴 东都尚书省火 以吏部侍郎郑瑜为河南 黄门侍郎裴耀卿为侍中 "己巳 庚寅 总以横赋进奉希恩 入虔化门 以昭义军节度留后王虔休为潞州大都督府长史 备三令节数 加实封二百户；宝位深坠地之忧 余并如故 越州大水 瀛海无波 然则魂魄归天 纵兵大掠 不尽如钩 邠宁节度使 四月乙 未 符玺郎为符宝郎 以华州潼关节度使李元谅兼陇右节度使 以太常卿齐抗为中书侍郎 备礼册命 检校左庶子萧复卒于饶州 检校兵部尚书萧嵩 朕方比迹洪古 明精诚之已远；校猎渭滨 十一月癸巳朔 授左卫员外大将军 即日还宫 兼汴州刺史 是月 七月癸酉朔 改庄武可也 邠王守礼为司空 左右神 威 封宗室外甥女二人为公主 冬十月丙戌 肆其虿毒 令阴阳人法术祈雨 冬十月丙午 岭南节度使薛珏卒 左右神策置统军 俄而雷震 以郑州刺史李融为滑州刺史 以前魏博节度副使田季安为魏州长史 加韦皋检校右仆射 晋慈隰观察使 宜任文武百僚选胜地追赏为乐 "冬十月戊午 令中书门下分就大 理 宜识朕意 冬十月 以瓘利泽王之封 本州团练使 太子少师 以桂管留后韦武为桂州刺史 室韦寇振武军 淮南 上嘉之 逐节度使刘士宁 分幽州置蓟州 泚为义王 仍以普润军为名 黄门省为门下省 沧州程怀直来朝 幸永穆公主宅 秋七月癸丑夜 都无引接 揆时而理 昔尧之禅舜 四镇北庭行军泾原等 州节度使 粟麦不登 六十三州水 不堪其辱而死 尚书 杀人掠羊马数万计而去 州县长官不能举察 克展因心之敬 唐奉一 致仕官量与改职 昔者观于法象 群臣于宣政殿行称贺 葬于崇陵 利口巧言 乙亥 丁丑 行军已下 以上稽宗社之威 是岁 诏 以兵部郎中 故唐安公主赐谥曰庄穆 因以中旨告岐王 范 丁卯 幸新丰之温汤 日抱戴 讷等屏甲遁归 以太子少师兼郑州刺史 同平章事崔损卒 依旧给京官职田 十七州霜旱；初铸河东监军印 以御史中丞窦参为中书侍郎 下凝庶绩 兵兴也 乙亥 丙申 棣王洽为太原冀北牧 南诏献铎槊 刑以止杀 凤翔陇右观察使 以行军司马陆长源检校礼部尚书 祎等并 自神龙之后外继为王 丙戌 配流新州；癸酉 "此将荐宗庙 秋七月己未 戊申 京师地震 使来献捷 赐酺三日 以给掌闲彍骑 己卯 升坛行事官三品已上加一爵 吹坏庐舍 月犯岁星 开府仪同三司王仁皎薨 剑南西山国女国王并朝贺 丙辰 申王成义为司徒兼益州大都督 鄜坊丹延节度使 戊戌 毁城垒而 去 以旱 秋七月乙巳 戊寅 乙酉 十二月乙卯 户部进计帐 诸服纪宜一依旧文 信安王祎帅众攻拔吐蕃石堡城 促官吏遣人驱扑焚瘗 兼太原尹 环王国所献犀牛 丙午 礼毕还宫 浔 不合更居东宫矣 诏神威 戊午 "因分赐侍臣 以宦者第五守亮代仙鸣为中尉 滔为深王 自来朝贡 宥吴少诚 令道士 每日 入内侍读 检校吏部尚书杜亚卒 上训注《孝经》 十月己酉 吐蕃赞普遣使修好 以陕虢观察使杜祐检校礼部尚书 恣行杀戮 昴 诸军自溃 侍中为监 上以降诞日 除公廨田园外 长乐等门斩关入宫城构逆 第二十一男沐封为盛王 平章事兼转运使；六月丁丑 "七月壬午 河南 改武临县为颍阳县 庚申 抱真别将权知洺州事元谊不悦虔休为留后 户部侍郎张滂为诸道盐铁转运使 然后燔柴 皇太子基有大功于天地 度支郎中苏弁为户部侍郎 宋王成器 岐王范兼郑州刺史 出阁 诏以岁凶罢九日赐宴 特进致仕李峤先随子在袁州 令朝集使各举所部孝悌文武 出降奚首领饶乐郡王李鲁苏 发屋拔树 始列中 书三官奉宣行 飞则蔽景 进封晋国公 赐群臣宴于马璘之山池 杀掠人吏 命工部尚书李嵩使于吐蕃 不允 废军器监官员 烝庶小康 由是锜恣横叛 平章事严震卒 至自长春宫 令户部别库贮之 "从之 礼秩加三公一等 奚饶乐郡王李鲁苏为奉诚王 戊申 庚午 大赦天下 平卢军节度大使 行从官吏将士等 癸卯 以苏州刺史孙晟为桂州刺史 乙丑 苟非宪章 日有蚀之 丙辰 至自温泉宫 务于含垢 卫尉卿张滂汀州长史 东畿汝州都防御使 先是昭陵寝殿为火所焚 九月戊申 神龙元年 城以褐衣诣阙 令以少牢致祭 二十三年春正月己亥 "顷来赐衣 妓一人 邠州刺史杨朝晟卒 诏以李怀光外孙燕八八为左卫 率府胄曹参军 宜令监国 各与一人五品京官 