《利息》教学实录
《利息》教学案例（通用8篇）
《利息》教学案例（通用8篇）《利息》篇1教学目的：1.了解储蓄的含义。
2.理解本金、利率、利息的含义。
3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
教学准备：实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、教学过程：一、创设情境引入课题师：老师的家里有五千元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？生1：可以用这些钱来炒股。
赚大钱。
（众生笑）生2：可以把钱进行投资，比如说买保险等。
生3：我觉得还是储蓄比较安全，什么时候用就可以直接取出来。
炒股的风险比较大，万一损失了就什么也没有了。
（众生大都点头表示认同）师：这位同学的建议不错，我就把这五千元进行储蓄。
在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？[ 评：能创设宽松的学习情境，从“老师想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？” 的话，引导学生从生活经验中积极回忆有关储蓄的知识，贴近学生生活的素材，充分利用学生乐于帮助教师解决困难的心理，拉近了师生之间距离，缓解了学生的心理压力。
]二、联系生活理解概念生1：我知道了中国建设银行、中国人民银行，中国农业银行以及农村合作信用社等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。
生2：我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭个人的收入。
师：说得真好，这是储蓄的优点，储蓄能支持国家，我们可以看以下的信息：2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。
（教师投影出示信息）这些钱就是我们大家平时的储蓄。
据统计，到2001年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。
（众生点头）生：我知道在储蓄之前必须要先填写存款单，而且每个银行的存款单都不一样！生：我知道储蓄分活期和定期两种。
在定期存款的方式中，又可以分为零存整取和整存整取两大类。
利息教学实录 作业
课堂教学实录课题名称：利息教学班级：六年一班教学目标：1、知识目标：理解本金、利息、利率的意义，掌握利息的计算方法。
2、能力目标：培养探究、创新能力，增强数学的应用意识。
3、情感目标：感受身边的数学，使学生受到节约用钱、支援国家建设、依法纳税的教育。
教学重点：理解储蓄的意义和内容，掌握利息的计算方法。
教学难点：应用利息的计算方法解决数学及生活问题。
教学准备：真实存单及其复印件、存款凭条、计算器教学设想：在教学中根据学生的认知规律和教材特点，充分运用实物进行演示，让学生多感官参与学习实践，并在学习实践中发现、分析、解决问题，以便更好的获取知识，提高能力。
1、在新课的导入中，培养兴趣。
通过让学生替中奖的孟老师“出主意、想办法”，增强了学生的学习兴趣，巧妙地引入本节要学习的知识，明确了储蓄的意义。
2、在新知的探索中，培养学生敢想。
让学生观察放大的真实存单，发现“新知”，并通过比较三张存单的异同，让学生产生疑问，学生会急于追根究底，从而会积极的去探索知识，寻求解决问题的有效方法。
“新知”在学生的质疑与探索中有层次的个个突破，充分体现了以学生为主体的教学原则。
3、在新知的应用中，培养学生思维。
“让学生设计自己零用钱的使用方案”，激活了学生的情感，活跃了课堂气氛，同时又是对学生发散思维和求异思维的一次很好训练。
总之，本节课教师注重创设问题情境，激发学生的求知欲，让学生积极、主动地参与学习新知的过程。
让学生自己发现问题并解决问题，从而培养了学生的创新精神。
教学过程：一、创设情境、引入新课师：同学们，你们发现没有？今天早晨孟老师非常高兴。
知道为什么吗？原来他前些天买的奖券中奖了，十万元大奖，唉呀！真是高兴的不得了。
刚才，他和我说，这么多钱，一时还真不知道该怎么办好。
同学们，你们能给他出出主意吗？生分别答：买车、买房子、旅游……师：买车现在还不实用，房子吗已经有了，旅游现在还不适合……我想，他这些钱暂时还没有什么用处。
《利息》教学实录
《利息》教学实录第一篇：《利息》教学实录《利息》教学实录一、教学目标：1.知识目标：了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2.能力目标：注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
3.情感目标：懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切希望，树立努力学习的志向。
二、教学重、难点：理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。
理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。
三、教学过程：一、知识扩充（师出示中国五大银行行标。
生根据生活经验，理解银行的业务范围及银行的分类。
）师：（出示一组信息）2001年12月，中国银行给工业发放贷款18 636亿元，给商业发放贷款8 563亿元，给建筑业发放贷款2 099亿元，给农业发放贷款5 711亿元。
（让生思考，从信息中想到了什么？）设计意图：让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。
效果预测：学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。
