《非攻》教学方案
课文非攻的教案设计
课文《非攻》的教案设计一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握《非攻》这篇文章的基本内容。
学生能够分析并解释文中的主要观点和论据。
1.2 过程与方法学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
学生能够通过写作和演讲，表达自己的观点和论证。
1.3 情感态度与价值观学生能够通过学习《非攻》，增强对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《非攻》的基本内容和主要观点。
学生能够分析和解释文中的论据和论证过程。
2.2 教学难点学生能够理解并应用文中的逻辑思维和论证方法。
学生能够批判性地分析和评价文章的论点和论据。
三、教学准备3.1 教学材料《非攻》原文文本。
相关的历史和文化背景资料。
阅读和讨论问题。
写作和演讲的评价标准。
3.2 教学环境教室环境安静、舒适，适合阅读和讨论。
教学设备齐全，如投影仪、白板等。
四、教学过程4.1 导入通过引入对非攻的概念和墨子的介绍，激发学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考和平与战争的关系。
4.2 阅读与理解分组阅读《非攻》原文，让学生自主理解和感知文章内容。
学生回答阅读问题，检查对文章的理解程度。
4.3 分析和讨论引导学生分析和解释文中的主要观点和论据。
分组讨论，让学生分享自己的观点和论证。
4.4 写作和表达学生进行口头演讲，分享自己的写作成果。
五、教学评价5.1 评价标准阅读理解：学生能够准确回答阅读问题，理解文章的基本内容和观点。
分析和讨论：学生能够逻辑清晰地分析和解释文中的论据，提出有深度的观点。
写作和表达：学生能够清晰地表达自己的观点，用合理的论证支持自己的观点。
5.2 评价方法阅读理解：通过学生回答阅读问题来进行评价。
分析和讨论：通过学生参与讨论的表现和口头演讲来进行评价。
写作和表达：通过学生的书面作业和口头演讲来进行评价。
六、教学拓展6.1 相关阅读材料提供一些与《非攻》相关的阅读材料，如其他墨子著作、相关历史背景的书籍或者文章，以扩展学生的知识面。
2024年《非攻》教学案教案教学设计
2024年《非攻》教学案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《非攻》的主要内容，把握文章的中心思想；（2）能够分析并运用文中的论证方法，提高自己的辩证思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《非攻》的内涵；（2）学会如何针对具体问题，运用辩证思维进行分析和论证。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到和平、和谐的重要性；（2）培养自己的道德修养，做到遵纪守法，与人为善。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《非攻》的主要观点和论证方法；（2）提高自己的辩证思维能力，能够运用《非攻》的思想分析实际问题。
2. 教学难点：（1）如何理解并把握《非攻》中的道德观念；（2）如何将《非攻》的思想运用到日常生活和工作中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《非攻》的背景及作者墨子；（2）引导学生关注《非攻》的核心观点，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《非攻》，理解文章内容；（2）引导学生关注文章中的论证方法，如举例、对比等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对于《非攻》的理解和感悟；（2）组织小组竞赛，看哪个小组能更好地运用《非攻》的思想分析实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作意识等方面，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评估学生对《非攻》的理解程度以及运用能力，发现问题并进行针对性的指导。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对《非攻》知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
五、课后作业1. 请结合《非攻》的观点，分析现实生活中存在的非正义行为，并提出自己的看法和建议。
2. 请写一篇短文，谈谈自己如何在生活中践行《非攻》的思想，促进和谐社会的建设。
六、教学策略1. 案例分析：选取一些现实生活中的非正义行为案例，让学生运用《非攻》的观点进行分析和评价。
墨子《非攻》教学设计.doc
墨子《非攻》教学设计.doc《非攻》是中国古代著名思想家墨子的著作之一，提倡“非攻”原则，反对用武力解决问题。
本教学设计旨在通过对《非攻》的学习，使学生了解墨子思想，提高学生的思辨能力和实践能力。
一、教学目标1.了解《非攻》的主要内容和著作背景，了解墨子思想。
2.提高学生的思辨能力，引导学生思考“非攻”在当今社会的意义及应用。
3.培养学生的实践能力，鼓励学生通过实际行动传承和弘扬“非攻”精神。
二、教学内容2.墨子思想的概述和“非攻”原则的阐述。
4.组织学生进行相应的实践活动，落实“非攻”原则。
三、教学方法2.案例分析法：通过一些实际案例，让学生加深对“非攻”原则的理解，并引导学生思考这些案例中“非攻”原则的应用是否符合墨子的思想。
3.小组讨论法：让学生自由组合，围绕“非攻”原则展开讨论，学生可以自由表达自己的观点和看法，并互相交流，探讨“非攻”在当今社会的应用和意义。
四、教学过程1.课前准备：教师将《非攻》的主要内容和著作背景整理成简洁明了的PPT，备好案例材料。
2.导入：教师出示《非攻》封面，让学生了解书名、作者、出版年份，引起学生的兴趣。
6.实践活动：教师组织学生实地探访社区或者公园等公共场所，让学生感受社会中存在的问题，通过“非攻”原则的实际运用，改变他们所能达到的一些微小但有意义的事情。
7.总结：教师进行总结，让学生对本课学习内容有一个深入的认识，并激发学生对未来实践的热情。