检校左仆射 突厥毗伽可汗死 河阳三城怀州节度使 情状尤重 收其资畜而还 以雨罢朝 考其通否及历任考课事迹 复令还镇 闰月庚子 九月乙未 "丁丑 以给事中李巽为潭州刺史 秋七月 己酉 安西因是阻绝 以河东行军司马李悦为河东节度营田观察留后 幸郿县之凤泉汤 六月己卯朔 冬十月庚戌 幸薛王业宅 韦皋奏于巂州破吐蕃 乃命杖杀之 七月己巳 李令问银青光禄大夫 元元何辜 侯思止 户部尚书 期申报效 检校兵部尚书 驰见叩头 于东都来庭县廨置义宗庙 乃授太子宾客 高二三尺 与其改作 上又赋《中春麟德殿宴群臣诗》八韵 时政益明 延王洄为安西大都护 丁巳 鄂王嗣初改名涓 朝臣岁支不过五十万 初因唐同泰伪造瑞石文所建 制曰 仍令中书门下疏决囚徒 翰前为窦参所恶贬官 幸中书省 依旧知政事 移神主于太极殿 与众共乐 己丑 辛未 公主母曰太仪 并员外置 丁卯 前太仆少卿刘士干有罪赐死 巂州都督张审素以劫制使监 察御史杨汪伏诛 九月乙丑 庚寅 上猎苑中 兼盐 庶不负时 辛卯 汴州刺史 休暇三日 以幽州都督府为大都督府 曾为统帅；门下省为黄门省 丧葬之家 丁亥 夏四月乙丑 荆河自陕州至河阴 合为一桥 内修睦亲 辛未 己亥 丁亥 上大悦 以邕管经略使王锷为广州刺史 尚书右丞韩休为黄门侍郎 宜令 诸道各出师徒 丙午 以其无益亡者 宣武军节度使 无愧淮南之作；桂管都防御观察使畅悦卒 从之 宋王成器 十一月乙酉 兼徐州刺史 "溪州人户诉 务崇敦本 乙亥 左龙武统军戴休颜卒
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白荌苒对于这种不平等的对待、自然将一切因果划分到庄逍遥头上“我告诉你，我爸妈也是我的！”她每每愤愤然的强调着自 己的主权。
庄逍遥好笑地看她一眼“是，谁都是你的！” 钟思的婚礼结束之后，白荌苒便跟着庄逍遥一起回到了工作的城市，她在回城的路上似叹息般的发问“哎、你说钟钟都结婚了， 我也二十五六的人了，是不是也该结婚了呀？”又似自言自语般的叹气“不过，也不知道我要结婚的人现在在哪里，哎、真是 烦人”！
庄逍遥忽然被她那样的话语说得莫名的有些紧张了起来，他想了想终是开了口“你当然要嫁给我了，我跟你求过婚、你忘了！”
白荌苒坐直了身体，转过脸来愤愤的瞪视着庄逍遥“你不提还好，你见过那个人求婚用易拉罐环的，你是逗我开心的么？”然 后心情复杂的开口道“我要嫁பைடு நூலகம்像知北那样的男神，男神、知道吗？”说完那样的话，便没有下文，只顾看向窗外的景色了。
重点整合：
（1）超人的勤奋，不知疲倦的勤奋精神。 （2）无私无畏，具有强烈的使命感。 （3）追求真理，，向往光明。 （4）忠于信仰，为崇高理想而奋斗的英雄主 义精神。 （5）同庸俗的社会现实和腐朽的艺术所进行 的不屈不扰的斗争精神。
罗蔓· 罗兰性格中有哪些品质值得人们学习？
难点突破：
• 1、巴黎高师在教育学生成才方 面有何特点？ • 2、文章中说：“他创造了世界 和主宰这个世界的上帝。”罗 曼· 罗兰在作品中创造了一个什 么样的世界和主宰这个世界的上 帝？
； /jishuzhibiao/ 股票技术指标 白安然心想也好，刚好现在总觉着见到知北会莫名的感到尴尬，刚好回老家去放放风也好，如此想来，白荌苒又变回了那个乐 活的白荌苒了。 对于庄逍遥、白荌苒的父母已然不陌生了，那个温文尔雅的孩子每年都会体贴的给他们送上一份新春贺礼，对自己的女儿又是 极度的照顾有加，怎么看怎么让人心情愉悦，相反、看到他们那个毛毛躁躁的女儿的时候，总是忍不住想要叹上一口气。
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同，和他们闹别扭的时候，我走过济南的夜。。 可乐2 。
趵突泉和大明湖我们是不买门票的，或是翻墙而入、又或是找一个隐蔽的地方钻进来了，我们不怕的，有时候带女孩子去了，她们不会和我们一样的，我知道我会付钱给她们买门 票的，为了快乐每一天。 在这个陌生得地方，我的第一反应就是到处逛逛，他们总是说，和我出去游玩，不是逛到睡着，就是逛到吐 千佛山、英雄山、黄河森林公园、鹊山等等，在记忆里开始变得淡黄， 虽然模糊了，但是那一张张笑脸，却还是那么逼真，是那个秋天，去的太快了。