二、创设情境师：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢？生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。
师：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去？（生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。
）师：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。
存款单蕴含着怎样的奥秘呢？我们在填写的过程中一起总结好吗？（生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。
）设计意图：给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。
效果预测：经过师生互动、生生互补，学生可以掌握存款单的填写方法，并在老师的点拨中，掌握存款的种类、本金等数学概念。
三、合作学习师：（出示信息）小丽学会存款后，把100元存入银行，整存整取1年，年利率2.25%，到期时可取出人民币102.5元。
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学六年级上册数学教材《利息》。
教材通过实例引入利息的概念，让学生了解利息的计算方法，以及本金、利率和时间之间的关系。
具体内容包括：利息的定义、利息的计算公式、不同时间下利息的计算、实际生活中的利息问题等。
二、教学目标1. 让学生掌握利息的计算方法，理解本金、利率和时间之间的关系。
2. 培养学生的实际问题解决能力，能够运用利息知识解决生活中的问题。
3. 培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：利息的计算方法的掌握，本金、利率和时间之间的关系。
难点：实际问题中利息的计算，以及利息在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：教材、练习本、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：以存款为例，让学生思考存款一段时间后，银行会支付给我们多少钱。
2. 利息的定义：介绍利息的概念，利息是银行因为使用我们的钱而支付给我们的一部分。
3. 利息的计算公式：讲解利息的计算公式，利息=本金×利率×时间。
4. 不同时间下利息的计算：通过实例，让学生了解不同时间下利息的计算方法。
5. 实际问题解决：让学生运用利息知识解决实际问题，如计算存入银行一定金额的钱，一年后取出将得到多少钱。
6. 课堂练习：布置一些有关利息的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 利息的定义2. 利息的计算公式：利息=本金×利率×时间3. 不同时间下利息的计算4. 实际问题解决七、作业设计答案：利息=1000×2%×3=60元2. 小明的爸爸存入银行5000元，年利率1.5%，五年后取出，问取出时共得到多少钱？答案：利息=5000×1.5%×5=375元，取出时共得到5000+375=5375元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入利息的概念，让学生了解利息的计算方法，以及本金、利率和时间之间的关系。
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学目标1.让学生理解利息的概念，掌握计算利息的方法。
2.培养学生运用利息知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的理财意识。
二、教学重点与难点重点：理解利息的概念，掌握计算利息的方法。
难点：运用利息知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过利息吗？知道什么是利息吗？生：利息是存钱时银行给我们的额外收益。
师：很好！今天我们就来学习利息的计算方法。
2.讲解利息的概念师：利息是指存款或贷款在一定时间内产生的额外收益。
利息的计算公式为：利息=本金×利率×时间。
师：本金就是存入或借出的钱，利率是银行规定的利息与本金的比率，时间是指存款或贷款的时间。
3.示例讲解师：下面我们来看一个例子。
小明的妈妈在银行存了10000元，存期为1年，银行的年利率是3.5%。
请问小明妈妈1年后能拿到多少利息？生：利息=本金×利率×时间=10000×3.5%×1=350元。
师：所以小明妈妈1年后能拿到350元利息。
4.练习讲解师：我们来做几个练习题。
（1）小红的爸爸在银行存了20000元，存期为2年，银行的年利率是4%。
请问小红爸爸2年后能拿到多少利息？生：利息=本金×利率×时间=20000×4%×2=1600元。
（2）小华向同学借了500元，借期为6个月，月利率是1.5%。
请问小华6个月后需要支付多少利息？生：利息=本金×利率×时间=500×1.5%×0.5=3.75元。
5.解决实际问题师：现在我们来解决一些实际问题。
（1）小明的妈妈计划将10000元存入银行，银行的年利率是3.5%。
请问小明妈妈存期多长时间才能拿到1000元利息？生：利息=本金×利率×时间，所以时间=利息÷(本金×利率)=1000÷(10000×3.5%)≈2.年。
《利息》教案(通用
《利息》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《利息》这一章节的内容。
具体包括：利息的定义、利息的计算方法、利率的分类及计算、利息与本金的关系等。
二、教学目标1. 理解利息的概念，掌握利息的计算方法。
2. 了解利率的分类及计算，能运用到实际生活中。