五、教学评估3.学生能够通过案例分析，探究“非攻”原则在当今社会的应用和意义。
六、教学资源1.墨子《非攻》的书籍或电子版2.相关案例资料3.PPT制作工具4.互联网资源七、教学反思《非攻》是一本堪称经典的著作，通过对其的学习，能够让学生明白“非攻”原则的深层次内涵，以及其在现实中的应用和意义。
通过对案例的分析和小组讨论，可以提高学生的思辨能力和实际应用能力。
通过实践活动的组织，可以让学生更好地理解“非攻”的意义，并通过实践行为来落实。
课文非攻的教案设计
课文《非攻》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《非攻》中的关键词语和句式。
（2）能够概括和描述课文中的主要内容和事件。
（3）能够分析并评价墨子的思想观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用批判性思维，对课文中的观点进行分析和评价。
（3）学会运用课文中的思想和观点解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神。
（2）培养学生尊重他人、包容多元的价值观。
（3）培养学生热爱和平、倡导和谐社会的意识。
二、教学重点：1. 课文《非攻》中的关键词语和句式。
2. 墨子的思想观点及其现实意义。
三、教学难点：1. 对课文中的观点进行批判性分析。
2. 运用课文中的思想和观点解决实际问题。
四、教学准备：1. 课文《非攻》的文本材料。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍墨子的生平和思想。
（2）引导学生关注课文《非攻》，引发对攻与非攻的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主要内容和事件。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句式。
（2）阐述墨子的思想观点及其现实意义。
5. 批判性思维训练：（1）引导学生对课文中的观点进行分析和评价。
（2）鼓励学生提出不同见解，进行课堂辩论。
6. 实际应用：（1）让学生结合课文内容，举例说明如何运用墨子的思想观点解决实际问题。
（2）分享实际应用案例，进行全班交流。
7. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调墨子的思想观点在现实生活中的重要性。
8. 课后作业：（1）复习课文内容，巩固知识点。
（2）结合自己的生活经验，思考如何运用墨子的思想观点解决实际问题，并进行写作练习。
2024年《非攻》教学案教案教学设计
2024年《非攻》教学案教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《非攻》的背景和意义。
2. 掌握《非攻》的主要观点和论证方法。
3. 培养学生的思辨能力和道德素养。
1.2 教学内容1. 《非攻》的背景介绍。
2. 《非攻》的主要观点和论证过程。
3. 《非攻》的道德思想和现实意义。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解《非攻》的背景、观点和论证方法。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对《非攻》的理解和看法。
3. 案例分析法：分析现实生活中的非攻实例，引导学生思考和应用非攻思想。
2.2 教学手段1. 投影仪：展示《非攻》的相关文本和图片，帮助学生更好地理解内容。
2. 网络资源：利用网络资源，提供更多关于《非攻》的相关阅读材料，丰富学生的知识。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入1. 引入话题：通过引入墨子的生平和思想，引起学生对《非攻》的兴趣。
2. 展示问题：提问学生对非攻的理解，引导他们思考非攻的意义和价值。
3.2 讲解1. 讲解背景：介绍墨子的时代背景和《非攻》的写作背景。
2. 讲解观点：阐述《非攻》的主要观点和论证方法。
3. 讲解实例：分析现实生活中的非攻实例，引导学生思考和应用非攻思想。
3.3 讨论1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就《非攻》的观点进行讨论和交流。
2. 分享讨论：邀请学生分享他们的讨论成果和对《非攻》的理解和看法。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方式1. 口头提问：在课堂上随机提问学生，了解他们对《非攻》的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力。
3. 作文写作：布置相关作文题目，评估学生的写作能力和对非攻思想的运用。
4.2 反馈与改进1. 及时反馈：在课堂上给予学生及时的反馈，指出他们的优点和不足之处。
2. 指导改进：根据学生的反馈，调整教学方法和内容，帮助学生更好地理解和掌握非攻思想。
第五章：教学拓展与资源5.1 教学拓展1. 相关阅读材料：推荐学生阅读更多关于《非攻》的相关阅读材料，丰富他们的知识。
课文非攻的教案设计
课文《非攻》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确背诵《非攻》全文。
（2）了解《非攻》的背景知识，理解其含义和价值。
（3）分析并掌握《非攻》中的主要论点和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《非攻》的核心思想。
（2）学会批判性思维，对《非攻》中的观点进行分析和评价。
（3）提高朗读、理解和表达能力，能够流利地朗读课文并准确地表达其意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重生命、珍惜和平的价值观。
（3）培养学生诚实守信、公正无私的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解并背诵《非攻》。
（2）掌握《非攻》的主要论点和论证方法。
（3）深入理解《非攻》的核心思想。
2. 教学难点：（1）对《非攻》中的古代礼仪、战争制度等背景知识的理解。