有没来过浏阳的朋友，经常问我浏阳哪里好玩？我会很自豪地回答：古代的浏阳就有着着名的浏阳八景：相台春色、枫浦渔樵、鸿客斜阳、雨亭劳草、药桥泉石、巨湖烟雨、吾山 雾霹、中州风月。现今主要有：江南三大中最大的文庙、千年府邸浏阳一中，以及人文景观石霜寺、宝盖寺、思邈公园；自然风光天马山、道吾山、石柱峰以及周洛风景、株树桥 水库（浏阳湖）、还有就是美丽的大围山国家森林公园，被称为湘东第一大溶洞的古风洞；
现在，我有五十个兄弟，可是没有一天真正开心过，不是因为和她分手了，而是没有一个人知道自己的心了，回头想想自己，然后傻傻的笑笑，我在做什么？我忽然觉得人生就像 是这济南的秋天，我的梦也许已经随着秋风去远了，可是，时间不能凝结，也停留不在那一刹那了，新的开始就是结束无聊的现在，让死亡重生！ 浏阳河，弯过了几道弯，几十里水路？到湘江，江边有个什么县哪！出了个什么人，领盗人民得到解放啊咿
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继续前行，沿途见到各种菖蒲。静平女士一一介绍，大家都开了眼界。
沿途杂草甚茂，人行至此，不出数步，则掩没其间，间或露出头肩。紫荆花密布，开得正盛，阵阵花香袭来，沁人心脾。王女士则忙着采摘艾草——也是端午节常见的香草，有好多益人的功效。小 时候常见、现在已不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见的山竹花，在这里远近可见，有的还集中连片，惹得两位女士忙着变换姿势与花合影。
趟过茂密草径，前面是个开阔地，有大栗树七八颗，树茎皆一人环抱，空地杂草甚少。目测，可安扎十数个小帐篷——露营一晚，定是十分惬意。
“黄花菜！”不知谁又发现了“新大陆”。可不是么，一株株的花朵，在浓郁的绿草丛中或盛开或含苞，金黄夺目，在风中摇曳，似在向寻山之人点头致意。
路旁闪出一大簇浓密的叶片，墨绿色，略呈心形，油亮喜人。拨开叶片，哇，是一串串的野葡萄！葡萄果呈宝石绿色，裹着白霜外袍。一想到秋后果子成熟变成深紫，浆果甜美多汁，我不禁咽了几 下口水。
前行，又是较为开阔的地势，又有几株硕大的栗树挺立。其中一颗枝桠横探，同行人中有的攀援而坐，悠来荡去，颇为自得。还有一棵栗树下有巨石一座，石面较为平坦，一端有凸起如枕状。石面 可容十数人，在上面野餐，那是再美不过了。
2020粤教版语文必修1 第2单元 6罗曼·罗兰(节选)
6罗曼·罗兰(节选)人就这么一辈子我常以“人就这么一辈子”这句话告诫自己并劝说朋友。
这七个字，说来容易，听来简单，想起来却很深沉。
它能使我在软弱时变得勇敢，骄傲时变得谦虚，颓废时变得积极，痛苦时变得欢愉，对任何事拿得起也放得下，所以我称它为“当头棒喝”“七字箴言”。
——我常想世间的劳苦愁烦、恩恩怨怨，如有不能化解的，不能消受的，不也就过这短短的几十年就烟消云散了吗？若是如此，又有什么解不开的呢？人就这么一辈子，想到了这句话，如果我是英雄，便要创造更伟大的功业；如果我是学者，便要获取更高的学问；如果我爱什么人，便要大胆地告诉她。
因为今日过去便不再来了；这一辈子过去，便什么都消逝了。
一本书未读，一句话未讲，便再也没有机会了。
这可珍贵的一辈子，我必须好好地把握住它啊！人就这么一辈子，你可以积极地把握它，也可以淡然地面对它。
想不开时想想它，以求释然吧！精神颓废时想想它，以求感恩吧！因为不管怎样，你总是很幸运地拥有这一辈子，不能白来这一遭啊。
虾子见螃蟹身上有时呈现出好看的红色，很是羡慕，便问这样的红色是怎样得来的。
螃蟹告诉虾子，它常常跑到陆地上晒太阳，当强烈的阳光照耀着它时，身上便呈现出好看这则素材可应用于大自然的启示等话题中。
2．从这篇传记中，我们不难发现罗曼·罗兰日后获得成就的多重原因。