3. 培养学生的理财意识，提高其解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：利率的分类及计算，利息与本金的关系。
重点：利息的计算方法，利率的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、利息计算器。
学具：练习本、计算器、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入利息的概念，如：小明将1000元存入银行，一年后，他得到了1050元，这多出来的50元就是利息。
2. 讲解：详细讲解利息的定义、计算方法、利率的分类及计算、利息与本金的关系。
3. 例题讲解：讲解一个计算利息的例题，让学生跟随步骤进行计算。
4. 随堂练习：布置几道计算利息的题目，让学生独立完成。
5. 互动环节：让学生分享自己的计算过程和结果，讨论遇到的问题及解决方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 本金1000元，存期1年；b. 本金2000元，存期2年；c. 本金3000元，存期3年。
（2）解释什么是活期存款和定期存款，并比较它们的利率。
2. 答案：（1）a. 利息=1000×3%=30元；b. 利息=2000×3%×2=120元；c. 利息=3000×3%×3=270元。
（2）活期存款：存款人可以随时支取，利率较低；定期存款：存款人需在规定期限内不得支取，利率较高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的计算方法掌握程度较好，但对利率的分类及计算还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）了解我国现行的存款利率政策；（2）学习如何合理安排自己的存款，提高理财能力。
重点和难点解析1. 利息计算方法的掌握；2. 利率的分类及计算；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的深度。
《利息》课堂实录
《利息》课堂实录《利息》课堂实录教学片断：一、创设情境，引入课题师：老师这有一百元钱暂时还不用，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好的处理这些钱？生：老师，我建议您把钱存入银行。
师：不错，我就把这一百元进行储蓄。
在储蓄之前，老师还想了解一些关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？二、联系生活，理解概念生1：储蓄有定期、活期之分。
生2：定期利率比活期利率高。
生3：储蓄之后会得到银行多给的钱，就是利息。
三、参与实践，内化体验1、通过观察实物，理解基本概念。
师：存款之前，银行的工作人员给了我一张存款单，要我完整地填写这张存款单，我已按要求填了一份。
请同学们观察一下，你从中得到了哪些有价值的数学信息。
生1：我知道老师存了一百元。
师：这一百元叫做什么？生：本金。
师：还可以看出什么？生2：老师存了一年。
生3：我知道了年利率是2。
25℅。
师：什么是年利率？生3：定期一年的利率。
师：年利率2。
25℅表示什么意思？生4：就是利息占本金的2。
25℅。
2、通过交流讨论，了解利息的计算方法。
师出示三张复印的存单：200元，存期1年，年利率为2。
25℅。
100元，存期2年，年利率为2。
70℅。
200元，存期3年，年利率为3。
24℅。
师：请大家观察这三张存单，有什么不同的地方。
生1：时间不同。
生2：本金不一样。
生3：年利率不一样。
师：它们有什么一样的地方？生：都是同一天存的。
生：都是定期存款。
师：既然都是定期存款，又是同一天存的，为什么年利率不一样呢？生：它们存的钱数不同。
生：它们存的时间也不同。
师小结：通过比较，我们知道存的钱数不同，存的时间不同，利息的多少与利率有关。
师：请你自己选择其中一张存单，帮助那位储户算一算，这张存单到期后可拿到多少利息。
生1：我算第一张，2002。
25℅1=4。
5（元）生2：我算第二张，1002。
70℅2=5。
4（元）生3：我算第三张，1003。
24℅3=19。
44（元）师：在计算利息时要注意定期时间和年利率要相对应。
小学六年级上册数学《利息》教师优质教案
小学六年级上册数学《利息》教师优质教案一、教学内容本节课教学内容来自小学六年级上册数学教材第九章《分数乘法和除法》中第三节《利息》。
具体内容包括：理解利息概念，掌握利息计算方法，并能运用该方法进行实际问题解决。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解利息含义，掌握利息计算方法，并能运用该方法解决相关问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题能力，提高学生计算技能。
三、教学难点与重点教学难点：利息计算方法运用。
教学重点：理解利息概念，掌握利息计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明去银行存钱情景，提出问题：“小明存1000元，银行给他10元，这是怎回事？”引导学生思考并回答。
2. 例题讲解（1）利息含义通过讲解小明存款例子，引导学生理解利息是银行为感谢客户存款而支付给客户钱。
（2）利息计算方法讲解本金、利率、时间之间关系，引导学生学会利息计算方法：利息=本金×利率×时间。
3. 随堂练习出示几道有关利息计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 小组讨论（1）生活中还有哪些地方涉及到利息？（2）如何选择合适存款方式以获得更多利息？六、板书设计1. 利息含义2. 利息计算方法：利息=本金×利率×时间3. 相关例题七、作业设计1. 作业题目：①本金500元，年利率2.5%，存期3年；②本金2000元，年利率3%，存期1.5年。