（2）对《非攻》中的比喻、寓言等修辞手法的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《非攻》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注《非攻》的价值和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言的美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，对不明白的地方做好标记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题。
（2）各小组汇报讨论成果，互相交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）分析《非攻》的主要论点和论证方法。
5. 练习与巩固：（1）让学生进行朗读练习，提高表达能力。
（2）让学生进行课文复述，检验理解程度。
四、课后作业1. 背诵《非攻》。
2. 写一篇关于《非攻》的理解心得。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对《非攻》的理解和应用能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过讲解《非攻》中的具体案例，让学生深刻理解其思想内涵。
《非攻》教案
《非攻》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《非攻》的主要内容；（2）能够分析并评价墨子的思想观点；（3）能够运用《非攻》中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《非攻》的内涵；（2）学会批判性思维，对《非攻》的内容进行分析和评价；（3）运用《非攻》的思想，提高自己的道德修养和人际交往能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养尊重他人、宽容待人的品质；（3）认识到和平共处、共同发展的重要性，为构建和谐社会贡献力量。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《非攻》的主要内容及其意义；（2）分析墨子的思想观点，把握其核心思想；（3）学会运用《非攻》的道理解决实际问题。
2. 教学难点：（1）对《非攻》中某些抽象概念的理解；（2）对墨子思想观点的批判性分析；（3）将《非攻》的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立思考，理解《非攻》的内容，形成自己的见解；2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，相互交流，取长补短，共同提高；3. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入体会《非攻》的道理；4. 角色扮演法：让学生模拟《非攻》中的角色，增强课堂互动性。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍墨子的生平及其在思想史上的地位，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生阅读《非攻》，理解其主要内容，思考相关问题；3. 合作探讨：组织学生分组讨论，对《非攻》的内容进行深入分析，评价墨子的思想观点；4. 案例分析：选取现实生活中的一些案例，让学生运用《非攻》的道理进行分析，提出解决办法；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《非攻》的重要性和实际意义。
五、课后作业1. 背诵《非攻》；2. 写一篇关于《非攻》心得体会，不少于500字；3. 结合自己的生活实际，谈谈如何运用《非攻》的道理解决问题；4. 推荐一篇关于墨子思想的论文或书籍，并简要介绍其内容。
《非攻(节选)》教学设计(山东省市级优课)语文教案
一、教材分析《非攻》是儒家经典《孟子》中的一篇，本文主要阐述了孟子关于“非攻”的思想。
文章通过举例、设喻、引经据典等方式，论述了攻战之害，提倡和平、仁爱、宽容的治国理念。
本课教学设计旨在帮助学生理解孟子的“非攻”思想，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的品德素养。
二、教学目标1. 知识与技能：能够准确理解文中的重点词汇和句子，掌握孟子的“非攻”思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：树立和平、仁爱、宽容的价值观，培养品德素养。
三、教学重点1. 理解文中重点词汇和句子。
2. 掌握孟子的“非攻”思想。
四、教学难点1. 文中古代战争观念的理解。
2. 孟子思想在现代社会的启示。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍孟子及其《孟子》著作，引导学生关注本文的主题——非攻。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释理解文意，遇到不懂的字词可以小组内交流讨论。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，解释重点词汇和句子，引导学生深入理解孟子的“非攻”思想。
4. 案例分析：教师举例分析古代战争观念，并与现实世界联系起来，让学生认识到和平、仁爱、宽容的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论孟子思想在现代社会的启示，各小组汇报讨论成果。
6. 总结提升：教师总结本课要点，强调孟子的“非攻”思想对于个人和社会的意义。
7. 课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于和平、仁爱、宽容的文章。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的历史情境，让学生更好地理解孟子的“非攻”思想。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 案例分析：选取现实生活中的案例，让学生思考如何运用孟子的“非攻”思想解决问题。