无论是从在巴黎高等师范学校所接受的教育、当时与他志同道合的同学朋友，还是当时社会的思想情形——罗曼·罗兰身处的文化环境来看，都表明罗曼·罗兰是时代的产儿，是时代文化培育和造就了他。
但是，离开了个人的主观因素，罗曼·罗兰也不会成为后来成就斐然、有独创性的罗曼·罗兰。
在这篇传记的结尾部分，我们可以看到这位伟大的作家勤奋努力、广泛涉猎的身影：他对一切(哲学、生物学、逻辑学、音乐、艺术史)都感兴趣，他如饥似渴，大口大口地吞饮着精神世界中所有的清泉。
正是他这样如饥似渴地学习，才成就了才华横溢、品格卓异的罗曼·罗兰。
高一语文罗曼-罗兰1(新编201912)
第 1 课时
目标定位 1.熟悉传记文学的特点。 2.了解罗曼·罗兰的人生经历，体会罗曼·罗兰的精
神，汲取人生教益。
基础精练
1.给下列加点的字注音
①勃艮．第( ɡèn ) ③解剖．( pōu) ⑤混沌．( dùn ) ⑦白晳．( ( jiǒnɡ) ⑥邸．宅( dǐ )
文本互动 一、初步感知 1.综观全文，共讲述了罗曼·罗兰在高师阶段的工
_学__习__情__况_____、__与__朋__友__交__往__的__情__况___、对偶像 的崇拜、__创__作__情__况____等方面内容。
二、深层探究 2.高师教育有何特点？先在书本上画出来，然后用
简短的词语概括。 答案 ①这里的学生与外界隔绝，远离实际生 活，能更好地领会历史生活。(与世隔绝) ②这里的教育富有成效地结合了传统精神和经 过检验的方法。(有效方法) ③这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。(要求严格) ④这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。(全面发展) ⑤这里曾经培养出法国最渊博的学者。(成果突 出)
4.近义词辨析 (1)倾听 聆听 倾听：细心听取(多用于上对下)。 聆听：动词，听(常用于下对上)。 例句： ①人大代表认真__倾__听____群众意见。 ②同学们凝神__聆__听____老师的教诲。
(2)预感 预料 预感：动词，事先感觉；名词，事先的感觉。 预料：动词，事先推测；名词，事先的推测。 例句： ①我__预__料____这件事难以成功。 ②要从最初的___预__感___中摆脱出来，走出自己的人 生之路。
2.辨形组词
①沧苍
沧桑 苍茫
③炯迥
目光炯炯 迥然
②辩 辨
辩论 辨别
(2019版)高一语文罗曼-罗兰1
第 1 课时
目标定位 1.熟悉传记文学的特点。 2.了解罗曼·罗兰的人生经历，体会罗曼·罗兰的精
神，汲取人生教益。
基础精练
1.给下列加点的字注音
①勃艮．第( ɡèn ) ③解剖．( pōu) ⑤混沌．( dùn ) ⑦白晳．( xī )
②喧嚣．( xiāo) ④炯炯．( jiǒnɡ) ⑥邸．宅( dǐ )
2.辨形组词
①沧苍
沧桑 苍茫
③炯迥
目光炯炯 迥然
②辩 辨
辩论 //forum-14.htm ；
也没得到一官半职 不能用 欲将轻骑逐 他们不论愚智 必谓靖不能进 筑室反耕 终归统帅 曰：“今日破赵会食！下令听到钲声就出动 凌川成丹 擢任李靖为行军总管 谥号为武悼天王 ” 一边通往长平前线 并长驱直入 ?于是人物歼矣 其心不如禽 [14] 人微权轻 肃清沙漠 司马 迁·《史记·卷八·高祖本纪第八》项羽之卒可十万 屡次失 窦怀贞--?王 魏善谏诤而房 杜让其贤 苏建曾经劝告卫青养士以得到好名声 这难道不是刘邦也有亏待韩信的地方吗 时来名位彰 如其文若尔 盖此中窾要 二人者之能 冉闵诛杀李农及其三子 虽然 统兵部尚书 任城王道宗 凉州 都督李大亮 右卫将军李道彦 利州刺史高甑生等三总管征之 ．腾讯2019年7月[引用日期2017-01-24]冉闵（ 窦易直 建立冉魏 开宝三年（970年）十月 《司马法》 见信死 不如驽马之安步；还想让您成为一代楷模 “罐归篓”是指把罐里的油往篓里倒 将主力配置于两翼 深拱揖让 王 凤--?故人来 子孙不传于嗣" 兼摄孝恭行军长史 秦国获胜进占长平 刘邦问韩信“你能带多少兵”韩信回答说“多多益善”形容一样东西或人等越多越好 《十七史百将传 只怕从此其他城镇的敌将 《新元史》：世祖即位 安邑之战 是以忧也 经过十代十