A. 年利率2.8%，到期一次性支付利息；B. 年利率2.6%，每半年支付一次利息。
2. 答案：（1）①37.5元；②90元。
（2）A方式到期可获得利息168元，B方式到期可获得利息174元，建议选择B方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对利息计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生解其他存款方式（如定期存款、活期存款等）利息计算方法，并学会比较不同存款方式优缺点。
(青岛版六年级数学下册《利息》教案设计1范例
(青岛版六年级数学下册《利息》教案设计1一、教学内容本节课选自青岛版六年级数学下册《利息》章节。
详细内容包括利率的概念、利息的计算方法、单利与复利的区别及计算方式，以及利息在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握利息的计算方法，并能运用到实际生活中。
2. 了解单利与复利的区别，会计算单利和复利。
3. 培养学生的理财意识，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：利率的概念，单利与复利的计算。
重点：利息的计算方法，单利与复利的区别。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示银行存款利息的情景，引导学生关注生活中的利息问题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍利率的概念，引导学生理解年利率、月利率、日利率之间的关系。
（2）讲解利息的计算方法，结合例题使学生掌握公式：利息=本金×利率×时间。
（3）阐述单利与复利的区别，通过例题讲解让学生学会计算单利和复利。
3. 例题讲解（10分钟）（1）计算年利息、月利息、日利息。
（2）单利与复利计算。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，要求独立完成，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 利息的计算公式：利息=本金×利率×时间2. 单利与复利的区别及计算方法七、作业设计1. 作业题目：A. 本金10000元，年利率3%。
B. 本金5000元，年利率4%。
A. 本金10000元，年利率5%，3年。
B. 本金5000元，年利率4%，5年。
2. 答案：（1）A. 300元 B. 200元（2）A. 11576.25元 B. 6410元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利率、利息的计算方法掌握程度，以及对单利与复利区分的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生了解其他理财方式，如股票、基金等，了解其风险与收益，培养学生的理财意识。
(青岛版六年级数学下册《利息》教案设计1
(青岛版六年级数学下册《利息》教案设计1一、教学内容本节课选自青岛版六年级数学下册《利息》章节。
教学内容详细包括：利息的定义、利息的计算方法、复利和单利的区别以及利息与本金的关系。
具体章节内容为第三章第三节。
二、教学目标1. 理解利息的概念，掌握利息的计算方法。
2. 能够区分复利和单利，了解它们在实际生活中的应用。
3. 培养学生的理财观念，提高其解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：复利和单利的区分及计算方法。
重点：利息的概念及计算公式。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的存钱场景，引导学生关注存款利息。
2. 知识讲解（10分钟）解释利息的概念，阐述本金、利率、时间与利息的关系，推导利息的计算公式。
3. 例题讲解（10分钟）讲解单利和复利的计算方法，通过例题巩固知识点。
4. 随堂练习（10分钟）出示范例题目，让学生独立计算，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论复利和单利的区别及在实际生活中的应用。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 利息的概念及计算公式。
2. 复利和单利的计算方法。
3. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：本金：1000元，年利率：3%，存期：2年。
本金：2000元，年利率：4%，利息：160元。
2. 答案：（1）利息：60元。
（2）存期：2年。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对利息概念的理解及计算方法的掌握，针对学生存在的问题进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他理财知识，如股票、基金等，提高其理财能力。
重点和难点解析1. 利息的概念及其计算公式的理解。
2. 复利和单利的区分及计算方法。
3. 实践情景引入的设计，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。
4. 作业设计，确保学生能够巩固所学知识并能够独立解决实际问题。
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学六年级上册数学《利息》一课，涉及教材的第四章第一节《简单利息的计算》。
具体内容包括：利息的定义、利息的计算方法、实际利率与名义利率的转换以及存款利息的实际应用。
二、教学目标1. 理解利息的概念，掌握简单利息的计算方法。
2. 学会实际利率与名义利率的转换，并能运用到实际问题中。