七、教学方法1. 讲解法：教师对课文中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解文意。
非攻教案非攻教案4
非攻教案 [《非攻》教案4]【教学目标】1、知识与能力目标：（1）能翻译课文，理解墨子的“非攻”思想。
（2）学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。
2、过程与方法目标：诵读，整体感知，相互探究，把握主旨。
3、情感态度及价值观目标：理解墨子“非攻”的思想并思考其对现实的指导意义，树立XX意识。
【教学重点】1、依据课文内容，掌握断句的技巧。
2、理解墨子“非攻”的治主张。
【教学难点】解读墨子“非攻”的现实意义【教学方法】朗读法讨论法探究法课时：1课时教学过程一、导语设计春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。
其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。
他们纷纷著书立说，发表自己的见解。
其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。
二、作家简况（学生结合资料介绍）1.作家简况：墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人），墨家学派。
今存《墨子》一书，都是其或再传对他的思想的记录。
思想核心：兼爱、非攻、尚贤2、非攻：非，指责。
指责攻打别国的侵略战争。
三、古文断句标点与古文阅读理解是相辅相承的：古文，是断句标点的基础，反过来断句标点不正确，古文理解必定会受影响,给大家举个例子：（学生讨论如何给这个句子断句）例句：无鱼肉也可无鸡鸭也可无米面也可青菜豆腐一碟足矣读法一：无鱼肉也可无鸡鸭也可无米面也可青菜豆腐一碟足矣(粗茶淡饭)读法二：无鱼肉也可无鸡鸭也可无米面也可青菜豆腐一碟足矣(套餐)四、根据下列，初步给文章断句1、课文列举了哪几类人？2、作者对这些不义之人如何评价？作出如此评价的原因XX是什么？3、君子对这些不义之人的看法？4、君子对攻国者的看法？明确：不义之人作者评价原因君子看法入桃园窃桃李一人不义，非之，罚之以亏人自利也天下之君子皆知而非之，谓之不义攘人犬豕鸡豚者不义甚入人园圃窃桃李以亏人愈多，苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚入人栏厩，取人牛马者不义又甚攘人犬豕鸡豚杀不辜人，拖其衣裘，取戈剑者不义又甚入人栏厩，取人马牛攻国者（今至大为攻国）最不义亏人最多从而誉之小结：断句需要注意的方面（1）通读,凭语感断将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。
2024年《非攻》教学案教案教学设计
一、教案基本信息《非攻》教学案教案教学设计适用年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生理解“非攻”的含义，了解墨家学派的主要思想。
2. 培养学生尊重生命、热爱和平的品质。
3. 提高学生的道德素养，使学生能够自觉践行社会主义核心价值观。
三、教学重点与难点重点：1. “非攻”的含义及其现实意义。
2. 墨家学派的主要思想。
难点：1. 如何引导学生理解“非攻”思想在现代社会的实际运用。
2. 培养学生尊重生命、热爱和平的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解“非攻”思想。
2. 案例分析法：分析相关案例，使学生能够将“非攻”思想运用到实际生活中。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍墨家学派及其主要思想。
2. 提问：“非攻”的含义是什么？为什么墨家主张“非攻”？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解“非攻”思想的内涵。
2. 学生分享学习心得，讨论“非攻”思想在现实生活中的应用。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解“非攻”思想的含义及其现实意义。
2. 教师通过案例分析，引导学生理解“非攻”思想在现代社会的实际运用。
四、小组讨论1. 学生分组讨论，思考如何将“非攻”思想融入日常生活。
2. 各小组分享讨论成果，全班交流。
五、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调“非攻”思想的重要性。
第二课时：一、情境教学1. 教师设置相关情境，让学生体会“非攻”思想的实际运用。
2. 学生分享情境体验，讨论如何在生活中践行“非攻”。
二、案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何践行“非攻”思想。
2. 学生分组讨论，思考如何将“非攻”思想运用到类似情境中。
三、课堂讲解1. 教师针对案例进行分析，讲解“非攻”思想在现代社会的重要性。
2. 教师提出相关问题，引导学生思考如何在生活中践行“非攻”。
课文非攻的教案设计
课文《非攻》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确背诵《非攻》全文。
（2）了解墨子的生平及其思想，理解《非攻》的主旨。
（3）分析并掌握文中使用的论证方法和逻辑结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何运用文中的论证方法，提高自己的辩证思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立和平、正义的思想观念，反对侵略战争。
（2）培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
二、教学重点1. 《非攻》的主要内容及其论证方法。
2. 墨子的思想及其现实意义。
三、教学难点1. 文中一些古代词汇的解释与理解。
2. 文中复杂论证逻辑的梳理与分析。
四、教学准备1. 教师准备：《非攻》全文及其注释、译文。
2. 学生准备：预习《非攻》，了解墨子的生平及其思想。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍墨子的生平及其思想。