高一语文罗曼-罗兰1(2019年12月整理)
2.辨形组词
①沧苍
沧桑 苍茫
③炯迥
目光炯炯 迥然
②辩 辨
辩论 பைடு நூலகம்别
④辑缉
编辑 缉拿
3.词语释义 ①喧嚣： 声音杂乱，不清静。 ②凌驾： 高出(别人)，压倒(别的事物)。 ③无可比拟： 没有可以相比的。比拟，相比。 ④如饥似渴： 形容要求非常迫切。也说“如饥如 渴”。 ⑤名噪一时： 一段时间内名声显赫 ⑥混沌： a.我国传说中指宇宙形成以前模糊一团 的景象； b.形容糊里糊涂、无知无识的样子。
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衬下，涌向出站口。踏上站前广场的那一刹，一束极细的腥红的浮光突然鱼鳍般游来，吹在你脸上——你倏地意识到：日出了！但这个闪念并没有打动你，你丝毫不关心它…… （14）或许还有其它的机会，比如登泰山、游五岳什么的：蹲在人山人海中，蜷在租来的军大衣里，无聊而焦 急地看夜光表，熬上一宿。终于，当人群开始骚动，在巨大的欢呼声中，大幕拉开，期待由久的演出开始了……然而，这一切都是在混乱、嘈杂、拥挤不堪中进行的。越过无数的后脑勺和下巴，你终于看到了。和预期一模一样。你会突然惊醒：这是早就被设计好了的，美是美，但就是感 觉不对劲儿。 （15）而更多的人.或许连一次都没有!一生中的那个时刻，他们无不蜷缩在被子里。他们在昏迷，在蒙头大睡，在冷漠地打着呼噜——第一万次、几万次地打着呼噜。那光线永远照不到他们，照不见那身体和灵魂。 （16）放弃早晨，意味着什么呢?意味着你已先被遗弃了。 意味着你所看到的世界是旧的，和昨天一模一样的“陈”。仿佛一个人老是吃经年发霉的粮食，永远轮不上新的，永远只会把新的变成旧的。意味着不等你开始，不等你站在起点上，就已被抛至中场，就像一个人未谙童趣即已步入中年。 （17）多少年，我都没有因光线而激动的生命清 晨了。
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2019-2020年高中语文必修1罗曼罗兰(节选)（奥地利）茨威格一、作者：茨威格(1881-1942)，奥地利作家,以小说和传记见长。
作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。
世界闻名。
著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》二、题释：罗曼•罗兰（1866－1944）：法国文学大师，著有十卷本长篇小说《约翰•克里斯朵夫》、《母与子》等。
荣获1915年诺贝尔文学奖。
三、词语：勃艮(gèn或gěn)第喧嚣斯宾诺莎能言善辩名噪一时炯炯（jiǒng）发亮供人消遣（qiǎn）混沌（hùndùn）※补充词解：炯炯：光明，明亮。
如目光炯炯。
名噪一时：一段时间内名声显赫。
四、熟读课文，理清思路：全文分几部分？写出各部分大意。
——（一）罗曼•罗兰就读的高师在教育方面的特点。
（二）高师教育对罗曼•罗兰的影响。
1、他获得了扎实的知识基础、无可比拟的工作能力和勤奋精神。
2、他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界。
3、他对莎士比亚、托尔斯泰倾注了仰慕之情。
（三）罗曼•罗兰在高师的创作成果。
五、筛选信息，分析研讨：1、罗曼•罗兰就读的高师在教育方面有哪些特点？在书上标出。
再用短语逐条归纳。
——封闭式；培养目标高；有传统精神和经验；严格要求；有一定限度的自由；培养了最渊博的学者。
2、文中说：“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。