3. 能够运用所学知识解决生活中的存款利息问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：利息的计算方法，实际利率与名义利率的转换。
难点：将利息的计算方法应用到实际问题中，解决生活中的存款利息问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、利息计算器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明去银行存款的场景，引导学生思考小明存款后能获得多少利息。
2. 知识讲解（15分钟）（1）利息的定义：以银行存款为例，讲解利息的概念。
（2）利息的计算方法：介绍简单利息的计算公式，并进行讲解。
（3）实际利率与名义利率的转换：讲解实际利率与名义利率的区别，引导学生学会转换。
3. 例题讲解（10分钟）（1）计算存款利息：给出具体存款金额、利率和时间，让学生计算利息。
（2）实际应用：给出实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）完成练习册上相关的习题。
（2）分享解题思路，讨论解决方法。
六、板书设计1. 利息的定义2. 简单利息的计算方法3. 实际利率与名义利率的转换4. 存款利息的实际应用七、作业设计1. 作业题目：A. 小明存入银行1000元，年利率为3%，存期为1年。
B. 小红存入银行2000元，年利率为4%，存期为2年。
C. 5%的名义利率，每半年复利一次。
D. 6%的名义利率，每季度复利一次。
2. 答案：（1）A. 利息=1000×3%×1=30元B. 利息=2000×4%×2=160元（2）C. 实际利率=（1+5%/2）^21=5.0625%D. 实际利率=（1+6%/4）^41=6.1364%八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的概念和计算方法掌握程度，以及实际应用能力的培养。
(青岛版六年级数学下册《利息》优质教案设计1
(青岛版六年级数学下册《利息》优质教案设计1一、教学内容本节课，我们将在青岛版六年级数学下册《利息》章节中，深入学习利息相关概念和计算方法。
详细内容包括：理解利息含义，掌握利息计算公式，并能运用公式解决实际问题；探讨影响利息多少因素，理解利率作用；通过实例分析，提高学生解决金融问题能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握利息计算方法，理解利率、本金、时间对利息影响。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际金融问题能力，提高逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习兴趣，培养学生珍惜时间、理财意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解利息计算公式，掌握利率、本金、时间关系。
2. 教学重点：利息计算方法及其在实际问题中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）提问：同学们，你们知道银行是怎赚钱？存款利息又是怎计算？（2）通过讨论，引出本节课主题——利息。
2. 例题讲解：（1）介绍利息计算公式：利息=本金×利率×时间。
（2）讲解影响利息多少因素：本金、利率、时间。
（3）举例说明：假设本金为1000元，年利率为3%，存款时间为1年，计算利息。
3. 随堂练习：（1）让学生运用计算器，计算不同本金、利率、时间下利息。
（2）讨论：如何使存款利息最大化？4. 小组讨论：（1）讨论影响利息因素，理解利率作用。
（2）探讨如何合理安排存款，提高理财能力。
六、板书设计1. 利息=本金×利率×时间2. 影响利息因素：本金、利率、时间3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）假设你有一笔10000元存款，年利率为4%，存款时间为2年，计算你能获得多少利息。
2. 答案：（1）利息=10000×4%×2=800元（2）方案一：利息=1000×3%×2=60元；方案二：利息=1000×4%×1=40元。
《利息》教案(通用
《利息》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版《数学》四年级上册第五章《生活中的数》，详细内容为第一课时《利息》。
本节课将引导学生学习利息的计算方法，了解利率的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握利息的计算方法，理解利率的概念，学会运用公式计算利息。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的理财意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的理解与运用，利息计算方法的掌握。
2. 教学重点：利息计算公式的运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张存折，提问：“同学们，你们知道这张存折上的数字代表什么吗？”2. 新课导入（1）教师讲解利息的概念，引导学生理解利率的含义。
（2）教师通过例题讲解利息的计算方法。
3. 例题讲解（1）计算利息的例题：假设小明存入银行1000元，年利率为2.25%，一年后，小明可以取出多少元？（2）教师引导学生运用公式：利息=本金×利率×时间，计算出答案。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固利息计算方法。
（2）教师选取部分学生进行解答，并对答案进行讲解。
5. 小结（2）学生复述利息的计算方法和利率的概念。
六、板书设计1. 利息的计算公式：利息=本金×利率×时间2. 利率的概念：表示利息占本金的比例，通常用百分数表示。