（2）提问：《非攻》这篇文章想要传达给我们什么样的信息？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论遇到的困难。
3. 讲解课文（1）讲解课文中的重点词汇和句子。
（2）分析课文的论证方法，引导学生学会辩证思考。
4. 合作探讨（1）分组讨论：每个小组选择一个角度，深入探讨课文内容。
（2）小组分享：将讨论成果分享给全班同学。
5. 实践与应用（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈如何运用《非攻》的思想。
（2）学生互评，教师点评。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调《非攻》的思想价值。
（2）推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对《非攻》的理解程度和思考深度。
3. 课后访谈：与学生进行一对一的访谈，了解他们对《非攻》的理解和应用情况。
1. 教师自评：反思教学过程中的得失，总结经验教训。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便改进教学。
八、教学修改1. 根据教学评估的结果，对教案进行相应的修改和完善。
《非攻(节选)》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《非攻（节选）》教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《非攻（节选）》课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式，解释其意义。
（3）分析课文中的论证方法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受墨子“兼爱”、“非攻”的思想理念。
（2）树立正确的道德观和价值观，培养和谐相处、互助互爱的品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键词语和句式。
2. 分析课文中的论证方法及其作用。
三、教学难点：1. 课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
2. 对课文中心思想的深入领会。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍墨子的生平和主要思想，引发学生对《非攻》课文的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字词和难以理解的部分。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和论证方法，引导学生深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论情况，进行讲解，解答学生的疑问，强调课文中的重点知识。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《非攻（节选）》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对墨子“兼爱”、“非攻”思想的感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地体验课文中所描述的场景，增强对课文内容的理解。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3. 对比教学：分析其他学派关于战争的观点，让学生更深刻地理解墨子的“非攻”思想。
七、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 参考资料：收集其他学派关于战争的观点，用于对比教学。
3. 教学视频：寻找相关教学视频，用于导入新课或拓展延伸。
《非攻》优秀教案
《非攻》优秀教案教案：《非攻》教案目标：1.了解电影《非攻》的剧情和主题；2.分析电影中的角色和冲突；3.探讨电影中传达的和平思想；4.培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1.观看电影《非攻》的DVD；2.打印相关讨论问题。
教学过程：引入（10分钟）：1.利用图片和简短的视频介绍电影《非攻》，激发学生的兴趣。
观看电影（90分钟）：1.让学生观看电影《非攻》，并告诉学生观看时可以做一些笔记。
讨论（30分钟）：1.回顾电影的剧情，让学生简单描述一下自己对电影的理解。
2.引导学生分析电影中的主要角色和他们的冲突，比如主人公和反派角色之间的冲突，以及内外部的冲突等。
3.学生讨论电影中传达的和平思想，以及对于战争和暴力的思考。
展示和总结（30分钟）：1.学生将自己的观点和讨论结果展示出来，彼此互相倾听和交流。
2.教师总结展示出来的观点和讨论结果，并提出一些思考问题，引导学生更深入地思考和探索和平的意义和途径。
拓展活动（30分钟）：1.学生根据自己的理解和思考，可以选择写一篇影评，或者组织一个辩论或演讲等等；2.学生可以选择以小组形式进行一些和平项目的策划，比如和平宣传活动等。
评估（10分钟）：1.教师对学生的辩论、演讲、影评等输出作出评估，以及对于课堂讨论的参与度和质量的评估。
教学反思：这个教案旨在通过观看电影《非攻》，来引导学生思考和平与战争的关系。
通过对电影剧情的分析和和平思想的探讨，学生可以培养批判性思维和创造性思维。
此外，通过拓展活动的设计，学生可以进一步将思考和讨论延伸到实际行动中。
这个教案注重培养学生的主动性和合作性，通过学生之间的互动和个人输出作为评估的依据，可以更全面地评估学生的学习成果。
在教学过程中，需要注意引导学生理性思考和尊重不同的观点和意见。
《非攻》教学设计.doc
兼爱教学目知识与能力：1、掌握重要的实词和特殊句式；引导学生理解类比论说技巧2、能翻译课文，理解墨子的“非攻”思想。
3、学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强过程与方法：加强诵读，整体感知，相互探究，把握主旨。
情感态度与价值观：理解墨子“非攻”的思想并思考其对现实的指导意义，树立和平意识。