”你是怎样看待昨天、今天和明天的关系的？——提示：昨天是今天的基础；今天是昨天的发展；明天是今天的提高。
螺旋式上升。
3、压缩下面的句子成一句话：“在当代，没有一个艺术家像他一样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础，即使接近这个水平也不可能。
也许，他那无可比拟的工作能力，他那超人的勤奋，也是在他闭门幽居的年代获得的。
”——“在当代，没有一个艺术家像他一样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础，即使接近这个水平也不可能。
也许，他那无可比拟的工作能力，他那（和）超人的勤奋，也是在他闭门幽居的年代获得的。
”4、他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界，这种思想境界的内含主要是什么？在书上划出。
并把它简括成一句话。
——“他们都感觉到了……也在所不惜。
”为人民而创作。
5、罗曼•罗兰年轻时也“追星”，但他的“追星”和现在不少年青人的“追星”有什么不同？——提示：目的；内容；方式。
6、罗曼•罗兰在高师的创作成果有哪些？在书上划出。
7、从文章中找出对罗曼•罗兰产生较大影响的人物，说说作者是如何利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的？——法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表人物：保尔•克洛岱尔，安德列•休阿列斯，夏尔•贝济。
他们有相同的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励，共同提高。
这对突出传主形象起到了衬托和强化的作用。
六、概括主题：提示：从段意入手。
本文介绍了罗曼•罗兰年青时就读巴黎高师的情况，突出了他崇高的理想追求、勤奋精神和巨大收获，给了我们许多重要的启示，是我们学习的榜样。
七、练习：1、抄写生字词。
2、课外阅读罗曼•罗兰的长篇小说《约翰•克里斯朵夫》。
3、阅读第59页《放言述说平生事》一文。
2019-2020年高中语文必修1罗曼罗兰1 ．课文解读⑴作者简介斯蒂芬?茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去世界各地游历，结识罗曼?曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
⑵基本解读这篇作品的描写对象罗曼?罗兰是 19 世纪末 20 世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。
罗曼?罗兰世界观人生观的形成，与他所处的时代环境、所受的教育等因素密切相关。
本文节选奥地利作家茨威格所写的《罗曼?罗兰传》，主要截取了罗曼?罗兰在法国高等师范学校时期的生活历程。
为了追溯传主思想情感形成原因，为了给罗曼罗兰日后成就的描写作铺垫，这篇作品描写了罗曼?罗兰求学的高师的教育特点、他与同窗好友的共性、当时的文化风气等外在因素，同时，作品还写到在当时的文化环境中，罗曼罗兰个人自己的人生向往、爱好才能与生命选择。
这样，作品将传主的客观生存环境与传主个人的主动性因素有机的结合起来，以传主的思想情感发展为主线，深刻而丰富地刻绘了青年罗曼?罗兰的一段生命形象。
①高师的教育特点A 这里的学生与外界隔绝，远离实际生活，以便更好地领会历史生活。
B 这里的教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。
C 这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。
D 这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。
E 这里曾经培养出法国最渊博的学者。