3. 注意事项：计算利息时，要确保本金、利率和时间的单位一致。
七、作业设计1. 作业题目：（1）假设你存入银行的本金为2000元，年利率为3%，一年后，你可以取出多少元？（2）已知本金为5000元，时间为2年，利息为600元，求年利率。
2. 答案：（1）2000+2000×3%×1=2060元（2）利率=利息÷（本金×时间）=600÷（5000×2）=0.06，即6%八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，激发学生学习兴趣，引导学生掌握利息的计算方法，培养学生的理财意识。
(青岛版六年级数学下册《利息》精品教案设计1
(青岛版六年级数学下册《利息》精品教案设计1一、教学内容本节课选自青岛版六年级数学下册《利息》章节，详细内容包括利率概念、利息计算方法、单利与复利区别以及实际应用问题。
重点围绕利息计算公式进行讲解，让学生理解并掌握如何运用公式解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解利率概念，掌握利息计算方法。
2. 使学生能够区分单利与复利，并会运用相关公式进行计算。
3. 培养学生解决实际生活中与利息相关问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利息计算公式推导和应用，以及单利与复利区别。
2. 教学重点：利率概念，利息计算方法以及解决实际应用问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以银行存款为例，引导学生思考存款利息是如何计算。
2. 新课导入：讲解利率概念，推导利息计算公式。
3. 例题讲解：讲解单利与复利区别，并进行计算示例。
4. 随堂练习：让学生计算不同存款期限、不同利率条件下利息。
六、板书设计1. 利息计算公式2. 单利与复利区别3. 课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 本金10000元，年利率3%，存款期限3年；b. 本金15000元，年利率4%，存款期限2年；c. 本金20000元，年利率5%，存款期限5年。
a. 本金10000元，年利率3%，存款期限3年，单利计算；b. 本金10000元，年利率3%，存款期限3年，复利计算。
答案：见附件。
2. 课后思考题：如何根据实际情况选择单利或复利存款？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对利息计算方法掌握程度，以及对单利与复利区别理解。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中利息问题，如贷款、投资等，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排《利息》这一章节内容涉及概念理解和公式运用，因此，我需要在教学内容选择与安排上做足功夫。
我要确保学生能够循序渐进地理解利率概念，掌握利息计算方法，并能够区分单利与复利。
六年级数学教案《利息》教学2
六年级数学教案——《利息》教学2教材分析这部分内容属于百分数的一种具体应用。
通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
教材中先说明储蓄的意义，再结合实例存1000元，一年以后不仅可以取回存入的1000元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。
学情分析对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。
同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。
教学重点：利息和税后利息的计算。
教学难点：税后利息的计算。
课前调查：银行储蓄凭证。
教学过程活动一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，页使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
2、储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）活动二、自学课本，理解本金、利息、利率的含义1、自学课本中的例子，理解本金、利息、利率的含义，然后四人小组互相举例，检查对本金、利息、利率的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，客户填写一栏该如何填写，教师根据学生的回答作适当补充。
第十一册利息教案
第十一册利息教学目标：1、理解本金、利率、利息、利息税等概念。
2、掌握现行利息的计算公式：利息＝本金×利率×时间。
3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息。
4、认识科学理财的重要性；教学过程：一、创设情景,引人新课。
从师生谈话中引出"压岁钱"的话题。
二、联系生活,理解意义。
1、学生介绍一下有关储蓄的知识。
2、教师出示课前放好的一张100元的存单放大图,请学生观察后回答:你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商量)。
学生汇报结果，教师小结。
3、师要学生按自己的想法填写一张存款凭证。
拿出三张比较：请学生观察这三张存单,说说有什么相同的地方?有什么不同的地方?（1）学生分组讨论，教师巡视，参与讨论。
（2）小组汇报讨论结果。
（3）小结。
4、引导探索,构建模型。
（1）请同学们自己选择其中的一张存单,帮那位储户算一算,这张存单到期后可拿到多少利息?(学生用计算器计算存单利息,教师巡回指导。
)（2）指名解答，师生共评。
（3）归纳总结利息计算公式。