教学重点教学难点教学方法课时安排导学案一、复习回顾：春秋战国时期，学派林立，“百家争鸣”。
其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。
他们纷纷著书立说，发表自己的见解。
有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。
今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章一一《非攻》。
二、设问导读请同学们参照课文注释，初读课文，整体感知课文。
三、自学检测1、给加点字注音：园厕（）鸡四（）栏顾（）衣零（）琴（）甚不宰（）撰（）罢（）旃（）2、找出通假字并翻译该句。
.C1）苟亏人愈多，其不仁兹甚滋C2）拖其衣裘，取戈剑者拖（3）则必以此人为不知白黑之辩矣辨3、找出句中的古今字并将句子翻译出来。
教学过程：园圃（pW鸡豚（tun ）栏厩（加）衣裘（qiU）兹（zi）甚不辜（gti ）6、其不义又甚(于)入人园圃窃桃李省略句，“甚”字后面省略了 “于”字。
从而誉之，谓之义省略句，“谓之”后面省略了 “为”字。
上为政者得(之)则罚之。
省略宾语 巩固练习1、 (1)园圃:种树之地曰园，种菜之地曰圃。
此为偏义复 词，圃无义。
(3)至于(4)兹：通“滋”，更加。
译文：如果对别人 的损害更加大了，他的不道义就更加厉害了，罪责也更 加深厚。
(5)罪译文：至于杀死无罪之人，拿走他的 衣服，拿走戈和剑的人，他不道德的程度又比潜入别人 家牛栏、马厩并牵走人家牛和马的人更严重。
(6)跟随他而且称赞它，说是道义的。
2、(1)假如有一个人，进入了别人家的果园，偷走了人 家的桃子和李子。
大家听说了就会责骂他(2)居上位执 政的人捕获他之后会惩罚他。
《非攻》优秀教案
《⾮攻》优秀教案《⾮攻》教学设计众闻则⾮之。
形容词活⽤为动词，⾮难，责怪特殊句式：其不义⼜甚⼊⼈园圃窃桃李。
省略句，“甚”后省略了“于”。
从⽽誉之，谓之义。
省略句，“谓之”后省略了“为”字。
四、三读课⽂，研习⽂本1. 阅读课⽂，思考：题⽬是“⾮攻”，作者是否开门见⼭地谈论侵略战争的问题?⽂中列举了那些⾏为？（分组讨论）⼊⼈园圃，窃其桃李。
攘⼈⽝⾗鸡豚。
⼊⼈栏厩，取⼈⽜马2. 从中可看出本⽂在写作⼿法上有何特点层层铺垫，对照鲜明。
⽂章的主旨表现不是开门见⼭，⽽是层层铺垫。
先说情节极其轻微的窃⼈桃李,次说情节不太严重的鸡鸣狗盗，⼜说情节较为严重的取⼈⽜马，再说情节相当严重的杀⼈越货，情节越来越严重，不义程度也越来越深。
这些⾏为的确应当受到不同程度的惩罚，但是上述⾏为即使再严重，也不会⽐“伏⼫百万，流⾎漂橹”的侵⼈之国严重吧。
3. 学⽣讨论“⾮攻”能否改为“⾮战”？不能，墨⼦反对的是⾮正义的进攻性战争，并不反对⼀切战争。
春秋战国时期各国之间⽆休⽌的兼并战争，客观上促进了中国的统⼀。
但却给⼈民带来了⽆尽的灾难，因此也不是正义战争。
墨⼦反对的是这种战争。
⽽对于防御性的战争不仅不反对，⽽且竭⼒⽀持。
《公输》篇中墨⼦不但去说服公输盘和楚王不要进攻宋国，⽽且派弟⼦三百⼈为宋守城。
课⽂⼩结：⾮攻，就是谴责攻伐掠夺的不义之战，也就是反对侵略战争，这是墨⼦思想的⼀个重要内容。
但⾮攻不是⼀般的⾮战，对于防守诛讨的正义之战作者是赞成的。
从⽂中我们可以看岀作者的写作意图。
那就是反对攻伐掠夺的不义之战，并深⼊指岀如果对攻伐掠夺的不义之战进⾏赞誉，那就是不知义与不义之别。
五、拓展训练1. 齐景公谓⼦贡⽈：“⼦谁师？”⽈：“⾂师仲尼。
”公⽈：“仲尼贤乎？” 对⽈：“贤。
”攻国。
⼤不义。
（论点）⽣活现象评判原因（1）窃⼈桃李不义亏⼈⾃利（2）攘⼈⽝⾗更加不义亏⼈愈多（3）取⼈马⽜更加不义亏⼈愈多（4）杀不辜⼈更加不义亏⼈愈多攻国最不义亏⼈最多杀不辜⼈轻（程度）重公⽈：“其贤何若？”对⽈：“不知也。
山西省运城市夏县中学高中语文《非攻(节选)》教案 苏教版必修
山西省运城市夏县中学高中语文《非攻(节选)》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《非攻》这篇文章的主要内容，把握文章的中心思想。
（2）能够分析并欣赏本文独特的论证方法和语言特点。
（3）能够运用本文的思想观点，对现实生活中的非正义行为进行批判和反思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
（3）通过写作实践，提升学生的写作能力和表达水平。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，认识到和平、正义的重要性。
（2）培养学生热爱祖国，关注社会，勇于担当的责任感。
（3）提高学生的人文素养，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点1. 理解《非攻》的主要内容，把握文章的中心思想。
2. 分析并欣赏本文独特的论证方法和语言特点。
三、教学难点1. 对文中一些古汉语词语的理解和翻译。
2. 运用本文的思想观点，对现实生活中的非正义行为进行批判和反思。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高解决问题的能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解并掌握文章的中心思想。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍墨子的生平和主要思想。
（2）学生齐读课文，整体感知文章内容。
2. 自主学习（1）学生自主翻译课文，理解文章内容。
（2）学生查找资料，了解文中一些古汉语词语的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文，解答学生疑问。
（2）教师分析文章的论证方法和语言特点，引导学生欣赏。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析并总结文章的中心思想。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 写作实践（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于现实生活中非正义行为的短文。