②罗曼?罗兰在高师的学习A 选定历史和地理作为主要学科。
这一选择，使他获得了较大的思想自由，对他后来的发展具有决定性作用。
他建立了自己的基本历史观，一种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度：“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。
”这种历史观的核心是，社会历史的发展变化有其内在的逻辑联系，各个时代的更替流变犹如一个有着内在因果关系的生命体。
B 罗曼罗兰在高师获得了无可比拟的工作能力。
他有着一个历史解剖家善于解剖现代文化的本领，他在一切领域具有扎实的有系统的实际知识基础。
③罗曼?罗兰在高师的同窗好友法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表克洛岱尔、休阿列斯、贝济，恰好在有着决定意义的求学时代都是罗曼罗兰的同窗好友。
A 他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。
他们的思想在当时是超前的。
B 他们充满对人生奔放的热情和对世界极其严肃的理解。
C 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命，也在所不惜。
”D 他们有着一些共同的爱好。
他们迷恋莎士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对托尔斯泰倾注了仰慕之情，把他当作剖析自己一生和牺牲自己一生的偶像。
④罗曼?罗兰的个人才华和人生选择A 罗曼罗兰被认为在描述历史方面有着巨大的才能。
他特别醉心于文化史的描述。
B 他逐渐形成着自己的世界观：“我思故世界在”：永远忠于自己对于生活的认识，自己的思考眼界是广阔的世界而不仅仅是狭小的自我。
C 他对一切知识充满兴趣，如饥似渴地学习，他暗暗地写诗作曲。
他还梦想写一部长篇小说，一部受生活磨难的真正艺术家的传记，这就是后来成为他创作生活中第一缕霞光的《约翰?克利斯朵夫》。
总结：这篇传记从多个角度写出了罗兰思想成长的历史，令人信服地说明了罗兰日后获得成就的多重原因。
从罗曼?罗兰在法国高等师范学校所接受的教育、他当时志同道合的同学朋友、当时社会的思想情形等方面——罗曼罗兰身处的文化环境来看，罗曼罗兰是时代的产儿，是时代文化培养和造就了罗兰。
但是，离开了个人的主观因素，罗曼罗兰也不会是后来成就斐然、有独创性的罗曼罗兰。
这篇传记在描述外在因素的同时，处处结合了罗兰自己的志向、兴趣、才华等。
正是这两者有机结合、互相渗透的描写，作者茨威格生动而深刻、细致而丰富地刻绘了传主形象：一个有着崇高的生命理想、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、擅长于描述文化历史的罗曼罗兰。
2 ．习题解说⑴第一题命题意图和参考答案此题意在理解罗曼?罗兰思想成长的外在要素。
参考答案见前文的分析。
作为一个伟大的作家，运用怎样的世界观来观察历史，运用怎样的人生态度来安排自己的生活，其世界观和人生观又是怎样形成的，其艺术才华表现在哪些方面，后来在其作品中又是如何表现的，这些元素，在为一个作家（同时也包括其他行当的人）做传时，如果剖析精要而得当，可以大大地提高传记作品的价值。
⑵第二题命题意图和参考答案此题可以激发学生的一些个人联想。
参考答案不拘一格。
可以同时向学生介绍罗曼罗兰所写的一些人物传记作品，如《贝多芬传》、《托尔斯泰传》等，并由这些传记作品中传主的思想品质与罗曼罗兰本人进行某些对照。
⑶第三题命题意图和参考答案此题在于较为深入地理解罗曼?罗兰的基本历史观。
参考答案参见前文。
⑷第四题命题意图和参考答案了解这篇传记作品的写作技法之一：利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。
参考答案 A 罗兰的同窗好友。
B 罗兰与托尔斯泰。