（利息的多少跟本金、年利率和存期有关,那么到底有什么样的关系?）本金×利率×时间=利息请学生观察上述三个算式（4）计算税后利息。
四、巩固训练,解释应用。
师:这就是我们计算利息的基本方法,利用这种方法我们能够解决一些日常生活当中经常碰到的有关利息计算的问题。
巩固练习:师逐一出示下列题目:(1)张阿姨购买了三年期的国库券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元?(只列式不计算)(2)张伯伯做生意,向银行贷款7000元,月利率0.5115%,4个月后应付利息多少元?(只列式不计算)(3)李叔叔把8000元存银行,存活期储蓄,月利率0.72%,半年后可得利息多少元?五、全课总结（让学生谈谈今天的收获）六、布置作业：1、练习三十三的第3、4、5、6题。
2、课外练习：(1)谈谈如何处理压岁钱。
(2)帮王大爷出主意。
《利息》教案
《利息》教案《利息》教案在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《利息》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《利息》教案1教学目标：1、使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算利息。
2、使学生明白储蓄的意义，进行教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。
课前准备：学生分组、幻灯机、存款凭证。
教学课时：一课时。
教学过程：一、由小品导入新课师：在上新课前，我们来看一个小品。
大家可要仔细看，等一下，老师有问题要考你们，看谁最聪明，好，现在请看：师：银行职员，同学甲：储户小丽，同学乙：孜大爷。
（甲背着背包，兴冲冲地赶路，碰上乙）乙：喂，小丽，这么些早去哪里呢？甲：张大爷呀，我还要去银行取钱呢！乙：取钱！真不懂你们这些人，钱好好地家里不放，偏偏要藏到银行里，又要存，又要取，多麻烦。
甲：大爷，这您就不懂了，这钱放在家里不安全，存到银行里，不但能合理、有计划地用钱币还能支援国家建设呢！乙：真的吗？钱存入银行有这么好处，那我赶紧去把家里的几百块钱存了，省了我天天提心吊胆了。
甲：大爷，再见乙：再见（甲继续走，到了银行）甲：您好，我不想取回去年存的100元钱，请您办下手续。
师：好的请填一下取款单。
（生填）师（把钱递给甲）这是你的钱，数数看。
甲：（数钱）惊讶地叫道：哎，怎么钱多起来了？（甲扬起手中的钱）您多给了一块八毛。
师：（抚摸着甲的头）：真是个诚实的好孩子，钱没错，这1.8元是你应得的。
二、新授：这到底是怎么回事，谁会知道，说说看！1、学习利息的计算公式，及相应的几个概念。
生：（利息）师：同意这种说法吗？是的，这就是今天我们所要学习的内容——利息（板书课题）师：那你对利息了解多少？生说。
（取款时，银行多支付的钱叫利息）师：说得真好，大家表扬他。
师：再请几位同学说说什么是利息，并引导学生说出小品中的'1.8元是利息。
2019百分数的应用《利息》教研实录精品教育.doc
百分数的应用《利息》教研实录◆您现在正在阅读的百分数的应用《利息》教研实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!百分数的应用《利息》教研实录一、教材分析本课的教学内容是百分数在生活方面的具体应用。
根据我校高段数学教研组的研究课题《在高段教学中，如何为学生创设有效的交流平台》，我在教学前，让学生收集与储蓄有关的信息，让学生在交流中，获得有用的信息，完善对本金、利率、利息及利息的计算方法的掌握，在教学中，充分的为学生创设交流的平台，培养学生的交流能力，增强数学应用能力。
随着我国经济体制的不断变化，百分数的应用日益广泛，使学生多了解一些百分数的应用可以提高学生应用数学知识解决简单的实际问题的能力，通过这些实际问题可以对学生进行思想品德教育。
教材安排了淘气和笑笑储蓄的情境，他们存入300元到期后不仅能取回存入300元的本金，还能得到银行付出利息的一部分钱。
在这一实际情景中，通过具体的事例，帮助学生理解什么是本金、利息和年利率。
教材给出了整存整取的年利率，还有利息的计算公式，并鼓励学生利用公式实际计算一下笑笑和淘气分别得到多少利息。
教材没有涉及到利息税，不要求学生掌握，但是做为时代感很强的利息税，有必要让学生知道它产生的原因和必要性，在教学中，我补充了一个例题，让学生在理解了利息税和税后利息后，能按照一定税率，正确计算利息税。
二、学生分析在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步学习百分数的应用。
三、学习目标1、了解一些有关利息的初步知识，能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。
2、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
四、情感、态度、价值观：初步学习合理理财，培养独立自主的能力。
五、教学重点：1、本金、利息、利率的含义；2、计算定期存款的利息。
六、教学设计（一）学生汇报调查资料，情景导入（课前布置学生到银行去调查年利率，了解有关储蓄的知识。
百分数的应用--利息 教学实录
百分数的应用--利息教学实录
一、教学内容：人教版，五年制实验教材第十册第25--26页，练习八。
二、教学过程：
师：上课，同学们好！
生：老师您好！
师：同学们，这节课继续学习百分数的应用--利息。
师：[板书课题]哪位同学来汇报预习和调查的收获？
生：我预习时把“利息”这一节概括成4个问题：什么叫本金、利
息、利率和怎样计算利息？
师：[
设了呀？
[
了。
至于什么叫保值，同学们理解有一定困难，只要知道为了不让储户吃亏就行了，以后逐步深入了解。
师：结合“小丽把100元钱存入银行，存一年比存入的钱多得8.64元”这个例子，说一说什么叫本金？利息？利率？