（2）教师批改作业，给予评价和建议。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《非攻》优质教学设计
《非攻》优质教学设计教学目标：(一)知识与能力目标1.了解墨子及其《墨子》的思想主张。
2.理解文中重要的实词、虚词和特殊句式。
(二)方法与过程目标学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。
(三)情感态度与价值观目标培养学生坚持正义，热爱和平，创造和谐社会的人生价值观念。
教学重难点：学习重点实词、虚词和特殊句式，提高断句能力，理解文中阐发的人生哲理。
教学方法：讲读结合，结合讲解品味文章蕴含的道理。
课时安排：一课时教学过程：一、导入无情的战争给人类带来了巨大的灾难，春秋战国时期，有一个人站出来主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱反对不义战争，他就是墨子。
今天我们一起来学习选自《墨子》的文章――《非攻》。
(一)作者及作品介绍。
墨子、句翟、鲁人，一说宋人，战国初期思想家，曾为宋国大夫，早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”。
他的认识观点是唯物的，但他一方面批判唯心的宿命论，另一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神，墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
《墨子》现存五十篇，其中有墨子自作的，有弟子所说的讲学辞和语录，也有后期墨家的作品。
今存《墨子》一书中的《尚贤》、《尚同》、《兼爱》、《非攻》、《节用》、《节葬》、《天志》、《明鬼》、《非乐》、《非命》等篇，都是其弟子或再传弟子对他的思想言论的记录。
这是研究墨子思想的重要依据。
(二)解题及背景介绍。
非：非难，责怪。
非攻：谴责攻打别国的`侵略战争。
“非攻”即反对进攻的战争，与一般的非战是有区别的墨子对于防御性的战争不仅不反对，反而竭力支持，《公输》篇中墨子不但去说服公输盘和楚王不要攻宋，还派弟子三百人为宋守城。
孟子曾说“春秋无义战”(《孟子?尽心下》)。
到战国时期，新兴地主统治的国家进行无休止的兼并战争，大量杀戮敌国人民。
尽管客观上促进了中国的统一，但也不是义战，墨子《非攻》揭露了这种战争的本质是有积极意义的，中篇兴史事说明好战必亡。
《非攻》优秀教案
《非攻》优秀教案一、引言《非攻》是一部经典的爱情剧，讲述了一个拥有自闭症的男孩和一个有着创伤的女孩之间的爱情故事。
本文旨在分享一篇优秀的《非攻》教案，这个教案是为高中英语课程设计的，旨在帮助学生更好地理解这部作品，同时提高他们的英语听说读写能力。
二、教案设计1. 教学目标•帮助学生了解《非攻》的主要情节和背景知识。
•帮助学生提高英语听说读写能力，特别是听力和口语能力。
•帮助学生了解如何合理使用语言和表达爱情。
2. 教学内容本教案将围绕以下三个主题进行课程设计：•主题1：情节背景介绍（课时1）•主题2：英语听力和口语练习（课时2、3）•主题3：爱情表达和诗歌创作（课时4、5）3. 教学流程•课时1–主题：情节背景介绍–目标：帮助学生了解《非攻》的主要情节和背景知识。
–内容：•观看《非攻》的片段，并进行简要介绍。
•介绍《非攻》的作者、出版年代、背景等。
•为学生组织小组讨论，讨论关于自闭症和创伤后应激障碍等相关话题。
•课时2–主题：英语听力练习–目标：提高学生的英语听力能力。
–内容：•观看《非攻》的相关片段，并进行听力练习。
•听力练习将包括单项选择、填空和短文理解等内容。
•学生可以在听力的同时，制定笔记，记录重要的语言点。
•课时3–主题：英语口语练习–目标：提高学生的英语口语能力。
–内容：•学生将组织成小组，进行角色扮演。
•角色扮演可以包括男主角古至绵、女主角韩商言等人物。
•学生将分别饰演各个角色，讨论和展示相关情节和人物心理。
•课时4–主题：爱情表达–目标：帮助学生了解如何合理使用语言和表达爱情。
–内容：•通过课堂讲授、范例演示和小组讨论等方式，介绍关于爱情表达的重要性和技巧。
•学生将尝试写出对于自己的喜欢之人的感情诗歌或者书信。
•课时5–主题：诗歌创作–目标：鼓励学生进行创新和创造力的发挥。
–内容：•学生将分组讨论并设计自己的诗歌创作。
•学生可以选择写一首有关爱情的诗，或者写一首描写自己感受的非爱情之作。
(完整版)《非攻》教案
《非攻》教课方案课题非攻课型文言文新讲课课时一课时教具多媒体1.认识墨子的平生及《墨子》的思想主张。
知识点 2.学习领会墨子文章层层推理，逻辑性强的特色。
3.掌握文中重要的实词、虚词和特别句式。
教课学习领会墨子层层进逼说理和类比说理的方法。
能力点目标理解“非攻”思想，建立正确的战争观。
教育点重难点掌握给文言文加标点的方法与技巧，提升断句能力。
教课过程一、激趣导入，检查预习1.导入新课（ PPT ）春秋战国期间，学派林立，出现了“百花怒放”的盛况。
此中有影响的是墨、儒、道、法四大家。
他们纷繁著书立说，发布自己的看法。
此中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们相助互爱，反对不义战争，他就是墨子。
今日，我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《非攻》。
2.作者及其思想（ PPT ）墨子平生：墨子（约公元前468-公元前 376），战国早期伟大的思想家、教育家，墨家学派的首创人。
据《史记·孟子荀卿传记》记录：墨翟，宋之医生（今商丘人）。
墨子是当时的小生产者、小私有者阶层的代言人，主张“兼相爱，交相利”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“节用”等，提出认识客观事物应以“有本之者、有原之者、实用之者”作为判断是非弃取的标准。
《墨子》现存五十三篇，此中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，此中也有后期墨家的作品。
3.析题：非：责难、责备。
非攻：攻打侵略国的争。
二、初文，断句断句的基在于会全篇的文意，所以断句前先要几遍原文，力争原文内容有个大概认识；凭感将能断开的先断开，逐渐小范。
再集中剖析断的句子。
1．小牛刀用“/”断句，限13今有一人入人园圃窃其桃李众非之上政者得之此何也以人自利也至攘人犬豕豚者其不又甚入人园圃窃桃李是何故也以人愈多苟人愈多其不仁甚罪益厚今有一人 / 入人园圃 / 窃其桃李 / 众非之 / 上政者得之/ 此何也 / 以人自利也 / 至攘人犬豕豚者/ 其不又甚入人园圃窃桃李/ 是何故也 / 以人愈多 / 苟人愈多 / 其不仁甚 / 罪益厚2.一反三回所学的古文，断句的方法。
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《非攻》教学方案
Teaching plan of "non attack"
汇报人：JinTai College
《非攻》教学方案
前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
【教学目标】
1、知识与能力目标：
（1）能翻译课文，理解墨子的“非攻”思想。
（2）学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。
2、过程与方法目标：
加强诵读，整体感知，相互探究，把握主旨。
3、情感态度及价值观目标：
理解墨子“非攻”的思想并思考其对现实的指导意义，树立和平意识。
【教学重点】
1、依据课文内容，掌握断句的技巧。
2、理解墨子“非攻”的政治主张。
【教学难点】解读墨子“非攻”的现实意义
【教学方法】朗读法讨论法探究法
课时：1课时
教学过程
一、导语设计
春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。
其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。
他们纷纷著书立说，发表自己的见解。
其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。
二、作家简况（学生结合资料介绍）
1.作家简况：墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人），墨家学派创始人。
今存《墨子》一书，都是其弟子或再传弟子对他的思想言论的记录。
思想核心：兼爱、非攻、尚贤
2、非攻：非，指责。
指责攻打别国的.侵略战争。
三、古文断句标点与古文阅读理解是相辅相承的：正确理解古文，是断句标点的基础，反过来断句标点不正确，古文理解必定会受影响,给大家举个例子：（学生讨论如何给这个句子断句）
例句：无鱼肉也可无鸡鸭也可无米面也可青菜豆腐一碟足矣
读法一：无鱼肉也可无鸡鸭也可无米面也可青菜豆腐一碟足矣（粗茶淡饭）
读法二：无鱼肉也可无鸡鸭也可无米面也可青菜豆腐一碟足矣（套餐）
四、根据下列提示，初步给文章断句
1、课文列举了哪几类人？
2、作者对这些不义之人如何评价？作出如此评价的原因各是什么？
3、君子对这些不义之人的看法？
4、君子对攻国者的看法？
明确：
不义之人作者评价原因君子看法
入桃园窃桃李一人不义，非之，罚之以亏人自利也
天下之君子皆知而非之，谓之不义
攘人犬豕鸡豚者不义甚入人园圃窃桃李
以亏人愈多，苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚
入人栏厩，取人牛马者不义又甚攘人犬豕鸡豚
杀不辜人，拖其衣裘，取戈剑者不义又甚入人栏厩，取人马牛
攻国者（今至大为攻国）最不义亏人最多从而誉之
小结：断句需要注意的方面
（1）通读,凭语感断将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处。
（2）抓词语.
① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，在句首；“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词在句尾。
②对话、引文标志: 曰、言、云。
○3复音虚词：切夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是鼓、向使、纵使。
一般都位于一句话的开头。
语气词“乎”“也”“矣”等常在句末，“盖”“夫”“凡”等常在句首，
“于”“以”“而”等常在句中。
文言文中常常出现在句首的词语：
人称代词：吾、余、予 , 尔、汝（女）、公、卿、君 , 彼、此
发语词：盖、夫（注意：是虚词还是实词）、若夫、且夫、殆
连词：故、是故、则、然则、或、况、而况、已而、而（注意：连接的是短语还是分句）、且（注意：是连词还是副词）是故、
副词:岂、岂非、得无（毋）、无（毋）乃、何其、岂独、唯
动词：曰、故曰、或曰、云、言。
常常出现在句末的词语有: 乎、者、也、矣、焉、哉、
耳（尔）、与（欤）、耶（邪）等等；
固定结构:⑴……者，…也（2）所以……者，……也。
⑶为……所…… ⑷何……之有？⑸孰与……？（与……孰……？）⑹无以……（有以……/何以……）⑺与其……孰若（不若）…… ⑻不亦……乎？⑼如……何？⑽得无……乎？
（3）观句式：对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六
句等
（4）利用上下文内容的关连、呼应断句
（5）找出文段中的人名和其他指称人的名词，通过人名和人称代词读出文章的“故事”
五、学生翻译课文，积累重点文言知识
六、学生朗读文章，思考下列问题：
问题1：作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题？
问题2：作者通过（）和（）的论证方法，谴责和反对（），这是墨子思想的一个重要内容。
七、学生列举不义战争，并分析其危害。
【学生活动】学生罗列历史中的不义战争
教师总结：侵略的主要目的在于争夺土地，真正受害的是两国人民。
1、我们赞扬墨子热爱和平，为和平不辞劳苦，奔走呼号，我们称其为和平的使者。
2、现实：例如，叙利亚、伊拉克等战争。
反对战争，呼唤和平。
我们真切地希望，“非攻”的思想主张能在天空上闪耀，让墨子的大爱陶冶和净化现代人的心灵。
3、树立和平意识，反对不义之战，反对侵略战争，更加热爱和平的世界，让和谐的春风吹遍全球。
八、课堂练习，用斜线（/）给下面短文断句。
（2分钟）
管仲隰朋从于桓公而伐孤竹春往冬反
迷惑失道管仲曰老马之智可用也乃放老马而随之遂得道
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