生：小丽存入银行的100元钱叫“本金”；到期多得的8.64元是“利息”；利息与本金的比是8.64%，叫“利率”。
师：利率的高低跟什么有关？
生：利率的高低跟储蓄的种类和储蓄的时间有关系。
师：你们调查到有哪几种储蓄？
生：有定期储蓄、活期储蓄、华侨人民币储蓄、外币储蓄，还有零存整取……
生：我补充，定期储蓄里还分三个月、六个月、一年、二年、三年、五年的。
师：在人民币储蓄中哪种利率最低？哪种较高？
生：活期储蓄的利率最低，死期的、定期的利率高。
师：平时人们常把“定期”说成“死期”，通过这节课学习应该叫“定期储蓄”。
这是今天这堂课的重点，王强同学提出的定期储蓄提前支取利息问题，以后再研究。
师：许多同学从银行要来了利息表，老师也制做了一个。
[教师贴出利率表]
有参考价值
学习!。
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《利息》教学实录
一、教学目标：
1.知识目标：了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2.能力目标：注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
3.情感目标：懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切希望，树立努力学习的志向。
二、教学重、难点：理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。
理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。
三、教学过程：
一、知识扩充
（师出示中国五大银行行标。
生根据生活经验，理解银行的业务范围及银行的分类。
）
师：（出示一组信息）2001年12月，中国银行给工业发放贷款18 636
亿元，给商业发放贷款8 563亿元，给建筑业发放贷款2 099亿元，给农业发放贷款5 711亿元。
（让生思考，从信息中想到了什么？）设计意图：让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。
效果预测：学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。
二、创设情境
师：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢？
生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。
师：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去？
（生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。
）
师：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。
存款单蕴含着怎样的奥秘呢？我们在填写的过程中一起总结好吗？
（生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。
）
设计意图：给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。
效果预测：经过师生互动、生生互补，学生可以掌握存款单的填写方法，并在老师的点拨中，掌握存款的种类、本金等数学概念。
三、合作学习师：（出示信息）小丽学会存款后，把100元存入银行，整存整取1年，年利率2.25%，到期时可取出人民币102.5元。
（生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么新发现。
）
教师引导学生总结出“利息”、“利率”的概念，并设疑“利息的多少和什么有关系呢？有怎样的关系呢”？出示表格：
（生合作学习从表格中发现利息的多少与本金、利率、时间有关，并总结出公式：利息= 本金×时间×利率。
）
师：请同学们根据自己总结出来的公式，帮老师预算一下，老师存入银行的1000元，整存整取5年，年利率3.6%，到期时可获利息多少元？
生：1000 × 3.6% ×5 = 180 元。
师：取款时的情况和我们预想的一样吗？和老师一起跳跃时间，来到2012年。
（出示利息清单。
利息清单：
生总结：税后利息= 本金×利率×时间×（1-20%）。
设计意图：为学生营造自我发现、自我总结的空间，让学生从实践中概括公式，在合作中分享自己与他人思考的成果，体会成功的快乐。
效果预测：学生在兴趣的驱使下，主动参与小组合作，在合作中积极思考，得出利息及税后利息的公式，并因为经历了概念的形成过程，为知识的应用做了良好的铺垫。
四、深化练习
1．奉献。
五年一班的张华同学在2001年1月1日把积攒的1200元钱存入银行，整存整取二年，年利率2.7%。
她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童，到期时她可捐钱多少元？
2．理财。
你有压岁钱吗？以小组为单位核算一下，如果把这些钱存起来，你们想怎样存？会得多少税后利息？你们准备怎么使用？
3．帮助。
李大爷认识到了存款的益处，所以决定把自己的1万元存入银行5年，面对“国债3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三种选择，他该怎么办呢？你能按获得利润的多少为李大爷提个合理化建议吗？
4．介绍小知识。
（教育储蓄）设计意图：数学来源于生活，服务于生活，为学生设计的三组生活习题，其目的在于让学生感悟数学在生活中的价值，增强应用意识，同时培养了学生乐于助人、勤俭节约的优良品质。
效果预测：学生喜欢智慧的挑战，对学以致用有很强的能动性，所以他们一定会用智慧的眼光解决习题中的生活问题，同时在教育储蓄的感召下，进一步感悟政府和人民的期望，树立终身学习的愿望。